一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小松鼠找花生》課文
《小松鼠找花生》是一篇科學(xué)童話,借小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識(shí)，接下來(lái)就由小編帶來(lái)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小松鼠找花生》課文，希望對(duì)你有所幫助！
小松鼠找花生
作者：嵇鴻
大樹旁邊的地里種了許多花生�；ㄉ呀�(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。
小松鼠問(wèn)鼴鼠：“這是什么花呀?”鼴鼠說(shuō)：“這是花生的花。到了秋天，會(huì)結(jié)花生，花生可好吃啦!”小松鼠很高興，他想：等花結(jié)了果，我就把花生摘下來(lái)，留著冬天吃。
小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。
他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見一個(gè)花生。
小松鼠感到很奇怪，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“是誰(shuí)把花生摘走了呢?”
《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用多種方法認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)正確書寫生字“生”。
2、正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，不加字、漏字、改字、不回讀。
3、在讀文中了解課文內(nèi)容，了解花生的一些知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)正確書寫生字“生”。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、本課的教學(xué)掛圖，小松鼠圖片。
2、12個(gè)生字的生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 實(shí)物導(dǎo)入，引發(fā)興趣
1、猜老師手上拿的是什么?引出“花生”
2、板“花生”，重點(diǎn)教學(xué)“生”字，“生”由“�！弊忠�
3、請(qǐng)學(xué)生談對(duì)花生的了解
4、由圖片引出并板書“小松鼠”，學(xué)生跟松鼠打招呼
5、同學(xué)生的'談話中引出“找”
6、板全課題，齊讀課題
二、 結(jié)合掛圖，老師講故事，初步了解課文內(nèi)容
1、出示教學(xué)掛圖
2、請(qǐng)學(xué)生看圖聽故事，思考：故事中有幾只小動(dòng)物?它們?cè)谀睦锔墒裁?
3、聽后反饋，大概了解故事內(nèi)容
三、 自讀課文，拼讀生字
1、讀課文之前，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：遇到不認(rèn)識(shí)的字①借助拼音②問(wèn)同學(xué)或老師
2、學(xué)生自由讀課文，圈出生字，老師巡視指導(dǎo)
3、同桌交流
四、 采用多種形式學(xué)習(xí)生字
1、用生字卡片邊拼讀，邊逐個(gè)出示生字
2、指名學(xué)生上臺(tái)找出后鼻音的生字并帶讀(種、生、旁)
3、指名學(xué)生在生字中找朋友并帶讀(語(yǔ)言、格外)
4、老師指“許”“語(yǔ)”兩字的音全班齊讀
5、奪冠軍游戲。誰(shuí)能全部讀準(zhǔn)生字，誰(shuí)就是冠軍
6、評(píng)議學(xué)生讀的情況
7、全班齊讀，收生字卡片
8、開單軌火車，只要求拼出字音，不要組詞(重視給學(xué)生二次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì))
9、開雙軌火車，一人讀生字，一人組詞(滲透課后練習(xí)“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)開花)
五、 生字回文，讀課文
1、把字寶寶請(qǐng)回課文，全班右手指著字齊讀課文
2、指導(dǎo)讀好第一自然段
3、讀后老師的小結(jié)
六、 寫生字
1、再次認(rèn)識(shí)“生”字，用“生”組詞(3個(gè)以上)
2、學(xué)生觀察“生”說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好“生”字
3、學(xué)生自由說(shuō)寫法，師小結(jié)提示①豎要寫在豎中線上�、诘谝粰M要寫在橫中線上�、廴龣M的距離、長(zhǎng)短有什么特點(diǎn)?
4、老師范寫，學(xué)生書空
5、學(xué)生書寫，師巡視學(xué)生的坐姿與拿筆姿勢(shì)
6、同桌欣賞
七、 布置作業(yè)：
了解花生的一些知識(shí)(1、自己觀察 2、問(wèn)家人 3查看書)
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