托班教案：有趣的鈕扣（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有著重要的地位�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的托班教案：有趣的鈕扣，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
托班教案：有趣的鈕扣 1
紐扣“拓印畫”
目標：
1、學習鈕扣“拓印畫”的繪畫技能，大膽造型。
2、保持畫面、桌面的整潔、干凈。準備：各種鈕扣若干、水粉顏料、不同形狀的底版紙、抹布、范例
過程：
1、出示范例及材料，激發(fā)幼兒的興趣。
2、教師示范講解鈕扣“拓印畫”的方法。一手拿鈕扣，一手拿棉簽，蘸上顏料，刷在鈕扣上，然后再將鈕扣印在紙上，輕輕壓，快速提。
3、幼兒按照自己的想法，選擇不同的.鈕扣進行操作，教師個別指導。
4、幼兒作品展示、介紹及評價。
漂亮的項鏈
目標：
1、學習運用不同的材料穿鈕扣。
2、鍛煉幼兒手眼的協調能力。準備：各式鈕扣、各種繩子（粗細皮繩、包裝繩、廢舊電線管等）
過程：
1、出示不同的繩子，引導幼兒觀察。
2、提要求，鼓勵幼兒嘗試運用每種材料進行操作活動，教師個別輔導。
3、展示幼兒的項鏈，介紹講評
鈕扣拼圖
目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造性地用鈕扣拼、擺各種造型。
2、培養(yǎng)幼兒耐心、細心的活動。
準備：
各種鈕扣、圖案板、白板
過程：
1、出示圖案板、白板，引導幼兒觀察。
2、幼兒嘗試活動：自選材料進行拼擺、造型。教師巡回啟發(fā)、引導。
3、幼兒作品展示、介紹、評價。
鈕扣鑲嵌畫
目標：
1、初步學會用鈕扣在不同形狀的底版上進行鑲嵌的技能。
2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。準備：各種鈕扣若干、底板（可用泥或油泥做）、范例、圖案板
過程：
1、出示范例，幼兒觀察，引起創(chuàng)作欲望。
2、認識材料及其玩法：先想好造型（可選擇教師提供的圖案板，也可按自己的意愿），再用鈕扣在底板上用粘貼、拼插的方法進行塑造。
3、幼兒操作活動，教師觀察引導。
4、幼兒作品欣賞與講評。
托班教案：有趣的鈕扣 2
活動目標：
1.閱讀故事畫面，大膽的描述自己對畫面的理解。
2.知道撿到東西要主動歸還，體驗幫助別人的快樂。
3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
教學準備：
1.一顆紐扣
2.ppt圖片
3.錄音
4.小貓、小猴子、小螞蟻和大熊貓道具。
重點難點：
依據教學目標，我將本次活動的重難點定位于閱讀故事畫面，大膽描述對畫面的理解。
教學過程：
一、出示紐扣，引出課題
1.師：“小朋友，你們看老師手里有沒有什么東西啊?咦?這是什么東西啊?”
教師出示紐扣。
師：“這顆紐扣是什么什么形狀、什么顏色的呢?”
2.師：“今天，老師要給你們講一個有趣的故事，它的名字就叫做一顆紐扣。有一個小動物，在地上撿到了一顆紐扣，我們來看看是誰?”
——本環(huán)節(jié)通過特別的方法出示紐扣，來吸引幼兒的注意力，調動幼兒的積極性，為下文故事的引入奠定基礎。
二、閱讀故事，理解內容
1.師：“小在路上撿到紐扣后心想，這顆紐扣會是誰的呢?我一定要找到它的主人，于是它拿著紐扣往前走，這時候它來到了一片紅蘿卜地，你們猜，它在紅蘿卜地里會遇見哪個小動物?什么小動物喜歡吃紅蘿卜?”
師：“呀，真的是小兔子，你們真厲害!這是你的紐扣嗎?小問小兔子。小的聲音有點小，小白兔沒聽到，我們一起來幫它一起問問小兔子吧?”(教師引導幼兒念2-3遍)
師：“小兔子手里拿著放大鏡仔細的看了看小手里的紐扣，忙揮了揮手說：這不是我的紐扣，我的紐扣是紅色的。老師向小白兔借了它的放大鏡，我們也來看看小白兔的紐扣到底是什么樣子的�！�
教師將小白兔的紐扣放大。
師：“小白兔的紐扣是什么樣子的啊?什么顏色的呢?”
2.師：“那看來小撿到的紐扣不是小白兔的，小只能繼續(xù)往前走，這時候，它聽到一個小動物的叫聲，我們也來聽聽看，看看小又遇見了誰?”
播放狗叫聲。
師：“小又遇見了誰啊?你們猜小會怎么問小狗呢?我們想想看，剛才它是怎么問小兔子的?”
教師引導幼兒提問，隨后幫助幼兒理解畫面內容
師：“原來這也不是小狗的紐扣呀。小朋友們你們猜猜看小狗的'紐扣會是什么樣子的呢?小白兔的紐扣是自己喜歡吃的蘿卜，那小狗的會是什么樣子的呢?我們一起用放大鏡來仔細看看�！�
將小狗的紐扣放大。
3.師：“原來小狗的紐扣像骨頭一樣的，而且是黃色的，看來小撿到的紐扣也不是小狗的，那會是誰的呢?小繼續(xù)往前走。這時候小又遇見了一個小動物，我們一起來猜個謎語，看看會是誰：耳朵像扇子，鼻子長又長身子像小山。”
師：“小遇見會怎么問它呢?哪位小朋友知道的?”
教師請個別幼兒回答問題。
師：“這不是我的紐扣，我的紐扣比籃球還要大。小朋友，你們有見過籃球嗎?的紐扣為什么會比比籃球還要大呢?”
4.師：“因為它很大，所以它身上的紐扣也很大，看來小撿到的紐扣也不是的，那會是誰的呢?小繼續(xù)往前走，這時候它來到了一片草叢，又遇到一個小動物，你們看是誰?”
師：“這個小動物小朋友們比較陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小還要小很多，你們猜小遇見蟋蟀會怎么問它呢?”
師：“你們覺得小撿到的紐扣會是蟋蟀的嗎?蟋蟀很小，你們猜它的紐扣會是什么樣的呢?”
師：“蟋蟀的紐扣比黃豆還小，你們見過黃豆嗎?今天老師也給你們帶來了一粒小黃豆，我們來看看，黃豆有多小�！�
5.師：“小撿到的紐扣也不是蟋蟀的，小很傷心，找了這么多的小動物都沒找到紐扣的主人，于是它只能回家了，你們仔細看看圖片，有沒有發(fā)現什么?”
師：“小幫媽媽找回了紐扣，媽媽很高興，它是怎么獎勵小的啊?”
——以不同的方式導入4種小動物，從而讓幼兒對故事的內容產生興趣，又通過模仿小動物們的話語，觀察動物的不同紐扣，來感知紐扣的多樣性。
三、回憶故事、再次欣賞
師：“故事講完了，故事中是誰撿到了紐扣呀?(出示圖片)后來它都遇見了誰?它們的紐扣是什么樣子的?最后發(fā)現，紐扣其實是誰掉的啊?”
教師逐步出事圖片
師：“這個故事有趣嗎?那我們再來聽一遍吧�！�
播放錄音再次欣賞故事。
——本環(huán)節(jié)通過再一次的欣賞故事，進一步的加深對故事的理解。
四、游戲導入、開拓思維
師：“老師這里有四個小動物小朋友，我們來看看是誰(出示小貓、小猴、螞蟻、小熊)它們現在很傷心，因為它們身上的紐扣也不見了，想要我們小朋友來幫助它們找到適合它們的紐扣，你們覺得小貓的紐扣會是什么樣子的呢?那小猴子的紐扣又會是什么樣子的呢?螞蟻你們見過嗎?螞蟻是大的動物還是小的呢?那大熊貓呢?老師這里有很多紐扣，我想要請小朋友來幫幫我。把這些紐扣還給這些小動物好嗎?”
幼兒操作，教師指導。
教師和幼兒一起看看小朋友還的紐扣對不對。
——最后，通過一個小活動，使得整個課堂動靜結合、豐富多彩，讓幼兒在實際操作的過程中，體驗幫助別人的快樂。
反思總結：
倡導孩子的自主學習是當前課改的主流方向，因此，整個活動中我都以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設自主學習的氛圍，由于活動的情景性比較強，幼兒們在整個活動中都很投入孩子們很喜歡故事的內容，能跟著小一起尋找紐扣的主人有積極表現的欲望。
其次，根據《綱要》精神和幼兒的特點我選用提問法，多媒體輔助法等適宜的教學方法。通過提問的方式幫助幼兒集中注意力，仔細的觀察圖片內容，幫助小一起尋找紐扣的主人，又通過白板課件，增添活動的樂趣。使得教學內容更加的豐富多彩。
師幼關系對于教學質量、教學效益和幼兒健康全面發(fā)展，具有極其重要的價值。記得著名的教育家陶行知先生說過：“為營造一個適合孩子身心和創(chuàng)造新能力發(fā)展的環(huán)境，必須建立在民主、平等的師幼關系�！币虼耍诒敬位顒又�，我都以幼兒為主體，讓幼兒在輕松、快樂的學習過程中完成本次活動的教學目標，促進幼兒的個性化發(fā)展。
托班教案：有趣的鈕扣 3
活動背景:
小班幼兒年齡小，而且都為獨生子女，在家中事事都由家長包辦，所以，至今有許多小朋友不會扣鈕扣，習慣依賴成人。但是孩子雖然小，卻具有強烈的好奇心，對周圍充滿濃厚的興趣，對新鮮事物有動手嘗試的愿望，會主動接近。同時這一年齡的孩子，交往范圍有了很大拓展，逐漸認同和接納家庭成員以外的教師和同伴。動作開始協調，雙手協調技能有了很大發(fā)展，逐步精細化。并產生了美術表現的意愿，愿意嘗試各種新材料，表達熟悉物體的粗略特征。而教師利用生活中孩子生活中發(fā)現的這一事件，針對孩子的年齡特點，進而引發(fā)了這一主題活動，讓幼兒通過一系列游戲活動，既對鈕扣的外形特征、及與人的關系有了一定的認識，又使幼兒的需要得到滿足，通過活動發(fā)展他們的語言表達能力、想象力、創(chuàng)造力、動手能力……。而且以此在班級開展自己的事情自己做，及互相幫助的.活動，提高了幼兒的自理能力，并學會互相關心、互相幫助，樹立良好的道德品質。
活動目標：
1、活動適合小班年齡段幼兒開展。
2、通過收集各種鈕扣，鼓勵幼兒利用身邊常見材料進行操作和探索，培養(yǎng)幼兒積極參與、大膽創(chuàng)造的能力。
3、激發(fā)幼兒自主想象、大膽嘗試，體驗成功的喜悅。
4、通過活動培養(yǎng)幼兒互助的能力。
活動準備：
1、通過家長園地的途徑，向家長介紹幼兒的興趣與需求。并請家長和孩子一起收集各類有趣的鈕扣。
2、在家中，幼兒與家長共同說一說鈕扣的外形、特點及玩法。
3、教師準備：根據孩子的興趣，教師思考可能開展的活動。
主要活動 ：
游戲活動一: 好看的扣子
目標：1、能夠用簡單的語句講述鈕扣的外觀及用途。（如顏色、形狀、花色等）
2、鼓勵幼兒與同伴積極交流。
準備：師生收集的各種鈕扣、實物投影儀、視頻展示臺
在家中與父母一同收集、認識鈕扣
過程：1、操作活動，幼兒自由結伴交流自己帶來的鈕扣。
2、個別幼兒介紹自己的鈕扣：外形、色彩、用途等。
3、教師出示與幼兒介紹不同的鈕扣，進行介紹。
4、師生互相介紹，加深對鈕扣的認識。
游戲活動二：好玩的鈕扣
目標：1、引導幼兒創(chuàng)造性地用鈕扣玩出各種玩法。
2、鼓勵幼兒與同伴交流玩法，體驗分享的快樂。
準備：幼兒已與家長在家中玩過扣子、各種鈕扣若干
過程：1、幼兒實踐活動：這兒有許多扣子，你想玩玩嗎，看誰玩的方法最多。
2、幼兒介紹自己的玩法。
3、學習同伴既新又好的玩法。
4、表揚玩法多的幼兒，鼓勵大家學習。
游戲活動三 幫小兔穿衣
目標：1、學習將5以內數量的排序。
2、 繼續(xù)練習扣鈕扣的技能，激發(fā)幼兒幫助他人的良好品質。
準備：人手一套兔子玩具（還可準備一些其它動物玩具，如小狗、小貓等），并穿一件帶按扣的衣服（衣服上的鈕扣數目1—5）
過程：1、出示玩具兔子，引起幼兒的操作興趣。
2、幼兒操作活動，教師巡回指導。
請幼兒先幫兔子扣好鈕扣再按數量的多少排序，并數一數，說一說。
3、幼兒相互交換玩。
4、師生交流評價。
游戲活動四： 我設計的鈕扣
目標：1、通過活動激發(fā)幼兒設計各種各樣的扣子。
2、鼓勵
幼兒積極想象，大膽繪畫。
準備：自制衣服樣本若干張、彩筆、剪刀、漿糊、抹布
過程：1、出示衣服樣，提問：“這件衣服缺了什么呀?”
�。ㄢo扣）“這么辦呢？”（做鈕扣）
2、幼兒介紹自己準備設計的鈕扣。
3、提要求，幼兒操作活動。
�。�1）大膽想象，設計與別人不一樣的鈕扣。
�。�2）剪好以后，粘貼在相應的位子上。
4、幼兒作品展示，介紹及評價。
游戲活動五： 做鈕扣
目標：1、學習用搓圓、壓扁、壓模的技能制作鈕扣。
2、學會正確使用
輔助材料。
準備：油泥、泥工板、油泥模子、火柴棒、
大衣服樣一件（貼在黑板上或活動室的墻上）
過程：1、出示大衣服樣，啟發(fā)幼兒除了用畫的方法，還能用什么方法做鈕扣。（油泥）
2、引導幼兒回憶鈕扣的外形特征。
3、認識輔助材料，教師示范講解制作方法。（可自做、可壓模，做后用火柴棒做鈕扣洞眼）。
4、幼兒自由操作。
5、幼兒將自己做的扣子粘在大衣服上，共同欣賞。
托班教案：有趣的鈕扣 4
活動名稱：有趣的鈕扣
適合年齡：2-3歲托班幼兒
活動時間：15-20分鐘
活動目標：
認識鈕扣，感知不同顏色、形狀和大小。
鍛煉手部精細動作，發(fā)展手眼協調能力。
體驗動手操作的樂趣，培養(yǎng)專注力。
活動準備
材料準備：
各種顏色、形狀的`鈕扣（大號，避免誤吞風險）
穿鈕扣的繩子（粗線或鞋帶，末端用膠帶包裹防松散）
分類托盤或小盒子
白紙、膠水（用于貼鈕扣畫）
環(huán)境準備：
安全寬敞的操作區(qū)，幼兒圍坐小桌旁
提前檢查鈕扣無松動、破損
活動過程
一、導入環(huán)節(jié)（3分鐘）
謎語激發(fā)興趣：
“小小圓圓像月亮，身上有洞穿衣裳，寶寶動手扣一扣，衣服整齊真漂亮！”（引導幼兒猜“鈕扣”）
實物展示：
出示不同鈕扣，讓幼兒觀察并觸摸：“這是紅色的圓鈕扣，這是藍色的方鈕扣……”
二、探索操作（10分鐘）
分類游戲：
引導幼兒將鈕扣按顏色或形狀放入不同托盤：“請把黃色的鈕扣送回家！”
穿鈕扣比賽：
示范用繩子穿鈕扣，鼓勵幼兒嘗試：“小手捏住線，對準小洞鉆過去！”（教師輔助能力弱的幼兒）
創(chuàng)意貼畫：
提供白紙和膠水，幼兒自由粘貼鈕扣成圖案（如太陽、花朵）。
三、總結分享（2分鐘）
展示幼兒作品，表揚努力：“明明穿了好多鈕扣，真能干！”
生活聯系：“鈕扣可以幫我們扣衣服，回家試試扣自己的小外套吧！”
活動延伸
角色區(qū)：提供帶大鈕扣的布藝玩具（如毛毛蟲扣扣子）。
家庭任務：請家長在家指導幼兒練習扣大鈕扣。
安全提示
全程密切看護，防止幼兒誤吞鈕扣。
使用鈍頭塑料鈕扣，避免金屬材質劃傷。
活動反思：
�。ㄕn后記錄幼兒操作情況，如：哪些幼兒需要更多手部動作練習，鈕扣大小是否合適等。）
托班教案：有趣的鈕扣 5
適合年齡： 2-3歲托班幼兒
活動時間： 15-20分鐘
活動目標：
通過觀察和觸摸，感知鈕扣的形狀、顏色和大小。
鍛煉手部精細動作，練習抓握、按壓等動作。
培養(yǎng)觀察力和專注力，體驗探索的樂趣。
活動準備：
材料準備：
各種顏色、形狀、大小的鈕扣（確保無尖銳邊緣，安全無毒）
帶鈕扣的衣物（如小外套、布娃娃衣服）
硬紙板（提前戳好鈕扣大小的洞）
小籃子或分類盒
環(huán)境布置：
在活動區(qū)鋪上軟墊，方便幼兒圍坐操作。
活動過程：
1. 導入環(huán)節(jié)（3分鐘）
情景提問：
教師出示一件帶鈕扣的`外套：“小朋友們，這是什么呀？紐扣可以做什么呢？”
引導幼兒觀察并簡單回答（如“扣衣服”“漂亮的圓圓的”）。
2. 探索鈕扣（5分鐘）
自由觸摸：
將鈕扣散放在籃子里，讓幼兒自由抓取、觀察，鼓勵他們說出顏色或形狀（如“紅色”“圓形”）。
配對游戲：
教師示范將鈕扣按顏色放入分類盒，幼兒模仿分類（如紅色鈕扣放一起）。
3. 互動游戲（5分鐘）
“鈕扣回家”：
提供帶洞的硬紙板，幼兒嘗試將鈕扣按壓進洞中（鍛煉手部力量）。
教師協助并鼓勵：“用力按，鈕扣就回家啦！”
“扣扣子”練習：
用布娃娃衣服示范扣鈕扣，邀請幼兒嘗試（能力弱的幼兒可觀察或觸摸輔助）。
4. 結束環(huán)節(jié)（2分鐘）
整理與回顧：
和幼兒一起收鈕扣，邊收邊問：“你最喜歡哪個鈕扣？它是什么顏色的？”
簡單總結：“今天我們玩了鈕扣，它們可以扣衣服，還能做游戲呢！”
活動延伸：
美工區(qū)： 提供鈕扣和膠水，幼兒粘貼鈕扣畫（如用鈕扣貼出花朵）。
生活區(qū)： 投放更多帶鈕扣的衣物供日常練習。
安全提示：
全程監(jiān)督，防止幼兒誤吞鈕扣。
選擇大顆粒鈕扣（直徑＞3cm），避免細小物品。
評估要點：
幼兒是否能專注參與？能否嘗試抓握或分類鈕扣？
是否對顏色、形狀有簡單的語言反饋？
教案亮點：
結合生活實際，從衣物中提取教育元素。
多感官參與（觸覺、視覺），符合托班幼兒學習特點。
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