《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2025-12-23 21:57:42 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)

《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　1．要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)他們大量查閱材料，以便充分而詳盡地獲取材料，對(duì)于查閱得來(lái)的有關(guān)資料，按書(shū)上所提問(wèn)題的順序?qū)懴聛?lái)。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀“習(xí)作指示”，討論交流，明確這是介紹菊花有關(guān)知識(shí)的作文，不能寫(xiě)成看菊展的參觀記或是菊花的狀物作文。

　　3．要提醒學(xué)生不要羅列資料，而是要選擇自己喜歡的和特點(diǎn)比較鮮明的作重點(diǎn)介紹，其他的則應(yīng)略寫(xiě)。

　　[教學(xué)要求]

　　1．通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究身邊事物的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)美好事物的情感。

　　2．運(yùn)用具有開(kāi)放性的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使他們逐步養(yǎng)成查閱資料、觀察事物的習(xí)慣。

　　3．在實(shí)實(shí)在在的`訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)習(xí)將查詢(xún)的資料與觀察所得整理成文的方法。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。

　　難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生將查得的資料，有選擇地、按一定的順序?qū)懴聛?lái)。

　　[作前準(zhǔn)備]

　　1．布置學(xué)生觀察、查找資料

　　2．作菊花幻燈片或圖片。

　　[指導(dǎo)過(guò)程]

　　一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

　　金秋時(shí)節(jié)，是菊花盛開(kāi)的季節(jié)，五彩紛呈的菊花把秋天打扮得更加絢麗多姿，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們都要去參觀菊展，漫步在菊花的海洋中，看著千姿百態(tài)的菊花爭(zhēng)奇斗艷，這是一件多么令人愉快的事情呀！同學(xué)們，你們知道嗎？菊花現(xiàn)在已經(jīng)成為世界上著名的花卉。令我們自豪的是，菊花的故鄉(xiāng)就在我們中國(guó)。今天，我們好好地了解一下菊花，寫(xiě)一寫(xiě)菊花。

　　二、組織討論，明確寫(xiě)法

　　1．自由讀習(xí)作提示，想一想，本次習(xí)作有什么要求。

　　2．同桌討論交流：本次習(xí)作要寫(xiě)什么？怎樣才能寫(xiě)好這篇作文？

　　3．師引導(dǎo)學(xué)生歸納寫(xiě)作要求：

　　（1）查閱資料，弄清菊花原產(chǎn)于哪個(gè)國(guó)家，人們根據(jù)花瓣、花型把它分成多少類(lèi)、多少型？你認(rèn)識(shí)幾種菊花？它們叫什么名字？它們的花瓣、花型有什么特點(diǎn)？

　�。�2）按上面問(wèn)題的順序?qū)憽?/p>

　　（3）選擇自己熟悉的菊花寫(xiě)，要有詳有略。

　　三、指導(dǎo)觀察圖片

　　1．出示：銀針、蒼龍爪；獅子須、紫矛、金繡球、鴛鴦菊等幾種菊花圖片。

　　2．觀察思考：這些花是什么顏色的？形狀和姿態(tài)怎樣？

　　3．同學(xué)們還認(rèn)識(shí)哪些菊花，它們各是什么樣子的？

　　四、交流查閱資料情況。

　　1．同學(xué)們通過(guò)查閱資料，了解了哪些關(guān)于菊花的知識(shí)？

　　2．閱讀。教師將關(guān)于菊花的參考資料印發(fā)給學(xué)生閱讀。

　　菊花，原產(chǎn)于中國(guó)，是中國(guó)傳統(tǒng)栽培名花之一。傳至國(guó)外后用為世界著名花卉。菊花以扦插繁殖為主，亦可嫁接，育種可用種子繁殖。菊花的品種多達(dá)數(shù)千種。1982年中國(guó)菊花學(xué)術(shù)討論會(huì)將菊花分為5類(lèi)30型，5類(lèi)即平瓣類(lèi)、匙瓣類(lèi)、管瓣類(lèi)、畸瓣類(lèi)和桂瓣類(lèi)�；ㄐ鸵捕喾N多樣，有寬帶型、荷花型、蓮花型、球型、松針型、垂絲型等。

　　3．討論。

　　通過(guò)閱讀，你知道了菊花的哪些知識(shí)？

　　五、練習(xí)說(shuō)話

　　1．按問(wèn)題的順序，說(shuō)說(shuō)你對(duì)菊花的了解。

　　2．同桌互說(shuō)。

　　3．指名學(xué)生說(shuō)，教師著重指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好菊花瓣、花型的特點(diǎn)。

　　六、學(xué)生寫(xiě)稿，教師巡回輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確用詞

　　七、評(píng)講

　　1．指名學(xué)生談自己的習(xí)作，教師引導(dǎo)學(xué)生修改并給予評(píng)點(diǎn)。

　　2．學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求，修改習(xí)作。

　　八、謄寫(xiě)

《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀、寫(xiě)并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。

　　4、通過(guò)看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的無(wú)辜著的情感，理解對(duì)和平得呼喚。

　　5、突出本組訓(xùn)練重點(diǎn)，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

　　課時(shí)安排：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子們帶來(lái)的苦難，聆聽(tīng)了他們對(duì)和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！

　　二、學(xué)習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)、讀讀記記”

　　1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，注意：讀準(zhǔn)字音。

　　2、小組學(xué)習(xí)：讀詞語(yǔ)，相互正音，交流詞語(yǔ)的意思，交流讀記詞語(yǔ)的方法

　　3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”得詞語(yǔ)。

　　4、師聽(tīng)寫(xiě)

　　三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1、學(xué)生自由讀這些句子。

　　2、四人小組討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、全班交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩組句子中帶點(diǎn)得部分表達(dá)了怎樣不同的情感？

　　4、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類(lèi)似的句子，談一談自己的理解。

　　5、教師小節(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)“日積月累”

　　1、自由讀“日積月累”中的成語(yǔ)。注意：讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名讀成語(yǔ)，集體正音。

　　3、再讀成語(yǔ)，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的`意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事。

　　4、總結(jié)：流傳千古的詞語(yǔ)中，能看到中國(guó)的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。

　　第二課時(shí)

　　一、觸景生情

　　1、搜集殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)相片。

　　2、啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景。看了這些，你有什么想說(shuō)的？

　　二、真情表達(dá)

　　1、下面，我們就圍繞這張相片，展開(kāi)想象，把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。

　　2、指導(dǎo)觀察和表達(dá)

　　a、整體感知圖中的景和人，說(shuō)一說(shuō)，圖上講的是什么？

　　b、突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的1父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？

　　c、完整表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)以學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá)，力求說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)具體。

　　d、在說(shuō)得基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。

　　三、課外延伸

　　搜集更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)造成的事實(shí)和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽(tīng)。

《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能

　　評(píng)析交流材料，動(dòng)手完成編故事初稿，指導(dǎo)習(xí)作修改。

　　過(guò)程與方法

　　根據(jù)平時(shí)積累，利用小組合作優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮想象

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　要有豐富而合理的聯(lián)想

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　修改習(xí)作

　　教學(xué)方法：

　　指導(dǎo)

　　教學(xué)流程：

　　一、開(kāi)心點(diǎn)評(píng)

　　1．導(dǎo)入語(yǔ)：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們分小組交流了我們編寫(xiě)故事的`精彩片段，也一起賞析了幾篇佳作，這節(jié)課我們先分小組對(duì)交流的材料進(jìn)行評(píng)析。

　　2．方法指導(dǎo)：

　　重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)習(xí)作可供借鑒和修改的地方，學(xué)生放開(kāi)手腳，暢所欲言，各抒己見(jiàn)，只要是閃光點(diǎn)，就要發(fā)現(xiàn)，只要是認(rèn)為有改進(jìn)的地方，就提出自己的建議。

　　3．學(xué)生分小組自由點(diǎn)評(píng)交流的材料。

　　二、實(shí)踐練習(xí)

　　學(xué)生進(jìn)行編故事練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、指導(dǎo)修改

　　1．教師根據(jù)本次習(xí)作要求，確定修改方向。

　　（1）故事是否有趣？是否按組合的句子內(nèi)容編寫(xiě)？

　�。�2）內(nèi)容是否完整？

　�。�3）作者是否充分發(fā)揮了合理想象？

　�。�4）是否有錯(cuò)別字？能否正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

　　2．學(xué)生根據(jù)以上方法對(duì)自己編寫(xiě)的故事進(jìn)行修改，教師巡視、指導(dǎo)。

　　3．學(xué)生抄寫(xiě)修改好后的習(xí)作。

《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)要求：

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自然，領(lǐng)略生物萬(wàn)象廊的無(wú)限風(fēng)采。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過(guò)程中，認(rèn)真思考發(fā)出由衷贊嘆。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按參觀的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫(xiě)，有詳有略，重點(diǎn)突出。

　　4、激勵(lì)學(xué)生了解自然、認(rèn)識(shí)自然、保護(hù)自然、關(guān)愛(ài)生命、呵護(hù)地球，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、直接導(dǎo)入，揭示課題

　　星期四，同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下一起參觀了我們黃橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)的生物萬(wàn)象廊，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇作文。

　　板書(shū)：參觀生物萬(wàn)象廊。

　　二、互相交流，練說(shuō)首段

　　1、寫(xiě)好一篇參觀記，其實(shí)就是把參觀的內(nèi)容記錄下來(lái)介紹給大家。想想看，在具體介紹參觀內(nèi)容之前，有哪幾個(gè)要素我們是必須在作文里先簡(jiǎn)略交代一下的？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

　　誰(shuí)能把這些要素揉合起來(lái)簡(jiǎn)略介紹一下？

　　2、重點(diǎn)突出“廊”，你以前見(jiàn)到過(guò)什么廊？廊給你的印象是怎么樣的？這一條廊有什么特點(diǎn)？板畫(huà)：樓道。

　　把以上內(nèi)容綜合起來(lái)介紹一下。

　　三、播放錄像，梳理順序

　　1、這條生物萬(wàn)象廊里究竟布置了哪些奇異的生物呢？邊看錄像邊回憶參觀過(guò)程。播放錄像。

　　2、同學(xué)們回想一下那天我們是按什么順序觀察的？板書(shū)：由下而上。

　　3、同學(xué)們由下而上，在一層層的臺(tái)階里分別看到了什么？貼紙片標(biāo)題：動(dòng)物的樂(lè)園、礦石的世界、貝殼的公寓、鳥(niǎo)類(lèi)的天堂、蝴蝶的世界。

　　四、點(diǎn)擊圖片，詳寫(xiě)段落

　　1、我們?cè)撛鯓觼?lái)把參觀到的寫(xiě)出來(lái)呢？一堂課上一篇作文中，我們不可能把這些令我們眼花繚亂的生物萬(wàn)象全部寫(xiě)出來(lái)。我們可以挑選最感興趣的.進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，這叫詳寫(xiě)。其它內(nèi)容，可以簡(jiǎn)略地寫(xiě)，甚至一筆帶過(guò)，這叫略寫(xiě)。

　　2、要詳細(xì)寫(xiě)，那就必須要先仔細(xì)觀察。下面，我們來(lái)觀察幾個(gè)生物特寫(xiě)，邊看邊交流。要詳細(xì)描寫(xiě)這些生物，可以用什么方法？抓住什么寫(xiě)？從哪些方面寫(xiě)？

　　學(xué)生自主詳寫(xiě)重點(diǎn)段落，交流，互評(píng)。

　　五、段落銜接，學(xué)習(xí)過(guò)渡

　　也許你詳細(xì)描寫(xiě)的重點(diǎn)段落不止一個(gè)，在整篇作文里，怎樣把兩個(gè)段落銜接起來(lái)，你會(huì)用什么語(yǔ)言過(guò)渡一下呢？

　　六、總結(jié)參觀，暢談感想

　　同學(xué)們，參觀完生物萬(wàn)象廊，你有什么想法呢？交流。

　　把這些參觀后的感想寫(xiě)在參觀記的末尾是非常有意義的。

　　七、總體謀篇，布置作文

　　同學(xué)們，這一堂課，大家學(xué)習(xí)了這篇參觀記該用怎樣的順序，該怎么突出詳寫(xiě)內(nèi)容，該怎么過(guò)渡，課后希望大家認(rèn)真把《參觀生物萬(wàn)象廊》的整篇內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，不僅要把看到的寫(xiě)出來(lái)，還要把想到的也寫(xiě)出來(lái)，希望同學(xué)們能認(rèn)真完成作文。

《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)要求：

　　1、懂得象聲詞的意義和用法。

　　2、學(xué)會(huì)把生活中聽(tīng)到的聲音用象聲詞寫(xiě)下來(lái)。

　　3、能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，用上幾個(gè)象聲詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)在習(xí)作時(shí)使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何恰當(dāng)，準(zhǔn)確使用象聲詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、提前布置學(xué)生留心生活中的各種聲音，鼓勵(lì)模仿發(fā)音或記錄下來(lái)。

　　2、各種配音課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識(shí)象聲詞

　　1、猜謎激趣：

　　弟兄兩個(gè)，隔山而坐，

　　任何聲音，休想逃過(guò)�。ù蛞黄鞴伲�

　　謎底：耳朵

　　2、每個(gè)人都有耳朵，可是誰(shuí)的耳朵最靈敏呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，這些都是什么聲音？（放錄音）

　　流水——嘩啦啦北風(fēng)——呼呼呼

　　青蛙——呱呱呱汽車(chē)?yán)取蔚伟砂?/p>

　　3、誰(shuí)還會(huì)模仿別的聲音，讓我們大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜？

　　4、板書(shū)：象聲詞揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫(xiě)的時(shí)候一般都加上引號(hào)。

　　二、聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞

　　大千世界，聲音無(wú)處不在，我們說(shuō)話和寫(xiě)作時(shí)，如果用上了象聲詞，就會(huì)使人如聞其聲，有身臨其境的感覺(jué)。

　�。ㄒ唬┏鍪菊n件，邊看邊聽(tīng)：

　　1、勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？

　　2、爸爸炒菜的過(guò)程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？

　　3、爸爸干活時(shí)心情怎樣？你能給這個(gè)場(chǎng)景起個(gè)合適的名字嗎？

　　4、指名完整地說(shuō)一說(shuō)，試著用象聲詞。

　�。ǘ┏鍪菊n件

　　走出家門(mén)，來(lái)到大自然中，你聽(tīng)，你看：

　�。ㄇ镲L(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹(shù)葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。）

　　1、你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　2、你又想到了些什么呢？

　　3、小組討論，互相補(bǔ)充

　　4、指名說(shuō)說(shuō)，師生評(píng)議

　�。ㄈ┓配浺�

　　閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的'？

　　1、小組交流討論

　　2、指名發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充

　�。ㄙ悎�(chǎng)上，前鋒隊(duì)員抬腳一記勁射，只聽(tīng)“砰”的一聲，足球越過(guò)守門(mén)員的頭頂，射入球門(mén)。守門(mén)員奮力撲救，可惜球沒(méi)碰著，卻“撲通”一聲摔到地上�！斑诉绥I�！崩怖碴�(duì)員們高興得敲起了鑼鼓助威。）

　　3、師生互評(píng)互議，象聲詞的使用是否準(zhǔn)確恰當(dāng)

　　三、明確要求，選擇素材，運(yùn)用象聲詞

　　1、出示習(xí)作要求：

　�。�1）通過(guò)敘述一件事或描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，用上幾個(gè)象聲詞；

　�。�2）根據(jù)聽(tīng)到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫(xiě)兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。

　　2、小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場(chǎng)景或事情，說(shuō)一說(shuō)。

　　3、指名說(shuō)說(shuō)，你打算寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？

　　4、寫(xiě)作練習(xí)，要求字跡工整，卷面整潔

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本次習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(jì)是從兒童心理出發(fā)，用密切聯(lián)系實(shí)際生活的內(nèi)容，新穎有趣的活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼看場(chǎng)景，動(dòng)耳辨聲音，動(dòng)腦想情節(jié)，動(dòng)口說(shuō)故事，動(dòng)手寫(xiě)習(xí)作。在習(xí)作過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫(xiě)作的興趣。促使學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)說(shuō)，主動(dòng)評(píng)議，主動(dòng)實(shí)踐，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　附：習(xí)作

　　鍋碗瓢盆交響曲

　　勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)了廚房。水龍頭”嘩嘩嘩“唱起了歌，給嫩綠的小白菜們洗了個(gè)澡�！弊套獭鞍职謱撞说惯M(jìn)了鍋里，用鐵鏟不斷地翻炒著，”當(dāng)當(dāng)當(dāng)“鏟子和鍋底親熱地打著招呼。放上作料后，爸爸從櫥柜里”砰砰砰“拿出一個(gè)瓷盤(pán)，盛上剛炒好的小白菜�！遍_(kāi)飯了！“一首熱鬧的鍋碗瓢盆交響曲在爸爸得意地叫嚷聲中結(jié)束了。

《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)要求：

　　1、訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，知道怎樣選擇材料，學(xué)習(xí)觀察的方法，培養(yǎng)觀察能力和習(xí)慣。

　　2、學(xué)習(xí)寫(xiě)板報(bào)稿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)仔細(xì)觀察，選擇合適的材料，按照板報(bào)稿的要求寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　弄清板報(bào)稿與平時(shí)的記敘文的區(qū)別，讓學(xué)生按照板報(bào)稿的格式，寫(xiě)清要寫(xiě)的要素，并做到內(nèi)容具體，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)例文，明確寫(xiě)作內(nèi)容。

　　板報(bào)稿一般要寫(xiě)出哪些內(nèi)容？

　　讓我們先研究例文《和書(shū)籍交朋友》：本文寫(xiě)了什么事？按什么順序來(lái)寫(xiě)？都交代了哪些要素？（活動(dòng)時(shí)間、場(chǎng)所、人物、活動(dòng)情況、活動(dòng)方法、意義……）這些要素就是寫(xiě)板報(bào)稿必須交代清楚的，也就是板報(bào)稿要寫(xiě)的內(nèi)容。

　　二、區(qū)別比較，突破難點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

　　根據(jù)習(xí)作要求：寫(xiě)報(bào)道做到篇幅短小，語(yǔ)言精煉，把內(nèi)容寫(xiě)具體，標(biāo)題要醒目，末尾要署名。

　　怎樣把板報(bào)稿的內(nèi)容寫(xiě)得乘法而不失具體呢？

　　研究例文，文章按什么順序?qū)�？哪些地方�?xiě)得具體？與記敘文有什么區(qū)別？通過(guò)分析、比較，我們可以發(fā)現(xiàn)，板報(bào)稿與記敘文的區(qū)別就在于：板報(bào)稿并不需要仔細(xì)刻畫(huà)人物，細(xì)致地描寫(xiě)事情每一步的經(jīng)過(guò)，也不需要很多華麗的辭藻，精心的修飾，只要實(shí)事求是地介紹開(kāi)展活動(dòng)的情況，結(jié)果，意義……因此，篇幅短小。

　　再以《滴水穿石的啟示》第一自然段為例，可以組織學(xué)生討論：這一事例怎樣做到簡(jiǎn)潔而又具體的？通過(guò)研究，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，這一節(jié)重點(diǎn)寫(xiě)了作者看到的'水滴石穿的現(xiàn)象和形成的原因，寫(xiě)現(xiàn)象時(shí)只重點(diǎn)寫(xiě)了石頭、石上小洞的樣子。作者看到什么寫(xiě)什么，沒(méi)有過(guò)多的修飾，很細(xì)致地描繪，語(yǔ)句十分簡(jiǎn)潔。

　　通過(guò)這兩篇例文的分析，可以幫助學(xué)生歸納出本次習(xí)作的寫(xiě)作方法和要求，知道板報(bào)稿在結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言上的特點(diǎn)，并根據(jù)這一要求習(xí)作。

　　在習(xí)作中，命題也是一個(gè)難點(diǎn)。怎樣才能做到標(biāo)題醒目？可以要求學(xué)生先想清楚要寫(xiě)的內(nèi)容，再根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行概括，用詞語(yǔ)或簡(jiǎn)練的語(yǔ)句來(lái)確定命題。

　　三、習(xí)作要求，練說(shuō)練寫(xiě)

　　明確了習(xí)作要求，就可以讓學(xué)生分組交流討論：你準(zhǔn)備寫(xiě)什么活動(dòng)或事情？準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)？在口述的基礎(chǔ)上練寫(xiě)。不過(guò)，在說(shuō)或?qū)懙臅r(shí)候，一定要對(duì)照習(xí)作要求，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。寫(xiě)完后再命題，寫(xiě)完后在右下角署名。

　　這三步教學(xué)過(guò)程，要緊扣住教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)，這樣，就可以幫助學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，明確習(xí)作要求，并按照要求，完成板報(bào)稿。

　　四、學(xué)生練寫(xiě)。

　　學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，完成初稿，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。