《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-08-22 14:22:07 教學(xué)設(shè)計(jì)

《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有所幫助。

《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

　　《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　學(xué)生快速閱讀課文后，回答。

　　生：課文是按照時(shí)間順序?qū)懙�，寫了三峽在中秋節(jié)這一天早晨、中午、下午和夜晚的景色。

　　師：很好，你很會(huì)讀書，不僅讀得快，而且邊讀邊想，抓住了文章的結(jié)構(gòu)，大家如果都像他這樣讀書的話，你們也很棒的！

　　師：既然是按時(shí)間順序?qū)懙模覀兙桶磿r(shí)間順序來學(xué)學(xué)吧！請大家細(xì)細(xì)地讀一讀寫早晨的段落，想想這一段作者寫了三峽的哪種事物，它有什么特點(diǎn)？你能感覺到什么？

　　生自由讀，然后匯報(bào)。

　　生：讀了這段話，我知道作者主要寫了橘樹和柚樹。

　�。▽τ趯W(xué)生的發(fā)言，只要正確，就肯定。然后再請學(xué)生匯報(bào)，不需要教師重復(fù)多遍這個(gè)問題。）

　　生：我知道三峽早晨的橘樹和柚樹很美。你看太陽還沒出來，露水閃耀白色的光，給橘樹和柚樹撒下一層潔白的霜，好漂亮。

　　生：其實(shí)露水是變化的，開始像一層潔白的霜，后來太陽出來了，露水就消逝了。

　　師：你讀懂了橘樹和柚樹上的露水在發(fā)生變化，真能干！

　　生：我從“橘樹柚樹閃爍著陽光，綠葉金實(shí)”感受到橘樹和柚樹真的很美。

　　師：你們讀了這段，有哪些想法？

　　生：我感覺三峽秋天的早晨空氣很“清新”。

　　師：就像用篩子濾過似的，是吧？

　　生：我從“明凈”一詞感覺到三峽的早晨很明朗干凈。

　　師：為什么呢？

　　生：因?yàn)橛新端。?/p>

　　師：哦，橘樹和柚樹的葉子是綠色的，果實(shí)是黃色的，現(xiàn)在被露水一洗，就……

　　生：綠色的被洗得更綠，黃色的洗干凈了，在陽光的照耀下，變成金色的了。

　　師：所以課文中有詞在描寫這種景色，是哪個(gè)？

　　生：明凈

　　生：綠葉金實(shí)

　　生：明麗

　　師：在這種環(huán)境下，你想干什么？

　　生：我想唱歌。

　　生：我想伸出手去接住一滴露水。

　　生：我想抱著橘樹柚樹搖一搖，讓露水灑在我的身上。

　　生：我想吹一曲竹笛。

　　師：對呀，老師覺得三峽的早晨就像一曲笛子獨(dú)奏，輕快明朗。你們聽……

　　播放笛子獨(dú)奏《三峽情》

　　師：你們知道該怎么讀這段嗎？帶著自己的感受去讀一讀好嗎？

　　學(xué)生自讀

　　指名讀，評讀

　　師：剛才我們學(xué)習(xí)了早晨這一段，你們說說，我們剛才做了些什么？

　　生：找到這段話主要描寫了什么事物。

　　生：了解這種事物的特點(diǎn)和變化。

　　生：還要在文中去抓住重點(diǎn)詞語去理解秋天的特點(diǎn)。

　　生：我們剛才也帶著自己的感受去讀課文了。

　　師：很好，大家學(xué)得很用心。那現(xiàn)在就帶著這些要求去讀讀后面三個(gè)時(shí)間段，你喜歡哪個(gè)你就選擇哪個(gè)去讀。

　　學(xué)習(xí)自學(xué)，然后匯報(bào)。在匯報(bào)的同時(shí)，把音樂素養(yǎng)與語文感悟充分融合，引導(dǎo)學(xué)生說出自己讀完這段后的真實(shí)感受。以下是一些同學(xué)的發(fā)言。

　　中午：

　　生：我從“翻滾著、呼嘯著”想到了龍。

　　生：我感覺中午的三峽很熱烈，就像一首雄渾的交響樂曲，豪邁，奔放。

　　生：我想起了鄧?yán)蠋熃踢^我們的《黃河大合唱》，“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”

　　下午：

　　生：黃昏到了，一切靜下來了，我覺得應(yīng)該讀得平靜而輕緩，就像課文中那句“長江平靜而輕緩地流淌……”

　　生：剛才聽他讀這一段，我有一種感覺，我好像在聽吹簫，那么輕，那么悠揚(yáng)。

　　生：我聽過葫蘆絲，也挺像這種味道的。

　　生：我家有一盤薩克斯演奏曲，里面有首《回家》非常好聽，黃昏到了，最能夠想起家人，最懷念家鄉(xiāng)。

　　生：我想起了八冊的時(shí)候鄧?yán)蠋熃涛覀兊哪鞘住肚锼肌�，枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。

　　師：你們能舉一反三，這是學(xué)習(xí)語文的竅門，恭喜你們找到了這把鑰匙。這段確實(shí)是有點(diǎn)舒緩而輕柔，但是有你們所說的這么多的.離愁別緒嗎？在課文中去看看！

　　生：老師你說得對，長江在黃昏時(shí)候像“一條明亮的小溪”，讀的時(shí)候應(yīng)該稍微慢一點(diǎn)，但是還是要很快活的樣子。

　　夜：

　　生：“長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡�！蔽腋杏X到三峽到了夜里，是那么寧靜，我好想抱著長江，給他唱首《搖籃曲》。（眾笑）

　　師：是啊，長江白天太累了，夜晚也該讓他休息了。可是長江生命力又是那么活潑，它是不甘于平庸，不會(huì)把時(shí)間白白浪費(fèi)的，你聽，夜里，他醒了，望著漸漸升起的月亮，明亮的眼睛眨巴著，他想干什么呢？

　　生：他想看他的媽媽還在不在。

　　生：（指著前面那位同學(xué)說）他還想聽他的媽媽給他唱搖籃曲。（眾大笑）

　　師：可是長江到了夜里是個(gè)很乖的孩子啊，他會(huì)像他媽媽哭鬧嗎？

　　生：不會(huì)。

　　生：他想讓他的媽媽給他講個(gè)故事。

　　師：對呀，我們一起來當(dāng)他的媽媽，給他講個(gè)月亮的故事好嗎？

　　師：你看啊，秋天的三峽真的是多才多藝呵！既會(huì)吹笛子，還會(huì)吹簫，吹薩克斯，吹葫蘆絲，演奏交響曲，還能和我們唱唱《搖籃曲》，講講故事；有時(shí)候他像個(gè)小孩，活潑可愛；有時(shí)候像個(gè)姑娘，溫柔甜美；有時(shí)候像條龍，翻滾呼嘯；有時(shí)候像首小夜曲，寧靜輕柔。它能夠隨著時(shí)間不停地變換自己的身份，能夠應(yīng)付各種各樣的變故，從容大方，變化自如，所以作者說三峽的秋天充滿了……

　　生：成熟的秋的氣息。

　　師：對，成熟的三峽的秋天。那總的說起來，這時(shí)候的秋天是個(gè)什么人呢？

　　生：成熟的人。

　　生：中年人。

　　師：因?yàn)椋@一天，正是……

　　生：中秋。

　　師：用比較坦然、欣賞的語調(diào)去讀一讀第一自然段。

　　師：學(xué)了這課，你最想做什么？

　　生：我想畫三峽的秋天。

　　生：我想用豎笛吹一首曲子。

　　生：我想唱《三峽情》。

　　生：我想唱《長江之歌》。

　　師：呵，你知道得還真不少，我這兒準(zhǔn)備了一首《長江之歌》，大家一起來聽聽。

　　課堂在“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概，你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海，我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外，你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代，我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷�！备杪曋薪Y(jié)束。

　　《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字、詞語，積累美詞佳句。

　　過程與方法

　　1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利，有感情的朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，把握三峽景物在一天中的不同特點(diǎn)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章優(yōu)美、清麗的語言；學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序?qū)懢笆闱榈姆椒�。情感態(tài)度與價(jià)值觀抓住文章的感情脈絡(luò)，體會(huì)作者表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對長江、對大自然、對祖國大好河山的熱愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解長江三峽秋天的美景，激發(fā)學(xué)生對長江、對大自然的熱愛之情。難點(diǎn)了解課文的寫作順序及具體描寫景物的方法。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1.初讀課文，理解課文

　　2.帶領(lǐng)學(xué)生掃清字詞障礙，積累美詞佳句

　　3.引導(dǎo)學(xué)生初步感知三峽秋天的美重點(diǎn)難點(diǎn)了解三峽秋景的美，學(xué)習(xí)課文的寫作順序

　　教學(xué)過程

　　一。導(dǎo)入新課三峽群峰秀麗、雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。古往今來，關(guān)于它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾寫過《早發(fā)白帝城》這首詩，三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連，抒情感慨呢？今天就讓我們走進(jìn)三峽，領(lǐng)略三峽秋天的神韻。

　　二。初讀課文，了解寫作順序三峽之秋就是三峽的秋天，在作者的眼中三峽的秋天是怎樣的呢？現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文，去感受一下作者筆下的三峽之秋。（生自由讀課文）誰愿意說說，作者眼中三峽的秋天是怎樣的？我覺得是美麗的。三峽秋天的美充滿了什么氣息？是一種什么樣的美？成熟的秋天的氣息；一種成熟的美。你從哪兒找到成熟這個(gè)詞的？課文的第一自然段。是的，課文的第一自然段就概括了三峽秋天總的特點(diǎn)：成熟美，那三峽秋天的這種成熟美又是通過哪些景物體現(xiàn)出來的呢？我們一齊來讀讀第一段。（生齊讀課文第一段）第一自然段重點(diǎn)描寫了哪種景物，都寫了它們的什么？重點(diǎn)寫了橘柚樹，寫了橘柚樹的葉子和果實(shí)。那綠得發(fā)黑的葉子，那由青變黃的果實(shí)都散發(fā)出秋天的成熟的氣息。那三峽秋天的這種成熟美又是按照怎樣的順序體現(xiàn)出來的呢？請同學(xué)們再來瀏覽全文，并畫出相關(guān)詞語。是按時(shí)間順序來寫的，時(shí)間詞有早晨、中午、黃昏和夜晚。

　　三.理解課文內(nèi)容，了解三峽秋天的美景課文是按時(shí)間順序再現(xiàn)了三峽秋天的美景，在一天的不同時(shí)段，三峽風(fēng)光各異，各具特色。就讓我們迎著晨光出發(fā)，來到三峽，你將看到怎樣的景象呢？同學(xué)們在文中找找三峽秋天的早晨有什么特點(diǎn)？自由讀一讀，并畫出相關(guān)語句。我覺得三峽的秋天是明麗的。我從“透明的露水露水閃耀著“這句話感受到了一種明亮和美麗。我從“橘柚樹上閃爍著陽光，綠葉金實(shí)“感受到了。閃爍著陽光，特別明亮，而綠色的葉子，金色的果實(shí)當(dāng)中感受到特別美麗。橘柚樹上透明的露水，閃爍的陽光，綠色的葉子，金色的果實(shí)，正好構(gòu)成了一幅明亮的三峽晨景，能通過你的朗讀體現(xiàn)出來嗎？（生齊讀第二自然段）早晨的三峽是明麗的，其它時(shí)段的三峽又具有怎樣的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在請你默讀課文的3~5自然段，并畫出相關(guān)語句。（生默讀課文，畫出相關(guān)語句）

　　中午的三峽是熱烈的。我從“群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”感受到長江的熱烈。這時(shí)的長江很有氣勢，波滔翻滾。在其它兩個(gè)時(shí)段也有對長江的描寫，你能找到嗎？長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的小溪。長江像是眨著眼睛沉沉欲睡。自由讀讀這三句話，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？前兩句運(yùn)用了比喻，后一句是擬人。

　　表現(xiàn)的景物的特點(diǎn)一樣嗎？不一樣，第一句表現(xiàn)了長江中午的熱烈，第二句表現(xiàn)了長江黃昏的平靜，第三句表現(xiàn)了夜晚長江的寧靜。同樣是寫長江，由于作者巧用修辭手法就表現(xiàn)出景物不同的特點(diǎn)。讓我們再來感受一下長江中午的熱烈，全班齊讀課文第三自然段。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　有感情的朗讀，體會(huì)作者的情感及寫作方法。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，知道了三峽秋天很美。這節(jié)課我們繼續(xù)來感受三峽秋天的美。

　　二、細(xì)讀課文，合作探究

　　在其它兩個(gè)時(shí)段中還描寫了哪些景物？還描寫了霧。霧給你一種什么感覺？朦朦朧朧的感覺。還有哪些景物？岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)。還有過路的駁船。駁船的汽笛響起，豈不是打破了夜的寧靜？作者為什么要這么寫？更突出了夜的寧靜。這種寫法叫做以動(dòng)襯靜。你瞧，那岸邊的漁火，江心的燈標(biāo)多像長江朦朧的睡眼呀！能讀出這種靜謐的感覺嗎？（生齊讀第5段）這一夜正是中秋之夜，這樣的夜晚有一樣景色不得不提，那就是——月亮�，F(xiàn)在請你聽老師讀課文最后一自然段，邊聽邊想在你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？我仿佛看到了一輪皎潔的`月亮正從天邊升起。我仿佛看到了一座霧蒙蒙的山上掛了一輪圓圓的月亮。我仿佛看到了一輪明亮的月亮，月亮里的嫦娥仙子正在翩翩起舞。同學(xué)們可真有想象力，這么美的月色你想用一個(gè)什么樣的詞來形容呢？皎潔、美麗、神奇、神秘、陶醉-------把你們的感受融入到你們的讀書聲中，齊讀“這時(shí)--------------又像一匹匹素錦，從山上掛起�！�

　　三、總結(jié)拓展，升華主題

　　思考：⑴.在美讀課文中我們盡情陶醉在三峽之秋的美景中，流連忘返。那么作者在字里行間傳遞了怎樣的感情？（熱愛祖國河山的感情）⑵.同學(xué)們想一想，結(jié)尾去掉行嗎？為什么？（照應(yīng)開頭，具體說明作者觀察到的三峽之秋的時(shí)間。）

　　四。課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們在三峽渡過了一整天，回顧整個(gè)行程，留在你腦海中最美最深的畫面是什么？用自己的語言概括地表達(dá)出來，讓更多的人感受到三峽之秋的美。（⑴。溫柔的陽光，橘柚的清香，清新的空氣，奔騰的江水。這里是世間桃源，人間圣地。⑵、這里有最神秘的夜晚，有奔騰的江水，有最清爽的早晨，這里是美麗的地方。中秋到，來三峽，來天堂。⑶、三峽風(fēng)光無限好，浪花送你到巫峽。午后三峽靜而緩，月光朦朧似流水。）

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　回家后，請你做一做小導(dǎo)游，將你領(lǐng)略到的三峽美景介紹給爸爸媽媽。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　設(shè)計(jì)理念

　　以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導(dǎo)思想，突出學(xué)生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)。以讀為主線，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會(huì)，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng)新。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　一、知識目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點(diǎn)。

　　二、情感目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。

　　三、技能目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生朗讀、口語表達(dá)、審美、想象等能力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　體會(huì)一天當(dāng)中三峽景物的特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　從字里行間體會(huì)作者熱愛三峽的真摯情感。

　　學(xué)具準(zhǔn)備

　　網(wǎng)絡(luò)教室、課件、麥克風(fēng)等。

　　課時(shí)劃分

　　一課時(shí)

　　教學(xué)方法

　　觀、讀、說、寫四結(jié)合。

　　學(xué)習(xí)方法

　　組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、檢查預(yù)習(xí)，激趣導(dǎo)入

　　1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。（1）讓學(xué)生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。（2）請去過三峽旅游的同學(xué)說說三峽的風(fēng)光和感受。

　　2、放三峽風(fēng)光。

　　今天，就讓我們跟隨作家方紀(jì)走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。

　　3、板書題目《三峽之秋》。

　　二、初讀課文，整體感知（培養(yǎng)自主探索能力）

　　1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。

　　2、學(xué)生分小組自學(xué)，小組交流、討論。

　　3、生匯報(bào)。

　�、僬勈斋@。

　�、谫|(zhì)疑問難。

　　學(xué)生自由談，對于提問有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，同時(shí)找出有代表性的問題。

　　三、熟讀課文，想象畫面

　　本文語言優(yōu)美，仿佛是一幅幅美麗的圖畫，非常適宜學(xué)生邊讀邊想畫面，感受三峽美。并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀，在讀中感悟三峽景色的無窮魅力。

　　1、讓學(xué)生自己朗讀最歡喜的段落，邊讀邊想，抓住重點(diǎn)詞想畫面。（展示：教師通過畫面，引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)。）

　　2、朗讀指導(dǎo)。

　�。�1）分小組讀。（按興趣，可分為早、中、午、晚四個(gè)小組）

　　（2）小組比賽朗讀，學(xué)生評儀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　四、美讀課文，體會(huì)情感

　　1、配樂朗讀。讓學(xué)生自由讀自己喜歡的段落，配上合適的音樂。要求：讀出自己的感受，以各自的體會(huì)去朗讀課文。

　　2、請學(xué)生配樂朗讀，學(xué)生評價(jià)。

　　3、活動(dòng)：制作《三峽之秋》音樂風(fēng)光解說片

　�。�1）討論關(guān)于“音樂風(fēng)光解說片”制作的有關(guān)知識。（要有合適的音樂作背景，要有與文字內(nèi)容相同步的'圖片資料，要配上感情的的解說。）

　�。�2）為學(xué)生提供各種資源。（包括：①背景音樂若干段；②圖片資料50幅；③PowerPoint應(yīng)用程序；④麥克風(fēng)。）

　　（3）學(xué)生按興趣分組，組成研究、制作小組，分工合作，制作片子。

　�。�4）成果匯報(bào)交流。全班同學(xué)參與評價(jià)，評選出最佳片子和最佳解說員。

　　五、課外實(shí)踐

　　1、喜歡文學(xué)的你，摘錄本文優(yōu)美的詞句。

　　2、喜歡朗誦的你，配樂朗誦自己喜歡的段落。

　　3、喜歡唱歌的你，用自己熟悉的旋律，配上自己填的詞。

　　4、喜歡畫畫的你，畫出你心中三峽。

　　5、喜歡寫作的你，可仿照文章的寫作方法，寫一篇《校園之秋》。

　　6、喜歡旅游的你，為三峽寫一段廣告詞，為三峽作宣傳。

　　《三峽之秋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　【教材分析】

　　長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動(dòng)人，比喻生動(dòng)、形象，語言優(yōu)美，描寫的景物靜中有動(dòng)，讀后宛如身在畫中。學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生感受三峽秋天的美景，體會(huì)作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。二是學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序描寫景物的方法，以及作者細(xì)致觀察和具體形象描寫景物特點(diǎn)的方法。三是要學(xué)生繼續(xù)通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流來學(xué)習(xí)獨(dú)立閱讀課文。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　3、體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法。學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。

　　4、通過自我批注與誦讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力；感受三峽秋天獨(dú)特的美，積累文中優(yōu)美的語言

　　5、讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　三峽群峰秀麗、雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。你們可曾想到，古往今來，關(guān)于它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣過《早發(fā)白帝城》這首詩，請同學(xué)們和老師一起吟誦：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。三峽到底有什么魅力吸引無數(shù)文人墨客駐足流連，抒情感慨呢？今天就讓我們走進(jìn)三峽，領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書課題）

　　二、交流所收集的有關(guān)三峽的資料，對三峽有個(gè)了解。

　　本文寫的是三峽秋景，那三峽在哪兒？它是一個(gè)什么樣的地方？通過預(yù)習(xí)你對它有哪些了解呢？學(xué)生介紹資料，教師概括性地對學(xué)生的介紹進(jìn)行評價(jià)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，師生合作理解橘柚樹、云母石、素錦

　　2、再讀課文，思考：這篇文章的主要內(nèi)容是什么？可以分為幾個(gè)部分？

　　1)學(xué)生先自由讀課文，獨(dú)立思考

　　2)小組內(nèi)交流自己的想法

　　3)集體交流

　　三、再讀課文，初步感受三峽的美

　　1、默讀課文，想想三峽的秋天給你留下了什么印象？學(xué)生自由回答

　　2、、誰來說說三峽的秋天給你留下了什么印象？是的，三峽秋天的美，無處不在。（板書：美）課文又是按什么順序?qū)懗隽巳龒{秋天美麗景色的呢？讓學(xué)生再次瀏覽課文并回答。

　　3、讓學(xué)生用橫線畫出體現(xiàn)時(shí)間順序的詞語，誰找到了？

　　4、小結(jié)：課文就是按時(shí)間順序，描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜的景色。（板書：早晨、中午、下午、夜）

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢？課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請同學(xué)們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生匯報(bào)：成熟

　　3、作者正是抓住了橘柚樹的變化，讓我們知道：三峽已經(jīng)是——秋天了。

　　五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

　　三峽的秋天來了，作者按時(shí)間順序?qū)⑷龒{不同時(shí)間段的美麗用具體的語言來進(jìn)行了描述，下面就請同學(xué)們自由美讀具體的句子，感受三峽的美。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們已經(jīng)知道三峽之秋這篇課文按什么順序描寫了三峽不同的景色？告訴我們?nèi)龒{充滿了（成熟的秋天）的氣息。

　　二、精讀課文，理解感悟

　　【早晨】

　　1、現(xiàn)在就讓我們隨著作者走進(jìn)三峽的一天，從露水閃耀的清晨開始，去細(xì)細(xì)品味它的魅力。請同學(xué)們自由朗讀三峽早晨的段落，從書上找一個(gè)詞語來體現(xiàn)三峽早晨的特點(diǎn)（明麗）

　　2、那哪些詞語或句子能體現(xiàn)明麗的特點(diǎn)？說一說。

　　3、在橘柚樹的'變化中，讓我們感到早晨的三峽是明麗的。（板書：橘柚樹——明麗）早晨的三峽，色彩斑斕，明凈艷麗。請大家?guī)е约旱母惺軄碜x一讀。

　　4、誰想把你感受到的美，讀給大家聽？指名讀。請大家像他那樣美美的讀一讀這個(gè)自然段。

　　5、我們剛剛學(xué)習(xí)了三峽之秋早晨的這一段，你們說說我們是用什么方法學(xué)習(xí)的這部分？

　　6、生匯報(bào)學(xué)習(xí)方法。（讀-找-說-讀）

　　7、大家學(xué)得很用心，那現(xiàn)在我們就帶著這些要求，去自學(xué)后面的三個(gè)時(shí)間段，并在書上用筆將描寫的特點(diǎn)勾出來，一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)。

　　【中午】

　　1、誰來讀讀三峽中午的景色？指名讀文

　　2、誰愿意把你的感受和大家一起分享？寫出了三峽中午的什么特點(diǎn)（熱烈）？描寫了哪些美景——陽光、長江，學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。

　　3、學(xué)習(xí)比喻句，理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛，誰能把你感受到的熱烈讀出來？指名讀讀文。

　　4、這么熱烈的氣氛請我們男同學(xué)來讀一讀，女同學(xué)靜靜的聽，感受感受我們男同學(xué)熱烈的氣勢。

　　【下午】

　　1、剛剛我們還沉浸在三峽中午熱烈的氣氛中，此時(shí)太陽漸漸西斜，已經(jīng)是下午了。請同學(xué)們默讀下午的這部分，想想下午的三峽有什么變化？（霧升起來了，長江平靜了）

　　2、看看這段話，哪個(gè)字能體現(xiàn)出影子的動(dòng)態(tài)？

　　“擁”形象地寫出了影子的動(dòng)態(tài)，也顯示出霧中三峽的寧靜。怎么來處理這個(gè)擁字)此時(shí)，籠罩著一層霧的三峽就像一位穿著紗衣的仙女，朦朧而優(yōu)雅。請女同學(xué)來讀。

　　【夜】

　　1、走過白天的明麗和熱鬧，三峽的夜終于來了。想一想，三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢？（特別的寧靜如沉沉欲睡、都像驚醒了一般）

　　2、誰來讀讀這段話，讀出夜的寧靜來。指名讀。

　　3、三峽的夜是如此的寧靜而當(dāng)一輪明月漸漸升高，又是怎樣的一番景象呢？指名讀第6自然段

　　4、讀得真不錯(cuò)，那么從這個(gè)自然段中你體會(huì)到了什么？學(xué)生自由說。

　　5、在這個(gè)自然段的最后，作者用了“像……又像”兩個(gè)比喻，把月光的清冽展現(xiàn)在我們面前。那你能用“像……又像”說句話嗎？生造句

　　6、作者也正是抓住了月光的特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)恰當(dāng)?shù)乇扔鲗⒃鹿獾拿�，描寫得淋漓盡致，讓我們遐想連篇。在這部分，作者還用了幾個(gè)動(dòng)詞，形象地體現(xiàn)了山的高聳、月的清冽，看看誰能先找到？（瀉、飛降、掛）

　　7、對了，作者以動(dòng)寫靜，讓文章更生動(dòng)。我們細(xì)細(xì)欣賞了月夜，體會(huì)到月亮的色彩、形態(tài)是那么素淡優(yōu)雅、超凡脫俗。那你能把你體會(huì)到的美，通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？誰來試試。生讀文，互相評價(jià)。

　　8、這么美的月夜，請我們班朗讀的最好的同學(xué)來范讀一下，大家仔細(xì)聽感受他讀時(shí)的語調(diào)和語速。

　　9、生齊讀。

　　真令人陶醉！老師仿佛看見一輪明月高高的掛在空中，這一天，正是——中秋。課文前面告訴我們時(shí)令是秋天，結(jié)尾在具體點(diǎn)明是中秋，首尾呼應(yīng)。中秋的三峽時(shí)而寧靜輕柔，時(shí)而翻滾呼嘯，能夠隨時(shí)間不停地變換自己的身份，從容大方，變化自如，所以作者說三峽的秋天充滿了——成熟的氣息。

　　三、積累內(nèi)化，回歸美

　　1、三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的，讓我們贊嘆不已。作者為什么能寫得這么美呢？

　　2、看來同學(xué)們對三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬語，也說不盡對三峽的贊美。課后讓我們再感情地讀讀課文，選擇喜歡的段落背一背