松鼠七年級教學(xué)設(shè)計(jì)
知道松鼠的特點(diǎn)是什么，課文寫了松鼠的哪些習(xí)性。下面是語文迷小編收集整理的松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)七年級，歡迎閱讀參考！
松鼠七年級教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，正確讀寫文中詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累文中優(yōu)美的語句。
3、學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2、教師制作PPT課件
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入：
動(dòng)物是我們的朋友，在本單元的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識了性格古怪的貓，今天我們來認(rèn)識一種美麗又可愛的小動(dòng)物——松鼠。（板書，指導(dǎo)“鼠”的寫法）
二、生字詞預(yù)習(xí)展示
1、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，文中的生字詞能難住你嗎？（出示文中詞語）三人小組內(nèi)交流讀一讀。
敏捷 嵌著 搽過油
苔蘚 遮蔽 毛茸茸
榛子 橡栗 儲藏
扒開 縫隙 連蹦帶跳
2、請兩個(gè)小組展示讀準(zhǔn)字音
3、齊讀
4、理解詞義
用“敏捷”造句；在哪里見過“苔蘚”，它是什么顏色的；給“遮蔽”和“儲藏”找近義詞。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)“捷、蔽”的書寫。
三、朗讀課文展示，理清文章主要內(nèi)容。
1、兩人小組內(nèi)展示讀課文，注意聽清對方的朗讀，隨時(shí)做好小幫手。
2、指名分段讀課文，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
3、誰在預(yù)習(xí)時(shí)思考了課文每一段的主要內(nèi)容，愿意和大家交流一下？
�。ǖ谝欢危和庑�；第二段：活動(dòng)；第三段：�。ù罡C）；第四段：吃）
課文中寫到的松鼠的活動(dòng)、住、吃也叫它的“生活習(xí)性”（板書：生活習(xí)性）。除了文中說到的活動(dòng)、搭窩、吃以外，還包括游戲、睡覺、玩耍等都統(tǒng)稱為動(dòng)物們的生活習(xí)性。寫動(dòng)物類的作文時(shí)一般要寫它們的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
四、理解內(nèi)容，感悟?qū)懛?/p>
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢瓮庑翁攸c(diǎn)
1、默讀第一自然段，這一段是圍繞那句話寫的，用橫線畫出來；再看看圍繞這句話從哪幾個(gè)方面寫了松鼠的外形，用方框標(biāo)出來。
2、學(xué)生交流后指導(dǎo)朗讀。
你能通過朗讀讓大家感受到作者描寫的這些方面嗎？
3、作者說松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，如果在描寫它的外形時(shí)只說“它有四條腿，小小的面孔，一對小眼睛，一身灰褐色的毛，還有一條大尾巴。”，你能感受到它的美麗嗎？作者是怎樣把它的美麗描寫出來的呢？請你輕聲讀讀課文，在有關(guān)的詞語下面加上小圓點(diǎn)。
4、學(xué)生交流。
預(yù)設(shè)：
“行動(dòng)敏捷”寫出了松鼠的活動(dòng)靈活；“玲瓏”寫出了面孔的小巧可愛；眼睛雖小，但“閃閃發(fā)光”，而且還像是有意“嵌進(jìn)去”的；灰褐色的毛本不算漂亮，但“光滑得好像搽過油”；大尾巴不但“毛茸茸的”而且“總是向上翹著”，就顯得特別美麗了。
5、指導(dǎo)朗讀背誦。
（1）朗讀時(shí)注意這些描寫的詞語。
�。�2）用填空的方式練習(xí)背誦。（如果能準(zhǔn)確填出來將獎(jiǎng)勵(lì)一組松鼠的圖片）
�。�3）欣賞松鼠的圖片，看著圖片，根據(jù)板書練習(xí)背誦。
（二）第二自然段活動(dòng)特點(diǎn)
1、因?yàn)樗墒笏闹`活，行動(dòng)敏捷，所以它們喜歡在樹枝上跳來跳去，十分機(jī)靈。能通過朗讀讓大家感受到他活動(dòng)時(shí)的機(jī)靈嗎？
2、學(xué)生練習(xí)朗讀。
3、指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：
關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”的恰當(dāng)運(yùn)用；“觸動(dòng)”的理解；松鼠的動(dòng)作。
（三）第三自然段搭窩
1、如果我們在讀書時(shí)能對文中的重點(diǎn)詞語有敏感性，你就能很快抓住文章的.主要內(nèi)容，并感受到作者的寫作方法。比如我們讀一段時(shí)，重點(diǎn)抓住了描寫松鼠外形的形容詞，讀第二段時(shí)重點(diǎn)抓住了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞和一些表示動(dòng)作的詞。接下來我們自己來試一試怎么樣？
2、第三自然段寫松鼠怎樣搭窩，你會(huì)對這一段中的什么詞敏感？（搭窩動(dòng)作的詞語）
3、默讀課文，用三角符號在文中標(biāo)出松鼠搭窩時(shí)的動(dòng)作的詞語。
4、出示本段，學(xué)生交流，動(dòng)作詞變成紅色。指名讀。注意讀好這些動(dòng)詞。
5、有個(gè)人也寫了松鼠搭窩，他是這樣寫的（出示）：
他們搭窩的時(shí)候，先弄來一些小樹枝，交錯(cuò)著弄在一起，再弄來一些干苔蘚弄在上面，然后把苔蘚弄緊、弄平。窩搭好了，還在上面弄一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了。
你喜歡哪種寫法？為什么？
（體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確）
6、讓我們一起讀一讀松鼠搭窩的過程，來體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確吧。
7、作者在描寫松鼠搭窩的過程時(shí)，用了這么多表示動(dòng)作的詞，作者又是怎樣把它們有順序地連接起來的呢？
�。ㄓ昧艘唤M表示順序的詞：先——再——然后——還）
8、誰再來讀這一段，這次讓我們感受到松鼠搭窩的順序。
9、像這樣表示順序的詞還有很多，“首先、接著、然后、最后”等等，能換上這組詞讀讀課文嗎？
看來這些表示順序的詞語只要運(yùn)用恰當(dāng)都是可以的。以后，大家別忘了在自己的作文中靈活使用啊。
（四）第四自然段“吃”
1、剛才我們從作者描寫松鼠搭窩的過程中了解到了作者用詞的準(zhǔn)確，在描寫松鼠吃東西時(shí)，作者的用詞也特別恰當(dāng)，你認(rèn)為哪些詞用得好？請?jiān)谖闹挟嫵鰜怼?/p>
“坐、捧、送”這幾個(gè)詞都用得非常好，形象生動(dòng)地描寫出了松鼠吃東西時(shí)有趣的樣子。相機(jī)指導(dǎo)讀好這句話。
3、這一段中有三個(gè)“它們”，你能找出來并說出每個(gè)“它們”分別指代什么嗎？
“它”“他們”等這類詞叫代詞，指代前面已經(jīng)點(diǎn)明的事物，我們在讀書時(shí)如果能聯(lián)系上文認(rèn)真思考，就能準(zhǔn)確地知道他們指代什么了。
五、總結(jié)全文。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)到了哪些寫小動(dòng)物作文的方法？
�。�1）可以先寫動(dòng)物的外形，再寫動(dòng)物的生活習(xí)性。（寫作順序）
（2）寫動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí)，可以從它們的活動(dòng)、住、吃、游戲、玩耍、睡覺等方面來寫。
�。�3）無論寫外形還是生活習(xí)性，重點(diǎn)是用詞要準(zhǔn)確，把他們的特點(diǎn)寫具體。
2、掌握了這些方法，請大家仔細(xì)觀察自己養(yǎng)的小動(dòng)物，特別要注意它們的生活習(xí)性。本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，你就能寫一篇非常好的自己喜歡的小動(dòng)物的文章了。
松鼠七年級教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生整合課文內(nèi)容，了解松鼠的特性。
2、品味文中語言的表達(dá)之美。
3、體會(huì)作者對松鼠的喜愛之情。
教學(xué)設(shè)想：
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)整合課文內(nèi)容。
2、教學(xué)難點(diǎn)：品析文章語言的表達(dá)之美。
3、教學(xué)方法：討論法
教學(xué)過程：
一、揭示課題
這是一篇融知識性、科學(xué)性、趣味性于一體的科學(xué)小品。
二、熱身活動(dòng)
1、回答兩個(gè)問題
①說說這篇文章的主要內(nèi)容（3-5個(gè)字）
針對學(xué)生進(jìn)行多層次提問（松鼠的生活習(xí)性、松鼠的林中生活）
�、谙旅孢@組詞，讓你感受到了什么？
漂亮馴良乖巧清秀矯健輕快敏捷機(jī)警
玲瓏美麗警覺輕快響亮
提示：一組美詞，一組形容詞，一組褒義詞，一組體現(xiàn)作者喜愛之情的詞。
三、訓(xùn)練活動(dòng)
完成兩個(gè)練習(xí)
�。ㄒ唬⑷ふf松鼠
要求：細(xì)說、簡說，從兩段或兩段以上的文字中整合內(nèi)容
1、老師舉例，比如：松鼠的尾巴老師翹起來，一直翹到頭上，身子就在尾巴底下歇涼，過水的時(shí)候，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。真是既漂亮又能干。
2、學(xué)生分組討論
3、師生雙邊活動(dòng)，如四肢、活動(dòng)地點(diǎn)、松鼠居住的地方、松鼠的吃相、聲音、活動(dòng)的時(shí)間、松鼠的跑跳等
4、示范：松鼠的跑跳
松鼠像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跑到那棵樹，在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳，真是輕快極了。
5、小結(jié)：這次訓(xùn)練，讓我們多角度的感受到了松鼠，又用輕松的手法了解到了松鼠。
（二）、練習(xí)二
品析《松鼠》第二段文字的表達(dá)之美。
1、老師舉例
比如：煉字之美，一個(gè)“襯”字，把松鼠的小面孔和翹尾巴連成一個(gè)漂亮的整體，讓人對松鼠的外形留下深刻而美好的印象。
2、學(xué)生討論
提示：注意切入的角度
3、師生開始雙邊活動(dòng)
4、總結(jié)：
�、賹哟蚊�
�、诿枋雒浪鼈兊拿嫒萸逍�，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快。
松鼠跑跳輕快極了
�、坌揎椕婪浅Ｃ艚�，非常機(jī)警。
玲瓏的小面孔，格外漂亮。
尾巴老是翹起來。
�、苄揶o美玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴。（比喻）
身子就躲在尾巴底下歇涼。（擬人）
�、菥涫矫浪墒蟪３Ｖ必Q著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃，可以說，松鼠最不像四足獸了。（描述+評價(jià)）
�、耷楦忻浪鼈兊拿嫒萸逍�，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快。
尾巴老是翹起來，身子就躲在尾巴底下歇涼。
5、品析“情感美”的同時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，讀出對松鼠的喜愛之情。
四、課內(nèi)練筆
試從第二段文字的表達(dá)之美中選取一兩個(gè)角度，用簡短的文字介紹一個(gè)你熟悉的小動(dòng)物（50個(gè)字左右）
五、總結(jié)本課
學(xué)習(xí)活動(dòng)小結(jié)
1、全文分析
2、精段品析
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