《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計（精選22篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計 1
學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，掌握了看拼音識字，聽讀識字等方法。能夠根據(jù)偏旁想字義，自己想辦法記住字形，這些識字方法還需要在以后的學(xué)習(xí)中不斷鞏固。
教材分析：本課選自人教版教材第二冊。這是一首兒童詩，朗朗上口，語言生動活潑，充滿了童趣，貼近兒童的生活。通過閱讀課文讓學(xué)生感受一個人快樂不如大家在一起更快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“怎、獨(dú)、跳”等13個生字，會寫7個生字，會讀“”“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，感受一個人是快樂的，正集體中更快樂，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)友愛的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，讀出快樂的感覺。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語卡片、四線格和田字格
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了《怎么都快樂》，我們明白了：獨(dú)樂樂不如眾樂樂（齊說），一個人快樂，不如和大家在一起更快樂。
2、熟讀課文
表演讀：一人讀第一段，和同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀最后一段。
3、讀字詞，把表示動作的詞語圖上顏色。
出示生字卡片：怎、獨(dú)、跳、繩、講、得（多音字）等13個生字，指名讀，學(xué)生齊讀。
出示詞語卡片：跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲
拉火車讀，學(xué)生齊讀。
二、指導(dǎo)書寫生字
1、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個生字，出示“玩”和“當(dāng)”，讓學(xué)生讀一讀，說一說這兩個字的書寫要求。（玩，左窄右寬，王的末筆橫改提；當(dāng)，上下寬窄相當(dāng)）
2、教學(xué)新生字（黑板上畫好四線格和田字格）。
1）讀一讀，認(rèn)一認(rèn)
出示五個生字“講、許、很、行、音”。
指名看拼音讀，拉火車讀，齊讀。
通過讀生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（講和許都是言字旁，很和行都是雙人旁）
2）指導(dǎo)書寫
講：怎么記住這個字呢？學(xué)生發(fā)言，言+井=講（加一加的方法），老師在黑板上書寫筆順，學(xué)生觀察字形和老師書寫，注意占格。（右部下橫稍長，豎撇在豎中線上）學(xué)生描紅，寫三遍，老師巡視指導(dǎo)，在黑板上寫出存在問題的字，讓學(xué)生觀察有哪些問題。再對比自己的字進(jìn)行改正。學(xué)生組詞（講課）（講話）
許：同“講”的`教學(xué)方法，（加一加的識字方法）午上橫短下橫長。學(xué)生描紅，注意占格。老師巡視，指出存在的問題，讓學(xué)生觀察有哪些問題，進(jìn)行改正。學(xué)生組詞（許多）（也許）
很：教學(xué)方法同上，注意雙人旁的書寫，上撇短下撇長。學(xué)生組詞（很多）（很好）
行：教學(xué)方法同上，左邊的雙人旁比右邊的高。學(xué)生組詞（行人）（行走）
音：教學(xué)方法同上，（加一加的識字方法）中間一橫稍長，豎撇在豎中線上。學(xué)生組詞（音樂）（口音）
三、練習(xí)
1、學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字，每個三遍帶拼音。老師巡視指導(dǎo)，寫完之后學(xué)生互評，找出不足加以改正。
2、學(xué)生重讀課文，找出學(xué)過的會寫的字，想一想還能組哪些詞語。
教學(xué)反思：《怎么都快樂》是一首充滿童趣的兒童詩，以快樂為主題，讀起來朗朗上口。本課共兩課時，我第一課時以課文閱讀和識字為主，第二課時以教學(xué)識字為主，集中進(jìn)行識字教學(xué)能夠讓學(xué)生更好的分析字形，記住字形，對于漢字的書寫能夠更及時的糾正。在第二課時的教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)自己總結(jié)識字規(guī)律，如何更快的記住字形。掌握生字的書寫，體會識字的快樂。
《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計 2
教材簡析
《怎么都快樂》是一首兒童詩。全詩共有4 小節(jié)，分別寫了一個人玩、兩個人玩、三個人玩和許多人玩的不同樂趣。詩歌每小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，都是先說“幾個人玩，很好”，接著說這樣玩的特點(diǎn)，最后幾行進(jìn)行具體的玩法舉例。課文從孩子的角度來講述對快樂的理解，一人獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。告訴學(xué)生生活中處處有快樂，事事有快樂，怎么樣玩都會快樂，在反復(fù)誦讀中產(chǎn)生積極樂觀的生活態(tài)度。
課文中的一些詞語如“ 獨(dú)自、 靜悄悄、有勁”等仍可以聯(lián)系上下文來了解意思。詩歌語言通俗，詩句簡短，節(jié)奏感強(qiáng)，非常適合朗讀。每小節(jié)列舉的各種游戲都是以相同的形式出現(xiàn)：踢毽子、講故事、打排球、聽音樂……
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識“怎、獨(dú)”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音;會寫“玩、很”等7個字。
聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語。
借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣；積累動賓結(jié)構(gòu)的詞語。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的`節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生：思考，你喜歡什么游戲？都和誰一起玩？
教師：課件。
課時安排
3課時。
第一課時
一、談話導(dǎo)入，引出課題
談話：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)
師：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。
板書課題：怎么都快樂
指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，識記生字
自由讀課文
要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音。邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。
學(xué)習(xí)新字新詞。
出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀好前鼻音“怎、籃、連、運(yùn)”、 后鼻音“繩、講” ，“怎”又是平舌音，發(fā)音要清晰；多音字“得”也是讀音的難點(diǎn)，要幫助正音，“得”一般用于口語表達(dá)中，可以在詞句中幫助認(rèn)讀和了解用法，如“你得快一點(diǎn)”“就得這樣做”。
說說自己記憶生字的好方法：
“跳、排、籃、講、球、繩”等為典型的形聲字，用形旁表意的特點(diǎn)進(jìn)行識記；“籃”可探求偏旁與字義的關(guān)系，增加識字的趣味性。
組成固生字。詞語舉例：
怎：怎樣、怎會 獨(dú)：孤獨(dú)、獨(dú)一無二
講：講課、講臺 戲：排戲、戲臺
排：前排、后排 籃：竹籃、花籃
連：連聲、連忙 運(yùn)：運(yùn)走、運(yùn)送
教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
(4)朗讀詞語。
怎么 獨(dú)自 跳繩 羽毛球 排球 籃球 游戲 運(yùn)動會
跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲
自由讀一讀。
觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個表示動作的詞。
學(xué)生自由說幾個這樣的詞。
三、再讀課文，整體感知
自主朗讀課文，想想你讀明白了什么？
檢查朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。
交流：說說每個小節(jié)的意思。
師：怎么都快樂》是一首兒童詩。全詩共有4 小節(jié)，分別寫了一個人玩、兩個人玩、三個人玩和許多人玩的不同樂趣。
四、作業(yè)布置
正確流利地朗讀課文。
和同學(xué)一起玩玩你喜歡的游戲。
第二課時
一、檢測舊知，比賽朗讀
教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。
朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。
二、多種朗讀，漸入詩境
自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
學(xué)生交流。(一個人玩很快樂)
一個人可以玩些什么？在書中圈出來。
指名朗讀。
除了這些，一個人還可以玩什么？
小創(chuàng)作：一個人玩，很好！
獨(dú)自一個，靜悄悄的，
正好可以______________
可以__________，可以__________
過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？
指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。
同桌之間互讀互聽，互相交流。
完成小創(chuàng)作：
兩個人玩，很好！
可以______________
一個人______________，一個人______________
許多人玩，更好！
人多，什么游戲______________
可以______________，可以______________
有感情地朗讀課文，讀出快樂。
思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？
齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。
三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦
齊讀課文，嘗試背誦。
討論交流：你從課文中懂得了什么？
師：課文從孩子的角度來講述對快樂的理解，一人獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。告訴學(xué)生生活中處處有快樂，事事有快樂，怎么樣玩都會快樂，我們要有積極樂觀的生活態(tài)度。
老師也寫詩了，送給你們！孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩。
一個人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。
兩個人學(xué)習(xí)，真快樂，互相幫助你和我。
三個人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。
許多人學(xué)習(xí)，更快樂，讀出美妙的詩歌。
我們一個人相處是快樂，但與人相處、交往會更快樂。
四、作業(yè)布置
朗讀并背會課文。
模仿課文寫幾節(jié)小詩。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
分節(jié)朗讀課文。
讀讀自己寫的小詩。
二、指導(dǎo)書寫
出示“我會寫”中的生字。
認(rèn)讀，交流識記方法。
擴(kuò)詞練習(xí)。
著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。
指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)
觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。
師范寫，生書空。
生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)
反饋，評價。
學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。
觀察這幾個字的筆順演示。
觀察這幾個字的占格位置。
練寫，展評。
三、課堂練習(xí)
把相對應(yīng)的詞語連起來。
折 繩 踢 跳棋
跳 河 下 積木
拔 書 聽 足球
看 紙 搭 音樂
把下列的句子補(bǔ)充完整。（不會寫的字用音節(jié)代替）
三個小朋友在____________________________。
老師帶著孩子們__________________________。
讀一讀，做一做。
我愛做小事情
爸爸下班汗淋淋，
擰上一條熱毛巾；
媽媽蹲著在擇菜，
端上一張小板凳；
爺爺晚上看報紙，
幫他拿來老花鏡；
奶奶做飯很辛苦，
讀個新聞給她聽。
這些都是小事情，
我可干得挺開心。
在（ ）填合適的詞。
一（ ）毛巾 一（ ）板凳 一（ ）眼鏡 一（ ）報紙
我愛做哪些小事情？用“ ”畫出來。
明明覺得這些都是小事情，太簡單了，現(xiàn)在應(yīng)該多讀書，長大報答大家。你覺得明明的想法對嗎？為什么？
讀了這個兒歌，你明白了什么道理？
答案：跳繩 在做老鷹捉小雞的游戲 條 張 副 張 擰毛巾 端板凳 拿老花鏡 讀新聞 不是小事，這些小事情都做不好，長大怎么會報答大家呢？ 應(yīng)該做些力所能及的事情，要主動多關(guān)心家人，
四、作業(yè)布置
完成課后練習(xí)。
五、板書設(shè)計
7怎么都快樂
一個人 很好
兩個人 很好
三個人 很好
許多人 更好
附錄：多音字
得：de（跑得快 長得高）dé（得到 取得）
di（你得快一點(diǎn) 就得這樣做）
《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計 3
一、看拼音寫詞：
dāng wán xǔ jiǎng
( )我們下課的時候，可以（）（）多游戲，有（）
yīn wán xíng
故事，有聽（）樂，還有跳繩，大家怎么（）都（）都快樂！
二、讀一讀，填聲母。
_ìng _ iāo _iāo _ú __ì _é _ǐ _ī _i ú
靜悄悄獨(dú)自折紙?zhí)咔?/p>
三、看一看，填一填。
氵，與（）有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___
亻，與（）有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___
扌，與（）有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___
四、造句。
快樂---
可以---
怎么---
補(bǔ)充句子（內(nèi)容為課文或者自己仿寫的內(nèi)容）
一個人玩，很好！
獨(dú)自一個，靜悄悄的.，
正好可以______________
可以__________，可以__________
兩個人玩，很好！可以______________
一個人______________，一個人______________
許多人玩，更好！
人多，什么游戲______________
可以______________，可以______________
六、回答問題：
為什么許多人玩更快樂？
答：__________________________________________。
板書設(shè)計
7怎么都快樂
一個人很好
兩個人很好
三個人很好
許多人更好
《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計 4
教科書分析：
1.本課是一首兒童詩，通過簡短的句式和相似的構(gòu)段方式，表達(dá)了獨(dú)處的快樂和與人相處、游戲的快樂。
2. “識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”(課標(biāo)要求)，同時一年級的課文是識字的文本，因此要注意合理分配教學(xué)時間和精力，突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點(diǎn)。
3.一年級下學(xué)期，會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部，以及形近字的區(qū)別是保證掌握會寫字的關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計關(guān)注關(guān)鍵筆畫和形近字區(qū)別的學(xué)習(xí)步驟，通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用，結(jié)合音形義，認(rèn)記會寫的字。
4.教科書采用知識能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。
學(xué)情分析：
雖然經(jīng)過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已初步形成，但是由于一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)還有一定的困難，因此仍有必要在學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵和趣味活動中，例如“獎勵大拇指”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一個“大拇指”，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并給予優(yōu)勝者獎勵)“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一級，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上頂峰)“小組比賽”(以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，評出最佳小組)等活動，寓教于樂，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助漢語拼音，讀好詞語間的停頓和感嘆句，能正確朗讀課文。
2.圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟獨(dú)處的快樂和與人相處、游戲的快樂。
3.能正確認(rèn)讀“怎”等11個生字，區(qū)分多音字“得”的不同讀音，讀記“怎么”等9個詞語，歸類積累“跳繩”等動賓類詞語，嘗試說這樣的詞。
4.能正確讀寫“玩”等7個字，注意部件和筆畫在田字格的位置，努力按照書寫要求，以正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢書寫漢字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能讀好短語之間的停頓，正確朗讀課文。
2.能正確認(rèn)讀“怎”等13個生字新詞，正確讀寫“玩”等7個字。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容，體會獨(dú)處的快樂和與人相處、游戲的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“怎”等12個會認(rèn)讀字字卡，“玩”等7個會寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。
學(xué)生：每人一套“怎”等13個會認(rèn)讀字字卡(不注音的)。
教學(xué)時數(shù)：
兩課時。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、用讀問句的形式復(fù)習(xí)生字。
(1)導(dǎo)語：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先來做一個“練一練”的練習(xí)，把第一行的偏旁和第二行的字連起來，組成一個新的字。
(2)學(xué)生反饋：許、玩、很、音、講、遠(yuǎn)、桃子、藍(lán)、路、孤。齊讀。
(3)小結(jié)：第一個方框內(nèi)組成的字是我們已經(jīng)會認(rèn)讀的、這一課要求會寫的字，第二個方框內(nèi)組成的字和這一課中要求會認(rèn)的幾個字很像。
2.復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(1)導(dǎo)語：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)習(xí)了《小公雞和小鴨子》和《樹和喜鵲》，你們從這兩篇課文中學(xué)到了什么?
(2)學(xué)生反饋：從《小公雞和小鴨子》一課中學(xué)到小伙伴之間要互相幫助;從《樹和喜鵲》一課中感受到和伙伴們在一起不再孤單，很快樂。
(3)今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“伙伴”的文章。老師適機(jī)板書題目：6怎么都快樂。(“怎”注音)
(4)出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。
(5)反饋指導(dǎo)：指名拼讀“怎”后讀題目;正音后全班齊讀課題。
過渡語：同學(xué)們，這篇課文是一首兒童詩，題目中的“怎么”指的是什么呢?這首兒童詩又告訴我們關(guān)于“伙伴”的什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。
(二)學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。
1.嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。
(1)出示任務(wù)：
�、僬埻瑢W(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，努力將課文朗讀下來。
�、谧x完課文后，把課文中這一課需要認(rèn)讀的字圈畫出來，然后借助拼音讀準(zhǔn)這些字寶寶。
(2)反饋指導(dǎo)：
①訂正會認(rèn)的字的圈畫。
②出示會認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個學(xué)生)，相機(jī)指導(dǎo)。
③自由拼讀、全班齊拼讀。
④指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的1-2個學(xué)生)，再次相機(jī)指導(dǎo)。
2.朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀字。
(1)導(dǎo)語：會認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在讓字寶寶重新回到課文，你能讀好課文嗎?
(2)出示任務(wù)：請同學(xué)們再次朗讀課文。
(3)反饋指導(dǎo)：
�、俜止�(jié)指名朗讀，提示其他學(xué)生集中注意認(rèn)真聽，在同學(xué)讀錯的會認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。
�、谥该首x后，學(xué)生就讀錯的會認(rèn)讀的字進(jìn)行評議和糾正，小結(jié)后再次自由讀該節(jié)。
3.學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字音難字，能讀準(zhǔn)課文。
(1)導(dǎo)語：(小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動情況后)請同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文了，讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀字的讀音，聽的同學(xué)要集中注意認(rèn)真聽，在同桌讀錯了的會認(rèn)讀字下面做個記號，同桌讀完后，幫助他糾正。
(2)出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字;如果同桌讀錯了，在他讀完后幫助其糾正。
(3)反饋指導(dǎo)：
�、偬釂枺耗鷰椭兰m正了哪個字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個字的讀音?
�、陬A(yù)設(shè)：前鼻韻母：籃、連、運(yùn);后鼻韻母：繩、講;平舌音：怎;翹舌音：繩。
�、壅艉螅瑔巫珠_火車檢查、鞏固(直呼)。
(4)自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文，再指名朗讀，并反饋指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀字的讀音。
4.認(rèn)識多音字“得”
(1)導(dǎo)語：“得”是一個多音字。
(2)出示任務(wù)：在課文中找到“得”所在的句子，讀一讀，再想一想“得”的另一個讀音。
(3)反饋指導(dǎo)：
�、俪鍪揪渥樱褐v故事得有人聽才行。
�、谥该麑W(xué)生讀句子，關(guān)注“得”的讀音“děi”。
③出示“得”的另一個讀音“de”。
(4)通過練習(xí)，辨別“得”的兩個讀音。
�、僬f說“得”的另一個讀音“de”。
②練習(xí)：讀句子，給多音字選擇正確的讀音。
de děi
a.快要遲到了，我得( )加快腳步了。
b.運(yùn)動會上，小明跑得( )真快。
5.讀通順課文和繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。
(1)導(dǎo)語：剛才我們讀準(zhǔn)了會認(rèn)讀字的讀音，學(xué)習(xí)了新的偏旁，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字。
(2)出示任務(wù)：在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，讀完后給會認(rèn)讀字找朋友，用橫線標(biāo)注出來。(提示：一般情況下連在一起讀的是它們的好朋友，有些字在課文中是單音節(jié)詞，不用硬給它們找朋友，可留待口頭組詞找朋友。)
(3)反饋指導(dǎo)：
①反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。
�、赑PT出示課文詞語：“怎么”“獨(dú)自”“跳繩”“講故事”“羽毛球”“游戲”“排球”“籃球”“運(yùn)動會”。(會認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“怎、怎、怎，怎么的怎”。)齊讀，自由讀。
(4)給“怎、獨(dú)、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”口頭組詞(“得”“連”在課文中為單音節(jié)詞，通過組雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞，理解該單音節(jié)詞的詞義以及該字字義;“得”是多音字，通過給“dé” “děi”兩個讀音組詞，進(jìn)一步理解不同讀音的不同意思。)
①(貼出會認(rèn)讀字的字卡后)出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會和哪個字寶寶組成詞語的`呢?同桌說一說。
�、诜答佒笇�(dǎo)：
逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別和糾正。
如果學(xué)生組的詞語是常用詞語，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)
將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。
�、坌〗Y(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中積累那么多詞語，其實(shí)生活就是一個大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語。
(5)學(xué)習(xí)讀通順課文。
①導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會認(rèn)讀字的意思，在這個基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時候，不要把會認(rèn)讀的字寶寶的好朋友拆散了，注意詞語之間的停頓。
�、诔鍪救蝿�(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，注意詞語之間的停頓。
�、鄯答佒笇�(dǎo)：
通過分節(jié)個別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好詞語之間的停頓。
�、茏杂衫首x、齊讀全文。
(5)總結(jié)：通過努力，我們把整篇課文讀通順，讀正確了，真不錯。
6.會認(rèn)讀字的認(rèn)字初步評價。
(1)同桌打亂字卡順序相互檢查并糾正。
(2)游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié))。
(三)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，品讀語句，感悟課文主題。
導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文，看看課文中的小朋友是怎么玩的。
1. 圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。
(1)看圖說話。
①PPT示課文圖畫，出示任務(wù)：觀察課文的這四幅圖畫，想一想，圖畫上的小朋友分別是幾個人玩什么游戲?
�、诜答佒笇�(dǎo)：預(yù)設(shè)： 第一幅圖一個小朋友在搭積木，第二幅圖兩個小朋友在下象棋，第三幅圖三個小朋友在跳繩，第四幅圖很多小朋友在玩老鷹抓小雞。
(2)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。
�、俪鍪救蝿�(wù)1：朗讀課文，給詩歌的小節(jié)標(biāo)上序號;然后根據(jù)課文內(nèi)容，在每一幅圖畫旁標(biāo)上對應(yīng)小節(jié)的序號;你是怎么知道的，在課文中用橫線劃出相關(guān)的句子。
�、诜答佒笇�(dǎo)：(采用匯報一幅，朗讀一節(jié)的方法進(jìn)行。)
PPT出示課文圖畫，指名同學(xué)朗讀與圖片相對應(yīng)的小節(jié)。師生共同評議。
預(yù)設(shè)：第一幅圖對應(yīng)第1小節(jié)，第二幅圖對應(yīng)2小節(jié)，第三幅圖對應(yīng)第3小節(jié)，第四幅圖對應(yīng)4小節(jié)。
相關(guān)語句：1.搭積木;下象棋;2.兩個人甩繩子，你跳，我跳，輪流跳;3.人多，什么游戲都能玩，拔河，老鷹抓小雞……
�、鄯答佊喺螅鍪救蝿�(wù)2：如果讓你給課文的四個小節(jié)畫四幅插圖，你還可以怎么畫?
�、芊答佒笇�(dǎo)：(采用匯報一幅，朗讀一節(jié)的方法進(jìn)行。)
預(yù)設(shè)：第一自然段：畫一個小朋友或折紙，或踢毽子，或跳繩……;第二自然段：畫兩個小朋友或講故事，或打羽毛球或坐蹺蹺板;第三自然段：畫三個小朋友一個講故事，兩個聽故事;第四自然段：畫很多小朋友或拔河，或打排球，或打籃球……。
�、菪〗Y(jié)過渡：課文講了一個人、兩個人、三個人、很多人這四種情況下都有游戲可以玩。那么，詩歌的題目為什么是《怎么都快樂呢》?我們再一次讀題目。
2.品讀語句，感悟主題。
(1)提問：讀了課文，你知道課題中的“怎么”指的是課文中的那些情況?(預(yù)設(shè)：一個人玩游戲;兩個人玩游戲;三個人玩游戲;許多人一起玩游戲。)
(2)提問：寫這首詩的小朋友認(rèn)為這四種情況下玩游戲怎么樣呢?(預(yù)設(shè)：都快樂)
(3)同學(xué)們真會讀書啊!所以這首詩的題目是——(學(xué)生齊讀題目)
(4)那么，詩歌里的哪些句子，說出了寫詩歌的小朋友的這個看法的呢?
出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，想一想，詩歌里的哪些句子，說出了寫詩歌的小朋友的這個看法的，用波浪線劃出來。
反饋指導(dǎo)。(邊匯報邊指導(dǎo)感情朗讀。)
預(yù)設(shè)：1.一個人玩，很好!2.兩個人玩，很好!3.三個人玩，很好!4.四個人玩，很好!五個人玩，很好!許多人玩，更好!
(5)小結(jié)：不管是一個人玩，還是兩個人、三個人，或者很多人玩，我們都能玩得很快樂，讓我們一起帶著快樂的心情一起朗讀這首詩歌吧。
4.朗讀全文
(四)了解動賓結(jié)構(gòu)詞語的表達(dá)效果。
1.出示任務(wù)：朗讀課后題“讀一讀，說一說”中的動賓詞語。
跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲
2.讀詞后出示任務(wù):你在這些詞語中發(fā)現(xiàn)了什么?
3.反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：第一個字是表示動作的詞語，后面跟著一個表示事物名稱的詞語。
4.小結(jié)：這樣的詞語是用來表示做某件事、做某個活動的，課文中還有嗎?
預(yù)設(shè)：折馬、踢毽子、搭積木、看書、下象棋、打羽毛球、做蹺蹺板、打籃球、開運(yùn)動會……(板書)
5.這樣的詞語你還能說說嗎?
預(yù)設(shè)：喂小雞、拉二胡、做航模、練書法、彈鋼琴、唱京戲、養(yǎng)金魚、種花草……(板書)
通過朗讀積累動賓結(jié)構(gòu)詞語。
(五)會認(rèn)讀字的認(rèn)字再次評價。
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2.游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。
3.換個語境認(rèn)字
(1)出示任務(wù)：生字寶寶跑到了另外的句子中，你還認(rèn)識它們嗎?
PPT出示句子：
下課了，同學(xué)們到操場上做游戲，這邊的幾個同學(xué)在跳長繩，那邊的幾個同學(xué)在打籃球，還有幾個同學(xué)在打羽毛球，大家玩得真開心 。
今天，我獨(dú)自一個人在家，怎么辦呢?我先給小貓講個故事，再請小貓和我一起打排球。 森林運(yùn)動會開始了，連烏龜都來參加啦!
(2)反饋指導(dǎo)：
自由讀、指名讀、齊讀。
(六)寫字指導(dǎo)。
1.字形教學(xué)。
�、僮x一讀含有會寫字的句子。
PPT出示：
你講故事給我聽，行嗎?
我們大家一起玩，當(dāng)然很開心。
許多同學(xué)喜歡聽音樂。
②出示要寫的生字，同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級交流。
�、鄹鶕�(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫字分類。上下結(jié)構(gòu)：當(dāng)、音;左右結(jié)構(gòu)：玩、很、講、行、許。
2.指導(dǎo)書寫。
(1)指導(dǎo)“當(dāng)”“音”的書寫。
�、儆^察并說說“當(dāng)”“音”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。
�、诜秾憽爱�(dāng)”“音”，提示：“當(dāng)”字上下差不多大小，橫折要要從橫中線上起筆; “音”字的“立”和“日”分別在上半格和下半格，“立”的最后一橫要寫得舒展。
�、蹖W(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。
(2)指導(dǎo)書寫“很”“行”。
�、儆^察并說說“很”“行”的相同點(diǎn)及各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。
�、诜秾憽半p人旁”，提示：兩“撇”要在一條直線上起筆，第二“撇”比第一“撇”稍長。
③范寫“很”“行”，提示：“很”和“行”都是左窄右寬，“很”的右邊部分先“撇”再“捺”，“撇”短“捺”長;“行”的“橫”左邊謙讓，右邊舒展。
④學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。
(3)指導(dǎo)書寫“講”“許”。
�、儆^察并說說“講”“許”的相同點(diǎn)及各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。
�、诜秾憽爸v”“許”，提示：“講”和“許”都要左窄右寬，右邊第二“橫”都要做到左邊謙讓右邊舒展。
�、蹖W(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。
(4)指導(dǎo)書寫“玩”
�、儆^察并說說“玩”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。
②范寫“玩”，提示：“玩”左窄右寬，左邊“王字旁”最后一筆“提”要謙讓，右邊“元”的“撇”要謙讓，“豎彎鉤”要舒展。
③學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。
(七)總結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，不但認(rèn)識了會認(rèn)字，會書寫會寫字，而且讀好了課文，體會到一個人玩和許多人玩都可以很快樂。
作業(yè)設(shè)計：
朗讀課文。
板書設(shè)計：
《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)：
識字與寫字：認(rèn)識“怎”“獨(dú)”等13個字，讀準(zhǔn)多音字“得”的字音；會寫“玩”“很”等7個生字；積累“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩游戲”等動賓式詞語。
閱讀與鑒賞：正確、流利地朗讀詩歌，讀出詩歌的情趣，在詩歌中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂；聯(lián)系上下文理解“獨(dú)自”“靜悄悄”“有勁”等詞語；積累“跳繩”“踢足球”等詞語。
表達(dá)與交流：能仿照課文第一、二、四自然段說一說不同人數(shù)玩的游戲。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
任務(wù)一：回憶課間活動，學(xué)習(xí)生字
1.師生談話，課間會玩什么游戲？
根據(jù)學(xué)生描述，相機(jī)出示詞語：游戲跳繩、踢足球、打籃球、下象棋
2.認(rèn)讀，說心情如何？引出課題：怎么都快樂
3.讀準(zhǔn)課題。強(qiáng)調(diào)“怎”字是前鼻音，“么”發(fā)輕音。
任務(wù)二：明確任務(wù)，自主預(yù)學(xué)
1.自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，把句子讀正確、讀通順。
2.為課文標(biāo)上自然段序號。
3.思考：從文中哪些句子看出“都快樂”？
任務(wù)三：朗讀指導(dǎo)，分類識字
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀識字
1.出示詞語：
講故事、跳繩、打羽毛球、打排球、運(yùn)動會、聽音樂、游戲
2.讀準(zhǔn)詞語。
�。�1）強(qiáng)調(diào)“繩”后鼻音，“很、音”前鼻音。
�。�2）多種形式認(rèn)讀。
3.出示生字：籃籃球投籃花籃果籃
�。�1）讀準(zhǔn)詞語。
�。�2）看字形猜字義。
（3）你用什么辦法記住它？
�。�4）你想到了哪個相似的字？“藍(lán)”�！八{(lán)和籃”有什么區(qū)別？“藍(lán)”能組哪些詞？
4.出示：得：講故事得有人聽才行。
得：我覺得自己很小。
得：我得了一個禮物。
（1）讀準(zhǔn)字音。指讀、同桌互讀、齊讀。
（2）分別用不同讀音說一句話。
�。ǘ┳x好句子停頓
出示：
講故事/得有人聽/才行，你講我聽，我講你聽。
講故事/多個人聽/更有勁，你講我們聽，我講你們聽。
�、僮约鹤x一讀，讀好逗號和句中停頓。
�、诮處煼蹲x，學(xué)生聽，同桌互讀、指讀。
任務(wù)四：再讀課文，了解大意
1.這首詩歌有幾小節(jié)？（4小節(jié)）
2.詩歌中講了幾個人玩？都玩了些什么游戲?
3.你喜歡幾個人玩？為什么？
任務(wù)五：品讀課文，感受快樂。
1.讀課文第一節(jié)，思考：一個人玩快樂嗎?從哪兒能讀出來?
（1）相機(jī)聯(lián)系上下文理解“獨(dú)自、靜悄悄”。關(guān)注感嘆號，體會快樂。
�。�2）一個人玩了哪些游戲？
�。�3）還有其他游戲嗎？從哪兒能看出來？（省略號）
�。�4）出示句式練說：一個人玩，很好！
獨(dú)自一個，靜悄悄的`，正好（），當(dāng)然還有（）……
（5）讀出樂趣。
2.兩個人、三個人玩快樂嗎？可以玩什么游戲？
（1）自讀第2、3自然段，思考：兩個人、三個人可以玩什么？可以共同玩的是什么游戲？有什么區(qū)別？
�。�2）交流：講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。
講故事多個人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。
想象畫面，關(guān)注“更有勁”讀好課文。
�。�3）關(guān)注第二自然段“省略號”，思考，兩個人還能玩哪些游戲？仿寫：
兩個人玩，很好！
（），（），還有（）。
（4）帶著玩游戲時的快樂再讀第二三自然段。
2.自讀第四節(jié)，思考：更多人會怎樣？心情怎樣？
（1）交流。
�。�2）仿寫：許多人玩，更好！
人多，什么游戲都能玩，（），（），（）……
連（）也可以。
（3）想象玩游戲畫面，帶著快樂心情讀課文。
任務(wù)六：認(rèn)真觀察規(guī)范書寫
1.出示生字，“玩、當(dāng)、講、許、很、音、行”認(rèn)讀，梳理生字結(jié)構(gòu)。
2.仔細(xì)觀察“很、講、玩”，有什么發(fā)現(xiàn)？
“很”左窄右寬，左右相平。
“講”左窄右寬，“井”的第二橫要穿插到提的上方。
“玩”左窄右寬，“王”做偏旁時，上緊下松，下橫做提。
3.教師范寫。
4.學(xué)生描紅、練寫。教師提醒：寫字姿勢。
5.展評：評價從正確、規(guī)范、整潔幾方面關(guān)注，規(guī)范方面主要從關(guān)鍵筆畫方面評價。
任務(wù)七：拓展延伸布置作業(yè)
1.讀全文。總結(jié)：一個人玩兩個人玩……，許多人一起玩，團(tuán)結(jié)友愛，更快樂。
2.正確、流利地朗讀詩歌，讀出情趣。
3.規(guī)范書寫生字，再組詞。
《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助形聲字構(gòu)字規(guī)律、加一加、比一比、組詞等方式識記生字。會寫7個生子。
2、學(xué)生通過自學(xué)、合作、交流的方式，參與學(xué)習(xí)過程，獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和信心，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
3、正確流利地朗讀課文，在朗讀、聯(lián)系生活實(shí)際中體會生活中處處有快樂，讀出詩歌的樂趣。發(fā)揮教師的示范作用，使學(xué)生在聽、練中感受詩歌的節(jié)奏。
4、聯(lián)系上下文、生活實(shí)際，理解“獨(dú)自、有勁”等詞語的意思，積累動賓結(jié)構(gòu)的詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：生子卡片；句子卡片；詞語卡片（游戲名稱）
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入讀文
1、談話激趣：教室里來了幾位老師，你對他們說什么？請大家鼓掌表示對老師們的歡迎。許多老師和我們一起上課，你什么感受？
2、板書課題，齊讀。認(rèn)識“怎”。
3、提出疑問。
師：聰明的孩子一看見題目就開始思考，看了這個題目，誰有想問的？
4、教師范讀。
師：打開書第35頁，先聽老師讀課文，注意生字的讀音，注意句子的停頓。老師讀得怎么樣？
二、學(xué)生讀課文，整體感知，認(rèn)識生字詞
1、提出要求：同桌互助讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、展示交流，糾正讀音。
師：這首詩有幾小節(jié)？
指名分小節(jié)朗讀課文，糾正讀音。
3、試著回應(yīng)對題目的疑問。
4、（1）貼出含生字的詞語，指名領(lǐng)讀。誰愿意讀就試試，不會的大家教你讀，讀對了大家跟讀。（先請會讀的學(xué)生讀，再請后進(jìn)的學(xué)生，哪個不會，就重點(diǎn)記）
（2）生字卡片檢查生字。
5、分行讀課文，鞏固生字，熟悉課文。
三、讀好第一節(jié)
1、自由讀第一節(jié)：一個人玩，你覺得好嗎？
2、學(xué)生交流自己的想法，與課文聯(lián)系：一個人玩怎么好？理解“獨(dú)自”、“靜悄悄”。指名讀。
3、關(guān)注省略號：用紙就折兩種東西？獨(dú)自只能看書畫畫聽音樂？還能做什么？學(xué)生說教師板書，齊讀。
4、拓展練習(xí)（出示）：一個人可以（ �。ⅲā 。@樣很好！
一個人可以（ �。部梢裕ā 。@樣很好！
師：你可以用文中的游戲也可以用自己想的。先和同桌練習(xí)，練好了坐端正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、貼出“玩、音、當(dāng)”，學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)筆畫穿插占格特點(diǎn)。
2、師范寫，講解。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固，談話激趣。
1、貼出詞語，老師指學(xué)生快速讀。
2、同學(xué)們課下玩的`什么游戲？快樂嗎？（快樂，就開上這樣的快樂來繼續(xù)學(xué)習(xí) ——怎么都快樂；有不快樂的，那就讀《怎么都快樂》讓自己變快樂。）男女生交替讀，到一個標(biāo)點(diǎn)就換。
二、讀好第2、3、小節(jié)
師：一個人玩，靜悄悄的，很好！兩個人、三個人玩怎么樣？
1、指名讀第2、3、小節(jié)，邊聽邊想：那個游戲兩個人可以玩，三個人也可以？
2、請同學(xué)們自由讀第2、3小節(jié)，找到寫講故事的句子畫上橫線。
3、出示句子：講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。講故事多個人聽更有勁，你講我們聽，我將你們聽。（男生讀，女生讀）
師：這個字在這讀“dei”，以前見過讀“de”。出示句子：小公雞吃
得很歡。你得早點(diǎn)起。別人說，你得認(rèn)真聽。（齊讀）再讀課文中的句子，三個人講故事和兩個人有什么不同？
師：兩個人玩，很好！三個人玩，很好！自己讀，很好！和老師一起讀，——師生合作讀（學(xué)生分男女到標(biāo)點(diǎn)處交換）。
三、讀好第1、4小節(jié)，體會快樂。
1、引讀第4節(jié)。
師：一個人玩，很好！因?yàn)椤邯?dú)自一個，靜悄悄的。兩個人玩，很好！三個人玩，很好！四個人玩，——（生）五個人玩，——（生）許多人玩，——（生）因?yàn)椤ㄖ该f，如果說不出，讓學(xué)生自由讀第4節(jié)畫出寫怎么好的句子）老師想讀這節(jié)，大家聽聽，看能感受到快樂嗎？
2、學(xué)生練習(xí)，跟同桌合作讀。
四、仿照填空，體會不同的快樂。
出示：______個人玩，很好！因?yàn)開______________。
還可以_______、________……把課文變成這樣，選你喜歡的來填。
五、寫字指導(dǎo)。
1、學(xué)生觀察生字“很、行”，教師示范，講解。
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
3、學(xué)生觀察“講、許”，自己練習(xí)，指名板書，評改。
總結(jié)：玩游戲，很快樂！讀課文，很快樂！寫好字，也很快樂！希望同學(xué)們總能發(fā)現(xiàn)快樂。
板書：
怎么都快樂
一個人玩，可以_____、_______……這樣很好！
_____個人玩，很好！
因?yàn)開________________。
可以____，也可以_____、______……
《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計 7
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．能正確認(rèn)讀“怎、獨(dú)”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“得”的不同讀音，會寫“玩、很”等7個字。
2．借助漢語拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯(lián)系生活實(shí)際讀出詩歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1．聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)際讀出詩歌的情趣。
2．積累“跳繩、踢足球”等動賓結(jié)構(gòu)的`詞語。
【學(xué)習(xí)過程】
一、新知學(xué)習(xí)
1．給下面詞語中“得”字標(biāo)注拼音。
得到：_____覺得：_____得虧：_____獲得：_____
2．填寫動詞。
_____繩_____河_____書_____紙船
3．我會注音。
獨(dú)_____排_____羽_____連_____球_____
4．填寫適合的量詞。
�。�1）一_____毛巾
�。�2）一_____板凳
（3）一_____眼鏡
�。�4）一_____報紙
5．給下列詞語標(biāo)注拼音。
跳繩：_____籃球：_____運(yùn)動：_____怎么：_____
二、達(dá)標(biāo)檢測
1．照樣子，寫詞語。
靜悄悄_____ _____ _____
2．我會注音。
怎_____跳_____戲_____籃_____運(yùn)_____
3．聯(lián)系課文解釋“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”詞語的意思。
4．讀一讀，做一做。
我愛做小事情
爸爸下班汗淋淋，
擰上一條熱毛巾；
媽媽蹲著在擇菜，
端上一張小板凳；
爺爺晚上看報紙，
幫他拿來老花鏡；
奶奶做飯很辛苦，
讀個新聞給她聽。
這些都是小事情，
我可干得挺開心。
�。�1）“我”愛做哪些小事情？
�。�2）讀了這個兒歌，你懂得了什么道理？
5．我會讀，并回答問題。
下課了，同學(xué)們到操場上做游戲，這邊的幾個同學(xué)在跳長繩，那邊的幾個同學(xué)在打籃球，還有幾個同學(xué)在打羽毛球，大家玩得真開心。
今天，我獨(dú)自一個人在家，怎么辦呢我先給小貓講個故事，再請小貓和我一起打排球。
森林運(yùn)動會開始了，連烏龜都來參加啦!
�。�1）同學(xué)們在做什么？
（2）我在家，做了什么？
�。�3）_____參加了運(yùn)動會。
《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計 8
［教學(xué)目標(biāo)］
1、認(rèn)識“怎、獨(dú)、跳”等13個生字，讀準(zhǔn)多音字“得”；會寫“玩、很、當(dāng)”等7個生字。
2、聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語。
3、借助拼音，正確、流利地朗讀詩歌；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，學(xué)習(xí)表示動作的詞語。
難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，積累動賓結(jié)構(gòu)的詞語。
�。劢虒W(xué)課時］
2課時
第一課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、教師提出問題。
�。�1）同學(xué)們，當(dāng)你們一個人的時候，你們都會做些什么呢？你覺得快樂嗎？
�。�2）兩個人呢？許多人一起的時候呢？
2、學(xué)生自由回答，教師總結(jié)，導(dǎo)入新課。
原來同學(xué)們這么會玩啊，無論一個人玩，還是很多人一起玩，都很快樂。那么今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂》。(板書課題)1、用一句話說說你一個人的時候喜歡做什么。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自讀課文，將不會讀的字圈畫出來。
2、同桌互讀生字，互相糾正錯誤讀音。
3、出示易讀錯的字，指名讀，并討論如何將字讀正確。
4、教師指導(dǎo)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音：怎、籃、連、運(yùn)；后鼻音：繩、講。（“怎”也是平舌音；多音字“得”也是難點(diǎn)讀音，要幫助學(xué)生讀準(zhǔn)確。）
5、以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯的同學(xué)當(dāng)作小雞抓出來，指導(dǎo)讀音。
三、朗讀課文，學(xué)習(xí)第1小節(jié)
1、教師范讀課文，學(xué)生數(shù)小節(jié)。
2、指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。（圍繞“靜悄悄的”這一詞語，想象一個人在家玩游戲的畫面，讀出一個人玩耍時特有的安靜和自由。）
3、回答問題：一個人的時候是怎樣的？可以做什么？
參照句式：一個人的時候，周圍（），可以（），也可以（）……這樣玩，很好！
4、出示動詞，練習(xí)讀，體會動詞。
5、拓展一個人玩的游戲名稱，學(xué)生嘗試說一說。
四、學(xué)寫生字
1、出示生字“玩”“很”“當(dāng)”“音”，認(rèn)讀。
2、說生字結(jié)構(gòu)，偏旁，組詞。
3、教師范寫，說筆順，學(xué)生觀察。（“當(dāng)”的筆順，“音”上寬下窄）
4、學(xué)生書空，描紅練習(xí)。
5、教師檢查指導(dǎo)。
第二課時
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊課，引入新課
1、學(xué)生齊讀第1小節(jié)。
2、教師引入：一個人可以玩這么多游戲，那兩個人，三個人呢？是不是可以玩更多游戲？
二、學(xué)習(xí)第2~4小節(jié)
1、指導(dǎo)朗讀第2~4小節(jié)。（聯(lián)系與伙伴一起玩游戲時的情景，讀出熱鬧、有趣、快樂的感覺。）
2、學(xué)習(xí)理解第2小節(jié)。
�。�1）兩個人可以玩什么游戲？為什么好玩？
�。�2）課件展示游戲，學(xué)生練讀，體會動詞。
3、同理教學(xué)第3、4小節(jié)。
4、課件展示游戲，學(xué)生練讀，標(biāo)出動詞。
�。�1）課件出示詞語：踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋講故事打羽毛球拔河……
（2）學(xué)生說說這些詞語的特點(diǎn)。（動詞活動名）
�。�3）讓學(xué)生做一做這些動作，并說說還知道哪些動詞。
5、齊讀課文，感受游戲的快樂。
6、教師小結(jié)：一個人，兩個人，三個人，多人玩都會很快樂。
三、教師指導(dǎo)書寫
1、出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置，觀看書寫筆順。
2、找漢字規(guī)律，識記生字。
�。�1）找出偏旁相同的漢字：講、許；很、行
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生說一說還有哪些偏旁與之相同的'字，上臺書寫展示。
�。�3）找出結(jié)構(gòu)相同的漢字：
上下結(jié)構(gòu)：當(dāng)、音左右結(jié)構(gòu)：很、講、行、許
�。�4）口頭組詞比賽。
3、學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
四、課堂回顧，拓展延伸
教師小結(jié)：無論是一個人玩，兩個人玩，還是三個人玩，或是很多人一起玩，大家都會感到很快樂。大家一起玩的時候，我們把快樂分享給彼此，一個人的快樂就變成大家的快樂。7、學(xué)完了課文，你懂得了什么？
�。劢虒W(xué)板書］
7怎么都快樂
一個人很（）兩個人很（）
三個人很（）許多人更（）
�。劢虒W(xué)反思］
《怎么都快樂》這首兒童詩歌充滿著童真童趣。詩歌中動詞偏多，因此我讓學(xué)生邊做動作邊朗讀，以加深對課文印象。后面小節(jié)的教學(xué)以學(xué)生自學(xué)為主，增強(qiáng)了學(xué)生的自主性，使其在學(xué)習(xí)中感到快樂。
《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固應(yīng)用已有識字的方法，鼓勵學(xué)生自主識字。
2、在小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的過程中，通過對語言文字的理解，大膽想象，體驗(yàn)感悟，有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解自己的快樂是單一的，要學(xué)會幫助別人，與別人合作更快樂，培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。
學(xué)情分析
本課是全冊最后一個單元，以“快樂”為主題。本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，十分易于學(xué)生朗讀和識字。學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、隨文鞏固識字，朗讀課文，理解課文。
2、在朗讀課文中體會快樂的含義。
教學(xué)過程
第一學(xué)時
教學(xué)活動
活動1【講授】《大家都快樂》評論
教學(xué)過程:
一、課前活動及引入。
1、日積月累。
2、談話:你們喜歡玩游戲嗎?喜歡玩什么游戲?指導(dǎo)生說完整的話:我喜歡xx。
3、談話遷移:是啊，玩游戲多么有意思呀!做自己喜歡的游戲大家都快樂。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的詩歌，題目就叫──大家都快樂。(小手跟我寫課題(板書課題)，一起讀課題。
二、預(yù)習(xí)檢測。
1、請一小老師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀詞語。
2、看誰反應(yīng)快:打亂認(rèn)讀生字。看紅色的字有何特點(diǎn)(動詞)
3、我會拼:小老師領(lǐng)讀、
4、開火車認(rèn)讀生字奪紅旗。
三、初讀課文，正確、流利。過渡語:怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?翻到語文書第93頁、
1、學(xué)生聽課文錄音。要求(聽準(zhǔn)字音，小手點(diǎn)到。)
2、師生共讀。你想讀嗎?咱們一起讀。
3、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，用自己喜歡的方式學(xué)會。
4、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。(課件出示合作要求)他讀得好，請你夸夸他，有問題時，請你幫幫他。
5、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。
6、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評價。(在每一小節(jié)中都有我們要認(rèn)識的新朋友，我們要把它們讀正確。)
四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。那課文里的.小朋友到底做了些什么感到快樂呢?
(一):學(xué)習(xí)第一節(jié):
1、課件出示第一小節(jié):指名讀(邊聽邊用—畫出玩的游戲)。
2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。(把表示動作的字涂上顏色)
3、一個人的快樂在哪?用自己喜歡的方式讀一讀。(表演讀、找伙伴讀。)
(哦，一個人自由自在地游戲，真快樂!)
(這個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)
4、你一個人在家時干什么?能不能再給我們推薦一個你覺得最玩的游戲?(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)
5、一個人玩的快樂是什么?(自由自在地游戲，真快樂!沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。
6、指導(dǎo)朗讀:一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。)練習(xí)讀;指名讀;集體評議
(二):學(xué)習(xí)第二節(jié):過渡:一個人游戲挺快樂，但有些事兒合作起來才能把游戲做好呢。
1、同桌合作讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢?
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得哦!
3、指一對同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們)
點(diǎn)評:
(三):學(xué)習(xí)自學(xué)3-4小節(jié)。
1、出示學(xué)習(xí)要求:
1、用自己喜歡的方式讀一讀;
2、用——畫出喜歡做的游戲名稱
3、想一想:你還喜歡幾個人做哪些游戲?
2、小組內(nèi)交流。
3、小組展示，教師點(diǎn)撥質(zhì)疑。
a、猜謎:一兩人托著一人上!打一字?(生)眾(出示“眾”讀)
b、所以我們常說——(出示“三人為眾”)。誰來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請你在書上描一描。
c、(課件:掰手腕)這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們許多人玩，感覺怎么樣?(更快樂!)
d、許多人還能玩什么游戲?
e、為什么大家一起玩時最快樂?那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊!誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達(dá)出來。(許多人玩，更快樂)!
f、自由讀課文，想想自己最喜歡幾個人玩，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)。
g、來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法?
h、你覺得你做什么更快樂。(我xxx，我更快樂。)
4、小結(jié):獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。(齊有感悟朗讀詩歌)
5、拓展學(xué)習(xí)。
五、當(dāng)堂檢測。
六、拓展閱讀:
1、小故事(課件:學(xué)科班長讀，自由讀)
一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個窮困的農(nóng)夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂?農(nóng)夫說:“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當(dāng)我遇到一個沒有腿的人，才發(fā)現(xiàn)我該活得快樂�！�
點(diǎn)撥:國王聽了農(nóng)夫的話，快樂了嗎?
通過讀這個故事我明白了什么?
2、名言。
七、作業(yè):想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。
八、總結(jié):許多人玩更快樂，一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音一起背背這首帶給我們快樂的小詩。
九、板書:
大家都快樂
一個人，挺快樂折紙船踢毽子聽廣播
兩個人，真快樂下象棋打乒乓講故事
三個人，很快樂跳皮筋掰手腕過家家學(xué)唱歌
許多人，更快樂丟手絹賽拔河……
《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計 10
課時目標(biāo)：
1.能正確朗讀課文，了解課文大意。
2.正確認(rèn)讀12個漢字，掌握多音字“得”，學(xué)會7個生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，讀好與句之間的停頓和感嘆句。能說出課文主要內(nèi)容。
識字寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試用自己的話簡潔說出文章的大概意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
導(dǎo)入談話：因?yàn)橛螒颍覀兊耐曦S富多彩！因?yàn)橛螒颍覀兊纳羁鞓纷栽冢∧阆矚g游戲嗎？你喜歡什么游戲？
1．這個星期天，亮亮的爸爸媽媽有事情外出了，亮亮一個人在家。他玩得可高興了。猜一猜，他玩了什么這么快樂？（關(guān)注學(xué)生回答中“一個人玩的快樂”）
到了下午，亮亮的好朋友來找他玩。他們倆玩得真高興。猜一猜，他們倆玩了什么？（關(guān)注學(xué)生回答中“兩個人玩的快樂”）
今天，亮亮更高興啦，我們這么多小朋友能跟他一起玩。你們能玩什么？（關(guān)注學(xué)生回答中“一起玩的快樂”）
2．小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的`快樂，幾個人一起玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。
3．板書課題：怎么都快樂。朗讀課題，讀準(zhǔn)字音。
二、初讀課文，識記生字
1．自由讀課文。師：誰是讀書小能手？生：我是讀書小能手，一讀二圈三再讀。
�。ㄕn件出示讀書要求）要求：
(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。
(3)想一想：課文主要寫了什么？
概括：第一部分(第1節(jié))寫一個人可以獨(dú)自玩哪些游戲。
第二部分(第2節(jié))寫兩個人可以合作玩的游戲。
第三部分(第3節(jié))寫三個人合作玩游戲也很快樂。
第四部分(第4節(jié))寫許多人合作可以玩各種游戲。
2．學(xué)習(xí)新字新詞。
(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。
(2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。
(3)教師課件出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀。
(4)朗讀詞語。
怎么、獨(dú)自、跳繩、羽毛球、排球、籃球、游戲運(yùn)動會
跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩游戲
(5)指導(dǎo)多音字“得”“正”。
3．再讀課文，讀出節(jié)奏。
(1)教師示范朗讀。
(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。
認(rèn)讀“玩、當(dāng)”7個字。數(shù)一數(shù)每個字的音序、部首、結(jié)構(gòu)，并組詞、造句。
玩：王字旁上緊下松，下橫作提。右邊第三筆撇穿插到左邊提的下方。
當(dāng)：第一筆在豎中線，“彐”橫折起筆在橫中線，注意橫的間距，點(diǎn)和撇在豎的兩邊。
講：左窄右寬，右邊“井”的豎要寫直，第二橫穿插到提的上方，撇穿插到提的下方，字緊湊。
許：左窄右寬，右邊“午”的豎要寫直，第二橫穿插到提的上方。
很：左窄右寬，左右相平，雙人旁一撇短，二撇稍長，右邊豎提要直。
行：左高右低，右邊上橫短，第二橫長，并穿插到雙人第二撇的下方，豎鉤的豎要直。
音：上寬下窄，上邊“立”字的一橫拉長壓在橫中線上，突出主筆。
四、鞏固練習(xí)。
給漢字補(bǔ)充聲母或者韻母。
板書設(shè)計：
怎么都快樂
一個人玩
兩個人玩
三個人玩
許多人玩
《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計 11
課前預(yù)習(xí)：
1.一讀圈出生字并認(rèn)讀。
2.二讀要把詞語讀正確。
3.同桌或家長檢查讀。
教師準(zhǔn)備： 課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)字：13 個，目的是滲透性識字。
2. 寫字：7 個，掌握筆畫筆順練習(xí)。
3. 識字能力：綜合運(yùn)用所學(xué)的識字方法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“會認(rèn)”的字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫“會寫”的字，書寫美觀、工整。
教學(xué)過程
一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 課前熱身 導(dǎo)入新課 ，看《伴你成長》
和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。一個人在家時，和爸爸媽媽出去玩時，幫爸爸媽媽做事的時候， 跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時，和小朋友一起玩時，每天早晨上學(xué)時，每天下午放學(xué)時，上課前，同學(xué)們玩了什么?幾個人玩的?你覺得這個課間過得怎么樣?
自由發(fā)言。怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?
讀課題。 再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽? 再讀課題。
二、預(yù)習(xí)：
1、先請孩子們自己讀讀這首小詩，感受一個人學(xué)習(xí)的快樂。注意：遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個小點(diǎn)。好，翻到語文書第35頁，讀吧。
2、點(diǎn)評：在孩子們讀書的過程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來讀，真是個愛學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛上了學(xué)習(xí)讓他們變得非�？鞓�，愿意和他們一樣做個快樂的孩子的小朋友，請看到老師的大書，認(rèn)真聽老師讀讀這首詩，特別注意你剛才不認(rèn)識的字和你和你感興趣的句子。
3、孩子們聽的可認(rèn)真了，那么現(xiàn)在我請四個小朋友來讀讀這首詩，看看哪個孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個大拇指。(生讀)我把這個大拇指送給你們。
3.老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜歡上這首小詩了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢?
(生)：回答……
(師)點(diǎn)評：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個會讀書的孩子。 你是從課文的第二小節(jié)知道的，真會學(xué)習(xí)。你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的，能從課文里找答案，真能干。 (哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂)
4、那你們想來做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會讀了嗎? (開火車讀詞語。正音：“繩、怎、球、籃” 分析字行：“踢”(這是個左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個足字旁)�！芭拧� 這也是一個左右結(jié)構(gòu)的字，排還可以組：排隊(duì)，要用手所以有個提手旁。 “當(dāng)”這個字讓我們一起來記記它 書空)邊開火車邊貼。
5、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽，那我們讀詩一定會讀得更有韻律。 老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎?想和老師一起讀書的孩子趕快看到大書，老師讀每一小節(jié)開頭的一行，你們接著往下讀。我先一個孩子來和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認(rèn)真聽，這一次我們一定能美美地讀課文。
點(diǎn)評：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽!
【充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，學(xué)生主動說出他們眼中的快樂，出示課文中相關(guān)的詞語，讓學(xué)生更好的理解詞語，與教師空泛說教相比更能加深學(xué)生的感性認(rèn)識。】
1、一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨(dú)自在家。一個人玩什么游戲好呢?(貼頭像)誰來讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書，邊聽邊找找一個人玩了哪些游戲?
2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。
3、只有三個游戲呀，我早就玩膩了，怎么會快樂了，真的只有三個游戲嗎?
(生)不是(師)你從那里發(fā)現(xiàn)的?
(生)一小節(jié)有個省略號，就是有很多游戲，沒寫完。
(師)點(diǎn)出省略號。除了這些游戲，你獨(dú)自一人還玩過什么游戲?趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)
點(diǎn)評：(哦，一個人自由自在地游戲，真快樂!) (這個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)
(師)孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來到了課堂上，讓我們快樂的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)
4、老師小時候也像你一樣，喜歡一個人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢! 這個時候，周圍--(出示詞卡)靜悄悄的。誰會讀這個詞?(指名讀)(師)好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒有。(全班齊讀)我把這個字寶寶單獨(dú)請出來，你還認(rèn)識嗎?(靜)
5、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請哪里的孩子來玩?zhèn)�游戲。(恩，吵鬧的孩子我可不請，我看哪個孩子靜悄悄地坐在那里)現(xiàn)在我你來玩這個神奇的字行魔術(shù)牌，(貼“青”和偏旁)你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的'偏旁，就會變成什么字?
其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦，看他怎么獨(dú)自一人玩這個魔術(shù)牌。
6、哎呀，你靜悄悄的一個人來玩了這個字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊!現(xiàn)在你能不能用這些字組個詞并大聲教我們讀。
7、小老師當(dāng)?shù)暮茫_老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1、一個人游戲挺快樂，但有些事兒啊得兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢。(貼頭像)同桌兩個孩子，想不想來作個讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢?
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得最好哦!
3、指一對同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們) 點(diǎn)評：(他們一人讀一行，合作得真快樂啊。) (他們一人讀兩行，把快樂融進(jìn)了聲音里呢!) (他們一起讀完整個小節(jié)，這一對同桌把快樂還寫在了臉上!)
四、學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、老師呀想和你們合作玩?zhèn)�猜謎的游戲，好不好?聽好了哦!--一兩人托著一人上!誰猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動作告訴老師)
2、所以我們常說--(出示“三人為眾”)。誰來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請你在書上描一描。
五、學(xué)習(xí)第四節(jié)
1、(請兩個描字描的好的孩子上臺)現(xiàn)在我們來做個掰手腕的游戲，我來當(dāng)裁判，你們來當(dāng)啦啦隊(duì)，好，預(yù)備，開始!
2、這個游戲好玩嗎?它的名字就叫--掰手腕
3、這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們許多人玩，(貼頭像)更快樂!
4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊!讓我們帶著快樂的心情，讀讀這個句子(許多人玩，更快樂) 5、出示后3排，接著讀
6、現(xiàn)在讓我們大家一起來玩?zhèn)�許多人的游戲吧!(發(fā)卡片)
7、要做好這個游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來讀課文，當(dāng)孩子們讀到游戲名字的時候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認(rèn)真地聽，看看他們貼對沒有。
8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對了!
9、(師)許多人玩(生)更快樂 一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂的歌，讓快樂的聲音響起來吧。我們來看著黑板，一起背背這首小詩
10、這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。孩子們，快樂呀無處不在，(貼單元主題：快樂)它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂吧!(放錄像)
板書設(shè)計
7 怎么都快樂
一個人玩 ，很好! 兩個人玩，很好!
三個人玩，很好!
四個人，五個人，許多人玩，更好!
課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題
一、 看拼音寫詞： tiào gāo zěn me kuài lè jìng qiāo qiāo ( ) ( ) ( ) ( ) xǔ duō yīn yuè tiào shéng wán yóu xi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、讀一讀，填聲母。 ìng iāo iāo ú ì é ǐ ī iú 靜 悄 悄 獨(dú) 自 折 紙 踢 球
三、 看一看，填一填。 氵，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___ 亻，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___ 扌，與( )有關(guān)，___ ___ ___ ___ ___
四、造句。 快樂--- 可以--- 怎么---
五、回答問題： 為什么許多人玩更快樂?
《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計 12
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：在語言環(huán)境里理解、積累詞語“靜悄悄、獨(dú)自、折紙船、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓、丟手絹、賽拔河”等。
2、過程與方法：學(xué)會仿照課文創(chuàng)作詩歌。
3、情感態(tài)度價值觀:
�。�1）在朗讀中感受生活中的快樂。
�。�2）能夠讀出不同句子的感情：如“靜悄悄”、“悄悄話一起說”等。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、在語言環(huán)境里理解、積累詞語。如“折紙船、踢毽子、聽廣播”等。
2、在朗讀中感受生活中的快樂。
難點(diǎn)：學(xué)會仿照課文創(chuàng)作詩歌。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，快樂導(dǎo)入
課前古詩：《贈汪倫》
1、反口令游戲。孩子們，這節(jié)課高老師給大家?guī)硪粋�特別好玩的游戲，想玩的小朋友請坐直！這個游戲叫做反口令。我說“手心”你們出“手背”，我說“手背”你們出“手心”。我說“拍手”你們跺腳，我說“跺腳”你們拍手。你們快樂嗎？現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《怎么都快樂》。
2、這棵樹上藏著許多果子，你有信心認(rèn)識嗎？準(zhǔn)備好搶讀，看誰的反應(yīng)最快！（踢放中間，故放最后，翻詞卡時不按照順序翻）
3、書空“故”，擴(kuò)詞“踢”�！疤摺笔亲笥医Y(jié)構(gòu)——。還有一個好玩的游戲是——踢——。
這里面有一個字特別容易寫錯，“故”是左右結(jié)構(gòu)——？我們一起來書上描一描，再來寫一寫反文旁。
二、初讀詩歌，整體感知
1、自讀。既然認(rèn)識了快樂樹上的果子，就讓我們?nèi)ノ闹懈惺芸鞓钒�！請孩子們自己大聲讀讀這首小詩，注意讀準(zhǔn)字詞，體會不同游戲的快樂。
2、同桌合作讀。現(xiàn)在我們變成同桌合作讀，只讀每一小節(jié)的第一行，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�1）發(fā)現(xiàn)程度不同。（沒回答用追問，只請兩個人）
預(yù)設(shè)1：有一個人玩的，兩個人玩的……不同的玩法。
你們兩個誰先發(fā)現(xiàn)的這個秘密？
你們都很厲害，會合作的孩子，星星送給你們。
預(yù)設(shè)2：人越多越快樂。
你從文中哪個字看出來的呢?你是一個亮眼睛的孩子，是呀，每種玩法都快樂！
�。�2）用字造句。誰能再動動腦筋，從這幾個紅色的字中選一個字來說一句話呢？（抽三人）
評：1、我感覺到你特別喜歡玩這個游戲，下次我們一起玩吧！
2、原來你是這樣一個友善的小朋友！
3、這個游戲真快樂�。�
三、聯(lián)系生活，品讀詩語
1、讀第一小節(jié)，感受一個人游戲的快樂。
�。�1）齊讀。這個游戲真快樂啊，一個人玩也挺快樂的。讓我們走進(jìn)第一小節(jié)，感受一個人游戲的快樂，一起輕輕地讀第一小節(jié)。
�。�2）貼詞語。（板書：一個人玩）喜歡你們整齊的朗讀聲，看看快樂樹里有沒有一個人玩的游戲，你能把它找出來，貼在一個人玩的位置嗎？
�。ㄒ簧阂粋�人可以玩——折紙船。全班跟讀：折紙船。貼上去。）
�。�3）看游戲圖片。我也為大家?guī)砹诉@幾個游戲，大家看看是什么樣子的？你們可以從圖片上感受到他們都？
�。�4）講解省略號。在生活中，只有這三個游戲是一個人玩的嗎？還有什么？（板書）一小節(jié)中的什么地方可以看出不只是三個游戲，你能找到它嗎？——這個朋友就是省略號�！矚g你善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。（點(diǎn)擊PPT，補(bǔ)充板書）。我們想把所有的游戲都寫下來寫得完嗎？這個時候，就需要省略號來幫幫我們了。
�。�5）師范讀（音樂）。其實(shí)高老師小時候也喜歡一個人玩，折手工、聽音樂。這時候周圍都“靜悄悄”的.（出示詞卡）。
你們能靜悄悄得聽高老師讀嗎？
�。�6）一男一女讀，齊讀。還有誰想讀？（葉環(huán)滋、胡峰銘）你們倆的聲音真溫柔�。。◣煟喊舭�。生：你真棒）全班一起再來靜悄悄地讀讀第一小節(jié)。（把掌聲送給自己）
2、二、三、四小節(jié)學(xué)生自學(xué)讀。
�。�1）講授方法。剛剛孩子們和高老師一起學(xué)習(xí)了第一小節(jié)，來看看我們是怎么學(xué)的。（出示PPT）
自讀：幾個人玩?玩了什么？
想一想：還可以玩什么？
朗讀分享。
請大家任選一個小節(jié)來按照這樣的方法學(xué)習(xí)，稍后我將請小朋友來分享你的收獲。比如：我學(xué)的是第一小節(jié)，這節(jié)是一個人玩，玩了折紙船、紙馬，踢毽子，聽廣播，還可以玩畫畫、聽音樂。注意：還可以玩是你自己想出來的內(nèi)容哦！
�。�2）分享第二節(jié)。誰愿意來分享第二小節(jié)呢？（喜歡的起立讀。巡視指導(dǎo)后指定葉宸宇說）
分享。（格式：我學(xué)的是第幾小節(jié)、、、、、、、、、）其他小朋友還有補(bǔ)充的嗎？
�。ㄟ厖R報邊板書邊移卡，再齊讀）
預(yù)設(shè)1：喜歡第二小節(jié)的孩子我們起立跟他一起讀。
預(yù)設(shè)2：你喜歡和班上的哪個小朋友一起玩？那你們兩個好朋友就可以一起快樂地——讀板書。
�。�3）三節(jié)。（男女生比賽讀）
分享。（馮曾））
三人成眾玩法多，你是一個愛熱鬧的孩子。但這里有一個字特別容易寫錯。我想請你看看他容易錯在哪里呢？我們一起在書上寫一寫。書上寫后，黑板加紅色。
男女生比賽讀。三個人玩這樣熱鬧，男孩子和女孩子來比賽更熱鬧。我們來請男生和女生分別讀讀這一節(jié)，看誰更快樂！
評價：聲音真洪亮，讀得很快樂！
�。�4）四節(jié)。（師生接讀）
分享。
既然是許多人玩的游戲，我們就一起把它貼上去，大家一起來想想還有哪些游戲呢？
師生接讀。這一次朗讀分享，高老師來和你們一起合作完成，我們一起來接讀，感受快樂。
3、積累動賓結(jié)構(gòu)詞語，找秘密游戲。再獎勵你們玩一個亮眼睛找秘密的游戲！這些詞寶寶有一個共同的特點(diǎn)，你能找到它嗎！
預(yù)設(shè)：第一個字都代表動作。
評：最后一個秘密也被你們找到了，觀察能力真強(qiáng)。
1、誰想來帶著動作讀這些詞語？你們真會玩！
2、同桌互相討論，你還知道哪些第一個字是動詞的詞語？（巡視，指導(dǎo)正確答案）
3、開火車讀。
四、激發(fā)創(chuàng)作，拓展閱讀
1、爭當(dāng)小詩人。我們不僅會讀，還會寫。還可以把課文的內(nèi)容改一改，比如“和媽媽玩，真快樂，可以跑步、看書、還可以、、、、、、”你們都是小詩人!
2、、拓展閱讀。這首詩歌的作者“任溶溶”爺爺還寫了很多有趣快樂的兒歌，高老師再給大家分享一首，我們一起來讀一讀。這首詩讀后會不會讓你開懷大笑呢？原來讀詩也是這樣快樂的一件事啊！
3、結(jié)課。孩子們，快樂就在我們的身邊，只要你有一顆積極向上的心，無論跟誰在一起做什么事情，你都會感到快樂的。讓快樂的聲音響起來吧，一起高興地讀讀這首小詩。
五、板書設(shè)計：
16、快樂
怎么都快樂
“快樂樹” 一個人玩 “田字格”
兩個人玩 快樂
三個人玩
《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計 13
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
知識與技能
1、會認(rèn)“怎、獨(dú)、跳”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“玩、很、當(dāng)”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價值觀
通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字，學(xué)習(xí)表示動作的詞語。
難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會“快樂”的含義。
［教學(xué)課時］
1課時
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、教師提出問題。
�。�1）同學(xué)們，當(dāng)你們一個人的時候，你們都會做些什么呢？你覺得快樂嗎？
（2）當(dāng)你們兩個人的時候，你們會怎么玩？
�。�3）當(dāng)你們許多人一起的時候，你們又是怎么玩的呢？你覺得快樂嗎？
2、學(xué)生自由回答，教師總結(jié)，導(dǎo)入新課。
原來同學(xué)們這么會玩啊，是不是無論一個人，還是很多人一起玩，都很快樂？那么今天我們就來學(xué)習(xí)新課文《怎么都快樂》，看看作者是怎么說的。1、用一句話說說你一個人的時候喜歡做什么。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自讀課文，將不會讀的字圈畫出來。
2、同桌互讀生字，互相糾正錯誤讀音。
3、出示易讀錯的.字，指名學(xué)生讀，并討論如何將字讀正確。（指導(dǎo)音序查字法）
4、教師指導(dǎo)正音。
5、以小組為單位，玩“老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯的同學(xué)當(dāng)小雞抓出來，指導(dǎo)讀音。
2、將下列漢字的音節(jié)補(bǔ)充完整。
z（）怎、t（）跳
（）éng繩、q（）球
l（）連、（）án籃
三、教師指導(dǎo)書寫
1、出示生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置，觀看書寫筆順。
2、讓同學(xué)上臺書寫漢字，教師指正，教學(xué)易寫錯的筆順。
3、找漢字規(guī)律，識記生字。
（1）找出偏旁相同的漢字：（講、許；很、行）
引導(dǎo)學(xué)生說一說還會有哪些偏旁與之相同的字，上臺書寫展示。
（2）找出結(jié)構(gòu)相同的漢字：
上下結(jié)構(gòu)：當(dāng)、音
左右結(jié)構(gòu)：玩、很、講、行、許
�。�3）學(xué)生練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
3、寫出帶有下列偏旁的漢字。
讠（）（）（）
彳（）（）（）
4、寫一寫，再組詞。
當(dāng)（）
音（）
四、朗讀課文，了解內(nèi)容
1、教師范讀課文，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)共有幾個小節(jié)。
2、指名讀第一小節(jié)。讓學(xué)生在文中畫出一個人的時候，都玩了什么游戲。
3、學(xué)生自由舉手回答：自己一個人的時候，是什么感受？會做什么？
4、用相同方法教學(xué)第2~4小節(jié)。
5、討論：你喜歡一個人玩，還是兩個人玩，還是很多人一起玩？為什么？
6、學(xué)生自主找規(guī)律，學(xué)習(xí)動詞。
（1）課件出示詞語：踢毽子跳繩搭積木聽音樂下象棋講故事
打羽毛球拔河……
�。�2）學(xué)生自由舉手說一說這些詞語有什么特點(diǎn)。（“踢、跳、搭……”都是動詞）
�。�3）讓學(xué)生做一做這些動作，并說一說還知道哪些動詞。（織毛衣、看電視、丟沙包、提水……）5、看一看，選一選，連一連。
打排球
踢足球
拔河
跳繩五、課堂回顧，拓展延伸
1、教師小結(jié)：無論是一個玩，還是兩個人玩，還是三個人玩，或是很多人一起玩，大家都會感到很快樂。大家一起玩的時候，我們把快樂分享給彼此，一個人的快樂就變成大家的快樂。
2、當(dāng)你一個人在家的時候，會是怎樣玩兒的？寫一則日記，或是畫一幅畫吧。6、學(xué)完了課文，你懂得了什么？
［教學(xué)板書］
怎么都快樂一個人玩：用紙折船、踢毽子、跳繩……
兩個人玩：講故事、下象棋、打羽毛球……
三個人玩：講故事、跳繩
四五個人玩：很好
很多人玩：拔河、打排球、打籃球……
［教學(xué)反思］
《怎么都快樂》這首詩歌講的是自己對快樂的感受。通過讀文讓學(xué)生感受到獨(dú)自一個人很快樂，與別人相處很快樂，大家在一起玩更快樂。文中還強(qiáng)調(diào)了集體的快樂，滲透了團(tuán)隊(duì)意識、合作精神。在教學(xué)過程中，我首先與學(xué)生一起討論當(dāng)你獨(dú)處時和與別人一起玩時的感受，喚起學(xué)生對已有生活體驗(yàn)的回憶。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們更能理解作者所講的快樂。在字詞的教學(xué)中，我著重講解了動賓短語。教學(xué)這些詞語時我都會叫他們加上動作做一做以加深孩子們對動詞的理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們將這些詞語理解之后，課文也讀得更順了。這讓我明白了，有些課文你只要找準(zhǔn)了一些關(guān)鍵詞句，那么就能達(dá)到事半功倍的效果。
《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計 14
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
2、認(rèn)識“怎、獨(dú)、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個生字，正確美觀地書寫“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個漢字。
3、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的多彩和快樂。
4、理解并積累表示動作的短語，提高語言的運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字寫字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂。
課時安排：
2課時
第一課時
課時目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，正確美觀地書寫“玩、很、當(dāng)、音”4個生字。
3、初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、勾連舊知，揭題導(dǎo)入
1、師板書“快樂”一詞，談話：上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了“快樂”一詞，知道樹和喜鵲因?yàn)橛辛撕芏嗟呐笥讯械娇鞓�。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇和“快樂”有關(guān)的課文。
2、師板書課題：怎么都快樂。指名生朗讀課題，注意正音：“怎么”中的“怎”是平舌音及前鼻音，“么”在這里要讀輕聲。
3、師過渡：這篇課文為什么說“怎么都快樂”呢？讓我們一起開始學(xué)習(xí)吧！
二、初讀課文，識字學(xué)詞，讀通讀順
1、師范讀課文，生認(rèn)真傾聽。師鼓勵學(xué)生交流聽過之后收獲到的相關(guān)信息。
2、生自主朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師引導(dǎo)學(xué)生圈畫出生字，多讀幾遍。
3、檢查學(xué)生的自讀情況，隨文識字（師明確這是一首兒童詩，有4個小節(jié)）。
�。�1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)：
�、俪鍪驹~語卡片：玩、很好、獨(dú)自、跳繩、當(dāng)然、音樂，指名學(xué)生認(rèn)讀，相機(jī)正音：“繩、當(dāng)”是后鼻音，“很、音”是前鼻音。
�、谡艉笤俅纬鍪究ㄆ�，指名學(xué)生認(rèn)讀。
③再次指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，師生共同總結(jié)：這一小節(jié)寫的是一個人玩很開心。
�。�2）指名學(xué)生朗讀第2小節(jié)：
①出示詞語卡片：講故事、得有、才行、羽毛球，指名學(xué)生認(rèn)讀，正音：“行”是后鼻音。
�、趯W(xué)習(xí)“得”“行”這兩個多音字：
出示詞語：“得到、得有人聽”，區(qū)別“得”的兩個讀音，讓學(xué)生說一說在什么情況下讀“dé”，在什么情況下讀“děi”，并在具體的語言環(huán)境中加以練習(xí)。
出示詞語：“不行、銀行”，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中區(qū)分“行”的兩個讀音“xíng”和“háng”，繼續(xù)出示“行走、寫一行字”，讓學(xué)生區(qū)分，鞏固“行”的不同讀音。
�、墼俅沃该麑W(xué)生朗讀第2小節(jié)，師生共同總結(jié)：這一小節(jié)寫的是兩個人玩的情景。
�。�3）指名學(xué)生朗讀第3小節(jié)，說說這一小節(jié)寫的是什么：三個人玩的情景。
�。�4）指名學(xué)生朗讀第4小節(jié)：
�、俪鍪驹~語：許多、游戲、排球、籃球、連、運(yùn)動會，指名學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音：“運(yùn)”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“連”是邊音。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生交流這一屆寫的主要內(nèi)容：許多人在一起玩更開心。
4、學(xué)生在初讀課文、識字正音后再次練習(xí)朗讀課文。
5、鞏固識字成果。
�。�1）師隨機(jī)出示詞語卡片，指名讀、開火車讀、同為對讀、齊讀等，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀。
�。�2）單獨(dú)出示本課生字，帶拼音讀，去拼音讀，鼓勵學(xué)生交流在生活中有沒有見過這些字以及有什么好辦法可以記住這些漢字。
�。�3）根據(jù)學(xué)生的交流情況，師適當(dāng)小結(jié)并給予方法指導(dǎo)：本課生字較多，在識記的時候可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)分類識字，也可以通過與形近字進(jìn)行比較的方式加以區(qū)分。
�。�4）游戲鞏固：我們是一對好朋友。
師將每個生字卡片制作兩張，隨機(jī)分給全班同學(xué)，讓一名學(xué)生手持卡片走上講臺，讀出這個漢字，然后問：“我的朋友在哪里？”另一名拿到相同生字卡片的同學(xué)站起來回答：“你的朋友在這里�！�
6、師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識了很多的漢字朋友，而且還知道這篇課文有4個小節(jié)，分別寫了一個人玩，兩個人玩、三個人玩、許多人玩的快樂情景。
三、指導(dǎo)生字書寫
1、出示本課要求會寫的漢字：玩、很、當(dāng)、音，指名學(xué)生認(rèn)讀并口頭組詞以加強(qiáng)理解。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的結(jié)構(gòu)，交流識記方法和書寫要領(lǐng)。
3、根據(jù)學(xué)生的交流，師指導(dǎo)：“玩、很”師左右結(jié)構(gòu)，“當(dāng)、音”是上下結(jié)構(gòu)，“玩”的王字旁最后一筆橫畫要改為提畫，“很”字右半邊的筆順是：橫折、橫、橫、豎提、撇、捺；“當(dāng)”上半部分要先寫中間的豎，后寫點(diǎn)和撇。
4、師范寫生字，生觀察并書空。
5、生自主描紅、臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)良好的書寫習(xí)慣。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們讀通了一首有趣的小詩，而且在始終又和許多的漢字變成了好朋友。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首小詩，看看“怎么都快樂”，究竟是怎么一回事。
第二課時
課時目標(biāo)
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的豐富和快樂。
3、理解并積累表示動作的短語，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。
4、正確美觀地書寫“講、行、許”3個漢字。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入
1、出示上節(jié)課認(rèn)識的生字詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀。
2、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，說說每一小節(jié)的主要內(nèi)容。
3、師激趣導(dǎo)入：一個人玩，很好；兩個人玩，很好；三個人玩，很好；許多人玩，更好！看來，在小朋友的眼中，怎么都快樂。這節(jié)課，就讓我們一起去和這些小朋友們開心地玩吧！
二、理解課文內(nèi)容，體會“怎么都快樂”
1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
（1）指名學(xué)生朗讀第1小節(jié)，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，思考：一個人可以做哪些事？為什么一個人玩也很開心？
�。�2）指名學(xué)生交流：可以折紙、踢毽子、跳繩、搭積木、看書、畫畫、聽音樂。
�。�3）鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說說從這些活動中可以收獲哪些快樂，同時出示折紙、搭積木、跳繩、看書、畫畫、聽音樂的圖片。
（4）師過渡：是啊，一個人的時候可以做很多事，我們從這些活動中可以收獲很多的知識和快樂。其實(shí)，除了課文中寫到的事情，小朋友們想一想，一個人還可以做哪些事情呢？
�。�5）指名學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際交流，師適當(dāng)小結(jié)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識省略號，明確省略號在文中表示還有一些相關(guān)的活動沒有寫。
（6）練習(xí)表達(dá)：當(dāng)我一個人玩的時候，我最喜歡-------------，因?yàn)?----------------。
（7）指導(dǎo)朗讀：師范讀，生練讀，讀出一個人玩時的安靜和快樂。注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。
2、生按照剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第2、3、4小節(jié)，思考：兩個人玩、三個人玩、許多人在一起玩分別有什么快樂？
3、指名學(xué)生交流自己的讀書收獲，師適當(dāng)指導(dǎo)，注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）繼續(xù)鞏固對省略號的認(rèn)識（第2小節(jié)、第4小節(jié)中出現(xiàn)的省略號），鼓勵學(xué)生拓展想象還可以有哪些活動。
（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談一談玩游戲時的快樂心情，并相機(jī)出示下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、三人跳繩、拔河、老鷹捉小雞、打排球、打籃球、踢足球等的圖片，給予學(xué)生更加直觀的體驗(yàn)。
�。�3）練習(xí)表達(dá)：
當(dāng)兩個人玩的.時候，我喜歡和小伙伴-------------------------，因?yàn)?------------------------。
當(dāng)三個人一起玩的時候，我們經(jīng)常--------------------------，因?yàn)?-------------------------。
當(dāng)許多人一起玩的時候，我們可以--------------------------------------------------------。
4、指導(dǎo)朗讀：
�。�1）學(xué)生再次練習(xí)朗讀課文。
�。�2）指名學(xué)生朗讀，相機(jī)指導(dǎo)：
讀好每小節(jié)的第一句話，注意停頓，強(qiáng)調(diào)“很好”一詞，讀出快樂的心情。
要用輕快的語氣朗讀全詩，注意詞語和詞語中間恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出跳躍感。
5、小結(jié)：看來，在孩子們的眼中，兩個人玩有兩個人玩的樂趣，三個人玩有三個人玩的快樂，四個人玩、五個人玩、許多人在一起玩就更開心了，所以我們的課文題目就叫“怎么都快樂”。（指名學(xué)生讀課題，讀出輕松愉快、無拘無束、天真快樂的感覺。）
三、積累表示動作的詞語
1、師過渡：這篇生動有趣的兒童詩中出現(xiàn)了許多有趣的活動，如跳繩、踢足球、講故事等，請朋友們在課文中再找一找類似的短語，輕聲地讀一讀。
2、指名學(xué)生交流，師小結(jié)并利用多媒體出示文中表示動作的短語。
3、指名學(xué)生讀一讀，探究這些短語有什么特點(diǎn)，師小結(jié)：這些短語都是表示動作的。
4、鼓勵學(xué)生拓展類似的短語，如：澆花、掃地、擦桌子、拖地板、捉蟲子等。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇有趣的兒童詩，我們深深地感受到童年生活的快樂和美好，希望小朋友們能永遠(yuǎn)保持一顆童心，怎么都快樂。
板書設(shè)計
一個人玩
兩個人玩
三個人玩很好
四個人玩
《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計 15
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)"怎、獨(dú)"等13個生字，會寫"玩、當(dāng)"7個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
識記生字，積累詞語。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、新課導(dǎo)入
游戲是孩子童年生活的主旋律！因?yàn)橛螒�，我們的童年才豐富多彩；因?yàn)橛螒�，我們的生活才快樂多多！你喜歡游戲嗎？讓我們?nèi)ジ惺芤幌掠螒虻目鞓钒桑?/p>
【設(shè)計意圖】游戲本身就是孩子喜歡的內(nèi)容，快速導(dǎo)入文章內(nèi)容，可以快速將孩子的注意力吸引過來，更好地展開教學(xué)。
二、作者簡介
任溶溶，祖籍廣東鶴山，1923年出生于上海。1945年在上海大夏大學(xué)中國文學(xué)系畢業(yè)后，從事文學(xué)翻譯工作，1949年后曾在少年兒童出版社主管外國文學(xué)編輯工作，后任上海譯文出版社編審，編輯《外國文藝》雜志。
主要作品：童話集《"沒頭腦"和"不高興"》兒童詩集《小孩子懂大事情》等。
【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)作者，掌握作者的有關(guān)信息，可以拓寬閱讀渠道，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)角度和學(xué)習(xí)素材。
三、整體感知
1、播放動畫課文《怎么都快樂》，學(xué)生要聽準(zhǔn)字音，并結(jié)合畫面理解課文內(nèi)容。
2、初讀課文。
�。�1）你自己能讀下來了嗎？那就自己練習(xí)讀吧，如果有不認(rèn)識的`字請你圈起來，用我們學(xué)過的方法認(rèn)識它。注意要讀準(zhǔn)字音。不懂的地方能讀幾遍就幾遍。
�。�2）指名輪讀。
我們按小節(jié)開火車讀。在每一小節(jié)中都有我們要認(rèn)識的新朋友，我們要把它們讀正確。
�。�3）同桌互讀。
同桌互相檢查，看他讀得怎么樣？他讀得好，請你夸夸他，有問題時，請你幫幫他。
�。�4）師生齊讀。
跟著老師一起讀，看看誰讀得最響亮！
【設(shè)計意圖】書讀百遍，其義自見。多讀，不僅可以掌握字音字形，而且有助于理解文章的內(nèi)容。通過多種形式的朗讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識都會被激發(fā)出來，從而為更好地學(xué)習(xí)作鋪墊。
四、指導(dǎo)書寫
課件出示生字：
玩 很 當(dāng) 音 講 行 許
1、認(rèn)讀生字。
2、學(xué)生觀察字形及生字在田字格的位置。
左右結(jié)構(gòu)：玩 很 講 行 許。
上下結(jié)構(gòu)：音 當(dāng)。
3、教師范寫，學(xué)生注意觀看筆順。
4、學(xué)生練習(xí)。
5、評議。
【設(shè)計意圖】低年級的學(xué)生主要是已掌握字詞為主，通過學(xué)生自主觀察，老師指導(dǎo)，最后達(dá)到會寫會認(rèn)的目的。
五、快樂積累
1、學(xué)習(xí)動賓搭配的詞語。
�。�1）讀了幾遍課文之后，請同學(xué)們想一想，你最喜歡課文中的哪一個活動？
�。�2）生自由說。
【課件出示圖片：折紙船、踢毽子、跳繩、搭積木、聽音樂、講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、甩繩子、拔河、打排球、打籃球、踢足球】
�。�3）看著圖片，誰再說一說，這些活動中你最喜歡哪一個？
�。�4）生自由說。訓(xùn)練學(xué)生完整表達(dá)整句話。
我最喜歡________________。
2、積累詞語。
折紙船 踢毽子 跳繩 搭積木 聽音樂 講故事 下象棋
打羽毛球 坐蹺蹺板 甩繩子 拔河 打排球 打籃球 踢足球
�。�1）請同學(xué)們自由練讀這些詞語，注音加點(diǎn)字的讀音。
�。�2）指名按順序領(lǐng)讀詞語。
（3）指名按照不同順序讀詞語。
（4）師生共讀詞語。
3、快樂識字。
怎 獨(dú) 跳 繩 講 得 羽 球 戲 排 籃 連 運(yùn)
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生自己動手，看著圖片說一說自己喜歡的活動，練習(xí)學(xué)生說完整的話，進(jìn)而掌握會認(rèn)字。最終達(dá)到掌握字詞的目的。
六、 課堂練習(xí)
七、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、識記生字詞。
【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計 16
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)
熟讀課文，讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)過程
第二課時
一、游戲?qū)?/p>
1.詞語迷宮游戲。（出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字）
2.剛才我們玩游戲，大家快樂嗎？讓我們繼續(xù)去感受快樂吧！
【設(shè)計意圖】詞語迷宮游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，還可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所以積累的詞語，寓教于游戲中。
二、精讀課文
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨(dú)自在家。誰來讀讀第一節(jié)，其他的同學(xué)邊聽邊找找一個人的時候可以做什么？
�。�2）指名說。
課件出示：折紙船踢毽子跳繩搭積木看書畫畫聽音樂
【課件出示相關(guān)圖片】
�。�3）一個人的時候只能做這些嗎？還有別的活動嗎？從哪兒看出來的？（省略號）
（4）除了這些活動，你獨(dú)自一人還玩過什么？趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最有意思的？讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。
點(diǎn)評：哦，一個人自由自在地玩，很好！
�。�5）（課件出示：靜悄悄。）誰會讀這個詞？（指名讀）好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒有。（全班齊讀）這種形式的詞語是什么形式的？（ABB）你還能說出幾個這樣的詞語嗎？（指名回答：冷清清、金燦燦、白茫茫……）
�。�6）你說得真好，老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）一個人游戲挺快樂，但有些事兒得兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個人玩呢？
�。ㄖv故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……）
（2）你們想不想玩?zhèn)�合作讀書的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節(jié)讀好？
�。�3）按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二小節(jié)。一會兒我們比賽哪一對同桌合作得最好！
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）一個人玩，很好！兩個人玩，很好！那三個人玩呢？也很好！三個人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子……）
�。�2）這些游戲三個人玩起來就更帶勁了！誰能讀得帶勁點(diǎn)？
�。�3）指名讀。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
課件出示：
四個人玩，很好！
五個人玩，很好！
許多人玩，更好！
（1）齊讀這幾句。
�。�2）你體會到什么？（人多更好玩，更快樂�。┱f說為什么？
課件出示：
人多，什么游戲都能玩，
拔河，老鷹捉小雞，
打排球，打籃球，踢足球……
連開運(yùn)動會也可以。
�。�3）人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩，連開運(yùn)動會都可以！那是什么樣的情景啊。你們看，大家一起笑著、喊著，是一件多么幸福而又快樂的事��！讓我們帶著快樂的心情，讀讀這段話吧。
5.課堂總結(jié)。
一起游戲很快樂，一起讀書也很快樂，怎么都快樂！
【設(shè)計意圖】將讀作為線索貫穿整個教學(xué)過程，讓學(xué)生在讀的過程中感受游戲的樂趣。一起游戲、一起快樂，更加歡樂。
三、游戲課堂，寓教于樂
1.練習(xí)表演讀：
一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
小結(jié)：一人獨(dú)處是一種快樂，與他人共處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！
2.學(xué)習(xí)完本課，我們知道了哪些好玩的游戲呢？（生說，課件出示游戲名稱：折紙船、折紙馬、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過家家、學(xué)唱歌、丟手絹、拔河比賽等。）
【設(shè)計意圖】孩子們年級小，喜歡表現(xiàn)自己。通過表演讀，可以加深孩子們對內(nèi)容的理解，也有利于加強(qiáng)團(tuán)結(jié)教育。
四、課堂練習(xí)
五、布置作業(yè)
小創(chuàng)作：（選擇自己喜歡的小節(jié)，仿照課文創(chuàng)作小詩。）
《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計 17
一、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“怎、讀”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“得”，會寫“講、許”兩個生字。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語意思的方法，聯(lián)系生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等動賓結(jié)構(gòu)短語。
3．正確、流利地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中體會生活中處處有快樂。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，初讀課文
1．學(xué)生回憶課間活動，根據(jù)學(xué)生的描述，以卡片的形式隨機(jī)出示活動名稱，學(xué)生認(rèn)讀：跳繩、踢毽子、打籃球等，這些活動都能給孩子們帶來快樂，引出課題《怎么都快樂》。
2．讀準(zhǔn)字音“怎”。擴(kuò)詞：怎么、怎樣；學(xué)生認(rèn)讀詞語。齊讀課題。
3．自由朗讀課文，圈畫生字，標(biāo)注小節(jié)號，努力讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
4．同桌之間按小節(jié)輪流讀課文，讀錯的字音及時糾正。
�。ǘ┚x感悟，隨文識字
1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
�。�1）學(xué)生自由朗讀第1小節(jié)。
�。�2）指生讀第1小節(jié)。
�。�3）隨文識字。
跳繩：做動作理解跳繩，“跳”的動作與腳有關(guān)�！袄K”字是絞絲旁，與絲線有關(guān)。這兩個字可以借助偏旁識字。
“獨(dú)”：組詞識記。獨(dú)自、孤獨(dú)、獨(dú)一無二。學(xué)生齊讀這些詞語。
�。�4）聯(lián)系上文，理解“獨(dú)自、靜悄悄”。
�、僭僮x第一小節(jié)，圏一圈，一個人時可以玩什么？
學(xué)生交流。
�、诼�(lián)系上文想一想，“獨(dú)自”是什么意思？“靜悄悄”呢？
�、郛�(dāng)你一個人在家時，還可以做什么？
學(xué)生匯報后，老師講解：“……”這六個小圓點(diǎn)組成了省略號，剛才同學(xué)們說的這些游戲就可以用這個省略號來表示。
�。�5）小結(jié)：一個人在家時自由自在，想做什么做什么，多么自由，多么快樂。帶上這份心情，讀一讀這個小節(jié)。
2．學(xué)習(xí)2、3小節(jié)。
（1）指生讀2、3小節(jié)。
（2）隨文識字寫字。
“講”：根據(jù)形聲字的規(guī)律識字，左形右聲。出示詞語：講話、演講、講課。學(xué)生齊讀。
指導(dǎo)書寫：“講”，左窄右寬，“井”第二橫穿插到提的上方，撇穿插到提的下方。
老師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
“球”：根據(jù)形聲字規(guī)律識字，左形右聲，學(xué)生自由組詞。
“得”：多音字，出示三個音以及詞語，學(xué)生讀準(zhǔn)字音和詞語。
“羽”：兩個“習(xí)”字加在一起就讀“羽”。
（3）講故事既可以兩個人又可以三個人，有什么不一樣呢？
對比：句子1：講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。
句子2：講故事多個人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。
�、賹Ρ日页霾煌�，交流。
②聯(lián)系上文和自己的經(jīng)歷，說一說“更有勁”的意思。（有趣，有意思。）
�。�4）男女生分別讀2、3小節(jié)，感受不同的樂趣。
3．學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
�。�1）自由讀第4小節(jié)。
（2）隨文識字寫字。
“籃”：最開始發(fā)明籃球的時候是把球扔進(jìn)掛在墻上的籃子里，所以“籃”是竹字頭。
“戲”：組詞方法識記。唱戲、游戲。
“連、運(yùn)”：用理解偏旁的方法識記。兩個字都有“走之”，和行走有關(guān)。
指導(dǎo)書寫：“許”，左右結(jié)構(gòu)，“午”的第二橫穿插到“言字旁”提的上方。
老師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。
�。�3）讀第4小節(jié)，圈畫出人多能玩哪些游戲。匯報交流。
（4）省略號表示什么？請你再說出人多能玩的游戲。
�。�5）師生合作讀：
一個人玩——（很好�。�
兩個人玩——（很好�。�
三個人玩——（很好�。�
四個人玩——（很好�。�
五個人玩——（很好�。�
許多人玩——（更好�。�
為什么許多人玩更好，更快樂呢？帶著快樂的心情齊讀最后一個小節(jié)。
4．出示詞語，學(xué)生齊讀。
跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩游戲
觀察這些詞語，它們有什么特點(diǎn)？你還能說這樣的`詞語嗎？學(xué)生練習(xí)說一說，再交流。
�。ㄈ┱祥喿x《春天的歌》中的《分糖果》
1．出示讀文要求：自由朗讀，借助拼音把字讀正確，把句子讀通順。盡量把文章也讀通順。
2．填空：（PPT出示）
�。�1）一個人吃糖，感到（ ）。
�。�2）我把糖分給（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3．我把糖分給大伙兒后我的心情發(fā)生了什么變化？在文中用橫線標(biāo)出來。
交流后，齊讀最后兩個自然段。
4．說一說，生活中有沒有和別人分享了什么后讓你更快樂的事呢？
分享能帶給我們快樂，希望同學(xué)們都試著做會分享的人，這樣你就能得到很多快樂。
三、板書設(shè)計
怎么都快樂
一個人玩 很好
兩個人玩 很好
三個人玩 很好
許多人玩 更好
《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計 18
設(shè)計說明
本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復(fù)句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識字。因此在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事"等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動詞。
課前準(zhǔn)備
1．教學(xué)輔助課件。(教師)
2．借助拼音自讀課文。(學(xué)生)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1．師：孩子們，游戲是孩子童年生活的主旋律！因?yàn)橛螒颍覀兊耐瓴咆S富多彩；因?yàn)橛螒颍覀兊纳畈趴鞓范喽�！你喜歡游戲嗎？讓我們?nèi)ジ惺芤幌掠螒虻目鞓钒桑?/p>
2．板書課題：怎么都快樂
3．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文，識記生字
1.自由讀課文，要求：
�。�1）、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�。�2）、標(biāo)出詩歌的小節(jié)序號。
�。�3）、同桌兩人合用一本書讀課文，一個讀一個盯，發(fā)現(xiàn)讀錯的地方幫助同桌多讀幾遍。
�。�4）、一個讀完，交換另一個讀，同桌兩個人都讀完以后標(biāo)上小節(jié)序號立即坐好。
2．學(xué)習(xí)新字新詞。
(1)在課文中用圈出生字寶寶，并用 框出它的詞語朋友。
�。�2）出示詞語，指名朗讀，相機(jī)正音。
�。�3）讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀di。
�。�4）講解多音字 "得"
三、講解課文，漸入詩境
1．自由輕聲朗讀課文第一段，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)學(xué)生交流。(一個人玩很快樂)
(2)一個人可以玩些什么？在書中畫出來。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些，一個人還可以玩什么？
2．過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？
3.自由讀二三小節(jié)，讀讀文中講故事的句子。
4.教師講解。
5．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。
6．同桌之間互讀互聽，互相交流。
7．完成小創(chuàng)作。
兩個人玩，很好！
可以______________
一個人______________，一個人______________
8．有感情地朗讀課文，讀出快樂。
9．思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？
10．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。
11．男女生比賽讀。
四、課堂總結(jié)。
這首小詩有四小節(jié)，分別講了“一個人玩”“兩個人玩”“三個人玩”“四個人玩”“五個人玩”“許多人玩”的快樂，強(qiáng)調(diào)了集體的'快樂；滲透了團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。
五．布置作業(yè)。
1.熟讀課文，練習(xí)本課生字詞。
2.你一個人的時候會玩什么呢？跟朋友在一起的時候又會玩什么呢？跟大家分享一下你是怎么玩的吧。
六．板書設(shè)計。
怎么都快樂
一個人玩 很 很 兩個人玩
快樂
三個人玩 很 更 許多人玩
《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計 19
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
1．會認(rèn)13個生字，會寫7個生字；掌握多音字“得”；理解“獨(dú)自、靜悄悄”等詞語的意思。
2．積累“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲”等詞語。
3．正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
過程與方法
1．隨文鞏固識字，朗讀課文，理解課文。
2．在朗讀課文中體會快樂的含義。
情感、態(tài)度與價值觀
體會做游戲的快樂，體會大家在一起玩更快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．會認(rèn)13個生字，會寫7個生字；掌握多音字“得”；理解“獨(dú)自、靜悄悄”等詞語的意思。
2．積累“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲”等詞語。
教學(xué)難點(diǎn)
體會做游戲的快樂，體會大家在一起玩更快樂。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
“如果感到快樂，你就拍拍手；如果感到快樂，你就跺跺腳……”你快樂嗎？快樂就像陽光，像雨露，播撒在世界的每一個角落；快樂就像清風(fēng)，像空氣，時時刻刻圍繞在我們的身邊。只要你用心體會，快樂就在你的身邊。課文中的小朋友是一個做什么事情都快樂的人，他為什么這么快樂呢？讓我們走進(jìn)課文《怎么都快樂》一起去感受一下吧！
二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累
1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“怎”，翹舌音“繩”和邊音“藍(lán)”的讀音。
2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
�。�1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“講、行、許”時，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“玩、很、當(dāng)、音”時，可以用形近字對比的方法。
謎語示例：
水井邊，來發(fā)言。事情理，說一遍。（謎底：講）
街心兩堆土，移走別添堵。人車各走道，暢通無攔阻。（謎底：行）
午前把話談，很久都不完。語中多稱贊，答應(yīng)把愿還。（謎底：許）
形近字歌示例：
音：親人來探望，鋼琴奏樂章。歌隨琴音起，情深意也長。
（2）對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。
書寫指導(dǎo)：
“玩”左窄右寬，右部豎彎鉤要圓潤有力。
“很”左稍窄，右稍寬，最后一畫捺要舒展。
“音”點(diǎn)寫在豎中線上，“立”上橫短下橫長。
“講”左窄右寬，最后兩畫有區(qū)別，第一畫是豎撇。
“行”左窄右寬，左邊的雙人旁要寫得稍高一些。
易錯提示：
“許”右邊是“午”，不要寫成“牛”。
（3）歸類識字。
歸類示例：
元—玩（玩樂）—完（完結(jié)）
艮—很（很多）—狠（兇狠）—跟（跟前）—恨（怨恨）
當(dāng)—檔（大排檔）—擋（阻擋）
�。�4）多音字辨析。
得
dé：得到得過且過
de：聽得認(rèn)真
děi：得聽我的得虧
巧記：時間過得（de）快，轉(zhuǎn)眼上小學(xué)�？荚嚨茫╠é）高分，得（děi）虧方法好。
�。�5）書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。
三、通讀課文，整體感知
�。�1）詩歌主要寫了什么內(nèi)容？
明確：詩歌寫了一個人玩很快樂，兩個人玩、三個人玩，四個、五個甚至很多人玩都能找到快樂。這首兒童詩告訴我們一人獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。
�。�2）詩歌每一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么？
明確：第1節(jié)：寫一個人玩很好。
第2節(jié)：寫兩個人玩也很好。
第3節(jié)：寫三個人玩起來更有勁。
第4節(jié)：寫許多人玩更快樂。
�。�3）第1～3節(jié)的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？
明確：這三節(jié)的`結(jié)構(gòu)相同，都是先寫“幾個人玩，很好”，接著寫這樣玩的特點(diǎn)，最后是具體的玩法舉例。
學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號：省略號
省略號又稱刪節(jié)號，是一種標(biāo)號，標(biāo)志語言的省略。如文中的“正好用紙折船，折馬……”這里的省略號表示列舉的省略，表示還有很多事情可以做。
四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化
大家都很喜歡玩，這節(jié)課我們看到了各種各樣的玩樂方式。那么，每種玩樂方式分別適合幾個人玩呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。
五、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升
請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。
《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計 20
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)知識目標(biāo)：
1、認(rèn)識“怎、獨(dú)”等13個生字，
2、會寫“玩、很”等7個字。學(xué)會多音字：得
(二)能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語的意思。
(三)情感目標(biāo)：懂得獨(dú)自一個人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。體會詩中表達(dá)“怎么都快樂”的原因和樂觀積極的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
分辨漢字，認(rèn)識偏旁。理解文中詞語的意思。
【教學(xué)方法】
講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法
【教學(xué)手段】
教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
【教學(xué)時間】
三課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你自己一個人玩的時候感覺怎么樣?你和兩個人一起玩感覺怎么樣?玩什么?你知道課文的“我”什么感受嗎?
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書《怎么都快樂》，讓我們?nèi)プx課文。
三、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
zěn dú tiào shnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ
怎 獨(dú) 跳 繩 講 得 羽 球 戲 排 籃 連 運(yùn) 玩 很 當(dāng) yīn xínɡ xǔ
音 行 許
2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習(xí)生字怎：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：心字底。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說。
3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。
多音字
當(dāng)：多音字
dā
nɡ 當(dāng)時
當(dāng)
dànɡ 上當(dāng)
得：多音字
d 得到
得 de 跑得快
děi 得有人
行：多音字
ínɡ 不行
hǎnɡ 一行
反義詞
獨(dú)自——結(jié)伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧
近義詞
獨(dú)自——單獨(dú) 正好——恰好 許多——很多
這節(jié)課我們要記住
走之旁 很多——很少
(三)我書中的'組詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。
四、朗讀生字
(一)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)
(二)去掉拼音朗讀生字
我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
五、我會讀(課后朗讀)
1、學(xué)生一起朗讀。
2、開會車?yán)首x。
六、考一考你
漢字魔術(shù)
寫偏旁
獨(dú)——( )
很——( )
球——( )
連——( )
加偏旁
元——( )
井——( )
午——( )
反義詞
很多——( )
不巧——( )
七、升華學(xué)習(xí)
游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識了1個偏旁。
4、初讀了課文.。
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。
2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲：我在那里?
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
(一)老師示范朗讀課文
(二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節(jié)。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說一說課文有幾個小節(jié)?(4個小節(jié))
2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個地方空一行處。)
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
(1)第一小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(1個感嘆號，兩個省略號)
(3)一人玩怎么樣?(很好)
(4)一個人可以干什么?(折紙船，折紙，踢毽子，跳繩，搭積木，看書畫畫，聽音樂)
(5)獨(dú)自本是孤獨(dú)的，但是正好一轉(zhuǎn)，表達(dá)了作者積極的生活態(tài)度。當(dāng)然就是順理成章的事情
(5)第一小節(jié)寫一個人獨(dú)處時很快樂
反義詞
獨(dú)自——結(jié)伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧 有——無 好——壞 近義詞
獨(dú)自——單獨(dú) 正好——恰好
多音字
好：多音字
hǎ
o 好人
好
hào 愛好
yu 音樂
樂
l 快樂
的：多音字
de 好的
的
dì 目的
4、請女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對不對。
(1)第二小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(有一個句號，1個感嘆號，一個省略號)
(3)兩人玩怎么樣?(很好)
(4)兩個人可以干什么?(講故事，下象棋，打羽毛球，做蹺蹺板)
(6)第二小節(jié)寫兩個人玩時很快樂
(7)兩個人還可以玩什么?
行：多音字
ínɡ 不行
hǎnɡ 一行
得：多音字
d 得到
得 de 跑得快
děi 得有人
5、請男生一起讀第三小節(jié)，女生聽著，聽她們讀得對不對。
(1)第三小節(jié)有幾句話?(3句話)
(2)你是怎么確定的?(有2個句號，1個感嘆號)
(3)三人玩怎么樣?(很好)
(4)三個人可以干什么?(講故事，跳繩)
(7)第三小節(jié)寫三個人玩時很快樂。
(8)三個人還可以玩什么?(拍皮球，做迷藏)
反義詞
有——無
多音字
更：多音字
ɡnɡ 更好
更
ɡēnɡ 一更
6、請學(xué)生一起讀第四小節(jié)。
(1)第四小節(jié)有幾句話?(5句話)
(2)你是怎么確定的?(有三個感嘆號，一個省略號，一個句號)
(3)四個人玩怎么樣?(很好)
(4)五個人玩怎么樣?(很好)
(5)許多人玩怎么樣?(更好)
(6)許多人玩什么?(拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球，開運(yùn)動會)
(7)第四小節(jié)寫許多人一起玩時很快樂
(8)許多人還可以玩什么?
7、老師總結(jié)：這篇課文講的是自己對快樂的感受，獨(dú)自一個人很快樂，與別人相處也很快樂，大家在一起玩更快樂。表達(dá)了樂觀積極的情感。
【板書】
一個人——
兩個人——
三個人—— 很好
四個人—— 獨(dú)自一個人很快樂
五個人—— 多人相處更快樂，樂觀積極的情感 許多人——更好
四、朗讀課文，感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
五、表演朗讀
四個人一小組，進(jìn)行表演朗誦。
六、考一考你
照樣子寫句子
例：人多，玩什么游戲?
拔河
1、人多，玩什么游戲?
2、人多，玩什么游戲?
七、課文升華
1、想一想，你最喜歡的游戲是什么?和同學(xué)們說一說。
2、寫一寫:以“我最喜歡的游戲”為題，寫一寫。
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學(xué)生說一個生字，這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找，找對了，這個學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導(dǎo)寫字
(一)指導(dǎo)書寫漢字玩
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！巴妗惫�8筆。認(rèn)識筆畫：橫折折撇
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(二)指導(dǎo)書寫漢字很
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！昂堋惫�9筆，
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(三)指導(dǎo)書寫漢字車當(dāng)
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！爱�(dāng)”共6筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(四)指導(dǎo)書寫漢字音
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“音”共9筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(五)指導(dǎo)書寫漢字講
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！爸v”共6筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(六)指導(dǎo)書寫漢字行
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“行”共6筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
(七)指導(dǎo)書寫漢字許
1、筆順
(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！霸S”共6筆
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
三、看看誰最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
1、正確書寫七個漢字，認(rèn)識了筆畫。
2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。
《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計 21
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”等十三個生字，會寫田字格里的“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”等七個生字。
2、能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義。
教學(xué)課時：
兩課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、能認(rèn)識“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”13個生字，學(xué)會“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”7個生字。
2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生詞卡片、課件。
教學(xué)過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個人玩的？你覺得這個課間過得怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：今天我們就來學(xué)習(xí)《怎么都快樂》一篇新文章。（板書課題：怎么都快樂）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，怎樣才快樂？怎么能都快樂？
2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標(biāo)出生字詞。
（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
1、檢查生字的自學(xué)情況
（1）出示生字卡片，“怎、獨(dú)、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運(yùn)”指名讀。
�。�2）開火車讀，小組競賽讀，評出佳認(rèn)字小組。
2、寫字。
�。�1）出示我會寫的7個生字：“玩、很、當(dāng)、音、講、行、許”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
（2）教師范寫田字格中的.生字，學(xué)生書空。
�。�3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)
在這節(jié)課里，你學(xué)會了哪些知識？
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。
課前準(zhǔn)備：
生字，課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。
2、聽寫生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
2、數(shù)一數(shù)這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家。（四段）
3、課文讀給同桌聽，說一說你覺得怎樣快樂？
三、深入理解課文詳情。
1、分小組朗讀課文，想一想：比較一下一個人、兩個人、三個人、許多人的快樂？讀后，小組匯報交流。
2、小組匯報：
�。�1）一個人，挺快樂；
你做哪些游戲是很快樂？（折紙船、跳繩、畫畫？）
你一個人在家時干什么？（看電視、看書、玩玩具、打掃衛(wèi)生？）怎樣才能讀出你快樂的心情？練習(xí)讀；指名讀；集體評議。
�。�2）兩個人，真快樂；
（3）三個人，很快樂；
�。�4）許多人，更快樂。
為什么大家一起玩時快樂？（人多可以做更多的游戲）誰來讀讀課文后一句話，把你此時此刻的心情表達(dá)出來。齊讀第四段。
3、原來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法？
如：我和（ ）一起玩挺快樂，我喜歡和（ ）一起玩快樂。
4、練習(xí)表演讀：
一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，后全班一起讀第四段。
四、總結(jié)全文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結(jié)：獨(dú)處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！
《怎么都快樂》教學(xué)設(shè)計 22
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1.認(rèn)識“怎、獨(dú)”等12個生字，讀準(zhǔn)多音字“得”；會寫7個生字。
2.借助拼音，正確、流利地朗讀課文。
3.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語。
過程與方法：把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來，在反復(fù)朗讀中感受詩歌的節(jié)奏，體會生活中處處有快樂。
情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)讀“會認(rèn)”的字，聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語。
【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)書寫“會寫”的字，書寫美觀、工整。
【教學(xué)課時】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入，引出課題
1.師生談話,回憶課間活動。
2.根據(jù)學(xué)生描述，隨機(jī)出示詞語并認(rèn)讀。
游戲 踢毽子 跳長繩 打籃球 下象棋
3.引出課題：怎么都快樂
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字“怎”和詞語“怎么”，識記生字。
二、初讀課文，識字學(xué)詞
1.自由讀課文。要求：邊讀邊圈出生字，標(biāo)出詩歌小節(jié)號，借助拼音努力讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。
2.交流正音。
(1)交流小節(jié)標(biāo)注情況。
(2)指名分小節(jié)朗讀課文，隨機(jī)正音。
在分節(jié)朗讀課文中，隨機(jī)正音，并請學(xué)生畫出本節(jié)中寫游戲名稱的詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字，讀好詞語。
第一節(jié)：折船 折馬 跳繩 搭積木 看書 畫畫 聽音樂
第二節(jié)：講故事 下象棋 打羽毛球 坐蹺蹺板
第三節(jié)：講故事 甩繩子
第四節(jié)：拔河 老鷹捉小雞 打排球 打籃球 踢足球 開運(yùn)動會
3.生字歸類識記。
(1)出示短語：跳繩 打排球 打籃球 講故事
(2)回憶形聲字的特點(diǎn)，指導(dǎo)猜測“跳”這個字大概什么有關(guān)。
(3)同樣方法猜測“排、籃、球、講”四字，出示相對應(yīng)的形旁，并帶出本課中帶有這一偏旁的“踢、許”等字，小結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
了解“籃”用竹字頭的原因。
三、讀好第一節(jié)，積累詞語
1.學(xué)生自由讀第1節(jié)，讀好句子的停頓。
2.圍繞“靜悄悄”想象畫面，指導(dǎo)讀好。
想象一個人玩時的畫面，采用多種形式練讀，體會一個人玩時特有的安靜，了解“靜悄悄”的.意思，感受一個人玩的樂趣。
3.同桌合作，選用不同的句式來練說：
一個人可以（ ），也可以（ ）……這樣很好！
一個人可以（ ）、（ ）、（ ）……這樣很好！
4.拓展一個人玩的游戲名稱，學(xué)生嘗試說一說，隨機(jī)板書詞語。
四、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫
1.指讀板書上的詞語，鞏固識字。
2.指導(dǎo)書寫“講、許”。
(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)，回憶言字旁的寫法。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。
(3)師范寫，生書空。
(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)
(5)反饋，評價。
2.指導(dǎo)書寫“很、行”。
(1)觀察這幾個字的筆順演示。
(2)觀察這幾個字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫。
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