心中那盞燈教學設(shè)計
心中那盞燈這篇課文是對童年往事的回憶。講的是一位父親忍著寒冷為兒子做燈籠的事，表現(xiàn)了父親對兒子的深愛之情。下面是小編收集整理的心中那盞燈教學設(shè)計，歡迎閱讀參考！
教學目標：
1、引導學生在反復品讀重點語句中體會文章所表達的思想感情，感受親情的溫暖。
2、引導學生學習抓住人物的動作、語言等方法，在學習中感受父愛的偉大和無私。
教學重、難點：
引導學生理解課文內(nèi)容，體會父子之情。
教學準備：
課件
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
1、同學們，你們知道六月的第三的星期天是什么節(jié)日嗎？對，是父親節(jié)，都說父愛無言，深沉而無私，今天，讓我們一起走進課文《心中那盞燈》，去認識一位慈祥和崇高的父親吧！
2、板題：18《心中那盞燈》
二、初讀課文，整體感知
用喜歡的方式讀課文，說說這是一盞怎樣的燈？
三、細讀理解，感悟情感
過渡語：這盞神奇的冰燈是誰給我做的？
父親是怎樣做出來的呢？讓我們一起走進課文從文章中尋找答案吧！
1、品讀父親的動作：默讀課文第5自然段，用“﹏”畫出描寫父親制作冰燈時的動作的句子來，用心體會。
（1）交流找到的.句子。
�。�2）指導理解：抓住動詞“托著”、“打磨”、“擦”、“捂”、“掖”來體會，從這些詞語你能體會到什么，請同學們想象一下父親做冰燈時的情景。
�。�3）重點理解“打磨”一詞。
示范打磨的動作，看圖體會，父親用什么在打磨？打磨了多長時間？父親的手是一雙怎樣的手？
�。�4）自由讀，比較這兩句話有什么不同。（課件出示）
父親打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和。
父親每打磨一陣，就停下來在衣襟上擦擦手，再把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。
“每”說明了什么?“一會兒”說明了什么?從“－長”“－短”中你體會到了什么?
2、指導朗讀：也許父親起得很早，也許父親一夜都沒有睡覺，在這嚴寒之夜，我努力睜開眼睛，只見父親：（引讀，問：你們又能體會到什么？）
3、品讀父親的語言。
過渡語：父親給我做冰燈，慢慢地都是父愛，你還從哪里感受到了真情？自讀課文，用波浪線劃出。
�。�1）分角色有感情的朗讀對話，讀完后交流感受。
�。�2）引導學生抓住“尷尬”這個詞，體會父親的內(nèi)心。
“尷尬”是什么意思？你在生活中遇到過讓你尷尬的事情嗎？父親為什么會尷尬？請你帶著尷尬的語氣讀一讀父親的話。
�。�3）指導朗讀：父親的手多涼呀，可父親卻說：（引讀“我不冷，我不冷，小心別凍著你�！保�
父親真的不冷嗎？父親為什么說不冷呢？
四、情感升華，深情朗讀
過渡語：父親忍著刺骨的寒冷卻將我的被子捂得嚴嚴實實的，這份情怎么不讓我感動呢？
課件出示：聽了父親的話，看著他那凍的發(fā)紅的雙手，豆大的淚珠從我的眼里滾了出來。父親剛才給我掖被子的時候，我分明感到，他的手真涼��！
（1）能告訴我你為什么流淚嗎？你的內(nèi)心的想法是什么？你想對父親說什么？
�。�2）指導朗讀：用飽含深情地語氣朗讀這段話。
五、總結(jié)拓展，抒發(fā)情感
1、在我的感動、自責、心疼中，冰燈做好了，那是一盞最美的燈。還是一盞____________的燈。
2、多年以后，作者依然銘記著這盞燈，銘記著父親的愛。他說過：父親是他心中永遠的驕傲，他把對父親的愛藏在心底。父親的愛是無形的，有時就隱藏在一個背影中，欣賞朱自清的《背影》片段。
3、我們是幸福的，因為我們生活在愛中，愛是____________，感悟。
4、在你的生活中，親人、老師、朋友、陌生人曾關(guān)愛過你，寫一寫讓你感動的瞬間�？梢砸詴诺男问綄�，可以以敘述故事的形式寫，也可以以詩歌、散文的形式寫。
六、積累感悟，學會感恩
課文中“我”的父親就是同學們父親的一個縮影，就是愛的一個折射，老師給大家推薦一些作品，希望你能從中找到更多的愛、感受愛、學會愛，并選擇印象最深刻的段落，寫出自己的感受。
七、板書設(shè)計
18、心中那盞燈
動作
語言
父愛
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