《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-10-28 09:06:48 教學(xué)設(shè)計(jì)

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦(15篇)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦(15篇)

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　第一課時(shí)

　　一、新課導(dǎo)入（2-3分鐘）

　　師：請(qǐng)問同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　不錯(cuò)，現(xiàn)在是秋天。在本單元的第一課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《秋天》這篇課文，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們來回憶一下秋天的特點(diǎn)。

　　（天氣涼了、樹葉黃了、果子甜了、大雁南飛、莊稼熟了）

　　師：除了我們學(xué)過的秋天，一年中還有春天、夏天、冬天（PPT展示圖片）

　　春、夏、秋、冬就是我們一年的四季，一年是按照春天、夏天、秋天和冬天四個(gè)季節(jié)不斷更替變化，我們要學(xué)會(huì)掌握四季的規(guī)律并且能帶著發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)四季的美。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　�。ㄒ唬┱w感知

　　1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本、舉起手來跟著老師一起寫本課的課題。

　　jì

　　板書：4四季

　　齊讀讀課題兩遍

　　2、師：現(xiàn)在老師給大家朗誦一下課文，請(qǐng)大家圈出生字

　　（三）學(xué)習(xí)生字

　　jiān shuō chūn qīng wā xià wān de jiù dōng

　　尖說春青蛙夏彎地就冬

　　1、PPT逐個(gè)展示生字

　　2、師：我們請(qǐng)坐得最好的小老師來帶我們讀一下（一個(gè)學(xué)生帶一行）

　　3、老師帶讀一遍

　　4、生齊讀一遍

　　5、開火車查看掌握程度（抽查一兩列）

　　師：火車、火車哪里開

　　生：火車、火車，這里開

　　6、師：我們已經(jīng)學(xué)過很多識(shí)字方法了，有加一加、減一減、猜字謎和組詞法�，F(xiàn)在給一分鐘你和同桌討論一下，你用什么方法來記住這些生字寶寶

　　師：時(shí)間到生：我知道

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來分享一下你們剛才討論的結(jié)果，看誰的方法更棒。

　　加一加：尖（小加大）

　　猜字謎：（1）自有一日出頭天——春

　　組詞法：說：說話的說春：春天的春

　　7、學(xué)習(xí)難點(diǎn)生字

　　說蛙夏地

　　板書

　　說：言字旁

　　蛙：蟲字旁

　　夏：折文

　　地：土字旁

　　de（慢慢地）（輕輕地）

　　地

　　dì（土地）（地面）

　　（二）進(jìn)入課文

　　1、播放課文音頻，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽并且感受四季的特點(diǎn)

　　PPT同時(shí)展示課文

　　2、全班齊讀，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子、讀出感情

　　朗讀指導(dǎo)：“尖尖”要讀得輕細(xì)，表現(xiàn)出草尖的柔嫩

　　讀“圓圓”時(shí)聲音微微上揚(yáng)，體現(xiàn)荷葉的美麗

　　3、分組朗讀，每組讀一個(gè)季節(jié)，看哪一組讀得最好

　　4、師：請(qǐng)問同學(xué)們這篇課文寫了什么東西

　　板書

　　春天

　　夏天

　　秋天

　　冬天

　　5、學(xué)習(xí)第一節(jié)

　�。�1）請(qǐng)生有感情朗讀課文讀出春天的活力

　　（2）請(qǐng)生根據(jù)課文補(bǔ)充完整

　　板書

　　春天（）的（）

　�。�3）學(xué)習(xí)擬人手法

　　師：這里的'“他”指的是什么？草芽可以說話嗎？

　　這里把不是人的東西當(dāng)做人來寫就稱為擬人句

　　板書

　　nǐ

　　擬人句

　　第二課時(shí)

　　一、整體鞏固

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)擬人句

　　1、齊讀全文

　　2、師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了擬人句，擬人手法是指把事物人格化，把本來不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣的修辭手法。

　　舉例：（1）頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞

　�。�2）風(fēng)兒清唱著歌

　　（3）小樹擺動(dòng)著枝葉，向我們點(diǎn)頭笑

　�。�4）向日葵不斷地面向太陽(yáng)公公做運(yùn)動(dòng)

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己來說一下擬人句

　　提示：唱歌跳舞

　　（二）把握全文

　　1、根據(jù)課文填空

　　師：我們課本里還有很多擬人句，請(qǐng)同學(xué)們找出其他季節(jié)的擬人句

　　草芽對(duì)小鳥說荷葉青蛙說谷穗鞠著躬說雪人頑皮地說

　　2、根據(jù)課文內(nèi)容填空

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀一讀，把括號(hào)補(bǔ)充完整。

　　PPT展示

　　春天（尖尖）的（草芽）

　　夏天（）的（）

　　秋天（）的（）

　　冬天（）的（）

　　師（總）：春天氣候變暖，萬物蘇醒，小草開始發(fā)芽了。荷葉喜水喜暖，只有在夏天才會(huì)生長(zhǎng)起來。秋天莊稼都成熟了，谷穗也被成熟的果實(shí)壓彎了腰。冬天天氣變冷，冰天雪地，小朋友們可以堆雪人、打雪仗啦。

　　3、模仿造句

　　師：四季除了課文提到的景物還有很多其他景物，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在我們請(qǐng)細(xì)心的、善于觀察生活的小朋友來像課文那樣補(bǔ)充句子說一說。

　　PPT展示

　　（）（），他對(duì)（）：“我是（）天”

　　（桃花）（紅紅），他對(duì)（蜜蜂）說：“我是（春天）”

　　（梅花）（點(diǎn)點(diǎn)）,他對(duì)（雪花）說：“我是（冬天）”

　�。ḿ�(xì)雨）（綿綿），他對(duì)（柳葉）說:“我是（春天）”

　�。胰眨ㄑ籽祝麑�(duì)（蛐蛐）說：“我是（夏天）”

　�。ò籽ò}皚），他對(duì)（臘梅）說：“我是（冬天）”

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、PPT展示田字格生字

　　2、師黑板展示寫法

　　3、生在課本描紅

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，掌握多音字“場(chǎng)、了”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征

　　3、體會(huì)各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)面及景色的美麗，感受自己對(duì)大自然的喜愛和對(duì)辛勤勞動(dòng)的贊美。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，掌握多音字“場(chǎng)、了”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征

　　難點(diǎn)：體會(huì)各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)面及景色的美麗，感受自己對(duì)大自然的喜愛和對(duì)辛勤勞動(dòng)的贊美。

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）

　　一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)？我們來看大屏幕，猜猜他們是什么季節(jié)？說說你是怎么看出來的。（看圖片）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。

　　板書課題識(shí)字4、田家四季歌

　　師書寫“季”時(shí)提醒學(xué)生注意：上面的“禾”字首筆撇平，橫長(zhǎng)豎短，撇、捺伸展，“子”字的橫要長(zhǎng)。

　　齊讀課題。

　�。ǘz查預(yù)習(xí)

　�。�1）出示要求會(huì)認(rèn)的字，學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。小老師領(lǐng)著拼讀。

　　季蝴蝶麥苗嫩桑肥粒

　　農(nóng)歸場(chǎng)谷雖辛苦洋了

　�。�2）出示去掉拼音的會(huì)認(rèn)的字，同桌兩人自主識(shí)字（把會(huì)讀的.當(dāng)小老師領(lǐng)讀，試著組詞說話）并想想生字是由我們以前認(rèn)識(shí)的那些字合起來的。

　�。�3）學(xué)生交流。學(xué)生開小火車認(rèn)讀，盡量組詞說一句話。

　�。�4）出示文中的兩個(gè)多音字“場(chǎng)”和“了”

　　師：這些字中，有兩個(gè)字很特別，它們?cè)诓煌那闆r下有不同的名字，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們吧。

　　“場(chǎng)”字在文中讀cháng，意思就是平坦的空地，多指農(nóng)家翻曬糧食及脫粒的地方。除此之外，它還有什么讀音呢？

　　“了”在文中讀liǎo，比如了不起，了不得，生活中用得更多的是讀le，比如好了、可以了等。（相機(jī)出示字詞）

　　齊讀一遍

　　（三）學(xué)習(xí)課文（第一小節(jié)）

　　1.范讀（課件）。

　　2.學(xué)生自由朗讀。

　　3.師讀第一節(jié)（生用筆畫出描寫春天的景物。）春風(fēng)，蝴蝶，草，麥苗兒，桑葉兒，花

　　4.學(xué)習(xí)“肥”，“肥”字是月字旁，跟身體有關(guān)，這篇課文里“肥”的意思是汁水多。

　　5.師生共同帶動(dòng)作表演第一節(jié)。

　　6.生集體表演第一節(jié)。

　　過渡：同學(xué)們，我們走進(jìn)了春天美麗的景色里，現(xiàn)在讓我們?nèi)ハ募纠锔惺芨惺馨桑?/p>

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　1.指名讀第二小節(jié)。

　　2.集體讀第二小節(jié)。

　　3.講解“農(nóng)事”，相機(jī)出示生字“忙”左右結(jié)構(gòu)。

　　4.讓學(xué)生表演“插秧”動(dòng)作，感受插秧的辛苦。

　　5.學(xué)習(xí)生字“歸”，讓學(xué)生表演“早起勤耕作，歸來戴月光”，學(xué)習(xí)“戴”字，區(qū)別“戴”和“帶”，師講解，出示練習(xí)題

　�。ㄎ澹┚殞憽胺�，忙，歸”

　　1.先讓學(xué)生觀察生字。

　　2.練寫生字，師巡視指導(dǎo)。

　　3.展示成果。

　�。┛偨Y(jié)全文

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們欣賞了美麗的春天，了解了夏季農(nóng)民伯伯的辛苦，下節(jié)課讓我們走進(jìn)秋季和冬季吧！

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞.評(píng)述教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

　　2、技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)書中四位畫家，對(duì)其作品進(jìn)行分析，并寫出短文。

　　3、情感目標(biāo)：感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。教學(xué)難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：課本、課件、四季美術(shù)作品教學(xué)過程：

　　一、預(yù)見教學(xué)明確目標(biāo)

　　穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

　　二、搜集資料感知欣賞

　　學(xué)生根據(jù)所學(xué)課題進(jìn)行多渠道的資料搜集，在收集準(zhǔn)備的過程中初步感知欣賞課文，享受學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課題的關(guān)注。

　　三、設(shè)置問題氛圍激發(fā)探究熱情,美術(shù)課件,美術(shù)教案,美術(shù)課例,美術(shù)課題研究,素描作品,水粉作品,油畫作品,國(guó)畫作品,手工制作

　　1、一年有四季，不同的季節(jié)呈現(xiàn)出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節(jié)，為什么？

　　2、板書課題。

　　四、對(duì)話交流質(zhì)疑解疑

　　1、欣賞。仔細(xì)觀察并思考，說說書中作品有什么相同與不同之處？

　　2、總結(jié)。同：每幅作品都有樹，都是風(fēng)景畫。

　　異：表現(xiàn)的是春夏秋冬不同的.季節(jié)，畫法不同，用色不同，視覺效果不同，畫家國(guó)籍不同…….

　　3、分組活動(dòng)。

　�。�2）學(xué)生根據(jù)要求，在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。

　�。�3）問題：①這是什么季節(jié)？畫面主要運(yùn)用了哪些色彩？

　�、趶淖髌分心憧吹搅耸裁�，又感受到了什么？

　�、圩髌凡捎昧耸裁此囆g(shù)表現(xiàn)形式（風(fēng)格，如油畫）？畫面采用了什么筆觸？

　　4、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)補(bǔ)充。

　　《早春之路》是一幅寫實(shí)性、裝飾性較強(qiáng)的日本畫。畫面主要使用了綠色和藍(lán)色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠還悄悄地爬上了樹梢，將春的天空點(diǎn)綴得含情脈脈。

　　《夏》畫家使用了深淺不同的綠色，運(yùn)用了細(xì)碎而完整的筆觸向我們展現(xiàn)了夏的生機(jī)勃勃，夏的明亮蒼翠。透過夏日燦爛的陽(yáng)光，白樺林以其豐富、深厚的綠色，展現(xiàn)了夏天的生命

　　《金秋》畫面主要使用了黃色、橙色和紅色，畫面用色濃重。這是我國(guó)畫家林風(fēng)眠將中國(guó)畫的寫意情懷與西洋畫的濃重色彩進(jìn)行了大膽結(jié)合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上。水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統(tǒng)一。

　　《冬獵》這是一幅冬日經(jīng)典作品。主要用了棕色、土黃、綠色。畫面深遠(yuǎn)的透視效果把我們的眼界帶進(jìn)了無邊的冰雪世界。冬天里，似乎萬物進(jìn)入了休眠，天與地靜靜地孕育著春的力量。而畫中人物則是靜謐中動(dòng)的分子。打獵歸來的人們帶著他們的獵犬，帶著幾分疲憊，進(jìn)入畫面左下角。順著他們的路線抬眼望去。我們看到了在湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影但一樣可以體會(huì)到冬日里人們忙碌的氣氛。

　　五、展示收獲評(píng)價(jià)整合

　　從課本中選出你喜歡的作品，從畫中表現(xiàn)的形象、色彩、感受等方面寫一篇短文。

　　寫完后小組交流。

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、教材分析

　　歌曲《四季童趣》這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。4/4拍，五聲徵調(diào)式。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谝荒晁募局刑煺鏍€漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。歌曲中的第1-4小節(jié)與第5-8小節(jié)旋律的變化重復(fù)，使得曲調(diào)富于跳躍感，把孩子們?cè)诖猴L(fēng)中放飛風(fēng)箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。第9－12小節(jié)音調(diào)上下三度音區(qū)移動(dòng)進(jìn)行，旋律呈現(xiàn)起伏，抒情而又歡樂。那歡樂的笑聲，在空中久久回蕩，歌聲時(shí)時(shí)在人們耳邊回響。

　　二、學(xué)情分析

　　三年級(jí)學(xué)生通過之前兩年的音樂學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)儲(chǔ)備了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生體驗(yàn)、感受音樂和探索、創(chuàng)造音樂的活動(dòng)能力也越來越強(qiáng)。面對(duì)初次見面的學(xué)生，首先，我在教學(xué)中牢牢把握住情感這條原則，抓住這個(gè)年齡段學(xué)生所想、所盼，通過語(yǔ)言、神態(tài)、拉近與學(xué)生的距離，使其能夠在輕松愉悅的狀態(tài)下，投入到歌曲當(dāng)中，享受美感，陶冶性情。其次，在音樂活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的'表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的演唱習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行提示。最后，將各種音樂知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)穿插在音樂活動(dòng)中進(jìn)行。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1.在音樂中感受四季的樂趣，抒發(fā)對(duì)大自然和生活的情趣與熱愛。

　　2.能用輕快、活潑的聲音有感情演唱四季童趣，體會(huì)力度記號(hào)在歌曲。

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解有關(guān)一年四季的知識(shí)，能運(yùn)用花、樹等自然界中的各種景物來表現(xiàn)四季的不同特征。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用適合自己的繪畫工具、材料表現(xiàn)四季，學(xué)習(xí)給詩(shī)配畫或畫配詩(shī)，體會(huì)畫畫與作詩(shī)互相融合的感覺；能用色彩表現(xiàn)四季的象征景色，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩表現(xiàn)力和綜合創(chuàng)造能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生探究四季的興趣。

　　教材分析：

　　“江碧鳥逾白，山青花欲燃”，這是杜甫眼中的春景，碧與白，青與紅，色彩流溢，春天的美景歷歷在目；“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，這是楊萬里眼中的夏天，碧綠的蓮葉，茂盛而廣袤，陽(yáng)光映照下的荷花顯得特別的紅艷；“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，這是杜牧眼中的秋天，色調(diào)明朗、充滿生氣，充分展現(xiàn)了秋季的美麗；“梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，盧梅坡眼中的冬天，則因?yàn)橛辛嗣费?zhēng)春而更顯活力，色彩鮮明。

　　那在兒童眼中的四季又是怎樣的景象呢？

　　本課以《四季歌》為題，意在通過觀察、欣賞一年四季的典型美景，幫助學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，知道有關(guān)色彩的象征意義；學(xué)習(xí)體會(huì)詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和詩(shī)畫融合創(chuàng)作的能力。教材提供了春天的櫻花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的圖片，目的是為了便于學(xué)生更好地觀察比較四季的特點(diǎn)，體會(huì)四季色彩象征意義。為了提高學(xué)生審美情趣，幫助學(xué)生了解一些有關(guān)詩(shī)畫融合的名家大作或同齡作品，教材還提供畫家笳詠的《春江水暖》、徐英槐的《月落烏啼霜滿天》、李可染的《萬山紅遍層林盡染》、潘天壽的《映日荷花別樣紅》及一些學(xué)生作品，并以此激發(fā)創(chuàng)作欲望。那么，怎樣讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，加強(qiáng)生活感悟呢？讓學(xué)生游覽、觀察，感悟“讀萬卷書，行萬里路”的道理，這樣,學(xué)生的創(chuàng)作才會(huì)更有生機(jī)，教師的教學(xué)也更顯得有本有源。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：畫出四季的特點(diǎn)，進(jìn)行四季的詩(shī)配畫或畫配詩(shī)創(chuàng)作。

　　難點(diǎn)：畫出四季的象征景色，能夠在創(chuàng)作時(shí)表達(dá)自己的情感。

　　第一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　�。▽W(xué)生）課前分組：4--6人為一組。

　　要求：

　�、俑鶕�(jù)學(xué)生不同年齡、知識(shí)水平、家庭環(huán)境等情況分組；

　�、谶x好組長(zhǎng)，明確小組成員間的分工和責(zé)任（實(shí)際上本學(xué)期學(xué)生的分組都可以參照這樣的要求來安排）；

　�、鄹鹘M做好主題描述、過程分析、總結(jié)工作；

　�、馨l(fā)揮組長(zhǎng)的作用，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、故事、圖片等）

　　對(duì)四季景色的描述

　　（教師）課件、各種四季的圖片資料、范畫

　　教學(xué)過程：

　　1、課前匯報(bào)。

　�。�1）學(xué)生分組派代表匯報(bào)收集的有關(guān)四季的資料：四季的特點(diǎn)及其景物的變化。

　　（2）教師總結(jié)。

　　2、觀看錄像。

　　（1）播放有關(guān)四季景物的錄像：說說你學(xué)到了什么知識(shí)，有什么感受？

　　（2）學(xué)生回答后，教師小結(jié)。

　　3、欣賞范作。

　�。�1）出示范作：讓學(xué)生說說范作的創(chuàng)作工具、技法和畫種。

　�。�2）進(jìn)一步介紹蠟筆水彩畫、水粉畫、鋼筆畫作品在表現(xiàn)主題上的技巧區(qū)別。

　　4、布置作業(yè)。

　　（1）主題：我喜歡春天或者夏天、秋天、冬天，四季都畫也可以。

　　（2）學(xué)生說一說創(chuàng)作計(jì)劃。（主題、內(nèi)容、色彩、工具等。）

　�。�3）建議：選擇適合自己的工具進(jìn)行創(chuàng)作；注意色彩要體現(xiàn)出該季節(jié)的特點(diǎn)；用心創(chuàng)作，讓作品表達(dá)自己的情感；創(chuàng)作完成后可配簡(jiǎn)要的文字說明。

　�。�4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　5、作業(yè)講評(píng)。

　�。�1）學(xué)生展示、介紹作品，集體評(píng)價(jià)作品。（注意色彩及所選的季節(jié)性事物特點(diǎn)。）

　�。�2）教師小結(jié)。

　�。�3）課外作業(yè)：收集一些詩(shī)畫互配的藝術(shù)作品。

　　第二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　（學(xué)生）課前分組：4--6人為一組。收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、故事、圖片等）

　　（教師）課件、各種四季的圖片資料、范畫

　　教學(xué)過程：

　　1、繼續(xù)創(chuàng)作。

　�。�1）學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作。

　�。�2）教師分集體和個(gè)別進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2、欣賞范畫。

　�。�1）課件出示詩(shī)畫結(jié)合的名家作品，學(xué)生思考：最喜歡哪幅畫，詩(shī)與畫存在怎樣的聯(lián)系？

　�。�2）教師小結(jié)。

　　3、嘗試配詩(shī)。

　　（1）學(xué)生介紹自己作品的特點(diǎn)：

　�、僦黧w事物特點(diǎn)；

　�、诃h(huán)境特點(diǎn)；

　�、凵侍攸c(diǎn)；

　�、芤饩程攸c(diǎn)。

　�。�2）學(xué)生嘗試為自己的作品配一句話或一首詩(shī)。

　　（3）教師巡回指導(dǎo)。

　　4、嘗試配畫。

　　教師出示有關(guān)四季的古詩(shī)或現(xiàn)代詩(shī)句，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)意配畫。（注意色彩要體現(xiàn)出季節(jié)的特點(diǎn)；在作品中表達(dá)自己的情感。）

　　5、交流作品。

　�。�1）學(xué)生展示作品，大家互相交流各自的詩(shī)畫創(chuàng)意。

　�。�2）集體分析作品的創(chuàng)意和情感表達(dá)。

　�。�3）教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　（4）放入檔案袋。

　　6、拓展作業(yè)。

　　收集觸動(dòng)你的`情感或有象征意義的詩(shī)，進(jìn)行配畫；觀察自然界不同的季節(jié)特點(diǎn)。

　　第三課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　�。▽W(xué)生）收集有關(guān)四季的材料（詩(shī)歌、故事、圖片等）

　　（教師）課件、各種四季的圖片資料、范畫

　　教學(xué)過程：

　　1、作品分析。

　　根據(jù)上節(jié)課所展示的學(xué)生作品，結(jié)合四季特點(diǎn)，師生共同分析色彩的象征意義。

　　2、了解色彩。

　�。�1）教師讓學(xué)生根據(jù)色彩來聯(lián)系事物及感受。如：紅色，使人想到火光、太陽(yáng)等，讓人感到炎熱。

　�。�2）學(xué)生選擇一種色彩進(jìn)行講述。

　�。�3）教師小結(jié)，講述色彩的象征知識(shí)。

　　3、學(xué)生創(chuàng)作。

　　（1）主題：溫暖的春天。（或者炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天等。）

　�。�2）建議：注意色彩對(duì)季節(jié)的表現(xiàn)，突出每個(gè)季節(jié)的色彩特點(diǎn)。（春的明綠、夏的火紅、秋的金黃和冬的雪白等。）

　　（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　4、作業(yè)講評(píng)。

　�。�1）學(xué)生互評(píng)，師生共評(píng)。

　　（2）展覽作品。

　　5、課后作業(yè)。

　　進(jìn)一步探索一年四季的變化的規(guī)律，比如四季的天氣變化、樹木的變化和其他景物的變化等。

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教材分析】

　　《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)課文（一）第二課。課文分為四小節(jié)，以擬人化的口吻描述了四季不同的特點(diǎn)和代表性事物，篇幅不長(zhǎng)，讀起來朗朗上口，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美麗景觀的贊賞和熱愛�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程總目標(biāo)提出在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。本著這一教學(xué)目標(biāo)，教師在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文意境美、情景美的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力為宗旨，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　【學(xué)生分析】

　　學(xué)生剛剛結(jié)束對(duì)拼音的學(xué)習(xí)，總的識(shí)字量不大，但是已經(jīng)能夠借助拼音來認(rèn)讀課文。一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少，對(duì)四季的概念不清晰，只停留在天氣、溫度的變化較淺薄的認(rèn)知上，無法理解不同的季節(jié)有不同的代表事物，而且是第一次接觸到課文教學(xué)，對(duì)于課文教學(xué)的流程還不熟悉，因此，在教學(xué)中教師應(yīng)注重課前布置學(xué)生收集有關(guān)四季的兒歌和圖片，讓學(xué)生在收集整理的過程中有一個(gè)初步的概念。在課堂教學(xué)中應(yīng)以讀代講，讓學(xué)生通過反復(fù)地朗讀來感悟四季的美景和變化，避免過多瑣碎的提問。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的重要手段，尤其是一年級(jí)的學(xué)生，朗讀尤為重要。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)將時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，通過各種方式的朗讀，在朗讀中識(shí)字，在朗讀中感悟課文、在朗讀中激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，用富于積極性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言和鼓勵(lì)方法，使學(xué)生感受到成功的愉悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　〖知識(shí)與技能〗

　�。�、能熟練地認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的十一個(gè)生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　�。场⒗斫鈨�(nèi)容，初步了解四季的特點(diǎn)。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和自主能力。

　　〖過程與方法〗

　　自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、鞏固識(shí)字方法，讓學(xué)生體會(huì)朗讀、閱讀的過程，感悟其中的技巧與方法。

　　〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗

　　調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，讓學(xué)生感受希冀的美麗，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、欣賞激趣導(dǎo)入

　　教師播放課件演示四季美景。

　　師：今天，老師想和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然，欣賞大自然的美麗景色，我們一起看大屏幕。

　　導(dǎo)入：大自然的風(fēng)景美嗎？一年之中有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，不同的季節(jié)有著不同的特點(diǎn)和象征，就象我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文《四季》，它用優(yōu)美的語(yǔ)句描寫了四季的迷人景色，讓我們一起來欣賞這篇課文，領(lǐng)略大自然的神奇魅力。請(qǐng)同學(xué)們讀課題。

　　教師相機(jī)板書課題《四季》。

　�。ㄕn件播放四季的美麗風(fēng)景圖片，直觀的感官刺激能夠極大的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

　　二、整體感知課文，在情景中學(xué)習(xí)生字

　�。�、學(xué)生自由讀課文。

　　師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼讀拼音，還可以問問同桌的同學(xué)。多讀幾遍，把課文讀熟。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)兒歌所描寫的四季風(fēng)景和要學(xué)習(xí)的生字有了初步的感知，鍛煉了學(xué)生自主識(shí)字的能力。）《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)13 相關(guān)內(nèi)容:識(shí)字8 教學(xué)設(shè)計(jì)13 小河與青草教案《比尾巴》說課稿《識(shí)字5》教學(xué)反思《要下雨了》教案設(shè)計(jì)《想飛的烏龜》教學(xué)設(shè)計(jì)《陳毅探母》教學(xué)設(shè)計(jì)之二《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)2查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

　�。�、教師范讀。

　�。�、學(xué)生齊讀課文。

　�。�、在情景中識(shí)字。

　�、� 出示課文的情景圖，讓學(xué)生說出圖中畫了些什么，相機(jī)出示生字。

　　（在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，能夠加深學(xué)生對(duì)所識(shí)生字的印象。）

　　⑵ 指名讀生字。

　�、� 去掉拼音讀生字。

　�、� 打亂生字認(rèn)讀。

　�。ㄗR(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)生字，教師應(yīng)設(shè)計(jì)有層次、有第進(jìn)感多種方法增加學(xué)生與生字見面的次數(shù)，又沒有枯燥感。）

　�、� 師：你是用什么好方法記住了這么多生字的？

　�。ㄗ寣W(xué)生互相交流記憶生字的'好方法，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。）

　�、� 男生讀、女生讀、指名讀。

　�。ㄕn程標(biāo)準(zhǔn)指出：反復(fù)朗讀，自然成誦。通過各式各樣的朗讀將有助于學(xué)生在朗讀中自然而然的獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。）

　　三、選擇自己喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)課文、感悟課文

　�。薄⑿〗M合作學(xué)習(xí)：

　　師：讀了幾遍課文后，你們知道課文在說些什么嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分小組選擇自己喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)課文，等一會(huì)兒要說說你在學(xué)習(xí)的過程中，看到了什么，知道了有什么？

　　尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生更加有興趣參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法有利于學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

　�。�、春季部分。

　�、� 小組齊讀課文。

　　⑵ 讀了這節(jié)課文，你知道了什么？

　�、� 學(xué)生匯報(bào)：春天來了，小草發(fā)芽了，樹也綠了，小草高興地對(duì)小鳥說：我是春天。

　�、� 學(xué)生再次讀課文，感悟春天的生機(jī)活力。

　�、� 師：小草發(fā)芽了，我們就知道春天來了，你還可以從哪里知道春天來了？

　�。�、夏季部分：

　　師：草芽尖尖，我們知道美麗怡人的春天來了，當(dāng)夏天來臨的時(shí)候，我們有能看到什么呢？誰來說一說？

　�、� 出示夏季圖。

　�、� 學(xué)生匯報(bào)：知道了荷葉是圓圓的，青蛙站在荷葉上，他們正在說著悄悄話，你知道他們?cè)谡f什么嗎？一起讀出來。

　�、� 指導(dǎo)朗讀：夏天來了，池塘里的荷葉、荷花長(zhǎng)得非常的茂密，它驕傲自豪的對(duì)青蛙說：生齊讀：“我是夏天�！�

　�、� 師生對(duì)讀，感受荷葉的茂密和自豪。

　　⑸ 還有誰知道夏天來了會(huì)有哪些昆蟲或其他的東西，勇敢地站起來說說。

　�、� 過渡：送走了炎熱的夏天，告別了荷葉，大自然迎來了金黃色的秋天，在著豐收的季節(jié)里，農(nóng)民伯伯欣喜地看到麥田里的谷穗長(zhǎng)得沉甸甸的，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第三節(jié)。

　　４、秋季部分：

　�、� 小組讀這節(jié)課文。

　�、� 師：為什么谷穗彎彎？文中還提到他鞠著躬，鞠躬這個(gè)動(dòng)作是怎樣的，有誰能表演出來？在這豐收的季節(jié)里，谷穗長(zhǎng)得沉甸甸的，他高興嗎？那讀的時(shí)候應(yīng)怎樣讀？學(xué)生在朗讀中感受秋天豐收的喜悅。

　�、� 秋天里，還有哪些果實(shí)也成熟了？

　　５、冬季部分：

　�、� 過渡：如果說春天充滿生機(jī)，夏天熱情似火，秋天有豐收的喜悅，那冬天會(huì)帶給我們什么樣的驚喜，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第四節(jié)。

　�、� 哪個(gè)小組學(xué)習(xí)冬季的，站起來讀一讀冬季這一節(jié)。

　　⑶ 冬天來了，天氣怎樣？在北方還會(huì)下雪，小朋友堆起了雪人，你看，這個(gè)雪人怎么樣？（圓滾滾的，很可愛，很調(diào)皮，從哪里我們知道他很調(diào)皮呀，從他“大肚子一挺”再說“我就是冬天”知道了。

　　請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)表演，感受雪人的調(diào)皮。

　�、� 全班站起來邊讀邊根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作。

　　以讀為主，讓學(xué)生通過朗讀去理解、去體驗(yàn)，在朗讀中體會(huì)不同的語(yǔ)氣，再根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作，惟妙惟肖的表演感受四季不同風(fēng)景的美麗和迷人。從而進(jìn)一步理解課文，更有感情地朗讀課文。

　　６、小結(jié)：春夏秋冬四季分明，景色各異，有不同的美麗和迷人，是大自然送給我們最好的禮物，我們要好好珍惜，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x課文，把四季的不同的美麗讀出來。

　　７、指導(dǎo)背誦《四季》。

　　（四季美，文章也美，美的文章我們要把他背誦起來，牢記在心中，老師給你們一分鐘的時(shí)間，選擇你喜歡的季節(jié)把他背誦出來。）

　　看提示背誦、指名背誦。

　　四、拓展延伸

　�。�、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有收獲嗎？想一想你能不能模仿課文也來當(dāng)個(gè)小詩(shī)人，說說你心目當(dāng)中的春夏秋冬。

　�。病⒄n件出示有關(guān)四季特征的圖片，如：蝴蝶、桃花、知了、梅花、成熟的蘋果等，讓學(xué)生模仿課文說句子，教師可先用一至兩道做提示。例：蝴蝶，它對(duì) 說：“我是 �！�

　　學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，教師用課件出示四季的不同景色，從開始有目的讓學(xué)生補(bǔ)充完整句子，到最后放手讓學(xué)生自己模仿課文編句子，由扶到放，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的空間，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和口頭表達(dá)能力得到訓(xùn)練和提高。

　　３、你們把四季說得這么的美麗，那能不能說一說你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？屏幕出提示：我喜歡________，因?yàn)開_______。

　　總結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課里學(xué)習(xí)得真認(rèn)真，和老師一起欣賞了四季迷人的風(fēng)光，你們覺得四季美嗎？老師也和你們一樣，覺得四季的風(fēng)景各異，美得像一幅讓人難以忘懷的畫。

　　作業(yè)：背誦課文《四季》把自己最喜歡的季節(jié)的景色畫出來。并模仿課文的樣子寫寫你最喜歡的季節(jié)的景物。

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一．文本教學(xué)解讀

　　《田家四季歌》是部編教材二年級(jí)上冊(cè)的一篇識(shí)字課文。兒歌按照春、夏、秋、冬的季節(jié)順序，描寫了不同季節(jié)的景色及農(nóng)事活動(dòng)。兒歌內(nèi)容輕松活潑、語(yǔ)言凝練、朗朗上口，課文配有相應(yīng)的四幅插圖，形象地展示了四季變化。識(shí)字課的主要任務(wù)就是用不同方法識(shí)字寫字，歸納識(shí)字方法、激發(fā)識(shí)字興趣、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，正確、流暢地朗讀兒歌。

　　本課教學(xué)任務(wù)，主要有以下幾項(xiàng)：

　　1. 識(shí)字寫字。

　　本課要求識(shí)記的生字17個(gè)，要求會(huì)寫的生字10個(gè)。

　　本課要求認(rèn)讀的生字?jǐn)?shù)量較多，切不可平均用力，宜突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，分布在不同環(huán)節(jié)一一落實(shí)。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將“桑、農(nóng)、場(chǎng)”等后鼻音的字讀準(zhǔn)。積累“喜洋洋、笑盈盈”兩個(gè)ABB式的詞語(yǔ)。

　　“了、年“是在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)出現(xiàn)過，是熟字，在本課中采用復(fù)習(xí)組詞的方式認(rèn)讀即可。

　　“蝴蝶、肥、�！保處熆梢砸龑�(dǎo)學(xué)生采用形聲字“聲旁表音、形旁表意”的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記。

　　“苗、桑、麥”是象形文字，可采用蒙學(xué)識(shí)字的方法識(shí)記。教師用PPT出示三個(gè)字的甲骨文（篆文）形式：－，接著出示這三個(gè)字：苗、桑、麥。請(qǐng)學(xué)生猜一猜，誰跟誰是對(duì)應(yīng)的。學(xué)生交流完之后，教師要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的成果，并進(jìn)一步完善每個(gè)字的字源內(nèi)容：－上面的－表示“手”，到了現(xiàn)在就寫成“又”，－表示有很多手在樹上采葉子，人們采回這些葉子回家喂蠶寶寶。蠶寶寶愛吃桑葉，所以這個(gè)字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外來的。因?yàn)辂溩邮菑耐鈬?guó)傳到中國(guó)的。

　　“農(nóng)、”字很形象，就像一個(gè)人彎腰挑著擔(dān)，用袖子去擦流下的汗水�！按鳌白肿中螐�(fù)雜，機(jī)械記憶比較困難。可以采用兒歌的方法識(shí)記這兩個(gè)字。編成兒歌就是：田邊一個(gè)人，挑著長(zhǎng)扁擔(dān)。擔(dān)子彎又彎，累得滿頭汗。

　　“歸、場(chǎng)、季、辛苦”宜采用觀察圖片、圖文結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀句子邊看圖，明白字義。然后聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勈裁磿r(shí)候用到過，實(shí)現(xiàn)音、形、義的有機(jī)統(tǒng)一，在學(xué)生腦海里留下深刻印象。

　　要求會(huì)寫的生字中，“季、辛、苦”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“一”是主筆，指導(dǎo)學(xué)生注意橫的變化，主筆要寫得長(zhǎng)一些，把整個(gè)字托住�！胺�、忙、歸”是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左高右低、左窄右寬，教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)左右結(jié)構(gòu)漢字的謙讓之美。

　　2. 朗讀課文

　　本課是一首兒歌，語(yǔ)言優(yōu)美、富有韻律、極有畫面感，讀來朗朗上口。如何讀出兒歌的韻律感、節(jié)奏感，是本課朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。

　　兒歌共有四節(jié)，每一節(jié)的字?jǐn)?shù)都一一對(duì)應(yīng)，尤其是每節(jié)的第二句、第三句，像五言律詩(shī)、七言律詩(shī)一樣工整對(duì)仗。而且第一節(jié)押“ei”韻，二、三、四節(jié)押“ang”韻，朗讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注韻腳，讀好節(jié)奏、讀出韻律�？刹捎脦熒献骼首x、男女生合作朗讀、小組合作朗讀等形式展開充分的朗讀，感受兒歌的節(jié)奏美、韻律美、語(yǔ)言美。對(duì)于“麥苗兒、桑葉兒”的兒化音詞語(yǔ)的朗讀，可以在讀文過程中相機(jī)指導(dǎo)。

　　3. 讀一讀，記一記

　　課后題的讀讀記記中，出現(xiàn)了8個(gè)農(nóng)事活動(dòng)，根據(jù)泡泡語(yǔ)的提示，要求學(xué)生了解不同季節(jié)的農(nóng)事活動(dòng)是什么。這些活動(dòng)離縣城里小學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，加上孩子年齡小，生活閱歷少，對(duì)農(nóng)事活動(dòng)幾乎沒有概念。所以這部分的教學(xué)活動(dòng)可以借用圖片、視頻等資料，形象地呈獻(xiàn)給學(xué)生，先在頭腦中形成初步的印象，再分小組交流，每種農(nóng)事活動(dòng)適合在哪個(gè)季節(jié)開展。然后小組匯報(bào)，其他小組可以補(bǔ)充糾正。最后，通過游戲的形式鞏固。從而達(dá)到識(shí)記、了解的目標(biāo)。

　　4. 創(chuàng)編兒歌

　　《田家四季歌》以韻文的形式，描寫了四季景色變化及不同的農(nóng)事活動(dòng)�；镜母袷绞牵杭竟�(jié)+景物+農(nóng)事活動(dòng)。教師在教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合讀讀記記中的農(nóng)事活動(dòng)說一說。如：春季里，桃花開。農(nóng)民伯伯耕田忙。夏季里，知了叫。割麥鋤草噴農(nóng)藥。秋季里，瓜果香。農(nóng)民伯伯大豐收。冬季里，寒風(fēng)吹。全家老少迎新春。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過蒙學(xué)識(shí)字、字理識(shí)字、形聲字、聯(lián)系生活實(shí)際等方式認(rèn)識(shí)課后17個(gè)生字。了解多音字“場(chǎng)”“了”的讀音，正確書寫“戴”字。

　　2.正確、流暢朗讀課文。背誦二、三節(jié)。

　　3.了解四時(shí)不同的農(nóng)事活動(dòng)，豐富語(yǔ)言積累。

　　教學(xué)過程：

　　一．猜讀題目，走進(jìn)文本。

　�。�1）揭題，識(shí)記“季”字。

　　今天我們學(xué)習(xí)第四課《田家四季歌》。（板書課題）

　　“季”是生字，說說可以怎么記。

　　熟字相加。生活所見。閱讀中所見。

　　(2)猜讀課文

　　從題目中，你猜一猜，課文會(huì)寫什么呢？

　　生發(fā)言交流。（預(yù)設(shè)：一年四季景物的變化、農(nóng)村的四季等）

　　師：不錯(cuò)，聽起來很有道理。我們打開課本，一起去驗(yàn)證一下吧！

　　二．初讀課文，集中識(shí)字。

　　（一）自讀課文

　�。ǔ鍪咀宰x要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。不認(rèn)識(shí)的字可以自學(xué)，也可以請(qǐng)教他人。）

　　學(xué)生出生朗讀課文，教師巡視。

　　師：大家端正的坐姿已經(jīng)告訴我讀完了。剛才的猜想驗(yàn)證了嗎？（生答）

　　點(diǎn)名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，并提出要求：用橫線畫出季節(jié)詞語(yǔ)，用波浪線畫出農(nóng)事詞語(yǔ)。

　�。ǘ� 集中識(shí)字，

　　PPT出示詞語(yǔ)“蝴蝶、谷�！�，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，談一談：用什么辦法記住這兩個(gè)詞？學(xué)生很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，“蝴蝶、�！笔切温曌郑俅位仡櫺温曌帧靶闻员硪�、聲旁表音”的特點(diǎn)，并找出各自的形旁和聲旁。

　　PPT出示句子“花開草長(zhǎng)蝴蝶飛谷像黃金粒粒香”，把生字放進(jìn)句子再讀。

　　三．分節(jié)朗讀，隨文識(shí)字。

　　（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，識(shí)記本節(jié)生字。

　　1.觀察圖片，感受春天美好。

　　師：（出示課本春天的插圖）在這幅春天的圖畫中，你看到了什么？

　　學(xué)生交流，預(yù)設(shè)（五顏六色的`花朵、漂亮的的蝴蝶、綠油油的葉子等）

　　師：圖畫畫得美，同學(xué)們更有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如果把剛才看到的連成一句話就更完整了。誰想試試？學(xué)生嘗試說完整的句子。

　　2. 感情朗讀，識(shí)記“麥苗、桑、肥”。

　　春天是美好的季節(jié)，我們一起美美地讀一讀。隨機(jī)訂正“麥苗兒、桑葉兒”中兒化音的讀法。

　�。�1）出示“麥苗、桑葉”的圖片，給學(xué)生初步感性認(rèn)識(shí)。

　�。�2）出示－這三個(gè)字是“麥、苗、�！钡淖w，你能對(duì)號(hào)入座嗎？學(xué)生嘗試，交流理由。教師預(yù)習(xí)充分肯定，并作補(bǔ)充：－上面的－表示“手”，到了現(xiàn)在就寫成“又”，－表示有很多手在樹上采葉子，人們采回這些葉子回家喂蠶寶寶。蠶寶寶愛吃桑葉，所以這個(gè)字念“sng”。－上面的部分就像一株禾苗，下面的“夂”表示外來的。因?yàn)辂溩邮菑耐鈬?guó)傳到中國(guó)的。－代表田里剛發(fā)出的芽，還是小苗苗呢！

　�。�3）識(shí)記“肥”，從偏旁入手。“肉月旁”與身體有關(guān)，表示體態(tài)肥胖。再次出示桑葉圖片，說一說，桑葉是如何“肥”的？提示：顏色油亮、飽滿多汁、富含養(yǎng)分。

　　3.再次朗讀，提示重讀“多、正”。

　　4.推測(cè)：你認(rèn)為，農(nóng)民伯伯在春天里有哪些農(nóng)活？提示：耕田、播種、植樹等（同時(shí)出示圖片，加深印象。）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)，識(shí)記本節(jié)生字。

　　1.讀一讀——讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

　　2.找一找——這一節(jié)有哪些農(nóng)事活動(dòng)。采蠶桑、插秧。PPT出示勞動(dòng)場(chǎng)景圖片，形成感性認(rèn)識(shí)。

　　3.認(rèn)一認(rèn)

　　出示“農(nóng)”字，這個(gè)字就是農(nóng)民伯伯的畫像，我們可以用一首兒歌記住它——田邊一個(gè)人，挑著長(zhǎng)扁擔(dān)。擔(dān)子彎又彎，累得滿頭汗。（邊寫邊念，便于學(xué)生識(shí)記。）農(nóng)民伯伯真辛苦�。PT出示《憫農(nóng)》古詩(shī)，感受農(nóng)民的不易。

　　“農(nóng)”可以組成哪些詞語(yǔ)？提示：農(nóng)民、農(nóng)活、農(nóng)田、農(nóng)藥等。

　　4.想象說話

　　觀察插圖，反應(yīng)的是哪句話的場(chǎng)景？（歸來戴月光）師創(chuàng)設(shè)情景：夜幕降臨，星星在天空眨著眼睛，月亮把光輝灑遍田野。兩位農(nóng)民伯伯扛著鋤頭走在田埂上。他們?cè)趺床呕丶已剑縿趧?dòng)了一天，此時(shí)的他們有什么感受？他們邊走邊聊，會(huì)聊些什么呢？帶著問題，讓學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦。

　　5.識(shí)記“戴”字。

　　老師戴手表，媽媽戴項(xiàng)鏈，同學(xué)們戴紅領(lǐng)巾，冬天我們會(huì)戴帽子、戴手套。難道農(nóng)民伯伯把月光戴在身上了？引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。理解“戴”表示“頂在頭上”，這就是“披星戴月”��！再次朗讀本節(jié)，感受農(nóng)民辛苦。

　　（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)，識(shí)記本節(jié)生字。

　　1. 讀一讀，想一想。秋天里農(nóng)民伯伯要干什么？提示：收割、打場(chǎng)、晾曬、摘果子等。讀準(zhǔn)“場(chǎng)”字。

　　2. 金黃的稻谷豐收了，作者說它像——黃金。提示學(xué)生：不僅是顏色像黃金，更是因?yàn)樗顸S金一樣珍貴。說一說：生活中怎樣愛惜糧食？

　　3. 農(nóng)民伯伯獲得了大豐收，他們干著農(nóng)活很辛苦，可看到這豐收景象，心里樂開了花�！眢w雖辛苦，心里喜洋洋。

　　誰還會(huì)這樣？學(xué)生交流。老師、父母、工人、環(huán)衛(wèi)工人等。

　　要想有收獲，必須先付出。

　　4.積累“喜洋洋”。

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四節(jié)，識(shí)記

　　1.讀一讀，說說哪里不理解？

　　“了”在這表示結(jié)束。我們常說“了卻心愿”兩人有矛盾，私下解決就是“私了”，打官司就是“公了�！�

　　2.想象說話：大家為什么“笑盈盈”？（預(yù)設(shè)：今年大豐收、快過年了、穿上新衣服等）。

　　四．拓展積累，讀讀記記。

　　1.PPT出示課后讀讀記記中的農(nóng)事活動(dòng)圖片及詞語(yǔ)，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

　　2.游戲。

　　五．多種形式朗讀課文，學(xué)寫生字。

　　1.分小組朗讀課文。

　　2.出示課文填空讀課文。

　　3.出示每節(jié)關(guān)鍵詞，試著背誦課文。

　　4.學(xué)寫“戴“字�！边@是這節(jié)課最難寫、最易錯(cuò)的字，可以借助小故事識(shí)記字形：“田字扁扁擺中央，頭戴長(zhǎng)土腳踩共，一言不合動(dòng)干戈�！�

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　讓學(xué)生通過朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發(fā)他們熱愛大自然的感情。

　　3,進(jìn)行說話訓(xùn)練，句式遷移。`

　　教學(xué)過程：

　　(一),創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

　　小朋友，聽說四季王國(guó)的景色可美了，你們想去嗎請(qǐng)大家坐上火車，準(zhǔn)備出發(fā)。

　　點(diǎn)課件，開火車認(rèn)讀生字，詞。四季王國(guó)到了。請(qǐng)大家盡情地欣賞吧！

　　(二),欣賞四季美景

　　師點(diǎn)擊課件播放四季的圖片，四季王國(guó)的景色美嗎

　　(三),自由選讀，自主探究

　　是啊，大自然是位神奇的魔術(shù)師，它不斷地變幻出美麗的四季，有一位叔叔參觀了四季王國(guó)后，寫了一首優(yōu)美的詩(shī)。你們想聽嗎師表情朗誦。這首詩(shī)就在書本61頁(yè)，你們自己讀一讀。然后把你最喜歡的季節(jié)找出來美美地多讀幾遍。

　　(四)精讀課文，感受四季的美

　　學(xué)習(xí)秋天

　　師：小朋友讀得多認(rèn)真呀！那你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎對(duì)，冬天剛開始，就是初冬。

　　那么，剛過去的是什么季節(jié)呢是啊，秋天，天高氣爽，瓜果飄香，它是一個(gè)收獲的季節(jié)，你們喜歡秋天嗎老師也特別喜歡秋天。

　　1) 理解詞句。請(qǐng)幾個(gè)喜歡秋天的小朋友來讀讀這一句(點(diǎn)擊課件出示課文第三幅插圖和第三句話).多種形式讀。大組讀。自由讀。男女生讀。齊讀。出示實(shí)物：你們見過真的谷穗嗎這就是谷穗，上面一粒一粒的叫谷子，去掉谷子外面的殼，就是大米，我們每天吃的大米飯就是這個(gè)來的。你們看，谷穗成熟了，沉甸甸的，它好象在……誰來學(xué)小谷穗做做"鞠躬"的動(dòng)作 (指名一學(xué)生做"鞠躬"的動(dòng)作)哎呀，真有禮貌。想做的小朋友站起來做一做。(想做的學(xué)生站起做)

　　2)表演并說話。真是一群有禮貌的小谷穗。谷穗鞠著躬說：……(指名)

　　3)指導(dǎo)朗讀 .小谷穗，你們還想說什么呢師：哇，你們這些小谷穗可真自豪，我們?cè)賮碜x讀這句話，誰最自豪還想讀請(qǐng)你讀給同桌聽，同桌當(dāng)當(dāng)小老師，給他評(píng)一評(píng)。

　　誰還想再讀一讀呢這么多小朋友。那一塊讀吧！(生齊讀)你知道秋天還有哪些變化嗎師：小朋友觀察得可真仔細(xì)，說得很完整。

　　2,學(xué)習(xí)冬天。

　　1)欣賞圖片。

　　走過金秋，寒冷的冬天到了，你們看，(點(diǎn)擊課件，出示冬天圖和課文內(nèi)容)北風(fēng)呼呼，小雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地，小朋友堆起了可愛的雪娃娃，你們喜歡嗎

　　2)指導(dǎo)朗讀。齊讀，指名讀。"大肚子一挺"讀得真好，你為什么這樣讀呀

　　師：真聰明，你很會(huì)想象。好啦，可愛的小雪人，挺起你們的大肚子，自豪的`讀一讀吧！(學(xué)生用喜歡的方式自由讀)

　　3)仿說句子。

　　小朋友讀得真好聽，表演得也很棒！可是老師覺得還有點(diǎn)美中不足，咱們也來當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，為自己喜歡的季節(jié)說一句話。老師就做了一回小詩(shī)人，給我自己找來的圖畫編了一句詩(shī)，(點(diǎn)擊課件，出示)小朋友，你們想不想做一回小詩(shī)人。給這些圖畫編一句詩(shī)歌。了解，介紹：這是什么季節(jié)的什么景物。如果你在秋天或冬天看到過更美的景色，當(dāng)然更好。指名數(shù)生說。

　　你們還喜歡什么季節(jié)呢指名數(shù)生說。你們?yōu)槭裁聪矚g呢這樣吧，咱們就用自己靈巧的小手把這個(gè)季節(jié)的美景畫出來吧！畫好后，像老師這樣做做小詩(shī)人，為你的圖畫編編兒歌，行嗎準(zhǔn)備一下。(師放音樂)

　　說畫贊春，夏。師放課件：小畫家，小詩(shī)人們準(zhǔn)備好了嗎 (展示臺(tái))請(qǐng)生上臺(tái)展示，并說話。師隨機(jī)把圖畫貼在黑板上。

　　學(xué)習(xí)春，夏。

　　小朋友不僅畫畫得美，詩(shī)也寫得很棒。詩(shī)人叔叔也給春天和夏天寫各了一句詩(shī)。(擊課件，出示春夏圖)好，請(qǐng)你美美地讀一讀。男女生分讀。,我們女孩子說話嫩聲嫩氣，很可愛也很好聽，一起來當(dāng)當(dāng)草芽。讀第一句話。男孩子，你們就是荷葉羅！春天萬物復(fù)蘇，百花齊放。夏天樹葉茂密，荷花盛開。讓我們一起再美美地來讀讀這兩句話。全班齊讀。

　　再讀體會(huì)。四季王國(guó)的景色多美好呀，你能把這么美麗的景色讀出來嗎 (學(xué)生自由讀)

　　配樂齊讀。老師給你配上音樂，讓我們一同走進(jìn)四季這美麗的畫卷吧！

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　在自主、合作、探究中拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，在合作幫助中提升朗讀品格，在返樸歸真中尋找人文性的語(yǔ)文教學(xué)。

　　【教學(xué)三維目標(biāo)】

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)本課：

　　能有感情地朗讀課文。

　　能在小組合作中培養(yǎng)傾聽、幫助等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　能根據(jù)各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　【教學(xué)流程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　環(huán)節(jié)1：書寫指導(dǎo)

　　（1）教師板書“七”“兒”，講清書寫要領(lǐng)

　　（2）學(xué)生描紅并自由選擇一個(gè)字端端正正地書寫

　　環(huán)節(jié)2：復(fù)現(xiàn)生字詞，感受四季特點(diǎn)

　　（1）小組合作識(shí)字、擺詞語(yǔ)

　�。�2）活動(dòng)：合作擺一擺，說說為什么這么擺，請(qǐng)匯報(bào)員匯報(bào)。

　�。�3）轉(zhuǎn)換語(yǔ)言練習(xí)說話。

　　二、讀得有情

　　環(huán)節(jié)1：原小組合作朗讀

　�。�1）小組練讀：幫助有困難的孩子。

　�。�2）檢查反饋（側(cè)重傾聽的評(píng)價(jià)）

　　環(huán)節(jié)2：重組小組合作美讀課文

　　（1）根據(jù)自己的喜好分組

　�。�2）小組合作展示風(fēng)采，教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)以及說話練習(xí)。

　�。�3）全班合作朗誦詩(shī)歌

　　三、編得有趣

　　（1）小組討論探究編的內(nèi)容。

　�。�2）個(gè)別反饋。

　　四、布置彈性作業(yè)

　　【教學(xué)詳案】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　環(huán)節(jié)1：書寫指導(dǎo)

　　師：小朋友們亮起大眼睛認(rèn)真看郭老師在田字格里寫兩個(gè)字。

　�、沤處煱鍟�，講清書寫要領(lǐng)

　　〖“七”的橫從橫中線與豎中線的中心穿過，起筆輕，落筆重，“兒”字的撇頭重尾巴輕，“乚”的小尾巴要尖尖的�！�

　�、茖W(xué)生自由選擇一個(gè)字練習(xí)書寫

　　師：看得真認(rèn)真，拿起筆，做到“三個(gè)一”，端端正正、認(rèn)認(rèn)真真地描紅“七”和“兒”，再選一個(gè)字來寫一寫。

　　環(huán)節(jié)2：復(fù)現(xiàn)生字，感受四季的特點(diǎn)

　　師：好，每個(gè)小組的小朋友都很棒，這節(jié)課我們一起再去美麗的四季王國(guó)看看，你們瞧！這是……（教師指版圖，學(xué)生回答）

　　師：現(xiàn)在，郭老師考考小朋友，小組長(zhǎng)拿出1號(hào)生字袋，讓小朋友讀一讀，認(rèn)認(rèn)，再全組合作去擺擺，想想應(yīng)該擺在哪幅圖的旁邊。

　�。�1）小組合作識(shí)字?jǐn)[詞語(yǔ)（誒，都對(duì)了，老師也象小朋友一樣擺好。）

　�。�2）再識(shí)字找特點(diǎn)

　　師：小組長(zhǎng)再拿出2號(hào)生字袋里的卡片讓小朋友先讀后擺，邊擺邊說說你們?yōu)槭裁催@么擺，呆會(huì)兒匯報(bào)員匯報(bào)你們組的想法。（學(xué)生活動(dòng)）

　�。�3）轉(zhuǎn)換語(yǔ)言，練習(xí)說話（個(gè)別說）

　　師：聰明的孩子在哪里？（聰明的孩子在這里。），誰能來說說“春天來了，什么怎么樣了……”

　　二、讀地有情

　　環(huán)節(jié)1：原小組合作朗讀

　　師：說得真好，相信讀書也是最棒的，現(xiàn)在小組練練，呆會(huì)兒郭老師請(qǐng)小組里最需要幫助的孩子來讀一讀。

　　（1）小組合作練習(xí)朗讀（巡查時(shí)提醒小組成員幫助有困難的孩子。）

　�。�2）檢查反饋

　　師：現(xiàn)在來看看哪個(gè)小組已經(jīng)豎起小耳朵準(zhǔn)備傾聽了。（組織課堂常規(guī)）

　　師：你來讀讀春天，你來讀讀夏天，秋天這節(jié)有點(diǎn)難，請(qǐng)你們合作讀一讀，冬天這一節(jié)也請(qǐng)你們合作讀讀。（如果出現(xiàn)讀不出來的情況：小組的小朋友輕輕地在耳邊告訴他或小組小朋友幫助他。）

　　師：[學(xué)生逐個(gè)讀好后]真不簡(jiǎn)單，他們通過大家的幫助和自己的努力都讀正確，流利了，相信下面會(huì)越讀越好的！

　　環(huán)節(jié)2：重組小組，合作美讀

　　師：最有困難的孩子都能讀好，其他孩子就更沒問題了，這么美的四季，郭老師也很喜歡，這樣好不好，我們每人選一個(gè)最喜歡的'季節(jié)。（學(xué)生選擇）

　�。�1）學(xué)生分組，出示座牌（如果有的季節(jié)很多的孩子教師加入或引導(dǎo)其他的孩子到別的小組去）

　　師：好，新的四個(gè)小組成立了，（出示新的評(píng)價(jià)表）相信你們也能想剛才一樣合作地很好，現(xiàn)在小朋友自己讀讀你喜歡的季節(jié)，加上表情、動(dòng)作就更棒了。

　　（2）檢查反饋

　　師：春天小草剛剛長(zhǎng)出來，能這么大聲嗎？輕輕地再來一遍；小朋友們?cè)诖禾炖锬氵€看見過什么呀？喜歡春天的小朋友一起讀一讀。

　　師：夏天的荷葉多圓呀，小青蛙坐在荷葉上它會(huì)說什么呢？

　　師：谷穗真有禮貌，我們也學(xué)著谷穗的彎著腰的樣子來讀讀，秋天里還有什么也會(huì)說：“我是秋天”

　　師：他們把雪人真可愛，學(xué)著圖上的樣子，做起動(dòng)作一起讀讀。

　�。�3）齊讀全詩(shī)

　　師：每個(gè)季節(jié)組的小朋友都讀地這么美，這么有趣，現(xiàn)在老師給小朋友配上音樂，我們合作把這首詩(shī)美美地讀一讀，你可以加上自己喜歡的動(dòng)作，也可以不看書朗誦表演，可以嗎？

　　三、編得有趣

　　師：小朋友們其實(shí)每個(gè)季節(jié)里呀還有好多好多的東西可以寫成想課文里一樣的詩(shī)歌，現(xiàn)在小朋友自己編一編，有困難的孩子可以看看座牌上的小圖片和字再編一編。

　�。�1）小組討論，編詩(shī)

　　（2）個(gè)別反饋

　　四、結(jié)課，布置彈性作業(yè)

　　師：今天，小朋友不但把？《四季》讀地這么好，而且個(gè)個(gè)都成了小詩(shī)人，真是了不起�；厝バ∨笥芽梢园严矚g的季節(jié)讀給爸爸媽媽聽，也可以畫畫四季，明天貼到小黑板上，最棒的還還可以自己編編詩(shī)歌，下次在大閱讀課上交流交流，好嗎？

　　小朋友們?cè)僖姡?/p>

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　【教材分析】

　　這是一首兒歌。通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手段來寫，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫"

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的.喜愛之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教學(xué)掛圖，生字卡片

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　1、出示教學(xué)掛圖——讓學(xué)生欣賞四季的美麗景色

　　2、每個(gè)季節(jié)都有各自的景色特點(diǎn)，都很美，今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞四季的美麗景色吧！

　　3、出示課題——四季，學(xué)生齊讀

　　二、初讀課文

　　1、請(qǐng)小朋友們自己試讀課文找出課文中的生字圈起來。

　　2、認(rèn)讀生字

　　從音、形、義來識(shí)記生字，讓學(xué)生說說哪個(gè)字難記該如何記

　　3、請(qǐng)小老師帶讀其他學(xué)生跟讀

　　4、指名認(rèn)讀

　　5、全班齊讀

　　三、再讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、指名學(xué)生逐段朗讀課文，比一比誰讀得準(zhǔn)。通過朗讀讓學(xué)生感受季節(jié)的美麗。

　　2、全班交流

　　當(dāng)學(xué)生說出草芽是尖尖的，小草一發(fā)芽就知道春天已經(jīng)到來了。老師讓學(xué)生在掛圖上找出哪個(gè)是草芽。

　　春天到了大地還有哪些變化？指導(dǎo)朗讀

　　進(jìn)一步感受夏天的美麗

　　請(qǐng)學(xué)生朗讀后說說自己為什么喜歡夏天

　　第三小節(jié)：學(xué)生談理解后，出示掛圖讓學(xué)生模仿彎彎的谷穗，鞠一個(gè)躬。問：谷穗為什么是彎彎的？想一想，彎彎的谷穗它像什么？說說你在哪個(gè)地方找到秋天。

　　2 讓學(xué)生感受到秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。

　　第四小節(jié)：讓學(xué)生模仿雪人大肚子一挺的動(dòng)作，感受雪人的頑皮可愛。學(xué)生朗讀說說冬天里有趣的故事

　　四、朗讀加深

　　全班分成四組，選擇喜歡的季節(jié)進(jìn)行朗讀比賽師生評(píng)議

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　2、四季春天——草芽——尖尖夏天——荷葉——圓圓秋天——谷穗——彎彎冬天——雪人——頑皮

　　【設(shè)計(jì)理念與反思】

　　在多元智能理論指導(dǎo)下，以問題體系為課堂教學(xué)的基本策略，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以問題解決為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。抓住“一年四季的不同特點(diǎn)”這條研讀主線，讀中悟，悟中讀；讀中說，說中議；從讀中習(xí)得語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)言。同時(shí)，又以生字教學(xué)為重點(diǎn)，通過觀察、分析、討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“七、兒、九、無”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2種筆畫豎彎鉤、橫折彎鉤和4個(gè)偏旁月子旁、雨字頭、方框兒、和木旁。

　　2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　識(shí)記本課的生字。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　因本課的重點(diǎn)是識(shí)字與朗讀，因此在教學(xué)是把著這兩點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。識(shí)字是難點(diǎn)，因此在教學(xué)時(shí)，把生字放到語(yǔ)言環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。由于低年級(jí)學(xué)生第一次接觸課文，因此在朗讀上可把重點(diǎn)放在激發(fā)學(xué)生的朗讀性趣上，教學(xué)時(shí)可創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生的興趣，如：通過看圖片、語(yǔ)言描述、動(dòng)作表演等。

　　【教學(xué)過程】第一課時(shí)

　　一、兒歌導(dǎo)入

　　1、今天老師給大家?guī)硪皇仔焊�，�?qǐng)你猜一猜這是哪個(gè)季節(jié)？

　　今天天氣真正好！樹上知了知知叫，河里荷花朵朵開，小朋友們快快來！請(qǐng)你猜一猜這是哪個(gè)季節(jié)？你還知道哪些季節(jié)？

　　2、板書：《四季》齊讀課題

　　每個(gè)季節(jié)都有自己各自的特點(diǎn)，都很美。今天我們就一起走進(jìn)美麗的四季，去看一看。

　　二、讀中畫、讀中認(rèn)

　　1、自讀課文：

　　請(qǐng)你把課本打到第61頁(yè)，自己來讀一讀。

　　2、朗讀比賽：

　　下面我請(qǐng)兩位同學(xué)來讀一讀。（指明讀）

　　請(qǐng)同學(xué)們來評(píng)一評(píng)，他們讀得怎么樣？

　　請(qǐng)你說說你為什么讀得這么好？老師告訴你一個(gè)小竅門，就是生字朋友幫了他很大的忙。

　　3、交朋友：

　　下面請(qǐng)我們的生字朋友也來幫幫我們大家。

　�、� 請(qǐng)你在課文中找出來并畫出來，請(qǐng)你邊讀邊畫。

　　⑵ 自己讀一讀、讀給你的同桌聽一聽，看它的讀音是否讀準(zhǔn)了。

　�、� 帶拼音齊讀。

　�、� 認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　這些生字你都認(rèn)識(shí)了，放到詞里面你還認(rèn)識(shí)嗎？

　　自讀、讀給同桌讀、齊讀。

　　4、把生字朋友送回家你還認(rèn)識(shí)嗎？（自讀課文）

　　三、讀中悟

　�。ㄒ唬⒏鶕�(jù)學(xué)生興趣選擇自己感興趣的季節(jié)來學(xué)：

　　1、說說你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？

　　2、讓我們來一起看看冬天都有哪些美麗的景色？

　　自讀課文。

　　3、請(qǐng)大家來說一說你為什么喜歡冬天？

　　4、欣賞美麗的冬景：

　　下雪啦！下雪啦！小雪花飄呀飄，飄到房子上，房子變白了；飄到小樹上，小樹變白了；大地一片白色。小朋友們快快來，大家一起滑雪撬，一起堆雪人，你堆身子，我做頭，她找帽子安鼻子。瞧！一個(gè)可愛的雪人做好了。雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天�！�

　　5、理解“雪人大肚子一挺”。

　　6、加上動(dòng)作進(jìn)行朗讀。

　　7、你能把冬天讀得這么美！老師相信其他的季節(jié)你也會(huì)讀得很棒！

　　自己練習(xí)朗讀其他的季節(jié)。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)春夏秋冬：

　　1、在學(xué)習(xí)夏天時(shí)可采用以下方法：

　�、� 說說你喜歡哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)你讀一讀好嗎？（指名讀）

　　喜歡這個(gè)季節(jié)的同學(xué)可以跟他一起讀。

　�、� 欣賞美麗的風(fēng)景引起大家的興趣。

　�、� 再次進(jìn)行有感情朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)春天時(shí)可采用此方法：

　　⑴ 指名讀、當(dāng)小老師教讀、齊讀。

　�、� 欣賞美麗的風(fēng)景引起朗讀的興趣，進(jìn)行有感情的朗讀。

　　3、學(xué)習(xí)秋天時(shí)可用此方法：

　　⑴ 指名讀、齊讀。

　�、� 做動(dòng)作理解“鞠著躬”。

　�、� 做動(dòng)作有感情的朗讀。

　�、� 欣賞秋天，再次朗讀體會(huì)秋天的美。

　�。ㄈ┬〗M合作學(xué)習(xí)：

　　四個(gè)季節(jié)真美呀！你還想再看一看嗎？下面小組內(nèi)分工合作，每人讀一個(gè)季節(jié)，再來感受一下四季的美麗。

　　四、作業(yè)

　　你想把它畫出來嗎？你想把他演出來嗎？

　　喜歡畫畫的同學(xué)，請(qǐng)你把它畫下來；喜歡表演的同學(xué)，請(qǐng)你把它演一演；你也可以像小作者一樣，找找四季當(dāng)中美麗的景色，把它變成小兒歌，讀給同學(xué)聽一聽，下一節(jié)課讓我們大家一起來看一看。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　2、四季

　　春天草芽

　　夏天荷葉

　　秋天谷穗

　　冬天雪人

　　〖教學(xué)后記〗

　　本課的'識(shí)字教學(xué)，由于是第一次使用，學(xué)生有點(diǎn)接受不了，所以對(duì)于生字掌握的不是很好，今后應(yīng)注意學(xué)生識(shí)字方法的引導(dǎo)。對(duì)于朗讀方面，如學(xué)生讀不到位，可利用教師的示范作用指導(dǎo)朗讀。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、全班分角色朗讀，再次感受四季的美麗。

　　2、認(rèn)讀本課的生字。

　　二、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、小組合作：

　　展示自己的作品，每組選出一名學(xué)生準(zhǔn)備參加班里的比賽。

　　2、集體交流：

　　⑴ 各組代表進(jìn)行表演：

　　在學(xué)生表演的過程中，插入一下訓(xùn)練：

　　____，它對(duì)____說：“我是____�！�

　　指名說、同桌互說。

　�、� 學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

　�、� 評(píng)選出“小畫家”“優(yōu)秀表演家”“小作家”。

　　三、寫字練習(xí)

　　同學(xué)們表演的這么好老師相信你們寫的肯定也很好！

　　1、學(xué)習(xí)新筆畫：豎彎鉤。

　　2、學(xué)生自學(xué)“七”字，描紅、臨摹練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　3、教師糾正學(xué)生書寫時(shí)的錯(cuò)誤，全班改正并練習(xí)書寫。

　　4、學(xué)習(xí)“兒、無”字方法同上。

　　5、學(xué)習(xí)新筆畫：橫折彎鉤。

　　6、學(xué)生觀察“九”字寫法及占格位置。

　　7、指名說一說，教師示范練習(xí)。

　　8、學(xué)生描紅、臨摹。教師指導(dǎo)。

　　四、寫字比賽

　　1、宣布需要書寫的字“七、兒、九、無”，及書寫要求。

　　2、學(xué)生書寫。

　　3、評(píng)選小小書法家。

　　五、小結(jié)

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　2、四季

　　七兒九無

　　〖教學(xué)后記〗

　　在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生準(zhǔn)備的不充分，再加缺少教師的指導(dǎo)，所以不是很成功。在書寫方面，教師雖然強(qiáng)調(diào)了兩種筆畫的寫法，但仍有一部分學(xué)生沒有掌握好，應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解作者、積累字詞及有關(guān)雨的知識(shí)。

　　2、體會(huì)作者筆下雨的四季不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。

　　3、感受自然萬物的美好，明確生命的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀，欣賞本文優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)言欣賞和寫作手法的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)用具：電腦，自制電腦課件。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語(yǔ)：

　　雨是大自然神奇的杰作,雨是溝通天地的美麗使者。讓我們一起來看飄灑俊逸，美輪美奐的四季之雨

　　播放四季之雨的配樂圖片。學(xué)生說觀感

　�。ǘ┌菰L作者

　　劉湛秋，男，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家，《詩(shī)刊》前副主編，中國(guó)散文詩(shī)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。著有詩(shī)集《生命的歡樂》、《無題抒情詩(shī)》、《人·愛情·風(fēng)景》，散文詩(shī)集《遙遠(yuǎn)的吉他》，論文集《抒情詩(shī)的旋律》等共22種。

　�。ㄈ┰~匯背囊

　　靜謐高邈蒞臨

　　淅淅瀝瀝粗獷

　　咄咄逼人干澀

　　（四）聽雨篇

　　1.這是一篇非常優(yōu)美的散文。貫穿全文的感情線索是什么？作者為什么喜歡雨？

　　明確：對(duì)雨的愛戀或?qū)ψ匀粚?duì)生活的熱愛。雨給作者的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的；雨給作者的生命帶來活力，感情帶來滋潤(rùn)，思想帶來流動(dòng)；雨總是美麗而使人愛戀的。

　　2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中描繪四季的雨的'不同特點(diǎn)。春雨的特點(diǎn)：美麗、嬌媚；

　　夏雨的特點(diǎn)：熱烈而粗獷；

　　秋雨的特點(diǎn)：端莊而沉思；

　　冬雨的特點(diǎn)：自然而平靜。

　�。ㄎ澹┳x雨篇

　　勾畫出你最喜歡的句子，仿照下面的句式: “這句運(yùn)用了(感官、寫作手法或修辭、特點(diǎn).）”表述出來。

　　作者通過抓住春天景物的色彩、情態(tài)，運(yùn)用不同的感官?gòu)穆犛X、視覺、嗅覺等角度描繪了春雨美麗、嬌媚的特點(diǎn)。擬人句子：也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。表達(dá)作用：“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛之情。

　　“水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡�！薄靶〔菹駨�(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲�！边\(yùn)用比擬的手法生動(dòng)形象的向我們展示出雨后春景；”雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來活力，你給我的感情帶來滋潤(rùn)，你給我的思想帶來流動(dòng)。”運(yùn)用比喻、擬人、排比等手法形象的給我們展示了對(duì)雨的熱愛。

　　每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著綠茵茵的波浪。

　　運(yùn)用擬人、比喻的手法，把整棵樹，以及她的每一個(gè)部分?jǐn)M人化，形象化，使之整體富有人的形態(tài)，“明亮的眼睛”“手臂頓時(shí)柔軟”“萌發(fā)的葉子像綠蔭的波浪”更加替下了書的生動(dòng)，形象，也給了讀者不一樣的感受

　　（六）悟雨篇

　　合作探究：你覺得作者為什么會(huì)把《雨的四季》寫得美輪美奐,打動(dòng)人心?

　　調(diào)動(dòng)感官顯色彩

　　巧用修辭繪神韻

　　按照順序?qū)哟吻?/p>

　　融情入景巧抒情

　�。ㄆ撸╈庞昶�

　　雨使你想到什么?

　　提示：有關(guān)雨的詩(shī)詞、歌曲、諺語(yǔ)、文學(xué)作品、電影… …

　　美文四讀

　　音韻美正確讀

　　意蘊(yùn)美理解讀

　　境界美品味讀

　　人性美感情讀

　　（八）人雨情未了

　　歲月像一條長(zhǎng)河從我們的生命中緩緩流過,總會(huì)有一些東西觸動(dòng)我們心中最柔軟的部分,也許是一個(gè)人,也許是一件事,也許是一處風(fēng)景。只要你熱愛生活,就能在孤單時(shí)享受寂寞的美麗,在黑暗中看到黎明的曙光,在風(fēng)雨中想見七色的彩虹!讓我們一起睜開慧眼去書寫美好的生活吧!

　�。ň牛├L雨篇

　　運(yùn)用本課所學(xué)到的寫景方法，以“__的四季”（如草、花、風(fēng)等）為題，完成１５０字左右的習(xí)作片段

　　附：

　　教學(xué)反思：這是一篇美文，可謂音韻美、意蘊(yùn)美、境界美、人性美四美合一。因此我和學(xué)生一同學(xué)習(xí)，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一方面，我以讀為指引，在初讀時(shí)采取師生合作，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，配樂的朗讀使效果更加唯美，充分傳達(dá)美文的意蘊(yùn)。

　　然后又對(duì)美文進(jìn)行了品讀，這次也是以學(xué)生有感情讀為核心，再加以對(duì)佳詞妙句的欣賞品析。此環(huán)節(jié)的設(shè)置是品味語(yǔ)言，把玩語(yǔ)言，仿效語(yǔ)言的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生能從修辭，寫法，感官等多角度進(jìn)行品析，為后面的作文實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　不足之處是，板書設(shè)計(jì)不成熟，美感不強(qiáng)，寫法應(yīng)板書于上。在拓展上，應(yīng)豐富一些材料，以備不時(shí)之需。

　　教學(xué)之路無止境，教法豐富無邊際，我們每一個(gè)教師都應(yīng)秉承“捧著一顆心來，不但半根草去”的奉獻(xiàn)精神，實(shí)踐各種各樣的教學(xué)理論，為了祖國(guó)的教育事業(yè)，貢獻(xiàn)我們的教育青春。

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　從知人論事角度出發(fā)，要簡(jiǎn)單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷;然后品味抒情散文通過寫景、狀物來抒寫作者情致和意趣的方法。

　　能力目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過課文展開聯(lián)想與想象的能力;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　由作者對(duì)四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬物的美好;并明確生命的意義與價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.分析四季的雨不同的.特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感。

　　2.賞析本文的語(yǔ)言特色。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　如何啟發(fā)學(xué)生將展開聯(lián)想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來。

　　教學(xué)方法

　　自讀法：將教師點(diǎn)撥與學(xué)生自讀相結(jié)合，體會(huì)作者的思想感情。

　　誦讀法：配樂朗誦，將教師范讀與學(xué)生誦讀結(jié)合起來，注意朗誦的語(yǔ)氣、節(jié)奏，用誦讀加深理解。

　　探究法：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)他們自己展開聯(lián)想與想象，并提出問題，探究問題。

　　教學(xué)媒體

　　多媒體設(shè)備及課件。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　本文通過作者對(duì)雨的描繪，實(shí)在抒發(fā)作者的情趣和對(duì)人生的態(tài)度。這種散文的學(xué)習(xí)，要激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來，這是至關(guān)重要的。因此，本文教學(xué)宜通過賞析語(yǔ)言和藝術(shù)手法入手，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想與想象，題目設(shè)計(jì)不宜過難過死。

　　教學(xué)步驟

　　一、課前預(yù)習(xí)

　　自讀課文，對(duì)課文有初步的了解。

　　二、明確目標(biāo)，導(dǎo)入新課

　　配樂展示四季不同的雨景，讓學(xué)生在輕松的氛圍下感受雨的氣息，提高學(xué)生對(duì)賞析本文的興趣。

　　今天，我們進(jìn)行一個(gè)“聯(lián)想與想象”的訓(xùn)練。所謂“聯(lián)想與想象”是指讀者選定了主要的鑒賞切入點(diǎn)后，隨著作者的行文思路，面對(duì)文章中的情與景，進(jìn)行主觀的體驗(yàn)與感受，要么由此及彼，要么由表及里，要善于通過比較，進(jìn)行發(fā)散思維，從而使閱讀內(nèi)容經(jīng)過讀者自己的再創(chuàng)造而得到拓展與豐富。

　　就讓我們利用這種鑒賞方法來品讀劉湛秋先生《雨的四季》，來感受不同季節(jié)雨的性格吧!

　　三、作者介紹

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　2、讓學(xué)生通過朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　3、進(jìn)行說話訓(xùn)練，句式遷移。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讓學(xué)生通過朗讀和感悟，從中受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　進(jìn)行說話訓(xùn)練，句式遷移。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季》。老師給你們帶來了四季的圖片，想看嗎？那讓我們一起來欣賞四季的美景吧！大家一邊看，一邊想，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？

　　2、播放“四季”幻燈片，學(xué)生欣賞，老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

　　春天來了，小草長(zhǎng)出嫩芽，花也開了。小鳥在枝頭快樂的歌唱著：春天就在這兒！

　　夏天，人們?cè)诤＿呌瓮�。滿池的荷葉好像也在告訴人們：夏天已經(jīng)來到了。小溪?dú)g快地流淌著，等待在小朋友們來游泳。

　　霜葉紅于二月花，看，秋天來了。秋天也是一個(gè)豐收的季節(jié)，谷穗沉甸甸地，金燦燦的南瓜堆滿了田野。

　　冬天，白雪皚皚。樹木的葉子都落光了�？矗{(diào)皮的小朋友在雪地里堆起了雪人，連白天鵝也高興地跳起舞來。

　　3、指名說喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（學(xué)生說，教師點(diǎn)評(píng)。）

　　二、精讀一節(jié)，體會(huì)學(xué)法

　　1、那你們想知道老師喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？是秋天。秋天是豐收的季節(jié)，你們觀察過秋天有什么特點(diǎn)嗎？（指名說）

　　2、田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗圖）這谷子我們也可以叫它谷穗，（出示“谷穗”兩字，帶讀）

　　3、谷穗成熟了，沉甸甸的，彎下了腰，（出示“彎彎”，讀“谷穗彎彎”）

　　4、谷穗彎彎給人們帶來了什么？（指名說）

　　5、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處，人們高興嗎？谷穗呢？它高興地跟人們說：“我是秋天�！保ǔ鍪尽拔沂乔锾臁！保┘偃缒憔褪沁@成熟的.谷穗，請(qǐng)你來跟人們說一說這句話。（指名讀）

　　6、（出示大片谷子圖）這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么樣了呢？（出示“鞠著躬”，帶讀）

　　7、（出示秋天詩(shī)歌）小朋友們已經(jīng)會(huì)讀這幾句話了，現(xiàn)在把它們連在一起，你也能把它讀好嗎？（自由讀、指名讀、師生對(duì)讀、男女生對(duì)讀）

　　小結(jié)過渡：的確，秋天給我們帶來了許許多多的歡樂，我們都非常喜歡它。除了秋天，你還喜歡什么季節(jié)？（指名說，并相應(yīng)板書：春天、夏天、冬天）

　　三、學(xué)法遷移，自由探究其它三節(jié)

　　1、自由探究其它三節(jié)

　　過渡：能用自己的讀把它表現(xiàn)出來嗎？學(xué)生選擇一個(gè)段落，自己好好讀一讀。

　　2、教師巡回指導(dǎo)

　　3、指名站起來匯報(bào)讀。

　　教師抓關(guān)鍵詞點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并體會(huì)句子意思。（“尖尖，圓圓，大肚子一挺”等詞）

　�。ɡ首x的面要廣，要結(jié)合個(gè)人讀，小組讀，全班讀等方式。）

　　四、說話訓(xùn)練，句式遷移

　　過渡：這些季節(jié)真美麗啊。春天有草芽，有荷葉，有谷穗，有雪人，這些構(gòu)成了繽紛的四季。你在這些季節(jié)還見過什么？

　　1、學(xué)生自由說。

　　2、你能有這樣的句式來說說嗎？

　　〖幻燈出示〗

　　1、落葉片片，它對(duì)（　　�。┱f：“我是（　　�。！�

　　2、（　　�。鼘�(duì)（　　�。┱f：“我是（　　　）”

　　3、學(xué)生自由寫。

　　4、指名匯報(bào)（讓寫得好的學(xué)生有感情朗讀一下。）

　　五、總結(jié)

　　看來，同學(xué)們的心里也有美麗的四季，讓我們用這種感情齊讀一遍課文。

《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　孫伯順

　　一、【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，會(huì)寫“七”、“兒”、“九”、“無”４個(gè)字，認(rèn)識(shí)２種筆畫和４個(gè)偏旁。

　　２、認(rèn)真朗讀課文，認(rèn)真傾聽課文，感受四季的不同特點(diǎn)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　�。场⑼ㄟ^觀察、朗讀、想象，鏈接生活抓住季節(jié)特點(diǎn)創(chuàng)編小朋友眼中的四季，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

　　二、【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)真朗讀課文，認(rèn)真傾聽課文，感受四季的不同特點(diǎn)，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

　　三、【教學(xué)難點(diǎn)】

　　通過觀察、朗讀、想象，鏈接生活抓住季節(jié)特點(diǎn)創(chuàng)編小朋友眼中的四季，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

　　四、【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　能展示四季風(fēng)光的課件、生字卡片、課堂收集有關(guān)四季的圖片與兒歌等。

　　五、教材分析：

　　本首兒歌通過“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”這四種代表春、夏、秋、冬的事物的描述，表現(xiàn)了四季的不同的景色。兒歌采用擬人的手法，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受，學(xué)

　　生一定愛朗讀，也愛背誦。插圖色彩明麗，能引起學(xué)生觀察的興趣。

　　六、教學(xué)方法及思路

　　【教學(xué)方法】：新教材的識(shí)字量大，如果一味地把生字集中在一起教學(xué)，天長(zhǎng)日久勢(shì)必使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)漢字的興趣。本課識(shí)字以分散識(shí)字語(yǔ)境識(shí)字為主，把11個(gè)漢字分解成三塊出現(xiàn)，開始是賞景識(shí)字，自然習(xí)得。再是說說印象最深的景以短語(yǔ)的形式出現(xiàn)來貫穿識(shí)字“是、雪、肚、葉、圓”，最后把“對(duì)、說、就”三個(gè)漢字放到品讀四季景中識(shí)字。這樣的識(shí)字是在語(yǔ)言的實(shí)踐學(xué)習(xí)中進(jìn)行，融過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)與能力三維教學(xué)目標(biāo)為一體，起到了潤(rùn)物細(xì)無聲的教學(xué)效果。

　　【教學(xué)思路】：這首兒童詩(shī)通過對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述，表現(xiàn)四季不同的特征。由于兒童生活經(jīng)驗(yàn)匱乏，他們對(duì)于四季中的景物往往不能準(zhǔn)確地區(qū)分。為此在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生通過與家長(zhǎng)溝通、課件展示季節(jié)情景、課堂多向交流，把四季有關(guān)的資源引入課堂，再進(jìn)行認(rèn)真的朗讀認(rèn)真的傾聽，感受四季不同的特點(diǎn)。只有這樣，才能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情

　　七、教學(xué)過程及設(shè)計(jì)

　　一、欣賞四季風(fēng)光，初步感知四季特點(diǎn)（賞景識(shí)字）

　�。�、小朋友們，你們知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？

　�。�、老師要帶小朋友去欣賞四季美麗的風(fēng)光，想去嗎？不過老師有一個(gè)小小的要求，就是在欣賞的時(shí)候小朋友要一邊用眼睛看，一邊

　　用腦子想一想，你都看到哪幾個(gè)季節(jié)來到了我們身邊？３、播放四季風(fēng)光片。（小朋友可真會(huì)欣賞�。�

　�。�、交流：

　　第一張畫面是哪一個(gè)季節(jié)？春天你喜歡嗎？請(qǐng)你美美夢(mèng)地讀一讀“春天”。（它們兩個(gè)是好朋友，讀的時(shí)候要緊緊地挨著，再讀一讀。）第二幅畫面是哪一個(gè)季節(jié)？請(qǐng)你讀一讀，開火車讀。第三幅畫面是哪一個(gè)季節(jié)？誰來讀？（好像涼爽的秋風(fēng)吹來了�。┑谒姆嬅嬗质悄囊粋€(gè)季節(jié)呢？請(qǐng)你讀。這位小朋友讀出了不怕冷的樣子。

　�。�、揭示課題，組織學(xué)生齊讀課題：

　　今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于四季的兒童詩(shī)。

　　板書：四季

　�。ㄗ寣W(xué)生從圖片聯(lián)想生活來感知一年中有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，在觀察圖中整體感知四季的景物，培養(yǎng)觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。）

　　二、初讀課文，再次感知四季不同特點(diǎn)（說景識(shí)字）

　�。薄⑽覀兊恼n文中也有美麗的四季風(fēng)光，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友打開課文，認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音來學(xué)習(xí)，邊讀的時(shí)候把今天要認(rèn)識(shí)的漢字娃娃用圓圈圈出來。

　�。病⒆x好的小朋友與小伙伴交流一下，哪些生字朋友你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了讀給小伙伴聽，說說你是怎么認(rèn)識(shí)的？還不認(rèn)識(shí)的交流交流用什么好辦法記住它們？

　�。�、課文中的四季，哪一個(gè)季節(jié)的景色給你留下了很深的印象？指名說。

　　春天：

　�、� 請(qǐng)你讀一讀。讀出春天剛長(zhǎng)出的小草嫩嫩的感覺？

　�、� 剛長(zhǎng)出的小草又嫩又好看，小草一鉆出地面對(duì)小鳥說什么呢？誰來當(dāng)一當(dāng)小草讀好：我是春天。他哪個(gè)字的讀音特別準(zhǔn)？

　　夏天：

　�、� 請(qǐng)你看圖讀一讀。你剛才靜靜地聽這位小朋友讀，你聽出荷葉有什么特點(diǎn)？

　�、� 誰再來讀，課件點(diǎn)出“圓”字，在生活中你還看到過什么圓圓？

　�、� 這個(gè)短語(yǔ)中還藏著一個(gè)生字娃娃，誰認(rèn)識(shí)？點(diǎn)出“葉”字。你在哪兒認(rèn)識(shí)的“葉”，你知道他還有哪些好朋友？

　　秋天：

　�、� 指名讀。他讀出了秋天的什么特點(diǎn)？

　�、� 誰也來當(dāng)一當(dāng)秋天的谷穗，讀一讀。

　　冬天：

　�、� 誰來讀一讀這個(gè)短語(yǔ)？

　�、� 大肚子是什么樣的？誰來做一做大肚子？誰來邊做動(dòng)作邊讀一讀，讀出雪人的神氣！讀出雪人頑皮的樣子，不怕冷的精神！哪位小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這個(gè)“肚”字？你是怎么記住它的？

　�。�、自由讀課文，圈出生字娃娃。

　　５、與同桌交流已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字娃娃。

　�。�、再讀課文，想一想：哪個(gè)季節(jié)的景色留下最深的印象？

　　７、讀正確短語(yǔ)，并在交流中認(rèn)讀部分生字：“是、葉、圓、雪、肚、”。學(xué)生評(píng)讀是否讀出四季不同景物的特點(diǎn)。

　�。▽W(xué)生在課前及生活中已經(jīng)初步感知了景物與四季的特點(diǎn)，在這個(gè)基礎(chǔ)上初讀課文說景，有助于了解景物與四季之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)交流識(shí)字并積累語(yǔ)言，同時(shí)課本知識(shí)與課外知識(shí)相聯(lián)系，活躍了學(xué)生的思維，豐富了視野。）

　　三、再讀課文，品讀四季不同特點(diǎn)（品景識(shí)字）

　�。�、選擇一個(gè)喜歡的季節(jié)自由讀。

　　２、指名選擇喜歡的季節(jié)讀。說一說：你為什么喜歡？讀出你的'喜歡的季節(jié)的特點(diǎn)。

　�。�、選擇性讀句，讀出四季不同的特點(diǎn)。認(rèn)讀“對(duì)、說、就”３個(gè)生字。

　　４、重點(diǎn)品讀春天的詩(shī)句：

　　⑴ 讀出春天的特點(diǎn)。

　�、� 說說怎么知道春天已經(jīng)來到了我們的身邊？

　�、� 欣賞春天的美景。

　�、� 我當(dāng)小詩(shī)人，創(chuàng)編寫春的詩(shī)句。交流。

　�。�、四人小組合作朗讀《四季》。

　�。ü膭�(lì)學(xué)生讀好喜歡的季節(jié)的詩(shī)句，立足于學(xué)生對(duì)春天的了解，在充分感知的前提下，在品讀課文詩(shī)句的特點(diǎn)中，鼓勵(lì)學(xué)生自由地表

　　達(dá)和創(chuàng)編寫春的詩(shī)句，基于兒童文化發(fā)展兒童語(yǔ)言。）

　　四、游戲中鞏固識(shí)字悟規(guī)律（游戲識(shí)字）

　�。�、我們來到四季果園，請(qǐng)小朋友摘果子。課件演示：學(xué)生讀出水果上的生字的音，然后點(diǎn)一下，水果就自然摘下。

　�。病⑦@些生字娃娃為什么穿不同色彩的衣服？（按左右、上下、全包圍三種結(jié)構(gòu)來分類本課的生字。）

　�、� 摘四季果子。交流生字娃娃為什么穿不同顏色的衣服？

　�、� 打汽球。鞏固難字“就”。

　　抓住學(xué)生的心理，用游戲的方式來鞏固識(shí)字，悟出漢字上下、左右、全包圍等不同的構(gòu)字規(guī)律。

　　3、學(xué)習(xí)四個(gè)新偏旁，它們是“月、雨、口、禾”，請(qǐng)跟老師讀一讀。你們發(fā)現(xiàn)本課的哪些生字中有這四個(gè)偏旁？

　　4、認(rèn)讀新偏旁“月、雨、口、禾”。鞏固帶這四個(gè)偏旁的生字。

　�。▽W(xué)生在多次朗讀的過程中，對(duì)文中的生字已經(jīng)是比較熟悉，這時(shí)將詞兒拿出單獨(dú)識(shí)記，不經(jīng)意間鞏固了識(shí)字，形成識(shí)字能力。）

　　三、四人小組合作創(chuàng)編一首新的四季。小組交流──小組展示──學(xué)生評(píng)議再交流。

　　（立足于學(xué)生已經(jīng)有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿課文語(yǔ)言特點(diǎn)用收集到的事物仿說或創(chuàng)編描寫四季的詩(shī)句，把課文內(nèi)容與生活結(jié)合起來，化親歷的生活及看到的形象的畫面為凝煉的語(yǔ)言。）

　　四、指導(dǎo)書寫

　�。薄⒊鍪旧帧�

　　七、兒、無”。這三個(gè)別生字里的哪此筆畫我們

　　學(xué)過？它們有一個(gè)相同的筆畫叫什么？示范豎彎鉤的寫法。

　�。病⒆屑�(xì)看豎彎鉤在田字格中的位置。想一想這三個(gè)字怎么寫比較好看。

　�。场⒊鍪尽熬拧弊�，“九”字也有一個(gè)沒有學(xué)過的筆畫，你們能猜出它的名字嗎？

　�。ㄖ笇�(dǎo)觀察生字，練習(xí)書寫。）

　�。�、回憶學(xué)過的筆畫，猜想豎彎鉤的名稱，練習(xí)書寫豎彎鉤。

　�。怠⒂^察“

　　七、兒、無”的豎彎鉤的筆畫位置，練習(xí)書寫。

　�。丁W(xué)習(xí)新筆畫：橫折彎鉤，練習(xí)書寫生字“九”。采用學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)生字筆畫共性，老師范寫與學(xué)生書寫評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，使學(xué)生在積極的心態(tài)下主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。

　　四、閱讀拓展：學(xué)生展示自己課下搜集的有關(guān)四季的古詩(shī)、兒歌。

　　五、課后題庫(kù)

　�。�、我會(huì)說：

　　尖尖圓圓飛飛

　�。病⑽襾懋�(dāng)小詩(shī)人：

　�。ǎ┘t紅，他對(duì)（）說：“我是春天�！�

　�。ǎ�，他對(duì)（）說：“我是夏天。”

　�。ǎǎ┱f：“我是秋天�！�

　�。ǎ�，（）說：“我是冬天�！� ３、把你家鄉(xiāng)最美的季節(jié)畫下來。

　　4、拓展閱讀：

　　四季兒歌春風(fēng)暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑，夏天熱，蟬兒叫，荷花出水咧嘴笑，秋天涼，雁兒叫，顆顆棉桃咧嘴笑，冬季里，雪花飄，朵朵梅花咧嘴笑，過新年，放鞭炮，小朋友們咧嘴笑。【板書設(shè)計(jì)】

　�。薄⒁越處煱鍟鵀橹鳎�