《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-08 10:37:47 教學(xué)設(shè)計(jì)

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)【熱門】

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)【熱門】

　　《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

　　教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和5個(gè)偏旁。

　　2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

　　1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識(shí)家里客廳中的陳設(shè)、用品。

　　2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、揭示課題

　　小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家。）

　　出示放大的課文中的情境圖：我們一起來(lái)看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？

　　揭示課題，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“識(shí)字（一）”的第三課《在家里》。

　　二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字

　　1、認(rèn)準(zhǔn)字音：

　�、抛宰x詞語(yǔ)，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音。）

　�、浦该麌L試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來(lái)。）

　�、峭阑ゾ殹＃ㄒ粋€(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）

　　⑷教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

　　2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話：

　�、排x第一行詞：

　　小朋友，對(duì)這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）

　　隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片，師與生，生與生之間交流：

　　如：沙發(fā)是用什么做的？你見過(guò)哪些沙發(fā)？

　　茶幾上經(jīng)常放些什么？

　　你知道有哪些報(bào)紙？

　　你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？

　�、颇猩x第二行詞：

　　這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說(shuō)話）

　　3、認(rèn)記生字：

　�、耪J(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視。

　�、普乙徽�，生字中哪些字的半邊你見過(guò)？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字。）

　　⑶你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識(shí)字的自信心。）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來(lái)，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）

　　2、游戲：看圖選詞卡。

　　3、猜一猜，連一連：

　　老大天天演戲報(bào)紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來(lái)光明電話

　　四、課外延伸

　　1、說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。

　　2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請(qǐng)你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識(shí)字展覽”，評(píng)出“識(shí)字大王”。

　　第二課時(shí)

　　〖教材分析〗

　　本課義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)識(shí)字（一）中的.第3課。它由一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文組成，詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。

　　在本課的前一個(gè)課時(shí)教學(xué)中，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了課文的8個(gè)生字，能基本正確、流利地朗讀課文。本課時(shí)教學(xué)為第二課時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)為在閱讀中鞏固生字，練習(xí)說(shuō)話，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛和責(zé)任感。

　　〖學(xué)情分析〗

　　我班學(xué)生45，全部都接受過(guò)學(xué)前教育，識(shí)字能力較強(qiáng)且有過(guò)關(guān)于家庭題材的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，部分同學(xué)在學(xué)前班時(shí)還參加過(guò)“我愛我的家”的朗誦比賽，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　〖設(shè)計(jì)理念〗

　　本課教學(xué)力圖喚醒學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，在已有經(jīng)驗(yàn)上建立新知；以主題學(xué)習(xí)的形式拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，將認(rèn)字、閱讀、表達(dá)融為一體，學(xué)生學(xué)得活潑、生動(dòng)、有趣。

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　鞏固已學(xué)生字詞，拓展閱讀面。

　　營(yíng)建民主和諧的課堂氛圍，在識(shí)字閱讀歌唱交際等實(shí)踐活動(dòng)中感受家的溫暖，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。

　　培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，在合作中大膽地交流，愉快地學(xué)習(xí)。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　課前準(zhǔn)備：文娛委員領(lǐng)唱本學(xué)期所學(xué)歌曲《扮家家》

　　一、直接導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《在家里》，這節(jié)課我們就以《家》為主題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)吧！（教師板書：家）

　　二、鞏固學(xué)習(xí)（主題一：“我的家”）

　　過(guò)渡：每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)溫暖的家，你能以“我的家”為題向大家介紹你家里的情況嗎？（教師板書：我的家）

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生說(shuō)話，教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡：

　　1、介紹家里的人員的卡片：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥。

　　2、介紹家庭陳設(shè)的卡片：電話、電視、臺(tái)燈、茶幾、報(bào)紙、水果。

　�。ǘ┱J(rèn)讀卡片上的詞語(yǔ)。

　　三、拓展閱讀（主題二：“我愛家”）

　　過(guò)渡：這些生字娃娃跑到別的課文中藏起來(lái)了，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)讀閱讀材料《愛爸爸媽媽》。

　�。ㄒ唬┬〗M學(xué)習(xí)：

　　集體討論讀書方法：同桌兩人，但只有一張課文，怎么辦呢？

　�。ㄒ⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)傾聽和評(píng)價(jià)。）

　�。ǘ┬〗M閱讀：

　　圈出本課生字讀一讀。借助拼音自讀課文，同學(xué)之間要互相幫助。

　　以組為單位匯報(bào)閱讀，同學(xué)們?cè)u(píng)點(diǎn)。

　　齊讀課文。教師注意正音。

　�。ㄈ┬〗Y(jié)：

　　我愛家（板書：我愛家）

　�。ㄋ模┩卣褂�(xùn)練：

　　過(guò)渡：讓我們用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)家的熱愛吧！

　　1、經(jīng)驗(yàn)重現(xiàn)：

　　誰(shuí)還知道有關(guān)家的歌曲或文章？請(qǐng)唱或讀給大家聽。

　　學(xué)生會(huì)，則學(xué)生展示，如沒想起，可放錄音提示學(xué)生。

　　自由上臺(tái)展示。

　　請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)朗誦學(xué)前大班兒歌《家》會(huì)背的同學(xué)一起背誦。

　　2、拓展創(chuàng)新：

　　過(guò)渡：我們來(lái)幫白云和沒有家的小精靈們找一個(gè)家吧！

　　出示小黑板上內(nèi)容，讓孩子幫它們找家，允許有不同答案。

　　《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1，學(xué)會(huì)"沙，發(fā)，報(bào)，紙，臺(tái)，燈，電，視，晚，上，送，果，笑，也"十四個(gè)漢字。

　　2，正確，流利地朗讀課文。

　　能力目標(biāo)：

　　在識(shí)字中，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)，合作學(xué)習(xí)的能力

　　情感目標(biāo)：

　　學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩，熱愛勞動(dòng)的好孩子

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)"沙，發(fā)，報(bào)，紙，臺(tái)，燈，電，視，晚，上，送，果，笑，也"十四個(gè)漢字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一，看圖談話，揭示課題

　　1，（出示課件）師：這位小朋友叫蘭蘭，她是苗苗小學(xué)一年級(jí)三班的學(xué)生，今天班里要選幾位在學(xué)校里表現(xiàn)好，在家里也表現(xiàn)好的小朋友當(dāng)好學(xué)生�？墒牵蠋煵恢捞m蘭在家里的表現(xiàn)怎樣，想請(qǐng)大家一起到她家去看一看，再評(píng)一評(píng)，你們?cè)敢鈫?/p>

　　2，師：圖上畫的是什么地方可以從哪里看出來(lái)

　　3，教師板書課題，學(xué)生拼讀課題。

　　二，指導(dǎo)看圖，初步感知

　　1，師：這幅圖畫的是蘭蘭同學(xué)的家，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你看見蘭蘭家都有什么（訓(xùn)練學(xué)生用有……有……還有……"的句式說(shuō)話。）

　　2，認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)生字

　　（1）師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕的詞語(yǔ)，仔細(xì)找找，在這些詞語(yǔ)中哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，能否讀給大家聽聽（指讀）能不能告訴大家你是怎么認(rèn)識(shí)的

　�。�2）師：老師突然想到個(gè)問(wèn)題想問(wèn)一問(wèn)大家，在生活中見到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)我們?cè)撛趺崔k呢（學(xué)生自由回答）

　�。�3）師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地認(rèn)讀這八個(gè)詞語(yǔ)。讀完后同你旁邊的小朋友再互相比賽讀一讀，比比誰(shuí)讀得最正確。（學(xué)生自學(xué)，小組學(xué)習(xí)）

　�。�4）師：通過(guò)剛才你自己以及和同學(xué)的.朗讀，你認(rèn)為哪些讀音要特別提醒大家注意（生回答，隨后由學(xué)生當(dāng)老師范讀，帶讀）

　　（5）師：詞語(yǔ)寶寶在草地上玩的滿頭大汗，現(xiàn)在他們一齊脫去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）這時(shí)你還認(rèn)得它們嗎（指讀，開火車讀）

　�。�6）師：這是我們今天要掌握的生字，哪個(gè)同學(xué)愿意讀一讀（小組開火車讀，小老師帶讀，男女賽讀）

　�。�7）師：生字寶寶一個(gè)人很孤單，我們來(lái)給它們找些伙伴吧。你聽，老師給"沙"找了伙伴——沙灘，你能和我一樣給其他的生字寶寶找些伙伴嗎（學(xué)生任意選字組詞）

　　4，再次看圖，練讀課文

　�。�1）師：剛才老師帶同學(xué)們參觀了蘭蘭的家，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹑タ纯�，晚上蘭蘭一家人都在干什么（出示49頁(yè)圖，指導(dǎo)學(xué)生用"誰(shuí)在干什么"的句式說(shuō)話）

　�。�2）師：同學(xué)們說(shuō)的很好，現(xiàn)在我們?nèi)タ纯凑n文是怎么說(shuō)的吧（出示課文）

　�。�3）師：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音輕聲地，自由地把課文讀一讀

　　①自由讀，小組讀②指名讀，評(píng)議③全班齊讀

　�。�4）師：讀了課文后，你知道蘭蘭的爸爸媽媽為什么笑了嗎（自由發(fā)言）

　�。�5）師：希望今后我們班的同學(xué)都能向蘭蘭學(xué)習(xí)，做個(gè)聽話懂事，熱愛勞動(dòng)，孝敬長(zhǎng)輩的好孩子）

　�。�6）師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你平時(shí)在家都做些什么（自由發(fā)言）

　　5、教師總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》，認(rèn)識(shí)許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識(shí)的字就更多。

　　《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和5個(gè)偏旁。

　　2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識(shí)家里客廳中的陳設(shè)、用品。

　　2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題。

　　小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家）

　　出示放大的課文中的情境圖：我們一起來(lái)看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？

　　揭示課題，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“識(shí)字（一）”的第三課《在家里》

　　二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。

　　1、認(rèn)準(zhǔn)字音。

　�。�1）、自讀詞語(yǔ)，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）

　　（2）、指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來(lái)。）

　�。�3）、同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）

　�。�4）、教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。

　　2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。

　　（1）、女生讀第一行詞。

　　隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片，師與生，生與生之間交流：

　　如：沙發(fā)沙發(fā)是用什么做的？你見過(guò)哪些沙發(fā)？

　　茶幾上經(jīng)常放些什么？

　　你知道有哪些報(bào)紙？

　　你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？

　　（2）、男生讀第二行詞。

　　這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說(shuō)話）

　　3、認(rèn)記生字。

　�。�1）、認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視

　�。�2）、找一找，生字中哪些字的'半邊你見過(guò)？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字）

　�。�3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識(shí)字的自信心）

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來(lái)，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）

　　2、游戲：看圖選詞卡。

　　3、猜一猜，連一連。

　　老大天天演戲報(bào)紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來(lái)光明電話

　　四、課外延伸。

　　1、說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。

　　《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒在了解“家”的基礎(chǔ)上，嘗試用尋找、記錄的方法，了解家中各種物品的數(shù)量;

　　2、進(jìn)一步理解6以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義，并能將數(shù)字從小到大排列。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒人手一張記錄卡;家里的數(shù)字

　　2、課件：我的家(廚房、客廳、臥室。)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、認(rèn)識(shí)數(shù)字，理解6以內(nèi)各數(shù)字的實(shí)際意義。

　　1、幼兒交流記錄卡，說(shuō)說(shuō)在家中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字?

　　(1)直觀的數(shù)字(數(shù)序)：如、電話上的數(shù)字、鐘上的.數(shù)字、電器上的數(shù)字;

　　(2)數(shù)量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等

　　(3)小結(jié)：小朋友記錄了很多數(shù)字符號(hào)，這些數(shù)字有的在家中直接就能找到，而且排列是有順序的。而有的數(shù)字是我們數(shù)出來(lái)的;如家里有2張桌子、3雙鞋等;

　　2、家里有很多物品可以用數(shù)字表示，現(xiàn)在請(qǐng)說(shuō)說(shuō)家里還有哪些物品也可用1――6的數(shù)字來(lái)表示。

　　3、教師出示數(shù)字，幼兒說(shuō)出物品的名稱。如：家里有2臺(tái)電視機(jī)可用數(shù)字來(lái)表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來(lái)表示。此時(shí)教師還要注意幼兒量詞使用的正確性。

　　二、繼續(xù)理解6以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列

　　1.看圖：說(shuō)說(shuō)都有哪些物品(鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等)這些物品各有幾樣?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?)

　　2.看圖：物品歸類;

　　(1)畫面上是家里的什么地方?(廚房、客廳、臥室)

　　(2)想一想剛才我們看到的物品都放在哪里?為什么?(如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在臥室里等)

　　(3)數(shù)一數(shù)每個(gè)房間共有幾樣?哪個(gè)多哪個(gè)少?

　　(4)引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。

　　(5)小結(jié)：今天，我們小朋友交流了家中很多物品可以用數(shù)字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美麗又整潔。

　　三、延伸活動(dòng)：記錄班級(jí)里的數(shù)字。

　　幼兒可以運(yùn)用操作卡，繼續(xù)將各種物品分類擺放，并用數(shù)字表示。

　　《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　【教學(xué)要求】

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫“丶”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、、礻、日、辶、”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)會(huì)“上、下、土、個(gè)” 4個(gè)字。能讀準(zhǔn)翹舌音，正確、流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識(shí)八個(gè)偏旁和14個(gè)生字。

　　【課件設(shè)計(jì)】

　　出示課文插圖以及同學(xué)家的圖片

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　整體感知14個(gè)生字，能讀準(zhǔn)生字字音，理解8個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　認(rèn)識(shí)一種筆畫“丶”和8個(gè)偏旁“氵、扌、纟、礻、日、辶、”。

　　能用8個(gè)詞組說(shuō)話。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（生猜）師：老師告訴你們吧，是因?yàn)槔蠋熡幸粋€(gè)好朋友，她叫小新，她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢！我們一起去好嗎？你們瞧，她來(lái)了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學(xué)們到我家做客）。

　　二、利用情境，識(shí)字說(shuō)話。

　�。ㄒ唬﹨⒂^前

　　1、師：小新，你家都有些什么呢？

　　小新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀卡片，說(shuō)說(shuō)小新家里都有什么，好嗎？

　　2、生自學(xué)生字。

　　3、學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)：“我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……”

　　4、齊讀、指名讀、分組讀。

　　（二）參觀師：聽了同學(xué)們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)老師現(xiàn)在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）

　　1、小新：這就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn)。師：小新，你的家真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的'家真棒�。�

　　2、看圖說(shuō)說(shuō)小新家里都有些什么？（一邊說(shuō)一邊卡片出示詞語(yǔ)）（貼卡片）

　　3、仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。

　　4、用自己的方法記一記。

　　5、出示生字（小黑板），指讀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁？

　　6、說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）

　　7、開火車讀卡片。

　　8、請(qǐng)小新再介紹一下她的家（為后面請(qǐng)同學(xué)說(shuō)做鋪墊）

　�。ㄈ﹨⒂^后。

　　1、小新家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來(lái)了。每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)信封，信封里有許多詞語(yǔ)。請(qǐng)你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：1、貼）。

　　2、貼好了以后向小組里的同學(xué)介紹一下自己的家（板書：2、jie shao）

　　3、把畫貼到墻上，請(qǐng)老師和同學(xué)來(lái)參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家。

　�。ㄋ模⿲懽�

　　在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是“下、個(gè)”兩個(gè)字。

　　下：認(rèn)識(shí)筆畫“、”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。

　　個(gè)：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。堅(jiān)居中，帶針尖，不與“人”連接。

　�。ㄎ澹㈧柟叹毩�(xí)：

　　1、《同步閱讀》中的分類練習(xí)。（把用不同的顏色把詞語(yǔ)分成家具和電器兩類）

　　2、猜一猜，連一連。

　　老大天天演戲報(bào)紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來(lái)光明電話

　　三、課后延伸：

　　師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更多的字了。、

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　鞏固復(fù)習(xí)14個(gè)生字，學(xué)習(xí)“臺(tái)、土、電、發(fā)”四個(gè)生字的書寫。

　　學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀生字，聽寫詞語(yǔ)

　　上下個(gè)

　　2、認(rèn)讀14個(gè)詞語(yǔ)。

　　3、做游戲拆裝生字。

　　二、看圖說(shuō)話，聯(lián)系生活

　　1、課文插圖上畫了什么，你能說(shuō)說(shuō)？

　　2、你喜歡圖畫中的小朋友嗎，為什么

　　3、讀讀課文的一段話。

　　三、鞏固生字

　　1、做找字的游戲。

　　2、你還想學(xué)寫那些生字？（學(xué)生喜歡簡(jiǎn)單的）

　　3、教師范寫“臺(tái)、電、書、土”

　　4、學(xué)生書寫生字。

　　四、擴(kuò)展練習(xí)

　　完成課后的“說(shuō)一說(shuō)”。

　　《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本篇閱讀課文文字淺顯,讓略讀課文成為課內(nèi)外閱讀的橋梁。閱讀是個(gè)性化的行為，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)，強(qiáng)化感悟，采用情景引領(lǐng)，以讀為本，相機(jī)進(jìn)行寫作指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生去汲取本文寫作優(yōu)點(diǎn)，力求實(shí)現(xiàn)“得法于課內(nèi)，得益于課外”從而，提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)與技能

　　1、正確、流利的朗讀課文。

　　2、讀讀記記“儲(chǔ)備、櫥柜、儲(chǔ)備、哭笑不得、躥、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語(yǔ)。

　　二、過(guò)程與方法

　　1、通過(guò)有感情的朗讀，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)使學(xué)生對(duì)課文有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、利用合作、探究的方式深入閱讀課文，體會(huì)作者一家人對(duì)松鼠的尊重和關(guān)愛。

　　三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1、通過(guò)合作、交流、探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者一家人對(duì)松鼠的喜愛之情。

　　2、激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)物、愛大自然的熱愛之情。

　　3、培養(yǎng)的閱讀和寫作興趣。

　　【教學(xué)方法】

　　自主閱讀課文，小組合作交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，感受我們一家人對(duì)松鼠喜愛之情。

　　再感受文章的寫作特點(diǎn)，練習(xí)寫小動(dòng)物的文章。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的喜愛之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛之情的表達(dá)方法。

　　【課型類別】

　　略讀課

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件投影

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、猜謎語(yǔ)，揭課題。

　　1．同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)：“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。”（生答：是松鼠）

　　2．對(duì)，是松鼠，同學(xué)們的反應(yīng)真快。（電腦出示松鼠圖片）你們覺得松鼠怎樣？

　　[設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。直觀教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)松鼠可愛外形的了解，初步產(chǎn)生喜愛之情。]

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　師：松鼠還會(huì)跑進(jìn)家來(lái)呢。（板書課題：跑進(jìn)家來(lái)的松鼠）今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第22課《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》，請(qǐng)齊讀課題。（待生讀后）這是一篇略讀課（板書*）。

　　二、讀提示，明要求

　　師：請(qǐng)打開書本118頁(yè)，自讀課題前的連接語(yǔ)，劃出這節(jié)課的.學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會(huì)到了什么？）

　　三、初讀感知，明大意

　　1、自由朗讀全文，遇到不懂的字詞請(qǐng)教旁邊的同學(xué)，邊讀邊想：松鼠在“我”家做了哪些事？并試用小標(biāo)題概括每件事的內(nèi)容。

　　2、四人小組交流。

　　3、小組匯報(bào)。（一人板書，其他講述）

　　4、評(píng)價(jià)小標(biāo)題。

　　5、借助板書，用自己的話，概括文章的主要內(nèi)容。

　　[設(shè)計(jì)意圖：采用自學(xué)的方式放手讓學(xué)生去解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、探究及自我學(xué)習(xí)的能力]

　　四、細(xì)讀體會(huì)，悟深情

　　1、過(guò)渡：松鼠在我家做了這么多事，我們一家人喜愛這只松鼠吧？

　　2、文中哪里能體現(xiàn)出作者一家對(duì)松鼠的喜愛呢？請(qǐng)細(xì)細(xì)默讀課文，畫出有關(guān)語(yǔ)句，并圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、寫寫。完成后，四人小組共同交流感受體會(huì)。

　　3、誰(shuí)來(lái)讀讀自己畫的句子，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

　　（在學(xué)生的回答中，隨機(jī)出示句子，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行美讀）

　�。�1）“它整天滿屋亂跑……一樣?xùn)|西�！�

　　[這句話介紹的是松鼠的習(xí)性，它喜歡亂跑、跳來(lái)跳去，但作者對(duì)小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，讀到的只有稱贊。]

　　讀：誰(shuí)能讀出松鼠的調(diào)皮和作者的稱贊？

　�。�2）有時(shí)，松鼠跳到我的肩上……哪兒給它找去呢？”

　　[“跳、蹭、咬”幾個(gè)動(dòng)詞，顯然，松鼠已經(jīng)成為作者的親密伙伴。動(dòng)詞寫出松鼠的可愛靈活，更流露出作者對(duì)松鼠的喜愛之情。]

　　讀：咱們男女同學(xué)來(lái)個(gè)比賽，看看誰(shuí)能讀出松鼠與作者的親密關(guān)系？

　　談：生活中，有你喜歡的動(dòng)物與你如此親密嗎？它們又是用什么方式表達(dá)它們的情感的？

　�。�3）“爸爸哈哈大笑……不甘落后！”

　　[話中，爸爸對(duì)松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。]

　　（爸爸的態(tài)度有令你意外嗎？從中又體會(huì)到什么？）

　　讀：不單只是我，連爸爸對(duì)松鼠都充滿喜愛之情，“爸爸哈哈大笑”預(yù)備讀??（老師從同學(xué)們的朗讀中，感受到了那份濃濃的喜愛之情了。）

　�。�4）“有一天，它干脆……空落落的。”

　　[松鼠不見了，作者一家到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是“空落落”的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。]

　　何謂“空落落”？

　　[尤其是“空落落”一詞可見松鼠在作者心中所占的分量。松鼠不見了，他們就感覺少了一樣?xùn)|西，他們多么舍不得這只可愛的松鼠呀！]

　　讀：誰(shuí)能將作者那份空落落的感受讀出來(lái)？

　�。�5）爸爸忽然在書房里驚叫起來(lái)：“快來(lái)看！”我們跑過(guò)去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿了蘑菇……它想晾干了留著給自己過(guò)冬。（示插圖）

　　[松鼠忙了一個(gè)早晨，把蘑菇晾在各個(gè)角落，可見松鼠早已把我家當(dāng)成自己的家了，也說(shuō)明我們已經(jīng)和松鼠友好相處了。]

　�。�6）它特別愛吃甜食，經(jīng)常跳到我們肩膀上要糖吃。

　　[從“經(jīng)�！币辉~，松鼠敢向我們這些孩子要糖吃，是經(jīng)常性，不止一次了，說(shuō)明松鼠把我們當(dāng)朋友了，它和我們打成一片了。]

　　[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句進(jìn)行概括，鍛煉提高了學(xué)生的概括能力，通過(guò)朗讀討論，啟發(fā)了學(xué)生之間的思維碰撞，加強(qiáng)師生互動(dòng)互助的學(xué)習(xí)交流。]

　　五、總結(jié)寫法，得之所以“言”。

　　1、師：縱觀全文，沒有找到“喜愛”這個(gè)詞，但大家剛才卻處處談到了作者一家對(duì)這只松鼠的喜愛，為什么會(huì)這樣的呢？

　　2、在學(xué)生的回答中隨機(jī)點(diǎn)撥，總結(jié)寫法。

　�。�1）選擇具有代表性的事例，作者的喜愛之情隱藏其中；

　　（2）抓住松鼠動(dòng)作行為描寫出松鼠的可愛；

　　（3）爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映作者一家對(duì)松鼠的喜愛之情。

　　通過(guò)爸爸的話和作者的議論，從側(cè)面反映一家人對(duì)松鼠的喜愛，還抓住松鼠的生活習(xí)性寫出松鼠活潑可愛，動(dòng)作靈活等特點(diǎn)。）

　　師小結(jié)：本文的學(xué)習(xí)方法是值得我們借鑒的。

　　[設(shè)計(jì)意圖：授之于魚，不如授之于漁，作者的表達(dá)方法是高年級(jí)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會(huì)，讓其以后能更有效有目的地進(jìn)行閱讀和寫作。]

　　六、拓展延伸：

　　1．根據(jù)課前收集的資料談?wù)勀氵€知道松鼠的哪些生活習(xí)性？

　　2．小練筆：假如松鼠跑到你家里，你會(huì)怎么做？請(qǐng)寫下來(lái)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓展開闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，并動(dòng)筆動(dòng)口，提高學(xué)生讀寫說(shuō)的能力。]

　　七、總結(jié)全文，揭示主題。

　　師：同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖挠H密朋友，它們和我們一起組成了豐富、美麗、和諧的世界，讓我們好好地保護(hù)它們，保護(hù)地球的生態(tài)平衡吧！

　　[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在領(lǐng)悟本文的寫作目的，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，熱愛大自然，維護(hù)生態(tài)的思想感情。]

　　八、布置作業(yè)。

　　1．把松鼠這種可愛的小動(dòng)物介紹給你的家人朋友。

　　2．觀察一種動(dòng)物，寫一寫這種動(dòng)物，寫出你對(duì)它的情感來(lái)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：課雖止，但知識(shí)無(wú)止境，讓學(xué)生把課堂學(xué)到的知識(shí)遷移提升，能鞏固舊知，領(lǐng)會(huì)新知，形成更多的學(xué)習(xí)能力。]

　　《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　【教材分析】

　　《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說(shuō)明“我”是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩，會(huì)做事的好孩子。

　　【教學(xué)策略】

　　本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“火、日”

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的好孩子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字和寫字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　《在家里》的教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語(yǔ)卡片、圖片，五個(gè)合體字的部件（份數(shù)與班內(nèi)人數(shù)相同），學(xué)生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一教時(shí)

　　一、情景導(dǎo)入

　　前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來(lái)，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說(shuō)著話呢！

　　齊讀課題。

　　二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字

　　1、看圖引入誰(shuí)來(lái)當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？

　　2、讀準(zhǔn)音：

　�、艅偛判∨笥咽强磮D來(lái)介紹的，這些事物的字你認(rèn)識(shí)嗎？（出示無(wú)拼音詞語(yǔ)）

　�、茖W(xué)生試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你在哪見到過(guò)，你是怎么認(rèn)識(shí)的）

　　⑶有些字我們小朋友還不認(rèn)識(shí)怎么辦呢？

　�、冉柚匆粽J(rèn)讀書上的八個(gè)詞語(yǔ)

　�、蓹z查：

　　指名領(lǐng)讀（拼拼音教和不拼拼音教）

　　重點(diǎn)字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看哪個(gè)字音容易讀錯(cuò)，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒）指名說(shuō)領(lǐng)讀，同桌讀，齊讀。

　　去掉拼音讀。

　�、视螒颉百N名字”：

　　聽了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見面呢！（出示圖片）請(qǐng)小朋友給他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀，齊讀）

　　3、認(rèn)清形：

　　為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊(duì)伍跟大家來(lái)見面呢！來(lái)小朋友跟他們打打招呼�。R讀，開小火車讀，指名讀）

　　學(xué)習(xí)“沙”認(rèn)識(shí)“氵”，想一想，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的。

　　學(xué)習(xí)“燈”認(rèn)識(shí)“火”字旁，給燈找朋友

　　學(xué)習(xí)“紙”摸摸語(yǔ)文書，它是用什么做的，給“紙”找朋友。

　　學(xué)習(xí)“報(bào)”認(rèn)識(shí)“提手旁”給“報(bào)”找朋友。

　　開雙軌列車，齊讀。

　　游戲找朋友。（拼部件）

　　每人用信封中的漢字部件組裝出五個(gè)生字寶寶，并大聲的念出來(lái)。

　　游戲摘蘋果。

　　那天，老師參觀完客廳，又來(lái)到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過(guò)可得蘋果后面的小秘密告訴大家。（摘后領(lǐng)讀）

　　三、說(shuō)句練習(xí)

　　剛才我們大家都認(rèn)識(shí)了小文家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎？（可用上我家有──，有──，還有──）

　　四、課外拓展

　　今天，我們參觀的'小文的家，認(rèn)識(shí)了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？請(qǐng)你們把課前畫的畫拿出來(lái)。把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過(guò)會(huì)兒請(qǐng)大家展示展示。（四人小組匯報(bào)后組成一個(gè)小家上臺(tái)展示）

　　五、總結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《在家里》認(rèn)識(shí)了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請(qǐng)小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識(shí)的字就更多拉！

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、開雙軌列車

　　2、猜一猜，連一連：

　　老大天天演戲報(bào)紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來(lái)光明電話

　　二、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字

　　1、老師到小文家做客時(shí)，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說(shuō)說(shuō)）

　　2、那小文是怎么寫的，請(qǐng)小朋友自己讀讀短文，要求借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。

　　3、檢查反饋：

　　出示短文，生字用紅色標(biāo)出。指名讀句，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字及偏旁“日”

　　四人小組讀，齊讀。

　　4、品讀人物感情：

　�、趴磮D想一想我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α耍克麄z會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　我為什么也笑了？心里又會(huì)想些什么？

　　⑵指導(dǎo)朗讀：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結(jié)合自己的生活實(shí)際，想一想自己在做家務(wù)時(shí)，受到爸爸、媽媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情。）

　�、悄阆矚g小文嗎，為什么？

　�、葞е鞓返男那辇R讀（會(huì)背的小朋友背）

　　三、課間操拍手歌

　　四、拓展練習(xí)

　　1、編一編你做過(guò)那些家務(wù)事？可舉例說(shuō)，具體說(shuō)，也可以模仿小文寫的那樣說(shuō)一說(shuō)，也可編成小故事講一講。

　　2、演一演小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會(huì)人物的心理情感。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、出示本課要求會(huì)寫的字，認(rèn)讀。

　　2、選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？

　　3、仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？

　　4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個(gè)別的字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“上、下”，認(rèn)識(shí)筆畫“、”）

　　5、學(xué)生練寫。

　　6、作品展示，評(píng)議。

　　六、總結(jié)

　　備課資料鏈接

　　小幫手

　　mā ma zuò fàn wǒ xǐ wǎn

　　媽媽做飯我洗碗，mā ma tuō dì wǒ duān shuǐ

　　媽媽拖地我端水。

　　wǒ shì mā ma xiǎo bāng shǒu

　　我是媽媽小幫手，yàng yàng huó er dōu néng gàn

　　樣樣活兒都能干。

　　《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“提手旁”“三點(diǎn)水旁”“絞絲旁”等偏旁。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、能用多種方法自能識(shí)字。

　　4、學(xué)做尊敬父母的好孩子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字與寫字

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

　　2、教學(xué)掛圖與生字卡片

　　3、相關(guān)課件

　　活動(dòng)步驟：

　　第1課時(shí)

　�。ㄒ唬┲苯狱c(diǎn)題，進(jìn)入學(xué)習(xí)。

　　1、出示圖畫，觀察。問(wèn)：圖上都有什么？

　　2、指導(dǎo)看圖。出示提示，圖上是什么時(shí)間，都有誰(shuí)，他們都在做什么？

　　3、聯(lián)系說(shuō)話。先一一回答以上出示問(wèn)題，然后連起來(lái)說(shuō)幾句完整的話。

　�。ǘW(xué)習(xí)詞語(yǔ)，讀好詞語(yǔ)

　　1、看圖讀詞語(yǔ)

　　課件顯示詞語(yǔ)

　　shā fā chá jī bào zhǐ shū jià

　　沙發(fā)茶幾報(bào)紙書架

　　táidēnɡ ɡuà zhōnɡ diànshì diàn huà

　　臺(tái)燈掛鐘電視電話

　　2、認(rèn)讀卡片上的詞語(yǔ)。

　�。�1）圖文結(jié)合指名讀，齊讀

　　（2）去掉圖片上的拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　給足時(shí)間讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再同桌互幫互讀，比比誰(shuí)認(rèn)得多，最后請(qǐng)一生領(lǐng)讀，開火車讀，齊讀。

　�。�3）去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)賽讀

　　3、認(rèn)記“沙發(fā)”等8個(gè)字

　�。�1）師：小朋友們太能干，都翹起大拇指夸夸自己。（師示范做動(dòng)作）認(rèn)識(shí)了8種物品，又該到咱們認(rèn)識(shí)新朋友了。

　�。�2）說(shuō)說(shuō)這8個(gè)字中，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？

　　匯報(bào)交流中，交給學(xué)生識(shí)字的方法，如：用熟字加一加，換一換；編故事、謎語(yǔ)等。同時(shí)認(rèn)識(shí)新的`偏旁：提手旁、絞絲旁、示字旁、火字旁

　�。�3）開火車認(rèn)讀8個(gè)生字，打亂順序讀，口頭組詞讀

　�。ㄈ⿲懽种笇�(dǎo)

　�。�3）3

　　1、師：剛才咱們動(dòng)口又動(dòng)腦，現(xiàn)在咱們應(yīng)該動(dòng)動(dòng)手了。今天咱們先寫2個(gè)字，出示卡片“土”“上”，學(xué)生認(rèn)讀

　　2、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)異同

　　師：就這2個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了哪些相同之處與哪些不同之處？

　　3、指導(dǎo)書寫

　　師：他們?cè)谔镒指裰械氖裁次恢�，寫時(shí)要注意什么？請(qǐng)小朋友們打開書，仔細(xì)觀察，學(xué)生匯報(bào)交流，師示范寫生書空

　　學(xué)生描一描，再寫1—————2個(gè)

　　4、師在田字格中示范寫，學(xué)生書空，并念筆畫筆順。

　　5、學(xué)生描紅，書寫

　�。ㄋ模┎贾谜n后作業(yè)

　　回家?guī)椭职謰寢屪鲆患λ芗暗氖隆?/p>

　　《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)與技能：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)讀教材中的12個(gè)詞語(yǔ)，并能結(jié)合已學(xué)識(shí)字方法識(shí)記字形，并組詞。

　　2.正確書寫三個(gè)生字“小、山、刀”，學(xué)習(xí)“豎鉤、豎折”兩種筆畫。

　　二、過(guò)程與方法：

　　以學(xué)生為主體，借助拼音認(rèn)識(shí)漢字，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)、貼字游戲、開火車等方式幫助學(xué)生記憶漢字。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的愿望和意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中多識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．讀準(zhǔn)詞語(yǔ)及生字的發(fā)音。

　　2.正確書寫生字，學(xué)習(xí)筆畫“豎鉤、豎折”。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件、12個(gè)詞語(yǔ)卡片、8個(gè)生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話激趣導(dǎo)入，看圖說(shuō)話引路：

　　1．我們每個(gè)人都有自己的家，能說(shuō)說(shuō)家里都有些什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2．導(dǎo)入：有個(gè)小朋友很愛學(xué)習(xí)，為了讓自己學(xué)更多的漢字，她把家里的許多東西都貼上了字卡，今天，我們就和她一起學(xué)習(xí)識(shí)字三——我在家里貼字卡（出示課題，學(xué)生讀課題。）

　　3．出示課件（場(chǎng)景圖1）小朋友看看，圖上畫了誰(shuí)，給她取個(gè)名字。

　　4．指導(dǎo)觀察，圖上爺爺在干啥？小朋友在干啥？（抽生說(shuō)一說(shuō)）

　�。ń虒W(xué)情境設(shè)計(jì)結(jié)合科學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生在生活中自主識(shí)字興趣）

　　二、借助課本，巧讀詞串：

　　哦，原來(lái)爺爺和小朋友在認(rèn)字卡、貼字卡，他們?cè)谡J(rèn)哪些字呢？

　　1．自主與合作學(xué)習(xí)：出示課文里的12個(gè)詞語(yǔ)

　�。�1）請(qǐng)小朋友們翻到課本第49頁(yè)，自己學(xué)一學(xué)這些詞語(yǔ)，不會(huì)認(rèn)的字，請(qǐng)拼音朋友幫忙，讀準(zhǔn)字音，還可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。

　�。�2）同桌互讀、正音。

　　2．反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

　�。�1）讀帶拼音的詞語(yǔ)和去掉拼音的詞語(yǔ)，抽生讀、賽讀。

　�。�2）齊讀詞語(yǔ)。

　　3．朗讀訓(xùn)練：做拍手讀的`游戲：

　�。�1）老師示范（2）學(xué)生齊讀，讀出節(jié)奏感。

　　4．鞏固練習(xí)：出示詞卡，學(xué)生開火車再認(rèn)讀。

　�。ê侠磉\(yùn)用教材，借助拼音識(shí)字。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。感受漢字的韻律美，初步培養(yǎng)朗讀能力。）

　　三、親臨實(shí)踐，認(rèn)知和實(shí)踐巧妙結(jié)合：

　　出示課件：讀準(zhǔn)所指的物件并看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

　　（把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。）

　　四、鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力：

　　1．出示12個(gè)詞語(yǔ)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)帶紅色的8個(gè)生字。

　　2．自主識(shí)記生字：

　�。�1）請(qǐng)小朋友們?cè)谡n文中圈出要求會(huì)認(rèn)的字，自己認(rèn)讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋，想辦法記住這些字。

　　3．鞏固認(rèn)讀：開火車認(rèn)讀，比比哪列火車開得快？

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)識(shí)字。培養(yǎng)初步的探究式學(xué)習(xí)。游戲鞏固識(shí)字。）

　　五、指導(dǎo)書寫：

　　1．教學(xué)生“豎鉤、豎折”兩種新的筆畫。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的范字，說(shuō)說(shuō)書寫位置。

　　3．老師帶著學(xué)生一筆一筆書寫。

　　4．表?yè)P(yáng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)，及時(shí)糾正不良姿勢(shì)。

　　5．展示、交流、欣賞。

　　（培養(yǎng)良好的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生寫好字的信心。）

　　六、總結(jié)：

　　小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？（——在家里貼字卡）學(xué)會(huì)了沒有？那今天小朋友們回家，和爸爸媽媽一起玩玩這個(gè)游戲好不好？

　　《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。

　　圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，我讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫字。

　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫和偏旁氵、扌、日。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)做尊敬父母的好孩子。

　　三、教學(xué)建議

　　本課的識(shí)字量較大，隨著生字的學(xué)習(xí)還要認(rèn)識(shí)新偏旁。教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。

　　第一課時(shí)

　　一、趣味導(dǎo)入

　　你們?cè)敢獠轮i語(yǔ)嗎？那現(xiàn)在老師要把你們帶到一個(gè)謎語(yǔ)城里，看看你們能不能猜出來(lái)是什么？

　　猜一猜

　　老大天天演戲

　　電視

　　老二每日作文

　　報(bào)紙

　　老三千里傳聲

　　電話

　　老四送來(lái)光明

　　電燈

　　老五滿肚書本

　　書架

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　想知道答案嗎？這個(gè)答案就藏在老師手里的卡片里呢，把它學(xué)好，答案就找到了，要睜大眼睛看啊。

　　1、出示生字卡片，讓孩子齊讀，有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)

　　2、到黑板上，讓孩子自由讀，自學(xué)生字，同桌互相幫助。

　　3、開火車讀

　　4、現(xiàn)在能不能想到答案是什么了��？給你們一個(gè)提示（課件把報(bào)紙、書架、電話、電燈、電視打出來(lái)）誰(shuí)來(lái)連線，把答案說(shuō)出來(lái)啊。

　　再讀一遍這些詞，讀出來(lái)了。（報(bào)紙、電話、電燈、電視、書架）

　　三、利用情境再次識(shí)字

　　這些詞，在也藏在我們每個(gè)孩子的家里，這里就有一個(gè)孩子，叫小新，我們?nèi)ニ依锟春貌缓冒�？看看除了我們謎底里有的還有什么別呢？也可以說(shuō)說(shuō)你看到了什么，根據(jù)你看到的編個(gè)小故事。

　　1、學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)：我知道，小新家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話邊說(shuō)，老師邊把詞語(yǔ)卡片弄到屏幕的圖上，如果孩子說(shuō)道我們課文里不要求知道的，就不用弄，忽略過(guò)去。

　　2、齊讀、指名讀、分組讀。（要注意平舌音、翹舌音、后鼻音發(fā)音要到位）

　　3、小新，你的家真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒�。�

　　4、仔細(xì)觀察這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以分為家具和電器兩類）請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。

　　5、用自己的方法記一記�？梢杂檬熳謳�，比如，沙的少知道，就可以記住沙字了。利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔──晚）

　　6、找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。

　　四、寫字

　　在前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己先看范字，整體認(rèn)記每個(gè)字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對(duì)性的指導(dǎo)，指導(dǎo)重點(diǎn)是下兩個(gè)字。

　　下：認(rèn)識(shí)筆畫、，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，與堅(jiān)相連，居中線上。

　　五、課后延伸：

　　回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學(xué)到更

　　多的字了。

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)情景，入新課

　　1、小朋友，我們來(lái)動(dòng)動(dòng)口，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，活躍一下思維，輕松輕松，我們來(lái)進(jìn)行

　　一個(gè)比賽，看看我們誰(shuí)快。老師出示一個(gè)卡片，你們馬上反映過(guò)來(lái)，讀出來(lái)，看看誰(shuí)的反映快。

　　2、組詞奪冠，說(shuō)一個(gè)字，與上、下都能組成詞。如班：上班、下班

　　二、讀詞語(yǔ)，學(xué)生字

　　1、學(xué)生借助拼音讀短文，然后同桌對(duì)讀，互相糾正讀音。如果兩個(gè)人都有問(wèn)題可以把

　　這個(gè)字畫個(gè)圈，等一會(huì)老師讀時(shí)，記住它。

　　2、學(xué)生自己想辦法識(shí)記文中的6個(gè)生字。

　　二、讀短文，明意思

　　1、指導(dǎo)朗讀短文：按照標(biāo)點(diǎn)停頓，并讀好句中的自然停頓。

　　2、小組討論：你覺得小新在家里是個(gè)什么樣子的孩子？你是怎么知道的呢？

　　3、集體討論交流：為什么爸爸、媽媽和我都笑了？

　　4、你平時(shí)在家里和小新一樣嗎？你做了哪些事情？說(shuō)出來(lái)和大家一起聽聽，共同交流一下。

　　5、小心是怎么把水果給爸爸媽媽的.呢？想象一下，當(dāng)小新給爸爸媽媽水果時(shí)，爸爸媽媽會(huì)說(shuō)什么呢？小新又會(huì)說(shuō)什么呢？

　　三、仿照句子，多積累

　　爸爸看報(bào)紙。

　　媽媽看電視。

　　我送水果。

　　看。

　　送。

　　爸爸坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。

　　晚上，我給爸爸送水果。

　　坐在看。

　　四、寫字

　　上節(jié)課已經(jīng)寫了兩個(gè)字了，這節(jié)課重點(diǎn)防在后面的字上，先看田字格里的土、個(gè)有什么發(fā)現(xiàn)，你想在這兩個(gè)字的寫法上提醒別人什么？

　　這節(jié)課的重點(diǎn)是，師板書個(gè)：指導(dǎo)上面是人不是入，撇的起筆高，捺的

　　起筆低一點(diǎn)，兩筆相接，開口度大。

　　堅(jiān)居中，帶針尖，不與人連接。

　　五、拓展性學(xué)習(xí)

　　回家后和父母一起制定家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，把你對(duì)勞動(dòng)的想

　　法在以后的品德與生活課堂上和大家交流一下。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　識(shí)字（一）3在家里

　　爸爸看報(bào)紙。

　　媽媽看電視。

　　我送水果。

　　課后反思

　　《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教材分析：

　　《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息。并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說(shuō)明“我”是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩，會(huì)做事的好孩子。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時(shí)以識(shí)字為急電，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

　　學(xué)情分析：

　　一年級(jí)的學(xué)生，剛學(xué)完拼音，雖然生活中可能已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，但將拼音運(yùn)用到自己的學(xué)新字的過(guò)程中還很困難，因此，在本課我由學(xué)生的實(shí)際識(shí)字情況出發(fā)，教師采用多種形式練習(xí)的方法，在鞏固拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用拼音學(xué)習(xí)生字的能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、看圖導(dǎo)入

　　直接出示課文插圖

　　師：這時(shí)什么地方，你是從哪兒看出來(lái)的？指名答

　　出示課題：在家里

　　齊讀課題

　　二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

　　師：老師告訴你們吧，這是小紅同學(xué)的`家，今天她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？

　　不過(guò)，去做客可不能兩手空空，我們準(zhǔn)備一些禮物帶去。就來(lái)我們的拼音花園里，準(zhǔn)備一束鮮花帶去吧！

　　出示帶有拼音的8朵花，生拼讀，師將花貼放在一起，最后畫上蝴蝶結(jié)作成一束花。（復(fù)習(xí)音節(jié)）

　　2、師：瞧，小紅家可真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小紅的家？

　　生學(xué)師的樣子夸一夸（生：小紅你的家真美麗！小紅你的家真可愛！小紅你的家真棒�。�

　　3、師：是呀，小紅家不但漂亮而且東西很多呢，你看到些什么？

　　指名說(shuō)，隨機(jī)出示音節(jié)詞拼一拼，讀一讀，貼在黑板上齊讀

　　4、師：這是我們以前學(xué)的拼音，小紅是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，她學(xué)好了拼音學(xué)漢字，瞧，她給這些東西都做了標(biāo)簽，就在書上面，我們也來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！

　　看書49頁(yè)打開書，請(qǐng)你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語(yǔ)。自拼自讀自認(rèn)，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)它們。

　　反饋：考考大家，看誰(shuí)已經(jīng)通過(guò)自己的努力認(rèn)識(shí)它們了？

　　出示不帶拼音的詞語(yǔ)，指名讀齊讀然后請(qǐng)生將詞語(yǔ)貼到相應(yīng)的音節(jié)下。

　　5、指名領(lǐng)讀。（2遍）“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？”“真高興你把所有的詞語(yǔ)都讀正確了，誰(shuí)還能當(dāng)當(dāng)小老師”

　　“真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看，你覺得哪個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒的？”學(xué)生指名說(shuō)，領(lǐng)讀跟讀�！翱蓵�(huì)看了，發(fā)現(xiàn)。，我們跟他一起讀”

　　開火車讀，男女賽讀，抽讀，齊讀

　　6、游戲“你指我點(diǎn)”

　　大家讀得真認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家來(lái)做個(gè)游戲，先請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)跟老師合作，大家看好，游戲是怎么玩的。

　　生指詞語(yǔ)，師點(diǎn)圖上的實(shí)物，在齊讀一遍詞語(yǔ)，隨后交換。

　　同桌合作玩一玩

　　7、老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖或拼音來(lái)介紹的，如果去掉這些，你還認(rèn)識(shí)嗎？

　　自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1、這些詞語(yǔ)中，有8個(gè)生字是我們這節(jié)課要學(xué)的，有誰(shuí)已經(jīng)和這些生字寶寶交朋友了，能說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)它的嗎？

　　指名上前選擇生字說(shuō)

　　隨機(jī)教學(xué)：

　　沙——“少”加“氵”，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水。出示偏旁氵sān diǎn shuǐ páng，你認(rèn)識(shí)的字中還有哪些也是三點(diǎn)水旁？

　　燈——“火”加“丁”，認(rèn)識(shí)火字旁�；餳uǒ zì pang

　　比一比，火字旁與“火”字有什么不同？為什么燈是火字旁？

　　報(bào)——用換一換的方法，“服”左邊換成提手旁，認(rèn)識(shí)提手旁。扌tí shǒu páng

　　臺(tái)——“口”字上面加頂帽子。臺(tái)還有哪些詞語(yǔ)？

　　視——“見”加“礻”

　　電——“日”加“乚”或“田”上出頭，下拐彎。哪些東西要電？

　　“報(bào)紙”一詞，教師可提問(wèn)：你家里有什么報(bào)紙？你知道哪些報(bào)紙？

　　“電視機(jī)”一詞，教師可提問(wèn)：你喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？

　　看電視時(shí)，不要忘記保護(hù)視力，眼睛離電視機(jī)兩、三米遠(yuǎn)，看半小時(shí)休息一會(huì)兒。

　　2、游戲“生字手拉手”四人小組，將信封內(nèi)的生字拼成詞語(yǔ)并大聲讀

　　匯報(bào)，師拿起一生字：誰(shuí)和我是好朋友？生拿起相應(yīng)的詞語(yǔ)：x和x是好朋友。

　　四、小結(jié)

　　五、書寫指導(dǎo)

　　認(rèn)識(shí)田字格，橫中線，豎中線，左上格，右上格，左下格，右下格

　　說(shuō)說(shuō)“上”共幾畫，師板書說(shuō)筆順，生書空，看田字格書寫的注意點(diǎn)

　　師范寫講明位置及起收筆，生試寫，作業(yè)講評(píng)。

　　《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。

　　2、認(rèn)識(shí)五個(gè)偏旁。

　　3、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

　　4、在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語(yǔ)相聯(lián)系。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　第一課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、巧設(shè)懸念，初步感知

　　1、課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。

　　2、談話激趣：

　　小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開看看，里面都有些什么？

　　3、學(xué)生自由活動(dòng)，通過(guò)觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識(shí)電視、電話等物品。

　　二、反復(fù)引導(dǎo)、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　1、教師引導(dǎo)談話：

　　小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了那些物品嗎？能借助模型上的.文字大聲讀出它們的名字嗎？

　　2、同桌合作：

　　借助拼音認(rèn)讀物品名稱。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)不認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）

　　3、反饋：

　　⑴談話：誰(shuí)能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽？

　�、茖W(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。

　�、歉鶕�(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)學(xué)大的自學(xué)情況。

　　4、齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。

　　三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁

　　1、多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

　　⑴同桌討論。

　�、茖W(xué)生自由發(fā)言。

　�、墙處熜〗Y(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。

　　2、學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁：

　　⑴教師引導(dǎo)：

　　你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）

　�、颇闶窃鯓诱J(rèn)識(shí)這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）

　�、墙處熜〗Y(jié)引導(dǎo)：

　　獲取知識(shí)的方法、途徑很多，生活中處處有知識(shí)。

　　3、學(xué)生沒有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。

　　4、鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的宇迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。

　　四、自主探究，識(shí)記字形

　　1、小組合作，識(shí)記漢字。

　　2、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？

　　3、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字形。（獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)記方法好，記得多的同學(xué)。）

　　五、聯(lián)系生活，了解特征

　　1、多媒體演示一組錄像：

　　內(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書，在臺(tái)燈下專心地做作業(yè)，在電視前觀看精彩的節(jié)目……

　　2、小組討論：

　　在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？

　　3、全班交流：

　　引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說(shuō)話，也可以請(qǐng)學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。

　　六、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)

　　1、過(guò)渡談話：

　　電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。

　　2、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說(shuō)一段話。（先同桌練習(xí)，再全班交流。）

　　七、鞏固練習(xí)

　　1、在“智慧迷宮”里識(shí)字。（多媒體課件）

　　2、小制作：設(shè)計(jì)我的家。

　　方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。

　　選取貼得又快又好的，放到前面展示。

　　八、作業(yè)

　　材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說(shuō)明，下節(jié)課開展覽會(huì)。

　　《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　教材分析：

　　本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。

　　知識(shí)與技能：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“ ”和偏旁“ ”“ ”“ ”“ ”；

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：

　　能用多種方法自能識(shí)字。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　學(xué)做尊父母的好孩子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字與寫字

　　主要教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　我能自己識(shí)字啦

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識(shí)字。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

　　2、教學(xué)掛圖與生字卡片

　　活動(dòng)步驟：

　　一、說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)知道得多

　　1、師：小朋友們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎？下面，我們來(lái)開展一個(gè)競(jìng)賽，比一比哪個(gè)小組收集得最多。請(qǐng)你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說(shuō)說(shuō)，小組長(zhǎng)把每個(gè)小朋友收集的數(shù)字記錄下來(lái)，比比誰(shuí)知道得多。

　　學(xué)生分四人小組開展活動(dòng)。讓小組長(zhǎng)記錄下小組成員收集的個(gè)數(shù)，一會(huì)在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說(shuō)了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會(huì)全班評(píng)比哪個(gè)小組收集得最多。

　　2、全班集體交流：誰(shuí)收集的最多，報(bào)上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評(píng)比。

　　小結(jié)學(xué)生收集的'情況，給優(yōu)勝小組頒獎(jiǎng)。

　　二、認(rèn)一認(rèn)，看誰(shuí)點(diǎn)子多

　　1、認(rèn)識(shí)生字。

　　師：家是我們生活的最主要的地方，每個(gè)人都離不開家。我們來(lái)看看這個(gè)家是怎樣的。（出示掛圖），這個(gè)家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

　　（學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。）

　　全班討論：你有什么好辦法來(lái)幫助你認(rèn)識(shí)這些字寶寶？（如讀拼音幫助自己，用熟字來(lái)幫助識(shí)字，拆裝漢字、編兒歌等。）

　　選擇自己喜歡的辦法自能識(shí)字。

　　說(shuō)說(shuō)自己用了什么辦法，讀讀自己認(rèn)識(shí)的新的字寶寶。

　　用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測(cè)。