中小學校園精神文化建設中滲透國學經典教育的研究

國學經典真的能提升校園精神文化嗎

許多校長，還有眾多老師，都對這個問題予以關注。國學經典當中所蘊含的仁義禮智信，以及孝悌忠信等價值觀，恰恰是校園精神文化建設的根基所在。借助誦讀《論語》《弟子規(guī)》等經典，學生不但能夠積累語言，而且更可以在潛移默化里學會待人接物的規(guī)矩。實踐已經證明，堅持開展國學活動的學校，學生的行為習慣以及集體榮譽感顯著增強，校園氛圍愈發(fā)和諧有序。

怎樣選擇適合中小學生的國學內容

小學低年級階段，能夠從《三字經》《千字文》的韻律誦讀方面著手，與此同時配合故事講解；到了高年級的時候，要逐步引入《論語》《孟子》的選段，并且結合生活當中的實例展開討論。初中階段可以圍繞《大學》《中庸》里的修身理念去設計主題活動。重點在于避免艱深且晦澀，每一個學期挑選10-15條核心章句，借著晨讀、書法、課本劇等形式進行反復浸潤，從而讓學生真正地理解，而不是死記硬背。

如何設計有趣的國學滲透活動

于晨會時段開展“每日一句”分享這事，讓學生輪番去講解經典的內涵；于走廊處懸掛經典名句的書法作品，借環(huán)境來傳達表意。結合傳統(tǒng)節(jié)日舉辦詩詞吟誦會、國學知識闖關賽，又或者去創(chuàng)編“經典情景劇”，像以《弟子規(guī)》來指導班級公約的擬定。還給出辦法鼓勵家庭參與進來：布置親子共讀的任務，要家長跟孩子一塊兒錄制講解小視頻，從而形成家校共育的一股合力。

如何避免形式化讓國學真正落地

關鍵得達成“三不”：不開展突擊檢查，不進行強行量化考核，不脫離學生實際情況。建議每學期僅聚焦2至3個核心價值點（像是“誠信”“感恩”），圍繞這些價值點挑選經典章句，并且與班會、品德課、語文課自然而然地融合。教師要率先以身作則，比如見到學生主動問好之際引用“不學禮，無以立”那般。定期收集學生的真切感受，用成長故事替代分數評比，使國學變?yōu)橛袦囟鹊呐惆椤?/p>

要是您認為于學校開展國學經典推廣工作之際，所碰到的最為突出的困難究竟是什么呢，在評論之處歡迎分享您曾經積累的經驗，一塊兒為孩子的精神方面獲得成長而施以助力因素，進行點贊以及轉發(fā)這一行為動作，從而使得更多從事教育工作的人能夠看到這些具備實際效用的方法。