二年級(jí)語(yǔ)文《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的二年級(jí)語(yǔ)文《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)語(yǔ)文《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固本課生字新詞，重點(diǎn)理解“一大串一大串、五光十色”等詞語(yǔ)和“葡萄溝真是個(gè)好地方”這個(gè)句子。
2．認(rèn)識(shí)葡萄溝真是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，陶冶美的情操。
3．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．理解概括全文的第四段那句話，懂得“為什么說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方”。
2．理解第二段的四句話，體會(huì)葡萄的“多、美、甜|”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI教學(xué)軟件及相關(guān)音像設(shè)備。
一．引入課題
1.齊讀課題。
2.課文說(shuō)葡萄溝是個(gè)什么樣的地方？（板：真是個(gè)好地方）
3．談話導(dǎo)入：到葡萄溝去。
二．講讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)一節(jié)
1．引讀一節(jié)。
2．你從哪兒看出葡萄溝是個(gè)好地方？（板：水果多）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)二節(jié)
1．自讀二自然段，數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好。
2．第二自然段有幾個(gè)句子？
3．指名讀句。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好？
4．回答。（板：葡萄老鄉(xiāng)）
5．葡萄溝的葡萄好在哪兒呢？（分組讀二自然段）
6．回答。（板：多美甜）
7．從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美，從哪些地方看出葡萄甜呢？
1）自讀第二自然段，并分別用符號(hào)勾畫(huà)。
2）分學(xué)習(xí)小組討論，說(shuō)說(shuō)你們勾畫(huà)了哪些地方，為什么勾這些地方。
3）交流討論情況：
�、倌銈儚哪男┑胤娇闯銎咸讯�？
②你們從哪些地方看出葡萄美的呢？
�、蹚哪膬嚎闯銎咸烟鹉兀�
8．葡萄溝的'老鄉(xiāng)好在哪兒呢？（板：熱情好客）
9．這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。引讀二節(jié)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)三節(jié)
1．CAI葡萄溝還有什么好呢？（板：葡萄干）
2．這里生產(chǎn)的葡萄干好在哪兒呢？（板：鮮甜）
三．練習(xí)
葡萄溝的水果（），這里的葡萄（），維吾爾族老鄉(xiāng)（），這里生產(chǎn)的葡萄干（）。我多想（）！
1．自由填空。
2．指名填空。
3．集體填空。
4．讓我們齊聲贊美葡萄溝吧�。ㄗx四節(jié)）
二年級(jí)語(yǔ)文《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計(jì)2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意，積累好詞佳句。
2、運(yùn)用畫(huà)圖、貼圖、手勢(shì)演示、實(shí)物演示等多種方法感悟“梯田”、“茂密”、“一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。通過(guò)多形式的朗讀感悟課文內(nèi)容。
3、在讀中產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族人民的熱愛(ài)之情。
[教學(xué)重點(diǎn)]通過(guò)理解“梯田”、“茂密”、“一大串”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。知道葡萄溝是個(gè)好地方，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
[教學(xué)難點(diǎn)]理解“梯田”、“茂密”等詞語(yǔ)及句子。了解陰房及葡萄干的制作過(guò)程。
[教學(xué)預(yù)備]圖片、課件、維吾爾族小帽、葡萄干
一、談話激趣，導(dǎo)入課題
1、師：小朋友看過(guò)《西游記》嗎？孫悟空和師傅去西天取經(jīng)經(jīng)過(guò)了——（生）火焰山。對(duì)了，在這里還有一條小溝，（指圖）這條溝依山傍水，景色秀麗。這就是吐魯番的葡萄溝。
2、指導(dǎo)學(xué)生從地圖上找到新疆、吐魯番、葡萄溝，揭示課題。
3、指導(dǎo)寫(xiě)生字“溝”“夠”。
設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)好是最好的老師，《西游記》是學(xué)生的最愛(ài)，由此入手，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致高昂。把寫(xiě)字提到前面來(lái)，以免打亂后面的教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、自主初讀，識(shí)記生字
1、自由讀文，要求把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
2、檢查反饋，同桌互讀。[設(shè)計(jì)意圖：初讀建立在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作檢查。至于生字的檢查，在后面的具體的學(xué)文環(huán)境中可進(jìn)一步反饋。]
三、演讀感悟，快樂(lè)學(xué)文
（一）學(xué)習(xí)第一自然段
1、用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛(ài)吃的葡萄。（以上環(huán)節(jié)從愛(ài)好入手，總體上把握全文，熟悉生字。）
2、師小結(jié)：是啊，葡萄溝真是個(gè)好地方�。ò鍟�(shū)：把“好地方”前面加上“真是個(gè)”，句號(hào)改成嘆號(hào)）
請(qǐng)同學(xué)們讀讀第一自然段，再讀讀這一句“葡萄溝真是個(gè)好地方！”（生有滋有味地齊讀）
[設(shè)計(jì)意圖：第一自然段的內(nèi)容比較淺顯易懂，用引讀—談話—再讀的形式一帶而過(guò)，讀時(shí)突出“葡萄溝真是個(gè)好地方！”，可重復(fù)練讀。]
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段：
1、畫(huà)圖理解“山坡的梯田”（指名讀，老師畫(huà)）
[設(shè)計(jì)意圖：直觀的圖象可以幫助學(xué)生快速地理解課文內(nèi)容。]
2、手勢(shì)演示理解“茂密”“涼棚”。
�。�1）出示課件或底色全是綠色的圖片
�。�2）這幅圖漂亮嗎？為什么底色全是綠的呢？你能從第二自然段找出一句話往返答嗎？
生：因?yàn)槊艿闹θ~向四面展開(kāi)，所以全是綠色的。
師：那葉子是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們看我的'手勢(shì)，（做動(dòng)作演示）是一片葉子緊挨著一片葉子，誰(shuí)能把“挨”換個(gè)詞？
生：一片連一片。
生：一片接一片。
生：一片遮一片。
師：說(shuō)得真好！你們?cè)倏础◣熥儞Q手勢(shì)）
生：一片背一片。
生：一片疊一片。
生：一片壓一片。
生：一片蓋一片。
師：是啊，這么多葉子在一起就是茂密的枝葉，把上面的什么擋住了？
生：陽(yáng)光。
師：就形成了一個(gè)個(gè)——
生：綠色的涼棚。
師：一起讀讀書(shū)上的這一句話：“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。”（課件出示）
[設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)作演示不僅幫助理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，而且豐富了學(xué)生詞匯。這也是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式之一。]
3、實(shí)物演示理解“一大串一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。
（1）枝繁葉茂必然是果實(shí)累累，請(qǐng)大家用筆畫(huà)出描寫(xiě)葡萄成熟時(shí)的樣子和顏色的句子，再在小組中討論哪一個(gè)詞用得好。（生先自學(xué)動(dòng)筆畫(huà)句點(diǎn)詞，然后合作學(xué)習(xí)。）
（2）學(xué)生匯報(bào)交流，師出示實(shí)物葡萄，猜猜葡萄為什么是一大串一大串的？從這看出了什么，你想到了什么？
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生看到實(shí)物必然興奮，達(dá)到激趣的目的。進(jìn)而通過(guò)“猜—想—說(shuō)”揣摩其中蘊(yùn)含的深意。]
4、貼圖片，讓孩子指認(rèn)“紅的”、“白的”、“紫的”“暗紅的”、“淡綠的”的葡萄。
[設(shè)計(jì)意圖：用貼圖來(lái)代替板書(shū)，這樣使板書(shū)更形象，更直觀，更能幫助學(xué)生理解句中的顏色。要是能用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)代替板書(shū)就更好了。]
5、比較“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同。
師：“光”可以怎樣組詞？
生：發(fā)光、光滑、光芒、光輝、陽(yáng)光、燈光……
師：是啊，葡萄像小燈泡一樣在——發(fā)光，也像小朋友的臉蛋一樣——光滑。你們看在陽(yáng)光下，那紅色的葡萄像什么？
生：像紅寶石。
生：像紅珠子。
生：像小白兔的紅眼睛。
師：那綠的呢？
生：像綠寶石。
生：像瑪瑙�！�
師：所以說(shuō)這里的葡萄五——光十色，漂亮極了。讓我們一起把這句話美美地讀一讀。（齊讀第三句話。）
6、拓展說(shuō)話：花園里的花兒開(kāi)了，有紅的、黃的……
[設(shè)計(jì)意圖：從小進(jìn)行語(yǔ)言文字的練習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。]
7、角色扮演，理解“熱情好客”、“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”。
�。�1）情境演練：讓小朋友戴上維吾爾族小帽，摘黑板上的葡萄請(qǐng)客人（老師）吃。
生：這是紫葡萄，請(qǐng)您快嘗嘗，它可甜啦！
生：嘗嘗我的綠葡萄，無(wú)籽的，肉多汁甜�！�
（2）師生接讀第四句
[設(shè)計(jì)意圖：在演練及反復(fù)接讀中理解“熱情好客”、“準(zhǔn)會(huì)”、“最甜”、“吃個(gè)夠”]
8、回歸中心
師小結(jié)：葡萄溝的葡萄又多又甜，這里的維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄溝真是個(gè)——
生：（齊）好地方！齊讀或背第二自然段再讀“葡萄溝真是個(gè)好地方�！�
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段：
1、默讀第三自然段，看看有什么不懂的。
生：陰房是什么？
生：葡萄干是怎樣制成的？
2、補(bǔ)充閱讀，幫助理解“陰房”。（讀完和同桌說(shuō)說(shuō)你了解到了什么？）
在葡萄溝較高的坡地上建著一種非凡的房屋，它的四壁都用土坯疊砌，在墻上密密匝匝布滿氣孔。遠(yuǎn)望像個(gè)古城堡惹人矚目；置身跟前，又覺(jué)得它像養(yǎng)“蟈蟈”的方形巨籠，十分別致、奇異，這就是維吾爾族人稱作的“群結(jié)”，漢語(yǔ)叫作“陰房”。陰房里有許多木架子和木鉤。到了葡萄成熟的季節(jié)，人們把新鮮葡萄一筐筐地運(yùn)來(lái)，掛在木鉤上，整個(gè)陰房掛滿之后，將門關(guān)死，憑著從氣孔吹進(jìn)來(lái)的吐魯番盆地特有的熱風(fēng)烘烤，40天左右，鮮葡萄就變成了葡萄干。
3、課件演示，老師解說(shuō)。
4、觀察品嘗葡萄干，談感受，板書(shū)“色鮮味美”。
5、再讀“葡萄溝真是個(gè)好地方�！睘槭裁凑f(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方？（引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴睂W(xué)會(huì)小結(jié)課文內(nèi)容。）
[設(shè)計(jì)意圖：利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系。通過(guò)補(bǔ)充閱讀，幫助理解“陰房”和葡萄干的制作過(guò)程；通過(guò)品嘗葡萄干，感受“色鮮味美”。]
四、實(shí)踐活動(dòng)，贊美家鄉(xiāng)
1、在我們的祖國(guó)，不僅葡萄溝是個(gè)好地方，你們還知道哪里也是個(gè)好地方？
生：威海是個(gè)好地方，因?yàn)檫@里的海鮮可以讓你吃個(gè)夠。
生：文登是個(gè)好地方，因?yàn)檫@兒很快就要有海底隧道了。
生：廈門是個(gè)好地方，這兒風(fēng)景優(yōu)雅、空氣新鮮�！�
師：我們祖國(guó)的每一個(gè)地方都是好地方，老師希望同學(xué)們長(zhǎng)大了，能把我們的祖國(guó)妝扮得更美，建設(shè)得更好。
2、用幾句話寫(xiě)寫(xiě)你稱贊的地方。（時(shí)間來(lái)不及的話可作為作業(yè)放到下節(jié)課交流）
[設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)不能只局限于課堂之中、課本之中，應(yīng)借助課本這個(gè)媒體擴(kuò)大學(xué)習(xí)的空間。]
五、靈活作業(yè)，自由選擇
1、把《葡萄溝》介紹給身邊的親人朋友。
2、小組合作收集有關(guān)家鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光、豐富物產(chǎn)的資料，并和同學(xué)交流。
設(shè)計(jì)意圖：給孩子更多的選擇，讓孩子自主學(xué)習(xí)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)，豐富多彩
黑板用貼畫(huà)展現(xiàn)綠色的涼棚和貼上五光十色的葡萄。
水果多葡萄甜葡萄溝真是個(gè)好地方！
熱情好客
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