國學(xué)教育靜夜思教案
在國學(xué)教育里頭，繞不過去的經(jīng)典存在那《靜夜思》，僅僅二十個字的篇幅內(nèi)，隱匿著咱中國人的月光跟鄉(xiāng)愁。身為一名處在教學(xué)一線位置上的語文教師情況而言，于實際教學(xué)期間，我觀察發(fā)現(xiàn)，孩子們常常能夠做到順暢流利地進行背誦動作，可是卻很難是切實地去領(lǐng)會詩句背后所蘊含的那種情感。而這份教案是從孩子們自身所擁有的生活經(jīng)驗方面開始著手的，使得古詩教學(xué)不再被限定在僅僅對字詞進行翻譯這般淺顯層面，而是能夠深入直達心靈之處。
怎樣講透靜夜思
不少老師為孩子沒法領(lǐng)會“靜夜”的那種氛圍而苦惱，我的法子是先把教室的燈光關(guān)掉，將窗簾拉上，借助手機播放一段蟋蟀鳴叫的音頻，孩子們隨即安靜下來，有人低聲說“如同半夜醒來”，此刻再發(fā)問：“要是你孤身一人在外地，半夜難以入眠，會思索些什么？”孩子立馬說出“想念媽媽”“渴望回家”，這比徑直講解“思故鄉(xiāng)”要有效十倍。
如何引導(dǎo)情感共鳴
單只有氛圍是不行的，得促使孩子朝著內(nèi)心那種把李白所持感受和著其自身相聯(lián)系的方向發(fā)展。我安排他們?nèi)プ窇浺换鬲氉酝獬龅倪^往經(jīng)歷，像是前往爺爺奶奶家過夜這般的情境。有個男孩表述道：“上次身處舅舅家時，夜晚之際瞅見窗外的路燈，剎那間涌起對家中那只貓的想念之情�！蔽翼樦@個情況把“月光”變換成“路燈”，又將“床前”替換為“床上”，孩子們在一陣哄笑過后而后確實明晰了——原本古詩距離自己是如此之近，詩人分明就是一個會想念家人的平凡之人。
課堂活動設(shè)計要點
我設(shè)計了兩個五分鐘活動，目的是讓記憶變得更為深刻 ，第一個活動叫做“手指月光” ，具體做法呢 ，就是安排孩子用手電筒去照白墻 ，同時讓另外一個人去做出舉頭低頭的影子游戲 ，第二個活動是“三句仿寫” ，要求呢用 “疑是”“舉頭”“低頭” 這三個詞 ，然后造出表達自己思念某物的句子 ，有個孩子寫出了“疑是冰淇淋 ，舉頭望冰箱 ，低頭流口水” ，結(jié)果全班大笑 ，不過呢全班都記住了古詩的結(jié)構(gòu) ，像這樣的游戲化教學(xué) ，相比死記硬背可要有趣得多了。
在你講授《靜夜思》之際，碰到過孩子什么樣的能讓你收獲驚喜或者感到撓頭的回應(yīng)呢？歡迎于評論區(qū)展開交流，將其點贊并且轉(zhuǎn)發(fā)給更多有需求的教師喲。