呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編幫大家整理的呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的：
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì)科學(xué)小品的語(yǔ)言特點(diǎn)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際談自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈圖片。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受變化，導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們，我是第一次來(lái)榔坪，昨天在車(chē)上我就在想，榔坪可真遠(yuǎn)��！幸好有了汽車(chē)，要是以前沒(méi)有這樣的交通工具，要來(lái)你們這里，那可真難想像啊。由這件事一想，我們的生活正在一天天變得方便、舒適起來(lái)。你們感受到了嗎？那讓我來(lái)了解一下你們的生活都有哪些變化？（列舉自己生活中的變化。）
2、師：那你們覺(jué)得是什么讓我們的生活變得越來(lái)越美好了？（生：是科學(xué)技術(shù)。）
3、師：對(duì)，是科學(xué)。今天讓我們隨著中國(guó)社科院的院長(zhǎng)路甬祥爺爺一起去感受科學(xué)的魅力，一起走過(guò)一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。伸出你們的手，讓我們一起寫(xiě)下課題。一起讀讀課題吧。（板書(shū)課題，學(xué)生讀課題）
二、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣。
1、師：“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？（讓學(xué)生通過(guò)查字典或結(jié)合已經(jīng)的知識(shí)理解“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞語(yǔ)
2、師：在本課中，呼風(fēng)喚雨是什么意思呢？對(duì)課題，你有什么疑問(wèn)嗎？（學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑）
三、初讀課文，字詞過(guò)關(guān)。
1、師：帶著這些疑問(wèn)，請(qǐng)自由朗讀課文，做到把生字詞讀準(zhǔn)，把課文讀通順。還要想一想，課文主要講了什么？希望你能有收獲。
2、師：讓我來(lái)考考你們，看看這些詞語(yǔ)你都會(huì)讀嗎？開(kāi)火車(chē)讀一讀。（幻燈出示本課的生字和生詞）
四、朗讀理解，交流感悟。
1、師：誰(shuí)能用非常簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴我課文講了什么？誰(shuí)又能用書(shū)上的一句話說(shuō)一說(shuō)。這句話在哪里？讓我們一起大聲朗讀這句話。（教師板書(shū)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，學(xué)生齊讀這一句話）
2、師：讀了課文，你們知道了是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨，又是靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨嗎？你們?cè)谀睦镎业降拇鸢�？再讀讀第二自然段看看還會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)？
3、師：讀了這一自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？在這一自然段中，有兩個(gè)詞語(yǔ)非常相近，誰(shuí)有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了它們？你能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”的區(qū)別嗎？
4、師：正是因?yàn)橛辛诉@些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，我們的生活才會(huì)越來(lái)越好，我們才能呼風(fēng)喚雨。從課文的哪些地方你可以感受到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找到這樣的句子畫(huà)上橫線。
5、你們都找到了哪些句子？讓我們一起來(lái)交流。（學(xué)生交流，老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上抓住文章的重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。）
�。�1）、師：你找的地方和老師找的一模一樣呢，（課件出示句子：20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、告訴火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住地星球變成聯(lián)系機(jī)密的“地球村”。）和老師一起來(lái)讀讀這個(gè)自然段。
�、儆靡x的方法和學(xué)生一起朗讀這個(gè)自然段。師：這真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，因?yàn)?0世紀(jì)，20世紀(jì)這還是一個(gè)連過(guò)去的王公貴族都不敢想的世紀(jì)，因?yàn)椋?/p>
②引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，練習(xí)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生理解感悟。
③回歸課題，激發(fā)情感。師：面對(duì)每一天都在發(fā)生變化的生活，面對(duì)這樣多的科學(xué)成就，我們?cè)跄懿徽f(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）。
�、芨星槔首x。師：生活在這樣的世紀(jì)，我們感到自豪、感到驕傲、感到幸福。你能帶著這種驕傲和自豪讀一讀這個(gè)自然段嗎？
（2）、對(duì)比我們生活的這個(gè)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的世紀(jì)，看看我們的我們的祖先生活在一個(gè)什么樣的社會(huì)？我們把那樣的社會(huì)稱(chēng)之為農(nóng)耕社會(huì)，農(nóng)耕社會(huì)是一個(gè)怎樣的`社會(huì)呢？你能想像一下嗎？
�、儆谩澳菚r(shí)沒(méi)有，那時(shí)沒(méi)有，那時(shí)沒(méi)有，那時(shí)沒(méi)有……”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，從而讓學(xué)生感受到?jīng)]有科學(xué)技術(shù)的世界是怎樣的無(wú)奈。
�、趲煟涸谀菢訜o(wú)奈的現(xiàn)實(shí)中生活，我們的祖先只能用神話來(lái)表達(dá)自己美好的愿望。他們都有那些愿望？是誰(shuí)幫他們實(shí)現(xiàn)了愿望？“千里眼”就是現(xiàn)在的什么？“順風(fēng)耳”又是現(xiàn)在的什么？我們又是怎樣騰云駕霧的呢？（一連串的提問(wèn)再次讓學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇力量。）
�。�3）、這么多美好的愿望，在短短的一百年的時(shí)間里就得以實(shí)現(xiàn)，這真是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！保ɑ脽舫鍪狙┚皥D片和文字：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容）
�、賻煟赫l(shuí)知道這句詩(shī)出自哪里？誰(shuí)是我們班的小博士？你知道這句詩(shī)的意思嗎？課文中引用這句詩(shī)，是為了說(shuō)明了什么呢？又表達(dá)了作者一種什么樣的心情呢？
②師：幾千年的夢(mèng)想，上萬(wàn)年的愿望，在短短一百年的時(shí)間里就得以實(shí)現(xiàn)。怎能不讓我們感到驚喜，好想讀讀這幾句話，表達(dá)我的驚喜之情，愿意聽(tīng)我讀嗎？（教師范讀指導(dǎo)）誰(shuí)還想讀一讀？（指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜之情，重點(diǎn)讀古詩(shī)）帶著這樣的驚喜讓我們一起讀這句話。
（4）、師：如果我們的祖先能夠感受到這樣的變化，感受到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的威力，我想，他們一定會(huì)情不自禁的說(shuō)20世紀(jì)真是一個(gè)（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)�。┩瑢W(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話與親人訴說(shuō)衷腸的時(shí)候，當(dāng)你登陸網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候，你感受到了什么？是啊，科學(xué)正在創(chuàng)造著比以往任何時(shí)候都要美好的生活，所以，英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭.羅素會(huì)說(shuō)：（學(xué)生朗讀，幻燈出示句子：歸根到底，是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。）科學(xué)正在實(shí)現(xiàn)了我們一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想，所以，伯特蘭.羅素要說(shuō)科學(xué)還將創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，所以我們也說(shuō)（引導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話）
五、延伸拓展、關(guān)注科學(xué)。
1、師“回顧已經(jīng)過(guò)去的20世紀(jì)，我們倍感那是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。面對(duì)我們正在經(jīng)歷的21世紀(jì)，該是一個(gè)更加美好的世紀(jì)，暢想一下，在21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還會(huì)帶給我們哪些驚喜？和你同組的小伙伴盡情的暢談，盡情的展望。（學(xué)生交流，如果有時(shí)間就讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)）
2、師：科學(xué)固然很神奇，但真正讓它變得神奇的還是我們?nèi)祟?lèi)。好好學(xué)習(xí)，掌握過(guò)硬的科學(xué)文化，你們也會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的奇跡。我期待著那一天。
3、師：我還有一個(gè)小小的作業(yè)，希望你們課外收集一下21世紀(jì)的科學(xué)成就，了解一下科學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材簡(jiǎn)析：
20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)。文章的作者僅用短短的幾百字，就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴(lài)、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、師導(dǎo)言，生自讀導(dǎo)讀，明確單元任務(wù)。
2、從這節(jié)課開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)第八組，以“科技成就”為專(zhuān)題的課文。首先，學(xué)習(xí)29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。板書(shū)課題，生齊讀課題。
3、釋題
師：看到“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞，你首先想到了誰(shuí)？
生：查詞典理解并選擇在課題中選哪種解釋?zhuān)繀R報(bào)。
�。ㄗⅲ豪霉ぞ邥�(shū)理解詞意，再引導(dǎo)學(xué)生選擇詞語(yǔ)在課題中的正確解釋?zhuān)箤W(xué)生能夠恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。）
4、匯報(bào)搜集資料，介紹作者。
二、提出問(wèn)題
1、自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)
自學(xué)要求：⑴輕聲讀文，把你不認(rèn)識(shí)的字詞劃下來(lái)，與同桌交流或查字典解決；把課文讀通順。
（注：落實(shí)雙基，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有方法讀書(shū)）
2、檢查學(xué)習(xí)情況
出示本課生字詞，反饋學(xué)習(xí)效果（屏幕出示字、詞），預(yù)設(shè)理解抽象難解的字詞。
3、默讀課文，借助下面的填空（見(jiàn)屏幕）思考課文的主要內(nèi)容。指名匯報(bào)完善，準(zhǔn)確了解。
4、默讀課文，思考：為什么說(shuō)20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？
要求：
�。�1）找出說(shuō)明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的具體事例，劃出重點(diǎn)詞句，認(rèn)真品讀，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。�2）在讀文的過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在小組內(nèi)交流解決，小組不能解決的，提出來(lái)，咱們共同研究。
�。ㄗⅲ航處煘橐龑�(dǎo)學(xué)生深入理解課文設(shè)計(jì)把握全篇的大問(wèn)題，牽引學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)；具體要求為學(xué)生品讀、感悟、積累語(yǔ)言把握方向，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性設(shè)計(jì)的。）
生按要求自主學(xué)習(xí)，小組交流學(xué)習(xí)成果。
三、整合問(wèn)題（梳理問(wèn)題）
師：小組匯報(bào)，你組還有什么不懂的問(wèn)題？
生：匯報(bào)
預(yù)設(shè)問(wèn)題：
1、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什么區(qū)別呢？
2、人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)什么意思？
3、為什么用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容20世紀(jì)的成就？
師：你們能結(jié)合課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，提出有價(jià)值的問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題，我們將在深入學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行解決。
現(xiàn)在回答老師提出的問(wèn)題：課文通過(guò)哪些具體事例，說(shuō)明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？
四、解決問(wèn)題
1、學(xué)習(xí)第4自然段�？纯催@段課文通過(guò)哪些具體事例，說(shuō)明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？
生：匯報(bào)出具體事例。
師：請(qǐng)結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
（注：師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句品讀、理解科學(xué)技術(shù)變化之快之多。）
師：為什么說(shuō)“日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的‘地球村’”？
生：匯報(bào)，朗讀這段話。
師：你能舉出20世紀(jì)科技成就方面的例子嗎？
生：匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)感受。
師：欣賞一組20世紀(jì)科技成就的圖片。
小結(jié)：生活在這樣現(xiàn)代化的.時(shí)代，你的心情如何？有什么感受？表達(dá)這種情感，用喜歡的方式介紹現(xiàn)代科技成就。（讀四自然段）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
引讀：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道是科學(xué)改變了我們的生活，繼續(xù)學(xué)習(xí)，回顧思考題。
二、解決問(wèn)題
1、學(xué)習(xí)第3自然段
�、艓煟赫n文通過(guò)哪些具體事例，說(shuō)明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？
生：匯報(bào)
�、偃藗冎荒茉谏裨捴杏谩扒Ю镅邸薄绊橈L(fēng)耳”和“騰云駕霧”的神仙來(lái)寄托自己的美好愿望。
師：“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”什么意思？為什么用它們來(lái)寄托美好的愿望？
②20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。
師：詩(shī)句的字面意思是什么？原詩(shī)中指什么？作者引用想表達(dá)什么意思？
③把這種感情讀出來(lái)
�、芡卣咕毩�(xí)。練習(xí)用“在農(nóng)耕社會(huì)，沒(méi)有……沒(méi)有……沒(méi)有……也沒(méi)有……”句式說(shuō)一句話。
2、學(xué)習(xí)第2段
�、艓熞x
�、瞥鍪尽鞍l(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別呢？
師：課文的例子中哪些是發(fā)現(xiàn)？哪些是發(fā)明？
師：看到人類(lèi)創(chuàng)造的這么多的神話，你想說(shuō)什么？
⑶帶著你的感受讀一讀。
�、葞熜〗Y(jié)：20世紀(jì)，人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)生活大大改觀，我們不能不說(shuō)，生接：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
3、學(xué)習(xí)第5自然段。
英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素這樣說(shuō)：（略）。那么作為21世紀(jì)的主人你還有哪些美好的愿望和暢想呢？
學(xué)生自由匯報(bào)。
三、歸納概括
快速瀏覽課文，思考：這篇文章在寫(xiě)法上與我們以前學(xué)過(guò)的幾組課文有什么不同？課文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，有什么好處？
�。ㄗⅲ涸跉w納概括這一環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生從課文寫(xiě)法上來(lái)總結(jié)，以便學(xué)以致用。）
五、生成創(chuàng)新
1、課文學(xué)完了，你還有什么不懂的問(wèn)題？
2、任選其中一個(gè)內(nèi)容，寫(xiě)一段話。
�、湃绻闶枪糯豕F族，穿越時(shí)空來(lái)到現(xiàn)在，看到現(xiàn)在的科技成就，你會(huì)說(shuō)些什么？
�、茣诚胍幌�21世紀(jì)或未來(lái)世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還能創(chuàng)造哪些奇跡？我們的生活還將發(fā)生哪些變化？
六、作業(yè)
今天老師向大家推薦的書(shū)目是路甬祥的《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的100個(gè)瞬間》。
回到家，把這篇課文讀給爸爸、媽媽或別的長(zhǎng)輩聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科技發(fā)展帶來(lái)的變化，再把他們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
結(jié)束語(yǔ)：
課文的疑問(wèn)解決了，科學(xué)仍然需要我們不斷探索。20世紀(jì)人類(lèi)運(yùn)用科學(xué)技術(shù)發(fā)現(xiàn)發(fā)明，創(chuàng)造了一個(gè)有一個(gè)神話，是人類(lèi)生活大大改觀。那么作為21世紀(jì)的我們應(yīng)該……更好的運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)發(fā)明，創(chuàng)造更加美好的明天。
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