《語文樂園二》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《語文樂園二》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
《語文樂園二》教學(xué)設(shè)計(jì)1
[教學(xué)目標(biāo)]
1.熟讀積累詞語，達(dá)到識記書寫與理解運(yùn)用的要求。
2.學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子閱讀理解課文。
3.熟讀積累“歇后語”，感受傳統(tǒng)語言形式的魅力。
4.理解《天凈沙秋》的意思，有感情地朗讀并背誦這首曲子。
5.寫一處自己熟悉和喜愛的景物，訓(xùn)練和考察學(xué)生的閱讀積累和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、描寫美的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.積累詞語和歇后語，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子理解課文的方法。
2.理解《天凈沙秋》的意思，有感情地朗讀并背誦這首曲子。
[教學(xué)難點(diǎn)] 學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子理解課文的方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備] 詞語卡片，課前搜集的歇后語，相關(guān)閱讀資料。
[教學(xué)時(shí)數(shù)] 4課時(shí)
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、詞語超市
1.激趣入題
2.出示第一組詞語卡片，開火車認(rèn)讀，同桌互讀。
質(zhì)疑解疑：這些詞語你哪些地方不懂或者你有什么需要提醒大家的嗎？
識記。
3.出示第二組詞語卡片，開火車認(rèn)讀，同桌互讀。
質(zhì)疑解疑。
選擇自己所喜歡的詞語進(jìn)行說話練習(xí)。
學(xué)生上臺書寫演示，共同訂正。
書寫練習(xí)，識記。
4.你還積累到了哪些描寫景物的好詞語？向大家推薦。
二、金鑰匙
1.激趣入題：“金鑰匙”有著神奇的魔力，誰擁有它，誰就掌握了解讀課文的密碼，找到理解課文的捷徑。
2.自讀題目，你從中讀到了什么？
3.回讀第五課，體會題目所說的意思，說說你的看法。
4.交流，第五課《騎馬上天山》的解讀“密碼”是什么？
你有什么收獲？
5.舉一反三，試著運(yùn)用抓住重點(diǎn)句子理解課文的方法來讀讀本單元其他的課文，說說你的體會。
6.小結(jié)。試試“金鑰匙”的魔力，運(yùn)用這種方法再讀讀課外其他文章。
第二課時(shí)
一、歇后語
1.激趣入題。（師創(chuàng)設(shè)情境時(shí)用上一兩個(gè)歇后語。）
2.初讀感知：自由讀，指名讀歇后語。
3.你了解歇后語嗎？它有什么樣的格式與特點(diǎn)？
師生交流歇后語的相關(guān)資料。
4.熟讀成誦。
5.這些歇后語你讀懂了哪些？還有不懂的嗎？
6.創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)用歇后語說話。
7.拓展：歇后語接力賽。
二、古詩誦讀
1.導(dǎo)入。
在“語文樂園”里，我們?nèi)チ恕霸~語超市”，積累了好詞語；又拿到了一把“金鑰匙”，收獲真不小，現(xiàn)在我們來領(lǐng)略一首元曲的魅力。
2.讀題。
指名讀題：天凈沙·秋。說說對題目的理解。
這是一首元代散曲�！疤圃娝卧~元曲”，散曲在元代，是成就最高的藝術(shù)形式。散曲分為小令和套數(shù)等�！疤靸羯场笔窃⑶×钪械那泼！扒铩�，才是這首曲子吟詠的主題。
3.簡介作者。
白樸：元代著名劇作家，代表作有《墻頭馬上》《梧桐雨》。
4.指名讀這首小令，正音，理解詞語。
�、贇埾迹和硐肌＂诤f：天寒歸林的烏鴉。
5.自由讀，一邊讀，一邊畫，作者在曲中描繪了哪些景物？哪些景物表現(xiàn)了秋天的特點(diǎn)？
根據(jù)學(xué)生回答板書：孤村、落日、殘霞、輕煙、老樹、寒鴉、飛鴻、青山、綠水、白草、紅葉、黃花。
6.讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ㄗ髡呙鑼懥耸N景物，每一句基本全由名詞構(gòu)成，好像在為我們呈現(xiàn)一幅幅的秋景圖。）
7.讀讀想想：這首曲前后有什么變化？作者描繪了怎樣的秋景圖？
（“孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉”描寫秋天蕭瑟凄冷的情景。而“一點(diǎn)飛鴻影下”轉(zhuǎn)出“青山綠水，白草紅葉黃花”這樣一幅活潑鮮明的圖景。）
8.一邊想象曲中描繪的圖景，一邊讀，讀出這首曲的韻味。
9.指名讀，集體試背。
第三、四課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
天山勝景令人向往，水城威尼斯讓人留戀，埃及金字塔神奇而迷人……其實(shí)，并不是名勝名景才美，美無處不在，有句話說得好，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。讓我們做一個(gè)善于觀察和發(fā)現(xiàn)的人，一起來感受生活中的美，描繪生活中的美。
二、明確寫作要求
1.出示寫作提示，學(xué)生邊讀邊思考，題中向我們提示了什么？并提出了哪些具體的.要求？
2.交流：
�。�1）寫你熟悉和喜愛的一處景物。
如果你生活在鄉(xiāng)村，可以寫蒼翠的山嶺，陰涼的樹林，平靜的水庫，潺潺的溪流，一棵老槐樹，一座菜園，一個(gè)池塘，一座小橋，一個(gè)院子……
假如你生活在城市，可以寫市政廣場，街心花園，小區(qū)綠地，一個(gè)公園，一所學(xué)校，一段林蔭道，一個(gè)大院……
除了寫景物，還可以寫人們在其中的活動(dòng)，還可以寫四季的變化、晴雨晨昏的不同。
（2）要求：
不要面面俱到，可以選兩三個(gè)有特點(diǎn)的地方來寫。
注意觀察，如果方便，習(xí)作的時(shí)候還可以專門去觀察、感受。
也可以在習(xí)作前閱讀其他寫景的文章，看別人是怎么寫的。
題目自擬。
三、交流拓展思路
哪個(gè)地方的風(fēng)景給你留下了深刻的印象？它們美在哪兒？有什么樣的特點(diǎn)？指名說說，再在小組內(nèi)交流。
四、學(xué)生醞釀寫作
1.提示：確定好自己的寫作內(nèi)容，可以打腹稿，也可以列出寫作提綱。
2.選取有特色的幾點(diǎn)來具體詳細(xì)地描寫，不必面面俱到。
3.從以前讀到或者學(xué)過的文章中受到啟發(fā)，學(xué)習(xí)把自己的文章結(jié)構(gòu)處理得更好，把事物的特點(diǎn)刻畫得更生動(dòng)，把語言寫得更美。
五、學(xué)生完成習(xí)作
《語文樂園二》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能：
1通過自主認(rèn)讀詞語，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。
2了解包含因果關(guān)系的復(fù)句，并會正確運(yùn)用。
3積累名言警句。
4通過讀成語故事，引導(dǎo)學(xué)生理解成語故事，積累成語，受到啟發(fā)。
（二）過程與方法：
給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語言訓(xùn)練。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探索讀書的好方法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語和句子。
教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。
教學(xué)安排：1課時(shí)
一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：
1、學(xué)生自由讀詞。
2、指名讀。
3、在小組中說說這些詞語的含義。
4、全班交流，理解詞語意思。
5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子”：
1.學(xué)生自由讀句子。
2.說說加點(diǎn)的詞語在句子中的作用。
3.師講解轉(zhuǎn)折。
4用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。
三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：
1.學(xué)生讀句子，指名讀。
2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。
3.回想句子的意思，嘗試背一背。
四.學(xué)習(xí)“成語故事”
1自由讀故事。
2說說故事告訴了我們什么？
3學(xué)習(xí)了故事給你什么啟發(fā)？
習(xí)作我開的小店
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能
1、能按照一定順序表達(dá)的能力并努力做到詳略得當(dāng)。
2、表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。
3、能夠修改自己的文章。
�。ǘ┻^程與方法
1、課前觀察了解：課中交流、梳理所搜集的.素材，獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔
導(dǎo)：交流習(xí)作，修改提升。
2、觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和敘事能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和敘事能力。。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
如果有一天，有一間小店完全屬于你，你會有怎樣的感覺?從現(xiàn)在開始，你就是一家小店的店
二、想象能力
你的小店會開在哪里?店名是什么?有多大?里面是怎樣裝飾的?
你的小店將會經(jīng)營哪些商品?你會采取什么方法來吸引顧客?
小店里會發(fā)生些什么故事?小店會給你帶來怎樣的快樂或苦惱？
三、敘事能力。
1．有條理地介紹你的小店，敘述可能會在小店里發(fā)生的故事。把你認(rèn)為重要的方面說清楚說具體，其他次要的內(nèi)容可少寫或一筆帶過。別忘了。
2、你是以店主的身份在介紹!
作文寫好后讀給同學(xué)們聽聽。如果同學(xué)們都想看看你的小店，那你的作文就成功了
3學(xué)生獨(dú)立作文。
第二課時(shí)
一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號。
二、交流習(xí)作，互相提升。
1、組內(nèi)互相交換看對方習(xí)作，組內(nèi)互評。
2、共同評議是否寫出了“我的小店”。-
3、共同修改。
4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
5、針對某些情況，有目的講評。
6、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。
四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
《語文樂園二》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求：
1、歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，正確書寫，辨別形近字，能正確書寫、使用。
2、認(rèn)讀學(xué)過的生字詞語，并用詞語組成完整、同通順的句子。
3、閱讀欣賞。
4、說說語文課，培養(yǎng)學(xué)生說話能力，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、鞏固學(xué)國的漢字，正確書寫，辨別形近字，能正確組詞。
2、會用詞語組成完整、通順的句子。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)識過的生字，辨別形近字，能正確書寫。
2、誦讀古詩。
教學(xué)過程：
一、有趣的漢字
1、教師：你們知道嗎？這一組我們又交了不少長得像的漢字朋友，你們能正確區(qū)分嗎？
2、學(xué)生自由讀。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察加點(diǎn)字間的'異同。
4、教師強(qiáng)調(diào)在認(rèn)讀和書寫的時(shí)候一定要注意。
5、學(xué)生再讀詞語，鞏固認(rèn)識。
二、寫字
1、教師以組出示生字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的異同。
3、學(xué)生說一說書寫這些字的注意點(diǎn)。
4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
三、組句子
1、出示文中的詞語，大家一起讀一讀。
2、教師說明練習(xí)的要求。
3、學(xué)生按要求妄稱練習(xí)。
四、閱讀欣賞
1、學(xué)生借助拼音自己讀一讀。
2、教師播放音樂，配樂讀，學(xué)生聽，感受美。
3、教師示范讀。
4、學(xué)生再自由讀一讀這兩首古詩。
5、大家一起有感情的朗讀這兩手古詩。
6、學(xué)生閉目想象古詩所描繪的意境。
7、熟讀成誦。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
說說我們的語文課，說對語文的看法，提出建議和希望。
教學(xué)過程：
一、教師讀題，明確要求
1、教師讀題目，學(xué)生認(rèn)真聽，說說這次語文生活安排我們干什么？
2、指名反饋。
3、學(xué)生認(rèn)讀詞語：
語文課 喜歡 有趣 印象 最深 建議 希望
二、指名個(gè)別說，進(jìn)行說的輔導(dǎo)
1、指名說一說。
內(nèi)容選擇
�。�1）對語文課的看法。
�。�2）最喜歡的一篇課文。
（3）印象最深的一次語文課。
�。�4）最有趣的一次語文活動(dòng)。
�。�5）你還有什么建議和希望。
2、說話指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)問題。
�。�1）選一個(gè)主題，不要什么都說。
（2）想清楚再說，意思表達(dá)清楚、明白。
�。�3）聲音響亮。
�。�4）注意傾聽他人說。
三、學(xué)生說，集體評價(jià)
1、小組說，互評。
2、指名說，集體評。
3、小組討論同學(xué)提出的問題、建議、希望，想對策。
4、反饋對策。
《語文樂園二》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：（知識、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）
1、了解一詞在不同的語言環(huán)境中的不同含義，了解漢語言文字靈活多變的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。
2、讓學(xué)生體會分號、句號的表達(dá)方式及效果。
3、名言意在引導(dǎo)學(xué)生感悟中國文化的精妙，激勵(lì)學(xué)生執(zhí)著追求。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，積累應(yīng)用成語。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感悟中國文化的精妙，激勵(lì)學(xué)生執(zhí)著追求。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、第一題。
1、學(xué)生自由讀兩組句子。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)生交流。
3、再次靜心讀句子，想想詞語在句子中的含義。
4、小組交流，全班反饋，教師點(diǎn)撥。
5、指名讀，男女生讀。在讀中領(lǐng)會方法。
6、教師出示句子，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。
7、組織學(xué)生在小組里動(dòng)腦筋寫一組這樣的句子，請其他小組同學(xué)說詞語含義。
二、第二題。
1、自由讀這兩句話，把句子讀正確、讀通順。
2、小組互動(dòng)：了解分號和句號的用法。
3、教師歸納
4、帶著體會品讀句子。
5、指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)過的課文中找找運(yùn)用了分號和句號的句子，加深認(rèn)識。
6、小結(jié)。激勵(lì)學(xué)生多思考，勤積累，善運(yùn)用。
三、讀一讀，記一記。
1、指名朗讀名言，讀準(zhǔn)字音，讀出語氣。
2、采用多種形式讀，在讀的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋理解意思。
3、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生討論、交流讀了這兩句的感受。
4、在熟讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。同桌互背互評。
5、這樣的詩句還有很多，你還知道哪些？
6、教師指導(dǎo)學(xué)生抄名言，注意把字寫名言，注意行款整齊。
7、制作名言名簽。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)成語故事。
1、自由朗讀成語故事，了解成語故事的來歷。
2、自由讀文，說說它講了一件什么事情。引導(dǎo)學(xué)生了解故事的主要內(nèi)容。
3、文中的“鳳毛”指的是什么？在文中勾畫下來。
4、讓學(xué)生試著用這個(gè)成語說句話。試著找近義詞。
5、同桌之間再講講這個(gè)故事。
第三、四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：（知識、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）
學(xué)會抓住人物外貌、語言、行為和人物身上發(fā)生的難忘的事，把內(nèi)容寫具體，表達(dá)自己的真實(shí)感受，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在與同學(xué)交流的過程中修改作文。
激發(fā)學(xué)生傾吐愿望，培養(yǎng)寫作興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過典型事例，表現(xiàn)中心思想，突出人物性格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、你最崇拜誰？說說你為什么崇拜他？
2、學(xué)生交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，及時(shí)交流各自感受，師生共同點(diǎn)評。
二、再讀要求，明確方向。
1、出示習(xí)作要求，明確寫作內(nèi)容。
2、師生交流習(xí)作要求和寫作手法。
�。�1）寫人離不開寫事。選擇令你特別難忘的事。
（2）要注意抓住人物外貌、語言、動(dòng)作、表情等方面來寫。
�。�3）用簡潔的語言寫出你崇拜他的理由。
（4）注意記敘文的順序，做到主次分明，詳略得當(dāng)。
�。�5）寫完后，讀給老師和同學(xué)們聽聽，請他們提出修改意見。
三、對比感悟，提煉方法。
1、欣賞范文。
2、全班交流，小結(jié)。
3、作者是按照怎樣的順序?qū)懙�？我們還可以按怎樣的'順序?qū)懀?/p>
四、小組講評，互教互學(xué)。
1、把自己要寫的那件印象深刻的事情在小組內(nèi)交流。
2、指名2——3人集體交流，討論問題，提出建議。
�。�1）是不是一件難忘的事？
�。�2）有沒有用簡潔的語言說出你崇拜他的理由?
（3）是否抓住人物外貌、語言、動(dòng)作、表情等方面來寫？
3、教師相機(jī)小結(jié)。
五、課堂作文，集體修改。
1、根據(jù)自己的口述開始寫作，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
2、講明習(xí)作修改的要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號。
3、組內(nèi)互改互評。
4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
5、針對某些問題，有目的地講評，集體修改。
6、自我修改。
7、修改定稿。
《語文樂園二》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運(yùn)用。
2、體會金鑰匙中的寫作方法，懂得在開篇設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
3、閱讀短文《萬年牢》。
4、完成習(xí)作：寫自己喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：鞏固生字，了解開篇設(shè)置懸念的作用。
2、難點(diǎn)：把活動(dòng)的過程說清楚，寫具體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)課時(shí)：
4課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、詞語超市
1、學(xué)生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。
2、教師出示詞語，指名讀一讀，教師適當(dāng)正音。
3、全班一起讀一讀。
4、教師開火車檢查讀。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語，說說識記的方法或書寫的注意事項(xiàng)。
6、學(xué)生書寫詞語，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行再強(qiáng)調(diào)。
二、金鑰匙
1、教師導(dǎo)讀：課文《刷子李》一開頭就寫刷子李的手藝如何讓人叫絕，而且還自己給自己定下一個(gè)規(guī)矩：只要身上有白點(diǎn)兒，白刷不要錢。我們一起把課文《刷子李》的第一自然段讀一讀。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀全文，想一想這句話在全文中的作用。
3、指名反饋：這句話在全文中起到了什么作用？
4、教師小結(jié)：是呀，一篇文章的開頭精彩，文成一半。開篇設(shè)置懸念，讓讀者充滿疑惑，能夠有效地激發(fā)讀者閱讀的興趣。
三、猜字謎
1、教師導(dǎo)：同學(xué)們，你們都喜歡猜謎語吧。現(xiàn)在，我們就一起去猜一猜字謎。
2、學(xué)生獨(dú)立閱讀謎面，想一想。
3、指名反饋，并說說自己的判斷理由。
4、拓展練習(xí),猜字謎。
一月七日：脂
開門紅：紅日
七十二小時(shí)：晶
第二課時(shí)
四、自主閱讀
1、教師板書課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。
短文中，題目“萬年牢”是什么意思？
2、學(xué)生帶著問題自讀。
3、指名反饋：題目“萬年牢”是什么意思？
4、引導(dǎo)再讀短文。思考：爸爸做的冰糖葫蘆為什么能夠蘸得均勻，吃一口讓人叫好，不怕冷不怕熱不怕潮？
5、指名反饋:
�。�1）爸爸用的是最好的'材料。
（2）煮糖用銅鍋。
（3）爸爸蘸糖的手藝好。
6、教師：“萬年牢”其實(shí)在作者的心中有多重的意思。請同學(xué)們一起讀一讀短文最后一個(gè)自然段。
7、指名反饋：“萬年牢”在作者心中還有什么意思？
8、出示句子，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。
9、教師：讀了這篇短文，你受到了什么啟發(fā)？
10、課堂小結(jié)：同學(xué)們，做人就應(yīng)該這樣，認(rèn)真生活，認(rèn)真做事，認(rèn)真做人，決不能做違背良心的事情。
11、布置作業(yè)
（1）抄寫詞語超市中要求抄寫的詞語。
�。�2）有感情地朗讀短文《萬年牢》，摘抄自己喜歡的句子。
（3）做一課一練。
第三、四課時(shí)
一、審題，了解要求
1、指名讀題目，其他人思考這次作文的內(nèi)容和要求。
2、指名反饋，教師歸納小結(jié)。
�。�1）寫作內(nèi)容：寫一次自己最喜歡的活動(dòng)。
�。�2）表達(dá)要求：題目自擬，突出活動(dòng)特點(diǎn)，有意思的地方細(xì)致寫，有一定的順序，寫出自己的真實(shí)感想。
二、說一說，拓展思維
1、教師：同學(xué)們，課外活動(dòng)是豐富多彩的。你們平時(shí)課余都參加一些什么活動(dòng)呢？
2、指名說說。
3、學(xué)生交流，拓展素材。
三、指導(dǎo)寫作
活動(dòng)是有組織、有目的、有許多人參加的一系列行為的總稱。怎樣把活動(dòng)寫得生動(dòng)精彩呢？
1、按照順序，寫出過程。
�。�1）活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人員。
（2）活動(dòng)的具體內(nèi)容。
�。�3）參加活動(dòng)過程的心理感受和外在反應(yīng)。
�。�4）參加活動(dòng)后的收獲或感受。
2、抓住重點(diǎn)，有詳有略。
3、抓住關(guān)鍵，暢談感受。
四、學(xué)生練習(xí)寫作，教師個(gè)別輔導(dǎo)
五、賞析、修改習(xí)作
六、布置作業(yè)
《語文樂園二》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能：
1、了解對聯(lián)的特點(diǎn)及好處。
2、體會句子的語氣和表達(dá)的感情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品位反問句和設(shè)問句在表情答意中的作用。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解古詩文和成語知識并加以積累。
4、通過閱讀故事，進(jìn)一步運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法獨(dú)立閱讀，從中領(lǐng)悟道理。
�。ǘ┻^程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作學(xué)習(xí)。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：
讓學(xué)生積累，引導(dǎo)學(xué)生大致理解經(jīng)典古詩文名句，并從中領(lǐng)悟到一定的道理。教育學(xué)生學(xué)好科學(xué)，樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)語言的特點(diǎn)，句式的變化，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。幫助學(xué)生有條理的表達(dá)自己的意思。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么
1、反復(fù)練讀，讀正確，讀流利，讀熟練。
2、想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師生交流：第一副對聯(lián)里有好多相同的字，它們的意思是一樣的`嗎？
第二副對聯(lián)里的字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什么意思？
4、多種形式背誦。
5、你還能收集到哪些有趣的對聯(lián)？
�。ㄔ略略旅鳎嗽略旅髅鞣滞�；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜。天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；今宵年尾，明日年頭，年年年尾接年頭；）
6、學(xué)生結(jié)合“探究和實(shí)踐”的要求進(jìn)一步了解和積累對聯(lián)，為下一次“說對聯(lián)比賽”做準(zhǔn)備。
二、讀一讀，體會下列句子的語氣和表達(dá)的感情。
1、引導(dǎo)學(xué)生把三句話讀準(zhǔn)確，讀流利。
2、引導(dǎo)體會句子的語氣和表達(dá)的感情。（反問句更能表達(dá)強(qiáng)烈的情感。）
三、讀一讀，記一記。
1、學(xué)生讀本題的兩個(gè)句子，要求讀正確、讀流利。
2、結(jié)合注釋或字典，說說對句子的理解。
3、聯(lián)系課前收集的句子，談?wù)勛约旱捏w會。
4、比一比，賽一賽，看誰背得快。
四、成語故事
1、學(xué)生讀成語故事，了解故事主要內(nèi)容。
2、討論趙奢的做法對不對、好不好？你認(rèn)為趙奢是個(gè)什么樣的人？
3、理解“奉公守法”的意思。
4、從故事中，你受到什么啟發(fā)？
第二課時(shí)習(xí)作心愿
1、事例引路，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師在你們這么大的時(shí)候就有了一個(gè)美好的心愿，那就是當(dāng)一名老師，桃李滿天下，為什么會有這么一個(gè)心愿呢？那是因?yàn)椤?/p>
同學(xué)們，你們有怎樣的心愿呢？你為什么會有這個(gè)心愿呢？有怎樣為它而努力呢？
2、自由交談，開闊思路。
�。�1）、結(jié)合“想一想”的環(huán)節(jié)，思考里面提出的這些問題。
�。�2）、有所感受的學(xué)生和身邊的學(xué)生交流。
�。�3）、集體交流，老師相機(jī)指導(dǎo)。
3、明確要求，學(xué)生寫作。
4、學(xué)生習(xí)作，老師巡視、指導(dǎo)、解疑。
5、幫助有困難的學(xué)生確定題目，構(gòu)思習(xí)作提綱。
第三課時(shí)
1、學(xué)生交流自己的習(xí)作，提出建議。
2、老師點(diǎn)評，學(xué)生反復(fù)修改。
3、小結(jié)，提要求。
4、學(xué)生謄寫作文。
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