《折扣與成數(shù)》教學(xué)設(shè)計

時間：2025-12-20 12:43:03 教學(xué)設(shè)計

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《折扣與成數(shù)》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《折扣與成數(shù)》教學(xué)設(shè)計

《折扣與成數(shù)》教學(xué)設(shè)計1

　　教材說明

　　這是一節(jié)小學(xué)六年級的數(shù)學(xué)課。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)生整體上思維敏捷，在新授課上總是表現(xiàn)出較濃的興趣，課堂反應(yīng)與接受較快。

　　本節(jié)課將要教學(xué)的“成數(shù)與折扣”，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗產(chǎn)生的感性認(rèn)識。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價少了，但問其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對成數(shù)、折扣知識概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣、農(nóng)業(yè)成數(shù)與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實踐來展開教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.明確成數(shù)、折扣的含義。

　　2.能熟練地把成數(shù)、折扣寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。

　　3.正確解答有關(guān)成數(shù)、折扣應(yīng)用題。

　　4.學(xué)會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　電腦課件一份，學(xué)生準(zhǔn)備計算器。教學(xué)流程

　　一、聯(lián)系主活，導(dǎo)入新課。

　　師：我們剛剛度過一個有意義的寒假。愉快的寒假結(jié)束了，一年一度的新春佳節(jié)過去了，就在春節(jié)過后，各商家又會搞些什么樣的促銷活動呢？學(xué)生匯報調(diào)查情況。

　　二、在生活情境中，講授新知。

　　1.教學(xué)折扣的含義，會把折扣改寫成百分?jǐn)?shù)。

　�。�1）談話，探學(xué)情。

　　師：剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？學(xué)生回答。

　　師：你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標(biāo)簽。

　　（電腦顯示）

　�、俅笠拢瓋r：1000元，現(xiàn)價：700元。

　�、趪�，原價：100元，現(xiàn)價：70元。

　�、坫U筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？

　　④橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？

　　師：動腦筋想一想。如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？

　　學(xué)生回答。

　　師：仔細(xì)觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，拿出你手中調(diào)查到的打七折的標(biāo)簽，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。

　�。�2）討論，找規(guī)律。

　　學(xué)生動手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　師：說說你們組尋找的方法。

　　學(xué)生的方法有：利用計算器，原價乘以70%恰好是標(biāo)簽的售價；或現(xiàn)價除以原價大約都是70%；或查書，等等。

　�。�3）歸納，得定義。

　　師：通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打九折呢？打八五折呢？

　　學(xué)生回答。

　　師：概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分?jǐn)?shù)，該怎樣表示？

　　師小結(jié)：“幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十。

　�。�4）練習(xí)。

　　①四折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

　�、诹凼鞘种ǎ�，改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

　�、燮呶逭凼鞘种ǎ膶懗砂俜�?jǐn)?shù)是（）。

　　④九二折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

　　2.運(yùn)用折扣含義解決實際問題。

　　例1：商店出售錄音機(jī)，每臺原價430元，現(xiàn)價打九折出售，比原價便宜多少元？

　　（1）出示提綱。

　　①打九折怎么理解？

　　②是以誰為單位“1”？

　　③可以改寫成一道怎樣的應(yīng)用題？

　�、芤蟊阋硕嗌僭�？也就是要求什么？

　�。�2）學(xué)生試做，講評。

　�。�3）練習(xí)，做一做。

　　3.教學(xué)成數(shù)的含義，把成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

　　（1）新聞，探學(xué)情。

　　（電腦顯示：一則新聞《毛阿敏八成不能來晉演出》）

　　師：看了這則新聞，你想到什么？是肯定不能來嗎？從哪兒看出來的？你認(rèn)為八成表示有多大的把握？

　　學(xué)生回答。

　　師：大家說得都很好。如果把肯定來晉看作100%的話，八成就相當(dāng)于80%。這種說法除了日常生活之外，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也經(jīng)常用到。

　　（2）自學(xué)，得意義。

　　打開書自學(xué)課本相關(guān)內(nèi)容。

　　學(xué)生匯報情況，概括成數(shù)的含義。

　�。�3）練習(xí)。

　　師：就要單元測試了，能不能用含有成數(shù)的`句子表達(dá)你對這次測試有多大的信心？

　�、偎某墒鞘种ǎ�，改寫成百分?jǐn)?shù)（）。

　　②二成五是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)（）。

　�、燮叱晌迨鞘种ǎ�，改寫成百分?jǐn)?shù)（）。

　�、馨顺善呤鞘种ǎ�，改寫成百分?jǐn)?shù)（）。

　　4.運(yùn)用成數(shù)含義解決實際問題。

　　例2：小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了二成五，去年收白菜多少噸？

　　學(xué)生試做、匯報、講評。

　　三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用所學(xué)。

　　1.判斷。

　　（1）成數(shù)表示兩數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。（）

　　（2）五成八改寫成百分?jǐn)?shù)是5.8%。（）

　�。�3）商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標(biāo)準(zhǔn)量。（）

　�。�4）某縣今年蔬菜比去年增產(chǎn)四成，這里的四成是把去年看作單位“1”。（）

　　（5）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。（）

　　2.做課本中的相關(guān)練習(xí)題。

　　四、全課總結(jié)。

　　今天你又知道了什么知識？

　　板書：

　　折扣成數(shù)：

　　例1：430×（1—90%）例2：41.6×（1+25%）

　　=430×0.1 =41.6×1.25

　　=43（元）=52（噸）

　　答：比原價便宜43元。答：去年收白菜52噸。

　　評析

　　這是非實驗?zāi)昙壗處焽L試用新理念教老教材的一節(jié)課。

　　本節(jié)課的教學(xué)注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，利用學(xué)生在日常生活中觸手可及的商場購物、新聞消息等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生既體會到數(shù)學(xué)源于生活，又認(rèn)識到所學(xué)數(shù)學(xué)可應(yīng)用于生活。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜測，積極地討論，主動地探索，勇敢地嘗試，將教學(xué)活動建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，所以課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得起勁，學(xué)得主動。但在成數(shù)、折扣應(yīng)用題的教學(xué)上，個別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。由此看來，教師應(yīng)在講授新課前，適當(dāng)增加對百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。

《折扣與成數(shù)》教學(xué)設(shè)計2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識與技能

　　1．理解“折扣”“成數(shù)”的含義，知道它們在生活中的簡單應(yīng)用。

　　2．在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力。

　　（二）過程與方法

　　利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；同時通過引導(dǎo)對比及學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系。

　　（三）情感態(tài)度和價值觀

　　通過教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。在自主探索的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問題。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1．同學(xué)們?nèi)ド虉鲑徫锏臅r候遇到過商家做促銷活動嗎？一般他們會采用哪些促銷手段？

　　2．剛才同學(xué)們都提到了“打折”這種情況，沒錯，像這樣降價出售一些商品，引發(fā)人們的購買欲望，是商家常用的促銷手段之一。今天這節(jié)課，我們就先來了解有關(guān)于“折扣”這件事（板書課題──折扣）。

　　【設(shè)計意圖】從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，為學(xué)生自主探索理解打下基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　（二）結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知

　　1．理解“折扣”

　�。�1）（課件出示促銷文字信息）這里的九折、八五折是什么意思？

　�。�2）同桌互相說一說。

　　（3）反饋：

　　預(yù)設(shè)：①舉例說明：一件衣服100元，八五折的話就只要85元。

　　②九折就是現(xiàn)價是原價的90%。

　�。�4）歸納：商品打幾折，其實就是指現(xiàn)價是原價的百分之幾。

　�。�5）練習(xí)：看折扣寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

　�。� ）%（）%（）%

　　2．解決與“折扣”相關(guān)的問題

　�。�1）課件出示教材第8頁例1第（1）小題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？

　�、侏�(dú)立完成并進(jìn)行校對。

　�、诜答仯赫l能來說說自己是怎么想的，為什么這樣計算？

　　重點(diǎn)分析以下問題：

　　問題一：八五折是什么意思？是把誰看作單位“1”？

　　問題二：求“買這輛車用了多少錢”也就是在求什么？（180的85%是多少）

　　（2）課件出示教材第8頁例1第（2）小題：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？

　�、侏�(dú)立思考并完成，同桌交流解題思路。

　�、诮涣鞣答仯�

　　重點(diǎn)對比兩種解題方式：

　　第一種算法：原價160減去現(xiàn)價（即原價的90%）：160－160×90%。

　　第二種算法：現(xiàn)價是原價的90%，也就是現(xiàn)價比原價便宜了（1－90%），160×（1－90%）就是便宜的價錢。

　　想想哪種方法計算起來比較簡便。

　�。�3）練習(xí)教材第8頁“做一做”，完成后校對。

　�。�4）小結(jié)：通過剛才的`問題解決，你發(fā)現(xiàn)原價、現(xiàn)價、折扣之間有什么關(guān)系嗎？

　　現(xiàn)價=原價×折扣。

　　【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用折扣的意義解決生活中的問題。讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)，認(rèn)真去分析、思考，并在理解的基礎(chǔ)上展示不同的解題方法，實現(xiàn)問題解決的多樣化，并進(jìn)行方法優(yōu)化的引領(lǐng)。

　　3．理解“成數(shù)”

　　生活中的百分?jǐn)?shù)還有很多，比如說“成數(shù)”。（板書課題──成數(shù)）

　�。�1）學(xué)生自學(xué)教材，明確成數(shù)的含義。

　�。�2）反饋：說說什么是成數(shù)，可請學(xué)生舉例說明。

　�。�3）練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

　　二成=（）%；四成五=（）%；七成二=（）%。

　　【設(shè)計意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中對成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解，并通過反饋對學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行了解，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。

　　4．解決與“成數(shù)”相關(guān)的問題

　�。�1）課件出示教材第9頁例2：某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？

　�、賹W(xué)生讀題，獨(dú)立解答問題。

　�、诮涣髡f說解題思路。

　　思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。

　　思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。

　　教師小結(jié)：可以根據(jù)自己的理解和計算能力，選擇合適的方法進(jìn)行計算。

　�。�2）課件出示教材第9頁“做一做”：某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？

　�、侏�(dú)立完成再進(jìn)行集體校對。

　�、谡f說如何解決這類“成數(shù)”的問題。

　　5．小結(jié)

　�。�1）結(jié)合例1及例2說說我們是怎么解決有關(guān)“折扣”和“成數(shù)”的問題的？

　�。�2）教師小結(jié)：在解答這類應(yīng)用題時，關(guān)鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義，把“折扣”或“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。

　　【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過對比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言表達(dá)很有幫助。

　　（三）應(yīng)用練習(xí)，鞏固認(rèn)知

　　今天我們學(xué)習(xí)的知識可以幫助我們解決生活中的一些問題，現(xiàn)在請你來算一算，做一做。

　　1．課件出示教材第13頁練習(xí)二第1題。

　�。�1）獨(dú)立完成，集體校對。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行思考。

　　2．課件出示教材第13頁練習(xí)二第3題。

　　書店的圖書憑優(yōu)惠卡可打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一套書，省了9.6元。這套書原價多少錢？

　�。�1）請學(xué)生讀題思考：9.6元表示的實際含義是什么，和八折有什么關(guān)系？引導(dǎo)明確：9.6元就是打折后比原價減少的錢數(shù)，它相當(dāng)于原價的（1－80%）。

　�。�2）嘗試練習(xí)，集體校對。

　　3．課件出示教材第13頁練習(xí)二第4題。

　　某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8萬噸，去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬噸？

　　4．課件出示教材第13頁練習(xí)二第5題。

　　某汽車出口公司二月份出口汽車1.3萬輛，比上月增長3成。一月份出口汽【您現(xiàn)在訪問的是六年級數(shù)學(xué)教案，請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】車多少萬輛？

　�。�1）讀題，找出關(guān)鍵句，想想兩道題目中增長的3成，分別是誰的3成？也就是把誰看作單位“1”？應(yīng)該怎樣進(jìn)行計算？

　�。�2）獨(dú)立完成，集體校對。

　　【設(shè)計意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排有層次性和針對性，教師對于練習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性，簡單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，易錯題和難題進(jìn)行針對性點(diǎn)撥，對于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也大有益處。

　　（四）回顧梳理，課堂總結(jié)

　　今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類問題？

《折扣與成數(shù)》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體事物，經(jīng)歷認(rèn)識“成數(shù)”，解答有關(guān)“成數(shù)”的實際問題的過程。。

　　2、對“成數(shù)”問題有好奇心，獲得運(yùn)用已有知識解決問題的成功體驗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解“成數(shù)”的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　解決解答有關(guān)“成數(shù)”的實際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、填空

　�、偎恼凼鞘种ǎ�，改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

　�、诹凼鞘种ǎ膶懗砂俜�?jǐn)?shù)是（）。

　�、燮呶逭凼鞘种ǎ�，改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

　　2、商店里花了56元錢買了一條牛仔褲，因為那兒的牛仔褲正在打七折銷售，這條牛仔褲原價多少元？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們有聽農(nóng)民們說：“今年我家的稻谷比去年增產(chǎn)二成”，“我家的桂皮曬干后只有五成”等嗎？他們說的是什么意思呢？原來商業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語是“折扣”，而農(nóng)業(yè)上與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的術(shù)語就是“成數(shù)”。滲透環(huán)保教育

　　三、探究體驗

　　（一）成數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾，通稱“幾成”。例如一成就是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%。

　　1、讓學(xué)生嘗試把二成及三成五改寫成百分?jǐn)?shù)。

　　2、讓學(xué)生說說除了農(nóng)業(yè)上使用成數(shù)，還有哪些行業(yè)是使用了成數(shù)的知識。

　　3、練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。

　　二成=（）%；四成五=（）%；七成二=（）%。

　　（二）教學(xué)例2

　　1、出示例題，某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少

　　萬千瓦時？

　　2、讓學(xué)生讀題，分析題意，今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個量為單位“1”？

　　3、學(xué)生嘗試獨(dú)立分析問題，解決問題，教師巡堂了解情況，指導(dǎo)個別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

　　4、理解“節(jié)電二成五”就是比去年節(jié)省了百分之二十五的意思。從而根據(jù)求一個數(shù)的百分之幾是多少的解法列出算式和解答。

　　350×（1—25%）=262.5（萬千瓦時）

　　或者引導(dǎo)學(xué)生列出

　　350—350×25%=262.5（萬千瓦時）

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、三成=（）%；五成六=（）%；八成三=（）%；

　　2、第9頁做一做

　　3、解決問題

　�。�1）某鄉(xiāng)去年的水稻產(chǎn)量是1500噸，今年因為受到天氣災(zāi)害的影響水稻產(chǎn)量只有去年的.八成五，今年的水稻產(chǎn)量是多少噸？

　�。�2）鼎湖山20xx年累計旅游人次是18萬人次，20xx年累計旅游人次比20xx年增加一成五，20xx年累計旅游人次是多少？（出外玩要做好垃圾分類）

　　（3）我校20xx年的在校生人數(shù)有820人，比20xx年在校生人數(shù)減少了二成，我校20xx年的在校生人數(shù)是多少？

　�。�4）某鞋廠20xx年的年產(chǎn)量為30萬雙，20xx年年產(chǎn)量比20xx年增加了一成六，20xx年年產(chǎn)量又比20xx年增加一成，這個鞋廠20xx年的年產(chǎn)量是多少萬雙？

　　五、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你收獲了什么？

《折扣與成數(shù)》教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系；會解答有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。

　　2.提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解成數(shù)和折扣的`含義；理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.把下列各數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

　　2.李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多種小麥百分之幾？

　　3.小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了25%。去年收白菜多少噸？

　　師述：農(nóng)業(yè)收成，有時用成數(shù)來表示。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。

　　板書：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1.電腦出示例題：商場里每臺電視機(jī)的進(jìn)價是1800元，售價加兩成，每臺電視機(jī)的售價定為多少元？

　　2、成數(shù)的含義。

　　師述：什么是成數(shù)呢？在五年級我們學(xué)過“幾成”就是十分之幾，如“一成”就是十分之一，它相當(dāng)于10%。

　�。�1）口答

　　“三成”是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

　　“三成五”是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

　�。�2）七成二成五五成相當(dāng)于百分之多少？

　　3、售價加兩成是什么意思？求售價應(yīng)先算出什么？

　　還可以怎樣算？學(xué)生交流解題思路。

　　4.出示例2.

　　例2曹莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)棉花37.4萬千克。今年遭受蟲災(zāi)，減產(chǎn)一成五，今年大約產(chǎn)棉花多少萬千克？

　　（1）學(xué)生讀題，理解題中的數(shù)學(xué)信息。

　�。�2）減產(chǎn)一成五是什么意思？

　�。�3）學(xué)生獨(dú)立解答，指名學(xué)生說解題思路。

　　師述：在列式計算時，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行列式計算。

　　板書設(shè)計：

　　37.4×（1—15%）

　　=37.4×0.85 =31.79（噸）

　　答：今年產(chǎn)棉花31.79萬千克。

《折扣與成數(shù)》教學(xué)設(shè)計5

　　本節(jié)課是在了解“成數(shù)與折扣”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識在生活中的應(yīng)用，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗產(chǎn)生的感性認(rèn)識。

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁例1和第5頁例2，完成第5頁“做一做”中的題目及練習(xí)二的習(xí)題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生理解成數(shù)的意義，知道它在實際生產(chǎn)生活中的簡單應(yīng)用，會進(jìn)行一些簡單計算。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　教師；前面我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的一些應(yīng)用，像計算發(fā)芽率，出勤率，成活率，還有計算儲蓄的利息等。今天我們來學(xué)習(xí)“成數(shù)”，板書課題；成數(shù)

　　成數(shù)常常用來說明農(nóng)業(yè)的收成，比如說今年的小麥比去上增產(chǎn)二成，蘋果比去上減產(chǎn)一成，這“二成”和“一成”是用來說明收成情況的。

　　說明并板書；“一成”就是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%；“二成”就是十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)就是20%。

　　小麥比去年增產(chǎn)二成，也就是小麥比去年增產(chǎn)十分之二，即百分之二十。下面讓學(xué)生回答：

　　“蘋果比去年減產(chǎn)一成，表示什么意思？”（表示蘋果比去年減產(chǎn)十分之一，即百分之十。）

　　“油菜去年比前年增產(chǎn)三成，表示什么意思？”（表示油菜去年比前年增產(chǎn)十分之三，即百分之三十。）

　　二、新課

　　1.教學(xué)例1.

　　出示例1，讓學(xué)生讀題。提問：

　　“去年比前年多收了二成五，表示什么意思？”（多收了二成五，表示多收了25%。）

　　“怎樣計算？根據(jù)什么？”學(xué)生口述。

　　教師板書算式：41.6十41.6×25%或者41.6×（1十25%）

　　2.教學(xué)例2.

　　教師：你們在商店有沒有看到過某某商品打幾折出售？比如“運(yùn)動服打八折出售”，這是什么意思呢？就是按原價的80%出售。提問：

　　“襯衫打六折出售是什么意思？”（襯衫按原價的60%出售。）？“書包打七五折出售是什么意思？”（書包按原價的75%出售。）

　　出示例2，讓學(xué)生讀題，然后每個學(xué)生自己列式計算。

　　讓學(xué)生說算式并說明根據(jù)。

　　教師板書算式：430—430×90%或者430×（1—90%）

　　三、課堂練習(xí)

　　1.做第5頁“做一做”中的題目。

　　先讓學(xué)生自己做，做完后讓學(xué)生說一說：

　　“是怎樣做的？根據(jù)是什么？”“還有別的做法嗎？”

　　教師：根據(jù)題意可以看出，一個水壺的85%是25.5元，所以這道題可以用方程

　　解，也可以直接用除法做。

　　用方程解，設(shè)：這個水壺的原價是2元。

　　85%×x=25.5

　　x=30

　　直接用除法做，25.5÷85%=30（元）。

　　2.做練習(xí)二的第1、2、5題。

　　指定學(xué)生每人口答一小題，其它學(xué)生核對。

　　3.做練習(xí)二的第4題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后一起訂正。訂正時可以提問：“減產(chǎn)三成是什么意思？”

　　“去年收的`蘿卜是前年的百分之幾？”（1—30%=70%。）

　　“怎樣列式解答？”學(xué)生口述。

　　教師板書算式：15×（1—30%）或者15—15×30%。

　　4.做完上面的練習(xí)題學(xué)有余力的學(xué)生，可以做練習(xí)二的第7題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立做，訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

　　教師：因為張大伯的120千克青菜是分兩部分賣出的，其中是按每千克2.40元賣出的，剩下的是打八折賣出的。所以可以先求120千克的賣了多少錢，再求剩下的賣了多少錢，最后再把兩次賣的錢加起來，就是這些青菜一共賣了多少錢。

　　算式是：2.40×120×十2.40×120×（1一）×80%

　　四、作業(yè)

　　練習(xí)二的第3題和第6X題。

《折扣與成數(shù)》教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)內(nèi)容：冀教版六年級上冊第70—71頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系；會解答有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。

　　2.提高學(xué)生分析、解答應(yīng)用題的能力，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　理解成數(shù)和折扣的含義；理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。

　　教學(xué)過程設(shè)計

　　（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1.李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多種小麥百分之幾？

　　2.小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了25%。去年收白菜多少噸？

　　師述：農(nóng)業(yè)收成，有時用成數(shù)來表示。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。

　　板書：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1.電腦出示例題：商場里每臺電視機(jī)的進(jìn)價是1800元，售價加兩成，每臺電視機(jī)的售價定為多少元？

　　2、成數(shù)的含義。

　　師述：什么是成數(shù)呢？在五年級我們學(xué)過“幾成”就是十分之幾，如“一成”就是十分之一，它相當(dāng)于10%。

　�。�1）口答：

　　“三成”是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

　　“三成五”是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。

　�。�2）七成二成五五成相當(dāng)于百分之多少？

　　3、售價加兩成是什么意思？求售價應(yīng)先算出什么？

　　還可以怎樣算？學(xué)生交流解題思路。

　　4.出示例2.

　　例2：曹莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)棉花37.4萬千克。今年遭受蟲災(zāi)，減產(chǎn)一成五，今年大約產(chǎn)棉花多少萬千克？

　�。�1）學(xué)生讀題，理解題中的數(shù)學(xué)信息。

　�。�2）減產(chǎn)一成五是什么意思？

　�。�3）學(xué)生獨(dú)立解答，指名學(xué)生說解題思路。

　　師述：在列式計算時，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)進(jìn)行列式計算。

　　板書：

　　37.4×（1—15%）

　　=37.4×0.85

　　=31.79（噸）

　　答：今年產(chǎn)棉花31.79萬千克。

　　3.練習(xí)。

　　小麗家承包了一塊地，前年收小麥8000千克，去年比前年增產(chǎn)一成半。去年收小麥多少千克？

　　6.課堂小結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

　　師述：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“成數(shù)”的知識，知道了“成數(shù)”的含義，以及“成數(shù)”與分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并且學(xué)習(xí)了有關(guān)“成數(shù)”的一些實際的、簡單的應(yīng)用題。

　�。ㄈ╈柟谭答�

　　1.填空：

　　（1）某縣今年棉花產(chǎn)量比去年增產(chǎn)三成。這句話的.意思是（）是（）的30%。

　�。�2）一塊麥地，改用新品種后，產(chǎn)量增加了四成五。這句話的意思是改用新品種后產(chǎn)量是（）的（）%。

　　2.把下面的百分?jǐn)?shù)改寫成“成數(shù)”。

　　75% 60% 42% 100% 95%

【《折扣與成數(shù)》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：

《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計12-19

折扣08-23

路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計11-16

《陶校長的演講》教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計大全01-20

高中語文教學(xué)設(shè)計-教學(xué)設(shè)計01-09