語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-09 12:09:53 三年級(jí)上冊(cè)

人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》設(shè)計(jì)

　　教材分析

人教版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》設(shè)計(jì)

　　《美麗的小興安嶺》是人教版課標(biāo)教材三年級(jí)上冊(cè)第六單元“壯麗的祖國(guó)山河”中的第三篇課文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周圍的景色。因此，此文有利于引導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生感悟組段方法，落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的要求。同時(shí)，課文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語(yǔ)感。

　　本課一些要求會(huì)認(rèn)或會(huì)寫(xiě)的字，如“匯、漲、擋、浸、獻(xiàn)、刮”等，比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點(diǎn)，有利于教學(xué)把識(shí)字、寫(xiě)字與閱讀緊密結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解它們的意思和表情達(dá)意的作用。這篇文章中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語(yǔ)言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點(diǎn)，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。

　　學(xué)情分析

　　三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段。在教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。然而，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)和恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴昙?jí)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限。因此，在教學(xué)中我們提倡和學(xué)生平等對(duì)話，學(xué)生和學(xué)生自主合作探究的`學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1．能正確認(rèn)讀生字、新詞，理解生詞的意思。

　　2．了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺(jué)地進(jìn)行語(yǔ)言積累。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識(shí)。

　　過(guò)程與方法

　　1．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，體會(huì)小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。

　　2．領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

　　3．教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　1．激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。