快樂國學與師德修養(yǎng)的反思
國學如何帶來快樂
有不少老師認為國學經(jīng)典枯燥且難以理解，然而實際上快樂剛好隱匿于這般深度對話里頭，當我們摒棄功利之心，僅僅靜悄悄品味那“學而時習之”所包含的節(jié)奏感，便能夠體會到精神層面的愉悅之感，這種快樂并非是那種淺表的娛樂，而是源于自我認知持續(xù)清晰所帶來的滿足之情，在引領(lǐng)學生誦讀《論語》之際，我自身首先被其中蘊含的人情味所觸動，進而課堂自然而然地充滿了笑聲以及思考。
師德修養(yǎng)需要哪些國學智慧
師德絕非刻板的教條，而是內(nèi)心修養(yǎng)向外的展現(xiàn)。國學中“己所不欲，勿施于人”，這提醒著我要尊重每個學生的個性；“吾日三省吾身”，它助力我每日復(fù)盤教學里的得失。更為關(guān)鍵是，傳統(tǒng)智慧著重強調(diào)“身教重于言傳”，倘若我以愉快的心態(tài)去對待工作，那么學生亦會感受到負責任原來能夠這般從容。這種修養(yǎng)于日復(fù)一日的經(jīng)典溫習之中自然而然地生長。
快樂國學與師德的實踐聯(lián)系
在實際踐行當中我發(fā)覺，將國學轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒煌螒虻乃夭�，反倒更能夠觸動內(nèi)心。比如說借助“仁者愛人”去構(gòu)思班級互助的小活動，大家一塊兒演繹古人的對話，笑聲當中蘊含著同理心。師德已不再是高高在上的那種要求，而是每日與孩子互動之際的溫和邊界。我持續(xù)每周撰寫一篇國學感悟日記，記錄自己情緒失控之時的“克己”練習，半年過后同事都說我像變了個人似的。
如何反思才能持續(xù)進步
把反思停留在喊口號不行，得要有具體的方法才行。我給自己設(shè)定了三步：其一，對照經(jīng)典找差距，就像今天發(fā)火是由于沒做到“人不知而不慍”這種情況；其二，進行換位思考，要是我身為學生，期望老師怎樣去表達失望；其三，設(shè)計快樂替代方案，將批評轉(zhuǎn)化為角色扮演里的善意提醒。如此這般反復(fù)去打磨，國學學起來會越來越輕松，師德反而會練得越來越扎實。
你平常會借助哪一句國學方面的經(jīng)典話語來調(diào)整自身的那教學時的心態(tài)，歡迎于評論區(qū)域分享你發(fā)生過的事情，點贊以便讓更多的老師們一同歡快地成長。