身體的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的身體的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
身體的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）能夠自行查找食物營(yíng)養(yǎng)成分的資料，知道食物的營(yíng)養(yǎng)成分，感受營(yíng)養(yǎng)對(duì)人體的重要作用；
�。�2）能用簡(jiǎn)單的方法來(lái)判別食物中含有的營(yíng)養(yǎng)成分。
2、過(guò)程與方法：
查找收集資料、自行探究、比較、整理分類(lèi)
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生探究、合作與交流的能力；
（2）培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和交流過(guò)程中體驗(yàn)探究的`樂(lè)趣和價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：知道常見(jiàn)食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)人體的重要作用
教學(xué)難點(diǎn)：探究食物的營(yíng)養(yǎng)成分
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：碘酒、白紙、酒精燈、火柴、鑷子、食物圖片、雙面膠、課件
學(xué)生：自己喜歡的一些食物、課前收集的資料、小刀一把、一個(gè)食品包裝盒（袋）
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
小組介紹帶回來(lái)的食物，指出課題。
二、交流信息，知道食物的主要營(yíng)養(yǎng)成分。
1、指出五大營(yíng)養(yǎng)成分
根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)把五種營(yíng)養(yǎng)成分貼到黑板上。
2、交流信息，知道各營(yíng)養(yǎng)成分的重要作用。
�。�1）開(kāi)個(gè)“營(yíng)養(yǎng)交流會(huì)”：先小組內(nèi)交流，再請(qǐng)學(xué)生向全班介紹，其他適時(shí)補(bǔ)充。
�。�2）教師小結(jié)，相機(jī)板書(shū)。
三、小組探究，找出帶來(lái)的食物中的營(yíng)養(yǎng)成分。
1、小組討論找出食物中的營(yíng)養(yǎng)成分的各種方法（包括聽(tīng)家長(zhǎng)介紹、看食品包裝、上網(wǎng)、做實(shí)驗(yàn)等）。
2、學(xué)生匯報(bào)，師生交流歸類(lèi)方法。
3、小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
4、匯報(bào)。
四、拓展：比較、分類(lèi)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)食物中豐富的營(yíng)養(yǎng)成分。
1、看食物圖片，比較、整理信息。
2、匯報(bào)，并把各營(yíng)養(yǎng)成分含量最豐富的食物圖片貼到黑板上。
五、小結(jié)
師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有些什么收獲或想法？
學(xué)生自由說(shuō)。
六、課外延伸
師：我們還有許多食物的營(yíng)養(yǎng)成分沒(méi)有檢驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)通過(guò)各種方法找找其它食物的營(yíng)養(yǎng)成分做好記錄，小組合作搭配一份營(yíng)養(yǎng)餐。
身體的教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)
知道經(jīng)常呼吸清新的空氣，到戶(hù)外在陽(yáng)光下參加體育運(yùn)動(dòng)有益身體健康，可以增強(qiáng)體質(zhì)少生病。
�。ǘ┘寄�
養(yǎng)成及時(shí)開(kāi)窗通氣的好習(xí)慣，遠(yuǎn)離空氣污濁、人員雜多的封閉空間。
�。ㄈ⿷B(tài)度
愿意和伙伴一起利用課余時(shí)間多運(yùn)動(dòng)、多沐浴陽(yáng)光，增強(qiáng)免疫力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬┲澜�(jīng)常呼吸清新空氣，到戶(hù)外陽(yáng)光下參加運(yùn)動(dòng)有益身體健康，少生病。
�。ǘB(yǎng)成及時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)的好習(xí)慣。
�。ㄈ├谜n余時(shí)間多沐浴陽(yáng)光、多運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)免疫力。
三、教學(xué)內(nèi)容
空氣和陽(yáng)光是萬(wàn)物生存的必要條件，動(dòng)物的呼吸生長(zhǎng)，植物的光合作用都離不開(kāi)空氣和陽(yáng)光，我們?nèi)祟?lèi)更是如此。兒童的成長(zhǎng)更需要新鮮的空氣和充足的陽(yáng)光照射。
�。ㄒ唬┻m度照射陽(yáng)光
陽(yáng)光不僅可以讓我們感覺(jué)溫暖，還能夠促進(jìn)人的生長(zhǎng)發(fā)育，陽(yáng)光中的紫外線可以殺菌，預(yù)防很多皮膚病，幫我們抵抗疾病，還能促進(jìn)體內(nèi)鈣和許多維生素的合成。燦爛的陽(yáng)光也能夠讓我們心情愉快。
�。ǘ┙�(jīng)常呼吸新鮮空氣
新鮮的空氣能夠提供充足的氧氣，幫助人體更好地生長(zhǎng)發(fā)育，還能使人神清氣爽。
（三）陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)身體好
經(jīng)常在適宜的陽(yáng)光下、新鮮的空氣里進(jìn)行游戲和運(yùn)動(dòng)，能夠促進(jìn)身體各系統(tǒng)良好的循環(huán)，快速進(jìn)行新陳代謝，增強(qiáng)體質(zhì)，有利于身體的生長(zhǎng)發(fā)育，也可以使我們每天都很快樂(lè)。
四、教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入：
1、教師：同學(xué)們，如果生病了吃什么就會(huì)好�。繉W(xué)生回答：吃藥
2、教師：可是有只小狐貍生病了，它沒(méi)有吃藥就好了，是什么治好了它的病呢？你們想知道嗎？聽(tīng)故事《小狐貍生病了》。（提問(wèn)：小狐貍沒(méi)有吃藥，它的病就好了，這是為什么呢？）
3、城市里空氣不好，后來(lái)它呼吸了新鮮空氣…
4、小結(jié)：我們時(shí)刻都要呼吸新鮮空氣。小狐貍因?yàn)楹粑顺鞘欣镂蹪岬目諝舛�，又因�(yàn)榛氐搅松钌胶粑诵迈r空氣而恢復(fù)健康。可見(jiàn)，我們呼吸的空氣質(zhì)量多么重要！
5、教師簡(jiǎn)要講述空氣質(zhì)量和人的生存關(guān)系，并強(qiáng)調(diào)一定要多呼吸新鮮的空氣，經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)。
二、教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)一：請(qǐng)你來(lái)判斷
1、教師：人類(lèi)的生存需要靠呼吸空氣，呼吸新鮮的空氣能夠提供充足的氧氣，幫助我們?nèi)梭w更好的生長(zhǎng)發(fā)育，還能使人神清氣爽。但是我們的教室空間只有這么大，班上有五六十個(gè)同學(xué)，我們想要呼吸新鮮空氣該怎么做呢？
2、引出開(kāi)窗通風(fēng)，下面老師就請(qǐng)同學(xué)們判斷一下，下面幾副圖片哪些情況下能開(kāi)窗通風(fēng)，哪種情況下不能開(kāi)窗通風(fēng)？為什么？（小組討論）
3、教師：空氣中有許多的細(xì)菌、灰塵和雜質(zhì)，如果開(kāi)窗通風(fēng)做的不好，人體吸入這些細(xì)菌就會(huì)感染疾病，身體就會(huì)不舒服。前幾天老師遇到一位老大爺，大爺為了呼吸一些新鮮空氣，他就去商店買(mǎi)空氣，不知道他有沒(méi)有買(mǎi)到，我們一起來(lái)看一看。
活動(dòng)二：看小品“買(mǎi)空氣”
1、看同學(xué)們表演的小品“買(mǎi)空氣”，看完同學(xué)們的表演你受到了什么啟發(fā)？
2、小結(jié)：空氣中含有大量的細(xì)菌和病毒，而且它們?cè)诜忾]潮濕，沒(méi)有陽(yáng)光的條件下繁殖的更快，開(kāi)窗通風(fēng)之后細(xì)菌就會(huì)減少，如果不開(kāi)窗通風(fēng)，教室（家里這些密閉條件下）空氣中細(xì)菌數(shù)量要比開(kāi)窗增加2-5倍。所以我們要經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，沐浴陽(yáng)光！
活動(dòng)三：討論：曬太陽(yáng)的好處
1、下面同學(xué)們看一下，圖片上的同學(xué)們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄔ谔?yáng)下玩耍）
教師：我們剛才說(shuō)了空氣對(duì)我們的身體很重要，同樣，陽(yáng)光和運(yùn)動(dòng)也是我們不開(kāi)缺少的，沐浴陽(yáng)光，曬曬太陽(yáng)有什么好處呢？（同學(xué)們相互討論，請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答）
2、教師：陽(yáng)光不僅可以讓我們感覺(jué)溫暖，還能夠促進(jìn)人的生長(zhǎng)發(fā)育，陽(yáng)光中的紫外線可以殺菌，預(yù)防很多的皮膚病，幫助我們抵抗疾病，還能促進(jìn)體內(nèi)鈣和許多維生素的合成。燦爛的陽(yáng)光也能夠讓我們心情愉快。
這些都是曬太陽(yáng)的好處，老師還要給同學(xué)們介紹一下同學(xué)們所不知道的一些好處。（1）減少感冒（2）防止近視
曬太陽(yáng)的好處有這么多，但曬太陽(yáng)也有一定的講究，我們一起來(lái)看一下曬太陽(yáng)時(shí)的.一些注意事項(xiàng)。
小結(jié)：看來(lái)，只要不在紫外線很強(qiáng)的時(shí)候暴曬，平時(shí)注意多曬曬太陽(yáng)，多運(yùn)動(dòng)，皮膚就會(huì)健健康康的，身體也會(huì)棒棒的。所以，我們要利用課間十分鐘的時(shí)間去多接觸太陽(yáng)。
活動(dòng)四：陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)身體好
1、我們每天在學(xué)校，早上要上四節(jié)課，下午要上三節(jié)課，如果我們要曬太陽(yáng)，我們要什么時(shí)候去呢？課間10分鐘是同學(xué)們充分休息的時(shí)間，你們有好好利用嗎？平時(shí)都干些什么呢？（請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答）
2、那我們一起來(lái)看一看圖上的這些小朋友在干什么？同學(xué)們，你沒(méi)看出這幾幅圖上的小朋友哪副圖的同學(xué)是開(kāi)心的？哪副圖的同學(xué)是不開(kāi)心的？為什么？那你有什么辦法讓那個(gè)不開(kāi)心的小朋友開(kāi)心起來(lái)嗎？
三、結(jié)束部分
1、小結(jié)
2、放松操
身體的教學(xué)設(shè)計(jì)3
設(shè)計(jì)意圖：小班孩子初上幼兒園，一切都還不適應(yīng)，不論是身心發(fā)展還是在生活與學(xué)習(xí)上都還有諸多不適應(yīng)。設(shè)計(jì)這一課，是想讓孩子知道身體健康的重要性以及該怎樣做才能確保自己身體健康無(wú)疾病，而且考慮到不論任何年齡階段的幼兒都會(huì)有或多或少的挑食習(xí)慣。因此，想通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課幫助孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，從而促進(jìn)其身心健康全面和諧發(fā)展，從小抓起，對(duì)其今后的發(fā)展也是利大于弊。
活動(dòng)領(lǐng)域：生活與健康
活動(dòng)名稱(chēng)：《我的身體棒棒的》（小班）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解一些常見(jiàn)的水果、蔬菜及肉類(lèi)等，并認(rèn)識(shí)一些其它相關(guān)的內(nèi)容，讓幼兒知道挑食不利于身心健康。
2、初步養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件、自編兒歌《我的身體棒棒的》、音樂(lè)《健康歌》
活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入部分
用繪本故事《好餓的小蛇》導(dǎo)入活動(dòng)課。（配合ppt課件）
PPT1、好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的蘋(píng)果。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？
PPT2、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。
PPT3、好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？
PPT4、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。
PPT5、好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)三角形的飯團(tuán)。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？
PPT6、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。
PPT7、好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一串紫色的葡萄。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？
PPT8、啊嗚—咕嘟！啊!真好吃。
PPT9、好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)一個(gè)帶刺的菠蘿。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？
PPT10、啊嗚—咕嘟！
PPT11、啊!真好吃。
PPT12、好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣？
PPT13、扭來(lái)扭去爬上樹(shù)，然后……張大嘴巴……
PPT14、還是咕嘟！
PPT15、結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)呢？小蛇變成了一棵樹(shù)。
PPT16、“啊—真好吃”。好餓的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來(lái)扭去地走了。
教師：（1）小朋友們，在剛才的故事中有誰(shuí)告訴我小蛇都吃了哪些食物呢？最后小蛇還餓嗎？
�。�2）孩子邊說(shuō)邊出示圖示，讓孩子對(duì)照并再一次加深印象。（PPT17）
�。�3）小結(jié)：小朋友們回答的都正確。原來(lái)小蛇每次遇到食物時(shí)從不挑食，它什么都吃，所以最后好餓的小蛇再也不會(huì)感到饑餓，并且一天天地在茁壯成長(zhǎng)。（PPT18）
(二)基本部分
小朋友們，今天老師也有一些東西想和大家分享，讓我們一起來(lái)看一下吧。
1、出示常見(jiàn)水果類(lèi)的圖片（PPT19）
(1)、請(qǐng)小朋友對(duì)照?qǐng)D片依次說(shuō)出水果名稱(chēng)，并想一想這些水果對(duì)人身體有哪些益處，隨即教師依次對(duì)圖片做以小結(jié)。?
(2)、在出示一些其它的水果圖片，引導(dǎo)孩子嘗試說(shuō)出這些水果的名稱(chēng)。（PPT20）
(3)、教師小結(jié)。（多吃水果，會(huì)讓我們的皮膚光亮又嫩滑，而且還能預(yù)防疾病的發(fā)生，對(duì)我們的身體大有益處）。
2、出示常見(jiàn)蔬菜類(lèi)的圖片（PPT21）
(1)、請(qǐng)小朋友對(duì)照?qǐng)D片依次說(shuō)出蔬菜名稱(chēng)，并想一想這些蔬菜對(duì)人身體有哪些益處，隨即教師依次對(duì)圖片做以小結(jié)。
(2)、在出示一些其它的蔬菜圖片，引導(dǎo)孩子嘗試說(shuō)出這些蔬菜的`名稱(chēng)。（PPT22）
(3)、教師小結(jié)。（蔬菜里還有大量的維生素、微量元素和纖維素，能夠幫助我們補(bǔ)充每日所需的不同營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及幫助我們清理腸道垃圾）。
3、出示常見(jiàn)蛋奶類(lèi)及禽肉魚(yú)類(lèi)的圖片（PPT23）
(1)、請(qǐng)小朋友對(duì)照?qǐng)D片依次說(shuō)出蛋奶類(lèi)及禽肉類(lèi)名稱(chēng)，并想一想這些食物對(duì)人身體有哪些益處，隨即教師依次對(duì)圖片做以小結(jié)。
(2)、在出示一些其它的相關(guān)圖片，引導(dǎo)孩子嘗試說(shuō)出這些名稱(chēng)。（PPT24）
(3)、教師小結(jié)。（蛋奶類(lèi)及禽肉類(lèi)的食物應(yīng)按身體每天所需要的營(yíng)養(yǎng)進(jìn)行補(bǔ)充，多食不僅不利于我們的身體健康，同時(shí)還會(huì)加重我們的腸胃負(fù)擔(dān)，從而導(dǎo)致積食并引起疾�。�。
(三)結(jié)束部分
�。úシ沤】蹈杞Y(jié)束活動(dòng)）小朋友們，今天我的活動(dòng)課就到這里了，老師還為此給小朋友們編了一首兒歌，叫《我的身體棒棒的》。（我是一個(gè)乖寶寶，爸爸媽媽都愛(ài)我。不挑食也不剩飯，我的身體棒棒的）。并且配合音樂(lè)，和孩子一起做動(dòng)作并結(jié)束活動(dòng)。
(四)活動(dòng)延伸
小朋友回家后看看還有哪些食物是自己認(rèn)識(shí)的，并想想這些東西對(duì)自己身體會(huì)有哪些益處。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課我是以講故事的形式導(dǎo)入課程內(nèi)容，其中配有歡快的音樂(lè)和配音，這樣做的目的是讓故事聽(tīng)起來(lái)更生動(dòng)豐富些，從而更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在加之配有色彩豐富亮麗的圖片，在配上相關(guān)的講解內(nèi)容，能更好地吸引孩子，便于孩子積極主動(dòng)的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，知道挑食是不利于身體健康的，從而達(dá)到想要的教學(xué)效果。在最后以邊表演邊唱兒歌的方式結(jié)束活動(dòng)，是用“動(dòng)”的方式來(lái)表達(dá)。期間不足的地方就是在介紹食材那里內(nèi)容可以在豐富一些，講講不同的食材里都含有哪些人體所需的微量元素，可以在講的細(xì)致一些。
身體的教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：
本課是湘教版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元《植物生活的秘密》中的第一課的內(nèi)容，本課是本單元的重點(diǎn)，主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)植物的基本結(jié)構(gòu)和功能，本課分為2個(gè)課時(shí)，即“觀察植物的身體”，“了解植物的器官”兩課時(shí)。本課為第一課時(shí)的內(nèi)容，本課要求學(xué)生通過(guò)觀察不同的綠色開(kāi)花植物能歸納概括出植物體的共同之處，即植物的基本結(jié)構(gòu)。
學(xué)情分析：
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)周?chē)闹参锞哂袕?qiáng)烈的好奇心，而且對(duì)共同點(diǎn)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，而以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和周?chē)h(huán)境為基礎(chǔ)的內(nèi)容能夠滿(mǎn)足他們的好奇心，有利于他們更好的`感受，體驗(yàn)科學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)知識(shí)：
1.知道一株完整的綠色開(kāi)花植物都是由根、莖，葉、花、果實(shí)、種子6部分器官構(gòu)成的。
2.認(rèn)識(shí)植物的多樣性
科學(xué)探究：
1.通過(guò)觀察多種綠色開(kāi)花植物，能歸納概括出植物體的共同之處。
2.學(xué)會(huì)從整體到局部觀察植物。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.樂(lè)于與人交流，交流時(shí)語(yǔ)言清晰，表意準(zhǔn)確。傾聽(tīng)時(shí)尊重他人，不隨意打斷別人的介紹。
2.學(xué)會(huì)與同學(xué)合作，體會(huì)明確的分工可以提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)觀察，交流活動(dòng)，讓學(xué)生知道植物是由根、
莖，葉、花、果實(shí)、種子6部分組成。
難點(diǎn)：不同種類(lèi)的植物，各部分名稱(chēng)相同，但是形態(tài)
各不相同。理解不是所有的植物都有這6部分。
教學(xué)具準(zhǔn)備：觀察記錄表，課件。
教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入
師：在植物的王國(guó)里，有許許多多綠色能開(kāi)花的成員，從參天大樹(shù)到碧綠小草，身體形態(tài)各異，姿態(tài)萬(wàn)千，它們有什么共同之處呢?
生：………(學(xué)生分組討論)
(教師請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生來(lái)分享他們的討論結(jié)果)師：通過(guò)幾個(gè)孩子的分享，老師知道了你們都是愛(ài)思考的孩子，那么這節(jié)課就讓老師跟大家一起走進(jìn)植物王國(guó)，仔細(xì)地觀察一下《植物的身體》，看看它們的身體由哪些部分組成?板書(shū)：課題《植物的身體》(讓學(xué)生明了觀察活動(dòng)的目的有兩個(gè)。其一：觀察不同的植物身體是由哪些部分組成?其二：尋找所觀察的植物身體結(jié)構(gòu)上的共同之處。明確的觀察范圍和觀察目的，有助于學(xué)生觀察活動(dòng)有效，有序的展開(kāi)。)
二活動(dòng)1觀察鳳仙花
師：課件展示一種植物圖片(鳳仙花)，請(qǐng)孩子們自己獨(dú)立觀察圖片上的植物有哪些身體結(jié)構(gòu)，并將其名稱(chēng)填在圖上相應(yīng)的位置。(讓學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知在圖片上寫(xiě)出植物身體各部分的名稱(chēng))然后用你喜歡的方式向大家分享你的觀察結(jié)果。(學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候提醒其他孩子注意傾聽(tīng)，如果有什么不懂的或者有異議的等別人匯報(bào)完了再舉手提問(wèn))
生：學(xué)生匯報(bào)自己的觀察結(jié)果(教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià))
活動(dòng)2觀察其他植物
師：剛才我們觀察了鳳仙花，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看幾種植物
(課件展示幾種植物)
師;你們都認(rèn)識(shí)它們嗎?小組內(nèi)討論這些植物的身體是由哪幾部分構(gòu)成的?它們有什么共同之處嗎?(教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察一顆完整的綠色開(kāi)花植物，分析討論它們的身體是由哪幾部分組成的)
生：學(xué)生分小組合作探究，然后交流討論。
師：好，孩子們，大部分小組都已經(jīng)完成了觀察，現(xiàn)在我們請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)來(lái)分享一下他們的觀察結(jié)果。(小組匯報(bào)分享，教師注意在學(xué)生觀察過(guò)程中巡視，挑選具有代表性的小組進(jìn)行匯報(bào)，在小組進(jìn)行匯報(bào)的時(shí)候，注意引導(dǎo)得出相應(yīng)的結(jié)論，并在匯報(bào)過(guò)程中預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的結(jié)果。)
身體的教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)要求
1、通過(guò)游戲進(jìn)一步激發(fā)觀察自己體形及五官的特征的興趣。
2、能細(xì)致地觀察人與人之間的不同之處，學(xué)會(huì)抓住特征進(jìn)行描述，并用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述自己的特征。
3、體驗(yàn)幫助別人和獲得別人的幫助。
教學(xué)準(zhǔn)備
集體照片投影片、白紙片、小鏡子。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)興趣。
出示一張集體照片（投影），觀察照片中的人長(zhǎng)得有什么不同？
我們每個(gè)人都長(zhǎng)得不一樣。今天，我們就利用自己的特征來(lái)做個(gè)有趣的游戲，游戲的.名稱(chēng)就叫做：猜猜我是誰(shuí)。
2、做游戲的準(zhǔn)備。
集體討論：
這個(gè)活動(dòng)要做得成功，要讓大家容易猜到是誰(shuí)，最主要的問(wèn)題是什么？
身體的哪些方面可以體現(xiàn)一個(gè)人的特征？
交待游戲的程序：
（1）觀察自己的體形和外貌特征，寫(xiě)在紙片上；
（2）先說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)自己描述的像不像，能不能根據(jù)描述的特征猜到是誰(shuí)，請(qǐng)小組里的同學(xué)幫助提出些修改意見(jiàn)，在卡片上作一次修改。
（3）在卡片的背面寫(xiě)上自己的名字；
�。�4）推選幾名游戲的主持人，輪流主持游戲。
�。�5）主持人、念卡片，大家猜猜卡片上說(shuō)的是誰(shuí)。
學(xué)生按游戲程序做準(zhǔn)備。
3、做游戲：猜猜我是誰(shuí)。
主持人輪流擔(dān)任。
4、拓展。
集體討論：描述一個(gè)人的特征可以做游戲，還能幫助人們做什么？
5、后續(xù)活動(dòng)。
回家和鄰居的小朋友一起做這個(gè)游戲。
身體的教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生對(duì)自己的身體結(jié)構(gòu)有一個(gè)簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。
2、認(rèn)識(shí)人體各部位及其組成和功能，同時(shí)認(rèn)識(shí)到為了身體健康，要講究衛(wèi)生，并加強(qiáng)鍛煉。
二、教學(xué)重點(diǎn)：人的身體各部分名稱(chēng)
三、教學(xué)難點(diǎn)：各部分再細(xì)分
四、教具（課前準(zhǔn)備）：教學(xué)掛圖
五、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
昨天我們學(xué)習(xí)了坐立行的姿勢(shì)，誰(shuí)能背誦兩首兒歌？
今天我們一起認(rèn)識(shí)一下自己的身體，看看身體是由哪些部分組成的，每個(gè)部分又有些什么
作用
二、認(rèn)識(shí)身體
1、認(rèn)識(shí)人體結(jié)構(gòu)的四個(gè)部分
師：（指著掛圖上的頭部）這是人體的哪一部分？
生：這是人體的頭部
師：（指著模型的軀干）這又是人體的哪一部分呢？
生：這是人的身體
師：其實(shí)，這是人身體的一個(gè)部分，它的名字叫軀干。
生：軀干
師：人的頭和軀干是靠什么連接起來(lái)的呢？
生：脖子
師：對(duì)了，脖子在身體上又叫做頸，指出你身體上的頸部
（學(xué)生紛紛指出各自身體上的頸部）
師：對(duì)了，這部分是我們稱(chēng)作“脖子”的部分，也就是頸部�？匆幌骂i部有些什么作用（作出抬頭，低頭，左右擺頭的動(dòng)作）
（學(xué)生討論）在老師幫助下說(shuō)出頸部可以讓頭向上向下向左向右運(yùn)動(dòng)
師：除了這些部分，你們看一下，身體上還少認(rèn)識(shí)了哪一部分？
生：手和腳
師：是啊，光有頭、軀干和頸部還不完整啊，還少了手和腳，我們把手和腳合起來(lái)稱(chēng)四肢。雙手就是上肢，雙腳就是下肢。
師：剛才我們認(rèn)識(shí)了人體的四大部分，現(xiàn)在誰(shuí)能指著自己的身體說(shuō)出這四部分。（學(xué)生上臺(tái)示范）
2、認(rèn)識(shí)頭部的幾個(gè)主要器官，了解它們的功能。
師：（拿出紅色粉筆）老師手上拿的是什么？你是怎么知道的？
生：粉筆（紅色的'粉筆）。我們是用眼睛看到的。
師：對(duì)了，是一支紅粉筆，是小朋友們用眼睛看到的，要看什么顏色，什么形狀，什么東西都靠我們的眼睛。我們的生活、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)眼睛。、那眼睛是長(zhǎng)在什么上面的？
生：頭上。
師：頭上除了眼睛以外還有哪些很重要的器官呢？
生：還有鼻子、耳朵。
師：鼻子和耳朵各有哪些作用呢？
�。▽W(xué)生分別作出回答）
師：頭部呀還有兩個(gè)重要的部分，一個(gè)長(zhǎng)在里面我們看不見(jiàn)，是什么？
生：是大腦
師：對(duì)了，大腦是我們的司令部。還有一個(gè)是口，我們吃東西、說(shuō)話都靠它。
三、活動(dòng)小天地
你能當(dāng)小講解員嗎？小講解員要向大家介紹身體分為哪幾個(gè)部分，頭上主要有哪些器官？最好還要能說(shuō)說(shuō)這些器官有什么作用？
四、本課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了“我的身體”，知道了我們的身體分為哪幾個(gè)部分，請(qǐng)大家再說(shuō)一說(shuō)。
生：分為頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分。
師：頭上主要有哪些器官？
生：有鼻子、耳朵、眼睛、口、腦
師：今天學(xué)習(xí)有收獲嗎？那我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)軀干里面有些什么器官。
第二課
一、教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解人體結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)其他涉及人體生理的課程打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：人體各部分結(jié)構(gòu)的位置。
三、教學(xué)難點(diǎn)：各部分結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)和具體功能。
四、教學(xué)過(guò)程：
請(qǐng)一位學(xué)生指出人體結(jié)構(gòu)中頭部、頸部、軀干、四肢四個(gè)部他。
各部分結(jié)構(gòu)及功能：
頭部：包括頭顱和顏面。顱骨內(nèi)有腦子，通過(guò)神經(jīng)指揮和協(xié)調(diào)人體和一切活動(dòng)。顏面長(zhǎng)有眼、耳、口、鼻、分別負(fù)責(zé)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、進(jìn)食和味覺(jué)、呼吸和嗅覺(jué)。
頸部：由頸椎、肌肉和肌腱、血管、神經(jīng)組成，是軀干支撐頭部的支柱，也是心臟和肺向腦供血、供氧和食物，空氣進(jìn)入胃及肺的通道。
軀干：由脊柱支撐。軀干前面上部稱(chēng)為胸部，下部稱(chēng)為腹部、軀干后面上部稱(chēng)為背部，下部稱(chēng)為腰部。心臟負(fù)責(zé)全身血液循環(huán)，肺負(fù)責(zé)肌體的氧氣與二氧化碳交換。胃腸負(fù)責(zé)食物消化、營(yíng)養(yǎng)吸收和糞便排泄。
肝臟有制泌、貯存、排泄尿液、胰腺分泌液。
四肢：包括上肢和下肢，上肢就是手，包括胳膊、前臂和手掌，負(fù)責(zé)勞動(dòng)；下肢就是腳，包括大腿，小腿和腳掌，負(fù)責(zé)行走和支持整個(gè)身軀。思考：人體分為哪兩大部分？
身體的教學(xué)設(shè)計(jì)7
簡(jiǎn)介
本活動(dòng)的主題是學(xué)生觀察我們的身體。讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、摸、測(cè)量等手段重點(diǎn)對(duì)自己的身體外型結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究，激發(fā)它們觀察和認(rèn)識(shí)自己身體的興趣。
二、學(xué)習(xí)者分析
1、 學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)
三年級(jí)的學(xué)生以直接興趣為主。 在生活中，他們已經(jīng)觀察過(guò)自己的身體，但這種觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)向更深層次研究。
2、 學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能
知道身體表面各部分的名稱(chēng)，具有初步的觀察能力。
3、學(xué)習(xí)者在對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平
通過(guò)前兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的觀察能力，知道在觀察前應(yīng)先制定計(jì)劃。
會(huì)使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量，用比較的方法了解事物。
三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及相對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)
1、 知識(shí)與技能
初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對(duì)稱(chēng)。
能聯(lián)想人的身體如果左右不對(duì)稱(chēng)，生活中將會(huì)怎樣，提高想象能力。
知道人體外形的特點(diǎn)和人許多功能有關(guān)。
2、 過(guò)程與方法
有順序、有目的、有計(jì)劃、仔細(xì)地觀察人的身體。
運(yùn)用看、聽(tīng)、摸、測(cè)量、比較、體驗(yàn)等多種方法感知人身體的特點(diǎn)。
用文字、圖畫(huà)、表格等自己擅長(zhǎng)的方式記錄觀察結(jié)果。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
在對(duì)人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧和諧之美。
體驗(yàn)身體殘障所帶來(lái)的不方便，愛(ài)護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。
樂(lè)于與同學(xué)交流分享，相互評(píng)價(jià)觀察結(jié)果，并能尊重他人的意見(jiàn)，敢于提出不同的見(jiàn)解。
引起對(duì)自己身體的興趣，激發(fā)進(jìn)一步探究和發(fā)現(xiàn)人身體特點(diǎn)的欲望。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式
注重體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的求知需要有機(jī)地整合單元的教學(xué)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容。教師是活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促使他們自覺(jué)地建構(gòu)關(guān)于人身體特點(diǎn)的知識(shí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)者和發(fā)現(xiàn)者，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能有所發(fā)展。
五、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)的選用
1、 錄像
教學(xué)活動(dòng)的引入利用錄像的直觀性來(lái)吸引學(xué)生的注意力，在民主、和諧的氛圍中與學(xué)生進(jìn)行談話，將學(xué)生的興趣引導(dǎo)到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)上來(lái)。
2、實(shí)物投影儀
利用實(shí)物投影儀展示每個(gè)小組的觀察記錄，便于學(xué)生分組匯報(bào)。由于每個(gè)小組的觀察內(nèi)容、觀察方法、記錄方式有所不同，利用投影展示促進(jìn)小組間的相互交流與評(píng)價(jià)。
六、教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程
（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段
1、 演示材料：人體外形結(jié)構(gòu)圖、錄像。
2、 觀察工具：放大鏡、皮尺、記錄用紙、帶褶皺的飲料管。
�。ǘ� 教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
“觀察我們的身體”這一教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是學(xué)生探究有關(guān)人體知識(shí)系列活動(dòng)的一部分，同時(shí)也是一個(gè)完整的活動(dòng)，本次活動(dòng)計(jì)劃2課時(shí)。
采用小組合作式的探究方式，每個(gè)小組應(yīng)包括能力不同的學(xué)生，便于交流，動(dòng)手操作等能力上的互補(bǔ)。
第一課時(shí)
1、 教學(xué)導(dǎo)入
錄像演示（或投影）：各種膚色不同的人
教師提問(wèn)：通過(guò)觀看錄像，你發(fā)現(xiàn)這些人有什么明顯不同？
學(xué)生議論、交流。
教師談話：這些人膚色、眼睛的顏色……不同，從外型看，人又有什么共同的特點(diǎn)呢？
今天我們就來(lái)具體研究研究，怎么研究呢，就來(lái)觀察觀察我們自己吧。（板書(shū)課題）
2、觀察身體外形的特點(diǎn)
�、� 觀察身體的基本組成。
教師提問(wèn)：我們先來(lái)從人體的外部研究人的共同特點(diǎn)，人的身體由哪幾部分組成的？
學(xué)生相互觀察、匯報(bào)觀察結(jié)果。
對(duì)于人體外形結(jié)構(gòu)的組成學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)不同的看法，如有的分為頭、頸、軀干、四肢。
有的分為頭、頸、軀干、上肢和下肢。只要能說(shuō)出自己的理由，教師都要給予充分的肯定，不必強(qiáng)求一致。
教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言在黑板上張貼人身體各部分分解圖片，組成一個(gè)完整的人體圖形，并標(biāo)出各部分名稱(chēng)。
�、� 觀察身體各部分外形的共同特點(diǎn)。
制定觀察計(jì)劃。
談話：下面我們?cè)賮?lái)具體地觀察觀察人體每一部分外形的共同特點(diǎn)，每組選擇身體的一個(gè)部分進(jìn)行觀察。觀察前先商量商量你們小組打算觀察哪些方面，怎樣進(jìn)行觀察。
學(xué)生分組討論。
匯報(bào)、交流。（為了避免課上探究時(shí)學(xué)生只是簡(jiǎn)單的重復(fù)原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高，教師要在學(xué)生匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上及時(shí)引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生從形狀、位置、構(gòu)造、比例、和身體怎樣連接的、能夠怎樣運(yùn)動(dòng)等方面進(jìn)行更深一步的探究。）
談話：小組觀察時(shí)既要觀察自己，又要相互觀察，找找人共同的外形特點(diǎn)。有了發(fā)現(xiàn)就要及時(shí)做好記錄，記錄可采用你們自己擅長(zhǎng)的文字、圖畫(huà)、表格等方式，比比看，哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多，記錄最清楚。
學(xué)生分組觀察。
給學(xué)生提供觀察所需的工具，如：放大鏡、軟尺等。
在學(xué)生自行探究的過(guò)程中注意觀察他們是怎樣研究的.，了解研究情況，把握研究時(shí)間，及時(shí)調(diào)整進(jìn)程，不時(shí)以自己的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言給學(xué)生以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)的動(dòng)力。
匯報(bào)觀察結(jié)果。
談話：每個(gè)組推選一個(gè)同學(xué)先來(lái)匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。其他組如果有不同的發(fā)現(xiàn)或者研究方法不一樣也可以進(jìn)行補(bǔ)充。
大組匯報(bào)、交流。
歸納研討
教師提問(wèn)：剛才我們具體觀察了人的每一部分的特點(diǎn)。我們?cè)賮?lái)從整體分析一下人體各部分有什么共同的特點(diǎn)？
學(xué)生議論、匯報(bào)。
教師在人體外形結(jié)構(gòu)圖上畫(huà)一條中線，把身體分成左右兩個(gè)部分，便于學(xué)生歸納總結(jié)人體左右對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。
3、鞏固、拓展
教師小結(jié)：今天的觀察活動(dòng)，同學(xué)們非常認(rèn)真，每個(gè)小組都有很多新的收獲，還發(fā)現(xiàn)人的身體是左右對(duì)稱(chēng)的，許多部位非常靈活。
課下思考“人有許多的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)和人體的特點(diǎn)有哪些密切的關(guān)系�！�
第二課時(shí)
1、了解人體外形特點(diǎn)與功能的關(guān)系
�、� 初步了褶皺的作用。
提出探究問(wèn)題
教師提問(wèn)：上節(jié)課同學(xué)們觀察得非常認(rèn)真，觀察上肢的同學(xué)還發(fā)現(xiàn)手上有許多褶皺，你們有沒(méi)有考慮過(guò)，人為什么要長(zhǎng)這些褶皺呀，它有什么作用呀？
學(xué)生分組觀察、交流、做出猜測(cè)。
教師啟發(fā)學(xué)生注意觀察手活動(dòng)時(shí)褶皺的變化。
教師提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)，你認(rèn)為褶皺有什么作用？
學(xué)生議論、教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)出褶皺可能和手的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
引導(dǎo)學(xué)生確定研究方案。
教師提問(wèn)：是不是像同學(xué)們說(shuō)的那樣，如果沒(méi)有這些褶皺，手就不容易活動(dòng)了呢？分組研究研究。
學(xué)生分組探究，教師給每組發(fā)放膠帶和帶褶。
身體的教學(xué)設(shè)計(jì)8
【學(xué)情分析】
食物的消化，是一個(gè)既熟悉又陌生的話題。說(shuō)熟悉，是因?yàn)槲覀兠刻於家允澄铮男┢鞴賲⑴c了消化？它們各起什么作用？食物按怎樣的順序被消化、吸收？對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是模糊的。很多學(xué)生在前概念里認(rèn)為胃是最主要的消化場(chǎng)所，食物營(yíng)養(yǎng)都是在胃里被吸收的，所以本課在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比科學(xué)家繪畫(huà)的人體消化圖來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人體的消化器官，然后通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)、觀看視頻、小組討論等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對(duì)消化系統(tǒng)有一個(gè)初步、整體的認(rèn)識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)：
1.人體的消化器官包括口腔、食道、胃、小腸和大腸，每個(gè)器官都有各自的功能。2.食物在人體內(nèi)會(huì)按順序進(jìn)入這些消化器官，被消化吸收。
科學(xué)探究目標(biāo)：
1.在教師引導(dǎo)下在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制出食物消化過(guò)程圖，并能夠在不斷完
善認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，對(duì)自己的畫(huà)的食物消化圖進(jìn)行補(bǔ)充完善。
2.在教師引導(dǎo)下能查閱資料，了解食物在體內(nèi)消化的過(guò)程，對(duì)照資料能完善自己對(duì)人體消化器官的認(rèn)識(shí)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
1.愿意在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，與他人分享研究結(jié)果，合作交流。
2.善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識(shí)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)消化器官可以將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的營(yíng)養(yǎng)與能量，健康生活可以
保護(hù)消化器官。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各個(gè)消化器官的'功能，理解器官的功能是由結(jié)構(gòu)決定的。
難點(diǎn)：理解消化道的蠕動(dòng)，理解食物消化是由多個(gè)器官共同協(xié)作而完成的，建立系統(tǒng)和有聯(lián)系的觀點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：人體消化器官的圖、課件等
小組：一個(gè)塑料袋，一小段透明管子，面包、煮熟的南瓜、米飯、切碎的水果等食物、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)
【教學(xué)過(guò)程】
一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)2分鐘）
1.談話交流：上節(jié)課我們了解了食物在口腔被初步消化，發(fā)生了很多變化。
2.當(dāng)食物進(jìn)入身體后，還會(huì)經(jīng)歷哪些器官，是按照什么樣的路線進(jìn)行的？
3.揭示課題：食物在身體里的旅行（板書(shū)課題）
二、探索：食物在人體里的”旅行“路線(預(yù)設(shè)8分鐘)
1.請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)手冊(cè)，在空白的人體輪廓圖中畫(huà)出這些器官，你怎么想的就怎么畫(huà)。
2.學(xué)生畫(huà)圖。
3.請(qǐng)學(xué)生上來(lái)，實(shí)物投影展示并簡(jiǎn)單介紹。
4.每個(gè)同學(xué)畫(huà)出的消化器官和順序都不一樣，疑惑：到底是哪些器官，什么順序，在各個(gè)器官里發(fā)生了什么樣的變化？
三、研討：認(rèn)識(shí)人體的消化器官（預(yù)設(shè)25分鐘）
1.誰(shuí)有好辦法，幫助我們確切地知道食物在人體中“旅行”的路線呢？
�。A(yù)設(shè)學(xué)生可能的回答：網(wǎng)上搜索資料、查閱百科書(shū)、解剖、模型、CT 、 B超、 X線、看錄像等等）
2.請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)照科學(xué)家通過(guò)以上多種方式獲得的人體消化圖。
看看你的哪些想法是合理真實(shí)的。
�。ń處煶鍪菊n件展示”科學(xué)家繪制的人體消化圖”。）
3.學(xué)生分小組交流比較并完成記錄自己合理或不合理的想法。
4.學(xué)生匯報(bào)認(rèn)為合理的路線（口腔―食道―胃―小腸―大腸）。
5.師生共同交流各個(gè)器官的結(jié)構(gòu)與它的功能有什么關(guān)聯(lián)。
�。ǹ谇花D磨碎食物―牙齒、舌頭、唾液）
�。ㄊ车括D運(yùn)輸―蠕動(dòng)、直）
（胃―磨的更細(xì)―肌肉發(fā)達(dá)、有消化液）
（小腸―吸收食物的營(yíng)養(yǎng)―長(zhǎng)）
�。ù竽c―吸收水分）
5.出示吸管和裝有食物和水的塑料袋，這兩種材料可以模擬什么器官？（預(yù)設(shè)：食道和胃）
怎么模擬？（擠壓吸管模擬食道蠕動(dòng)，反復(fù)揉捏塑料袋模擬胃蠕動(dòng)消化食物）
6.學(xué)生分小組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。
7.學(xué)生匯報(bào)：擠壓吸管使食物往前移動(dòng)說(shuō)明食道是靠蠕動(dòng)來(lái)運(yùn)輸食物的，其他的消化器官也是如此。反復(fù)揉捏塑料袋，袋中的食物從小塊變成了糊狀，這說(shuō)明通過(guò)胃的蠕動(dòng)，食物從小塊變成了食糜。
8.現(xiàn)在我們對(duì)食物在體內(nèi)的旅行已經(jīng)有了詳細(xì)的了解，接著請(qǐng)看科學(xué)家研究獲得的食物在人體內(nèi)被消化、吸收的整個(gè)過(guò)程。（播放食物在體內(nèi)消化的完整過(guò)程）
9.這段錄像告訴我們實(shí)際上參與食物的消化和吸收的不止這5個(gè)器官，還有肝臟、膽囊、胰腺它們會(huì)分泌出消化液，流入胃、小腸，參與食物的消化。
如果缺少幾個(gè)器官，還能正常完成消化和吸收的任務(wù)嗎？（預(yù)設(shè)：不能）所以這個(gè)任務(wù)是由這些器官相互協(xié)作、共同完成的，這就是一個(gè)整體――消化系統(tǒng)。人的任何一項(xiàng)生命活動(dòng)都是如此。
四、拓展：保護(hù)我們的消化器官（預(yù)設(shè)5分鐘）
1.同學(xué)們有被噎到、胃痛、肚子餓、肚子痛、牙痛的經(jīng)歷嗎？（預(yù)設(shè)：有）你知道是怎么引起的嗎？（預(yù)設(shè)：……）
2.消化器官對(duì)我們?nèi)梭w健康非常重要，我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)我們的消化器官呢？（預(yù)設(shè)：……）
3.在民間有很多關(guān)于飲食健康的諺語(yǔ)和兒歌。如：
飲食健康我知道
飲食衛(wèi)生要注意，變質(zhì)食物不要吃。
細(xì)嚼慢咽易消化，定時(shí)定量有節(jié)制。
三餐分配要合理，合理搭配不偏食。
飯后休息半小時(shí)，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)促消化。
專(zhuān)心吃飯腸胃好，心情愉快身體棒。
身體的教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)概念：初步了解人的身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的，并且左右對(duì)稱(chēng)。
2、過(guò)程與方法：能夠應(yīng)用手觸摸、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美，懂得尊重、關(guān)愛(ài)殘障人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解身體是由頭、頸、軀干、四肢組成的，并且左右對(duì)稱(chēng)。
2、身體的工作是由各個(gè)部位共同完成的。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、觀察身體的內(nèi)部器官
2、做好觀察記錄
教學(xué)準(zhǔn)備：
觀察記錄表、課件、跳繩
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
T：同學(xué)們記得全民健身的口號(hào)嗎？
S：每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子。
T：今天我們就先來(lái)運(yùn)動(dòng)一下，請(qǐng)你跟我一起做，準(zhǔn)備好了嗎？
S：好了。
T：那么開(kāi)始。（播放《健康歌》）
3、師：我們的身體除了能做運(yùn)動(dòng)還能干什么？學(xué)生交流
4、師：我們?nèi)梭w的本領(lǐng)還真多，這些本領(lǐng)與我們身體的結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究我們的身體結(jié)構(gòu)（板書(shū)課題）
二、觀察身體的外形
�。ㄒ唬┥眢w的外形
1、師：大家都熟悉自己的身體吧，你們認(rèn)為我們的身體外形結(jié)構(gòu)是怎樣的？能不能一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)？
2、簡(jiǎn)筆畫(huà)人體外形圖，交流。
3、師：現(xiàn)在老師請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)當(dāng)小模特，我們來(lái)觀察自己的身體有哪幾部分組成？
4、那么誰(shuí)來(lái)做模特，我們一起對(duì)他的外形進(jìn)行觀察。說(shuō)說(shuō)人的身體由哪幾部分組成？你準(zhǔn)備按什么順序進(jìn)行觀察？
5、那就按從上到下的順序來(lái)觀察我們的身體外形結(jié)構(gòu)（批判模特兒）這是身體的頭，這是身體的頸，這是身體的軀干，這是身體的四肢。（板書(shū)：頭、頸、軀干、四肢）
6、師小結(jié)：從身體的外形上看：人的身體一一般可以分為頭、頸、軀干、四肢
7、下面我們一起來(lái)做個(gè)小游戲：跟著老師一起點(diǎn)點(diǎn)我們的頭（一、二），轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的頸（一、二），扭扭我們的軀干（一、二），拍拍我們的四肢（一、二）
（二）人體是左右對(duì)稱(chēng)的
1、師：（指著人體空白圖）如果從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖畫(huà)一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？（左右對(duì)稱(chēng)）
2、師：具體是怎樣對(duì)稱(chēng)的？（人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的。）
3、師：那么身體的左右對(duì)稱(chēng)又有什么作用呢？要不，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1：系紅領(lǐng)巾。男同學(xué)用雙手，女同學(xué)用單手。
實(shí)驗(yàn)2：用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；
實(shí)驗(yàn)3：讓學(xué)生體會(huì)如果一只腳不好，來(lái)回走路，很不方便，體會(huì)身體不易保持平衡。
4、師總結(jié)：看來(lái)呀！身體左右對(duì)稱(chēng)是有很大作用的，可以讓我們活動(dòng)的時(shí)候更靈活，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候保持平衡，另外對(duì)稱(chēng)的身體外形使我們看上去很美
5、師：那么我們對(duì)身體有殘疾的人要怎么做呢？（更多的關(guān)愛(ài)）。所以，我們?cè)谏钪腥绻龅缴眢w殘疾的人，我們不能去嘲笑他們，而要去幫助他們，一件我們做起來(lái)可能非常容易的事情，但對(duì)身體殘疾的人來(lái)說(shuō)的話，可能卻是非常困難的事情。
�。ㄈ┬〗Y(jié)：通過(guò)觀察身體的外形你知道了什么？
我們知道：我們的身體從外形看可以分為：頭、頸、軀干、四肢四部分，我們的身體是對(duì)稱(chēng)的，可以讓我們活動(dòng)的時(shí)候更靈活，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候保持平衡，另外對(duì)稱(chēng)的身體外形使我們看上去很美
三、觀察身體的內(nèi)部
�。ㄒ唬⿴煟和瑢W(xué)們，科學(xué)觀察必須是有目的，有順序的。剛剛我們觀察了人身體的外部，現(xiàn)在該觀察什么了呢？板書(shū)：身體的內(nèi)部
1、怎樣才能知道身體內(nèi)部有什么呢？
2、“解暗箱“游戲。（師出示一個(gè)檔案袋，里面裝半瓶礦泉水）師：你們說(shuō)怎樣才能知道里面有什么？（生：看、搖晃、聽(tīng)、摸、捏相機(jī)板書(shū)）
3、師：其實(shí)我們的身體就像這個(gè)袋子，外面包裹著皮膚，不容易看到里面，那我們可以用什么辦法知道里面有什么呢？
4、師：那就用以上方法在小組內(nèi)分工合作，了解身體內(nèi)部有什么？
5、師：下面請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)分工合作，討論，實(shí)驗(yàn)，把結(jié)果記錄在科學(xué)記錄單上，小組內(nèi)指定一名同學(xué)做好記錄。
6、學(xué)生討論匯報(bào)：
看：血管（外耳道，咽、瞳孔）
聽(tīng)：心臟，腸
摸或捏：肌肉、骨骼、血管、脈搏的跳動(dòng)
學(xué)生在匯報(bào)的時(shí)候，教師講解。
血管：遍布于全身各處
心臟：輸送血液
腸：負(fù)責(zé)消化的器官，在饑餓時(shí)會(huì)發(fā)出腸鳴聲
氣管：傳送氣體通道
肺：是進(jìn)行氣體交換的器官
肌肉：有伸縮的功能，協(xié)助人體運(yùn)動(dòng)
骨骼：是人體的支架
�。ǘ⿴煟盒〗Y(jié)：通過(guò)看、聽(tīng)、摸、捏、呼吸感受等方法我們知道人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉、肌肉下面是骨骼，骨骼里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，到底是怎么工作的呢？下面我們來(lái)研究身體的工作。
四、身體的工作
1、師：同學(xué)們，首先我們來(lái)做一個(gè)原地跳繩的活動(dòng)。在跳繩活動(dòng)中，我們要仔細(xì)觀察我們身體有哪些部分參與了跳繩活動(dòng)，是怎么參與的?準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始跳——停
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在跳繩這個(gè)活動(dòng)中身體有哪些部分參與了跳繩活動(dòng)，是怎么參與的?
3、學(xué)生匯報(bào)：在原地跳活動(dòng)中，手、腳、胳膊、腿、心臟、肺、腦都參與了活動(dòng)
4、師：在原地跳活動(dòng)中，手、腳、胳膊、腿、心臟、肺、腦都參與了活動(dòng)，這就形成了一個(gè)有趣的氣泡圖。在這個(gè)圖中，以原地跳繩這個(gè)詞為中心詞，把與中心詞有關(guān)聯(lián)的`，聯(lián)系最緊密的內(nèi)容填寫(xiě)在它周?chē)臍馀葜校托纬闪藲馀輬D。
5、老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了氣泡圖，現(xiàn)在小組內(nèi)確定一個(gè)活動(dòng)，最好能在課堂上能完成的活動(dòng)，注意辨析身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，共同完成氣泡圖。
6、學(xué)生活動(dòng)
7、哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)？（指名兩個(gè)小組到前面來(lái)匯報(bào)，把他們的氣泡圖貼在黑板上）說(shuō)一說(shuō)身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，是怎樣參與活動(dòng)的？
如：寫(xiě)字——手、眼、腦、心臟、肺
跑步——胳膊、腿、腳、腦、心臟、肺
8、仔細(xì)觀察這些氣泡圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同一個(gè)活動(dòng)需要身體多個(gè)部位共同參與完成；在不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)）
比如大腦，大腦在不同的活動(dòng)中是負(fù)責(zé)什么的？——指揮人體工作
肺——呼吸
手腳胳膊腿——運(yùn)動(dòng)
心臟——為人體的血液循環(huán)提供動(dòng)力
胃、腸——負(fù)責(zé)消化的器官
按照身體各部分的功能不同，也可以說(shuō)按照各部分的工作類(lèi)型來(lái)分，身體的結(jié)構(gòu)還可以怎樣劃分？有負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)的器官，有負(fù)責(zé)呼吸的器官、有負(fù)責(zé)血液循環(huán)的器官，有負(fù)責(zé)消化的器官，有負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)指揮各部分的器官。
板書(shū)——功能：運(yùn)動(dòng)、呼吸、消化、血液循環(huán)、神經(jīng)
9、以上這些身體構(gòu)造各有分工，又互相合作，共同完成人體的一系列活動(dòng)。
三、拓展：今天我們初步研究了我們的身體，同學(xué)們研究的很投入，研究的結(jié)果也讓老師為你們自豪。在以后幾節(jié)課里，我們將繼續(xù)研究我們的身體。對(duì)了，在百科全書(shū)等一些科普書(shū)上，有專(zhuān)門(mén)介紹人體知識(shí)的資料，有興趣的同學(xué)課后可以去看一看。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
身體的結(jié)構(gòu)
外形：頭，頸，軀干，四肢
內(nèi)部：血管，喉嚨，心臟，骨骼肌肉，
功能：運(yùn)動(dòng)，呼吸，消化，血液循環(huán)
關(guān)節(jié)，神經(jīng)
身體的教學(xué)設(shè)計(jì)10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 練習(xí)爬、滾、走、跳等動(dòng)作，感知身體各部位的用途。
2、在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)自信、勇敢、成功的快樂(lè)。
重點(diǎn): 在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)自信、勇敢、成功的快樂(lè)。
難點(diǎn): 讓幼兒練習(xí)爬、滾、走、跳等動(dòng)作，感知身體各部位的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 獨(dú)木橋一座、障礙物三個(gè)、墊子1個(gè)、半圓形爬桶一個(gè)，幼兒用書(shū)A《我是誰(shuí)》和《膽小先生》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)身體：
“我們身體上哪些部位可以動(dòng)？”“手腳可以幫助我們做哪些運(yùn)動(dòng)呢？”
請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏，活動(dòng)身體的各個(gè)部位。
2、提供材料，請(qǐng)幼兒自由探索：
請(qǐng)幼兒選擇不同的材料進(jìn)行練習(xí)，體驗(yàn)身體各部位用途：
“這里有許多運(yùn)動(dòng)器械，想一想，玩這些器械時(shí)身體哪個(gè)部位作用最大？”
請(qǐng)幼兒集中交流經(jīng)驗(yàn)：
“在運(yùn)動(dòng)時(shí)哪些部位的作用最大？”
3、重點(diǎn)指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒練習(xí)難點(diǎn)：
向幼兒介紹游戲“能干的我”：幼兒分成四隊(duì)站在場(chǎng)地的四個(gè)角上，每組幼兒按逆時(shí)針的.順序進(jìn)行游戲，依次完成過(guò)獨(dú)木橋、跳著繞過(guò)障礙物、滾過(guò)墊子、鉆爬桶等項(xiàng)目，先完成的小組獲得勝利。
請(qǐng)幼兒游戲1-2次，并向他們強(qiáng)調(diào)，雖然每組幼兒起點(diǎn)不同，但所有人必須依次完成四個(gè)游戲項(xiàng)目。
4、請(qǐng)幼兒聽(tīng)《健康歌》自由放松身體，結(jié)束活動(dòng)。
身體的教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教材簡(jiǎn)析】
本課是五年級(jí)上冊(cè)《健康生活》單元的第2課。身體的運(yùn)動(dòng)機(jī)能狀況是檢驗(yàn)身體健康與否的最外顯的指標(biāo)之一。與所有生物體一樣，人體的身體結(jié)構(gòu)都是與其功能相適應(yīng)的，是為了滿(mǎn)足其自身生長(zhǎng)發(fā)育和生存的需要。如果說(shuō)第一課是從整體視角審視評(píng)估學(xué)生自己的身體健康狀況，那么本節(jié)課則站在人體系統(tǒng)、器官的角度認(rèn)識(shí)人體，了解人體的工作機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生提升健康意識(shí)、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。本節(jié)課在引領(lǐng)學(xué)生悉心體驗(yàn)移動(dòng)啞鈴過(guò)程中上肢各部分的變化，認(rèn)識(shí)骨、關(guān)節(jié)和肌肉，構(gòu)建骨、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)同配合完成運(yùn)動(dòng)的肢體運(yùn)動(dòng)模型，進(jìn)而了解保護(hù)運(yùn)動(dòng)器官的重要性，以及促進(jìn)其健康生長(zhǎng)發(fā)育的方法與策略。
【學(xué)生分析】
作為五年級(jí)學(xué)生，這將是一個(gè)有趣而神秘的單元。身體內(nèi)部的各種活動(dòng)和變化對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)個(gè)暗箱，學(xué)生雖已能感受到骨骼和關(guān)節(jié)的作用，但是肌肉的作用以及身體各部分是如何協(xié)調(diào)配合的，還需通過(guò)一系列體驗(yàn)、模擬活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)，并感受到人體的精密、和諧之美。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1.身體的運(yùn)動(dòng)是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的。
2.體育運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的健康生長(zhǎng)有著重要的作用。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能用看、摸等不同的觀察方法，感知人體運(yùn)動(dòng)時(shí)的變化。
2.能通過(guò)自制的模型將自己觀察、感知、思考的結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
愿意與他人合作交流、分享研究結(jié)果。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
知道生活中的一些物體與人體有相似的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)，體會(huì)科學(xué)在生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：1.知道身體的運(yùn)動(dòng)是骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)同工作完成的。
2.引領(lǐng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣促進(jìn)身體健康成長(zhǎng)。
難點(diǎn)：學(xué)生能清楚地記錄和描述身體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中,骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣相互配合完成運(yùn)動(dòng)的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生準(zhǔn)備：硬卡紙、橡皮筋、膠帶、鉚釘、剪刀、筆等。
教師準(zhǔn)備：關(guān)于人體骨、關(guān)節(jié)和肌肉的相關(guān)資料，與人體運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)相似的物體圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、運(yùn)動(dòng)感知——導(dǎo)入新課
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道身體的各個(gè)部分能否靈活運(yùn)動(dòng)，是一個(gè)人健康與否最為外顯的.標(biāo)志之一。那么，靈活的身體是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢？下面，我們站起來(lái)做一做曲臂和伸臂運(yùn)動(dòng)來(lái)感受一下。
教師提問(wèn)：活動(dòng)中，我們身體的哪些部位參與了活動(dòng)？我們來(lái)摸一摸這些部位，摸到了什么？板書(shū)：（骨頭、肌肉、關(guān)節(jié)）
教師引導(dǎo)：自由做一些別的運(yùn)動(dòng)，看看你還摸到了哪些骨頭、關(guān)節(jié)和肌肉，用手指出它們的位置。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了骨頭、關(guān)節(jié)、肌肉，并知道了它們之間有一定的聯(lián)系。
二、觀察感受——體驗(yàn)探究
通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們知道了骨、關(guān)節(jié)、肌肉共同組成人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。那么，我們?cè)谔骄可眢w的運(yùn)動(dòng)時(shí)，參與運(yùn)動(dòng)的骨、關(guān)節(jié)和肌肉各起什么作用？它們又是怎樣相互協(xié)調(diào)完成運(yùn)動(dòng)的呢？
1.探究骨骼的作用。
教師引導(dǎo)：你們知道我們?nèi)说纳眢w里面共有多少塊骨頭嗎？（206塊）它們?cè)谏眢w里面組成了身體的支架——骨骼。隨著科技的進(jìn)步，我們還可以利用X光來(lái)看見(jiàn)骨骼。（出示骨骼的X光片）
教師出示人體骨骼模型：骨骼能夠支撐我們的身體。猜猜骨骼除了有支持運(yùn)動(dòng)、支撐作用，還有什么作用呢？
教師引導(dǎo)：我們摸一摸自己的心肺，能摸到嗎？是什么擋著呢？擋住以后，我們的心肺就不易受到傷害，這說(shuō)明骨頭有保護(hù)內(nèi)臟的作用。
2.感受關(guān)節(jié)的作用。
教師引導(dǎo)：我們知道，骨與骨之間可以活動(dòng)的連接叫關(guān)節(jié)。不同地方的關(guān)節(jié)，活動(dòng)方式是不同的。伸出手臂，我們來(lái)看一下，我們手臂上有什么關(guān)節(jié)？（肘關(guān)節(jié)）你還能說(shuō)出別的關(guān)節(jié)的名稱(chēng)嗎？
教師引導(dǎo)：我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)。先用兩只手摸一摸耳朵，有什么感受？現(xiàn)在我們把肘關(guān)節(jié)固定住，再去摸，又有什么樣的感受？除了摸耳朵，我們還可以試著寫(xiě)字，看看你有什么感受。
教師小結(jié)：當(dāng)關(guān)節(jié)不能靈活運(yùn)動(dòng)，我們做各種動(dòng)作就會(huì)非常困難，有了靈活的關(guān)節(jié)，我們就可以靈活地做各種動(dòng)作。
3.了解肌肉的作用。
教師提問(wèn)：我們身體有了骨骼、關(guān)節(jié)，就可以進(jìn)行運(yùn)動(dòng)了嗎？還得有誰(shuí)的參與呢？說(shuō)說(shuō)你對(duì)肌肉的了解。
學(xué)生交流：肌肉在運(yùn)動(dòng)中所起的作用，肌肉可以帶動(dòng)骨骼運(yùn)動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)體驗(yàn)、感知活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生去探究骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用，為學(xué)生下一步研究它們之間的內(nèi)在聯(lián)系作鋪墊。
4.體驗(yàn)感受骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。
教師引導(dǎo)：下面，我們就通過(guò)一個(gè)活動(dòng)來(lái)推理、描述一下肌肉是如何帶動(dòng)骨骼和關(guān)節(jié)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的。
�。�1）教師指導(dǎo)學(xué)生用一只手拿起地上的啞鈴，慢慢地移到胸前，觀察骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是怎樣運(yùn)動(dòng)和變化的。同時(shí)，用另一只手觸摸、感受手臂不同部位的變化。反復(fù)做幾次舉起和放下啞鈴的動(dòng)作，多次觀察、感受。
（2）教師請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，演示舉起、放下啞鈴的動(dòng)作，請(qǐng)另一位學(xué)生觀察、觸摸舉啞鈴?fù)瑢W(xué)的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的運(yùn)動(dòng)和變化，并說(shuō)出感受。
（3）同桌之間交替做舉起、放下啞鈴的動(dòng)作，彼此觀察、觸摸對(duì)方骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的運(yùn)動(dòng)和變化，并說(shuō)出感受。
（4）小組討論、交流。
�、俦容^一下，舉起和放下啞鈴時(shí)，手臂不同部位有什么變化？
②學(xué)生描述在舉啞鈴的過(guò)程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是如何相互配合完成運(yùn)動(dòng)的。
③交流總結(jié)：通過(guò)舉、放啞鈴活動(dòng)，我們知道人體各種活動(dòng)都是由肌肉收縮帶動(dòng)骨骼運(yùn)動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的，附著在骨頭上的肌肉總是成對(duì)地在一起工作，一個(gè)收縮，另一個(gè)就舒張。
5.體驗(yàn)下蹲、踢腿等活動(dòng)，描述一下在下蹲和踢腿活動(dòng)中，骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉是如何協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的。
設(shè)計(jì)意圖：由舉啞鈴活動(dòng)拓展到身體其他部位的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感知骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的作用。老師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確描述活動(dòng)中骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的變化，從而推測(cè)出骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是如何相互配合完成運(yùn)動(dòng)的。
四、制作模型——解釋驗(yàn)證
教師引導(dǎo)：手臂活動(dòng)模型可以幫助我們理解肌肉是如何工作的。接下來(lái)，我們就一起制作一個(gè)手臂活動(dòng)模型。
1.教師指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，利用硬卡紙、橡皮筋、膠帶和鉚釘?shù)炔牧希瑘F(tuán)結(jié)協(xié)作，制作上肢運(yùn)動(dòng)模型。(學(xué)生的制作可以有所創(chuàng)新,只要能說(shuō)明意思就行)
2.介紹制作過(guò)程：
�。�1）將其中一張卡紙對(duì)折，作為手臂前臂。
（2）另一張卡紙對(duì)折后剪開(kāi)，將其中一張的一端剪圓，另一張剪成手掌模樣。
�。�3）將手掌與前臂用膠帶粘牢，再將兩根一樣長(zhǎng)的橡皮筋用鉚釘分別固定在手臂模型的兩個(gè)硬卡紙上。
�。�4）慢慢拉動(dòng)其中一根橡皮筋，就可以看到手臂模型彎曲了。
3.溫馨提示：
�。�1）手臂模型的尺寸比例必須把握好。
�。�2）使用剪刀、鉚釘?shù)裙ぞ邥r(shí)，要注意安全。
教師引導(dǎo)：請(qǐng)認(rèn)真觀察并思考，模型的哪一部分相當(dāng)于骨、關(guān)節(jié)和肌肉？推測(cè)它們是如何相互配合完成運(yùn)動(dòng)的？
教師小結(jié)：從這個(gè)制作實(shí)驗(yàn)中，我們能明顯地感到：橡皮筋的拉動(dòng)，帶動(dòng)了整個(gè)手臂的運(yùn)動(dòng)，也就是肌肉可以帶動(dòng)骨頭運(yùn)動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生充分體驗(yàn)與交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出、制作上肢運(yùn)動(dòng)模型，進(jìn)一步理解肢體完成運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的建模意識(shí)和能力，進(jìn)一步內(nèi)化知識(shí)。
五、研討交流——關(guān)注健康
教師引導(dǎo)：如果運(yùn)動(dòng)不當(dāng)，青少年時(shí)期的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)容易出現(xiàn)一些問(wèn)題。說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)或遭遇過(guò)骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉受到損壞的例子。
學(xué)生交流：怎樣做可以使我們的骨骼健壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活？
教師出示資料，介紹經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的重要性。
設(shè)計(jì)意圖：為了促進(jìn)骨骼、肌肉的健康發(fā)育，要加強(qiáng)體育鍛煉，意在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
六、拓展延伸——啟迪思維
教師提問(wèn)：觀察圖中的起重機(jī)，它的哪一部分和我們身體中的骨、關(guān)節(jié)和肌肉的作用相似？
教師課件出示生活中一些利用骨、關(guān)節(jié)和肌肉作用的原理制成的物體，讓學(xué)生找一找，物體的哪一部分是利用骨、關(guān)節(jié)和肌肉作用的原理制成的？
教師引導(dǎo)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道生活中有許多與我們身體運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)相似的物體。這樣的發(fā)現(xiàn)，對(duì)你有什么啟發(fā)？
設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)生活中許多工具的結(jié)構(gòu)、功能與生物體相似，滲透仿生學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的欲望。
身體的教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
《觀察我們的身體》主要由兩個(gè)活動(dòng)組成，一是觀察身體的外部形態(tài)，二是觀察身體內(nèi)部有什么。在教學(xué)過(guò)程中，用文字描述、畫(huà)圖等方式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，學(xué)會(huì)和同學(xué)交流，并相互評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中獲取和鞏固新知；觀察內(nèi)部主要是啟發(fā)學(xué)生充分運(yùn)用自己的感官，去推測(cè)身體內(nèi)部有什么，希望通過(guò)看、摸、聽(tīng)等多種感官的親歷活動(dòng)，激發(fā)它們觀察和認(rèn)識(shí)自己身體的興趣，對(duì)自己的身體有一個(gè)總體概略地了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生充分運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的習(xí)慣和能力。
三年級(jí)的學(xué)生以直接興趣為主。在生活中，他們已經(jīng)觀察過(guò)自己的身體，但這種觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象，需要教師引導(dǎo)向更深層次研究。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右對(duì)稱(chēng)。知道人體外形的特點(diǎn)和人的許多功能密切相關(guān)。
2、過(guò)程與方法
能用多種方法觀察人體的特征；用文字描述、畫(huà)圖等方式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，學(xué)會(huì)和同學(xué)交流，并相互評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中獲取和鞏固新知。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀
在對(duì)人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧和諧之美。能聯(lián)想人的身體如果左右不對(duì)稱(chēng)，生活中將會(huì)怎樣，提高想象能力。體驗(yàn)身體殘障所帶來(lái)的不方便，愛(ài)護(hù)自己的'身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。
引起對(duì)自己身體的興趣，激發(fā)進(jìn)一步探究和發(fā)現(xiàn)人身體特點(diǎn)的欲望。
三、教學(xué)理念和教學(xué)方式
注重體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的求知需要有機(jī)地整合單元的教學(xué)目標(biāo)，合理地安排教學(xué)內(nèi)容。教師是活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究，促使他們自覺(jué)地建構(gòu)關(guān)于人身體特點(diǎn)的知識(shí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)者和發(fā)現(xiàn)者，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能有所發(fā)展。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件觀察記錄表布袋（內(nèi)裝半瓶水、洋娃娃、剪刀等）
五、教學(xué)過(guò)程：
身體的教學(xué)設(shè)計(jì)13
◆A段動(dòng)作及聲勢(shì)建議 1-2小節(jié)：雙手握替前后翻滾同時(shí)雙腳交替踏步4次。
3-4小節(jié)：雙手體側(cè)握拳向前畫(huà)圓（模仿火車(chē)車(chē)輪），同時(shí)模仿火車(chē)聲音（例如：轟隆、況且等）。
5-16小節(jié)反復(fù)1-4小節(jié)動(dòng)作三次。
◆游戲玩法建議 游戲：我是國(guó)王。
A段：集體隨樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作和聲勢(shì)（具體建議見(jiàn)【A段動(dòng)作及聲勢(shì)建議】）
B段：幼兒輪流站起來(lái)即興身體動(dòng)作配以聲勢(shì)，其余幼兒跟隨。
◆完整演奏總譜建議 A段：集體隨樂(lè)進(jìn)行動(dòng)作和聲勢(shì)（具體建議見(jiàn)【A段動(dòng)作及聲勢(shì)建議】）
B段：幼兒分組輪流演奏自己設(shè)計(jì)的圖譜，兩張圖譜交替，動(dòng)作聲勢(shì)兩小節(jié)一變。
二、教學(xué)活動(dòng)建議 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、感受樂(lè)曲歡快活潑的性質(zhì)，感知聽(tīng)辨樂(lè)曲兩段式結(jié)構(gòu)，隨樂(lè)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)八分節(jié)奏；
2、能小組協(xié)商設(shè)計(jì)繪制節(jié)奏譜，會(huì)看節(jié)奏譜分組合作演奏；
3、在與同伴產(chǎn)生意見(jiàn)分歧時(shí)能少數(shù)服從多數(shù)，安靜專(zhuān)注地傾聽(tīng)與演奏。
【活動(dòng)過(guò)程】 1、游戲：節(jié)奏火車(chē)。初步感知音樂(lè)。
以邀請(qǐng)幼兒坐節(jié)奏火車(chē)去節(jié)奏王國(guó)玩游戲的形式引出活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)：A段：開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作組合（前四拍左右交替跺腳手做向前翻滾動(dòng)作，后四拍雙手在體側(cè)握拳向前畫(huà)圓嘴里模仿火車(chē)聲音）；B段：一個(gè)身體或聲勢(shì)節(jié)奏。
2、游戲：我是國(guó)王。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知音樂(lè)和8分節(jié)奏。
(1)講述故事情景：節(jié)奏王國(guó)的國(guó)王無(wú)論做什么事情都非常有節(jié)奏感�！八⑺⑺⑺⑺⑺⑺⑺ⅰ边@是他在刷牙，“咚咚咚咚咚咚咚咚”這是他在走路，“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”這是他在給小狗剪毛，“噔駕噔駕噔駕噔駕噔駕”這是他在騎馬，“咻咻咻咻咻咻咻咻”這是他在射箭。引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編不同的動(dòng)作。
(2)游戲：我是國(guó)王。
3、分組合作游戲：快樂(lè)身體演奏會(huì)。
(1)出示節(jié)奏胸章，引出演奏會(huì)的情景。交待分組合作任務(wù)：1）、設(shè)計(jì)兩件國(guó)王做的事情，推選一個(gè)小朋友畫(huà)在紙上；
(2)隨音樂(lè)分組排練，第一段音樂(lè)做開(kāi)火車(chē)律動(dòng)，第二段音樂(lè)演奏自己設(shè)計(jì)的'圖譜；
(3)有問(wèn)題求助老師。
4、幼兒分組設(shè)計(jì)演奏方案、排練演奏。
5、各組介紹自己的演奏方案，隨樂(lè)完整演奏。
身體的教學(xué)設(shè)計(jì)14
〖活動(dòng)目標(biāo)〗
1.通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)，感受到身體各部分的重要性，關(guān)愛(ài)自己的身體。
2.樹(shù)立合作意識(shí)，在活動(dòng)中互相關(guān)心，互相幫助。
3.主動(dòng)關(guān)心、照顧自己和他人的身體，關(guān)愛(ài)生活中需要幫助的人。
〖活動(dòng)準(zhǔn)備〗
(一)學(xué)情分析
1.教學(xué)中所面對(duì)的這群可愛(ài)的學(xué)生，他們只有七八歲, 很多都是在家人的寵愛(ài)中成長(zhǎng)起來(lái)的，還不知道該怎樣照顧和保護(hù)自己，步入小學(xué)后，自理自立能力不是很強(qiáng)，健康安全的意識(shí)也不強(qiáng)，經(jīng)常在學(xué)校操場(chǎng)上、走廊里，看到學(xué)生們摔倒、摔傷的情景。
2.學(xué)生還沒(méi)有意識(shí)到身體對(duì)自己生活的重要性。他們很難體會(huì)到殘疾人的艱辛和困難。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備
體驗(yàn)卡片和各個(gè)小組體驗(yàn)時(shí)所需的物品：輪椅、礦泉水、紙杯、蒙眼睛的毛巾等。
〖活動(dòng)時(shí)間〗
課內(nèi)2課時(shí)。
〖活動(dòng)過(guò)程〗
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
師：通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)和了解了我們的身體，那么如果有一天，我們的身體生病了，不能再為我們服務(wù)的時(shí)候，我們會(huì)怎樣呢？
生：我會(huì)感到很可怕，生活中的很多事情都不知道該怎么做了。
生：我們就不能像現(xiàn)在這樣快樂(lè)地學(xué)習(xí)和游戲了。
……
師：這節(jié)課，老師就要和同學(xué)們一起做幾個(gè)關(guān)于我們身體的體驗(yàn)活動(dòng)，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>
（二）體驗(yàn)活動(dòng)一：取物比賽
請(qǐng)三名學(xué)生拿好文具盒，送到臺(tái)階上返回。請(qǐng)第一位學(xué)生蒙上眼睛；第二位學(xué)生抬起右腳；第三位學(xué)生坐上輪椅，再到臺(tái)階上取回文具盒。
（活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)都有所不同，抬起右腳的學(xué)生雖然費(fèi)了些力氣，但還是把文具盒最先取了回來(lái)；蒙上眼睛的學(xué)生，在取文具盒的'過(guò)程中，迷失了方向，上臺(tái)階的過(guò)程中，還差點(diǎn)摔倒；坐在輪椅上的學(xué)生，使盡了全身的力氣，也沒(méi)能上臺(tái)階，最后也沒(méi)有取回文具盒。）
師：文具盒是你們剛才親自送上去的，那么在剛才你們?nèi)ト〉倪^(guò)程中，你們都有哪些不同的感受呢？
生：我原以為是件很容易的事，但當(dāng)我抬起右腳的時(shí)候，我才知道擁有雙腿是多么重要。
生：當(dāng)老師把我的眼睛蒙上的時(shí)候，我的眼前一片漆黑，那時(shí)候我很害怕，不敢向前邁步。走著走著，就分不清方向了。我想到了平時(shí)我們可以用眼睛看東西，很幸福。
生：這個(gè)輪椅太不方便了，我使盡了全身的力氣，都上不到臺(tái)階上，我想到了那些坐輪椅的人，他們真的很不方便。
�。ㄈw驗(yàn)活動(dòng)二：穿鞋帶、系鞋帶比賽
請(qǐng)四名學(xué)生參加。第一位學(xué)生蒙上眼睛；第二位學(xué)生把左手背過(guò)去；第三位學(xué)生雙手都背過(guò)去；第四位學(xué)生雙手和眼睛都可以用，再用最快的速度把鞋帶系上。
�。ɑ顒�(dòng)中，蒙上眼睛的學(xué)生把鞋帶穿錯(cuò)了位置；只用一只手的學(xué)生雖然成功了，浪費(fèi)了很長(zhǎng)的時(shí)間；雙手都不可用的學(xué)生只能看著干著急，都快哭了；最后一名學(xué)生很快就把鞋帶系好了。）
師：為什么在剛才的體驗(yàn)活動(dòng)中，有的同學(xué)完成了任務(wù)，而有的同學(xué)卻沒(méi)有完成任務(wù)呢？通過(guò)這兩個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，你們都有什么感受呢？
生：蒙上了眼睛，就看不到鞋帶上的小孔，所以都系錯(cuò)了位置。
生：一只手真的很不方便，我想到了用嘴來(lái)幫忙，太費(fèi)勁了。
生：我的手都不能用，我都快急死了，真不知該怎么辦好，所以也根本就沒(méi)有辦法系鞋帶。
生：我的手和眼睛都可以用，和他們一比較，我才感覺(jué)到自己真的很幸福，因?yàn)橛幸粋�(gè)健康的身體。
（四）體驗(yàn)活動(dòng)三：集體體驗(yàn)
師：其他同學(xué)是不是也想親自體驗(yàn)一下呢？在你們的書(shū)桌里都有一張?bào)w驗(yàn)學(xué)習(xí)卡片，上面寫(xiě)清了體驗(yàn)的內(nèi)容和要求，大家拿出來(lái)，一起小聲讀一下，看看有沒(méi)有不懂的地方。聾啞體驗(yàn)的小組請(qǐng)注意，你們同桌之間的卡片內(nèi)容是保密的，請(qǐng)你不要讀出聲。準(zhǔn)備好的小組可以開(kāi)始了。
1．盲人體驗(yàn)（一）。
（五）交流總結(jié)
1.小組交流體驗(yàn)感受。
師：在剛才的體驗(yàn)活動(dòng)中，你們都有哪些感受呢？在生活中我們要怎么做呢？怎樣才能保護(hù)好我們的身體呢？
生：應(yīng)該保護(hù)好我們身體的每一個(gè)部位，它對(duì)我們太重要了。
生：平時(shí)生活中并沒(méi)有感覺(jué)，這節(jié)課才真正感受到身體不健全時(shí)的困難和不方便。
2.師：生活中，真的就有這樣一些人，由于各種原因，身體出現(xiàn)了問(wèn)題，不能再像正常人一樣生活，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？希望同學(xué)們今后能夠注意愛(ài)護(hù)自己和他人的身體，主動(dòng)去關(guān)心、照顧周?chē)枰獛椭娜恕?/p>
〖教學(xué)反思〗
回顧這一主題活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，我們欣喜地看到學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。當(dāng)他們蒙上眼睛，眼前一片漆黑時(shí)，才真正感受到能看到生活中所有的一切是一件多么幸福的事情；當(dāng)他們不能說(shuō)話，想盡辦法要把自己的想法告訴同學(xué)時(shí)，才真正感受到平時(shí)的語(yǔ)言交流是多么方便等等。在充分的、豐富的體驗(yàn)活動(dòng)中很好地完成了預(yù)定的目標(biāo)。
不足之處是感覺(jué)教學(xué)中，有很多很好的教育契機(jī)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的滲透和培養(yǎng)，教師卻沒(méi)有很好地把握，在今后的教學(xué)活動(dòng)中需繼續(xù)努力，有意識(shí)地提高對(duì)這些教學(xué)資源的利用水平。
身體的教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、導(dǎo)入：（動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體特點(diǎn)有關(guān)）
1、師：第二單元我們研究了動(dòng)物，知道了青蛙是捕蟲(chóng)的能手，老鷹能捉住機(jī)靈的老鼠，啄木鳥(niǎo)能吃到樹(shù)干上的害蟲(chóng)。同學(xué)們，這些動(dòng)物為什么會(huì)有這些特殊的本領(lǐng)呢？
2、師：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲(chóng)的特點(diǎn)，膚色用來(lái)偽裝保護(hù)自己；老鷹有堅(jiān)強(qiáng)而帶玩鉤的喙以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥(niǎo)的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹(shù)干中的蟲(chóng)子，爪子兩趾在前兩趾在后適于抓住樹(shù)干。
3、小結(jié)：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體的特點(diǎn)有關(guān)系
4、引出課題：人有哪些本領(lǐng)？人為什么這樣有本領(lǐng)？今天我們來(lái)觀察我們的身體。（板書(shū)：觀察我們的身體）
二、觀察身體的外形特征
（一）、觀察身體的基本組成
1、師：首先，我們觀察身體的外形。每四個(gè)同學(xué)一組，可以站起來(lái)，觀察自己和小組同學(xué)的身體，找找有什么共同的特點(diǎn)。再小組輕聲討論：A、我們按什么順序進(jìn)行觀察；B、我們的身體由哪幾部分構(gòu)成？（課件出示問(wèn)題）
2、小組匯報(bào)：匯報(bào)時(shí)要這樣說(shuō)：我們小組按什么順序觀察，發(fā)現(xiàn)我們的身體分為……。（點(diǎn)擊課件，各部分依次出現(xiàn)。）
3、小結(jié)：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，人的身體從外形上分為這幾個(gè)基本組成部分，頭、頸、軀干、上肢、下肢五部分，也可以把上下肢合起來(lái)稱(chēng)為四肢。
4、練習(xí)：我指你說(shuō)。
�。ǘ�、人體的對(duì)稱(chēng)性
師：（多媒體演示）如果從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖畫(huà)一條線，把人的身體分為左右兩部分，請(qǐng)同學(xué)們比較身體的左右兩部分，它們是怎樣的關(guān)系呢？
指導(dǎo)學(xué)生從形狀、大小、長(zhǎng)短等方面說(shuō)一說(shuō)人體左右兩邊的器官是怎樣的關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)人體左右兩邊是對(duì)稱(chēng)的。
初次體驗(yàn)身體的對(duì)稱(chēng)：全班學(xué)生一起同時(shí)伸出兩臂合攏，感受身體的對(duì)稱(chēng)性。
�。ㄈⅢw驗(yàn)身體對(duì)稱(chēng)及平衡的好處
1、欣賞圖片和舞蹈：
下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片和一支舞蹈（楊麗萍孔雀舞的片段）�。ǘ嗝襟w出示劉翔、自由體操、舞蹈等照片。簡(jiǎn)單介紹），相信同學(xué)們觀看后更能為人體的美所震撼。
2、體驗(yàn)：
我們?nèi)四茏龀鲞@么優(yōu)美的動(dòng)作，都要?dú)w功于我們的身體。正是因?yàn)槲覀兩眢w的左右對(duì)稱(chēng)，才能保持平衡，我們才能做出各種各樣優(yōu)美的動(dòng)作。如果缺了一只手，或者缺了一條腿，身體還會(huì)對(duì)稱(chēng)嗎？還能保持平衡嗎？我們生活會(huì)有不同嗎？我們?cè)谡n堂上就來(lái)親身體驗(yàn)一下。
第一個(gè)活動(dòng)：請(qǐng)小朋友先把紅領(lǐng)巾解下來(lái)，平放在課桌上。我們平時(shí)是用兩只手系紅領(lǐng)巾的，對(duì)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你把一只手插在口袋里，用另一只手系紅領(lǐng)巾，好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，和平時(shí)有什么兩樣？
第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生原地起立，單腿站立，而后做彎腰、轉(zhuǎn)體等動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)親身感受。（要求：靜靜地做，仔細(xì)地體驗(yàn)）
3、小結(jié)：身體的殘缺導(dǎo)致身體的不對(duì)稱(chēng)，難以保持平衡，給生活帶來(lái)極大的.不便。同學(xué)們，我們以后應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的身體？怎么對(duì)待這些身體有殘疾的人呢？（從體驗(yàn)身體殘障所帶來(lái)的不方便，體會(huì)到要愛(ài)護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。）（課件出示：愛(ài)護(hù)身體、關(guān)愛(ài)殘疾人）
三、探究人體的內(nèi)部特征
1、神秘禮物：剛才我們通過(guò)觀察、體驗(yàn)，了解到了人身體的外部特征，同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了，所以老師帶來(lái)了幾樣神秘的禮物，就裝在這個(gè)不透光的布袋里。同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想想吧，布袋里面有些什么禮物呢？
2、學(xué)會(huì)上臺(tái)通過(guò)看、摸、聽(tīng)等方法猜出后給予獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生必須講述“我用什么方法猜出”
3、（出示人體外表輪廓）我們?nèi)梭w就好比剛才那個(gè)布袋子，外面由皮膚包裹著，我們現(xiàn)在可以用哪些辦法推測(cè)我們身體的內(nèi)部呢？（出示：看、摸、聽(tīng)）
4、我們現(xiàn)在就開(kāi)始用這些方法來(lái)感知我們身體的內(nèi)部吧。（生分小組觀察討論。）
師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生把感知推測(cè)活動(dòng)再深入一步。比如學(xué)生講到骨頭時(shí)，就讓學(xué)生摸摸人的整個(gè)身體哪些地方有骨頭，五個(gè)手指上共有幾根骨頭，胸部的骨頭是什么樣的？耳朵上的骨頭又是怎樣的？講到肌肉，就讓學(xué)生摸摸身體的哪些地方有肌肉，哪里的肌肉最多；哪里的肌肉較少？
5、讓學(xué)生根據(jù)大家用看、摸、聽(tīng)等方法所得到的一些零散的感受組合起來(lái)進(jìn)行想象。綜合想象一下人體的內(nèi)部是什么模樣？皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經(jīng)怎樣分布呢？在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大組交流。這時(shí)教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，通過(guò)計(jì)算機(jī)課件，由外及里把人體慢慢地一層層揭開(kāi)給學(xué)生看。
四、課堂小結(jié)
1、學(xué)生談收獲：這節(jié)課我們自己想辦法觀察研究了我們的身體。你們有什么收獲呢？有什么感想？（知道觀察方法、觀察順序、人體外部?jī)?nèi)部的一些知識(shí)與特征。善待殘疾人、愛(ài)護(hù)身體等感想。）
2、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們的收獲可真多，真替你們感到高興。觀察身體的活動(dòng)才剛開(kāi)始，讓我們?cè)谡n后及今后的學(xué)習(xí)中更深入的觀察我們自己，相信同學(xué)們會(huì)有更多的收獲。最后，讓我們自信地說(shuō)：我觀察，我能行。（出示）
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