語文《燈光》的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的語文《燈光》的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語文《燈光》的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 1
教學(xué)要求
１、理解課文，體會(huì)先烈對(duì)未來的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn)，懂得今天幸福生活來之不易。
�。�、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
�。场⒕毩�(xí)縮寫課文。
４、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。薄暮赂睜I(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話，理解先烈的廣闊胸懷和對(duì)未來的美好憧憬。
�。�、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)
�。�、這篇課文的作者是誰？（王愿堅(jiān)，當(dāng)代著名作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，當(dāng)過隨軍記者創(chuàng)作了許多革命歷史題材的小說。被列入100部愛國(guó)主義教育影片的《閃閃的紅星》，他是劇本的編者之
�。病⒂蒙挚ㄆ瑱z查生字的讀音。
�。�、指名按自然段朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正讀音。
二、理清課文敘述順序
�。�、課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。）
２、怎樣把課文分成三？
�。�、指名分段朗讀課文。
三、理清第二段的敘述順序
�。ǎ保┨岢鲎詫W(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，想一想，這段講了一件什么事，是按照怎樣的順序講的：按照事情發(fā)展的順序，把這一段分成三層。
�。ǎ玻⿲W(xué)生按要求自學(xué)。
�。ǎ常┯懻撛鯓影堰@一段分成三層。
（４）請(qǐng)三名同學(xué)分三層朗讀課文。
四、深入理解第二段內(nèi)容。
�。薄⒅笇�(dǎo)理解第一層。
�。ǎ保┲该首x率一層。
（２）通過杳字典理解下列詞語：挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)。
（３）指名用自己的話說說這一層的內(nèi)容。（在圍殲戰(zhàn)開始前，“我”在交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營(yíng)長(zhǎng)身邊。這是一位年輕的戰(zhàn)斗英雄，他在激戰(zhàn)之前心情是那樣的平靜，竟然借火柴的亮光在看一本破書中的插圖，看得那樣入神，火柴劃了一根又一根。他從插圖中一個(gè)孩子在電燈下聚精會(huì)神地讀書和情景，想到了未來，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書，該多好�。 保�
�。ǎ矗┘�(zhàn)馬上就要開始了，他完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。他在想什么呢？（革命勝利以后，勞動(dòng)人民將有可能為建設(shè)祖國(guó)，為創(chuàng)造自己的.幸福生活而辛勤工作，而不再為地主資本家賣命，他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，而不再像父輩那樣被剝奪了上學(xué)的權(quán)力。從這里我們可以看到郝副營(yíng)長(zhǎng)高尚豐富的內(nèi)心世界。）
（５）在理解的基礎(chǔ)上，指名學(xué)生把這一層再朗讀一遍。
�。病⒅笇�(dǎo)理解第二、三層。
�。ǎ保┲该首x。
�。ǎ玻┲笇�(dǎo)理解下列詞語：后續(xù)部隊(duì)、千鈞一發(fā)、整編師。
�。ǎ常┲该米约旱脑捳f說這兩層的內(nèi)容。（突擊連沖進(jìn)守?cái)硣鷫�，后續(xù)部隊(duì)在黑暗中找不到突破口，和突擊隊(duì)失去了聯(lián)系。這樣，突擊隊(duì)孤軍深入，得不到增援，圍殲戰(zhàn)有可能失敗，情況非常危急。人們望著黑
的圍，萬分焦急。就在這緊要關(guān)頭，郝副營(yíng)長(zhǎng)點(diǎn)燃了那本書，高高舉起，為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。他自己則因?yàn)楸换鸸馑┞�，英勇地犧牲了。人們懷著崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遺體。）
�。ǎ矗┱n文中說“為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒有來得及見一見電燈”。對(duì)這句話有什么體會(huì)？（表現(xiàn)了先烈為了人民的幸福不惜犧牲自己的無私奉獻(xiàn)精神。）
�。ǎ担┰诶斫獾幕A(chǔ)上，指名學(xué)生把“戰(zhàn)斗打響后”和“戰(zhàn)斗勝利后”這兩層再朗讀一遍。
五、布置作業(yè)
�。薄⒗首x課文第二段。
�。病㈩A(yù)習(xí)課文的其它部分。
語文《燈光》的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 2
課程資源分析
本課是《愛在人間》單元最后一篇課文，通過前面四篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠正確解讀單元主題這篇課文屬于自讀課文，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，表達(dá)的主題思想明確，教學(xué)上主要引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)用對(duì)比手法來凸顯愛的主題，通過尋找、朗讀、感受、體會(huì)對(duì)比點(diǎn)感悟人間真情，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)
教法選用
文章內(nèi)容和主題比較淺顯，大多數(shù)學(xué)生基本能夠讀懂但是我們的學(xué)生常常不會(huì)表達(dá)、不愿表達(dá)；還有在表現(xiàn)手法上可能沒有老師的啟發(fā)，他們或許不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)所以教學(xué)時(shí)候力求能夠做到激發(fā)學(xué)生大膽表達(dá)、能夠表達(dá)，并且淺文深教：引導(dǎo)學(xué)生怎樣很好地運(yùn)用對(duì)比手法表情達(dá)意所以在教法上主要采用自主閱讀、問題引讀、同伴研讀、讀悟交流、質(zhì)疑促讀、以讀導(dǎo)寫
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能夠正確流暢地朗讀課文，概括課文主要內(nèi)容
2、尋找課文對(duì)比點(diǎn)，體會(huì)人與人之間真誠(chéng)友愛的美好情感
3、能夠恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比手法表情達(dá)意
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
發(fā)現(xiàn)對(duì)比點(diǎn)，感受、體會(huì)它的作用
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
能夠聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬?duì)生活的認(rèn)識(shí)或者感悟
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生預(yù)習(xí)課文，自主地抄寫詞語并造句；朗讀課文23遍
教學(xué)實(shí)施過程
導(dǎo)入新課
前面我們學(xué)習(xí)了四篇課文，都是在講述愛在人間的故事，我們一起再次點(diǎn)燃感悟之火，用“有了愛就有了”說出自己的體會(huì)今天我們一起再次走進(jìn)一個(gè)愛的故事
小組內(nèi)交流后回答
既是溫習(xí)感悟，也是訓(xùn)練學(xué)生提煉能力
問題引讀
整體感知
請(qǐng)大家朗讀課文，思考交流：
1、文章講述一個(gè)什么故事？
2、說說文章中讓你感動(dòng)的地方，并讀出來
3、你怎樣理解“哦！冬夜的燈光”這個(gè)標(biāo)題？
朗讀、交流、表達(dá)
學(xué)生從整體上把握故事主要內(nèi)容以及內(nèi)涵
同伴研讀品味探究
這個(gè)故事在敘述的時(shí)候能讓你很鮮明的感受到真情、關(guān)愛、友誼等，你能發(fā)現(xiàn)這種敘述的很突出的特點(diǎn)嗎？請(qǐng)圈劃、交流
預(yù)設(shè)：從自然環(huán)境看這個(gè)小鎮(zhèn)有什么特點(diǎn)？小鎮(zhèn)上的人的表現(xiàn)讓我和我的`妻子有怎樣的感受呢？
尋找、圈劃、交流
引導(dǎo)學(xué)生很快地進(jìn)入探究?jī)?nèi)容，對(duì)本課運(yùn)用的對(duì)比手法有鮮明的認(rèn)識(shí)和理解
讀悟交流
反饋運(yùn)用
請(qǐng)大家運(yùn)用對(duì)比的手法來描寫一樣事物或者兩樣事物注意要體現(xiàn)對(duì)比的表達(dá)作用，要有一個(gè)突出的中心
寫作、表達(dá)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用，體驗(yàn)運(yùn)用對(duì)比手法之妙
質(zhì)疑促讀
以讀導(dǎo)寫
到第十段，文章可以結(jié)束了，作者為什么還要用詩句結(jié)尾呢？試著給本文換一個(gè)結(jié)尾
朗讀、寫作
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
總結(jié)本課布置作業(yè)
奉獻(xiàn)你的愛心，你就會(huì)得到無限愛心點(diǎn)亮心中愛的燈光，照亮自己、照亮別人，讓愛的燈光伴隨我們成長(zhǎng)
我們一起用充滿愛意的眼光觀察我們周圍的一切，選一個(gè)能夠感動(dòng)自己的故事運(yùn)用對(duì)比手法描敘下來，與大家分享
板書設(shè)計(jì)
灰暗：漆黑一片（平時(shí)）——恐懼憂慮（先前）——
偏僻寒冷荒涼（客觀）
橙黃：一路燈光（此時(shí)）——不感到孤獨(dú)（后來）——
溫暖友誼樂觀（主觀）
語文《燈光》的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 3
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度目標(biāo)：整體感悟課文，體會(huì)文章所表現(xiàn)出的人與人之間互相關(guān)愛的美好情感。
知識(shí)和能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)借助工具書弄懂字詞，積累字詞。學(xué)習(xí)課文的寫法，能用筆表達(dá)自己的真情實(shí)感，并積累美好的語句。
過程和方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)多角度地閱讀課文，篩選主要信息，概括文章主要內(nèi)容。理解文章運(yùn)用的對(duì)比手法。體會(huì)環(huán)境描寫對(duì)突出文章主旨的重大作用。
練習(xí)朗讀課文，教學(xué)重點(diǎn)：挖掘文章的思想內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
挖掘文章的思想內(nèi)涵。
授課方法：
自主、合作、探究
教學(xué)手段：
多媒體教學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容
一、導(dǎo)入新課：圖片展示《冬夜的燈光》讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�。下面我們就一起學(xué)習(xí)作品《冬夜的燈光》體會(huì)蘊(yùn)含在文章中的情感。（板書課題及作者）
二、整體感知，體會(huì)文章內(nèi)涵。
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，圈點(diǎn)勾畫，借助工具書弄懂字詞。
2、思考問題：
a文章寫的主要內(nèi)容是什么？（找學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述主要內(nèi)容，使之對(duì)課文有一個(gè)整體的把握。其間滲透著對(duì)記敘文六大要素的回顧。）
b文章以冬夜的燈光為題，有什么含義？
一是實(shí)指，在那個(gè)風(fēng)雪冬夜里農(nóng)戶們位醫(yī)生出診指路照明的一盞盞燈光；深層含義：冬夜喻指黑暗寒冷，而燈光則象征光明溫暖。
三、師生合作探究，深入理解文章內(nèi)容。（分組討論）
1這位醫(yī)生的感人之處在哪兒呢？他離開自己舒適可愛的家，來到奧克斯這個(gè)荒涼小鎮(zhèn)，這里很偏僻，天氣又冷，他卻依然留在這里給別人看病。他還冒著生命危險(xiǎn)出診。
2醫(yī)生出診，極為平常，怎么會(huì)冒著生命危險(xiǎn)？（冬日荒原，鄉(xiāng)村夜路，狂風(fēng)暴雪。）
3請(qǐng)同學(xué)們找出描寫冬夜天氣情況的句子。文章7、8段寫到：“堆積的烏云”是“寒天下雪的征兆”，雪后天氣嚴(yán)寒，人會(huì)“猝不及防地在車?yán)飪鼋�，“車窗外面寒風(fēng)呼呼地怒吼著”。
4以上這些描寫小鎮(zhèn)和冬夜的語句，除了交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)外，還有什么作用？（襯托氣氛、突出主題。）
5在如此惡劣的條件下，醫(yī)生毅然出診，體現(xiàn)了什么？。（體現(xiàn)了醫(yī)生恪盡職守的高尚品質(zhì)。）
6是什么力量把醫(yī)生一家牢牢地留在這里而不回到舒適溫暖的家呢？因?yàn)檫@里有溫暖、友誼和樂觀沿途的農(nóng)家。平時(shí)，用燈特別節(jié)約，可是為了讓醫(yī)生順利出診給嬰兒看病，他們開亮燈火，把漆黑一片的荒野照亮。
7這時(shí)醫(yī)生的感受是什么？路雖危險(xiǎn)，已不感覺恐懼和憂慮，“感覺就像在黑夜中經(jīng)過燈塔一樣”。
8我認(rèn)為到第十段，文章可以結(jié)束了，作者為什么還要用詩句結(jié)尾呢？結(jié)尾詩句讓人們重溫這個(gè)美好的故事，有揭示文章主旨的作用。
9文章怎樣運(yùn)用對(duì)比手法？（寫小鎮(zhèn)的荒涼實(shí)際是為了與小鎮(zhèn)上的'人們的熱情形成對(duì)比環(huán)境的冷與人情的熱形成鮮明對(duì)比，黑暗又更加突出深夜中燈光的亮。）
四、總結(jié)課文：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，這首《愛的奉獻(xiàn)》用最質(zhì)樸的話語道出了人類最美好的情感。俗話說：送人玫瑰手有余香，去關(guān)愛自己、關(guān)愛他人吧，用金子般的愛心去點(diǎn)綴我們金子般的童年。下面我們?cè)陧f唯的歌聲中結(jié)束這節(jié)課的討論。
五、作業(yè)：課外閱讀巴金的散文《燈》朱自清的散文《冬天》。
六：教后小記：
板書設(shè)計(jì)：
冬夜的燈光
莫里斯吉布森（英）
冬夜：黑暗寒冷（環(huán)境描寫）
燈光：光明溫暖
小鎮(zhèn)：荒涼（環(huán)境描寫）
人們：熱情
環(huán)境描寫的作用：襯托氣氛、突出主題
語文《燈光》的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、朗讀課文，能概括文章主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)課文的寫法，能了解“對(duì)比”這種寫作手法在表達(dá)文章中心及語言情感抒發(fā)中的作用，積累精美語段。
3、整體感悟課文，體會(huì)文章所表現(xiàn)出的人與人之間互相關(guān)愛的美好情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：文章運(yùn)用的對(duì)比手法的特點(diǎn)及作用。
2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)文章中環(huán)境描寫的作用。
三、教學(xué)策略
繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生圈點(diǎn)勾畫的學(xué)習(xí)方法，并且通過朗讀、小組探究合作的方法讓學(xué)生從內(nèi)容和寫法等方面分析理解課文。
四、教學(xué)手段
多媒體課件輔助。
五、教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖
情景創(chuàng)設(shè)，揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.播放《愛的奉獻(xiàn)》，可以在課前作為背景音樂。
2.“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間” ，最質(zhì)樸的話語道出人類最美好的情感！在英國(guó)作家莫里斯吉布森的作品里，就有一位醫(yī)生，他與小鎮(zhèn)上的人們一起讓我們感受到了人間的真情！下面我們就一起學(xué)習(xí)這篇作品《冬夜的燈光》。
3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。聽多媒體課件的音樂創(chuàng)設(shè)情境，喚醒學(xué)生已有的情感積累，為課文的學(xué)習(xí)作鋪墊。
朗讀課文
整體感知1.學(xué)生有感情地自讀課文。
2.借助工具書掃除字詞障礙。
3.讀完這個(gè)故事你感動(dòng)嗎？請(qǐng)學(xué)生用一、兩句話談?wù)勯喿x后的感受。
4.為什么會(huì)有這樣的感受？請(qǐng)學(xué)生在文中圈劃出相關(guān)的語句，并在相關(guān)語句的旁邊進(jìn)行批注。
5.概括課文的主題內(nèi)容。（通過“我”冒著生命危險(xiǎn)出診，沿途農(nóng)舍的燈為“我”指路，反映了小鎮(zhèn)居民鄰里和睦團(tuán)結(jié)、急人所急、互幫互助的友愛，及對(duì)“我”醫(yī)生冒險(xiǎn)出診的敬意和感謝之情，使“我”感受到了這里居民的樂觀溫情和友誼。）1.自讀課文
2.掃除文字障礙（容易寫錯(cuò)和讀錯(cuò)的字詞）：偏僻，提防，引擎，熄滅，遼闊無垠，穹窿，猝不及防，婉言謝絕等。
3.談感受
4.圈劃
感動(dòng)理由可能會(huì)有：
一、平時(shí)一入夜，荒野漆黑一片，當(dāng)醫(yī)生半夜開車去求醫(yī)的人家時(shí)，沿途農(nóng)家燈全部打開了；
二、平時(shí)農(nóng)家用燈很節(jié)約，但給醫(yī)生引路，他們把燈全部打開；
三、當(dāng)醫(yī)生給孩子看完病開車回家時(shí)，沿途農(nóng)家的燈仍然開著，人們用自己的燈光護(hù)送醫(yī)生，醫(yī)生的車每駛過一家，燈光隨后就熄滅了，而前面的燈光還閃亮著；
四、平時(shí)，醫(yī)生不管多么晚也肯出診；
五、醫(yī)生在給孩子看完病后完全可以留下來，等天亮再回去，但是他沒有，他心里想的是：說不定還會(huì)有病家來求診。在朗讀的基礎(chǔ)上，掃除文字障礙，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何圈劃、批注，使學(xué)生更好地整體感知課文內(nèi)容。
品讀質(zhì)疑，小組交流你在閱讀時(shí)，對(duì)文中哪些地方產(chǎn)生過疑惑？請(qǐng)寫出你所質(zhì)疑的問題，并在小組中進(jìn)行交流。
學(xué)生可能有的疑惑：
1.文章第四小節(jié)具體寫病家告訴“我”他的家怎么走，而且病家認(rèn)為很容易找，“我”卻給他搞得糊里糊涂，路真的容易找嗎？作者這樣寫的目的是什么？（不容易，表明去農(nóng)家的路難認(rèn)，突出燈光的作用。）
2.文章第八節(jié)為什么要寫“平時(shí)一入夜，荒野總是漆黑一片，因?yàn)槟菚r(shí)侯的農(nóng)家夜里用燈是很節(jié)約的？”（用農(nóng)家平時(shí)用電的節(jié)約更能突出西部農(nóng)家的互助、溫暖、友誼。）
3.文章第十小節(jié)
中寫到：“我就發(fā)現(xiàn)我的恐懼和憂慮是多余的”，句中的“恐懼”和“憂慮”分別指什么？（“恐懼”指外面已經(jīng)下大雪了；“憂慮”指復(fù)雜的鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)路，不認(rèn)得路回去。）培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，學(xué)生在自我感知、體驗(yàn)的過程中生成的問題，是真正屬于學(xué)生自己的問題。
小組成員合作，篩選信息，集體探究1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組篩選出最具價(jià)值的問題，進(jìn)行全班交流，教師注意參與小組的討論，注意提醒學(xué)生多從文章的內(nèi)容和寫法方面篩選問題。
2.教師可以預(yù)設(shè)以下問題：
�。�1）為什么偏僻、寒冷、荒涼的小鎮(zhèn)在“我和我的妻子”心中充滿了溫暖、友誼和樂觀？
（2）文章最后引用阿瑟查普曼的`詩，有什么作用？
�。�3）文章以“冬夜的燈光”為題，有著怎樣的含義？
�。�4）細(xì)讀文章描寫小鎮(zhèn)和冬夜的語句，分組討論：這些描寫出了交代故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間外，還有怎樣的作用？
�。�5）對(duì)比手法的感知作用分析。思考：①故事中你印象最深刻的兩種顏色是什么？這兩種色彩給你怎樣的感受？
②這篇故事當(dāng)中所蘊(yùn)含的溫暖感覺我們可以從這樣的一種色彩的強(qiáng)烈的對(duì)比當(dāng)中感受到。接下來我再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的把文章看一遍。再找出一些文章當(dāng)中的對(duì)比之處，色彩對(duì)比也好，環(huán)境的對(duì)比也好，我前后感受對(duì)比也好等等。同時(shí)考慮一下設(shè)置這樣的對(duì)比又怎樣的表達(dá)效果？
教師在學(xué)生討論回答后明確。學(xué)生可能有的疑惑：
1.為什么偏僻、寒冷、荒涼的小鎮(zhèn)在“我和我的妻子”心中充滿了溫暖、友誼和樂觀？（加拿大西部的小鎮(zhèn)雖然荒涼、偏僻，天氣寒冷，卻擁有淳樸而真摯的情意，這情意讓荒涼的小鎮(zhèn)和寒冷的冬夜洋溢著無限的溫馨和暖意，讓讀者感受到了人與人之間相互關(guān)愛的美好和溫暖。）
2.作者在文章結(jié)尾處用阿瑟查普曼的詩，其用意是什么？（從內(nèi)容上說，阿瑟查普曼的這幾句詩，截取了“握手”與“笑容”兩個(gè)意象，非常簡(jiǎn)潔、有力的傳達(dá)出了西部地區(qū)人們品質(zhì)的善良與淳樸以及人與人之間的相互信任、支持與關(guān)愛。從結(jié)構(gòu)上說，詩中所說的笑容的“長(zhǎng)久”，握手的“有力”，與第一段中“這里有的是溫暖、友誼和樂觀”一脈相承。
從表達(dá)效果上說，文章至此戛然而止，意味深長(zhǎng)，耐人尋味，引發(fā)讀者的思考。
3.文章以“冬夜的燈光”為題，有著怎樣的含義？（本文以“冬夜的燈光”為標(biāo)題，蘊(yùn)含兩方面意義：一是指在一個(gè)風(fēng)雪冬夜，農(nóng)家們?yōu)獒t(yī)生出診指路照明的一盞盞燈光；“冬夜”又喻指黑暗、寒冷，“燈光”象征光明、溫暖。在那個(gè)荒涼、偏僻的小鎮(zhèn)，真誠(chéng)、淳樸、關(guān)愛的友情，深深打動(dòng)了寒夜里出診的醫(yī)生，驅(qū)走了冬夜的黑暗、寒冷，讓人由衷地發(fā)出感嘆：哦！溫暖、明亮的冬夜燈光。）
4. 細(xì)讀文章描寫小鎮(zhèn)和冬夜的語句，分組討論：這些描寫出了交代故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間外，還有怎樣的作用？（文章寫小鎮(zhèn)的荒涼，實(shí)際是為了和小鎮(zhèn)上人們的熱情形成對(duì)比，在對(duì)比中突出文章的主題。本文對(duì)環(huán)境的描寫主要是突出環(huán)境的“冷”與人情的“熱”形成鮮明的對(duì)比，而“暗”又更加突出了深夜中燈光的“亮”。）
5.學(xué)生討論回答。師生共同參與從學(xué)習(xí)小組中篩選出來的最具價(jià)值的問題，在集體中進(jìn)行討論。
再次朗讀，加深體驗(yàn)請(qǐng)學(xué)生自由朗讀文中最打動(dòng)自己的地方，加深情感體驗(yàn)學(xué)生有感情的朗讀課文的精彩語段。進(jìn)一步體驗(yàn)文字表面和文字里面的含義。
拓展能力訓(xùn)練在我們的身邊，每天也都在演繹著一段段感人的故事，請(qǐng)大家一起來說說最感動(dòng)你的身邊的人是誰？為什么？在教師以“愛”為主題的背景音樂下，講述發(fā)生在自己身邊的一個(gè)個(gè)感人的故事。使學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美，感悟身邊的美。
課后作業(yè)1.請(qǐng)?jiān)谡n外查找、收集有關(guān) “愛”的歌曲，“愛”的詩歌，“愛”的故事。
2.自選題：（1）發(fā)現(xiàn)身邊的“感人”故事，并把它寫下來，作交流。（2）悄悄為他人做一件令自己感動(dòng)的事，并把它寫下來，作交流。按照要求，自行選擇完成作業(yè)，實(shí)現(xiàn)閱讀和實(shí)踐相融合。發(fā)現(xiàn)“愛”，感受“愛”， “傳遞”愛
語文《燈光》的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解課文的主要內(nèi)容。
2、“多好啊”在文中多次出現(xiàn)，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
4、感悟郝副營(yíng)長(zhǎng)的美好心靈，學(xué)習(xí)他不怕犧牲的精神，珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，回報(bào)祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、從郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對(duì)未來的美好憧憬。
2、從部副營(yíng)長(zhǎng)在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊(duì)引路的壯舉，學(xué)習(xí)先烈無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解作者由具體的事物而產(chǎn)生的聯(lián)想。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
總體設(shè)計(jì)意圖：
在課堂上先讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語分析理解，然后在小組討論時(shí)結(jié)合重點(diǎn)詞語，通過品詞析句，談郝副營(yíng)長(zhǎng)給自己留下的印象。在理解“多好啊”三個(gè)字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象：在戰(zhàn)斗間隙，郝副營(yíng)長(zhǎng)借著微弱的亮光，在注視著書上的插圖，他沉思什么，憧憬什么？檢查閱讀效果時(shí)，就重點(diǎn)部分加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生從中體會(huì)郝副營(yíng)長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神，體會(huì)今天的幸福生活來之不易，要好好珍惜。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┙翌}，練說
1、板書課題。
2、練說。教師提問：
�、倌阋娺^什么燈？它們的形狀是怎樣的？分別用在什么地方？
�、谶@些燈的主要作用是什么？如果沒有這些燈，生活會(huì)是怎樣的？有了這些燈生活又變得怎樣？
設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系實(shí)際，在說的過程中讓學(xué)生已經(jīng)對(duì)“我”漫步天安門廣場(chǎng)感到“光明”和“溫暖”有了具體的認(rèn)識(shí)。
�。ǘ├砦�，練說
1、讀課文，弄清人物間的.關(guān)系。
�。ā拔摇迸c郝副營(yíng)長(zhǎng)，雖然工作性質(zhì)不同，但目的是一個(gè)，即消滅國(guó)民黨反動(dòng)派，解放全中國(guó)。）
2、讀課文，弄清火光與燈光的關(guān)系。
�。ㄟ@里教師可設(shè)計(jì)幾個(gè)填空，輔助學(xué)生弄清這一問題。）
�。�1）戰(zhàn)斗間隙，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著______，借著______看一本書，書上的插圖畫的是______。他充滿了對(duì)未來的______。
（2）守?cái)车膰鷫Ρ徽ㄩ_一個(gè)______，突擊連馬上______，后續(xù)部隊(duì)在黑暗里______，在這______的時(shí)刻，郝副營(yíng)長(zhǎng)劃著火柴，點(diǎn)燃了______，______為后續(xù)部隊(duì)照亮了前進(jìn)的道路。
�。�3）戰(zhàn)斗勝利了，現(xiàn)在孩子們能夠在______學(xué)習(xí)，可他卻沒有來得及見一見______。
3、讀課文，弄清文中三個(gè)“多好啊”間的關(guān)系。
（課文三次出現(xiàn)“多好��！”這句話，可讓學(xué)生從文中找出來，標(biāo)上序號(hào)，然后讀一讀上下文，找出是誰在什么情況下說的，他們說這些話時(shí)看到的是什么，可能想到了什么？然后通過小組交流、集體匯報(bào)的形式，幫助學(xué)生弄清這一問題。第一次說這話是對(duì)天安門廣場(chǎng)“燈光”的贊嘆，是引起我回憶的直接原因。第二次說這話的是郝副營(yíng)長(zhǎng)，他看了書中插圖后，對(duì)圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次說這話的依然是郝副營(yíng)長(zhǎng)，他心中充滿了對(duì)未來美好生活的向往和憧憬。）
�。ㄈ┘で椋氉x
1、指導(dǎo)學(xué)生讀回憶部分。
�。ê赂睜I(yíng)長(zhǎng)的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣：激戰(zhàn)部分要讀出“猛烈”、“著急”；戰(zhàn)斗結(jié)束部分，語速放慢，讀出對(duì)戰(zhàn)友無限崇敬之情�？刹扇≈缸x、組內(nèi)讀、齊讀等形式。）
2、指導(dǎo)朗讀課文首尾段。
�。ㄟ@部分總的基調(diào)是流暢，讀出對(duì)戰(zhàn)斗深沉的懷念。）
3、自由感情朗讀全文。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在感情朗讀當(dāng)中自然感受到當(dāng)前生活的幸福，聯(lián)想到先烈的獻(xiàn)身精神，幸福生活來之不易。
�。ㄋ模┭由焱卣�
1、簡(jiǎn)介作者，鼓勵(lì)課外閱讀。
2、寫出學(xué)習(xí)本文后的感想。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。
2、練筆：仿照課文的敘述形式寫篇作文，內(nèi)容自選。
語文《燈光》的教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 6
教學(xué)目標(biāo)：
情感態(tài)度目標(biāo)：整體感悟課文，體會(huì)文章所表現(xiàn)出的人與人之間互相關(guān)愛的美好情感。
知識(shí)和能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文的寫法，能用筆表達(dá)自己的真情實(shí)感。并積累美好的語言。
過程和方法目標(biāo)：練習(xí)朗讀課文，篩選主要信息，概括文章主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
挖掘文章的思想內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
挖掘文章的思想內(nèi)涵。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
“那里的握手比較有力，那里的笑容比較長(zhǎng)久，那就是西部開始的地方�！边@是一位詩人用詩句贊美了人間的一種真情。這種真情在美國(guó)作家莫里斯·吉布森的作品《哦！冬夜的燈光》里，可以得到很好的詮釋。下面我們就一起學(xué)習(xí)這篇課文(板書課題及作者)
二、整體感知，體會(huì)文章內(nèi)涵。
大家一定急切地想知道課文的內(nèi)容，下面就請(qǐng)你朗讀課文，讀的時(shí)候要做到讀音準(zhǔn)確，語速適中，富有感情。思考：
1文章寫的主要內(nèi)容是什么？(學(xué)生概括主要內(nèi)容)
2文章以冬夜的燈光為題，有什么含義？
(一是實(shí)指，在那個(gè)風(fēng)雪冬夜里農(nóng)戶們位醫(yī)生出診指路照明的一盞盞燈光；二深層含義：冬夜喻指黑暗寒冷，而燈光則象征光明溫暖。 )
三、師生合作探究，深入理解文章內(nèi)容。(分組討論)
1這位醫(yī)生的感人之處在哪兒呢？(他離開自己舒適可愛的家，來到奧克斯這個(gè)荒涼小鎮(zhèn)，這里很偏僻，天氣又冷，他卻依然留在這里給別人看病。他還冒著生命危險(xiǎn)出診)。
2醫(yī)生出診，極為平常，怎么會(huì)冒著生命危險(xiǎn)？(冬日荒原，鄉(xiāng)村夜路，狂風(fēng)暴雪)。
3請(qǐng)同學(xué)們找出描寫冬夜天氣情況的`句子。(文章7、8段寫到：“堆積的烏云”是“寒天下雪的征兆”，雪后天氣嚴(yán)寒，人會(huì)“猝不及防地在車?yán)飪鼋?，“車窗外面寒風(fēng)呼呼地怒吼著”)
4以上這些描寫小鎮(zhèn)和冬夜的語句，除了交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)外，還有什么作用？
5在如此惡劣的條件下，醫(yī)生毅然出診，體現(xiàn)了什么？(體現(xiàn)了醫(yī)生恪盡職守的高尚品質(zhì))。
6是什么力量把醫(yī)生一家牢牢地留在這里而不回到舒適溫暖的家呢？(因?yàn)檫@里有溫暖、友誼和樂觀沿途的農(nóng)家。平時(shí)，用燈特別節(jié)約，可是為了讓醫(yī)生順利出診給嬰兒看病，他們開亮燈火，把漆黑一片的荒野照亮。)
7這時(shí)醫(yī)生的感受是什么(?路雖危險(xiǎn)，已不感覺恐懼和憂慮，“感覺就像在黑夜中經(jīng)過燈塔一樣”。)
8我認(rèn)為到第十段，文章可以結(jié)束了，作者為什么還要用詩句結(jié)尾呢？(詩中“握手”、“笑容”描繪了小鎮(zhèn)上人們相互關(guān)懷、相互扶持的純樸民風(fēng)，而“握手的有力”、“笑容的長(zhǎng)久”深情地表達(dá)了這種關(guān)懷給人們帶來的溫暖、友誼和樂觀。呼應(yīng)了開頭，深化了主題。并且以詩歌結(jié)束文章給人一種美感，和意味深長(zhǎng)的思考。)
9文章怎樣運(yùn)用對(duì)比手法？(寫小鎮(zhèn)的荒涼實(shí)際是為了與小鎮(zhèn)上的人們的熱情形成對(duì)比環(huán)境的冷與人情的熱形成鮮明對(duì)比暗又更加突出深夜中燈光的亮。)板書：
時(shí)間：冬夜(環(huán)境：寒冷。黑暗； 燈光：溫暖，明亮)
地點(diǎn)；小鎮(zhèn)(環(huán)境：荒涼、偏僻、寒冷； 人們：熱情、友誼、樂觀)
人物：醫(yī)生(上路之前：恐懼、憂慮； 路途之中：溫暖、感動(dòng))
四、總結(jié)課文。
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”，歌曲《愛的奉獻(xiàn)》用最質(zhì)樸的話語道出了人類最美好的情感。俗話說：送人玫瑰手有余香，去關(guān)愛自己、關(guān)愛他人吧，用金子般的愛心去點(diǎn)綴我們金子般的童年。下面我們?cè)陧f唯的歌聲中結(jié)束這節(jié)課的討論。
五、作業(yè)。
1.請(qǐng)?jiān)谡n外查找、收集有關(guān) “愛”的歌曲，“愛”的詩歌，“愛”的故事。
2.發(fā)現(xiàn)身邊的“感人”故事，并把它寫下來，作交流。
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