數(shù)的組成教學設計（優(yōu)選）
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)的組成教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數(shù)的組成教學設計1
教學目標
1．使學生通過動手操作掌握5以內數(shù)的組成。
2．使學生能熟練地說出5以內數(shù)的組成。培養(yǎng)學生的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3．培養(yǎng)學生認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。
教學內容
教科書第19～20頁的內容。
教具、學具準備
1．投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。
2．數(shù)字卡片、5根小棒。
教學設計
復習舊知
1．復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)？誰能數(shù)組大家聽？
2．復習比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題？
進行新課
1．創(chuàng)設游戲情境，小組學習5的組成。
a.創(chuàng)設游戲情境，激發(fā)學習興趣。
今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）
[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓學生動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使學生在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]
b.交流展示。
指名分法不同的學生到前面來展示。
�、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。
�、冢ń處熝惨暟l(fā)現(xiàn)有按順序分的）老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。
[在發(fā)散的基礎上組織學生交流，引導發(fā)現(xiàn)。給學生充分展示的機會，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使學生經(jīng)歷知識的形成過程，教學比較扎實。]
c.全班學生再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。
d.小結。
通過分小棒我們得到了5的組成。
e.引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）
2．做一做
a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲？
①（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）右手有幾個？
�、谟沂植�1個
�、塾沂植�2個
剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？
b.搶答。
下面我們來比賽，看誰反應快！對口令。
3．小組自學4、3、和2的組成
a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。
板書）
b.填方框（第19頁下面）。
看圖邊讀邊填。指名板演。做完的同位檢查。訂正。
[把練習設計成猜一猜的游戲，符合低年級學生的特點，能激發(fā)學生的學習興趣，學生在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給學生，采取小組使用的'方式學習，既培養(yǎng)了學生知識遷移的能力，又培養(yǎng)了學生的合作意識，教學層次清晰。]
4．指導看書。
邊說邊填。指名板演。訂正。
5．做一做。
a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，學生擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。
b.對口令。
鞏固練習
1．男女分讀組成。
2．第8題。
邊說邊做，做完同位檢查。全對的、書寫好的可以各得一個小印章。訂正。
[本節(jié)課教師能根據(jù)課程標準的基本理念及培養(yǎng)目標，創(chuàng)造性地使用教材，設計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使學生積極參與了富有趣味的學習過程。教師教法靈活，激發(fā)了學生的學習興趣，激活了學生的思維，促使學生主動參與學習。注意指導小組學習，培養(yǎng)了學生的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設情境，充分發(fā)揮學生想象力，培養(yǎng)學生的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓學生進行自評、互評等評價方法的使用，培養(yǎng)學生的評價意識和評價能力�？傮w來看，既突出了教學重點、突破了教學難點，又注重了學生動手、動口、動腦，發(fā)揮了學生的主體作用，體出了新課程標準的基本理念。]
全課小結
今天你學會了什么？
教學設計說明
5以內數(shù)的組成是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊教科書第19～20頁的內容，并完成練習二的第8題。其教學目的是借助分小棒的游戲來激發(fā)學生的學習興趣，并且使學生在同位交充中完善自己的想法，掌握5以內數(shù)的組成。這部分知識大部分學生在幼兒園時都接觸過，本節(jié)課主要是使學生在掌握知識的基礎上能夠熟練的說出組成。
本節(jié)課我沒有使用課本資源，而是對教材資源進行了創(chuàng)造性的改動。
1．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
俗話說：興趣是最好的老師。因此教師首先要為學生營造出輕松、娛悅的學習情境。根據(jù)學生年齡特征，為了激發(fā)學生學習知識的欲望，努力體現(xiàn)教學的開放性，這節(jié)課教師就為學生創(chuàng)設了分小棒的游戲，讓學生在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)學生的自學能力。在這種氛圍下，學生的思維積極、主動，對學習內容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。
2．分層練習，逐步提高要求。
在練習的設計上，教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓學生看實物猜組成，再讓學生看圖填組成，還要求學生用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求學生根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓學生進一步掌握5以內數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。學生在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。
數(shù)的組成教學設計2
教學目標：
1、進一步能結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。
2、使學生能進一步數(shù)、讀、寫100以內的數(shù)。
3、進一步掌握100以內數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。
教學重點：
1、進一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內數(shù)，特別注意過九的數(shù)。
2、會整十整十地數(shù)。
教學難點：
1、結合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。
2、能很快數(shù)出過九的數(shù)。
教學過程：
�。ㄒ唬⿵土暎�
1、全體從1數(shù)到100
2、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)
從27起，一個一個地數(shù)到38
從60起，十個十個地數(shù)到100
從47起，一個一個地數(shù)到60
從35起，五個五個地數(shù)到70
從89起，一個一個地數(shù)到38
從74起，一個一個地往前倒數(shù)到52
3、教師出示幻燈片，擺小棒，全班同學一起快速回答所擺小棒表示多少
�。ㄓ谩坝校ǎ﹤�十和（）個一”的`形式回答問題）
�。ǘ┬抡n：
1、教學例三
教師出示3捆又5根小棒
“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）
“35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（35由3個十和5個一組成的）
“那么3個十和5個一又組成多少呢？”
2、鞏固：
�。�1）學生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數(shù)，左邊同學擺小棒，再互換。讀數(shù)的同學注意觀察擺小棒的同學擺對了沒有。教師巡堂并指導。
�。�2）脫離小棒說數(shù)的組成：
�、儆山處熣f數(shù)，學生回答數(shù)的組成。
�、谕�2人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人朔個數(shù)。
�、劢處燑c學號，指名個別說說自己的學號由幾個十和幾個一組成的。
�。ㄈ┚毩暎鹤�33頁，做一做和37頁練習七第5題和第7題（可先獨立完成，再指名答）
（四）布置課堂作業(yè)：
1、寫出48后面7個數(shù)來。
2、寫出個問數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來。
3、填空：47、———、49、———、51、———、53、———、55、———
10、20、30、———、50、———、———、———
45、50、55、———、65、———、———、———
4、49由（）個十和（）個一組成
60由（）個十和（）個一組成
87由（）個十和（）個一組成
數(shù)的組成教學設計3
一、復習引入（課件出示）
1、數(shù)的組成。
�。�1）出示小棒圖，觀察有幾個十和幾個一，讓學生說說可以用幾表示。
（2）1個十和6個一是（）。9個一是（）。
2、數(shù)學王國里的一些數(shù)娃娃來到了我們的.教室，它們是我們的老朋友了，大家看看還認不認識他們呢？請大家大聲地讀出屏幕上出現(xiàn)的數(shù)吧。（13、18、12、20、17、14、11、19）
3、小朋友們還想認識他們的大哥哥、大姐姐嗎？（指名學生從1數(shù)到100）今天我們就來學習《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》。
二、探索新知
1、感知100。
�。�1）課件出示20只小羊圖
師：我們一起到大草原看看。瞧，小明正在這里放羊呢，你知道這里一共有多少只羊嗎？
過了一會，又有兩個小朋友趕著一群羊來到了這塊草地上，哇，好多羊呀，你能猜出有多少只嗎？
讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧，怎樣能很容易地看出來呢？（我們給每10只羊圍一個柵欄），現(xiàn)在10只一組，我們一起來10只10只地數(shù)。10個十是100,原來100有這么多呢。
�。�2）老師這里還有一些小棒呢，（10根），我們把他扎成一捆，10個一是多少呢？
（3）老師這里還有呢！出示3捆小棒，讓學生說說是多少。接著4捆、9捆。出示10捆，這里又有多少呢？（10個十是100）（板書）
2、數(shù)數(shù)
讓我來考考你們吧。
（1）我把10顆五角星分成一排，你們能快速地說出這里有多少五角星嗎？
�。�2）一排有10個木塊，你知道這里一共有多少木塊嗎？
�。�3）你能擺出35根小棒嗎？誰能從三十五接著數(shù)到42？誰能從88數(shù)到100？
3、數(shù)的組成。
出示35、42、63根小棒，同法教學：看這里有多少根小棒呢？是怎樣組成的，也就是說有多少個十和多少個一？
三、練習鞏固（課件）
1、33頁第一題，學生先在書上做，再集體訂正。
2、對數(shù)游戲，規(guī)則：教師說數(shù)，學生說數(shù)的組成；教師說數(shù)的組成，學生說數(shù)。（54 7個十和2個一28 1個十和7個一4個十和5個一）
3、幫動物找家。小貓、小狗、蝴蝶、小兔找不到家了，請你根據(jù)它們各自的提示幫它們找到家好嗎？
4、接著數(shù)：由學生出數(shù)，其它學生接著數(shù)出后面的5個數(shù)。
四、小結
這節(jié)課你學到了什么新知識？
附錄：
多媒體課件
自我問答：
問：這節(jié)課你的教學方法是什么？
答：我主要使用動手操作法和激趣法。
數(shù)的組成教學設計4
教學內容：
數(shù)數(shù)，數(shù)的組成
教學目標：
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。
2、掌握100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
教學重點：
弄清數(shù)的組成
教學難點：
理解計數(shù)單位
教學準備：
小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
教學過程：
一、復習。
1、看小黑板回答問題：
1個十和2個一組成xx，20是xx個十組成的.
5個一和1個十組成xx，xx個十和xx個一組成17
2、出示第31頁圖。
提出問題：
（1）上面有幾個小朋友？（4個）
（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）
�。�3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）
教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、新授課。
1、教學例1。
（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
教師：你們如果再接著數(shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）
（2）排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）
（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）
在教學中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強調。如29后面是30，39后面是40……同時每數(shù)完整十數(shù)就問同學們怎么辦？（捆成一捆）
教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）
2、教學例2。
（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。（強調數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根？
�。�2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。
教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學生回答后，讓全體同學一起數(shù)，再指名個別數(shù)。
�。�3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。
讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。
3、教學例3。
教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）
引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）
三、鞏固練習。
1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。
首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。
2、（首尾呼應）再出示第31頁圖。
提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？
3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50號。五十是由5個十組成的。
丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。
4、練習，認識100以內的數(shù)，培養(yǎng)能力：
1．猜數(shù)。
�。�1）4個十和6個一合起來的數(shù)是幾？
�。�2）58里面有幾個十和幾個一？
�。�3）69前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？
（4）數(shù)出87后面的5個數(shù)。
2．“提問
數(shù)的組成教學設計5
第四單元 100以內數(shù)的認識
第一課時 數(shù)數(shù)，數(shù)的組成
總課時數(shù)：
授課時間：
教學目標
1．認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。
2．掌握100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3．培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的'能力。
教具準備
小棒100根、橡皮筋10根、投影片
教學過程
一、復習。
1．回答問題：
1個十和2個一組成( )
20是( )個十組成的
5個一和1個十組成( )
( )個十和( )個一組成17
2．投影出示第31頁圖。
提出問題：
(1)畫面上有幾個小朋友(4個)
(2)他們在干什么(數(shù)一共有幾只羊)
(3)他們都說了些什么(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)
教師：他們回答對嗎這些羊大概有幾只今天我們就來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、新授。
1．教學例1。
�。�1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學生動手操作)。10個一是多少， (10個一是一十)(板書)是幾捆(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．
教師：你們如果再接著數(shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根(29根)
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆(3捆)
(2)教師拿出一排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊(10塊)拿3排木塊是多少塊(30塊)再加2塊呢(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊(35塊)
(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)10捆是幾根小棒呢(100根)10個十是一百。(板書)
教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個l0個地數(shù)，10個十是多少(10個十是100)
2．教學例2。
(1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。
教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根)，再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強調數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)
四十二根是幾捆又幾根
(2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百．
(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。
讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。
教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢(3個十和5個一組成35)
三、鞏固練習。
1．做課本第35頁 例2下面的“做一做”。
首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的．獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學．
2．再投影出示第33頁圖。
提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么這些羊有幾只
3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50號．五十是由5個十組成的。
丙：我是32號．三十二是由3個十和2十一組成的。
四、布置作業(yè)
板書設計：
作業(yè)設計：
課后記：
數(shù)的組成教學設計6
教學目標：
1．通過數(shù)圓點，擺小棒、撥計數(shù)器等活動，使學生理解1000以內數(shù)的組成。
2．使學生初步體會讀數(shù)、寫數(shù)的一般規(guī)律，同時培養(yǎng)學生的抽象概括能力和數(shù)感。
3．經(jīng)歷估一估、想一想、數(shù)一數(shù)、撥一撥、說一說的過程，通過觀察、猜想、操作、類推及與同伴合作交流等數(shù)學活動，初步學會有條理的思考和解決問題。
4．通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學生感受到數(shù)在生活中的廣泛應用，體會數(shù)學的價值，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。
教學重點：正確讀寫1000以內的數(shù)，尤其是“0”的讀、寫。
教學難點：1000以內數(shù)中關于“0”的`讀、寫。
教學用具：課件、學生用的練習紙、小棒、計數(shù)器。
教學過程：
一、激情導課
1．復習舊知，導入新知
師：上節(jié)課我們學習了1000以內數(shù)的認識，你學到了什么？
生回答。
預設：我知道計數(shù)單位有個、十、百、千。每相鄰的兩個計數(shù)單位的進率十10.
我知道10個一是十，10個是十一百，10個一百是一千。
我知道在數(shù)數(shù)時，數(shù)較小的數(shù)可以一個一個數(shù)，數(shù)較大數(shù)時可以一百一百地數(shù)。
師：真棒，這些題大家能完成嗎？（點擊課件）
�。ㄒ唬�10個一是（ ）， 10個十是（ ）， 10個一百是（ ）。
�。ǘ╅_火車完成
1. 在二百八十六的后面連續(xù)數(shù)出6個數(shù)。
2.從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。
二、民主導學
1.數(shù)一數(shù)
師：估一估有多少個圓點？（生猜測。）
師：大家猜了這么多書，到底準確有多少呢？我們怎么辦��？（數(shù)一數(shù)）
下面就在自己的學習單上用你自己的辦法數(shù)一數(shù)吧！
師：誰能給大家說一說你是怎樣數(shù)的？
學生拿著自己的練習紙在實物投影上匯報：我是這樣數(shù)的，每一列有10個圓點，我一列一列的數(shù)，10、20、……100、110、120……200、210、220、230，后面還有5個點，合在一起是235，所以有235個圓點。
師：你數(shù)的真認真。你這樣就是幾個幾個數(shù)的？（10個10個數(shù)）。誰還想說說你的方法？
生：我是這樣數(shù)的，每一列有10個圓點，我也是一列一列數(shù)的，數(shù)到100的圓點時圈成一圈，又數(shù)了100個圓點又圈成一圈，還剩下35個圓點，合在一起是235個圓點。
師：所以你這樣的方法是幾個幾個數(shù)的？（一百一百數(shù)）同學們認為他的方法怎么樣？掌聲鼓勵！誰還能用這樣的方法表述一遍？
指生表述，教師隨機點擊課件，展示一百一百數(shù)的方法。
2．擺一擺
師：你還能用這樣一百一百數(shù)的方法，用小棒表示出這個數(shù)嗎？（能）好，快用你手中的小棒擺一擺吧。擺好后和同桌交流。
生匯報：我是這樣擺的，我的小棒每10根一捆，擺了10個十是100，又擺了10個十是200，接著擺出3個十，是30，最后擺5個一根，合在一起是235.
師再找一名學生匯報。
師點擊課件，這就是235根小棒。那么這個數(shù)是由什么組成的？點擊課件，二百三十五是由（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一組成的。指生回答。
3．撥一撥
回憶計數(shù)器的相關知識（數(shù)位、各個數(shù)位表示的含義、）
師：請大家在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，并在任務單上的計數(shù)器上畫出珠子，寫出它的讀作、寫作。
找一名學生到前面展示撥珠的過程，（235有2個百，在百位數(shù)撥2個珠子，有3個十，在十位上撥3個珠子，有5個一，在個位上撥5個珠子，這就是235.）并在實物投影上展示自己的練習紙。
師：他的回答清楚而完整，大家表揚他。
4．探究數(shù)字中帶有0的讀數(shù)和寫數(shù)。
師：老師擺了這些小棒，它是多少呢？點擊課件
生答：這些小棒由（ ）個百、（ ）個十組成，合起來是（ ），讀作（ ）。
師：在計數(shù)器上每一位上有幾個珠子就寫數(shù)字幾，那么個位一個珠子也沒有，我就表示成46，行嗎？為什么？
生：不行，因為不寫0就變成了46,0必須占位。
師：看這組小棒，它是由什么組成的？
生答：由（ ）個百、（ ）個一組成，合起來是（ ），讀作（ ）。
師：我又想偷懶了，在計數(shù)器上我就表示成32，行嗎？為什么？（因為不寫0就變成數(shù)字32了，就不是302了，0也要占位。）
師：大家說的真好，這也是我們在寫數(shù)時尤其要注意的，哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有，一定要寫0占位。
師：在這里老師有個疑問，這個0真淘氣，一會讀出來，一會不讀，那到底什么時候讀，什么時候不讀呢？請你多舉出幾個帶0的數(shù)。
學生說數(shù)，教師隨機有規(guī)律地板書。寫出一些數(shù)后，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了？
生：0在末尾時就不讀，0在中間時就讀出零
教師把規(guī)律貼到黑板上。
師：大家真棒，把調皮的0在寫作和讀作中的難題都解決了，相信下面的題目都難不倒大家了。
三、檢測導結
1．二年級的人數(shù)由2個百，9個十組成，這個數(shù)是（），讀作（）。
2.讀一讀，寫出下面各數(shù)。
3．讀出下面各數(shù)
4．每個數(shù)中的“5”各表示多少？連一連。
5.總結收獲
師：這節(jié)課大家學得真不錯，現(xiàn)在總結一下，你都收獲了什么？
生答。
師：我們的生活中有很多這樣的大數(shù)，課下可以自己去發(fā)現(xiàn)，體會數(shù)學在生活中的價值。今后，我們還會學習更大的數(shù)，期待大家的更好表現(xiàn)。
數(shù)的組成教學設計7
教學目標：
1、在動手操作、討論的活動中，經(jīng)歷認識并理解10個十是一百的過程。
2、知道100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
3、在解決趣味數(shù)學問題的過程中，增強學習數(shù)學的興趣。
教學預設
一、創(chuàng)設情景
師生進行猜小棒根數(shù)的游戲。教師先拿出松散的幾根小棒讓學生猜，然后拿出捆成1捆的10根小棒讓學生猜。
二、認識10個十是一百
1、教師提出數(shù)小棒的要求后，讓每個學生獨立操作。
2、全班交流自己擺的過程和結果。
在充分交流不同做法的基礎上，使學生了解：1捆是10根，3捆是30根，即“3個十是30”。
(1)在“3個十是30”的基礎上繼續(xù)討論：4捆是幾個十根，是多少根？6捆是幾個十根，是多少根？
(2)提出“10捆是多少根”的問題，讓學生討論，說一說是怎樣知道的，最后得出：10個十是一百。
三、數(shù)的'組成
1、提出擺小棒的要求，讓學生按要求擺。
2、交流擺的結果，說一說是幾個十、幾個一，再在書上填空。
四、課堂練習
1、練一練第1題，看圖數(shù)一數(shù)，再填空，并交流想法。
2、練一練第2題，可先師生共同完成第(1)題，然后讓學生獨立完成其它兩題。交流時重點說說怎樣想的。
3、練一練第3題，教師先和一生作示范，再同桌兩人對口練習。
鼓勵學生積極參與。
五、趣味數(shù)學
出示圖片，先讓學生講故事，然后再請同學們討論該怎樣分。猜小棒的游戲既讓學生體驗到了成功的快樂，也為下面的學習做好了鋪墊。讓學生經(jīng)歷在已有經(jīng)驗的背景下，自主操作的機會，體會把10根捆成一捆的科學性。
交流、分享、檢驗自主學習的結果，由3捆小棒是三個十根，得出3個十是30。在前面結論的基礎上進一步推廣，發(fā)展類推和舉一反三的能力，為認識10個十是一百做鋪墊。在已有經(jīng)驗的基礎上，通過一捆一捆地數(shù)和類推，認識10個十是一百。在按要求讓學生動手擺小棒的過程中了解100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
在動手操作的基礎上，用語言描述數(shù)的組成，既可以訓練學生語言表達能力，又能降低看圖填空的難度，了解數(shù)的組成�？磮D填數(shù)考查學生 計數(shù)和數(shù)的組成。
由直觀形象思維過渡到抽象思維，完成數(shù)字的組成的數(shù)字化過程，檢驗學生是否真正理解了數(shù)的組成。師生示范使學生明白游戲規(guī)則。對口練習可以給更多的學生提供練習的機會。在有趣的故事中激發(fā)學生解決問題的欲望。同時滲透親情教育。
數(shù)的組成教學設計8
教學內容：第1－2頁的例1例2和做一做
教學目標：
知識：通過教學使學生認識計數(shù)單位“一”和“十”能夠熟練地一個一個或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的數(shù)。
能力：通過教學使學生掌握100以內數(shù)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
教學重難點：通過教學使學生掌握100以內數(shù)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
突破方法：講解法
教具：小黑板、數(shù)位卡片、多媒體
教學過程：
一、復習
1、出示數(shù)位表寫13
問：這個數(shù)十位上是幾？個位上是幾？是由幾個十和幾個一組成的？
2、十九是由幾個十組成的？20里面有幾個一？
二、新授：
1、引入：剛才我們復習了20以內的數(shù)，我們以前所學的數(shù)都沒有超過20的，如果物體的.個數(shù)超過了20怎么辦？所以我們今天開始我們就要認識100以內的數(shù)，這節(jié)課的任務是要學會數(shù)100以內的數(shù)和100以內數(shù)的組成。
2、例1、
�。�1）引導學生數(shù)小棒，一根一根的數(shù)，數(shù)10根捆一捆。說明：10個一是一十。
�。�2）100根小棒有幾捆？一捆是幾根？
�。�3）10根10根地數(shù)小捧，數(shù)完后把10捆小棒用小繩捆在一起。說明：10個十是一百。
3、例2
（1）數(shù)小棒從二十五數(shù)到三十二，32根小捧是幾捆？又幾根？
剛才數(shù)小棒數(shù)到二十九的后面是數(shù)多少？
�。�2）從八十八數(shù)到一百
八十九數(shù)完數(shù)多少？九十九數(shù)完數(shù)多少？
（3）完成例2下面做一做
4、例3
出示35根小棒有幾捆幾根？3捆是幾個十？5根是幾個一？
（2）完成2頁的做一做
三、練習
完成1－4題。
板書設計：
一、100以內數(shù)的讀法和寫法
第一課時：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成
十個
位位
3 5由3個十和5個一組成
數(shù)的組成教學設計9
教學設計理念：
在一年級上學期，我們已組織學生學習了20以內各數(shù)的認識，這是認數(shù)教學的第一個階段。而下學期，將認數(shù)范圍由20以內擴展到100以內，組織學生學習100以內各數(shù)的認識，數(shù)的組成這是認數(shù)教學的第二階段。以原有知識為基礎遷移到學習100以內數(shù)的組成，通過讓學生動手數(shù)出35根、42根等根數(shù)不同的游戲棒，并思考："怎樣擺能讓別人很容易看出小棒的根數(shù)？"然后抽象成小棒圖，讓學生理解圖中所表示的是幾個十和幾個一，再脫離實物和圖像，抽象出數(shù)的組成。這三個環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層層遞進，由淺入深，每一步都是以學生的認知經(jīng)驗為基礎進行的，并拓展到生活中10個一份的包裝，這樣有利于學生透徹理解數(shù)的組成。在整個教學過程中，我力求突出一個原則：就是引導學生充分動手操作，在反復數(shù)數(shù)的基礎上，逐步理解計數(shù)單位"百"、"十"、"個"，培養(yǎng)學生數(shù)感，并借助這個過程，培養(yǎng)學生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構知識的學習方式。
1、為學生提供貼近生活的信息資源。教學設計中我選取了幾組比較貼近學
生生活和學習物品（游戲棒、鋼筆、幸運星等）。
2、設計生活情景。數(shù)學知識源于生活，把學生生活中的問題轉化為數(shù)學研
究的對象。尤其是小學數(shù)學，在生活中都能找到它們的原型。如果我們把生活問題引入為研究對象，學生就會感到親切，產生對數(shù)學的情感，進而產生對數(shù)學的學習的熱情。
3、估數(shù)。先讓學生自己估一估，再數(shù)一數(shù)。使學生在充分感知100以內各數(shù)的實際含義時，感悟到要準確地數(shù)出事物的個數(shù)，邊指數(shù)邊數(shù)數(shù)，對應地數(shù)，方法合理，手口一致等方法的重要性，通過借助各種途培養(yǎng)學生的數(shù)感。
4、倡導合作、交流的學習方式，鼓勵學生從小學會尊重他人，善于表達與交流。
教學目標：
1．使學生在運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)的過程中，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2．讓學生在數(shù)物體的過程中認識計數(shù)單位"個"、"十"和"百"，理解一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
3．能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內的物體的個數(shù)，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
4、培養(yǎng)學生合作、交流的學習方式，鼓勵學生從小學會尊重他人，善于表達與交流。
教學重、難點：
教學重點：理解一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
教學難點：理解計數(shù)單位"個"、"十"和"百"。
教具準備：多媒體課件、100以內數(shù)的卡片若干張，每組一堆根數(shù)不同的游戲棒。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入數(shù)數(shù)。
1、談話引入。
上節(jié)課我們已經(jīng)認識了100以內的數(shù)，大家肯定能用很多不同的方法來數(shù)數(shù)。今天老師為大家?guī)砹撕枚嘀腔坌�，要送給"數(shù)"的好朋友，你們想不想得到？
請小朋友先估計一下，這里有多少顆智慧星？（出示實物，學生估計）
我們用什么辦法可以知道他們估計的是否對？（引出數(shù)數(shù)）
2、小組合作數(shù)數(shù)。
老師給每個小組準備了一堆游戲棒，請你們小組合作數(shù)一數(shù)，并想想辦法，怎樣擺放這些游戲棒，讓人一眼看出你們數(shù)的是正確的'。
二、探索活動，生成數(shù)的組成。
1、各小組展示數(shù)、擺的過程。
學生可能出現(xiàn)這幾種情況：一一展開、二根二根擺、五根五根擺、十根十根
擺……（課件演示幾種擺法）
2、討論：看了上面幾種擺法，哪一種讓你看得最清楚，為什么？
比較后得出：10根擺一堆或捆好這種方法最好，比如："35"只要10根
一堆擺成3堆，另外再放5根，合起來就是35。
3、學們真會動腦筋，請大家用剛才的好辦法把你們組的小棒也擺成這樣，讓大家來猜一猜你們組有幾根小棒？
4、猜數(shù)中學會數(shù)的組成。
請小組代表來提問：誰來猜一猜，我們組有幾根小棒？
如以"42"為例，說說你是怎樣猜的？（課件演示）
（10根一堆有4堆，加上另外的2根，合起來是42根）
師引入：也就是42里面有幾個十和幾個一？這句話還可以怎樣說？
�。�42由4個十和2個一組成。）
接下來的同學不光要猜出他們組的小棒有幾根，還要用剛才這樣的兩句話來
說一說，行不行？（猜另外幾組的游戲棒數(shù)，鞏固數(shù)的組成，有代表的演示幾例。）
5、請同學們閉上眼睛，想一想老師要拿出78根游戲棒，會怎樣擺？它里面有幾個十和幾個一？（課件演示）
如果再添上2根呢？（又和另外的8根組成一個十，是8個十，有80根）
課件演示
如果再添上2捆呢？有10個十，10個十是100（課件演示）
100里面有幾個十，還可以怎么說？（100里面有100個一）
100還是最小的三位數(shù)。
6、看來同學們發(fā)明的擺法真不錯，不光猜的準，還說的好。現(xiàn)在讓我們到商場去看一看，商場里的物品在包裝上有什么小秘密？
看后提問：你發(fā)現(xiàn)其中的秘密了嗎？（很多物品的包裝都是10個份）
�。�1）出示湯圓圖，說說一共有多少個湯圓？你是怎樣知道的？
�。總�盒子里有10個湯圓，有2盒，外面有4個，2個十和4個一是24。）
�。�2）出示鋼筆圖，這里有幾支鋼筆，你又是這樣數(shù)的？
（盒子外面寫著10支，說明一盒有10支，共有4個十和6個一，合起來是
46。）
小朋友們真了不起，不光會直接數(shù)數(shù)，還學會看包裝說明。在我們的生活中，為了讓大家一眼看清物體的數(shù)量，很多地方用10個一份來包裝，你在什么地方也看到過這樣的包裝呢？學生舉例說明。
三、發(fā)展活動，鞏固數(shù)的組成。
1、猜數(shù)游戲。
游戲規(guī)則：不能直接說出這個數(shù)，但你要對這個數(shù)正確說明，比比誰猜
的最又準又快？
A、先讓聰聰猴做我們的考官。
�。�1）這個數(shù)有5個十和6個一組成（）。
�。�2）這個數(shù)里面有6個十（）。
�。�3）它是最大的兩位數(shù)（）。
B、現(xiàn)在你會作我們的考官嗎？
2、下面我們再來做個猜星星的游戲。（教師把剛才的智慧星倒在屏幕上。）
教師：你來猜一猜，這里大約有多少顆智慧星？學生可能猜：40、30……
教師：那么，讓我們一起來數(shù)一數(shù)。（電腦整齊排列，按學生數(shù)的小星星整齊排在大星星里面。）原來有46顆智慧星，剛才大家猜得都比較接近46，這說明我們班的同學都非常聰明，老師現(xiàn)在要把這46顆智慧星獎勵給每個同學，讓我們共同努力，去摘去更亮、更大的智慧星！
四、課堂總結。
通過這節(jié)顆的學習，你有哪些收獲？讓我們一起來分享你的快樂，你的成功。
數(shù)的組成教學設計10
一、教材分析
新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學習中，已經(jīng)接觸和練習了數(shù)的形成、2、3、4、5的分合、組成等等。通過進一步的學習，能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關系，為學習加減法打下基礎，進一步加深幼兒對數(shù)概念的認識，在活動中培養(yǎng)他們的觀察、比較以及操作能力，從而促進數(shù)學思維品質的發(fā)展。
二、活動目標
根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》、教材，針對大班幼兒的年齡特點，我確定以下教學目標：
1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的分合。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學會記錄。
3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。
我確定教學的重點：學習6的組成，知道6分成兩份有5種分法。教學難點：感知數(shù)的分合的有序性
三、活動準備
1、活動室布置成游樂場，設置6個游戲室，一個領獎區(qū)
2、小圓片若干
3、幼兒每人胸前一個數(shù)字掛牌，不同價格的獎品。
四、說教法
現(xiàn)代教學方法最突出的一個特點是：強調多種教學方法的綜合運用，追求整體效果的最優(yōu)化。根據(jù)本活動內容、目標及學生和教師的實際情況，我采用了演示法、操作法、練習法和游戲法。大班幼兒的思維特點是開始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽，他們對數(shù)的組成的認識和理解不能靠成人灌輸，必須通過自身的觀察和操作活動來進行。皮亞杰也曾說過：“數(shù)學開始于對于物體的動作”。足見操作法具有實踐性、主動性和發(fā)現(xiàn)性等優(yōu)點。每個幼兒的心理發(fā)展?jié)撃苁遣煌�，教學實踐表明，幼兒在學習數(shù)學過程中會出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象，為此，我在教學最后環(huán)節(jié)，運用活動，讓幼兒進行練習，從而體驗到成功的喜悅。
五、活動過程
1、復習5的.組成（教師請幼兒玩碰球游戲，引起學習興趣。）
師：我的1球碰幾球？（我的3球碰幾球？……）幼：你的1球碰4球……（讓孩子在動中復習了5的組成，調動了幼兒的視覺、聽覺、運動覺，提高
了幼兒多感官感知的準確性和靈敏度，為后面學習6的組成打下基礎。）
2、幼兒在主動操作游戲中探索6的5種分合方法。
�。�1）師：今天游樂場開設了6個游戲室，現(xiàn)在，小朋友看看自己胸前的數(shù)字是幾，就可以進幾號游戲室。
游樂場的叔叔、阿姨為我們準備了很多的玩具，大家快看看吧！這些是什么？你們喜歡嗎？可別小看了這些圓片，它里面可有好多學問呢！今天我們就利用這些圓片，做有趣的游戲。
�。�2）老師簡單介紹游戲材料及操作要求。
①數(shù)圓片
師：動手數(shù)數(shù)看，一共有幾個？（可別讓其他小朋友聽見呀）
②觀察圓片。
師：觀察一下這些圖片有什么不同？（大小、顏色、有點、無點）
�、蹌邮植僮�，分圓片并記錄。
師：如果我們把這6個圓片分成兩組，該怎么分呢？小組動手分一分。
�。�3）幼兒進行操作活動，老師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。（按顏色按大小按有點無點）
（4）幼兒介紹自己的操作過程。
3、領獎游戲，鞏固6以內數(shù)的組成規(guī)則，并能遷移到實際生活中去。
�。�1）交代游戲規(guī)則。
游樂場叔叔說我們很聰明，游戲玩得很好，他要發(fā)獎品給我們。但領獎品
有一個規(guī)則：請幼兒先在自己的游戲區(qū)領一張獎券，看清獎券上的數(shù)字是幾，就代表有幾元錢，然后可以去領兩種獎品，但兩種獎品合起來的價錢要是獎券上的數(shù)字，不多也不少。
（2）幼兒根據(jù)獎券自由選擇獎品，老師巡回指導，并鼓勵幼兒互相交流。
�。�3）小結：今天，我們小朋友真動腦筋，又玩了游戲，還領了獎品，游樂
場的叔叔表揚了我們，請我們下次再來玩。
數(shù)的組成教學設計11
教學內容：教材第44-45頁
教學目標：
知識與技能：使學生知道100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
過程與方法：引導學生參與實驗活動，經(jīng)歷幾個十和幾個一和起來是多少的過程。
情感態(tài)度、價值觀：進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，自主合作、主動探究的精神。
學習方式：觀察、操作，小組合作交流探究。
教學準備：小棒、數(shù)字卡片
教學過程：
環(huán)節(jié)
學生活動
教師活動
設計意圖
創(chuàng)設情境
學生從準備好的.小棒中數(shù)出30根。
談話：同學們，從你們準備好的小棒中拿出30根放在桌子上�？凑l拿的快。
讓學生自己動手操作，激發(fā)學生的學習欲望。
探究與體驗
學生動手擺。
小組交流。
匯報：
�。�1） 每十根放在一起。
�。�2） 每十根捆成一捆。
我擺了3個十，一眼就看出是30。
學生擺出60和80。
學生看著自己擺的說6個十是60。8個十是80。
學生看圖討論。
10捆是100根。也就是10個十是一百。
學生照樣子擺一擺，按要求在書上填空。
�。�4）個十和（2）個一，合起來是（42）
學生回答。（略）
同學們你們把拿出的30根小棒擺在桌子上，想一想怎樣擺讓別人一眼就能看出是30根？
大家動手擺一擺。
小組交流。
誰說說，你擺了幾個十？
你們能擺出60和80嗎？
誰說說幾個十是60？幾個十是80？
教師板書：
3個十是30。
6個十是60。
8個十是80。
出示小棒圖。
大家議一議
一捆是10根，10捆是多少根？
擺一擺，再填空
匯報結果。
教師巡視指導。
教師口述一題：5個十和3個一合起來是多少？
通過讓學生動手擺，動腦數(shù)，使學生經(jīng)歷100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。這樣學生就容易理解數(shù)的組成。
實踐與應用題
1、學生自己數(shù)一數(shù)，再填空。
2、學生自己用小棒擺一擺，再填空。
獨立完成練一練1、2題。
集體訂正。
同桌同學用數(shù)字卡片進行對口練習完成3題。
通過練習使學生鞏固所學知識。
板書設計：3個十是30。
6個十是60。
8個十是80。
10個十是100。
4個十和2個一和起來是42。
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