《金子》第一課時教學設(shè)計

時間：2025-12-23 15:00:27 教學設(shè)計

《金子》第一課時教學設(shè)計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。優(yōu)秀的教學設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《金子》第一課時教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《金子》第一課時教學設(shè)計

《金子》第一課時教學設(shè)計1

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示金子圖片，讓學生對金子有一個直觀的認識。

　　圖上這閃閃發(fā)光的是什么？誰來讀讀課題？（個讀，齊讀）

　　見過金子嗎？對它有什么了解？（個說）

　　2、講解“淘金者”

　　點出金子非常珍貴，它簡直就是財富的象征，于是就有很多人想得到它，想方設(shè)法地去尋找金子。這些尋找金子的人，我們就把他們叫做？（出示詞語“淘金者”，生說）誰來讀？（生個讀，齊讀）

　　3、教讀主人公姓名。

　　這篇課文所講述的也是一個淘金者的故事。課文中的淘金者是誰？（出示“彼得·弗雷特”，生說）

　　外國人的名字和咱們中國人的名字有點不同。并且姓和名之間用一個點號以示區(qū)分。（個說）彼得·弗雷特的姓是？（個說）文中有多處直呼其名叫？（個說）

　　誰來叫叫他？（個讀）

　　二、初讀課文

　　1、這篇課文講述了彼得·弗雷特一件什么事呢？下面請同學們把書翻到118頁，自己去讀一讀課文，注意把字音讀準，句子讀通順。

　　2、生自讀課文。

　　3、個生帶讀一類字。（前后鼻音用醒目的顏色標出，對學生進行無聲的提醒）

　　重點強調(diào)“坑坑洼洼”中第二個“坑”讀輕聲，“傾盆大雨”中“傾”、“盆”二字前后鼻音，“買賣”的“賣”讀輕聲。

　　4、個生帶讀二類字（絕，掘二字讀音用醒目顏色標出。）重點講解兩個同音字“絕、掘”的讀音，“蜂擁而至”的意思，和“一”的變調(diào)。

　�、佟敖^、掘”你能用組詞的方式來區(qū)分他們嗎？（帶讀，先讀字，再讀詞）

　　②“蜂擁而至”，什么意思？你見過這樣的景象嗎？（出示圖片蜂群、人群）

　　是不是就是這個樣子？車站的人群是不是也可以用蜂擁而至來形容？誰再來讀一讀這個詞？（個讀、齊讀）

　　過渡：有些詞語呀，本身就在描述一幅畫面，咱們在讀的時候呀，要在腦海中想象著這個詞所描繪的畫面，這樣才能把詞讀好，讀得有感情。

　　下面咱們就用剛才的方法再來讀一讀“傾盆大雨”。（出示）先在腦海中想象一下這個畫面，想好了嗎？（個讀、齊讀）

　�、坌⌒∫蛔终嬲{(diào)皮，不同位置愛變調(diào)。雖然它很調(diào)皮，但也是有規(guī)律可循的。個讀規(guī)律。

　　5、練讀課文

　　攔路虎都解決掉了，下面請大家再去讀一讀課文，把一些你覺得難讀準的字音和一些長句子多讀幾遍。

　　6、長句子朗讀指導(dǎo)。

　　（出示兩個長句子）

　　老師覺得呀，有兩個句子比較難讀，不知你們讀得怎么樣。（個讀）

　　指導(dǎo)：在意思上聯(lián)系比較緊密的詞語要讀得緊湊一些，并且注意適當停頓，這樣就可以把句子讀好了。不信，自己去試試吧。（生練讀，個讀）

　　7、個讀課文，自選小節(jié)。隨時糾正讀音和斷句。

　　課文總共有幾小節(jié)？好，七個機會，咱們就給七個勇敢的人。

　　8、評議

　　三、精讀課文

　　1、自讀思考，彼得和其他淘金者有什么相同的地方。

　　聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至，彼得·弗雷特也是其中之一，下面請同學們再去讀一讀課文的第一、二小節(jié)，想一想，5年前的彼得和其他淘金者有什么相同的地方。（想法、做法、結(jié)果、態(tài)度四方面）（生邊說，師邊勾畫）

　　① 彼得和其他淘金者一樣都想找到金子。

　�、� 他們都在賣力地挖掘著。

　　③ 其他的淘金者是一無所獲，彼得也連一丁點金子也沒有發(fā)現(xiàn)。

　�、� 其他的淘金者只好掃興離去，彼得也失望了。

　　2、個讀一、二小節(jié)。

　　3、自讀一、二小節(jié)，思考彼得和其他淘金者不同的地方。

　　同樣是這兩段話，當你再去讀它時，會有不同的感受。再去讀一讀課文的.第一、二小節(jié)，你會發(fā)現(xiàn)彼得和其他的淘金者又有一些不同的地方。（生說，師隨即圈劃）

　　想法和做法不同：他不甘心落空，“買”了一塊土地，（他之所以這樣做，是因為他堅信只要他堅持下去，就能找到金子。）“一個人默默地”挖掘著，他埋頭苦干了“幾個月”，（這還是因為他堅信只要他堅持，就一定能找到金子。）“幾乎翻遍了整塊土地”。

　　他的這種想法和這些做法就叫做“不甘心”（板書）

　　自讀這段，體會彼得的不甘心。（出示第二段）

　　個讀不甘心的彼得在哪里？師范讀，齊讀。

　　4、質(zhì)疑第七小節(jié)。

　　六個月的時間過去了，五年也過去了，這時的彼得又怎樣了呢？（出示第七小節(jié)，齊讀）

　　再讀這小節(jié)，你有什么疑問嗎？個說。

　　這些問題，我們下節(jié)課再繼續(xù)討論。

　　四、生字字型指導(dǎo)。

　　1、自讀生字。

　　這些生字你還記得嗎？齊讀。

　　2、字型結(jié)構(gòu)歸類。（左窄右寬、上小下大、上下等分）

　　這些生字都被老師藏到了云朵的后面，你能幫他們對號入座嗎？（生說）

　　五、學習園地。

　　彼得有他自己的一方園地，我們也有我們的一方園地。（出示）（齊讀）

　　22 金子聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。他們在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，結(jié)果，絕大多數(shù)人一無所獲，只好掃興離去。彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個人默默地挖掘著。他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。面對著坑坑洼洼的土地，他失望了。六個月后，他連買面包的錢都沒有了。于是，他準備離開這兒，到別處去謀生。就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨終于停了。彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草�！斑@里沒找到金子，”彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功的……”彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。五年以后，彼得終于實現(xiàn)了他的夢想。他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！�

《金子》第一課時教學設(shè)計2

　　教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、學習課文第一、二自然段，體會徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。

　　教學重難點：理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、師板書課題：12“閃光的金子”指導(dǎo)學生讀題。

　　2、師指導(dǎo)學生質(zhì)疑：讀了這個課題，你想知道什么？

　　生：“閃光的金子”指的是什么？

　　生：題目為什么要加引號？

　　3、師：同學們問的很好，問題的答案都在書里，讓我們一起輕輕地捧起書，認真地讀一讀吧。

　　（教師在導(dǎo)入課題時，開門見山，直接指導(dǎo)學生質(zhì)疑：讀了這個課題，你想知道什么？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計猶如徐虎這個人一樣如此普通，但學入佳境始有疑，疑而得解方見真，引導(dǎo)學生質(zhì)疑永遠是激發(fā)學生閱讀興趣的有效方法）

　　二、初讀課文

　　1、學生自由讀課文。

　　2、教師指導(dǎo)朗讀生字詞。

　　3、指名分自然段讀課文。

　　三、初步感知

　　1、師：讀了課文，你知道了什么？

　　2、學生討論交流：

　　生：我知道了“閃光的金子”指的是徐虎的一顆心。

　　生：我知道課題加引號是因為并不是指真正的會發(fā)光的那種黃金，而是指徐虎的美好的心靈。

　　生：引號的作用和前面學習的《“黑板”跑了》、《晚上的“太陽”》中的引號作用一樣。

　�。▽W以致用，舉一反三�。�

　　四、設(shè)疑導(dǎo)讀。

　　1、師：同學們，你們認為徐虎的心就像那閃光的金子。那么徐虎是什么樣的人呢？我們來讀一讀課文每一自然段。

　　2、齊讀每一自然段。

　　3、這一自然段有幾句？讀了這句話你知道了什么？

　　生：我知道了徐虎是一位普通的水電修理工。

　　4、師：（出示徐虎的照片）是啊，他就是徐虎，他的外表看起來是這樣的普通，他從事的工作也是非常普通。讓我們讀一讀第一自然段，讀出徐虎的普通，平凡。

　　5、指導(dǎo)學生朗讀。

　　（通過第一自然段平淡的描敘，學生已經(jīng)知道，徐虎只是一位普通的水電修理工，再通過照片，學生能直觀的`感受到徐虎的平凡普通。教師適時指導(dǎo)朗讀，徐虎的普通讓學生印象深刻。進一步增強了學生探索“為什么稱徐虎的心為‘閃光的金子’”這個課文核心問題的興趣，同時也與后文中徐虎的不普通形成鮮明的對比。）

　　6、設(shè)疑過渡：可是這樣一位普通的水電修理工，為什么人們都說他的一顆心像“閃光的金子”呢？我們讀一讀第二自然段，從字里行間去體會一下他的不普通。

　　五、學習第二自然段

　　1、學生自讀第二自然段。

　　2、讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？

　　3、學生討論交流，教師適時評價。

　　重點體會：熱心（愛心）：

　　生：我從掛起了“三只特約服務(wù)箱”感受到徐虎服務(wù)的人非常多。一只不夠用，還要掛三只。

　　生：我從“不同地段”算出徐虎的服務(wù)范圍很廣。

　　生：我從“凡”這個字發(fā)現(xiàn)徐虎只要是需要他幫助的人，他都“及時提供熱情服務(wù)”，他真是一個助人為樂的熱心人！

　　生：從“及時“這個詞我覺得徐虎想別人所想，急別人所急。

　　生：我從“19時”覺得徐虎真的是很有誠意地為人民服務(wù)，19時是指晚上七點，一般這個時候，人們上班上了一天都累了要休息了，可是他還是要為人們排憂解難。

《金子》第一課時教學設(shè)計3

　　教材及學情分析：

　　本課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊含的道理比較深刻。

　　這個故事十分有意義，學生不一定完全理解寓意，要引導(dǎo)閱讀。

　　設(shè)計理念：

　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐�！北菊n教學，采用“自主、合作、探究”的學習方式;以讀為本，自主學習。讓學生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，積累語言，培養(yǎng)語感。

　　教學目標：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

　　3、暢談夢想，祝愿夢想成真。

　　教學重難點：

　　通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

　　教學過程：

　　一、由夢想引入課文

　　同學們，我們每個人活著都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想著能飛向太空，經(jīng)過不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實現(xiàn)了自己的夢想。你能談?wù)勀愕膲粝雴?

　　許多人都有過尋找到金子發(fā)財致富的夢想�！敖鹱印蔽蚁氪蠹叶贾�，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學習一個與金子有關(guān)的生動有趣而又蘊涵道理的故事。齊讀課題。

　　二、自讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。

　　三、檢查自讀情況。

　　四、自學課文。

　　要求：

　　(1)借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。

　　(2)看看自己讀懂了什么?還有什么地方讀不懂?

　　五、檢查：

　　1、指名朗讀課文，及時評價。

　　2、通過認真的聆聽，相信同學們一定看出來了：

　　(1)故事的主人公是誰?

　　(2)他有什么樣的夢想?

　　(3)他一開始有沒有實現(xiàn)夢想?(一無所獲)

　　(4)后來他有沒有實現(xiàn)呢?(找到真金)

　　3、回答上面的問題。

　　4、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲?(1-2)哪里寫了他找到真金?(7)

　　六、作業(yè)：

　　1、寫字。

　　2、組詞。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

　　3、暢談夢想，祝愿夢想成真。

　　課前談話：

　　同學們，我們平時積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說說嗎?

　　同學們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學習，你們會懂得更多。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課。

　　1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第22課，一起讀。板：22金子

　　2、通過上節(jié)課的學習，你們知道彼得的夢想是什么?板：夢想

　　3、過渡：那么，他的夢想到底有沒有實現(xiàn)呢?

　　二、整體感知，學生質(zhì)疑

　　1、輕聲讀讀4-7自然段，想：他的夢想有沒有實現(xiàn)?

　　2、交流，你是從哪里看出來的?

　　3、出示“我是惟一找到真金的人!我的.金子就在這塊土地里。”(初讀彼得的話)

　　(1)輕聲讀這句話。

　　(2)誰愿意讀給大家聽?

　　(3)讀著讀著，你們有什么疑問嗎?

　　(4)小結(jié)：同學們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的?如果這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧!

　　首先請同學們認真讀§4小節(jié)板：真金

　　三、突出重點，讀議課文。

　　1、自讀自悟，學習§4。

　　(1)輕聲讀讀§4，想想你讀懂了什么?

　　(2)交流(出示§4)

　　(3)指導(dǎo)讀好第一句

　　就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

　　(4)師描述：

　　同學們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什么?

　　(5)想象：看到這些生機勃勃的小草，你會想些什么呢?

　　(6)過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看§5。

　　2、感情朗讀，感悟彼得的想法。(§5)

　　(1)哪位小彼得來讀讀?

　　(2)賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來讀一讀?

　　(3)從彼得的想法中，你聽出了什么?

　　(4)小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來想一想。

　　(5)過渡：信心和希望，使彼得留下來。

　　3、理解“真金”，懂得道理。

　　(1)出示前半句：誰來讀讀這句話?

　　(2)聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么?(體會：全部精力)

　　(3)齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。

　　(4)過渡：彼得的辛勤付出換來了什么?

　　(5)出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。

　　(6)瞧，鮮花盛開了。(出示鮮花圖)

　　(7)親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么?

　　學到這兒，你認為“真金”是什么?

　　過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現(xiàn)了自己的夢想。板：夢想

　　4、再讀彼得的話

　　所以他不無驕傲地說：“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。”(生接)

　　5、故事學完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎?

　　四、暢談夢想，愿夢想成真。

　　1、其實，不僅彼得有夢想，老師也有一個夢想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時你們都來祝我生日快樂。

　　2、那你們的夢想是什么?你準備怎樣實現(xiàn)自己的夢想?愿意跟大家說說嗎?

　　五、作業(yè)：

　　同學們的夢想都很美好。愿意把自己的夢想告訴更多的人嗎?那就請你用手中的筆把你的夢想寫下來，好嗎?

　　附板書：

　　22、金子

　　夢想――→實現(xiàn)

　　若有所悟

　　真金

　　全部精力

《金子》第一課時教學設(shè)計4

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、品味語言，聯(lián)系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內(nèi)涵;讀懂“我是找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。

　　3、領(lǐng)悟“任何人要想獲得財富或成功不僅要付出辛勤勞動，還要善于觀察、善于思考”的道理。

　　教學重點：

　　懂得彼得是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的。

　　教學準備：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、每個人都有自己的夢想，你的夢想是什么?

　　2、上節(jié)課我們認識了文中的主人公——彼得。弗雷特，他的夢想是什么?

　　3、請大家跟老師一起書寫課題。今天我們繼續(xù)與彼得一起走上尋金之旅。

　　二、引思

　　1、彼得的夢想最終實現(xiàn)了嗎?你從哪知道的?(出示)指讀。

　　2、理解“不無驕傲”(非常自豪)

　　3、你能讀出驕傲的語氣嗎?

　　4、畫出“”，與前文哪個詞形成了強烈的對比?理解“蜂擁而至”。

　　5、你想提出什么問題?

　　三、讀悟

　　1、自讀課文剩下的段落，找出彼得能找到真金的'原因，用筆畫出來，在旁邊寫寫你的想法。

　　2、交流：

　　預(yù)設(shè)①勤勞：

　　A、聯(lián)系“全部精力”談體會。(出示文字)

　　B、是啊，一個“全部精力”，讓我們看到了一幅幅辛勤耕耘的畫面。(出示填空)

　　C、一份耕耘，一份收獲�？茨�，這就是彼得的花園，這兒的鮮花一朵朵，一簇簇，一叢叢，開得嬌艷無比，真讓我們大飽眼福。你能用上哪些詞語來形容這些花呢?

　　D、這些都是依靠彼得的辛勤勞動換來的，難怪他那么驕傲呢!齊讀——

　　E、彼得在淘金時同樣也很勤勞，為什么沒有成功呢?(單靠勤勞是不夠的，還有什么原因?)

　　預(yù)設(shè)②善于觀察：

　　A、雨后發(fā)現(xiàn)土地不同。

　　B、聯(lián)想到發(fā)明世界上第一個聽診器的雷奈克，善于觀察發(fā)現(xiàn)也很重要。

　　預(yù)設(shè)③勤于思考：

　　理解“若有所悟”，他捂到了什么?指讀。

　　由雨后小草想到土壤肥沃;由土壤肥沃，想到可以種花;又由種花，想到成功。由成功還會想到什么?(體會理解省略號中包含的內(nèi)容)

　　會思考是最可靠的財富，是可以隨身攜帶而且終身享用不盡的財產(chǎn)。

　　預(yù)設(shè)④機遇：

　　A、扣住“傾盆大雨”“三天三夜”大雨改變了彼得的命運。

　　B、面對著這樣一個上帝垂青的機會，你想說什么?“天無絕人之路�！薄傲祷饔忠淮��！薄皺C會總是留給有準備的人�！薄吧系蹫槟汴P(guān)上一扇門，一定會為你打開一扇窗�！�

　　預(yù)設(shè)⑤充滿信心，堅持不懈：

　　“五年以后”“終于”，聯(lián)系勾踐、布魯斯等成功的原因展開論述。

　　小結(jié)：同是這樣的土地，大多數(shù)人僅僅關(guān)注他是否藏有金子，而忽略了別的價值。而一場大雨讓彼得若有所悟，最終他尋找到了真金。同學們，你現(xiàn)在明白彼得找到的真金是什么了嗎?

　　說說你準備如何實現(xiàn)自己的夢想。

　　四、拓展

　　1、本文是美國西部大開發(fā)中若干例子中的一個，其實彼得不是一個尋到真金的人，還有許多人獲得了成功。大家對牛仔褲很熟悉吧?今天老師還要給大家講一個“牛仔大王”的故事。

　　2、這些人都通過自己的努力找到了真金，下面我們來看看各行各業(yè)的人對真金的理解。

　　3、課后練習。

《金子》第一課時教學設(shè)計5

　　教學要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、了解課文主要內(nèi)容及各個組成部分。

　　教學過程：

　　一、牽手《閃光的金子》，導(dǎo)入課題：

　　孩子們，還記得二年級學過的那篇《閃光的金子》嗎？說的是誰？那么一個普通的水電工為何如此令我們感動？

　　對，一顆全心全意為人民服務(wù)的.心，就是閃光的金子。

　　今天，咱們將踏上一條淘金之路，再去找尋真正的金子。讀課題。

　　你們看此題，可有疑惑？（設(shè)疑，歸類）

　　二、一進課文，了解大致內(nèi)容：

　　1、故事的主人公是誰？

　　2、他有什么樣的夢想？

　　3、他一開始有沒有實現(xiàn)夢想？（一無所獲）

　　4、后來他有沒有實現(xiàn)呢？（找到真金）

　　打開書，聽老師朗讀課文。

　　三、二進課文，學習生字新詞：

　　（隨著傾聽后的問答，相機出示相關(guān)生字新詞）

　　1、檢查生字詞自學

　　認識它們嗎？自己小聲讀一讀。

　　指名讀（注意糾正讀音），分組讀，男女生讀，齊讀

　　2、檢查課文朗讀

　　指名讀

　　指導(dǎo)讀好幾個長句子。

　　3、由重點字詞引述課文主要內(nèi)容。

　　四、三進課文，領(lǐng)悟第一部分：

　　1、文中出現(xiàn)了幾次“金子”？（無意發(fā)現(xiàn)金子、希望找到金子、沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子、金子在土地里）

　　2、比較“金子”的不同。

　　3、學習第一部分

　　a、出示：聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。

　　指導(dǎo)朗讀、理解：淘金者缺乏理智的盲從，難免導(dǎo)致不幸的結(jié)局。理解“蜂擁而至”：人數(shù)之多，來勢之猛。

　　結(jié)果呢？捧起書來讀讀，指導(dǎo)朗讀。

　　主人公也是一位淘金者，可他卻有著與眾不同的地方，你能從第二自然段中找出來嗎？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　b、出示：他埋頭苦干了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點兒金子。

　　理解并指導(dǎo)朗讀。

　　唉，這么一個做事認真、堅持不懈、吃苦耐勞的人居然也一無所獲，真讓人感到可惜。

　　五、設(shè)疑升華，為下文張本：

　　他一無所獲嗎？他真的一無所獲嗎？（激起學生反駁的欲望）

　　理解：他擁有了很多，是他人沒有的高貴品質(zhì)。

　　對于這樣一個勤勞的人，孩子們有話要說嗎？

　　有志者事竟成！我們期待著下節(jié)課和主人公一起分享成功的喜悅。

《金子》第一課時教學設(shè)計6

　　教材及學情分析：

　　本課講的是彼得。弗雷特在淘金無望、準備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊含的道理比較深刻。

　　這個故事十分有意義，學生不一定完全理解寓意，要引導(dǎo)閱讀。

　　設(shè)計理念：

　　《語文課程標準》指出：閱讀是學生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本課教學，采用自主、合作、探究的學習方式;以讀為本，自主學習。讓學生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，積累語言，培養(yǎng)語感。

　　教學目標：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

　　3、暢談夢想，祝愿夢想成真。

　　教學重難點：

　　通過朗讀、討論，理解彼得最后說的話

　　第一課時

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

　　教學過程：

　　一、由夢想引入課文

　　許多人都有過尋找到金子發(fā)財致富的夢想。金子我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學習一個與金子有關(guān)的生動有趣而又蘊涵道理的'故事。齊讀課題。

　　二、自讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。

　　三、檢查自讀情況。

　　四、自學課文。

　　要求：

　　(1)借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。

　　(2)看看自己讀懂了什么?還有什么地方讀不懂?

　　五、檢查：

　　1、指名朗讀課文，及時評價。

　　2、通過認真的聆聽，相信同學們一定看出來了：

　　(1)故事的主人公是誰?

　　(2)他有什么樣的夢想?

　　(3)他一開始有沒有實現(xiàn)夢想?(一無所獲)

　　(4)后來他有沒有實現(xiàn)呢?(找到真金)

　　3、回答上面的`問題。

　　4、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲?(1-2)哪里寫了他找到真金?(7)

　　六、作業(yè)：

　　1、寫字。

　　2、組詞。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

　　3、暢談夢想，祝愿夢想成真。

　　課前談話：

　　同學們，我們平時積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說說嗎?

　　同學們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學習，你們會懂得更多。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課。

　　1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第22課，一起讀。板：22金子

　　2、通過上節(jié)課的學習，你們知道彼得的夢想是什么?板：夢想

　　3、過渡：那么，他的夢想到底有沒有實現(xiàn)呢?

　　二、整體感知，學生質(zhì)疑

　　1、輕聲讀讀4-7自然段，想：他的夢想有沒有實現(xiàn)?

　　2、交流，你是從哪里看出來的?

　　3、出示我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。(初讀彼得的話)

　　(1)輕聲讀這句話。

　　(2)誰愿意讀給大家聽?

　　(3)讀著讀著，你們有什么疑問嗎?

　　(4)小結(jié)：同學們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這里的真金指什么，他是怎么找到真金的?如果這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧!

　　首先請同學們認真讀§4小節(jié)板：真金

　　三、突出重點，讀議課文。

　　1、自讀自悟，學習§4。

　　(1)輕聲讀讀§4，想想你讀懂了什么?

　　(2)交流(出示§4)

　　(3)指導(dǎo)讀好第一句

　　就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

　　(4)師描述：

　　同學們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什么?

　　(5)想象：看到這些生機勃勃的小草，你會想些什么呢?

　　(6)過渡：彼得又是怎么想的，一起來看看。

　　2、感情朗讀，感悟彼得的想法。

　　(1)哪位小彼得來讀讀?

　　(2)賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來讀一讀?

　　(3)從彼得的想法中，你聽出了什么?

　　(4)小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來想一想。

　　(5)過渡：信心和希望，使彼得留下來。

　　3、理解真金，懂得道理。

　　(1)出示前半句：誰來讀讀這句話?

　　(2)聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么?(體會：全部精力)

　　(3)齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。

　　(4)過渡：彼得的辛勤付出換來了什么?

　　(5)出示后半句：不久田地里長滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。

　　(6)瞧，鮮花盛開了。(出示鮮花圖)

　　(7)親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大家什么?

　　學到這兒，你認為真金是什么?

　　過渡：是呀，彼得找到了真金，實現(xiàn)了自己的夢想。板：夢想

　　4、再讀彼得的話

　　所以他不無驕傲地說：我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。(生接)

　　5、故事學完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎?

　　四、暢談夢想，愿夢想成真。

　　1、其實，不僅彼得有夢想，老師也有一個夢想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時你們都來祝我生日快樂。

　　2、那你們的夢想是什么?你準備怎樣實現(xiàn)自己的夢想?愿意跟大家說說嗎?

　　五、作業(yè)：

　　同學們的夢想都很美好。愿意把自己的夢想告訴更多的人嗎?那就請你用手中的筆把你的夢想寫下來，好嗎?

《金子》第一課時教學設(shè)計7

　　《金子》這篇課文主要寫了主人公彼得弗雷特跟隨眾多淘金者到薩文河畔淘金未果，在即將離開時發(fā)現(xiàn)土地肥沃，適宜種花，就留下來辛勤地種花，通過種花、賣花，彼得實現(xiàn)了自己的夢想。

　　在教學中，我抓住彼得淘金失敗和種花成功致富兩個環(huán)節(jié)來進行教學。在進行第二環(huán)節(jié)的教學時，我緊緊扣住“若有所悟”和“全部精力”來進行。彼得的“若有所悟”是根據(jù)眼前所看的那“一層綠茸茸的小草”，判斷出土地肥沃，適宜種花，聯(lián)想到人們買花裝扮客廳，聯(lián)想到成功……為了學生能感受到“若有所悟”，我先讓學生理解這“一層綠茸茸的小草”，學生們能說出草長得好、多，還有學生說草長得生機勃勃。理解了這里，即時讓學生說一說彼得看著這一層綠茸茸的小草，想到了哪些。學生不僅能說出書上的內(nèi)容，還能加上自己的想象來說。這一處聯(lián)想不僅解決了“若有所悟”，還加深了學生對課文的理解。在此基礎(chǔ)上讓學生體會此時彼得越想越激動的心情，說一說，讀一讀，深入體會彼得對成功充滿希望的心情。對于“全部精力的'理解，三年級學生我沒有多大把握，我做了幾手準備：直接從這個詞語入手，讓學生來說一說想到了什么，課堂上有些冷場;我就用書上的插圖，讓學生從圖上看出了什么，學生能圍繞勤勞來說;接著我就出示準備好的幾個有關(guān)彼得辛勤勞作的'填空，讓學生說一說，再補充些自己還想到彼得做了些什么。多做的兩手準備都派上了用場，效果還算可以�！叭烤Α崩斫馔旰�，緊接著就讓學生進行第2小節(jié)和第4、5小節(jié)的對比閱讀，想一想為什么淘金就失敗了，而種花卻取得了成功，讓彼得獲得了財富�？赡苁沁@個問題的指向不夠明晰，學生沒能抓住關(guān)鍵問題來回答，一開始有兩個同學還抓住勤勞致富來談，我就追問：這兩次彼得都很勤勞，而結(jié)果卻不一樣啊!學生才回歸到思考彼得淘金失敗和種花成功的原因上來。

　　對于文中彼得最后的那一句話，學生基本上能夠理解了，但我感覺到學生理解的程度不一樣，有人理解為真金就是勞動創(chuàng)造財富，有人理解為真金就是種花獲得的財富，有人理解為真金就是發(fā)財致富的方法……最后結(jié)束的時候我問學生：現(xiàn)在你知道該怎樣實現(xiàn)自己的夢想了嗎?學生都能說上個一二了。下課時，一個聽課的老師跟我說，要再點一下題，這就是我們要找的金子，這樣就完整了。我想也是。其實，我們要學生找的“金子”就是思維的方法。