八年級下冊數(shù)學優(yōu)秀課件
在平時的學習中，大家都經(jīng)常接觸到課件吧，課件可以讓我們提升課堂的質量以及效率。下面是小編收集整理的八年級下冊數(shù)學優(yōu)秀課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級下冊數(shù)學優(yōu)秀課件 篇1
教學目標：
1.能進行個數(shù)估測，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2.會以十作為計數(shù)單位，十個十個地數(shù)，會數(shù)100以內的數(shù)，并初步能正確讀寫。
3.初步學習100以內各數(shù)的組成，并會在位值表中正確地填寫。
4.通過創(chuàng)設貼近學生生活的實踐活動，體會數(shù)學就在自己身邊，數(shù)學是有用的。同時感悟數(shù)學的簡潔美，讓學生親近數(shù)學，喜歡數(shù)學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重難點：
會十個十個地數(shù)100以內的數(shù)，并在位值表上表示。
制定依據(jù)：
1．內容分析
《十個十個地數(shù)》這一內容是在一年級第一學期認識20以內數(shù)的基礎上的延續(xù)和拓展，要讓學生認識十位和個位數(shù)位表及它們的讀寫法。同時是整個單元學習內容《100以內數(shù)的認識》的第一課時，這一課時需要讓學生通過數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)、十個十個地數(shù)，使學生知道10個一就是1個十。教材內容孕伏了“束”這一個數(shù)學概念，在這里就是“十個一捆”，在位值上就是“逢十進一”。十個一束的捆扎原則為較大的數(shù)目進行計數(shù)提供了一個很好的策略，讓學生知道在幾十的基礎上逐個添上幾個一，就是幾十幾，從而認識兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。在計數(shù)過程中，結合教具與學具分析數(shù)的組成，從而使學生認識數(shù)位，理解個位和十位的意義，使他們知道，同一個數(shù)字寫在不同的位置上就表示不同的數(shù)。
概念學習對特別是對一年級的學生來說是比較枯燥的，而動手操作活動是多種感官協(xié)調參與的學習活動，是最基本也是最有效的學習方法之一。因此設計了先讓學生動手操作，給學生實踐活動的機會，讓學生動手，動腦，動口，學生通過自己看，自己做，自己想，自己說的環(huán)節(jié)，在學生初步感知的基礎上，讓學生進行積極自主探索，在理解的基礎上學，學得更深刻，同時能力得到培養(yǎng)。在注重課內知識的學習的同時還要有一定的拓展，這樣也進一步地滿足基礎較好的學生的需要，體現(xiàn)了因材施教的`教育思想。
2．學生實際
學生在第一冊已經(jīng)認識了20以內的數(shù)。20以內的數(shù)由于數(shù)字較小，學生感知起來比較容易，并在生活中用到這些數(shù)來解決一些實際問題。但100以內的數(shù)較大，學生在自己的生活經(jīng)歷中并不常用到。部分學生已經(jīng)會數(shù)100以內的數(shù)，但相當學生仍存在困難。因此，在教學中我們應關注不同起點的學生。
一年級是學習數(shù)學的入門階段，讓學生對學習數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣是這一階段的首要任務，根據(jù)一年級學生模仿力、求知欲、表現(xiàn)欲強的心理特點，教學中應采用多種教學手段，讓學生自己動手操作，進行感知，學得更深刻。
教學過程：
一、故事引入
介紹刻痕記數(shù)法。
二、探索新知
1、出示羊群圖
�、俟酪还姥蛉旱闹粩�(shù)
�、跀�(shù)一數(shù)羊的只數(shù)。
�、郾容^哪種數(shù)法最方便，為什么？
2、揭題
3、用十個一圈的方法來數(shù)，
知道10個一是1個十；2個十和6個一是26。
4、寫數(shù)、認識位值表
5、讀數(shù)
6、知道十位和個位上數(shù)的意義和兩位數(shù)的組成。
三、鞏固練習
1、會10個一捆數(shù)小棒，會在位值表上寫數(shù)，并聯(lián)系實物說出兩位數(shù)的組成。
2、圈一圈，數(shù)一數(shù)，寫一寫。
四、拓展新知
說出25、37、48等數(shù)的組成和每一位上數(shù)的意義。
五、全課總結
師：小朋友，這節(jié)課學習了什么？有哪些收獲？還有什么問題？
八年級下冊數(shù)學優(yōu)秀課件 篇2
一、教學目標：
1、學生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標準的多樣性，知道根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法，體會分類的作用。
2、感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學習興趣，培養(yǎng)操作、合作、表達的能力，體驗成功的喜悅。
二、教學重點：
體驗分類的結果在同一標準下的一致性、不同標準的多樣性。
三、教學難點：
讓學生體會分類的思想方法，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、比較能力和動手操作能力。
四、教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，體驗分類多樣性。
1、猜謎語。
四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學離不了，它是我們的好伙伴。
2、對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學，陳老師想知道你們的書包都是誰整理的呀?
3、噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!
4、整理書包比賽。(動手整理自己的書包。)
(1)小朋友們平時都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商量一下，打算怎么整理自己的書包。
(2)小朋友們開始互相討論。
(3)小組匯報整理的情況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。
5、組織學生看書。
6、小結什么是分類，以及分類有什么好處。
（二）分一分。
1、分人物頭像。
(1)請小朋友們以四人為一組，互相討論看這么多的客人，該怎樣分類，按什么分，分成幾組，陳老師看哪一組分得又快又好，方法最多。
(2)學生邊說教師邊歸納，邊根據(jù)分的情況動手把黑板上的人物頭像移動分類。
(3)分的結果大致有以下幾種：按男女分；按年齡分；按是否戴眼鏡分；按是否扎辮子分；按領子形狀分；按是否系紅領巾分……
2、分動物。
(可以按生活環(huán)境、大小來分。)
(1)老師要帶大家一起來看可愛的動物，藏在袋子里，請小朋友們打開袋子取出圖片。
(2)生取出圖片看到動物后進行分類。
(3)小組合作動手分一分。
3、分幾何圖形。
(可以按顏色、大小、形狀來分。)
你們有本領給這些圖形也分分類嗎?這回有個要求，請小朋友們自己先獨立地思考，想想我要怎么分，按什么分，分幾類，看哪個小朋友想的方法又多又合理。
4、分算式。你們能給這些算式也分分類嗎?怎樣分？
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今天，我們學會了一個新本領――分類。在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢?
小朋友們以后在生活中還會經(jīng)常用到。
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