《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-11-29 05:21:13 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)

《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　第一課時(shí) 口語交際

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

　　2．體會(huì)父母對自己的愛，激發(fā)學(xué)生愛爸爸媽媽的情感。

　　3．具體生動(dòng)的講故事，努力用語言打動(dòng)他人。

　　課前準(zhǔn)備

　　整理綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中收集的父母對自己的愛的資料。

　　收集關(guān)于愛父母的名人名言。

　　教學(xué)過程

　　一、講故事啟發(fā)談話，提示學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　1．師動(dòng)情講述故事《媽媽的禮物》。

　　2．師述：同學(xué)們，爸爸媽媽對我們的愛是無微不至的，你還知道哪些這方面的小故事呢？

　　生先小組里講述自己知道的關(guān)于父母之愛的動(dòng)人小故事，再舉手交流。

　　例：《奇跡的名字叫父親》、《血乳》等

　　3．小結(jié)：聽了這么多感人的.故事，大家心里一定有很多話要說，在平時(shí)的生活中，你知道你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？

　　二、引導(dǎo)交流，進(jìn)一步體會(huì)父母之愛

　　1．師述：同學(xué)們，你的爸爸媽媽向你傾注了無限的愛意，今天你可以給大家談一談，可以從某一件具體的事情來說；也可以結(jié)合你的一些感受來談；還可以一邊說事情，一邊加入你的感受。

　　2．學(xué)生小組交流。

　　3．請代表上臺(tái)交流。

　　三、引導(dǎo)交流，激發(fā)愛父母的感情

　　1．師述：我們的爸爸媽媽是如此的愛我們，可是我知道，有的同學(xué)在家里稍有不如意的地方，便經(jīng)常和爸爸媽媽大吵大鬧，隨意亂發(fā)脾氣。但我也知道，有的同學(xué)在家是一個(gè)孝敬父母的好孩子。通過綜合性學(xué)習(xí)，你覺得我們應(yīng)該如何愛我們的父母呢？

　　2．學(xué)生討論交流

　　3．師述：你以前是怎么做的呢？

　　4．師述：在開展綜合性學(xué)習(xí)的過程中，自己做了哪些關(guān)愛父母的事情？你在做這些事情的過程中，又有什么感受呢？

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流欲望

　　1．師述：有一個(gè)小朋友以前是一個(gè)很調(diào)皮的孩子，他不知道父母究竟有多么的愛他，可是有一天他終于明白了父母對自己的好，可是，他卻不知道如何去向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛意，你能幫助他，給他想個(gè)好辦法嗎？

　　2．生討論交流，推舉出小組的優(yōu)秀建議。

　　五、活動(dòng)小結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　通過這一節(jié)課的活動(dòng)交流，學(xué)生自己給自己布置作業(yè)。

　　第二課時(shí) 習(xí)作

　　一、提出任務(wù)

　　在綜合性學(xué)習(xí)中，你已經(jīng)了解了很多感人的故事；在口語交際活動(dòng)中，你已經(jīng)深深地體會(huì)到了父母對自己的愛，這次習(xí)作，就請你用一兩件事，寫寫父母對自己的愛，也可以寫一寫發(fā)生在自己與父母之間的感人的事。

　　二、選材構(gòu)思

　　1．哪一件事讓你感觸最深？這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮一下，把事情想清楚：事情發(fā)生的時(shí)間，事情發(fā)生的地點(diǎn)，事情中的主要人物，事情的起因，事情的經(jīng)過，事情的結(jié)果。在整個(gè)這一件事情中，你的心情有什么變化？

　　2．同學(xué)之間交流交流，注意把事情交代清楚。

　　三、動(dòng)筆起草

　　1．師述：下面就請同學(xué)們動(dòng)筆起草，注意寫一寫自己在整個(gè)這件事情中的心情。

　　2．學(xué)生動(dòng)筆寫，師巡視指導(dǎo)。

　　四、作業(yè)：回家將這個(gè)作文讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的意見。

　　第三課時(shí)（講評(píng)修改）

　　一、朗讀欣賞

　　1．大家邀請有代表性的一、二位同學(xué)朗讀自己的習(xí)作。

　　二、評(píng)議

　　1．師生共同評(píng)議。

　　2．針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習(xí)作。

　　三、再讀欣賞，謄寫

　　第四課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．讓學(xué)生了解一字多義的現(xiàn)象，明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。

　　2．歸類認(rèn)識(shí)槐、梧等八個(gè)字。

　　3．積累名詩句。

　　教學(xué)過程

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1．學(xué)生小聲讀課文中的兩組句子。

　　2．實(shí)物投影顯示，學(xué)生交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　a.指名讀句子。

　　b．學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)。

　　3．師總結(jié)：

　　同一個(gè)漢字，在不同的語言環(huán)境里，他的意思是不同的。這就是漢字的一字多義現(xiàn)象，我們要知道漢字的準(zhǔn)確意思，就要把它放到具體的語言環(huán)境中去。

　　二、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　1．自讀韻文，做到不加字，不漏字。

　　2．出示要求會(huì)認(rèn)的生字，學(xué)生觀察，他們有什么共同特點(diǎn)？

　　3．自學(xué)生字：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　4．同桌互相檢查，教師抽查認(rèn)讀情況。

　　5．自讀韻文，了解樹木的常識(shí)。

　　三、讀讀背背

　　1．學(xué)生自讀古詩。

　　2．自由談?wù)勛约簩︖@首詩的理解。

　　3．師談?wù)劰旁姶笠狻?/p>

　　4．學(xué)生背誦古詩。

《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　讓學(xué)生在口語交際中說真話、實(shí)話、心里話是新課程賦予作文教學(xué)的新理念，真是文章的生命所在，讓學(xué)生融入情境，在情感中涌動(dòng)，在思維中爭辯，在人性中流淌。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表見解、傾聽發(fā)言、搜集資料等方面的能力，讓每個(gè)學(xué)生參與實(shí)際，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　二、教材分析

　　1、口語交際：保護(hù)文物。讓學(xué)生在語文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識(shí)，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。

　　2、習(xí)作：自選內(nèi)容、自由表達(dá)、自主習(xí)作：寫寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞。把說和寫充分結(jié)合起來，寫好后安排模擬導(dǎo)游講解，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)。在習(xí)作活動(dòng)中，體會(huì)“世界遺產(chǎn)”的魅力，感受中國的悠久歷史和燦爛文化。

　　3、我的發(fā)現(xiàn)：讀一讀2個(gè)例句和小林、小東的對話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種表達(dá)的方法：描寫事物時(shí)，用大家熟知的事物作比照，就會(huì)使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。在思考、交流中使學(xué)生體會(huì)到這樣寫的好處，并能有意識(shí)地運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　4、日積月累：熟讀并背誦4個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)的有名對聯(lián)，交流自己對這幾副對聯(lián)的大體理解，感受風(fēng)景名勝的優(yōu)美。

　　5、寬帶網(wǎng)：課外搜集與中國的“世界遺產(chǎn)”有關(guān)的圖片、詩詞、楹聯(lián)或故事、傳說，讓學(xué)生進(jìn)一步感受“世界遺產(chǎn)”的魅力，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料并與同學(xué)分享信息的習(xí)慣。

　　三、學(xué)情分析

　　1、大多數(shù)學(xué)生對長城的感知較為膚淺，讓登過長城的同學(xué)親自說說，有利于本次口語交際——保護(hù)文物。

　　2、根據(jù)寫的導(dǎo)游詞，模擬小導(dǎo)游進(jìn)行講解，生會(huì)感到困難，師應(yīng)該先讓說話能力強(qiáng)的同學(xué)示范。

　　3、對聯(lián)教學(xué)要聯(lián)系社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，讓學(xué)生明白語文與生活息息相關(guān)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　1、以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

　　2、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

　　3、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

　　4、背誦積累對聯(lián)，提高記憶力，感受泰山美景。

　　五、重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

　　領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

　　六、教學(xué)策略與手段

　　引導(dǎo)為主，少講多練，以練說帶練寫。

　　七、課前準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料。

　　八、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　（一）、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

　　1、讀“我的發(fā)現(xiàn)”。

　�。�1）、城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。

　�。�2）、已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場那么大。

　　2、了解句子的特點(diǎn)和作用。

　　句子的后半部用大家熟知的事物作比照，就會(huì)使事物變得十分具體、形象，使讀者很容易想象出所描寫事物的特征。

　　3、另外找出相似的句子寫、讀。

　　4、舉一處景物仿寫。（學(xué)�；@球場）

　�。ǘ�、日積月累。

　　1、讀對聯(lián)。

　　2、找出欣賞的句子講講對它的理解。

　　例：一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗（寫出云漫月濃的.境界）

　　師誘導(dǎo)：一徑對半簾竹陰對花影云滿地對月籠紗

　　3、讀、記、吟。

　　4、另舉幾例本土文化方面的對聯(lián)。

　　寨口橋橋亭：

　　[對聯(lián)]：成橋成亭成就諸公千古德；可渡可憩可安沈子九愿心。

　　[賞析]：此橋亭聯(lián)上句意在說明造橋的人的功德無量。下聯(lián)點(diǎn)名橋和橋亭的作用“可渡可憩”。

　　[風(fēng)物介紹]：寨口橋位于浙江省紹興縣夏履鎮(zhèn)寨口，位于蓮花崗與巖山之間，跨越山溪，是一座山區(qū)石拱橋。橋全長30米，寬2。6米，高10米。系用90塊長條石橫向并列砌筑的山區(qū)石拱橋。這種砌筑方法在目前已知的紹興古橋中僅此一例。拱圈用小塊石料按縱聯(lián)砌筑，在紹興石橋中所罕見。此橋在清嘉慶《山陰縣志》中有載。橋重修建于清光緒十二年（1886）八月。離橋二十米有橋亭一座，內(nèi)有建橋碑記石一塊。

　�。ㄈ⒘私鈱拵ЬW(wǎng)的知識(shí)

　　1、明確任務(wù)

　　指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

　　2、交流方法

　�。�1）、方法展示臺(tái)

　　你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

　　教師隨機(jī)板書：

　　隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)印；

　　查閱或購買書籍、雜志、碟片；

　　查找相關(guān)古詩；

　　登錄網(wǎng)站查找；

　　調(diào)查訪問親朋好友；

　　觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

　�。�2）、資料展示會(huì)

　　展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。

　�。�3）、老師的建議：

　　（a）建立資料袋，分類收藏；

　�。╞）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

　�。╟）要糾正一些不當(dāng)作法。

　　（四）、課后實(shí)踐

　　進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　第二課時(shí)

　　口語交際

　�。ㄒ唬� 激情引入，揭示話題

　　1、師：長城，是中華民族的驕傲！請你談?wù)勑哪恐械拈L城形象（生自由說說）。然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

　　2、你有什么感受？

　　板書：口語交際―——―保護(hù)文物

　�。ǘ⒄归_討論，提出建議

　　1、4—6人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。（教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。）

　　2、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

　　3、自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。

　　（三）、創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

　　交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)

　　學(xué)生把話說清楚、說具體。

　　（四）、課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì)

　　第三、四課時(shí)

　　習(xí)作

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情景。

　　1、有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

　　2、要求：

　�。�1）、熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

　�。�2）、寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

　　（二）、交流資料。

　　1、你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？

　　2、說說你最有特色的內(nèi)容；

　�。ㄈ�、閱讀范文，借鑒寫法。

　　教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。

　�。ㄋ模⒆灾魍瓿闪�(xí)作。

　　（五）、學(xué)生演一演小導(dǎo)游。

　�。⒐膭�(lì)展示優(yōu)秀導(dǎo)游詞。

　　九、板書設(shè)計(jì)

　　隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)印

　　查閱或購買書籍、雜志、碟片

　　查找相關(guān)古詩

　　登錄網(wǎng)站查找

　　調(diào)查訪問親朋好友

　　觀看有關(guān)的電視節(jié)目

　　十、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　利用假日，學(xué)生親自去寨口橋考察，摘一摘對聯(lián)，寫一寫導(dǎo)游詞。

《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。� 以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

　�。� 學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

　　３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

　　４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

　　課前準(zhǔn)備

　　與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

　　第一課時(shí)

　　寬帶網(wǎng)

　　明確任務(wù)

　　指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

　　交流方法

　�。� 方法展示臺(tái)

　　你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

　　教師隨機(jī)板書：

　　隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)�。�

　　查閱或購買書籍、雜志、碟片；

　　查找相關(guān)古詩；

　　登錄網(wǎng)站查找；

　　調(diào)查訪問親朋好友；

　　觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

　�。� 資料展示會(huì)

　　展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。

　�。� 老師的建議：

　　（１）建立資料袋，分類收藏；

　　（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

　　（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

　　課后實(shí)踐

　　進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備，小學(xué)四年級(jí)語文教案《四年級(jí)語文上冊：《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

　　第二課時(shí)

　　口語交際

　　激情引入，揭示話題

　�。� 長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

　�。� 你有什么感受？

　　板書：口語交際――保護(hù)文物

　　展開討論，提出建議

　　１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長城的`問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

　�。� 各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

　　３自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。

　　創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

　　交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

　　課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì)

　　第三、四課時(shí)

　　習(xí)作

　　創(chuàng)設(shè)情景，

　�。� 有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

　�。惨螅�

　�。ǎ保� 熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

　�。ǎ玻� 寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

　　交流資料

　�。� 你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？

　�。� 說說你最有特色的內(nèi)容；

　　閱讀范文，借鑒寫法

　　教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。

　　自主完成習(xí)作

《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)從偏旁認(rèn)字。

　　2、積累詞語，讀背兒歌。

　　3、進(jìn)行口語交際。

　　4、展示積累的詞語。

　　5、通過認(rèn)、讀、記、說、做完成學(xué)習(xí)。

　　6、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1、學(xué)習(xí)形聲字。

　　2、積累詞語，讀背兒歌。

　　課時(shí)劃分 四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示幾個(gè)學(xué)過的字：

　　輪路期

　　2、讀一讀，說說它們與什么有關(guān)。

　　3、再出幾個(gè)未學(xué)的字。

　　鐵裙疼

　　4、說說它們與什么有關(guān)。

　　5、今天我們就根據(jù)偏旁來學(xué)習(xí)新字。

　　二、出示我的發(fā)現(xiàn)的'內(nèi)容

　　出示：

　　1、鋼銅鐵釘

　　(1)找它們的特點(diǎn)。

　　(2)再寫幾個(gè)字旁的字。

　　(3)讀、認(rèn)、組詞。

　　2、再出示：被裙褲襖

　　(1)讀一讀，講講特點(diǎn)。

　　(2)再寫幾個(gè)與旁有關(guān)的字。

　　(3)讀、認(rèn)、組詞。

　　3、再出示：病疼痛瘋

　　(1)讀一讀，講講特點(diǎn)。

　　(2)寫幾個(gè)與旁有關(guān)的字。

　　(3)讀、認(rèn)、組詞。

　　三、出示生字卡片測讀。

　　一、拓展認(rèn)其它偏旁的字。

　　二、小結(jié)。

　　四、作業(yè)：

　　讀熟生字。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　1、出示幾樣實(shí)物

　　2、填空：

　　一( )蛋糕一( )掃把一( )紅領(lǐng)巾

　　3、今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣填上恰當(dāng)?shù)脑~。

　　二、出示我會(huì)填的內(nèi)容

　　一只( ) 一個(gè)( ) 一把( )

　　一塊( ) 一條( ) 一盤( )

　　三、要求填空

　　(小鳥) (人) ( )

　　一只(小雞) 一個(gè)(故事) 一把( )

　　(狐貍) (書包) ( )

　　( ) ( ) ( )

　　一塊( ) 一條( ) 一盤( )

　　( ) ( ) ( )

　　四、拓展練習(xí)

　　( ) ( ) ( )

　　一枝( ) 一粒( ) 一位( )

　　( ) ( ) ( )

　　一座( ) 一排( ) 一棵( )

　　( ) ( ) ( )

　　五、小黑板出示我會(huì)讀的內(nèi)容

　　1、讀詞。

　　2、認(rèn)詞。

　　3、講講大致意思。

　　六、學(xué)習(xí)讀讀背背的內(nèi)容

　　1、自由讀兒歌。

　　2、個(gè)別讀、集體讀。

　　3、講講詩中故事

　　七、作業(yè)

　　熟讀我會(huì)認(rèn)的詞語。

　　第三課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、合作是什么意思?

　　2、現(xiàn)在要看一段有關(guān)合作的錄象，看看講講他們是怎樣合作的。

　　3、看錄象。

　　二、口語交際

　　1、個(gè)別講錄象內(nèi)容。

　　2、教師歸納。

　　3、組成小組講講自己與別人合作的事。

　　4、推選一個(gè)人上臺(tái)講。

　　5、評(píng)比。

　　三、小結(jié)

　　合作會(huì)讓你的的力量增加一倍，大家在學(xué)習(xí)生活中要學(xué)會(huì)合作。

　　四、作業(yè)

　　與人合作做一件事和物。

　　第四課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們舉行才藝表演，看看誰展示的詞語豐富。

　　二、展示臺(tái)

　　1、展示詞語。

　　(1)出示卡片：有關(guān)團(tuán)結(jié)的詞語。

　　(2)要求組成小組講，看哪一組講的多。

　　(3)匯報(bào)。

　　(4)評(píng)比。

　　2、展示諺語。

　　(1)出示卡片：收集諺語。

　　(2)組成小組講，看哪一組講的多。

　　(3)展示。

　　(4)評(píng)比。

　　三、小結(jié)

　　多積累詞語會(huì)讓我們出口成章，令我們的語言生動(dòng)起來，大家積累詞語。

　　四、作業(yè)

　　讀一讀今天上課講的詞語。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于221語文園地五教學(xué)設(shè)計(jì),二上語文園地五，希望對你有幫助!

《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)帶有廠字頭、穴寶蓋的生字，運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字。理解并積累表示笑的詞語。理解積累由意思相近或相同的兩個(gè)字組成的詞語。

　　2、熟讀《弟子規(guī)》片段，積累語言。

　　3、閱讀《好天氣和壞天氣》，學(xué)會(huì)從不同角度看問題。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　板塊一、辨識(shí)規(guī)律，自主識(shí)字

　　1、出示相關(guān)圖片，朗讀詞語：廚房、廁所、車廂、大廈。

　　這些生字有什么相同點(diǎn)？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生了解廠字頭。廠字頭的字往往與房屋、處所有關(guān)。

　　3、再次朗讀詞語，正音：廁。

　　4、出示相關(guān)圖片，說說“窟窿、洞穴、窯洞”的區(qū)別。

　　5、朗讀詞語：窟窿、洞穴、窯洞、窄小。正音：“窄”讀翹舌音�！傲弊x第二聲，在“窟窿”中要讀輕聲。

　　6、比較這組生字的相同點(diǎn)。理解穴寶蓋的字大都與洞穴有關(guān)。

　　板塊二、讀演結(jié)合，積累詞語

　　1、出示“字詞句運(yùn)用”中描寫笑的.詞語，指名讀，齊讀。

　　2、這些詞語都是描寫笑的，

　　但有些不同，請任選一個(gè)，為大家表演。

　　學(xué)生表演之后，引導(dǎo)學(xué)生辨析詞語含義的區(qū)別。

　　3、再次齊讀詞語。你還知道其他關(guān)于笑的詞語嗎？

　　4、剛才我們通過表演理解了詞語含義的區(qū)別，現(xiàn)在老師要提高難度了，請大家不用表演只用聲音和表情來表現(xiàn)下列詞語的含義。出示：

　　連蹦帶跳、難為情、和顏悅色

　　指名讀詞語，評(píng)析。

　　現(xiàn)在我們把詞語放回句子。指名讀，齊讀。

　　小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”

　　小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去�！�

　　老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣�！�

　　小結(jié)：朗讀人物對話時(shí)，可以根據(jù)提示語，讀出合適的語氣。

　　5、找到生字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)生字。找到詞語的構(gòu)詞規(guī)律，就能更好地理解積累詞語。出示：

　　教誨、尋找、伙伴、災(zāi)難、明亮、柔軟

　　與同桌討論一下，這些詞語內(nèi)在的規(guī)律是什么。

　　小結(jié)：這些詞語都是由兩個(gè)意思相近或者相同的字構(gòu)成的。所以，詞語的意思就是字的意思，只是程度更深。

　　6、你還知道哪些這樣的詞語？再次齊讀詞語。

　　板塊三、多樣誦讀，明理踐行

　　1、師示范朗讀《弟子規(guī)》片段。討論：你們聽出老師是怎么讀的嗎？師再次示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀韻文時(shí)要注意停頓和節(jié)奏感。

　　2、指名朗讀，相機(jī)正音。生齊讀，變換節(jié)奏讀，輪讀。

　　3、討論：有哪些內(nèi)容讀不懂？有哪些內(nèi)容讀懂了？

　　4、完整講解選段意思。

　　帽子要戴端正，穿衣服要把紐扣扣好；襪子和鞋子都要穿得平整，鞋帶要系緊，這樣全身儀容才整齊�；丶液�，脫下來的帽子和衣服應(yīng)當(dāng)放置在固定的位置，不要隨手亂丟亂放以免弄皺弄臟。每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)重視自己的品德、學(xué)問和才能技藝的培養(yǎng)，如果感覺到有不如人的地方，應(yīng)當(dāng)自我警惕，勉勵(lì)自己要奮發(fā)圖強(qiáng)。至于外表穿著，或者飲食不如他人，則不必放在心上，更沒有必要憂慮自卑。

　　5、再次齊讀。

　　6、讀了這段話，你想到什么？

　　板塊四、閱讀文章，鞏固技能

　　1、輕聲朗讀《好天氣和壞天氣》。

　　2、分享：你覺得這個(gè)故事有趣在哪里？你從故事中讀懂了什么？

　　3、這個(gè)故事讓你想到了本單元的哪篇課文？為什么？

　　4、為同學(xué)們朗讀你比較喜歡的段落。

《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生樂于交流的意識(shí)

　　2、學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

　　3、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料

　　教學(xué)過程：

　　一、討論交流

　　①組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化。

　�、谕七x一名同學(xué)作為小組“代言人”，代表本組向全班作介紹。

　　二、觀摩評(píng)選

　�、俑餍〗M將自己的資料（文字、圖片、實(shí)物等）展示出來。

　�、谛〗M之間互相觀摩。

　�、勖课粚W(xué)生要記住各小組搜集資料的情況，為評(píng)選作準(zhǔn)備。

　　三、集體評(píng)議

　　①各組同學(xué)評(píng)議：哪組活動(dòng)開展得好？好在哪里？

　　②學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。

　　四、總結(jié)、頒獎(jiǎng)

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　2、通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化

　　教學(xué)過程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　①回憶舊知，明其特點(diǎn)。

　　出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”（學(xué)生說說這句話中意思相反的詞。）

　�、诔鍪驹~語

　　遠(yuǎn)近聞名黑白相間輕重倒置

　　舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕積少成多

　　異口同聲左鄰右舍里應(yīng)外合③

　　a．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。

　　b．引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生積累詞語。

　　a．鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語寫在黑板上。

　　b．學(xué)生讀讀記記這些詞語。

　　二、讀讀背背

　�、儆^察與認(rèn)讀。

　　a．學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？

　　b．學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音。

　　②了解十二生肖。

　　a．讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。

　　b．交流一些有關(guān)十二生的傳說。

　　c．交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。

　　d．學(xué)生說說自己屬什么。

　�、圩x讀與背背。

　　a．學(xué)生讀詞語，注意按一定的順序。

　　b．學(xué)生試背十二生肖。

　　三、總結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。

　　2、能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀讀認(rèn)認(rèn)

　�、賹W(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。

　�、趯W(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。）

　�、蹖W(xué)生自由讀、指名讀。

　�、芡ハ鄼z查對生字的認(rèn)讀情況。

　　二、展示臺(tái)

　�、賹W(xué)生商議展示方式。

　�、谧灾骰蚝献鬟M(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作，班長與組長負(fù)責(zé)進(jìn)行分工，教師參與準(zhǔn)備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。

　�、蹖W(xué)生自主進(jìn)行展示、交流（鼓勵(lì)學(xué)生邊展示邊介紹）。

　�、芙處熆偨Y(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人。

　　第五單元復(fù)習(xí)題一

　　1、（迎候等候）

　　大家手捧鮮花，在機(jī)場（）貴賓的到來。

　　李老師已經(jīng)在辦公室（）多時(shí)，你快去吧！

　�。ò菰L 拜見）

　　我特地前來（拜見）恩師。

　　孔子不遠(yuǎn)千里，來到洛陽（拜訪）老子。

　　2、根據(jù)句子的意思寫出相應(yīng)的'成語。

　　白天黑夜都在加倍趕路。（日夜兼程）

　　十分有名。（遠(yuǎn)近聞名）

　　形容旅途十分辛苦。（風(fēng)餐露宿）

　　絲毫沒有留存。（毫無保留）

　　學(xué)習(xí)是沒有止境的。（學(xué)無止境）

　　長途跋涉后，勞累疲乏。（風(fēng)塵仆仆）

　　3、孔子，名（丘），字（仲尼），生活在（兩千）多年前的（春秋時(shí)代）。他是我國偉大的（思想家）和（教育家）。他的弟子將他的言行記錄下來，編成（《論語》）。我知道孔子的名言：（溫故而知新）、（三人行，必有我?guī)熝桑?、（學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？）�？鬃釉谌畾q的時(shí)候，離開家鄉(xiāng)（曲阜），去（洛陽）拜大思想家（老子）為師。

　　4、學(xué)習(xí)了《孔子拜師》，我知道了，人們敬重孔子的品行，是因?yàn)椋海ǹ鬃又t虛好學(xué)，不畏艱辛，求知若渴）。人們敬重老子的品行，是因?yàn)椋?（老子謙虛有禮，愛護(hù)晚輩，誨人不倦）。

　　“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”你能舉生活中的例子說明這句話的意思嗎？。

　　5、組詞。

　　論（）（）曲（）（）悶（）（）

　　干（）（）降（）（）重（）（）

　　作（）（）溜（）（）乘（）（）

　　6、輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

　　寫出這句話中的幾組反義詞。

　�。� — ）（ — ）（ — ）（ — ）

　　7、盤古倒下后，他的身體發(fā)生了（巨大的變化），他呼出的氣息，變成了（四季的風(fēng)）和（飄動(dòng)的云）；他發(fā)出的聲音，化作了（隆隆的雷聲）。他的雙眼變成了（太陽和月亮），他的四肢，變成了大地上的（東、西、南、北四極）；他的肌膚，變成了（遼闊的大地），他的血液變成了（奔流不息的江河），他的汗毛，變成了（茂盛的花草樹木）；他的汗水變成了（滋潤萬物的雨露） ……

《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　《語文園地五》共設(shè)了五個(gè)板塊。“識(shí)字加油站”以認(rèn)識(shí)含偏旁“廠、穴”的字為學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。“字詞句運(yùn)用”引導(dǎo)學(xué)生積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語，教會(huì)學(xué)生用不同的語氣讀句子。“我的發(fā)現(xiàn)”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)由兩個(gè)意思相近的字組成的詞語�！叭辗e月累”安排了《弟子規(guī)》中的四句話，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；重視自身品德、學(xué)問等的提高，不要在意生活條件不如他人�！拔覑坶喿x”通過老奶奶和老爺爺對天氣的不同看法，初步懂得看問題時(shí)，從不同的角度思考，就會(huì)有不同的看法和見解。

　　學(xué)情分析

　　經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對字、詞、句、段等知識(shí)的學(xué)習(xí)已有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。但他們在辨析詞語方面會(huì)有些難度，需要教師進(jìn)一步點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

　　教學(xué)建議

　　1、教學(xué)“識(shí)字加油站”時(shí)，可借助多媒體展示教材所給詞語的相關(guān)圖片，引導(dǎo)他們觀察圖片，結(jié)合詞語的意思，輕松識(shí)字。

　　2、“日積月累”可結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生理解背誦。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2、積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語，能用不同的語氣讀句子。

　　3、積累由兩個(gè)意思相近的字組成的詞語，并能說出類似的詞語。

　　4、讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分。

　　【過程與方法】

　　運(yùn)用合作探究的方法引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力。

　　2、懂得從不同的角度看問題，初步具有辯證思維。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2、積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語。

　　難點(diǎn)

　　1、能用不同的語氣讀句子。

　　2、明白《弟子規(guī)》節(jié)選內(nèi)容的道理。

　　3、初步具有辯證思維。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：多媒體課件，字卡。

　　學(xué)生：讀讀《弟子規(guī)》。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2、積累并運(yùn)用幾個(gè)表示“笑”的詞語，能用不同的語氣讀句子。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀句子。

　　難點(diǎn)

　　正確區(qū)分詞語。

　　三、識(shí)字加油站

　　1、出示教材所給詞語，學(xué)生齊讀。

　　2、出示詞語相應(yīng)的圖片，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

　　3、識(shí)字。

　　(1)出示生字：

　　廚、廁、廂、廈、穴、窟、窿、窯、窄

　　(2)自讀生字。

　　(3)交流識(shí)字方法：

　　前四個(gè)字都含“廠”；后五個(gè)字都含“穴”。

　　(4)“開火車”讀生字。

　　(5)認(rèn)字比賽。教師隨機(jī)出示生字卡片，看誰先讀準(zhǔn)字音。

　　3、小結(jié)。

　　(1)指名讀詞語，小組比賽讀詞語。

　　(2)看圖說詞語。(出示與詞語對應(yīng)的圖片，學(xué)生說詞語)

　　(3)分組討論：借助圖片，想想廠字頭的字與什么有關(guān)，穴寶蓋的'字與什么有關(guān)。

　　“廚、廁、廂、廈”都是廠字頭的字，它們大多與房屋有關(guān)；“穴、窟、窿、窯、窄”都是穴寶蓋的字，它們大多與洞穴、房屋有關(guān)。

　　(4)思考：你還知道哪些廠字頭的字和穴寶蓋的字？(學(xué)生自由說)

　　(廠字頭：廳、原、廄等；穴寶蓋：窩、窗、竊等。)

　　四、字詞句運(yùn)用

　　1、讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語演一演。

　　(1)出示不同的笑臉，請學(xué)生用不同的詞語來形容。

　　(2)出示詞語，指名讀。

　　微笑、狂笑、傻笑、笑瞇瞇、笑呵呵、眉開眼笑、破涕為笑、哈哈大笑、捧腹大笑

　　(3)同學(xué)們，這些詞語都是表示“笑”的，你們能說一說它們有什么不同嗎？

　　微笑：不顯著地、不出聲地笑。

　　狂笑：毫無顧忌、放縱地大笑。

　　傻笑：無意義地一個(gè)勁兒地笑。

　　笑瞇瞇：形容微笑時(shí)眼皮微微合攏的樣子。

　　笑呵呵：形容笑的樣子。

　　眉開眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。

　　破涕為笑：停止了哭泣，露出了笑容。

　　哈哈大笑：形容開懷地大笑起來。

　　捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。

　　(4)同學(xué)們，現(xiàn)在你們了解了詞語的意思，能選擇自己想表演的詞語在小組內(nèi)演一演嗎？

　　(5)全班表演交流。

　　2、讀句子，注意加點(diǎn)的部分，試試怎樣讀更好。

　　(1)出示句子：

　　小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事�！�

　　小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去�！�

　　老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣�！�

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生感受加點(diǎn)部分的意思。

　　做一做“連蹦帶跳”的動(dòng)作；“難為情”是怎樣的表情？“和顏悅色”的意思是……

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生從加點(diǎn)部分中體會(huì)說話人此時(shí)的心情。

　　“連蹦帶跳”說明小馬很高興；

　　“難為情”說明小馬覺得不好意思；

　　“和顏悅色”說明老師很有耐心。

　　(4)學(xué)生自由發(fā)言，說出讀每句話時(shí)應(yīng)用什么語調(diào)和語氣。

　　(5)同桌互讀。

　　(6)指名讀，師生共評(píng)。

　　五、梳理板書

　　語文園地五

　　廚、廁、廂、廈、穴、窟、窿、窯、窄

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1、積累幾個(gè)由意思相近的字組成的詞語。

　　2、讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分，感悟其中的道理。

　　3、朗讀《好天氣和壞天氣》，從文中懂得一定的道理。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　讀背《弟子規(guī)》節(jié)選部分。

　　難點(diǎn)

　　從《弟子規(guī)》中明白一定的道理，從《好天氣和壞天氣》中感悟到要從不同角度看待問題。

　　三、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、出示詞語，讓學(xué)生找找這些詞語有什么特點(diǎn)。

　　(引導(dǎo)學(xué)生通過泡泡框中的提示來發(fā)現(xiàn)。)

　　2、學(xué)生自主回答，這些詞語都是由兩個(gè)意思相近的字組成的。

　　3、指名學(xué)生回答每個(gè)詞語中每個(gè)字的大體意思。

　　4、你還能說出這種結(jié)構(gòu)的詞語有哪些嗎？

　　(如：寒冷、彎曲、憤怒、跳躍、奔跑、思念、歡樂等。)

　　四、日積月累

　　1、學(xué)生自讀這四句話，根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名讀。

　　3、教師說說每句話的意思。

　　4、學(xué)生齊讀。

　　5、說說從這幾句話中明白了什么道理。

　　6、學(xué)生自由發(fā)言。(可結(jié)合生活實(shí)際談)

　　7、學(xué)生再讀，嘗試背誦。

　　五、我愛閱讀

　　1、自讀短文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、學(xué)生針對短文中不懂的地方提出問題。

　　3、教師質(zhì)疑：

　　(1)老奶奶為什么哭？

　　(2)老爺爺為什么笑？

　　4、學(xué)生回答問題。

　　5、結(jié)合生活實(shí)際談一談自己眼中的“好天氣”和“壞天氣”。

　　6、教師小結(jié)。

　　同學(xué)們，還記得《玲玲的畫》嗎？正所謂壞事也能變成好事。一個(gè)人眼中的壞天氣卻是另一個(gè)人眼中的好天氣，所以，我們遇到問題，要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來看，就會(huì)有意想不到的收獲。

　　六、梳理板書

　　語文園地五

　　收拾、尋找、伙伴、街巷、驕傲、奔跑

　　多角度看問題

　　七、教學(xué)感悟

　　在這次的語文園地教學(xué)中，我給予學(xué)生自主權(quán)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)，發(fā)散思維，用多種方法為動(dòng)物分類。指導(dǎo)他們讀句子時(shí)，教他們通過重點(diǎn)詞語來體會(huì)說話人的心情，從而明白用什么樣的語氣、語調(diào)來讀。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，我抓住“哭”和“笑”兩種反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生明白看問題的角度不止一個(gè)，要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度來看待問題。本次語文園地的教學(xué)，取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

　�。�、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字。在搭配詞語，“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累語言。認(rèn)識(shí)二十四種節(jié)氣。

　�。�、感知?jiǎng)游锏钠婷�，能吧自己了解的�?dòng)物講給同學(xué)聽，并把說的話寫下來。

　�。础⑼ㄟ^課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

　　【教學(xué)方法】

　　自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　投影儀、生字卡片、收集資料。

　　【課時(shí)安排】

　　三課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、自讀句子，體會(huì)句子的不同語氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�、介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，應(yīng)表達(dá)的語氣。

　�。场⒄f出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎？有什么不同。

　　全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，表達(dá)的意思也不同。

　�。础⒔M內(nèi)讀句子的，比比誰讀得好。

　　５、拓展：

　�、庞螒驈�(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)，各說一句話，互相表演，表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語氣。

　　如：生１：吃飯啦！

　　生２：吃飯啦？

　　⑵進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方，表達(dá)的意思就不一樣。

　　下雨天，留客天，留我不留？

　　下雨天留客，天留我不留。

　　二、日積月累

　�。薄⒆x讀認(rèn)認(rèn)：

　�、努F(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！

　�、菩〗M內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。

　�、切〗M匯報(bào)。

　　⑷游戲鞏固生字。

　�。�、我會(huì)連：

　　⑴生讀一讀，連一連。

　�、平涣鳌�

　�、峭卣咕毩�(xí)：

　　打開（）茂密的（）（）的烏云

　　辨別（）滿天的（）（）的空氣

　　尋找（）清新的（）（）的枝葉

　�。场⒆x讀背背：

　�、抛宰x節(jié)氣歌。

　　⑵說說自己已知道的節(jié)氣。

　�、窃僮x讀后面的２４節(jié)氣的名稱。

　　⑷對比說說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。

　�、煽磼鞖v，具體的了解２４節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。

　　第二課時(shí)

　　口語交際

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，感知?jiǎng)游锏?奇妙

　�。�、引用書中的第一段話導(dǎo)入。

　�。�、播放“動(dòng)物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。

　　３、交流看后的體會(huì)。

　　二、交流互動(dòng)

　�。�、我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）

　　２、你知道的有哪些動(dòng)物？你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性？

　　同桌互說，全班交流。

　　三、組內(nèi)交際，生生互動(dòng)

　�。�、當(dāng)解說員：

　　選定自己最喜歡動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。同學(xué)講時(shí)要用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

　　如：我是小白兔，非�？蓯�、活潑……

　　２、派代表全班交流，大家補(bǔ)充。

　　四、由說到寫，實(shí)現(xiàn)遷移

　　學(xué)生繪畫自己喜歡的動(dòng)物，并在旁邊寫上幾句話。

　　五、贈(zèng)送作品，互相交流，聽同學(xué)的意見，再修改

　　第三課時(shí)

　　一、展示臺(tái)

　　１、生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識(shí)。比如：風(fēng)景圖片，描寫祖國山河的詩句，風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動(dòng)植物……

　　２、生展示搜集的資料，在組內(nèi)交流交流。如：你搜集到的是標(biāo)本，那么可以說說該標(biāo)本的生活習(xí)性，樣子等。

　　３、全班交流。

　　二、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語

　　課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀，大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

　�。薄㈤喿x寬帶網(wǎng)，告訴我們兩種有趣的動(dòng)植物。

　�。�、在組內(nèi)介紹你還知道哪些動(dòng)植物非常有趣的，推選出組內(nèi)的小博士。

　　３、號(hào)召學(xué)生爭做“小博士”在讀書或看電視時(shí)留心觀察了解動(dòng)植物。

　　【課后反思】

　　學(xué)生對自然對未知的世界充滿好奇，但如何有效提高孩子搜集資料的能力以及為他們的搜集創(chuàng)造條件，是一個(gè)難題。如果這個(gè)難題未能得到解決，孩子的綜合實(shí)踐將是一句空話�！罢故九_(tái)”“寬帶網(wǎng)”的設(shè)計(jì)，都說明在這一冊更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，這同時(shí)也提高孩子課外閱讀的能力，但是二年級(jí)的孩子年齡小，雖然興趣濃厚，但操作起來非常麻煩，我校是寄宿制的，有時(shí)就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件，他們在放學(xué)后，可以在父母的指導(dǎo)下搜集，但我班這么多學(xué)生，光靠老師一人指導(dǎo)，而且這方面的書籍也不夠，非常不便，學(xué)生也只是一時(shí)興起，真正做到的也只是少數(shù)幾人。

《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、自己把全部詞語讀一讀；

　　２、比一比，看一看，詞語中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？

　�。场⑦@些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。

　�。�、再讀詞語。

　　二、日積月累

　　〖讀讀背背〗

　�。�、觀察，下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動(dòng)物）

　�。病⑦@些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來嗎？對，他們就是十二生肖。你知道，你的屬相是什么嗎？

　�。�、你知道屬相是怎么來的嗎？（教師講解屬相來歷的故事，很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物�！碧煜碌膭�(dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。

　　貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名。貓說：“咱們得一早起來去報(bào)名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去�！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了�！�

　　到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。就自己去報(bào)名了。

　　結(jié)果，老鼠被選上了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。

　　貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃�，F(xiàn)在還是這樣。

　　你知道哪十二生肖嗎？

　　它們是：老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

　　怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。

　　報(bào)名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它們在路上碰到了。牛個(gè)頭大，邁的步子也大，老鼠個(gè)頭小，邁得步子也小，老鼠跑得上氣不接下氣，才剛剛跟上牛。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來，就對牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個(gè)歌�！迸Ｕf：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠說：“我在唱哩，你怎么沒聽見？哦，我的'嗓們太細(xì)了，你沒聽見。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。”牛說：“行羅，行羅！”老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子，讓牛馱著它走，可舒服了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：

　　牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！

　　牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠給排在最前面了。

　�。础⒑髞�，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。

　�。�、讀一讀，看誰能記下來。

　　三、讀讀認(rèn)認(rèn)

　　１、自己觀察學(xué)習(xí)，用以前加一加的方法自學(xué)生字

　�。�、小組學(xué)習(xí)，注意給它們區(qū)分和組詞。

　　３、教師檢查。

《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　習(xí)作要求：

　　長城、索橋、秦兵馬俑給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的遺跡，我們來寫寫介紹遺跡的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹的景點(diǎn)�？梢灾v景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生搜集有關(guān)我國遺跡的資料；搜集熟悉的遺跡導(dǎo)游詞。

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫法，會(huì)寫導(dǎo)游詞。

　　2．培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。

　　3．體會(huì)世界遺產(chǎn)的魅力，感受中國悠久歷史和燦爛文化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：導(dǎo)游詞的格式及寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：將資料中的語言，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語言。

　　教學(xué)過程：

　　一、模擬情境，了解導(dǎo)游詞，理解習(xí)作要求。

　　1、導(dǎo)游：各位廣東來的朋友，你們好!歡迎大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方天壇�，F(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開始游覽，請大家跟我走。

　　2．談話：剛才我模擬情景中的小張是干什么的?

　　師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)游員越來越多，已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞，稱為導(dǎo)游詞。(板書：導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽到的那幾句話，就是導(dǎo)游詞的開場白，也稱前言。(板書：前言)

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法。(板書：學(xué)寫)

　　誰來讀一讀這次習(xí)作的要求?

　　3．演示文稿：《語文園地五》習(xí)作要求。

　　指名讀，認(rèn)真聽，說一說本次習(xí)作有哪些要求。

　　4．教師講解習(xí)作要求：

　　(1)確定自己要介紹的遺跡。

　　在第二單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)對我國的一些遺跡有所了解�？梢詮闹羞x擇一處，作為自己介紹的對象。

　　(2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。

　　師：一個(gè)景點(diǎn)，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容。

　�。�3)提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。

　　師：可以適時(shí)提醒游覽時(shí)的注意事項(xiàng)，或提出當(dāng)文明游客的要求。

　　設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作前明確寫作要求很重要，是對學(xué)生良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)。教師對每一條要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉專欣趯W(xué)生進(jìn)一步理解寫作要求，了解撰寫導(dǎo)游詞的基本方法。

　　二、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。

　　1．出示范文《秦始皇陵兵馬俑導(dǎo)游詞》(附后)

　　師：導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：×××導(dǎo)游詞××風(fēng)光簡介××的傳說等。

　　2．學(xué)生自行閱讀，思考：

　　(1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?

　　(2)導(dǎo)游詞在語言上、寫作順序上有什么特點(diǎn)?

　　3．交流討論，教師指導(dǎo)寫作方法：

　　(1)導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。

　　前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如模擬情景中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)

　　總述，是對游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。(例文第2、3自然段)

　　分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。(例文47自然段)

　　結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。(例文的最后一段)

　　(適時(shí)板書：前言、總述、分述、結(jié)尾)

　　2)導(dǎo)游詞的特點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)，語言生動(dòng)，按游覽順序敘述，適時(shí)對游客提出注意事項(xiàng)。

　　為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理，同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí)，不能道聽途說、添枝加葉。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當(dāng)別論。(板書：內(nèi)容真實(shí)、語言生動(dòng)、言之有序、適時(shí)提示)

　　設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)游詞是應(yīng)用文的一種，是學(xué)生首次接觸，給出一篇符合本次習(xí)作要求，格式較為標(biāo)準(zhǔn)的范文是很有必要的。學(xué)生可以從閱讀中直接感悟?qū)懛ǎ懛`活運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

　　三、運(yùn)用寫法，口頭編寫《鐵索橋?qū)в卧~》。

　　師：本單元我們學(xué)習(xí)了4篇描寫名勝古跡的文章，其中大家最熟悉的`是鐵索橋，根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料，請同學(xué)們想一想，如果我們編寫一篇《鐵索橋?qū)в卧~》，該怎樣寫?

　　學(xué)生小組討論，研究有關(guān)鐵索橋的資料。

　　集體匯報(bào)、討論。

　　教師分別請每個(gè)小組出一名代表，就前言總述分述結(jié)尾部分進(jìn)行口頭作文。教師評(píng)點(diǎn)，適時(shí)組織全班學(xué)生討論該怎樣寫。

　　設(shè)計(jì)意圖：口頭編寫同一篇導(dǎo)游詞，可以體現(xiàn)較強(qiáng)的訓(xùn)練功能。第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)；第二通過集體匯報(bào)和教師的即興評(píng)改，可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫作方法；第三，通過同一內(nèi)容的不同匯報(bào)，可使學(xué)生找出自己的差距，從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。另外，鐵索橋是本單元的精讀課文，學(xué)生對其語言已較為熟悉，選它作為訓(xùn)練內(nèi)容，有利于本次習(xí)作難點(diǎn)的突破。

　　四、教師小結(jié)口頭編寫中的問題，布置本次習(xí)作。

　　師：導(dǎo)游詞是游覽時(shí)的講解詞，是為口頭表達(dá)而寫的，因此語言要生動(dòng)、形象、富有感染力。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱的由來，風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。

　　你打算介紹哪一處世界遺跡，介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢?

　　指名學(xué)生說一說，教師適時(shí)給予選材方面的指導(dǎo)。

　　師：同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，并用你生動(dòng)的講解，向人們展示祖國優(yōu)秀的世界自然、文化遺產(chǎn)吧。相信這些自然文化景觀定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f，更加綻放異彩，妙趣橫生。

《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

　　2、學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

　　3、領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

　　4、背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

　　◆課前準(zhǔn)備

　　與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

　　第一課時(shí)

　　寬帶網(wǎng)

　　◆明確任務(wù)

　　指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

　　◆交流方法

　　1、方法展示臺(tái)

　　你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

　　教師隨機(jī)板書：

　　隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)印；

　　查閱或購買書籍、雜志、碟片；

　　查找相關(guān)古詩；

　　登錄網(wǎng)站查找；

　　調(diào)查訪問親朋好友；

　　觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

　　2、資料展示會(huì)

　　展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。

　　3、老師的建議：

　�。�1）建立資料袋，分類收藏；

　�。�2）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

　�。�3）要糾正一些不當(dāng)作法。

　　◆課后實(shí)踐

　　進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　第二課時(shí)

　　口語交際

　　◆激情引入，揭示話題

　　1、長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

　　2、你有什么感受？

　　板書：口語交際――保護(hù)文物

　　◆展開討論，提出建議

　　1、４－６人為一組，圍繞保護(hù)長城的.問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

　　2、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

　　3、自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。

　　◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

　　交際過程當(dāng)中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

　　◆課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì)

　　第三、四課時(shí)

　　習(xí)作

　　◆創(chuàng)設(shè)情景

　　1、有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

　　2、要求：

　�。�1）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

　�。�2）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

　　◆交流資料

　　1、你想介紹哪一處“中國的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？

　　2、說說你最有特色的內(nèi)容；

　　◆閱讀范文，借鑒寫法

　　教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。

　　◆自主完成習(xí)作

《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄W(xué)會(huì)觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

　�。�、把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

　　３、自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。

　�。础⑦\(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等９個(gè)字。

　　能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件或投影（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵票掛圖。

　　第一課時(shí)

　　〖口語交際

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　１、教室黑板上寫上活動(dòng)的主題：“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會(huì)。

　�。病⒔處熜紩�(huì)議內(nèi)容，規(guī)則及獎(jiǎng)勵(lì)辦法

　　二、內(nèi)容：

　　同學(xué)們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個(gè)匯報(bào)。

　　規(guī)則：

　�、� 按小組選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。

　�、� “新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。

　　獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

　　凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎(jiǎng)勵(lì)一把“閃光的金鑰匙”。

　　民主推薦：

　�。�、組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。

　�。病⒔M內(nèi)評(píng)選：推出“新聞發(fā)言人”。

　�。�、共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。

　　成果發(fā)布：

　�。�、各小組依次進(jìn)行介紹“發(fā)言人”介紹的時(shí)候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問。

　　２、所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。

　　總結(jié)頒獎(jiǎng)：

　　三、布置作業(yè)

　　選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。

　　第二課時(shí)

　　〖習(xí)作

　　一、再現(xiàn)生活

　�。�、回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動(dòng)。

　�。�、選擇自己最感興趣的一項(xiàng)說給小組里的同學(xué)聽，請他們提意見。

　　二、描述生活

　　１、指名同學(xué)在班內(nèi)把自己最感興趣的一項(xiàng)介紹給大家。

　�。�、介紹同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充，說說可以從哪幾個(gè)方面介紹。

　�。�、把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習(xí)作。

　　三、回味生活

　�。�、小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見進(jìn)行修改。

　　２、教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當(dāng)指導(dǎo)。

　　四、創(chuàng)造生活

　�。�、把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳播者。

　�。�、班內(nèi)交流習(xí)作，選出寫得好的，裝訂成一本習(xí)作集。

　　第三課時(shí)

　　〖我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、回憶舊知，明其特點(diǎn)：

　　出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！保▽W(xué)生說說這句話中意思相反的詞。）

　�。病⒊鍪驹~語：

　　遠(yuǎn)近聞名黑白相間輕重倒置

　　舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕積少成多

　　異口同聲左鄰右舍里應(yīng)外合

　�。�、

　�、� 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。

　　⑵ 引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語：

　�、� 鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語寫在黑板上。

　�、� 學(xué)生讀讀記記這些詞語。

　　〖讀讀背背

　�。�、觀察與認(rèn)讀：

　�、� 學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？

　　⑵ 學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語，不認(rèn)識(shí)的`字看看拼音。

　　２、了解十二生肖：

　　⑴ 讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。

　�、� 交流一些有關(guān)十二生的傳說。

　�、� 交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。

　�、� 學(xué)生說說自己屬什么。

　�。场⒆x讀與背背：

　�、� 學(xué)生讀詞語，注意按一定的順序。

　�、� 學(xué)生試背十二生肖。

　　第四課時(shí)

　　〖讀讀認(rèn)認(rèn)

　　１、學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。

　�。�、學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。）

　�。�、學(xué)生自由讀、指名讀。

　�。�、同座互相檢查對生字的認(rèn)讀情況。

　　〖展示臺(tái)

　　１、學(xué)生商議展示方式。

　　２、自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作，班長與組長負(fù)責(zé)進(jìn)行分工，教師參與準(zhǔn)備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。

　�。�、學(xué)生自主進(jìn)行展示、交流（鼓勵(lì)學(xué)生邊展示邊介紹）。

　　４、教師總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個(gè)人。

《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

　　2、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字，積累詞語，并了解二十四個(gè)節(jié)氣。

　　3、感知?jiǎng)游锏钠婷睿馨炎约毫私獾膭?dòng)物講給同學(xué)聽，并能把說的內(nèi)容寫出來。

　　4、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、讓三個(gè)同學(xué)扮演句號(hào)、感嘆號(hào)、問號(hào)，介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn)，再各說一句話，表示自己扮演的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)表達(dá)的語氣。

　　感嘆號(hào)：同學(xué)們，我是感嘆號(hào)。（手指頭飾）這就是我的形狀，小棒槌下加個(gè)點(diǎn)兒。我的感情最強(qiáng)烈，文章里誰也沒有我重要！

　　問號(hào)：（一副沉思狀）我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問號(hào)。當(dāng)你寫了一個(gè)小小的問題，我馬上跟在句子的尾巴上。要是沒有我來發(fā)問，怎能引起讀者的思考？

　　句號(hào)：我是小圓圈--句號(hào)。當(dāng)你寫完一句話，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角。沒有了我，話就是說個(gè)沒完沒了。

　　2、自讀句子，體會(huì)句子的`不同語氣。

　　3、組內(nèi)讀句子，比比誰讀得好。

　　4、說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎，有什么不同。

　　5、游戲強(qiáng)化。每組派兩個(gè)人參加比賽，倆人背對背，師指句子，一人讀，另一個(gè)人寫出標(biāo)點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵(lì)獲勝小組。

　　二、日積月累

　　1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

　　a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

　　b.小組交流識(shí)記10個(gè)生字的方法。

　　c.小組派代表在全班介紹識(shí)字方法。

　　d.變序抽取字卡，以競賽的形式認(rèn)讀、擴(kuò)詞。

　　2、我會(huì)連。

　　a.明確。

　　b.動(dòng)手連一連。

　　c.同桌交換，互相訂正。補(bǔ)充練習(xí)：

　　追趕羽毛

　　攪拌羊群

　　抖動(dòng) 水泥

　　晴朗的饅頭

　　香甜的財(cái)富

　　寶貴的天空

　　3、讀讀背背。

　　a.看課件或文字補(bǔ)充材料，了解二十四個(gè)節(jié)氣。

　　b.讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣。

　　c.借助學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。

　　d.背誦“節(jié)氣歌”。

《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　【教學(xué)要求】

　�。�、發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)。

　�。�、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，鞏固學(xué)過的字詞。

　　３、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的能力。

　�。�、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字及口語交際。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　如何創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語交際。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　１、談話導(dǎo)入：

　　小朋友們，老師考考你們的記憶，我們已經(jīng)掌握了哪些識(shí)字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，減一減等識(shí)字方法）

　　今天，我們來看一看誰能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)什么新的內(nèi)容。

　�。�、展示課前板書：鋼銅鐵釘

　�、� 誰來當(dāng)小老師教小朋友們讀一讀這幾個(gè)字？

　　提醒學(xué)生把其中的兩個(gè)生字多讀幾遍。

　�、� 問：你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么相同的地方？

　　對，都有一個(gè)金字旁（用紅粉筆板書出來）

　　那么這說明了這幾個(gè)字都和什么有關(guān)呢？（與金屬有關(guān)）

　　對了，同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關(guān)，而病字頭表示這些字都與病痛有關(guān)。

　　邊說邊板書：金字旁與金屬有關(guān)

　　衣字旁與服裝、被子等有關(guān)

　　病字頭與病痛有關(guān)

　�、� 出示生字卡片，讓生一起來把這些字讀一讀：

　　開火車讀。

　　對于生字的讀音要特別注意讀正確。

　　后鼻音：釘、疼、痛、瘋

　　“裙”是二聲，“襖”讀三聲。

　�。场熜〗Y(jié)歸納：

　　漢字的偏旁有表義的構(gòu)字特點(diǎn)。

　�。�、給生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。沒組對的師要及時(shí)糾正。

　　二、日積月累

　�。�、完成“我會(huì)填”：

　�、� 抽生把所學(xué)過的數(shù)量詞復(fù)習(xí)一遍。

　　可參考教室內(nèi)的實(shí)物說一說。如：一把椅子、一張桌子、一臺(tái)電視、一扇門等。

　�、� 填詞練習(xí)：

　　① 讓生先自己獨(dú)立在書上填寫。

　�、� 小黑板出示：一只（）一個(gè)（）一把（）

　　一塊（）一條（）一盤（）

　　抽生回答。老師板書。

　�、� 鞏固練習(xí)：你問我答：

　　同桌互相合作練習(xí)，一個(gè)問，一個(gè)答，把自己想到的數(shù)量詞說出來，填上恰當(dāng)?shù)脑~語搭配。

　　２、完成“我會(huì)讀”：

　　摘蘋果，認(rèn)詞語：

　�、� 小朋友們，今天老師給大家?guī)砹撕枚嘤执笥旨t的蘋果，想要嗎？要想得到這些蘋果，必須準(zhǔn)確讀出蘋果后邊的詞語，能行嗎？

　�、� 師在黑板上貼出“蘋果”，每個(gè)“蘋果”后面都有一個(gè)詞語。

　　抽生上臺(tái)摘蘋果，摘一個(gè)蘋果，就大聲地將蘋果后邊的'詞語讀出來，讀正確了，全班跟著讀三遍，然后就把蘋果拿下去，否則蘋果就得重新上樹。

　　⑶ 全班看著書齊讀詞語，可采用豎著讀、橫著讀的方式，也可邊拍手邊讀詞語。

　　⑷ 讀詞語比賽：

　　全班分成４個(gè)大組，比賽讀詞語，老師打分。讀得正確、流利、聲音響亮、吐字清晰、無錯(cuò)字的一組為優(yōu)勝。

　　３、讀讀背背：

　�、� 小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》，這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的，學(xué)完以后，我們大家來比賽，看誰能在最短的時(shí)間里把它背下來，而且背得又快又好。

　　⑵ 讓生自由讀兒歌�？赡x，大聲讀，想象讀。

　�、� 邊讀邊看邊思考：圖上畫了哪幾種小動(dòng)物，它們在干什么？（有小豬、小兔和小鹿；它們一起手拉手地走山路）

　　抽生回答。

　�、� 全班齊讀兒歌。不要求很快的語速。

　　⑸ 誰愿意來試著背一背這首兒歌？

　　抽生背誦�？啥喑閹讉€(gè)。背完評(píng)價(jià)。

　�、� 全班一起背誦，不會(huì)背的可看著書讀。

《語文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　【我的發(fā)現(xiàn)】

　　這項(xiàng)訓(xùn)練包含兩組句子，它們的共同點(diǎn)是每組句子的文字都相同，但標(biāo)點(diǎn)不同。目的在于通過觀察、朗讀、體會(huì)出陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同。進(jìn)而認(rèn)識(shí)到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要作用。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，朗讀體會(huì)，并挖掘?qū)W生的語言基礎(chǔ)，豐富學(xué)生的語感，在探究與發(fā)現(xiàn)中，體驗(yàn)祖國語言的豐富。

　　〖過程建議

　�。�、出示“句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說對它們的了解。

　　２、根據(jù)學(xué)生的理解和學(xué)生的語言積累，用三種標(biāo)點(diǎn)分別說一句話，小組內(nèi)互相交流。

　　３、出示教材中的兩組句子，讓學(xué)生自主觀察，朗讀，比比誰讀得好。

　�。础⒐餐懻�，每組中的兩個(gè)句的意思有什么不同的地方。

　�。�、小組游戲練習(xí)：一生說句子，一生點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。比比哪組說得準(zhǔn)確。

　　【日積月累】

　　這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)、我會(huì)連、讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”安排了認(rèn)識(shí)十個(gè)生字的任務(wù)。每組中有一個(gè)熟字，一個(gè)新字，采用了換偏旁的識(shí)字方法，幫助學(xué)生識(shí)記。是對學(xué)生識(shí)字能力和識(shí)字方法的一次鞏固。由于二年級(jí)學(xué)生已有一定的識(shí)字基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中教師要大膽放手。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，增進(jìn)樂趣，體會(huì)方法，發(fā)展能力。“我會(huì)連”是兩組“詞語搭配”練習(xí)。由于涉及的詞語都是學(xué)生熟知的，因此，要鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作，自主完成。教師可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累，擴(kuò)展，豐富學(xué)生的語言。“讀讀背背”中安排的積累“節(jié)氣歌”。節(jié)氣對于學(xué)生來說比較陌生。教學(xué)中應(yīng)努力挖掘課程資源，激發(fā)學(xué)生對節(jié)氣等相關(guān)知識(shí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的理解和積累。

　　〖過程建議

　　讀讀認(rèn)認(rèn)：

　�。�、首先出示每組字中的熟字，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后換掉熟字的偏旁，讓學(xué)生猜讀，進(jìn)而體會(huì)形聲字的特點(diǎn)。

　�。病⒔沂拘陆M成字的讀音，出示詞語，組織學(xué)生認(rèn)讀。組內(nèi)讀理解。

　　３、整體出示，生字、熟字及詞語。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，區(qū)分體會(huì)。

　�。础⒂螒颉罢遗笥选保豪闷钥ㄆ�，組織學(xué)生進(jìn)行組字游戲，鞏固識(shí)字。

　　我會(huì)連：

　�。�、分組出示兩組練習(xí)，讓學(xué)生嘗試連線。

　�。�、同桌互檢，朗讀鞏固。

　�。�、啟發(fā)思考：照樣子，你還能說幾個(gè)嗎？組織學(xué)生交流匯報(bào)。

　　讀讀背背：

　�。�、自由練讀，思考：你對節(jié)氣等相關(guān)的知識(shí)了解嗎？教師簡要介紹。

　�。�、組內(nèi)練讀，參照教材，認(rèn)識(shí)歌中的每句話所說明的節(jié)氣名稱。

　　３、練習(xí)背誦，小組比賽。

　　【口語交際】

　　本次口語交際的話題是“奇妙的動(dòng)物世界”。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對“熱愛自然，了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的全方位鏈接，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物的興趣和親近動(dòng)物、愛護(hù)動(dòng)物的健康情感�？谡Z交際活動(dòng)作為延伸與深化的一個(gè)載體，要力求發(fā)揮交流活動(dòng)的優(yōu)勢，積極創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)積極互動(dòng)交流的氛圍。讓學(xué)生在交際中，真正表達(dá)。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，相機(jī)引導(dǎo)，激活學(xué)生的思維，拓寬交際思路，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

　　〖交際準(zhǔn)備

　　１、準(zhǔn)備“動(dòng)物世界”的光盤、或動(dòng)物圖片掛圖等。

　�。�、將班級(jí)的同學(xué)分成若干個(gè)小組。

　　〖組織過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　１、利用準(zhǔn)備的圖片或音像資料，組織學(xué)生觀察。

　　２、交流觀后的感受。

　�。�、教師小結(jié)導(dǎo)出話題�？梢越梃b教材短文中的第一自然節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　二、展開話題

　�。�、啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動(dòng)物呢？（空中飛的、地上跑的、水中游的）

　�。�、你最喜歡哪種動(dòng)物？你對它了解多少？和哪些動(dòng)物間發(fā)生過有趣的事情？

　�。�、個(gè)別學(xué)生交流自己的體驗(yàn)，教師有意識(shí)地點(diǎn)撥方法，幫助學(xué)生表達(dá)清楚，強(qiáng)調(diào)注意的問題。

　　三、組內(nèi)交流

　　１、選擇自己喜歡，了解的動(dòng)物，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。說說它們的生活習(xí)性，以及與它們之間發(fā)生的事情。

　　２、教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生。如：注意傾聽別人的發(fā)言、有不明白的問題及時(shí)提問、大家可以互相補(bǔ)充等。

　　四、全班交流

　　１、組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，同學(xué)們互相提問或進(jìn)行補(bǔ)充。

　�。�、師生共同評(píng)議學(xué)生表達(dá)情況。

　　五、動(dòng)筆習(xí)作

　　教師組織學(xué)生把組內(nèi)和在全班交流的內(nèi)容寫下來。教師要有意識(shí)地拓展學(xué)生的思路，可以寫動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性，與小動(dòng)物間發(fā)生的趣事等。鼓勵(lì)學(xué)生敢寫，多寫，有意識(shí)地提高學(xué)生的寫話水平。

　　六、互讀簡評(píng)

　　在組內(nèi)互相交流自己寫的片段，讀一讀，評(píng)一評(píng)。教師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容，進(jìn)行全班展示讀。同學(xué)根據(jù)大家的意見進(jìn)行修改。

　　【展示臺(tái)】

　　根據(jù)本組教材的內(nèi)容主題，“展示臺(tái)”安排了展示學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到的自然知識(shí)，為學(xué)生的'停息收集提供了展示的平臺(tái)�；顒�(dòng)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的興趣和能力，表達(dá)交際的能力，激發(fā)學(xué)生了解自然、熱愛自然的情感。

　　此次活動(dòng)的成功與否，在很大程度上依賴于在本組教材的教學(xué)過程中，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去搜集相關(guān)的資料，為活動(dòng)展示做好準(zhǔn)備。比如在學(xué)習(xí)《古詩兩首》一課后，引導(dǎo)學(xué)生搜集描繪祖國山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩句和圖片；學(xué)習(xí)《最大的“書”》，引導(dǎo)學(xué)生采集制作動(dòng)植物或礦物標(biāo)本；學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》之后，引導(dǎo)學(xué)生搜集、查找其他常見的辨認(rèn)方向的方法等。

　　教學(xué)中，要努力營造和諧交流的氛圍，積極創(chuàng)造多種形式，為學(xué)生搜集的充分展示創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如：組內(nèi)交流，擇優(yōu)推薦；分類展臺(tái)，自主介紹等，激發(fā)學(xué)生的熱情。也可將活動(dòng)延伸到課后。如：舉辦“標(biāo)本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽，供學(xué)生參觀，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的成功體驗(yàn)。

　　〖過程建議

　�。�、根據(jù)學(xué)生的搜集，進(jìn)行簡要的分類，并將同學(xué)按資料類別他成若干小組。

　�。病⒔M內(nèi)交流，由小組長組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。教師巡視點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生說清從哪搜集的，內(nèi)容是什么，從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示，不清楚的地方同學(xué)間互相發(fā)問或補(bǔ)充。

　�。�、每個(gè)小組推選代表，參與全班的“最佳展示”。

　�。�、教師小結(jié)，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。布置指導(dǎo)學(xué)生課后舉辦專題小展覽。提示學(xué)生：寫上資料標(biāo)簽、內(nèi)容簡介、講解詞，想好版面設(shè)計(jì)形式等。

　　【寬帶網(wǎng)】

　　這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動(dòng)物，一個(gè)是食蟲的植物“豬籠草”，一種是熱帶魚。目的在于通過閱讀開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生了解大自然的熱情和積極性，逐步養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。

　　〖過程建議

　�。�、出示短文，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，組內(nèi)交流讀后的感受。

　�。�、利用短文的最后一自然節(jié)，啟發(fā)學(xué)生討論：你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象？

　　３、教師啟發(fā)學(xué)生交流搜集相關(guān)材料的途徑，鼓勵(lì)學(xué)生課外搜集。

　　４、建議學(xué)生辦一期“奇妙的大自然”的專刊。