國學(xué)夏令營教師后感

于這個夏天，帶了一回國學(xué)夏令營，從清晨誦讀起始，至傍晚反省結(jié)束，從《弟子規(guī)》開啟，至詩詞吟誦進(jìn)展，感觸最為深刻之處在于：國學(xué)教育絕非單純的背誦行為，更遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是身著漢服僅作表面樣子那般。切實走進(jìn)課堂當(dāng)中后，你便會發(fā)覺，那些經(jīng)典文字若要化作孩子內(nèi)心的一粒種子，老師是真的需要耗費數(shù)不清的心血加以澆灌的。

國學(xué)夏令營究竟教什么

不少人覺得國學(xué)夏令營僅僅是領(lǐng)著孩子搖頭晃腦地誦讀古文，實則并非如此簡單。我們每日設(shè)置了經(jīng)典誦讀、禮儀訓(xùn)練、書法體驗以及德育故事分享這四大板塊。孩子們依據(jù)《弟子規(guī)》來研習(xí)日常行為規(guī)范，從“父母呼，應(yīng)勿緩”起始，逐漸學(xué)會尊重長輩、友愛同伴。除了文本方面的學(xué)習(xí)，我們還帶領(lǐng)他們感受古禮，像鞠躬問好、端坐靜心、整理衣物，這些看似較為簡易的動作，恰恰是國學(xué)教育在生活當(dāng)中的具體呈現(xiàn)。

如何讓經(jīng)典照進(jìn)現(xiàn)實

教孩子做才是最難的，相比其教孩子讀而言。有個小男孩，一開始老是打翻水杯，還對同學(xué)推推搡搡，學(xué)了“事勿忙，忙多錯”這句后，我們借助情景劇讓他把相關(guān)情景演出來，慢慢地他學(xué)會了等待又注重禮讓。每天晚上的分享會上，孩子們會講出自身當(dāng)天踐行了哪句經(jīng)典，像“我主動幫老師搬了椅子”，亦或“我把點心分給了解我的親妹妹”。目睹經(jīng)典不再只是課本上毫無生氣的文字了，反倒變成了實實在在的生活行動，這般情景正是我身為教師最為欣慰之時。

兒童國學(xué)啟蒙難點

進(jìn)入實際教學(xué)狀況里，最為大的挑戰(zhàn)是怎樣去維持孩子的專注力。處于6到10歲階段的孩子生來就好動，要是僅僅進(jìn)行枯燥乏味的講解，十分鐘過后便會開始出現(xiàn)走神現(xiàn)象。我的經(jīng)驗是將經(jīng)典轉(zhuǎn)變?yōu)楣适乱约坝螒�，就像在講述“黃香溫席”的時候讓孩子去扮演相關(guān)角色，在講述“孔融讓梨”的時候拿出水果叫他們在現(xiàn)場進(jìn)行分配。另外一個難點是家長過度地追求背誦數(shù)量，回到家后不停地進(jìn)行抽查，結(jié)果反而致使孩子產(chǎn)生逆反心理。我會反反復(fù)復(fù)地跟家長進(jìn)行溝通：國學(xué)教育重點在于浸潤，不謀求速成，每天拿出十分鐘用心去實踐比背完一整本書更具意義。

搞完這一期夏令營之后，我深切地感悟到國學(xué)教育乃是一場緩緩的修行。要是你同樣打算送自家孩子去參與相似的夏令營，你會最為留意哪些層面呢，是課程的具體內(nèi)容、師資的水準(zhǔn)高低，還是孩子究竟能不能切實地將國學(xué)運用起來呢？歡迎于評論區(qū)域交流交流你的見解。