寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)1
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本筆畫的基本運(yùn)筆方法，使他們能感受到毛筆書法的美妙，激發(fā)起學(xué)生寫字的興趣。
2、 認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的特點(diǎn)和書寫方法
3、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)審美，寫好漢字。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)折、點(diǎn)的書寫要領(lǐng)。
（三）教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，板書課題。
二、新授：
1、出示筆畫掛圖，要想把折、點(diǎn)寫美觀，一起來(lái)研究一下如何才可以把折、點(diǎn)寫漂亮。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析橫和豎的形態(tài)特點(diǎn)，師板書。
3、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的形態(tài)特點(diǎn)，齊讀說(shuō)明。
4、講解分析基本知識(shí)。
5、歸納總結(jié)折、點(diǎn)的'書寫口訣。
6、組織學(xué)生按照口訣進(jìn)行書空練習(xí)。
7、反饋評(píng)議學(xué)生練習(xí)
8、小結(jié)（引導(dǎo)：頭方就是用什么方法起筆？尾尖是用什么方法收筆？）
9、師生重復(fù)書寫時(shí)的要點(diǎn)
10、師一筆一筆板演，學(xué)生看后再書寫，教師巡視
11、展示，評(píng)議，教師印獎(jiǎng)?wù)?/p>
教學(xué)后記：
寫字是一項(xiàng)重要的基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng)，是對(duì)語(yǔ)文教育的一個(gè)重要輔助。
七年級(jí)起步階段，我詳細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個(gè)字，每一個(gè)筆畫，都要對(duì)照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……我都要筆筆指導(dǎo)到位。
我覺(jué)得教師的范寫很重要。每次寫字,我都要在黑板上畫好的田字格中示范，向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程。并且邊演示邊講述：這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等。
寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)2
這是一首兒歌。通過(guò)三句話，寫出安安上了一年級(jí)的喜悅心情，第一句寫安安臉上高興的表情。第二句寫出豐富多彩的校園生活。第三句寫出安安內(nèi)心的喜悅。
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、自主積累詞語(yǔ)。
3、正確朗讀課文，背誦課文。
2課時(shí)。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。
出示"安安"讀書圖。介紹本書主人公之一安安。（課本中有三個(gè)主人公，即安安、寧寧、云云，教師要用好教材這樣的設(shè)計(jì)，使每個(gè)孩子都感到有三個(gè)和他們一起學(xué)習(xí)的好朋友，使學(xué)生和主人公一起成長(zhǎng)）。
小朋友，今天，老師介紹一位新同學(xué)跟大家認(rèn)識(shí)。（出示"安安"圖）這個(gè)活潑可愛(ài)的小朋友，叫安安。小朋友們跟他打招呼吧！老師表演"安安"和同學(xué)們打招呼。安安是語(yǔ)文課本中的主人公，正上一年級(jí)，（板書課題）他會(huì)和我們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文，和小朋友一起長(zhǎng)大。
�。ǘ┯^察課文插圖。
1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書，觀察圖畫，和小組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō)，安安在學(xué)校做些什么？（讓孩子們充分想象，大膽說(shuō)話）。
2、指名說(shuō)一說(shuō)。（多讓一些孩子說(shuō)一說(shuō)）。
引導(dǎo)孩子把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整，并逐步表達(dá)得生動(dòng)、具體一些。
3、猜一猜，安安在學(xué)校還會(huì)做些什么？（激發(fā)孩子聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活去想象，去說(shuō)話）。
老師小結(jié)過(guò)渡：學(xué)校生活多么豐富呀！我們都是一年級(jí)的`小學(xué)生，我們多么幸福呀！
�。ㄈ├首x課文。
齊讀課題：一年級(jí)。
1、老師范讀（2遍）。
范讀時(shí)，第一句可以讀得慢一些；第二句可讀得稍輕快些；第三句可以讀得歡快，表現(xiàn)出安安的喜悅心情。
2、老師領(lǐng)讀（3遍）。
同樣注意由句到文。全文分三句領(lǐng)讀。
由于學(xué)生是剛接觸課文，孩子內(nèi)心的感觸不一樣，語(yǔ)言表達(dá)也不一樣，教師的范讀只是為給學(xué)生提供范例，教師不要讓學(xué)生單純地模仿教師的語(yǔ)調(diào)。可以讓學(xué)生帶著自己的理解去讀，讀出喜悅的心情。
3、學(xué)生自由讀，指名讀，分小組讀，小組內(nèi)互讀，教師引讀，學(xué)生接讀，配樂(lè)朗讀，可采用多種形式，穿插學(xué)習(xí)競(jìng)賽或游戲。
做到保證學(xué)生朗讀感悟的時(shí)間和空間，讀的遍數(shù)要多。讓學(xué)生在反復(fù)練讀的基礎(chǔ)上感悟安安喜悅的心情，達(dá)到熟讀成誦。（讀得好的小朋友送給他一份安安帶來(lái)的禮物）。
�。ㄋ模┩卣�。
1、告訴安安：你叫什么名字？你喜歡你的學(xué)校嗎？你在學(xué)校做些什么？什么事最有趣？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
2、指名說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1、自己動(dòng)手，為安安做一個(gè)禮物。
2、背誦課文。
3．通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)益蟲。
電腦課件、電教板、青蛙指偶、錄音機(jī)、數(shù)數(shù)蛤蟆圖片、電子琴。
一、學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)拍手進(jìn)教室；唱音階；師生互問(wèn)好。
二、導(dǎo)課。
1．（出示青蛙指偶）問(wèn)：“小朋友，你們看這是誰(shuí)呀？”“綠色的小青蛙吃害蟲，保護(hù)莊稼，它是我們?nèi)祟惖暮门笥眩保ǔ鍪靖蝮≌n件）問(wèn)：“再看一看，這是誰(shuí)呀？”“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，青蛙和蛤蟆有什么不同呢？”“小朋友，你們知道嗎？蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲，保護(hù)莊稼的小能手�！�
2．“我國(guó)民間有許多歌唱蛤蟆的歌曲，有山東民歌《花蛤蟆》”（出示歌詞，教師隨歌曲伴奏演唱歌曲）�！坝蒙綎|話唱的《花蛤蟆》就更有趣了，你們想聽(tīng)嗎？”（教師隨歌曲伴奏用山東方言演唱歌曲）“四川也有一首民歌叫《數(shù)蛤蟆》”（教師用四川方言讀歌名，出示歌詞）。
三、學(xué)唱歌曲。
1．“現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聽(tīng)四川民歌《數(shù)蛤蟆》�！保娔X課件出示歌詞和動(dòng)畫，同時(shí)播放歌曲范唱）。
2．教師結(jié)合動(dòng)畫，按節(jié)奏朗讀歌詞。
3．教師提問(wèn)：“歌曲里數(shù)的是蛤故的哪些部位？”“蛤蟆不吃水吃什么？”（教師簡(jiǎn)單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂”的意思）。
4．“請(qǐng)小朋友和老師一起按節(jié)奏讀歌詞。”
5．請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)以小組為單位變成小圓圈。
6．教師伴奏，教學(xué)生演唱歌曲，并解決歌曲難點(diǎn)。
7．請(qǐng)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
8．（教師出示小白兔圖片）“老師根據(jù)歌曲的旋律編了一首歌，歌的名字叫做《數(shù)白兔》�！苯處熝莩詣�(chuàng)歌曲：“一只白兔一張嘴．兩只眼睛四條腿，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜呀，活潑又可愛(ài)，不驕傲，活潑又可愛(ài)，不驕傲，蹦蹦跳一跳，跑得快，蹦蹦跳一跳，跑得快�！�
9．“老師這里還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢！請(qǐng)小朋友們到前面來(lái)找到你喜歡的小動(dòng)物，根據(jù)歌曲的旋律為你喜歡的小動(dòng)物也編一首歌，好嗎？”
10．請(qǐng)學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編歌詞。
（教師播放歌曲伴奏）。
11．“你數(shù)的是什么小動(dòng)物呢？”“誰(shuí)愿意將自己創(chuàng)編的歌曲唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)？”學(xué)生演唱自己創(chuàng)編的歌曲，并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
12．“小動(dòng)物們回家了�！闭�(qǐng)學(xué)生變換位置。
13．“小動(dòng)物們回家了，這節(jié)音樂(lè)課也結(jié)束了，找到你的好朋友，和他說(shuō)再見(jiàn)吧！”
四、播放歡快的音樂(lè)，學(xué)生拍手出教室。
寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，會(huì)寫“牛、羊、小、少”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫（豎勾）和一個(gè)偏旁（提土旁）。
2、 掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)比一比這節(jié)課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學(xué)了很多反義詞，現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)對(duì)反義詞歌。
遠(yuǎn)對(duì)（ ） 高對(duì)（） 黑對(duì)（ ） 有對(duì)（ ）
2、游戲：請(qǐng)高的同學(xué)和矮的同學(xué)比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？高的同學(xué)和老師比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？
3、揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字二 第一課 比一比》。
二、看圖
今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，想去嗎？（生：想�。┠俏覀兙统霭l(fā)吧�。ㄕn件出示農(nóng)家小院）看著碧綠的禾田，聞著泥土的芬芳，聽(tīng)著青蛙的鳴唱，我們已經(jīng)來(lái)到一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開(kāi)院門，走進(jìn)小院�？�，都有哪些動(dòng)物在歡迎我們！
小動(dòng)物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準(zhǔn)備好了一些果子，有（生：蘋果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。
三、自主識(shí)字
1、你們想認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物和水果的名字嗎？（生：想。）那我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧！
2、 齊讀詞語(yǔ)。
huáng niú huā māo
黃 牛 花 貓
yā zi xiǎo niǎo
鴨 子 小 鳥
xìng zǐ táo zi
杏 子 桃 子
píng guǒ hóng zǎo
蘋 果 紅 棗
3、 老師來(lái)考考你們，我指到哪個(gè)你們就讀哪個(gè)。
4、小朋友們讀得真熱鬧，詞語(yǔ)朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（生：認(rèn)識(shí)。）我們一起來(lái)讀一讀。
5、其實(shí)啊，這八個(gè)詞語(yǔ)中還藏著一個(gè)秘密，擦亮你的小眼睛仔細(xì)觀察第一排和第二排，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了第一排都是動(dòng)物，第二排都是水果。
6、這課中有12個(gè)生字寶寶在等著你們，我們快去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！
7、出示生字。
�。�1）自讀生字。
（2）說(shuō)說(shuō)你早就認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？
（3）你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？
四、學(xué)習(xí)兒歌，積累量詞
1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們?nèi)フ乙徽野�，自己把這首兒歌讀一遍。
2、兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎？
3、細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)反義詞及量詞。
4、現(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。
五、指到書寫“牛、羊、小、少”
1、出示正確坐姿圖片，指導(dǎo)學(xué)生寫字的正確姿勢(shì)。
2、請(qǐng)學(xué)生拿出鉛筆，出示課件，指導(dǎo)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)。
握筆姿勢(shì)兒歌：食指拇指捏著
三指四指拖著
小指在后藏著
筆尖向前斜著
筆桿向后躺著
3、出示“�！痹谔镒指裰械恼几裎恢�，右手書空牛的筆順，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清“�！痹谔镒指裰惺畟�(gè)點(diǎn)的位置，給“�！苯M兩個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)的詞。
學(xué)生在練字本上書寫兩個(gè)“�！�。
4、出示“羊”在田字格中的.位置，書空筆順，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)講述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個(gè)詞。
學(xué)生在練字本上書寫兩個(gè)“羊”。
5、寫字課進(jìn)行到這里，學(xué)生做手指操——拍手歌。
6、出示“小”，學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫——豎勾。教師范寫，學(xué)生仿寫。
7、出示“少”，學(xué)生觀察與“小”的區(qū)別。師范寫，生仿寫。
8、展示學(xué)生作品，全班評(píng)議。
六、小結(jié)：
小朋友們今天到農(nóng)家小院游玩，收獲真不小，我們認(rèn)識(shí)了12個(gè)生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞，還認(rèn)識(shí)了不少的數(shù)量詞。小朋友在農(nóng)家小院玩得開(kāi)心嗎？今天的課就上到這里，下課！
板書設(shè)計(jì)：
比一比
大 （一頭）黃牛 （一個(gè)）蘋果
小 （一只）貓 （一顆）棗
多 （一群）鴨子 （一堆）杏子
少 （一只）小鳥 （一個(gè)）桃子
寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)4
我們生活的這個(gè)世界是豐富多彩、五彩繽紛的，有許多新生事物是我們所不熟悉或不了解的，為了更好地認(rèn)識(shí)它們，我們只有去觀察。小學(xué)生更是如此。不過(guò)，小學(xué)生的觀察很“粗”，所以我們要教育學(xué)生仔細(xì)留心身邊的事物，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)（上冊(cè)）第12課《懷素寫字》一文，上課時(shí)我先出示一幅教學(xué)掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，從而揭題導(dǎo)入新課。
師：小朋友們，圖上畫的這個(gè)人在干什么？
生：圖上的人正在寫字。
師：那么，這個(gè)人是什么時(shí)候的人呢？
生：古時(shí)候！
師：你怎么知道他是古時(shí)候的人呢？從圖上什么地方可以看出來(lái)？
生：從紙筒里的那些紙可以看出來(lái)。那個(gè)筒里的紙不是現(xiàn)在的，是古時(shí)候的人用的�，F(xiàn)在我們用來(lái)寫字的都是本子，不是那種卷紙。
師：你說(shuō)得真不錯(cuò)，觀察得很仔細(xì)。
生：那個(gè)寫字的桌子也是古時(shí)候的人用的，現(xiàn)在不用那樣的桌子。
師：是啊，現(xiàn)在我們寫字用的是課桌，家里寫字用的是書桌。
生：從那個(gè)人穿的衣服可以看出那是古時(shí)候的人，現(xiàn)在我們都不穿那種衣服。
師：對(duì)，那的確是古時(shí)候的人穿的衣服，這的確可以看出那是個(gè)古時(shí)候的人。
生：老師，那個(gè)人寫字用的是毛筆，現(xiàn)在我們不用毛筆寫字的。
師：不完全對(duì)�，F(xiàn)在我們的確不用毛筆寫字，寫字用的是鉛筆。但是，等我們到了三年級(jí)，老師就要教大家寫毛筆字了。
生：老師，那個(gè)人寫字時(shí)不坐椅子，坐在那一塊布上面，說(shuō)明他是古時(shí)候的人。
師：是的。在那時(shí)，我們古人還沒(méi)有發(fā)明椅子，都是席地而坐。他坐的那個(gè)就是席子。
師：這個(gè)人叫什么名字？
生：他的名字叫懷素！
教師簡(jiǎn)介懷素，指導(dǎo)讀好課題。
[反思]。
“這個(gè)人是什么時(shí)候的人呢？”這個(gè)問(wèn)題，課前我只設(shè)想學(xué)生可能會(huì)回答：從人物的穿著中可以看出來(lái)。但是，通過(guò)學(xué)生的仔細(xì)觀察，學(xué)生們居然發(fā)現(xiàn)了這么多素材，令我也沒(méi)有想到的。我們生活的這個(gè)世界，還需要我們不斷地去觀察，只有這樣我們才有可能了解更多，認(rèn)識(shí)這個(gè)多彩的世界。讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，讓我們教會(huì)學(xué)生仔細(xì)觀察，留心身邊的各種細(xì)微的事物，從小開(kāi)始，從觀察開(kāi)始，相信我們的學(xué)生一定會(huì)更加出色！
1、仔細(xì)觀察圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。
2、通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時(shí)必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。
第一課時(shí)。
小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書寫字來(lái)獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的'讀寫姿勢(shì)十分重要。
1、看第一頁(yè)最上面的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在”“右邊的同學(xué)在”的句式說(shuō)。
2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢(shì)。
3、出示人直立的脊柱圖。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺(jué)一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。
（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢(shì)不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長(zhǎng)成駝背，像鐵絲一樣，多難看�。�
4、看圖，先說(shuō)說(shuō)圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰(shuí)，正在干什么。
（1）啟發(fā)小朋友主動(dòng)說(shuō)，有條理說(shuō)。
�。�2）小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。
有條理地說(shuō)說(shuō)幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。
我們要注意正確的讀寫姿勢(shì)，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作貢獻(xiàn)。
寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫三種組合的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。
2、掌握筆畫三種組合的書寫方法。
3、按照筆畫的組合規(guī)律進(jìn)行描紅、臨寫。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握筆畫三種組合的書寫方法，并按照組合規(guī)律進(jìn)行描紅、臨寫。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、我們的漢字是由筆畫組合而成，筆畫的組合的方式有幾種呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第一頁(yè)找一找。指名說(shuō)（筆畫不相接、筆畫相接、筆畫相交叉）
2、請(qǐng)學(xué)生用手勢(shì)表示漢字筆畫組合的三種方式。
二、新授。
�。ㄒ唬┕P畫不相接
1、出示一組筆畫不相接的組合，學(xué)生辨析。
2、師小結(jié)：
3、拓展：請(qǐng)學(xué)生找一找筆畫不相接的字。
4、師范寫兩個(gè)例字，生描紅一個(gè)，臨寫五個(gè)。
（二）筆畫相接
1、出示筆畫相接組合，首 亞 外 光”
2、引導(dǎo)學(xué)生分析：教師小
3、師范寫兩個(gè)例字，生描紅一個(gè)，臨寫5個(gè)。
�。ㄈ┕P畫相交叉
1、出示：故 父 華 甜
學(xué)生觀察比較這些字的.組合有什么不同。
2、這些字的交點(diǎn)在那里？
3、師范寫兩個(gè)例字，生描紅一個(gè)，臨寫4個(gè)。
�。ㄋ模⿲W(xué)生同桌互評(píng)練習(xí)。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生再次練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo)。
（六）展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。
寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教材依據(jù)：
本次寫字課教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文北師大版第十冊(cè)教材中的《牛和鵝》一課的生字。
二、設(shè)計(jì)思想：
本課的生字中有比較難寫的字，而且字的結(jié)構(gòu)較多，學(xué)生對(duì)心字底的字掌握不好，為了讓學(xué)生寫好這些字，我重點(diǎn)對(duì)字的結(jié)構(gòu)和心字底的字進(jìn)行了指導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
能正確書寫本課的生字；
重點(diǎn)指導(dǎo)上中下、左右、半包圍結(jié)構(gòu)及“點(diǎn)”“豎彎鉤”的寫法；
2、過(guò)程與方法：
了解上中下、左右、半包圍結(jié)構(gòu)及“點(diǎn)”“豎彎鉤”的寫法；
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)“點(diǎn)”“豎彎鉤”的寫法
五、教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)上中下、左右、半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
投影、古詩(shī)
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)課：
師：人但知筆墨有氣韻，不知?dú)忭嵢谑种小?/p>
同學(xué)們，書法練習(xí)的時(shí)間到了，首先，咱們還是一起來(lái)看看同學(xué)們寫的書法作品。
�。ㄕn件出示一些同學(xué)的書法作品，比較幾年來(lái)的進(jìn)步）
再出示老師的字，欣賞。
最后出示書法家的，欣賞。
老師講解：書法藝術(shù)是我們中華民族特有的傳統(tǒng)文化之一，它和文學(xué)、藝術(shù)等其它形態(tài)一道融鑄了我們中華民族的精神、氣質(zhì)和靈魂。學(xué)好書法，練得一手漂亮的硬筆字，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有巨大的益處，但是學(xué)習(xí)書法又是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，需要大家有毅力、有恒心，希望同學(xué)們能勤于練習(xí)、勤于動(dòng)腦，人人都能寫出一手漂亮的字。
�。ǘ┚毩�(xí)這五個(gè)字：
1、師導(dǎo)：好字不難練，關(guān)鍵是方法。
同學(xué)們今天讓我們一起來(lái)研究《牛和鵝》一課生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。（板書：結(jié)構(gòu)筆畫）
2、老師板書這五個(gè)字：惹、掐、塘、碗、屁
問(wèn)：這些字是什么結(jié)構(gòu)？
3、講上中下結(jié)構(gòu)的惹字
�。�1）這個(gè)字怎樣寫漂亮呢？（從結(jié)構(gòu)和筆畫方面來(lái)說(shuō)）
�。�2）講“心”字的寫法及“點(diǎn)”的寫法：
�、傧旅嬲�(qǐng)同學(xué)們來(lái)看老師寫（板書“心”）
講解：心字左邊的點(diǎn)的起筆與臥鉤的起點(diǎn)在一條直線上，第二個(gè)點(diǎn)在臥鉤的中間，第三個(gè)點(diǎn)在鉤的偏右一點(diǎn)。
�、谥v到點(diǎn)，點(diǎn)分這么幾種：（板書這幾種點(diǎn)的'寫法）
右點(diǎn)：起筆輕，由輕到重，稍按比后即收筆回鋒。
左點(diǎn)：寫法同右點(diǎn)，只是行筆的方向由右上向左下，注意它的形態(tài)要豎一點(diǎn)。
豎點(diǎn)：起點(diǎn)較重，由上向下行筆，稍按筆后收筆，它一般用于字頭，筆畫直。
�、坌牡倪@幾個(gè)點(diǎn)是：左右右
�、軐懞昧诵�，那么“惹“這個(gè)字就會(huì)寫的漂亮了（老師范寫“惹”）
�、葜v解寫字的方法：一看；二想；三仿。
�、迣戇@個(gè)字，描一遍，寫兩遍。兩腳放平，腰板挺直，三個(gè)一要做到。
⑦學(xué)生書寫，老師巡視。
�、嗾故緦W(xué)生寫的字，點(diǎn)評(píng)
4、左右結(jié)構(gòu)的字：
�。�1）以塘為例，寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？（左邊謙讓右邊，重點(diǎn)筆畫：撇、長(zhǎng)橫）
�。�2）其他兩個(gè)字：碗、掐（結(jié)構(gòu)緊湊、左小右大）
5、半包圍結(jié)構(gòu)的屁：
寫這個(gè)字要注意什么？（豎長(zhǎng)撇要舒展）
6、碗、屁這兩個(gè)字中的豎彎鉤
�。�1）老師書寫豎彎鉤：起筆頓筆，由輕到重，轉(zhuǎn)折處圓轉(zhuǎn)，頓筆，向上出鉤。
7、學(xué)生書寫這四個(gè)字，老師巡視。
8、展示學(xué)生寫的字，點(diǎn)評(píng)
（三）、寫古詩(shī)：
1、小結(jié)：剛才我們寫了這五個(gè)字，掌握了上中下、左右、半包圍結(jié)構(gòu)及“點(diǎn)”“豎彎鉤”的寫法，為了鞏固上中下、左右、半包圍結(jié)構(gòu)及“點(diǎn)”“豎彎鉤”的寫法，讓我們一起來(lái)寫一首古詩(shī)。（出示古詩(shī)：蜂）
2、講解：這里邊有許多這節(jié)課學(xué)過(guò)的結(jié)構(gòu)和筆畫，我們要仔細(xì)觀察，再寫。
3、學(xué)生書寫第一行，老師巡視
找出共同存在的問(wèn)題：地老師板書，學(xué)生再寫
4、學(xué)生書寫第二行，老師巡視
找出共同存在的問(wèn)題：光老師板書，學(xué)生再寫
5、學(xué)生書寫后兩行，老師巡視
找出共同存在的問(wèn)題：得老師板書，學(xué)生再寫
6、點(diǎn)評(píng)
7、同位交換作品，將寫的好的字用紅筆圈出來(lái)
8、師：誰(shuí)得到了一到五個(gè)紅圓圈？你們有進(jìn)步，但還要努力。
誰(shuí)得到了五個(gè)以上紅圓圈？說(shuō)明你們寫字比較規(guī)范了。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：
世上無(wú)難事，只畏有心人，請(qǐng)同學(xué)們課后將今天所學(xué)的結(jié)構(gòu)和筆畫多多練習(xí)，只要我們?cè)敢饩毩?xí)，就一定能練出一筆好字。
�。ㄎ澹┌鍟�
結(jié)構(gòu)筆畫
左點(diǎn)惹掐塘碗屁
右點(diǎn)上中下左右半包圍
豎點(diǎn)點(diǎn)豎彎鉤
八、教學(xué)反思：
通過(guò)本節(jié)寫字課的教學(xué)，使學(xué)生掌握了上中下、左右、半包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法及“點(diǎn)”“豎彎鉤”的寫法，指導(dǎo)了學(xué)生正確使用鋼筆，有正確的讀寫姿勢(shì)，在課上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)生情況分析：
學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和思想狀況分析：
本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差。受識(shí)字少的限制，上課注意力容易不集中，經(jīng)常走神。如果能在寬松融洽的氣氛中開(kāi)始，那么孩子將自然地摒棄對(duì)傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化課的喜愛(ài)。還應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，使他們覺(jué)得《弟子規(guī)》是一門趣味性很濃的學(xué)科，使他們喜歡傳統(tǒng)文化。
1、知識(shí)與技能：
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解《弟子規(guī)》的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。2、過(guò)程與方法：
引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)，全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
三、教材分析。
1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)情況分析：
強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。2、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)情況分析：
遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。
3、教材內(nèi)容具體情況分析：（注重各部分之間相互聯(lián)系）。
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語(yǔ)》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》這本書，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。
教材遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流。
四、教學(xué)進(jìn)度：
1、積極讀課文，知道烏鴉是怎樣喝到水的`，體會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的重要性。
2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)用“把”字說(shuō)一句話。在閱讀中學(xué)習(xí)字詞。
3、能從閱讀中感受到閱讀的興趣，并樂(lè)于與人交流。
自己尋找學(xué)習(xí)的方法，會(huì)讀書、會(huì)思考，體會(huì)動(dòng)腦筋想辦法和動(dòng)手實(shí)踐的重要性。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，烏鴉頭飾，小口瓶子，石子、水
同學(xué)們回憶一下：烈日當(dāng)空，當(dāng)你上完體育課后有什么感覺(jué)？這時(shí)候你想到了什么？（生各抒已見(jiàn)，暢談?dòng)H身體會(huì)，想到喝水，師板書：喝水。）
師：老師今天給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友，（課件：飛來(lái)一只烏鴉）你知道了它是誰(shuí)嗎？
生：烏鴉。師板書：烏鴉，生齊讀課題。
這只烏鴉也遇到了和我們一樣的問(wèn)題，我們看看小烏鴉是怎樣解決的。
1、師：想讀課文嗎？那就請(qǐng)你自己讀課文，告訴大家：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
生：?jiǎn)柪蠋煟瑔?wèn)同學(xué)、到查字表中查、聯(lián)系上下文。
師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在請(qǐng)大家開(kāi)始讀吧。
2、師：看到同學(xué)們能認(rèn)真讀書，老師真高興，誰(shuí)能給大家讀一讀？（生自主站起來(lái)讀課文，讀后主動(dòng)站起來(lái)評(píng)價(jià)。）
生：xx同學(xué)，應(yīng)該是“銜”應(yīng)讀“xian”，你讀成了“xin”。你能跟我讀一遍嗎？（生生互教）
生：xx同學(xué)，我覺(jué)得你這次真勇敢，希望你下次也能這樣。（謝謝�。�
3、師：初讀課文后，你都想說(shuō)什么？
生：我知道了烏鴉真聰明。
生：我知道了烏鴉是怎樣喝到水的，我想給大家演示一下：（生上臺(tái)邊講述烏鴉喝水過(guò)程，邊演示，其他同學(xué)一下被吸收住了）
生：xx同學(xué)，你剛才做的不對(duì)，應(yīng)用瓶口小一點(diǎn)的瓶子，如果瓶口大了，烏鴉很容易就喝到水了，就不用那么費(fèi)勁了。
4、師：同學(xué)們的理解能力真高，現(xiàn)在告訴老師：想學(xué)點(diǎn)什么嗎？
生：有的生字我認(rèn)識(shí)不夠熟練，我想多認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，并組詞語(yǔ)。
生：我想多讀課文，有感情讀課文。
生：我想邊讀課文邊提問(wèn)題。
生：我想把烏鴉和瓶子畫下來(lái)。
生：我想把這個(gè)故事表演下來(lái)。
師：那好，同學(xué)們就分頭學(xué)習(xí)，到你喜歡的小組去。
5、同學(xué)們合作的很好，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，把你學(xué)習(xí)到的知識(shí)教教大家？
1）生字小組（課件出示生字娃娃）——
生：我們小組學(xué)習(xí)的生字，我想教大家讀生字、組詞語(yǔ)。
生：我想讓大家說(shuō)說(shuō)這些字都是什么結(jié)構(gòu)？偏旁是什么？
生：我想讓大家用“到處”“怎么”“什么”分別說(shuō)一句話？
2）讀課文小組——
生：xx同學(xué)你第一句讀得真好，我能跟你學(xué)一下嗎？
生：可以，請(qǐng)跟我讀。（謝謝你，我會(huì)了。）
生：我覺(jué)得你讀書真有感情，你能領(lǐng)著大家讀一讀嗎？
生：可以。（齊跟讀）
3）提問(wèn)題小組——
生：我是提問(wèn)題小組，我想問(wèn)問(wèn)大家：烏鴉看到的瓶子是什么樣的？這烏鴉為什么喝不著水？（其他學(xué)生、舉手回答）
生：我想問(wèn)大家：烏鴉為什么口渴了？
生：我想問(wèn)大家：烏鴉想出了一個(gè)什么辦法，讓自己能喝到水了？
生：這只烏鴉是怎樣一只烏鴉？
4）老師舉手并出示“把”字：我想讓大家用“把”字說(shuō)一句話。
生積極發(fā)言。
5）生：我能把這個(gè)小故事表演下來(lái)，大家看好。（生烏鴉戴頭飾表演）
6、老師看到同學(xué)們學(xué)得這樣起勁，老師也想讀，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？師范讀一遍課文。
生評(píng)價(jià)：老師，您讀得真有感情；
生：老師，您的“怎么辦呢？”讀得真好聽(tīng)，我能跟您學(xué)一學(xué)嗎？
師：當(dāng)然可以。（師生互學(xué)）
生：老師我想試一下。
師：好，你說(shuō)我們比哪一部分？
生：第二自然段。
師：好。我們其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)委說(shuō)誰(shuí)先開(kāi)始？
（師生互讀，互學(xué)互評(píng)）
�。ǔ鍪菊n件：烏鴉喝完水后，快樂(lè)地邊叫邊向高空飛。）
2、師：（出示課件：烏鴉又飛回來(lái)了）同學(xué)們肯定有好多辦法，快快把你的好辦法告訴烏鴉。
生：烏鴉，你可以找來(lái)一個(gè)大口的小碗，把瓶子放倒，水流進(jìn)碗里，就喝到水了。
生：烏鴉你還可以找來(lái)一根水管，一頭放在瓶子里，一頭放中觜里，飛到比瓶子低一點(diǎn)的位置，就能很容易吸到水了。
生：烏鴉你可以把瓶子口打破。
生：烏鴉你如果和小蜜蜂交朋友，讓小蜜蜂到里飛到瓶子里裝點(diǎn)水出來(lái)喝，也挺好的。
師：真好，聽(tīng)聽(tīng)烏鴉跟你說(shuō)什么了？
�。ǔ鍪菊n件）烏鴉在說(shuō)話：“謝謝你們小同學(xué)，我們交個(gè)朋友吧�！�
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)與聰明的烏鴉交了朋友，你今后打算怎樣做呢？。生：遇事認(rèn)真動(dòng)腦、動(dòng)手，不怕困難。
真好，請(qǐng)同學(xué)們回家后把烏鴉喝水的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)講解、指導(dǎo)掌握基本筆畫“ “、”的寫法，寫好帶有 ”畫在字。知道筆畫的重要性以及正確占格是寫好字的關(guān)鍵。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，在寫字過(guò)程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。提高他們的審美能力和對(duì)祖國(guó)文字產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：基本筆畫“
并寫好帶有“
”的寫法技巧，筆畫占格及，結(jié)構(gòu)緊湊，”畫的字。
”的寫法和帶有“
”畫的字的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)“
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，老師給大家講過(guò)書法家的小故事，誰(shuí)還記得？
2、今天老師要和大家再分享一個(gè)，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀這個(gè)小故事。
3、聽(tīng)了這個(gè)小故事相信同學(xué)們有信心上好這節(jié)課，寫好每一個(gè)字！
二、揭示課題，學(xué)習(xí)寫字。
�。ㄒ唬⿲W(xué)寫新筆畫。
1、同學(xué)們，我們都知道，漢字是由一些基本筆畫組成的，要想把字寫好，練好基本筆畫是基礎(chǔ)。今天，我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫。（板書：“、”）
2、邊寫邊講解筆畫寫法：起筆作橫，折處頓筆，行筆作豎，蓄勢(shì)向左鉤出。
3、讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)注意要點(diǎn)：第一種也可以叫作橫折豎鉤，橫短豎長(zhǎng)而直；第二種也可以叫作橫折斜鉤，橫長(zhǎng)豎短而斜。折角均頓筆，鉤短而有力。
4、讓我們一起來(lái)寫一寫。（手指操）
誰(shuí)能提醒一下同學(xué)們的寫字姿勢(shì)：（強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)：頭正身直，臂展足安，心靜氣緩。還要注意三個(gè)一，以及握筆姿勢(shì)）請(qǐng)同學(xué)們跟著她的敘述快快準(zhǔn)備好！播放古箏音樂(lè)《高山流水》！
提出要求：放慢速度，仔細(xì)臨寫，力求最像。
5、自我評(píng)價(jià)，展示作品。
�。ǘ⿲W(xué)寫帶有新筆畫的字。
剛才我看到同學(xué)們把這個(gè)“
”這個(gè)筆畫已經(jīng)寫得很好了。不過(guò)，要把一個(gè)字寫好，光把一個(gè)筆畫寫好夠不夠？是的，我們要把它放到一個(gè)字當(dāng)中去，和整個(gè)字融為一體，并且寫好其他筆畫才行。那你們敢不敢接受挑戰(zhàn)來(lái)寫一寫呢？好，我們來(lái)試試！
出示例字“同、岡、內(nèi)、刀、力、向”
1、指導(dǎo)書寫�！巴�、向” 教師范寫“同”。
讓我們一起來(lái)研究“同”字的寫法，同學(xué)們先觀察這個(gè)字，字形：長(zhǎng)方；結(jié)構(gòu)：三面包圍；寫法：左右兩豎要直，左豎短可用垂露豎，右豎長(zhǎng)；三面包圍且上包下結(jié)構(gòu)的字中間部分須靠上。
“ 向”教師范寫。
左右兩豎向里斜，左豎短右豎長(zhǎng)，字呈上寬下窄，里面的“口”要小，靠上。
2、學(xué)生書寫。
�。ɡ蠋煆�(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，個(gè)別指導(dǎo)。）
3、作品展示。（自評(píng)、互評(píng)、全班交流）評(píng)價(jià)：占格、筆畫是否準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)、大小等。
通過(guò)做動(dòng)作感受字寫得小而緊的缺點(diǎn)，用手抱住腿和伸伸懶腰做對(duì)比，感受把字寫舒展會(huì)很舒服的！
4、同學(xué)們說(shuō)的'真好，那就讓我們?cè)僭囍鴮懸粚�，改正剛才出現(xiàn)的問(wèn)題。相信同學(xué)們會(huì)寫得更好！
三、獨(dú)立書寫，提高能力。
“岡、內(nèi)、刀、力”
獨(dú)立書寫，書寫要求：
1、保持正確的寫字坐姿；
2、仔細(xì)觀察、了解要寫的字；
3、認(rèn)真書寫，放慢速度，把字寫工整、美觀。
4、自我評(píng)價(jià)，組內(nèi)評(píng)價(jià)。
5、展示作品，全班交流。
四、進(jìn)行比賽，激發(fā)興趣。（機(jī)動(dòng)時(shí)間）
臨寫一首小詩(shī)，進(jìn)行評(píng)比。（活動(dòng)一下身體）
五、總結(jié)加作業(yè)：
看到大家寫得這么認(rèn)真，字寫得這么漂亮。老師真的很欣慰。在我的心目中，你們都是一個(gè)小小書法家！但是，同學(xué)們，要真正寫好字靠一時(shí)的努力，夠嗎？是啊，這些書法家們勤學(xué)苦練、持之以恒的精神值得我們學(xué)習(xí)。只要同學(xué)們認(rèn)真練習(xí)，持之以恒，一定會(huì)寫出一手漂亮的好字。同學(xué)們對(duì)自己有信心嗎？我們的作業(yè)紙上筆畫和字的后面都還有幾個(gè)格，讓我們回家以后繼續(xù)練習(xí)。就讓我們端端正正寫字，堂堂正正做人！
寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教材解讀】
《懷素寫字》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)中的最后一篇課文。本文介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對(duì)激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響，符合了一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。課文共有四個(gè)自然段。第一自然段講懷素從小就喜愛(ài)寫字，好學(xué)上進(jìn)。第二自然段講懷素寫字時(shí)非常認(rèn)真。第三自然段講懷素練字很刻苦。第四自然段講懷素長(zhǎng)大以后成了有名的書法家。本課配了兩幅插圖，分別描繪了少年懷素刻苦練字和老年懷素在墻壁上書寫的情景。本文言簡(jiǎn)意賅，符合低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn)，對(duì)積累和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)生字
3、學(xué)習(xí)“寫、字、古、先”
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2識(shí)字、寫字。
難點(diǎn)：讀通課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖，導(dǎo)入新課
1、看圖說(shuō)話，揭示課題。
這個(gè)人在干什么呢？（板書：寫字）請(qǐng)小朋友把手拿出來(lái)和我一起“寫字”。
【設(shè)計(jì)思考：抓住孩子有意注意的最佳時(shí)期，看老師板書，認(rèn)讀生字，再利用插圖調(diào)動(dòng)孩子的感官系統(tǒng)，引導(dǎo)觀察，練習(xí)表達(dá)�！�
通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道這個(gè)正在寫字的人是誰(shuí)嘛?（出示詞卡“懷素”），誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀準(zhǔn)音，開(kāi)火車讀，齊讀）
2、簡(jiǎn)單介紹懷素，今天就讓我們一起走進(jìn)這位大書法家，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、讀了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（你很會(huì)思考，你很愛(ài)動(dòng)腦筋）
其實(shí)啊，小朋友們的問(wèn)題都藏在課文中呢，請(qǐng)打開(kāi)課本，自由地大聲朗讀課文。
要求：⑴讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。
�、瓢丫渥幼x通順。不會(huì)讀的請(qǐng)同桌幫幫忙。
2、看大家讀的熱火朝天，王老師也想來(lái)讀一讀，在老師讀的時(shí)候，請(qǐng)你輕聲模仿我讀，好嗎？師范讀課文。
3、如果你剛剛有什么字音沒(méi)有讀準(zhǔn)，老師相信你現(xiàn)在一定可以讀準(zhǔn)了，再讀課文，標(biāo)出自然段。
【設(shè)計(jì)思考：通過(guò)帶問(wèn)題自己拼讀、聽(tīng)老師范讀、再讀圈劃生字、標(biāo)出自然段，充分地讓學(xué)生與文本對(duì)話，整體感知文本。】
三、精讀課文
1、課文有幾個(gè)自然段？老師想請(qǐng)幾個(gè)小朋友分別來(lái)讀一讀。（指名讀第一自然段，這個(gè)小朋友聽(tīng)的可真認(rèn)真呀，你一定也能讀得這么好，請(qǐng)你來(lái)試一試）
2、兩個(gè)小朋友讀的都很棒，誰(shuí)愿意向他們發(fā)起挑戰(zhàn)，來(lái)讀一讀第二自然段呢？
（1）、這里面有兩個(gè)表示懷素寫字的動(dòng)作順序的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（你找的真準(zhǔn)，出示詞卡“先”“再”。指名讀“先”，開(kāi)火車讀，小組讀。還記得在哪里見(jiàn)過(guò)“再”的嗎？一起讀一讀這個(gè)字）
（2）、誰(shuí)來(lái)把這兩個(gè)生字寶寶送回句子中再讀一讀？指名讀。
�。�3）、這里面有個(gè)很長(zhǎng)的句子，要注意停頓，請(qǐng)根據(jù)老師給出的句讀自己試著讀一讀。出示“他總是先/看清/字的形狀，記住/字的筆順，再/一筆一畫/照著寫。”（師范讀，生跟讀，指名讀，男女生讀）
（4）、我們一起把第二自然段再讀一讀。
【設(shè)計(jì)思考：如何讓孩子們讀好長(zhǎng)句，是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，通過(guò)幫助劃節(jié)奏，教給閱讀方法，提高閱讀實(shí)效�！�
3、誰(shuí)想挑戰(zhàn)第三自然段？（指名讀，找你的好朋友一起讀，小組讀，齊讀）
4、最后一個(gè)自然段了，誰(shuí)做的最端正，我請(qǐng)誰(shuí)讀。
（1）、這里面好像有一個(gè)字在剛剛的第三自然段中也有，哪雙最亮的小眼睛發(fā)現(xiàn)了？（出示“長(zhǎng)”的兩個(gè)讀音，你會(huì)組什么詞？）
四、品讀課文，入境悟情
1、品讀第一自然段
�。�1）、讀完了課文，你現(xiàn)在知道“懷素”是什么時(shí)候的人了嗎？
出示詞卡“古時(shí)候”，指名讀。你有什么方法記住這個(gè)“古”字？開(kāi)火車讀，小老師帶讀，男女聲讀。
�。�2）、懷素和我們不一樣，他從小就是個(gè)——“和尚”。出示詞卡“和尚”，讀這個(gè)詞的時(shí)候你有什么要特別提醒大家注意的嗎？（“尚”是輕聲）可是單獨(dú)出現(xiàn)的時(shí)候，他讀—？請(qǐng)你讀一讀？誰(shuí)還愿意讀？小組讀“和尚”，齊讀。
（3）、自己輕聲讀一讀第一自然段，思考懷素小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子？出示“好學(xué)上進(jìn)”，指名讀。
這里面也有一個(gè)和“長(zhǎng)”一樣的多音字，是什么？（好，講解第四聲時(shí)是和愛(ài)好有關(guān)系的`，好學(xué)：愛(ài)好學(xué)習(xí)，喜好：喜歡的事物）一起讀一讀第四聲，齊讀這個(gè)詞。
你有什么好方法記住“進(jìn)”這個(gè)字？這是一個(gè)——形聲字，形旁和聲旁各是什么？“走之底”是和走路有關(guān)系的，你還知道哪些“走之底”的字？（偏旁開(kāi)花）
我們一起來(lái)讀讀這個(gè)詞。我想你一定能把第一自然段讀好，誰(shuí)愿意試試？小組讀，齊讀。
2、品讀第四自然段
�。�1）、出示成年“懷素”，這幅圖上畫的是誰(shuí)？他在干什么？他在哪兒寫字呢？（他可真了不起，能在墻上寫字，怪不得文中說(shuō)“懷素長(zhǎng)大以后，成了有名的——書法家”）
�。�2）、出示詞卡“書法家”，誰(shuí)能讀好它？指名讀，除了書法家，你還知道“什么家”？（鋼琴家、演奏家、指揮家、醫(yī)學(xué)家、科學(xué)家、教育家）他們都是在自己的工作領(lǐng)域取得偉大成就的人，那說(shuō)懷素是“書法家”，說(shuō)明什么？想不想看看這個(gè)書法家寫的字？（草書）你能讀出這種“了不起”嗎？指名讀，男女生讀，齊讀。
（3）、告訴你們哦，懷素不是普通的書法家，他還是——“有名的”書法家。出示詞卡“有名的”，誰(shuí)來(lái)讀？提醒大家注意什么？你能換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？（著名的）
（4）、回到第四自然段，我想你一定能讀出對(duì)于懷素的崇拜之情，齊讀，范讀，再齊讀。
3、懷素真了不起，那他是怎樣成為“有名的書法家”呢？我們下節(jié)課再來(lái)說(shuō)。
五、識(shí)字游戲，教學(xué)生字
1、下面老師想考考大家，這些生字寶寶離開(kāi)了課文能讀出來(lái)嗎？
2、增加難度，去掉拼音，能把詞語(yǔ)讀好嗎？
小老師帶讀，小組讀，檢查生字讀音，正音。
3、出示一類和二類生字，開(kāi)火車讀，指名玩識(shí)字游戲。
4、光會(huì)認(rèn)可不行，我們還要像懷素一樣寫好每個(gè)字，爭(zhēng)取以后也能成為“有名的書法家”。
出示“寫、字、古、先”，觀察，讀筆順，范寫，描紅，展示。
【設(shè)計(jì)思考：開(kāi)篇從學(xué)生寫字延伸到課文，結(jié)尾從課文延伸到寫字。首尾呼應(yīng)，渾然一體。意在借助文本及學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，及時(shí)有效地“致用”，提高寫字的效益。同時(shí)，巧妙地總結(jié)課文，訓(xùn)練語(yǔ)言�！�
寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)10
第十三課、筆順規(guī)則
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握從上到下、從左到右的筆順規(guī)則。
2、按從上到下、從左到右的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：按從上到下、從左到右的筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)先橫后豎、先撇后捺的`筆順規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則
1、出示漢字：古光
請(qǐng)小朋友書空這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)出筆順規(guī)則：從上到下
2、出示漢字：兒以
請(qǐng)小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：從左到右
3、出示漢字：小辦
請(qǐng)小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先中間后兩邊三、書寫漢字
1、出示漢字：去真
2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這兩個(gè)漢字時(shí)要按什么筆順規(guī)則書寫？
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。
4、出示漢字：的村這兩個(gè)字要按什么筆順規(guī)則書寫？
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
6、出示漢字：永業(yè)這兩個(gè)字要按什么筆順規(guī)則書寫？
7、描一描，寫一寫
注意筆順：蘭行北家
8、評(píng)一評(píng)，改一改：主山送
四、總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫得漂亮。
寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)11
【課 型】寫字指導(dǎo)課
【教學(xué)目標(biāo)】
1.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“春、風(fēng)、花、入、冬、雪、飛”七個(gè)字。
2.認(rèn)識(shí)并正確書寫橫斜鉤，了解半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。
3.通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，并且學(xué)會(huì)審美。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“春、風(fēng)、花、入、冬、雪、飛”七個(gè)字。
2.正確書寫橫斜鉤，了解半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握橫斜鉤的寫法。
【課前準(zhǔn)備】多媒體課件
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)
書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。
二、觀察生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類，匯報(bào)。
春、風(fēng)、花、入、冬、雪、飛
同學(xué)們看一下這7個(gè)字，你們能不能根據(jù)特點(diǎn)把他們分一下類。
1.春冬 都有撇捺，都是上下結(jié)構(gòu)的字。
2.風(fēng)飛 都有橫斜鉤。
3.花雪 都是上下結(jié)構(gòu)的'字
4.入 獨(dú)體字。
三、學(xué)寫“春冬”
春：三個(gè)橫畫與“三”類似，最后兩筆與“人”類似。撇先起筆向下再向左下方撇出，捺要寫得舒展。書寫“春”時(shí)，關(guān)鍵是上半部分，三個(gè)橫不宜長(zhǎng)，撇捺要伸展開(kāi)，蓋住下面的“日”字。“日”形窄，向上靠攏。
冬：注意上面的折文，三筆寫成，第二筆是橫撇，書寫時(shí)，上撇短小，下撇和捺要寫長(zhǎng)，舒展開(kāi)�！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上。
學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。
組詞練習(xí)，春天，春風(fēng)，冬天、冬雪。
四、學(xué)寫“飛風(fēng)”
1.認(rèn)識(shí)橫斜鉤
橫斜鉤寫法：先寫橫，再折向下方寫一條弧線，寫到弧線的末端稍微停頓，再向上輕快的鉤出。收筆出尖。
2.學(xué)寫“飛”
飛：第一筆為“橫斜鉤”，橫略向上傾斜，斜鉤長(zhǎng)度是橫的2倍，斜鉤寫成圓弧狀，鉤帶尖，向上，斜要壓在豎中線上。小撇在右上格，收筆在中心點(diǎn)上。最后一筆為點(diǎn)，在中心點(diǎn)起筆。
3.學(xué)寫“風(fēng)”
風(fēng)：寫好“風(fēng)”最關(guān)鍵的地方在哪里？首先讓學(xué)生整體觀察，整個(gè)字如同被風(fēng)略略吹開(kāi)裙擺的裙子。
老師邊點(diǎn)撥邊范寫：第一筆撇，第二筆關(guān)鍵，不要過(guò)窄或過(guò)寬，要注意“橫斜鉤”的寫法，“撇”尖與“橫斜鉤”的鉤底持平，都朝外略斜，最后一筆是大點(diǎn)，要寫得稍長(zhǎng)些。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一筆不是捺，是長(zhǎng)點(diǎn)。
4.學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。
5. 組詞練習(xí)，大風(fēng)，春風(fēng)，飛鳥，飛機(jī)。
五、學(xué)寫“花雪”
花：草字頭要寫得扁一些“艸”的橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要寫的短，略向里斜。右下豎彎鉤的“豎”寫在豎中線上。
雪：上寬下窄，雨字頭橫鉤的橫決定整個(gè)字的寬度，要寫得長(zhǎng)一些。注意雨字頭的書寫變化，第二筆豎變?yōu)辄c(diǎn)，第三筆橫折鉤變?yōu)闄M鉤，第四筆豎變短。
學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。
組詞練習(xí)，雪花、開(kāi)花、下雪、大雪。
六、學(xué)寫“入”
入：書寫時(shí)，撇、捺要舒展，撇低捺高，捺的起筆要微微往下壓，與撇相碰。收筆要在一條橫線上。
學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。
組詞練習(xí)，出入、入口、入門、入冬。
七、再練寫
將自己剛才沒(méi)寫好的字，在練習(xí)本上再認(rèn)真的寫一寫。
八、總結(jié)
今天我們大家共同度過(guò)了一節(jié)愉快的寫字課。最后，老師送給同學(xué)們一句話：端端正正寫字，堂堂正正做人。希望同學(xué)們能夠每天開(kāi)開(kāi)心心寫字，快快樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)。
【教學(xué)反思】略
寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)內(nèi)容
指導(dǎo)寫字：3、4課
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)書寫本單元比較難寫的字，如“世、界、轟、喊、筍、弟、骨、哥、靜、躺、漸、微”等12個(gè)生字。
2、能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)書寫這兩課較難寫的字。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠用自主探究和討論相結(jié)合的方法記住每個(gè)四會(huì)字。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：田字格的生字卡片
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)難寫的字
三、練習(xí)其他四會(huì)字
四、布置作業(yè)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)，有利于學(xué)生牢記并調(diào)整自己錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)。
通過(guò)讓學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)識(shí)字方法和組詞，提高他們的自學(xué)能力，通過(guò)老師范寫，教學(xué)生學(xué)會(huì)觀察范字，并能指導(dǎo)自己的臨寫。
堂上練習(xí)的時(shí)間有限，適當(dāng)布置一些習(xí)作作業(yè)，鞏固學(xué)生的書寫。
1、評(píng)講上一課寫得較好的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生用心寫好每一個(gè)字。
2、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。
1、課件出示3-4課的四會(huì)字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2、小組討論交流記字方法，引導(dǎo)學(xué)生著重觀察字的結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫和部首。
3、指名匯報(bào)交流情況。
4、老師范易寫錯(cuò)的字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
“世”第五筆容易寫成了橫折鉤，應(yīng)該是橫折。
“界”注意觀察橫中線上的.筆畫。
“轟”上下結(jié)構(gòu)，下面的“雙”分立豎中線兩邊，同時(shí)要寫得比上面的“車”字稍微大些，承接上半部分。
“喊”左右結(jié)構(gòu)，右邊部分比較多筆畫，容易漏筆畫，提醒。
“筍”上下結(jié)構(gòu)，本不難寫，但是，竹字頭，出現(xiàn)得較少，需先單獨(dú)書空。
“弟”第五筆的豎折折鉤，比較難寫，必須單獨(dú)書空兩次。
“骨”中間部分是禿寶蓋，提醒不要忘記這個(gè)部分。
“哥”注意整個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。
“靜”左右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意左下“月”字第一筆是豎，不能寫成“撇”
“躺”，聯(lián)系已有知識(shí)，提醒“身”的第六第七筆。
“漸”左右結(jié)構(gòu)，中間的“扌”寫到豎中線上，
“微”不能漏了第七筆“一”，第九筆較難寫。
5、要求學(xué)生描紅臨寫生字，師巡視相機(jī)指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生寫其他比較容易寫的四會(huì)字，師巡視指導(dǎo)并提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。
完成未寫完的字
1、觀看優(yōu)秀作業(yè)。
2、說(shuō)正確的寫字姿勢(shì)是：頭正、身直、胸舒、臂開(kāi)、足安。
握筆姿勢(shì)：三指握筆留一寸
1、開(kāi)火車認(rèn)讀會(huì)寫的字。
2、小組討論交流識(shí)字方法。
3、被指名學(xué)生代表匯報(bào)各自的識(shí)字方法。
4、觀察老師范寫生字。
5、在自己的課本上描紅生字，然后臨寫。
練寫其他四會(huì)字。
板書設(shè)計(jì):
寫字二
世、界、轟、喊、筍、弟、骨、哥、靜、趟、漸、微
寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容：
寫“回、片、皮”三個(gè)字教學(xué)目標(biāo)：
1、正確書寫“回、片、皮”三個(gè)字。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。
3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，滲透互相謙讓的思想教育。
4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握橫鉤的寫法。
【教材、教法分析】
本課是小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期寫字課，依據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，在對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化寫字教育是小學(xué)語(yǔ)文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。特別是對(duì)于低段學(xué)生，通過(guò)寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅(jiān)毅意志、審美觀念和一絲不茍、愛(ài)好整潔等良好習(xí)慣。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和做人的信心，培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學(xué)文化等多種綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們?cè)诘�、智、體等多全方面發(fā)展。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，教材實(shí)行了認(rèn)寫分流。在寫字教學(xué)方面，降低了書寫的.難度，更關(guān)注學(xué)生正確書寫的姿勢(shì)的養(yǎng)成過(guò)程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)漢字過(guò)程的整合。本課主要引導(dǎo)學(xué)生掌握左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu)，不僅使學(xué)生能夠把左右結(jié)構(gòu)的字寫勻稱，而且使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】
回憶出我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的方法：寫字五部曲析字形記位置寫端正比好壞改完美
寫字歌“寫字時(shí)要做到：眼離書本約一尺，胸離桌邊有一拳，手離筆尖有一寸，老大老二對(duì)對(duì)齊，老三后面來(lái)幫忙，老四老五都往里，腿放平，腳放正，認(rèn)真寫字心要靜�！�
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前交流，欣賞引趣
1、導(dǎo)入：欣賞硬筆書法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發(fā)寫字興趣。
二、復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。
2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。
3、齊唱《寫字歌》。
三、指導(dǎo)寫字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學(xué)習(xí)寫“回、片、皮”三個(gè)字。
2、學(xué)寫“回”。
�。�1）觀察：回，你認(rèn)為怎樣寫漂亮？學(xué)生交流。師小結(jié)
�。�2）指導(dǎo)練寫回。
學(xué)生說(shuō)“回”的筆順。教師示范寫“回”字并作講解
學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，然后寫兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。
�。�3）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。
3、學(xué)寫“片”。
（1）觀察：片，你認(rèn)為怎樣寫漂亮？學(xué)生交流。師小結(jié)
�。�2）指導(dǎo)練寫
學(xué)生說(shuō)“片”的筆順。教師示范寫“片”字并作講解
學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，然后寫兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。
�。�3）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。
4、學(xué)寫“皮”。
�。�1）觀察：皮，你認(rèn)為怎樣寫漂亮？學(xué)生交流。師小結(jié)
�。�2）指導(dǎo)練寫。
學(xué)生說(shuō)“皮”的筆順。教師示范寫“皮”字并作講解
學(xué)生練習(xí)（描紅兩個(gè)，然后寫兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)（提醒注意雙姿）。
（3）師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。
四、創(chuàng)作練習(xí)，鞏固興趣
1、學(xué)生完成書簽
�。�1）老師給學(xué)生看自己制作的書簽，欣賞。
（2）學(xué)生自己完成書簽。
要求：注意坐的姿勢(shì)和寫的姿勢(shì)，書寫時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書簽上寫下自己的名字。
2、教師巡視、指導(dǎo)。
3、欣賞、交流。取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。
4、贈(zèng)送作品：給自己喜歡的人或者老師。五、課堂總結(jié)
我們寫字時(shí)，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說(shuō)“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來(lái)，咱班一定會(huì)有了不起的書法家。
寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)
1.能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫;理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素好學(xué)上進(jìn)，認(rèn)真刻苦的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
教學(xué)養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)
養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖揭示課題
1.觀察圖一，說(shuō)圖意。
2.簡(jiǎn)介懷素。
3.齊讀課題。
二、初讀指導(dǎo)
1.教師范讀。
2.學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3.檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。
4.課文共有幾個(gè)自然段?
5.點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、精讀訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀。
(2) “好學(xué)上進(jìn)”是什么意思?
(3)朗讀第一自然段。
2、為什么說(shuō)懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的`孩子?學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)指名讀第二自然段。
(2)懷素是怎樣寫字的?
(3)寫字分三個(gè)步驟。
(4)從“總是”一詞，你又可以看出懷素是個(gè)怎樣的人?
(5)你覺(jué)得懷素怎么樣?試著用欽佩的語(yǔ)氣朗讀第二自然段。
3、點(diǎn)名讀第三自然段。
(1)讀第一句，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。
(3)有感情的朗讀第三自然段。
4、出示懷素長(zhǎng)大后的圖片，說(shuō)說(shuō)懷素長(zhǎng)大后取得了哪些成就，引出第四自然段,學(xué)習(xí)第四自然段。
(1)“有名”是什么意思?
(2)懷素為什么能成為有名的書法家?
5、齊讀全文。
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)
人人參加“小小懷素在成長(zhǎng)”寫字競(jìng)賽，學(xué)著懷素寫字的方法認(rèn)真寫下這一課的生字。
板書設(shè)計(jì)：
12懷素寫字
好學(xué)上進(jìn)
寫字課的教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生寫好“丟、身”兩個(gè)字
2.理解課文內(nèi)容，知道怎樣才能把字寫好，啟迪教育學(xué)生學(xué)會(huì)：認(rèn)認(rèn)真真寫字，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固復(fù)習(xí)
1.激趣導(dǎo)入：
請(qǐng)小朋友看圖，你還認(rèn)識(shí)這兩位小朋友嗎?他們是誰(shuí)?(丁、冬)
他們?cè)诟墒裁茨?(丁在寫字，冬冬在一旁看丁丁)
小朋友很會(huì)看圖觀察，今天我們將要繼續(xù)學(xué)習(xí)丁丁寫字的故事
2.出示生字卡片，復(fù)習(xí)認(rèn)讀。
a.開(kāi)火車認(rèn)讀：還記得這課的生字嗎?咱們來(lái)開(kāi)火車讀-讀。
b.全班齊讀：相信全班的孩子都能認(rèn)識(shí)啦，咱們一塊讀一度。
3.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：
a.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，你還記得丁丁的'字寫的不好，一開(kāi)始他認(rèn)為是什么原因嗎?指生
b.指生反饋。(紙不好、筆不好，座位不好)(訓(xùn)練生說(shuō)完整)師相機(jī)板書：
c.師導(dǎo)：丁丁用冬冬的紙，冬冬的筆，還和冬冬換了座位，紙不好
結(jié)果還是沒(méi)寫好筆不好
座位不好
最后丁丁的字寫好了嗎?(寫好了)
過(guò)渡：d.師：因?yàn)槎《∷靼琢恕Ｋ麑懖缓玫脑颉?/p>
二、繼續(xù)學(xué)文、明白道理
1.請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書p39，自己讀一遍課文，想一想：丁丁他明白了什么?
2.指生反饋：明白了是他自己做的不好[j1](6自然段)
3.是誰(shuí)讓丁丁明白了這些道理呢?
4.指名說(shuō)冬冬是怎么寫字的?體會(huì)，有感情朗讀。
a.那么冬冬是怎么寫字的呢?
b.指生反饋，并請(qǐng)他讀第5自然段。(你很會(huì)讀課文)
其他生用波浪線畫出冬冬是怎么寫字的詞語(yǔ)。
c.指生反饋：請(qǐng)各位小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫了哪些詞語(yǔ)?
師板書：身子坐正，一筆一畫，認(rèn)認(rèn)真真
d.誰(shuí)再來(lái)讀一讀第5自然段。(出示第5自然段)
e.咱們一塊來(lái)讀一讀第5自然段;一邊讀一邊體會(huì)冬冬是怎么做的。
5.認(rèn)識(shí)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因?yàn)樗募�，筆和座位不好，而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓�，態(tài)度不認(rèn)真。
學(xué)法總結(jié)：小朋友真聰明。通過(guò)讀課文明白了這些道理。
6.明白了原因后，丁丁是怎么做的?(指名讀文中的句子)
7.導(dǎo)：多么認(rèn)真的丁丁呀，他善于學(xué)習(xí)，知錯(cuò)能改，讓我們帶著贊美的感情讀一讀這一自然段。(出示第7自然段)
8.你愿意……再讀
9.學(xué)習(xí)運(yùn)用“也”(出示“也”是紅色)
a.丁丁的字“也”寫好了，你能用“也”字再造一個(gè)句子嗎?
b.如：丁丁能把字寫好，我也能寫好。
照樣子說(shuō)說(shuō)……能……我也能……
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