三年級(jí)語文上冊(cè)《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-12-01 09:37:57 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的三年級(jí)語文上冊(cè)《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)語文上冊(cè)《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)語文上冊(cè)《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2、了解課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事；

　　過程與方法：1、利用工具書自學(xué)生字詞；

　　2、在熟讀，多種形式讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)老人是如何認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的過程。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)認(rèn)真觀察、分析事物的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得對(duì)任何事物只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考才能找到解決問題的辦法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，老人是如何知道商人走失的駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)的。

　　學(xué)前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，課件，多媒體視頻

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入

　　1．激趣：上課之前呢，老師有個(gè)小游戲想和大家一起玩，這里有兩張有趣的圖片，看看它們有什么不同的地方？要睜大眼睛仔細(xì)觀察喲！

　　2.出示圖片，學(xué)生觀察，說出兩幅圖片不同的地方。

　　師：這只駱駝可不可愛？（可愛）但這么可愛的駱駝卻丟了，這節(jié)課，我們一起把它找出來，好嗎？老師這里設(shè)置了三個(gè)闖關(guān)游戲，只要我們闖過這三關(guān)，就能順利找到駱駝，大家有沒有信心？（有）

　　師：好，我們今天就來學(xué)習(xí)第16課《找駱駝》。

　　3.教師小結(jié)，板書課題。

　　二、精讀課文，整體感知

　�。ㄒ唬┞牴适�，初步了解課文內(nèi)容

　�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)讀生字。

　　師：現(xiàn)在看看第一關(guān)：我是識(shí)字小能手。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。

　　師：大家預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，不認(rèn)識(shí)的.字詞都已經(jīng)悄悄地注音了，老師這里呢有幾個(gè)詞語考考大家，看小朋友們能不能準(zhǔn)確的讀出來，小小火車哪里開？（小小火車這里開）好，就從這位同學(xué)開始。（認(rèn)讀生字詞：駱駝跛腳馱著憤憤腳印啃過究竟不緊不慢）看來大家都認(rèn)識(shí)這些詞語了，想一想“憤憤”是什么意思？（很生氣的樣子）跛腳的動(dòng)作誰能學(xué)一下？（動(dòng)作比劃）看來你是一個(gè)善于觀察的孩子，那我們大家一塊來讀一讀這些詞語。

　�。ㄈ┰僮x課文，了解課文內(nèi)容

　　師：好，我們順利闖過第一關(guān)，給自己鼓鼓掌，接下來我們看看第二關(guān)：“課文內(nèi)容我知道”。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想想課文主要講了一件什么事？

　　師：看著你們著急想回答卻答不出來的樣子，老師知道大家心里都讀懂了這個(gè)故事，就是沒組織好語言，沒事老師給你們一點(diǎn)小提示，看著大屏幕，想想括號(hào)里該填什么（學(xué)生答）好，我們?cè)僖黄鹱x一讀。

　　《找駱駝》這個(gè)故事講了商人（走失）一只駱駝，向一位老人（打聽），經(jīng)老人（指點(diǎn)），（找到）駱駝的事。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分角色朗讀課文，讀出人物的不同語氣。

　　2、理解老人是怎樣知道丟失駱駝的特點(diǎn)的。

　　3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、了解商人的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)，老人是怎么發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)的。

　　2、理解老人為什么能夠指點(diǎn)商人找回駱駝。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察畫面，激趣導(dǎo)入

　　1、激趣：老師這里有一些挺有趣的圖片，它能測(cè)出一個(gè)人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)。同學(xué)們想不想一比高低？

　　2、出示圖片或顯示課件內(nèi)容，開展觀察競(jìng)賽活動(dòng)。

　　3、導(dǎo)學(xué)：其實(shí)在生活中，只要我們用心觀察，認(rèn)真思考，也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)的�！墩荫橊劇愤@個(gè)故事講述的就是這個(gè)道理。想不想學(xué)一學(xué)？

　　二、朗讀課文，理出線索

　　1、建議學(xué)生用自己喜愛的`方式閱讀全文。

　　2、學(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容。

　�。�1）出示問題。

　　A、商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？

　　B、老人看到了什么，知道了什么？

　�。�2）提出要求：看誰課文讀得認(rèn)真，看誰問題答案找得準(zhǔn)確、完整。

　�。�3）學(xué)生按問題提示和要求，到課文中尋找答案。

　　（4）在互相交流中，把答案逐漸補(bǔ)齊。

　　三、通過朗讀，理解詞語

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文來理解課文中的一些詞語。

　　四、根據(jù)線索，比較異同

　　1、啟發(fā)學(xué)生思考�？戳诉@位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？先在小組里和同學(xué)交換一下看法。

　　2、組織學(xué)生評(píng)價(jià)商人和老人，全班交流。

　　3、假如你是一個(gè)旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對(duì)商人和老人分別說什么？

　　五、角色朗讀，表現(xiàn)人物

　　1、小組內(nèi)分配好角色，討論一下商人和老人的對(duì)話該用怎樣的語氣讀。然后開展角色朗讀，并互相評(píng)議。

　　2、展示角色朗讀，比一比哪一組讀得最好。

　　六、延伸作業(yè)

　　由老人的仔細(xì)觀察和善于思考引導(dǎo)學(xué)生討論拓展，說說自己用心觀察，認(rèn)真思索獲得的發(fā)現(xiàn)。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⑼ㄟ^理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生留心生活，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。２、朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言的感悟、積累和運(yùn)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn):

　　1、理解課文內(nèi)容，懂得對(duì)任何事物只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考才能找到解決問題的辦法。

　　2、老人是如何知道商人走失的駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)的。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們老師這有個(gè)謎語誰能猜出答案啊？（課件出示謎語找生讀謎語，知道“沙漠之舟”是指駱駝）

　　師：同學(xué)們真聰明，是駱駝。（欣賞駱駝圖片）

　　師：老師也為大家準(zhǔn)備了一些關(guān)于駱駝的資料，有誰能為大家讀一讀��？（課件出示駱駝資料找生讀）

　　師：有位粗心的商人丟失了他的“沙漠之舟”這節(jié)課就讓我們一起幫助商人“找駱駝”。

　�。ò鍟罢荫橊劇保�，指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲tuo。

　　二、整體感知初讀課文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們捧起你們的課本認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，想一想課文有哪些角色，主要講了一件什么事？另外在讀的時(shí)候，畫出不認(rèn)識(shí)的生詞。

　　2、讀完了，老師想出些詞語考考大家好不好？（課件出示詞語）

　　3、誰能用自己的話說說課文講了一個(gè)什么故事？

　　師：老師幫大家總結(jié)了一下（齊讀）：課文主要講了一位商人（走失）一只駱駝，向老人（打聽），在老人的（指點(diǎn)）下，（找到）駱駝的事。

　　二）明確學(xué)習(xí)要點(diǎn)

　　1、為了同學(xué)們能更好地學(xué)習(xí)這篇課文，課文為我們準(zhǔn)備了閱讀提示，誰愿意讀讀閱讀提示？

　�。�1）商人丟失的駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)？

　�。�2）老人是怎么知道駱駝的這些特點(diǎn)的？

　　2、師：那么這節(jié)課我們就圍繞著這兩個(gè)問題來學(xué)習(xí)這篇課文。

　　三、研讀課文

　�。ㄒ唬┭凶x“駱駝的特點(diǎn)”

　　1、首先讓我們先來解決第一個(gè)問題。請(qǐng)同學(xué)們先讀讀課文1-7自然段，邊讀邊想：走失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)？請(qǐng)畫出。（劃好的同學(xué)可以同桌交流交流。）

　　2、學(xué)生匯報(bào)駱駝特點(diǎn)。

　　師：你從哪里知道的？我們先來讀一讀他們的對(duì)話，然后再說說駱駝的特點(diǎn)？（教師板書：左腳跛；左馱蜜右馱米；缺一顆牙）

　　思考：“跛”什么意思？誰能為大家表演一下跛腳走路？

　　3、老人準(zhǔn)確的說出了駱駝的這些特點(diǎn)卻說沒見過駱駝，大家覺得商人聽了會(huì)信嗎？那商人會(huì)說些什么？

　　過渡：大家很好的解決了第一個(gè)問題，下面就讓我們來一起探究一下第二個(gè)問題吧！

　�。ǘ┨骄俊叭绾沃礼橊劦奶攸c(diǎn)”

　　1、課文的.哪個(gè)自然段介紹了老人是如何判定駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)的？（第10自然段）

　　2、那么誰能說出這段話應(yīng)該怎樣讀呢？（不緊不慢地讀）

　　3、“不緊不慢”是什么意思呢？（就是很鎮(zhèn)定，不慌不忙，很沉穩(wěn)）

　　4、現(xiàn)在就請(qǐng)大家自由讀讀出老人的不緊不慢。讀完后，請(qǐng)大家用畫出老人看到了什么，通過看到的想到了什么。（課件出示）

　　5、在因?yàn)樗浴⒌木涫街�，我們知道了因�(yàn)椋ㄔ颍裕ńY(jié)果），這樣的句子就叫做因果關(guān)系。 6、總結(jié)駱駝特點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)的原因7、老人為什么可以準(zhǔn)確知道走失駱駝的特點(diǎn)？（課件總結(jié)）

　　四、深入理解，解讀推理

　　1、老人為什么不讓商人順著樹葉，米、蜜的方向去找，而是讓商人順著駱駝的腳印去找，這是為什么呢？

　�。ㄒ�?yàn)槊缀兔劢K有流光的那一刻，沙漠里也不是處處都有葉子，只有腳印是持續(xù)存在的。）

　　2、“果然”一詞說明了什么？（商人通過老人的指點(diǎn)找到了駱駝）

　　五、小結(jié)延伸

　　師：學(xué)到這里，你覺得老人是個(gè)什么樣的人，你從他的身上學(xué)到了什么？

　　六、作業(yè)

　　1、把今天學(xué)的這個(gè)故事講給父母聽。

　　2、觀察身邊的事物，你會(huì)有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你的新發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)備在口語交際課上與大家共同分享。

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