出關(guān)于職業(yè)的小學(xué)英語(yǔ)謎語(yǔ)

于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中，職業(yè)詞匯屬于必學(xué)內(nèi)容，然而諸多孩子認(rèn)為其枯燥且難記。實(shí)際上，英語(yǔ)謎語(yǔ)可使學(xué)習(xí)變得有趣味。借助猜謎，孩子會(huì)主動(dòng)思索職業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)而輕松記住單詞。今日我便分享一套有關(guān)職業(yè)的小學(xué)英語(yǔ)謎語(yǔ)，并且教你如何去出謎語(yǔ)。

職業(yè)英語(yǔ)謎語(yǔ)有什么好處

能讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的是猜謎語(yǔ)，當(dāng)聽到“I work in a hospital. Who am I?”時(shí)，他們會(huì)調(diào)動(dòng)已有知識(shí)去匹配，這個(gè)匹配的過程加深了記憶，研究表明，游戲化學(xué)習(xí)效率比死記硬背高3倍，謎語(yǔ)還能鍛煉邏輯思維，孩子需要分析像“hospital”和“help sick”這樣的關(guān)鍵詞，進(jìn)而推斷出doctor。

職業(yè)謎語(yǔ)搭建出真實(shí)的語(yǔ)言場(chǎng)景，孩子不但記住單詞，而且理解職業(yè)的社會(huì)功能，像消防員謎語(yǔ)可讓他們曉得firefighter要去撲滅火災(zāi)，這種語(yǔ)境化學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)際交流有益，謎語(yǔ)也適宜親子互動(dòng)，即便家長(zhǎng)英語(yǔ)欠佳也能夠陪孩子一同猜，進(jìn)而共同進(jìn)步。

適合小學(xué)生的職業(yè)謎語(yǔ)怎么編

去編謎語(yǔ)的時(shí)候，是需要遵循著“簡(jiǎn)單、具體、有趣”這樣的原則的。首先的第一步，要去挑選出孩子熟悉的職業(yè)，就比如teacher、farmer之類的。接著的第二步，要寫出2 - 3個(gè)有著很強(qiáng)相關(guān)性的特征，這些特征包含著工作的場(chǎng)所、使用的工具、穿著的制服或者典型的動(dòng)作。然后的第三步，要用小學(xué)階段的詞匯去造出句子，每一句的字?jǐn)?shù)是5 - 8個(gè)詞。

可以再行加入重復(fù)結(jié)構(gòu)像“I...I...I...”這般，去鼓勵(lì)孩子自行創(chuàng)編謎語(yǔ)，哪怕存在語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤也并無大礙，畢竟創(chuàng)意才是最為寶貴的。把謎語(yǔ)改編成兒歌般的節(jié)奏，就像“I drive a big bus, I drive it every day. Who am I? A driver!”這種模樣。編謎語(yǔ)要從孩子的生活著手出發(fā)，諸如郵遞員、面包師之類的。每周去編3個(gè)全新的謎語(yǔ)，如此一來一學(xué)期便能夠積累50多個(gè)職業(yè)單詞。

小學(xué)英語(yǔ)職業(yè)謎語(yǔ)例子大全

下面這10個(gè)謎語(yǔ)能夠直接運(yùn)用在課堂、或者家庭之中，其一，I work in a school，并且I teach lessons，此謎底為(teacher)。其二，I drive a fire truck，同時(shí)I put out fires，其謎底是(firefighter)。其三，I wear a white coat，而且I help sick people，謎底為(doctor)。其四，I grow food on a farm，謎底是(farmer)。其五，I arrest bad guys，還I carry a badge，謎底是(police officer)。

6. “猜猜我是誰(shuí)”這個(gè)游戲，是用打印成卡片的句子來玩的，卡片上的句子分別是這樣的：我駕駛一架飛機(jī)，從事這個(gè)職業(yè)的人叫飛行員；我在一家餐館做飯，從事這個(gè)職業(yè)的人叫廚師；我在一個(gè)美發(fā)廳剪頭發(fā)，從事這個(gè)職業(yè)的人叫美發(fā)師；我寫故事，從事這個(gè)職業(yè)的人叫作家；我修理汽車，從事這個(gè)職業(yè)的人叫機(jī)械師。答對(duì)的孩子會(huì)得到貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。堅(jiān)持兩周，孩子至少能記住15個(gè)職業(yè)單詞。你學(xué)會(huì)了嗎？

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