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小學(xué)五年級語文上冊《金獎?wù)隆方贪?/h1>
時間:2021-03-18 17:28:04 五年級上冊

小學(xué)五年級語文上冊《金獎?wù)隆方贪?/p>

  一份好的教案能讓老師明確教學(xué)目標(biāo),更大程度的調(diào)動學(xué)生上課的積極性。下面小編為你整理了小學(xué)五年級語文上冊《金獎?wù)隆方贪,供大家參考,希望對大家有所幫?

小學(xué)五年級語文上冊《金獎?wù)隆方贪?/></p><p>  <strong>教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥的語言、神態(tài)、心理活動的描寫,體會榮譽(yù)不是“爭”來的,只有踏實做事、默默奉獻(xiàn)的人,才配得到榮譽(yù),才最受人尊敬;</p><p>  2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀課文;</p><p>  3、訓(xùn)練學(xué)生感悟并運用通過語言、神態(tài)、心理活動等,表現(xiàn)人物特點的寫作方法。</p><p>  <strong>教學(xué)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  幻燈片課件</p><p>  <strong>教學(xué)過程:</strong></p><p>  <strong>一、回顧導(dǎo)入:</strong></p><p>  同學(xué)們,我們已經(jīng)初步了解了課文的主要內(nèi)容,回憶課文,哪位同學(xué)能用一句話告訴大家:鳥國迎來了一件什么事?(指名答)圍繞金獎?wù)拢n文詳細(xì)寫了兩個場面,分別是什么?(板書:爭獎?wù)、頒獎?wù)?</p><p>  這節(jié)課我們繼續(xù)深入閱讀課文,看一看鳥兒們在使者到來前后有哪些不同的表現(xiàn),我們又能從中得到什么啟發(fā)?</p><p>  <strong>二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):</strong></p><p>  1、有感情地朗讀課文,抓住文中鳥兒們的不同表現(xiàn),體會課文要表達(dá)的思想感情。</p><p>  2、學(xué)習(xí)通過描寫語言、神態(tài)、動作、心理活動等表現(xiàn)人物特點的寫作方法。</p><p>  <strong>三、自學(xué)·探究</strong></p><p>  得知使者要來鳥國頒發(fā)獎?wù)碌南⒑,群鳥是怎樣爭獎?wù)碌?他們的.表現(xiàn)又體現(xiàn)出怎樣的性格特點?請同學(xué)們借助學(xué)習(xí)提示自主學(xué)習(xí)這一部分。</p><p>  出示自學(xué)提示1:默讀文中鳥兒爭獎?wù)碌牟糠,劃出描寫鳥兒表現(xiàn)的生動語句,并從中體會鳥兒的性格特點。</p><p>  交流:</p><p>  (1)你覺得哪些語句對鳥兒的表現(xiàn)描寫很生動?(生自由讀句子)這句話抓住了對鳥兒的什么描寫?(語言、神態(tài)、動作、心理活動)你感受到這只鳥兒的什么特點?(生談體會)你能通過朗讀讀出鳥兒的特點嗎?(引導(dǎo)學(xué)生帶著表情、動作生動朗讀)</p><p>  小結(jié):在得知使者要來頒發(fā)獎?wù)碌南⒑,鳥兒們一掃往日彬彬有禮的樣子,爭得不可開交,展現(xiàn)出了他們驕傲自大、自私自利、阿諛奉承等性格特點。</p><p>  (2)分角色朗讀這部分課文。如果把鳥兒們的表現(xiàn)想象成一幅畫,你想給它起一個什么名字?(爭名奪利)</p><p>  (3)所有的鳥兒都在“爭”嗎?哪一只鳥兒與眾不同?</p><p>  (烏鴉),請你找出描寫烏鴉的句子讀一讀。如果把烏鴉的表現(xiàn)也想成一幅畫,也請你給它起個名字?(默默奉獻(xiàn))</p><p>  <strong>四、過渡:</strong>使者捧著獎?wù)聛淼搅锁B國,面對金獎?wù),鳥兒們前后又有怎樣不同的表現(xiàn)呢?(自主學(xué)習(xí))</p><p>  出示自學(xué)提示2:默讀頒發(fā)獎?wù)逻@部分課文,劃一劃鳥兒們前后表現(xiàn)有怎樣的變化,思考從他們的表現(xiàn)中你體會到了什么。</p><p>  交流:</p><p>  1)讀一讀你劃出的描寫鳥兒表現(xiàn)的精彩句子,說一說你體會到鳥兒怎樣的心情?(生結(jié)合句子中出現(xiàn)的比喻、夸張等修辭手法,體會群鳥面對金獎?wù)聲r的強(qiáng)烈渴望與迫不及待)</p><p>  (2)然而使者并沒有如愿以償?shù)貙ⅹ務(wù)骂C給這些鳥兒,而是出乎意料地頒給了——烏鴉。對于即將掛在脖子上的金獎?wù),烏鴉又是如何表現(xiàn)的呢?你從中感受到烏鴉怎樣的品質(zhì)?(生讀句子,體會烏鴉的謙虛)</p><p>  (3)面對功勞如此大,卻又如此謙虛的烏鴉,群鳥最終向他投去了敬佩的目光。此時此刻,如果你就是鳥國的一員,看著眼前“美麗”的烏鴉,對比自己剛才的表現(xiàn),你想對自己、烏鴉或大家說些什么?(角色換位深入體會主題)</p><p>  <strong>五、討論·解疑</strong></p><p>  我們來回顧一下群鳥和烏鴉在頒發(fā)金獎?wù)逻@件事情上的不同表現(xiàn)(出示幻燈片,對比顯示)作者通過鮮明的對比,想要告訴我們一個什么道理呢?小組交流討論。</p><p>  (明確:榮譽(yù)不是“爭”來的,只有踏實做事、默默奉獻(xiàn)的人,才配得到榮譽(yù),才最受人尊敬)</p><p>  <strong>六、反饋·總結(jié)</strong></p><p>  1、談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。(生自由談)</p><p>  2、在日常生活中,在我們的身邊,也有許多像文中烏鴉這樣踏實做事、默默奉獻(xiàn)的人,你能想到誰呢?課下,請同學(xué)們做一個小練筆,抓住人物語言、神態(tài)、動作、心理活動等,描寫一個人踏實做事、默默奉獻(xiàn)的情景。</p>
<p>【小學(xué)五年級語文上冊《金獎?wù)隆方贪浮肯嚓P(guān)文章:</p><p><a target=五年級語文上冊《金獎?wù)隆氛n文03-30

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