(熱門)古詩(shī)閱讀答案15篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)墓旁?shī)吧，古詩(shī)可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。你知道什么樣的古詩(shī)才經(jīng)典嗎？以下是小編收集整理的古詩(shī)閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
古詩(shī)閱讀答案1
浣溪紗①
納蘭性德（清）
誰(shuí)念西風(fēng)獨(dú)自涼，蕭蕭黃葉閉疏窗，沉思往事立殘陽(yáng)。
被酒②莫驚春睡重，賭書消得潑茶香③，當(dāng)時(shí)只道是尋常。
【注】①本詞為納蘭懷念其早逝的妻子盧氏而作。②被酒：醉酒。③賭書潑茶：用李清照、趙明誠(chéng)典，形容伉儷情深，志趣相投。
6．（1）詞的上闋刻畫了一個(gè)怎樣的人物形象？是如何刻畫的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
答：
（2）你認(rèn)為“當(dāng)時(shí)只道是尋�！币痪溆泻紊钜�？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）
答：
參考答案：
6．（1）一個(gè)形單影只、陷入對(duì)亡妻無(wú)限哀思的詞人的形象。（2分）既有直接描寫，也有景物的'烘托渲染。先以“西風(fēng)”中獨(dú)自悲傷奠定一種感傷的基調(diào)，繼而以蕭瑟的“黃葉”、緊閉的“疏窗”和即將墜落的“殘陽(yáng)”與之呼應(yīng)，渲染懷念之苦。（2分，意思對(duì)即可）
�。�2）當(dāng)時(shí)只是尋常情景，只有失去它之后才懂得珍惜。往日的幸福未能珍惜，今天卻再也無(wú)法挽回，表現(xiàn)了作者的傷心與無(wú)奈。（1分）這一句字字含淚，深刻表現(xiàn)了亡妻之痛。（1分）
古詩(shī)閱讀答案2
�。ㄒ唬┐和ǘ鸥Γ�
國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬(wàn)全。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
7．詩(shī)中點(diǎn)明時(shí)間和季節(jié)的句子是 。
8．花鳥本是可娛之物，為何在詩(shī)人眼里見到后反而落淚心驚?
9．根據(jù)下文，理解“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”包含的思想感情。
（二）過(guò)零丁洋
辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。 ， 。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。
10、補(bǔ)全詩(shī)句。
11、根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容理解用原文回答：
�、鸥鶕�(jù)作者從仕之后艱難歷程的四個(gè)字是 。
�、菩蜗篚r明地描畫國(guó)家的災(zāi)難和個(gè)人困厄的兩個(gè)短語(yǔ)是 和 。
12、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的理解。
�。ㄈ┒汕G門送別
渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。
13、 這首詩(shī)是一首 言 詩(shī)。
14、這首詩(shī)中成為千古傳誦、膾炙人口的佳句是 。
15、下面是對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
�。痢⑹茁�(lián)交代了作者出游出發(fā)的地點(diǎn)是荊門，到達(dá)的地點(diǎn)是楚國(guó)。
�。�、頷聯(lián)形象地描繪了渡過(guò)荊門山后長(zhǎng)江兩岸的特有景色和江水奔騰直瀉的氣勢(shì)。
Ｃ、頸聯(lián)從不同的角度描繪了江面平靜時(shí)的夜景和白天云彩興起變幻的無(wú)窮奇景。
�。�、尾聯(lián)點(diǎn)題，面對(duì)流經(jīng)故鄉(xiāng)的滔滔江水，作者不禁起了思鄉(xiāng)之情。
16、下面是對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
�。�、“山隨平野盡”這句詩(shī)將靜止的山嶺摹狀出活動(dòng)的趨向來(lái)，給人以流動(dòng)感和空間感。
�。�、“江入大荒流”這句詩(shī)中“入”字用語(yǔ)貼切。詩(shī)句所描繪的意境顯得天空寥廓，境界高遠(yuǎn)。
�。�、“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”這一聯(lián)以水中月明如圓鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊，天空的高遠(yuǎn)，藝術(shù)效果十分強(qiáng)烈。
�。摹⑷�(shī)以濃重的.懷念惜別之情結(jié)尾，其中既有對(duì)故鄉(xiāng)的深情厚意，又有送別朋友的離情別緒。
《古詩(shī)四首》答案
1．略
2．⑴文中指戰(zhàn)亂⑵躺著不動(dòng)⑶還想著⑷夜深⑸泛指兵器⑹指史冊(cè)
3．D
4．①恨別鳥驚心②商女不知亡國(guó)恨③僵臥孤村不自哀④山河破碎風(fēng)飄絮
5．C
6．如：父親，兒子我要告訴您，我們國(guó)家的軍隊(duì)已經(jīng)收復(fù)中原，你老在九泉之下也可瞑目了。
7．國(guó)破山河在，城春草木深。
8．因?yàn)樵?shī)人感時(shí)傷懷，加之久別思鄉(xiāng)之苦，即便是站在花前，也無(wú)心觀賞，反而會(huì)對(duì)花濺淚，即便聽到悅耳的鳥鳴聲，也無(wú)意傾聽，反而會(huì)因鳥鳴而驚心。
9．“連三月”見出戰(zhàn)禍之長(zhǎng)；“抵萬(wàn)金”極言家書難得。真切地表達(dá)了戰(zhàn)亂中人思念離散親人，盼望得到親人音訊的心情。
10．略
11、⑴辛苦遭逢；風(fēng)飄絮⑵雨打萍
12、表達(dá)了作者生前無(wú)愧，死后無(wú)憾，光明磊落，浩氣長(zhǎng)存的偉大的民族節(jié)操；同時(shí)也表現(xiàn)出作者的忠心為國(guó)的一片丹心。（意思對(duì)即可）
13．五；律
14、山隨平野盡，江入大荒流
15、Ａ
16、Ｄ
古詩(shī)閱讀答案3
送韓揆之江西①
李季蘭
相看指②楊柳，別恨轉(zhuǎn)依依。
萬(wàn)里西江③水，孤舟何處歸?
湓城④潮不到，夏口⑤信應(yīng)稀。
唯有衡⑥陽(yáng)雁，年年來(lái)去飛。
【注】①一作“送閻伯鈞往江州”。②指，一作“招”。③西江，一作“江西”。長(zhǎng)江在武昌一段稱為西江。④湓城：在今江西，是韓揆要去之地。⑤夏口：今武昌。⑥衡，一作“隨”。
14、下列對(duì)本詩(shī)的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(4分)
A、首聯(lián)與《詩(shī)經(jīng)·氓》中的“昔我往矣，楊柳依依”一樣運(yùn)用了以樂景寫哀情的手法。
B、頷聯(lián)寫詩(shī)人佇立江邊，目送朋友的孤舟遠(yuǎn)去，思緒萬(wàn)千。
C、頸聯(lián)寫詩(shī)人想象別后的.情景：朋友一去，只怕音信阻絕。情感意蘊(yùn)耐人尋味。
D、頷聯(lián)與頸聯(lián)一實(shí)一虛延伸了時(shí)空，為尾聯(lián)的抒情作了鋪墊。
15、從全詩(shī)來(lái)看，本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感?(7分)
參考答案：
14. A(“一樣運(yùn)用了以樂景寫哀情的手法”不當(dāng)，“相看指楊柳，別恨轉(zhuǎn)依依”并沒有寫樂景;并且“昔我往矣，楊柳依依”出自《詩(shī)經(jīng)·采薇》)
15.前四句表達(dá)了詩(shī)人送別朋友時(shí)依依不舍之情，(3分)后四句抒發(fā)詩(shī)人擔(dān)憂朋友一去而不返，音訊全無(wú)，只有衡陽(yáng)雁年年飛來(lái)飛去的惆悵之情。(4分)
古詩(shī)閱讀答案4
病后登快哉亭①
經(jīng)雨清蟬得意鳴，征塵斷處見歸程。
病來(lái)把酒不知厭，夢(mèng)后倚樓無(wú)限情。
鴉帶斜陽(yáng)投古剎，草將野色入荒城。
故園又負(fù)黃華②約，但覺秋風(fēng)發(fā)上生。
【注】①快哉亭，位于彭城（今徐州）東南角的城隅之上，由蘇軾命名。本詩(shī)是詩(shī)人被貶徐州病后所作。②黃華，菊花。
8.前人評(píng)述賀鑄在此詩(shī)中化用了李賀的“秋風(fēng)白”一句，并點(diǎn)化成新句,請(qǐng)指出是詩(shī)中的哪一句，并賞析此句的妙處。(5分)
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞古代詩(shī)歌關(guān)鍵句含義的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。
【答案和解析】答案：①秋風(fēng)發(fā)上生（1分）②李賀說(shuō)秋風(fēng)白，詩(shī)人說(shuō)秋風(fēng)發(fā)上生，不僅指秋風(fēng)吹動(dòng)著白發(fā)（或是吹白了鬢發(fā)）,又指出了秋風(fēng)蕭蕭，給人以蕭瑟之感（2分）③這一新奇的用語(yǔ)，也暗示著詩(shī)人凄冷的情懷。（2分）（第三條的`情感必須有，可以是與凄冷類似的詞語(yǔ)，評(píng)卷老師可酌情處理）
解析：抓住關(guān)鍵詞“秋風(fēng)白”進(jìn)行分析，然后結(jié)合注釋分析“秋風(fēng)白”的原因，點(diǎn)出這樣寫的好處。
【思路點(diǎn)撥】①解讀詩(shī)句的內(nèi)涵。描述詩(shī)句描繪的景象，解讀其內(nèi)涵，結(jié)合詩(shī)句的語(yǔ)境概括詩(shī)句的內(nèi)容。②抓住突出的一點(diǎn)(寫法或內(nèi)容)簡(jiǎn)析。③點(diǎn)出該句營(yíng)造的意境或表達(dá)的情感。
�、馨搭}目的要求整合答案，然后細(xì)心檢查答案。
9.詩(shī)的頷聯(lián)說(shuō)“夢(mèng)后倚樓無(wú)限情”，詩(shī)人表達(dá)的 “無(wú)限情”有哪些？并結(jié)合全詩(shī)談?wù)劥嗽?shī)的抒情特點(diǎn)。（6分）
【知識(shí)點(diǎn)】本題考查鑒賞詩(shī)歌表現(xiàn)手法的能力, 能力層次為D（鑒賞評(píng)價(jià)）。
【答案和解析】答案：① 懷鄉(xiāng)思?xì)w，多病之愁，遲暮之感，失意之恨（2分，任答對(duì)3種即可）②借景抒情，首聯(lián)兩句視聽結(jié)合，眺望眺望故鄉(xiāng)的路，表達(dá)了懷鄉(xiāng)思?xì)w之情。第三聯(lián)鴉投古剎落日余暉，透漏出詩(shī)人的時(shí)不我與的遲暮之感。（2分）③直抒胸臆，第二聯(lián)，多病之愁，第四聯(lián)落寞感傷，失意悲涼。（可答視聽結(jié)合，用典抒情，評(píng)卷老師酌情給分。但必須有手法，必須有哪一聯(lián)或哪句詩(shī)，表達(dá)了什么情感）
解析：這首是首發(fā)感情的手法多種多樣，有借景抒情，“經(jīng)雨清蟬得意鳴，征塵斷處見歸程”；有直抒胸臆，“病來(lái)把酒不知厭，夢(mèng)后倚樓無(wú)限情”解答時(shí)需要結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析。
【思路點(diǎn)撥】鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。①掌握常用的表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、修辭手法、寫作手法、結(jié)構(gòu)技巧。②理解各類手法的特點(diǎn)。
【詩(shī)詞鑒賞】
首聯(lián)以鳴蟬起興，點(diǎn)明鄉(xiāng)愁的主旨。李商隱有聞蟬而發(fā)“薄宦梗（木偶）猶泛，故園蕪已平”之感慨，賀鑄與之發(fā)生了共鳴，同時(shí)還以蟬之“得意”反襯自己的失意。
頷聯(lián)寫詩(shī)人夢(mèng)后倚樓，“望故鄉(xiāng)邈邈，歸思難收”，不禁吟起柳永《八聲甘州》：“爭(zhēng)（怎）知我、倚闌干處，正恁凝愁。”
頸聯(lián)是這首詩(shī)的精華，富有情韻。上句綜合了陶淵明“飛鳥相與還”，溫庭筠“向陵亂鴉夕陽(yáng)中”，王昌齡“玉顏不及寒鴉色，猶帶昭陽(yáng)日影來(lái)”的意境和寫法。下句則用了白居易“晴翠接荒城”和李煜“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)更生”的意境。
尾聯(lián)即景抒情。辜負(fù)了故鄉(xiāng)親友賞菊之約雖然令人傷懷，但讓秋風(fēng)吹白了霜鬢豈不更令人頓生“白發(fā)生頭未得歸”惆悵？“秋風(fēng)發(fā)上生”寫得很有情趣，因?yàn)橘R鑄使秋風(fēng)人格化，心靈化，富有感情色彩，委婉而深沉地表現(xiàn)出詩(shī)人心中之“愁”。
古詩(shī)閱讀答案5
遙同杜員外審言過(guò)嶺①
[唐]沈佺期
天長(zhǎng)地闊嶺頭分，去國(guó)離家見白云。
洛浦②風(fēng)光何所似，崇山瘴癘不堪聞。
南浮漲海人何處，北望衡陽(yáng)雁幾群。
兩地江山萬(wàn)余里，何時(shí)重謁圣明君。
[注]①本詩(shī)是沈佺期和杜審言之詩(shī)。兩人都于公元705年被流放嶺南。審言先起程過(guò)大庾嶺去峰州（今越南境內(nèi)），佺期隨后也過(guò)大庾嶺去驩州（今廣西崇左縣）。②洛浦：洛水之濱，這里指唐東都洛陽(yáng)。
21．本詩(shī)情景交融，感情真摯。請(qǐng)以頷聯(lián)為例作簡(jiǎn)要賞析。(3分)
22．有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)“哀而不怨”，即悲哀而不怨恨，情感有所節(jié)制。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。(4分)
參考答案：
21. 在頷聯(lián)中詩(shī)人回憶洛陽(yáng)美麗的風(fēng)光，想象南方崇山峻嶺可怕的濕熱之氣，兩相對(duì)比，倍覺凄苦，淋漓盡致地抒發(fā)思國(guó)懷鄉(xiāng)的感情。
22.詩(shī)人被流放到“天長(zhǎng)地闊”的嶺南，友人不知“人何處”，嶺南京城相隔“萬(wàn)余里”，內(nèi)心無(wú)限愁苦，但未見詩(shī)人表現(xiàn)得痛苦不堪，絕望怨恨，而以“何時(shí)重謁圣明君”一句收尾，表達(dá)了思念君王的.赤誠(chéng)，節(jié)制了悲傷的情感。
古詩(shī)閱讀答案6
讀《童趣》，完成22－24題。（10分）
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。
余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
小題1:．下列各句中劃線詞語(yǔ)的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）（2分）A．昂首觀之，項(xiàng)之為強(qiáng)
予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖B．徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴
以叢草為林C．余常于土凹凸處
飲食百物皆倍穹常時(shí)D．舌一吐而二蟲盡為所吞水落而石出者，山間之四時(shí)也
小題2:．翻譯文中劃線句子。（5分）
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
譯為：，，
小題3:．文中哪些行為表現(xiàn)出兒童之頑趣？（3分）
參考答案：
小題1:（2分）C
小題1:（5分）我回想自己在年幼時(shí)，能睜大眼睛直視太陽(yáng)，能看清秋天鳥獸身上的`
細(xì)毛，每遇見細(xì)小的東西一定會(huì)仔細(xì)觀察它的紋理，所以時(shí)常感受到超脫事物本身的樂
趣。（每句1分）
小題1:（3分）張目對(duì)日、明察秋毫、以煙驅(qū)蚊作鶴舞、坐“山”觀“獸”斗、鞭驅(qū)
癩蝦�。ㄒ粭l1分，答對(duì)三條即給滿分）略
古詩(shī)閱讀答案7
（20xx年江西省）閱讀下面詩(shī)歌，完成下列各題。
旅夜書懷
杜甫
細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。
星垂平野闊，月涌大江流。
名豈文章著，官應(yīng)老病休。
飄飄何所似？天地一沙鷗。
【注：公元765年，杜甫迫于無(wú)奈辭官離開成都草堂，乘舟東下，途中寫下了這首詩(shī)�！�
1．這首詩(shī)的前兩聯(lián)描寫了“旅夜”的情景，其中描寫近景的一聯(lián)是________________
_________________________。
2．這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?
3．寫出詩(shī)中你最喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)它好在哪里。
參考答案：1．細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟2．抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)（凄涼、失意等）的情懷3．略（2分；只要能言之成理即可）
回放2：
�。�20xx年江西�。╅喿x下面詩(shī)歌，完成下列各題。
【甲】小池
楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
【乙】曉出凈慈寺送林子方
楊萬(wàn)里
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同；
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅
1.寫出甲詩(shī)中表現(xiàn)自然景物之間親密融洽關(guān)系的詞語(yǔ)。（答出兩個(gè)即可）
2.甲、乙兩首詩(shī)都寫了荷花，但寫法上各有不同，請(qǐng)指出。
3.宋朝楊萬(wàn)里的這兩首小詩(shī)，你更喜歡哪一首？試作簡(jiǎn)要分析。
參考答案：
回放3：
�。�20xx年江西�。╅喿x下面詩(shī)歌，完成下列各題。
夜游宮記夢(mèng)寄師伯渾①
陸游
雪曉②清笳③亂起，夢(mèng)游處、不知何地。鐵騎無(wú)聲似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬(wàn)里。有誰(shuí)知，鬢雖殘，心未死！
[注]①師伯渾：人名，陸游的朋友。②曉：光明。③笳：古代軍隊(duì)中用的一種樂器。④覺：醒。⑤漏：古代計(jì)時(shí)器。
1．陸游的這首“記夢(mèng)”詞，上片寫，下片寫。
2．詞中描寫作者身處冷落環(huán)境的詩(shī)句是：
3聯(lián)系你讀過(guò)的《十一月四日風(fēng)雨大作》，說(shuō)說(shuō)“鬢雖殘，心未死”表達(dá)了作者怎樣的情懷？
參考答案：1．夢(mèng)境（夢(mèng)醒后的）感想（各1分，具體寫出其主要內(nèi)容的，均給分）2．睡覺寒燈里，漏聲斷，月斜窗紙。（2分，多寫或少寫的扣1分）3．人雖老，為國(guó)收復(fù)失土的雄心仍在。（2分，要求說(shuō)出鬢殘，未死的含義，“心”的具體內(nèi)涵，語(yǔ)句通順。其它表達(dá)相同意思的答案，均給分）
回放4：（
20xx年宿遷市）閱讀下面詩(shī)歌，完成下列各題。
絕句
杜甫
江碧鳥逾白，山青花欲燃。
今春看又過(guò)，何日是歸年？
1.詩(shī)的前兩句，描繪了一幅優(yōu)美怡人的風(fēng)景畫，畫中分別描寫、、、和四種景物，突出了它們的。
2.這首詩(shī)作于杜甫入蜀以后，從第四句中的“歸”可以看出，全詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的感情？
參考答案：1.桂花、(春)山(澗)、(明)月、(山)鳥(共1分，寫出3個(gè)即可，但寫人或夜，此題不得分)；幽靜（1分，能體現(xiàn)“靜“即可）2.①寫出了詩(shī)人閑適、安逸的情趣；②詩(shī)人的心境與環(huán)境和諧統(tǒng)一，營(yíng)造了靜謐的氛圍。(共2分，答出心境、環(huán)境各1分，意思對(duì)即可)
回放5：
（20xx年四川�。╅喿x下面詩(shī)歌，完成下列各題。
春望
杜甫
國(guó)破山河在，城春草木深。
感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬(wàn)金。
白頭搔更短，渾欲不勝簪。
1．詩(shī)中“草木深”表面上寫的是，實(shí)際上是寫。
2．本詩(shī)將眼前景、胸中情融為一體。通讀全詩(shī)，談?wù)勥@首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？
參考答案：1．表面上寫的是山河依舊、草木蔓生的情景，實(shí)際上是寫草茂人稀，荒涼蕭條，物是人非的社會(huì)狀況（寫出“荒涼蕭條、物是人非”意思的可記分）2．抒發(fā)了感時(shí)憂國(guó)、思家念親的情感。
回放6：
�。�20xx年泰州市）閱讀下面詩(shī)歌，完成下列各題。
老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
1.用你自己的話，描述“錦帽貂裘，千騎卷平岡”所展現(xiàn)的壯觀場(chǎng)面。
2.根據(jù)詞中劃線句子塑造的形象，說(shuō)說(shuō)這首詞表達(dá)的思想感情。
參考答案：
回放7：
�。�20xx年揚(yáng)州市）閱讀下面詩(shī)歌，完成下列各題。
泊秦淮杜牧
煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。
1.“煙籠寒水月籠沙”這句詩(shī)所描繪的畫面，具有怎樣的特點(diǎn)？
2.真正“不知亡國(guó)恨”的是什么人？全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情？
參考答案：（1）特點(diǎn)是朦朧（迷茫），冷寂（悲涼）（2分）。（兩點(diǎn)各1分，計(jì)2分。意思對(duì)即可）（2）真正不知亡國(guó)恨的是醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者。全詩(shī)表達(dá)詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想感情。（兩點(diǎn)各1分，計(jì)2分。意思對(duì)即可）
回放8：
�。�20xx年濟(jì)南市）閱讀下面詩(shī)歌，完成下列各題。
渡荊門送別李白
渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。
仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。
1.品讀全詩(shī)，展開聯(lián)想和想像，描繪第二聯(lián)所展現(xiàn)出的畫面。
2.詩(shī)歌第四聯(lián)抒寫了詩(shī)人__________________________________的情感。
參考答案：1.山逐漸消失了，眼前是一望無(wú)際的低平的原野，江水奔騰直瀉，從荊門往遠(yuǎn)處望去，仿佛流入荒漠遼遠(yuǎn)的原野。2.對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)限依戀（對(duì)故鄉(xiāng)思念）
能力拓展訓(xùn)練
訓(xùn)練1：
�。�20xx年玉林市）閱讀下面詩(shī)歌，完成下列各題。
飲酒
陶淵明
結(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。
問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣田夕佳，飛鳥相與還。
此中有其意，欲辨已忘言。
1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A.詩(shī)的前四句道出了作者的體驗(yàn)：要擁有心靈的字根表，就應(yīng)該脫離喧囂的環(huán)境，投身到大自然中，盡情體會(huì)生活的樂趣。
B.“山氣日夕佳”中的“佳”字，寫出于作者對(duì)山氣繚繞、夕陽(yáng)西下這土貰象的贊美，表現(xiàn)了詩(shī)人歸隱田園的愜意情懷。
C.“此中有真意，欲辨已忘言”的意思是：這種生活讓人體會(huì)到人生的真正意義，但無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)，只能用心靈去感受。
D.本詩(shī)描寫了恬靜、閑適的生活，表現(xiàn)了詩(shī)人與大自然相親相融的境界。
2.古人往往以所喜愛的花來(lái)表明自己的志趣。你覺得詩(shī)中的“采菊”與“真意”之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？
參考答案：
訓(xùn)練2：（20xx年瀘州市）閱讀下面詩(shī)歌，完成下列各題。
江南春絕句
杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
1.為了突出江南春色，詩(shī)人選取了哪些具有江南特色的風(fēng)光景物？
2.詩(shī)人筆下的江南春景，鮮明、生動(dòng)、形象，請(qǐng)問(wèn)：這種效果是通過(guò)哪些寫作手法生的?
參考答案：
訓(xùn)練3：
�。�20xx年河南省非課改區(qū)）閱讀下面詩(shī)歌，完成下列各題。
錢唐湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
1.本詩(shī)第二至六句，一句一景，在動(dòng)態(tài)的描繪中寫出了西湖景色的清麗明快，生機(jī)勃勃。這些景物依次是：春水初平，，燕啄春泥，亂花迷眼，。
2.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）
A．詩(shī)的一二句交代了踏春的去處，簡(jiǎn)潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。
B．三四兩句從鶯歌燕舞的動(dòng)態(tài)中，展示了春天的活力，把大自然從秋冬沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的春意生動(dòng)地描繪了出來(lái)。
C．五六句詩(shī)人用“亂”字勾畫出了春天百花競(jìng)放，萬(wàn)紫千紅的美麗畫卷；用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深深，綠色醉人的景象。
D．在西湖，有關(guān)湖光山色的題詠很多，但這首詩(shī)緊緊扣住環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然。
3.白居易這首膾炙人口的春行詩(shī)，除了結(jié)構(gòu)、描寫、意境寫得具有特色之外，用字用句也十分準(zhǔn)確生動(dòng)。其中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹”句中“爭(zhēng)”用得好，是因?yàn)椋?/p>
4.在前六句詩(shī)中，詩(shī)人已經(jīng)把西湖春色描繪得十分美好，在結(jié)尾處卻說(shuō)自己“最愛”湖東的白沙堤。至于白沙堤怎么可愛，除點(diǎn)明“綠楊陰里”外，詩(shī)人未做任何解釋。你覺得詩(shī)人這樣寫有什么好處？
參考答案：1.早鶯爭(zhēng)樹（鶯爭(zhēng)暖樹）草沒馬蹄2.C（2）寫出了初春早鶯尚少，它們飛向枝頭向陽(yáng)歡歌的景象，生動(dòng)地展示了初春的蓬勃生氣。（該題4分，（1）題2分，3.題2分，言之有理即可。）4.可以讓讀者根據(jù)前面的描寫，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，從而取得“含不盡之意見于方外”的效果�；颍涸�(shī)貴含蓄，這樣含蓄地結(jié)尾，常取得言有盡而意無(wú)窮的效果。
訓(xùn)練4：
（20xx年河南省課改區(qū)）閱讀下面詩(shī)歌，完成下列各題。
左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘
韓愈
一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。
欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。
云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。
知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。
�。�1）第一、二句中的“朝奏”與“夕貶”、“九重天”與“路八千”形成鮮明的對(duì)比，讓我們深切地感受到詩(shī)人命運(yùn)的急劇變化。其中蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的思想感情？
�。�2）第六句“雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”借景抒情，并做到了眼前景與心中情的完美統(tǒng)一。請(qǐng)你對(duì)此加以分析。
參考答案：（1）對(duì)自己無(wú)最遭貶的怨憤之情。（答出“怨憤”之意，即可給分。2分）（2）第六句既是實(shí)寫也是虛寫，實(shí)寫大雪阻路，馬難前行，虛寫詩(shī)人留戀長(zhǎng)安，不忍離去的'感情。（意思對(duì)即可。實(shí)寫與虛寫的內(nèi)容各1分。共2分）
訓(xùn)練5：
（20xx年宜昌市）閱讀下面詩(shī)歌，完成下列各題。
梅花是中國(guó)人非常喜愛的花，有國(guó)花之譽(yù)。下面幾段詩(shī)、詞、歌、曲、文都與梅花有關(guān)，主仔細(xì)閱讀這幾段材料，進(jìn)行比較，然后答題。
［材料一］墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不雪，為有暗香來(lái)。
�。ㄍ醢彩睹坊ā罚�
［材料二］風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖萬(wàn)丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。
�。珴蓶|《卜算子詠梅》）
［材料三］紅巖上紅梅開，千里冰封腳下踩。三九嚴(yán)寒何所懼，一片丹心向陽(yáng)開。紅梅花兒開，朵朵放光彩。昂首怒放花萬(wàn)朵，香飄云天外。喚醒百花齊開放，高歌歡慶新春來(lái)。（歌劇《江姐》主題歌《紅梅贊》）
�。鄄牧纤模菟N薇露，荷花雨，菊花霜冷香庭戶①。
梅梢月斜人影孤，恨薄情四時(shí)辜負(fù)。（馬致遠(yuǎn)《落梅風(fēng)》）
�、伲巯阃簦葜概娱|房
�。鄄牧衔澹菝窐涓伞蛴霉蠢振宀粒鰪�(qiáng)質(zhì)感；或以墨筆直接揮寫，以篆書筆法入畫。老干多，用筆宜蒼老；新枝多挺直，用筆宜挺健。老干黑色略淡中見濃黑、焦墨；新枝則中鋒入畫，黑色宜濃宜焦，筆筆見書法功力。枝干疏密聚散，穿插交錯(cuò)，茂密繁雜，以“密不透風(fēng)，疏可走馬”的美學(xué)原則，進(jìn)行描繪，造成畫面上的動(dòng)感和節(jié)奏感。（選自人民教育出版社《丹青不知老將至》）
1、材料二《卜算子詠梅》中，押韻的是哪幾個(gè)字？請(qǐng)寫出來(lái)。
2、材料一《梅花》中加點(diǎn)的“獨(dú)自”突出了梅花凌寒而放的形象。材料二哪一個(gè)詞語(yǔ)有同樣的表達(dá)效果？請(qǐng)指出。
3、材料三《紅梅贊》中寫道：“紅巖上紅梅開，千里冰封腳下踩�！痹诓牧弦缓筒牧隙懈饔幸粋�(gè)詩(shī)句所表現(xiàn)的意境與這個(gè)句子一樣。請(qǐng)寫出兩個(gè)詩(shī)句。
4、《卜算子詠梅》和《紅梅贊》兩段材料都歌頌了梅花的品格和精神。請(qǐng)和飽含深情的語(yǔ)言抒寫出這種品格和精神，表達(dá)對(duì)梅花的贊美之情。字?jǐn)?shù)在30個(gè)左右。
5、如果根據(jù)前三段材料作梅花圖，畫面中的梅花一定是熱烈、樂觀、無(wú)畏的；如果根據(jù)第四段材料中的“梅梢月斜人影孤”作梅花圖，畫面中梅花會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)你也用兩三個(gè)詞語(yǔ)概括出來(lái)。
6、上面五段材料都與梅花有關(guān)，但材料五與前四段材料的語(yǔ)言表達(dá)方式和行文風(fēng)格明顯不同。請(qǐng)你試作簡(jiǎn)略分析。字?jǐn)?shù)在30個(gè)左右。
7、梅與蘭、竹、菊并稱為“花中四君子”，與松、竹并稱為“歲寒三友”，它們的品格歷來(lái)為人們所贊美，留下了不少詩(shī)文名句。請(qǐng)你根據(jù)記憶或查閱資料，在蘭、竹、菊、松中任選其一，寫一個(gè)詩(shī)文名句。
8、人們常說(shuō)“梅雖遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，雪的背景使梅凌寒開放、暗香浮動(dòng)的形象更加鮮明。如果你是畫家，除了可以以雪為背景外，還可以選擇什么來(lái)作為背景？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要表述你的理由。字?jǐn)?shù)在30個(gè)左右。
參考答案：
訓(xùn)練6：（20xx年恩施）閱讀下面詩(shī)歌，完成下列各題。
夜月
劉方平
更深月色半人家，
北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖，
蟲聲新透綠窗紗。
�。ㄟx自《唐宋絕句選注析》）
1．第3句詩(shī)中專寫詩(shī)人對(duì)春天的獨(dú)特感受的是哪一個(gè)詞？
2．第4句用“新透”寫“蟲聲”，寫出了春天來(lái)臨之妙。請(qǐng)你把這句詩(shī)用散文的筆調(diào)展現(xiàn)出現(xiàn)。
參考答案：
訓(xùn)練7：
�。�20xx年桂林市）閱讀下面詩(shī)歌，完成下列各題。
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。
淮上與友人別
鄭谷
揚(yáng)予江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。
數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。
1．兩首都是寫離愁別緒的詩(shī)，但詩(shī)的表現(xiàn)手法卻不同，李白的詩(shī)偏重，表達(dá)了對(duì)友人的深切思念；鄭谷詩(shī)則，抒發(fā)了友人之間的離別之苦。
2．古人論詩(shī)有云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，意即描寫景物也是為了抒情。李白詩(shī)中可為例的一句是：
3．下面是對(duì)兩首詩(shī)的賞析，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A．兩首詩(shī)都生動(dòng)地表現(xiàn)了朋友分別之苦，具有極強(qiáng)的感染力。
B．兩首濤都極力通過(guò)描繪景物，渲染離別的氣氛。
c．李白詩(shī)情感表現(xiàn)熱烈奔放，而鄭谷詩(shī)情感表現(xiàn)則含蓄委婉。
D．兩首詩(shī)都著力強(qiáng)調(diào)分離的“距離之遠(yuǎn)”，突出了友人之間的深厚‘隋感。
參考答案：
訓(xùn)練8：
�。�20xx年宿遷市）閱讀下面詩(shī)歌，完成下列各題。
鳥鳴澗
王維
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。
1.王維的山水詩(shī)多以畫入詩(shī)，這首詩(shī)描寫了、、等景物，通過(guò)襯托的手法，突出了山澗的。
2.“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為好在哪里?
參考答案：1.桂花、(春)山(澗)、(明)月、(山)鳥(共1分，寫出3個(gè)即可，但寫人或夜，此題不得分)；幽靜（1分，能體現(xiàn)“靜“即可）2.①寫出了詩(shī)人閑適、安逸的情趣；②詩(shī)人的心境與環(huán)境和諧統(tǒng)一，營(yíng)造了靜謐的氛圍。(共2分，答出心境、環(huán)境各1分，意思對(duì)即可)
訓(xùn)練9：
�。�20xx年濟(jì)寧市）閱讀下面詩(shī)歌，完成下列各題。
秋思
張籍
洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬(wàn)重。
復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開封。
1.這首詩(shī)寫了生活中怎樣的細(xì)節(jié)?
2.表達(dá)了作者什么樣的情感?
參考答案：1.寫了作者寄家書時(shí)“臨發(fā)又開封”這一動(dòng)作細(xì)節(jié)。2.表達(dá)了作者作客他鄉(xiāng)對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切懷念。評(píng)分：本題2分，答對(duì)一問(wèn)得1分，意思對(duì)即可。
訓(xùn)練10：
（20xx年高青市）閱讀下面詩(shī)歌，完成下列各題。
漁家傲
范仲淹
塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千障里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
1．該詞是范仲淹駐守西北邊防時(shí)所作。詞的上闋寫，下闋寫，筆力雄健，感情沉郁。
2．“千障里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致？試加亦描述。
參考答案：1.邊塞秋色思鄉(xiāng)之情2.群山連綿，炊煙裊裊，夕陽(yáng)西下，一座孤城，表現(xiàn)了邊塞的悲涼。
訓(xùn)練11：
�。�20xx年成都市課改區(qū)）閱讀下面詩(shī)歌，完成下列各題。
渡荊門送別
李白
渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。
1.這首詩(shī)中間兩聯(lián)描繪舟過(guò)荊門時(shí)所見景色，其中第二聯(lián)中的“隨”“入”兩字用得好，歷來(lái)被人稱道。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“隨”字好在何處。
2.這首詩(shī)融情于景，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？
參考答案：1、一個(gè)隨字化靜為動(dòng)，將群山與平野的位置逐漸變化、推移，真切地表現(xiàn)出來(lái)，給人以空間感和流動(dòng)感。2、抒發(fā)了詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的深情。
訓(xùn)練12：（20xx年資陽(yáng)市）閱讀下面詩(shī)歌，完成下列各題。
十一月四日風(fēng)雨大作
僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。
夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
1．本詩(shī)作者是（人名），詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人處境的詞語(yǔ)是，表現(xiàn)詩(shī)人情懷的詞語(yǔ)是。
2．梁?jiǎn)⒊瑢?duì)本詩(shī)作者曾有這樣的評(píng)價(jià)：“誰(shuí)憐愛國(guó)千行淚，說(shuō)到胡塵意不平�！睆倪@首詩(shī)中你看到了作者什么樣的品格？結(jié)合具體詩(shī)句談?wù)劯惺堋?/p>
參考答案：
訓(xùn)練13：
(20xx年曲靖市)閱讀下面詩(shī)歌，完成下列各題。
七步詩(shī)
曹植
煮豆持作羹，漉豉以為汁。
萁向釜下然，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急？
注：1漉豉（chǐ）：豆制品。2萁（qí）：豆莖。3然：通燃。
1.詩(shī)中“泣”字用得極為傳神，請(qǐng)作具體分析。
2.如何理解“本是同根生，相煎何太急？”的內(nèi)涵。
參考答案：
二.文言文閱讀
學(xué)習(xí)目標(biāo)搜索
1.掌握語(yǔ)句朗讀的節(jié)奏；
2.理解常見實(shí)詞的含義；
3.了解常見虛詞的用法；
4.把握常見的特殊句式；
5.領(lǐng)會(huì)文章的基本內(nèi)容；
6.表達(dá)自己的閱讀體會(huì)。①②③④
自學(xué)方法點(diǎn)擊
1.掌握語(yǔ)句朗讀的節(jié)奏
2.理解常見實(shí)詞的含義
“觀千劍而識(shí)器，操千曲而曉聲”，考生只有掌握了大量的文言實(shí)詞，才能學(xué)好文言文，才能在中考中立于不敗之地。實(shí)詞是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)，以下幾個(gè)問(wèn)題必須弄懂弄通。
�、磐僮郑和偈峭ㄓ�、借用的意思。古漢字通假的主要特點(diǎn)是借音同或音近的字來(lái)代替本字。例如：
①滿坐（同“座”）寂然，無(wú)敢嘩者。
�、诒阋ㄍ把保┻�家，設(shè)酒殺雞作食。
③寒暑易節(jié)，始一反（同“返”）焉。
�、苷ㄈ撕停�?gòu)U具（同“俱”）興。
辨析通假字可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：
�、僖罁�(jù)字音，求得本字。例如在《陳涉世家》中“為天下唱，宜多應(yīng)者”一句中的“唱”字，用它的本義和引申義都解釋不通，但從音同和音近方面方面去尋找本字，找到“倡”字就講通了。
�、趹{借字形，求得本字。例如在《陳涉世家》中“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳”一句中的“被”字，用它的本義和引申義都解釋不通，但從字形相似和相近方面去尋找本字，找到“披”字就講通了。
初中階段實(shí)際上把古今字和異體字都當(dāng)作了同通假字，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，沒有必要進(jìn)行深究。
考試中一般從三個(gè)角度進(jìn)行，找出句中的通假字、寫出它的讀音、指出它的意義。
�、乒沤癞惲x：隨著社會(huì)的不斷向前發(fā)展，有相當(dāng)數(shù)量的詞語(yǔ)古今意義發(fā)生了變化，這給閱讀帶來(lái)了障礙和困難，為此我們也必須有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。古今異義主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
①詞義擴(kuò)大。例如“江”，古代專指“長(zhǎng)江”；“河”古代專指“黃河”。在現(xiàn)代漢語(yǔ)里，“江”“河”則泛指一般江河水流。
②詞義縮小。例如“池”，古代常跟“城”連用，專指“護(hù)城河”；現(xiàn)代漢語(yǔ)里則只指“池塘”。
③詞義轉(zhuǎn)移。例如“卑鄙”，古代“卑”指地位低，“鄙”指見識(shí)淺；現(xiàn)代漢語(yǔ)里是一個(gè)詞，指“品質(zhì)惡劣，不道德”。
�、且辉~多義：在文言文中，一詞多義的情況很多，同一個(gè)詞，在這個(gè)句子里是一個(gè)意義，在那個(gè)句子里又是一個(gè)意義。一般地說(shuō)，一詞多義的各個(gè)義項(xiàng)之間都有一定的聯(lián)系。例如：
時(shí)
�、偌竟�(jié)，指春夏秋冬：四時(shí)之景不同，而樂亦無(wú)窮也。
�、跁r(shí)候、時(shí)間、時(shí)辰：明月何時(shí)照我還？
③時(shí)代：時(shí)移而治不易者亂。
�、軙r(shí)機(jī)、機(jī)會(huì)：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。
�、輹r(shí)運(yùn)：是不利兮騅不逝。
⑥按時(shí)：學(xué)而時(shí)習(xí)之。
�、吣菚r(shí)：時(shí)先主屯新野。
�、鄷r(shí)常、經(jīng)常：凍風(fēng)時(shí)作。
在一個(gè)句子里，我們?cè)鯓哟_定一個(gè)詞的具體意義呢？
①養(yǎng)成“詞不離句，句不離篇”的習(xí)慣。聯(lián)系上下文，認(rèn)真閱讀，認(rèn)真分析，不斷增強(qiáng)閱讀文言文的能力。
�、陴B(yǎng)成平時(shí)多積累，多整理的習(xí)慣。好記性不如爛筆頭，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，把學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行整理，分門別類加以歸納整理。
�、仍~類活用：文言里，有些詞可以按照一定的語(yǔ)言習(xí)慣，改變它的基本功能，充當(dāng)別的一類詞，這就是詞類活用。如名詞、形容詞可以活用為動(dòng)詞；動(dòng)詞、形容詞可以活用為名詞；使動(dòng)用法、意動(dòng)用法以及名詞作狀語(yǔ)等。初中階段雖不要求掌握這些名詞術(shù)語(yǔ)，但在具體的學(xué)習(xí)中卻經(jīng)常碰到，所以我們應(yīng)該有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。下面舉幾個(gè)常見的句子：
�、倜~活用為動(dòng)詞。例如：一狼洞（打洞）中；一鼓（擊鼓）作氣。
②形容詞活用為動(dòng)詞。例如：親（親近）賢臣，遠(yuǎn)（疏遠(yuǎn)）小人。
�、蹌�(dòng)詞活用為名詞。例如：爾敢輕吾射（射箭的本領(lǐng)）。懼有伏（伏兵）焉。
④形容詞活用為名詞。例如：將軍身被堅(jiān)（堅(jiān)固的鎧甲）執(zhí)銳（銳利的武器）。
⑤名詞作狀語(yǔ)。例如：其一犬（像狗一樣）坐于前。西（向西）行百二十步。
�、奘箘�(dòng)用法。例如：苦（使……苦惱）其心志，勞（使……勞累）其筋骨。
�、咭鈩�(dòng)用法。例如：不恥（認(rèn)為……可恥）下問(wèn)，漁人甚異（認(rèn)為……奇異）之。
3.了解常見虛詞的用法
4.把握常見的特殊句式
古漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)和現(xiàn)代漢語(yǔ)基本一致，但由于歷史的演變、語(yǔ)言的發(fā)展，它們之間也有相異之處，作為初中學(xué)生，重點(diǎn)掌握以下四種即可。
⑴判斷句�，F(xiàn)代漢語(yǔ)一般用“是”表判斷，文言文中很少用“是”表示判斷，通常情況下用“……者，……也”、“……也”、“……者，……”，或主謂之間用“即”、“乃”、“則”等詞語(yǔ)表示判斷。例如：陳勝者，陽(yáng)城人也，字涉；此則岳陽(yáng)樓之大觀也。
⑵被動(dòng)句。文言文中的被動(dòng)句，常用“于”、“見”、“味”、“見……于”、“為……所”等形式表被動(dòng)。例如：帝感（于）其誠(chéng)；吳廣素愛人，士卒多為用者。
�、堑寡b句。所謂“倒裝”，是指文言文中有些句子的語(yǔ)序不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣。主要有四種類型：
①主謂倒裝。例如：甚矣，汝之不惠。
②定語(yǔ)后置。例如：馬之千里者，一食或盡粟一石。
�、圪e語(yǔ)前置。例如：何陋之有？
�、芙橘e短語(yǔ)后置。例如：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。
⑷省略句。例如：（村人）見漁人，（村人）乃大驚，（村人）問(wèn)（漁人）所從來(lái)，（漁人）具答之。近幾年中考雖未出專門考查文言文句式特點(diǎn)的試題，但從文意的理解、句子的翻譯的角度也都考查了這一知識(shí)和能力。掌握文言句式的特點(diǎn)，有助于全面準(zhǔn)確理解文意，提高閱讀的速度和質(zhì)量。
5.領(lǐng)會(huì)文章的基本內(nèi)容
如何領(lǐng)會(huì)文章的基本內(nèi)容，概括出文章的主旨呢？
⑴略讀全文，猜測(cè)文章大意。中考文言文的選材一般都較為短小，并且都具有一定的故事性，因此，通過(guò)略讀我們完全可以對(duì)文章形成一個(gè)初步的印象，為下一步打下一個(gè)基礎(chǔ)。
�、凭x全文，落實(shí)詞句含義。猜測(cè)了文章的大意之后，我們就要開始落實(shí)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子的含義，從而全面準(zhǔn)確地理解全文，進(jìn)一步落實(shí)開始獲得的整體印象。
�、茄凶x全文，概括文章主旨。在研讀階段，要時(shí)時(shí)提醒自己，不要脫離“語(yǔ)境”，憑空猜想；不要以偏概全，斷章取義，有意無(wú)意地貶低或拔高文章的主旨。
6.表達(dá)自己的閱讀體會(huì)
近幾年的中考試題表明，通過(guò)閱讀表達(dá)自己的閱讀體會(huì)是較為流行的考題，因此在復(fù)習(xí)中我們必須多加注意，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。答題時(shí)必須做到兩點(diǎn)：
�、僖懈卸l(fā)。
②要有的放矢。
經(jīng)典妙題回放
回放1：
(20xx年江西省)閱讀下面文言文，完成下列各題。
天祥至潮陽(yáng)，見弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客禮見之，與俱入?yún)兩舰冢篂闀袕埵澜�。天祥曰：“吾不能捍③父母，乃教人叛父母，可�?”索之固，乃書所過(guò)零丁洋詩(shī)與之。其末有云：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。弘范笑而置之。厓山破，軍中置酒大會(huì)。弘范曰：“國(guó)亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也�！碧煜殂虎艹鎏椋唬骸皣�(guó)亡不能捄⑤，為人臣者死有余罪．況敢逃其死而二其心乎!”弘范義之，遣使護(hù)送天祥至京師，天祥在道不食八日，不死，即復(fù)食。至燕，館人供張⑥甚盛。天祥不寢處，坐達(dá)旦，遂移兵馬司⑦，設(shè)卒以守之�！煜榕R刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣�！蹦相l(xiāng)⑧拜而死。（《宋史文天祥傳》）
【注：①弘范：蒙古漢軍元帥，率部下抓獲文天祥。②厓（yá）山：宋末抗元的最后據(jù)點(diǎn)。③捍（hàn）：保衛(wèi)。④泫（xuàn）然：水滴下的樣子。⑤捄（jiù）：同“救”。⑥供張：陳設(shè)帷帳及一切用具。⑦兵馬司：主管京師治安的機(jī)關(guān)。⑧鄉(xiāng)（xiàng）：同“向”】
1．用“／”標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)的停頓處。
遣使護(hù)送天祥至京師
2．解釋文中加粗詞的意思。
�。�1）書：（2）涕：
�。�3）殊：
3．弘范“使（天祥）為書招張世杰”，天祥是怎么說(shuō)的?又是怎么做的?請(qǐng)用自己的話回答。
4．選出對(duì)畫線句子“國(guó)亡不能捄，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎!”意思理解正確的一項(xiàng)�！尽 �
A．國(guó)家滅亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，怎么還敢逃脫殺頭之罪來(lái)表現(xiàn)忠貞不貳之心呢!
B．國(guó)家滅亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，怎么還敢逃脫殺頭之罪而懷有貳心呢!
C．國(guó)家滅亡不能拯救，因?yàn)榇蟪妓烙杏嘧�，怎么還敢逃脫殺頭之罪來(lái)表現(xiàn)忠貞不貳之心呢!
D．國(guó)家滅亡不能拯救，因?yàn)榇蟪妓烙杏嘧�，怎么還敢逃脫殺頭之罪而懷有貳心呢!
5．從文中找出能體現(xiàn)弘范敬重天祥的句子。（不少于兩句）
6．閱讀全文并結(jié)合你學(xué)過(guò)的課文，談?wù)勎奶煜橹两袢詾槿藗兙囱龅脑颉?/p>
參考答案：1．遣使／使送天祥／至京師（1分）（只要標(biāo)對(duì)一處即給分，出現(xiàn)讀破句不給分）2．（1）書：寫（書寫等）（2）涕：眼淚（淚、淚水等）（3）殊：特別（很、十分等）（3分，各1分）3．天祥說(shuō)：“我不能保衛(wèi)父母，卻教別人背叛父母，可以嗎？”他將所寫的《過(guò)零丁洋》一詩(shī)給弘范（以明志）（2分；只要答對(duì)意思即給分）4．B（2分）5．弘范遂以客禮見之弘范義之（如能答到“丞相忠孝盡矣”也算對(duì)）（2分）15．要求能結(jié)合選文并聯(lián)系所學(xué)課文如《過(guò)零丁洋》《談骨氣》等闡明文天祥的民族氣節(jié)。（2分；言之成理，語(yǔ)句通順即可）
回放2：
(20xx年江西省)閱讀下面文言文，完成下列各題。
縝①少孤貧，事母孝謹(jǐn)。年未弱冠，聞沛國(guó)劉王獻(xiàn)②聚眾講說(shuō)，始往從之。卓越不群而勤學(xué)，獻(xiàn)甚奇之，親為之冠。在王獻(xiàn)門下積年，去來(lái)歸家，恒芒矰③布衣，徒行于路。王獻(xiàn)門多車馬貴游，縝在其門，聊無(wú)恥愧。既長(zhǎng)，博通經(jīng)術(shù)，尤精《三禮》④。性質(zhì)直，好危言高論，不為士友所安。唯與外弟蕭琛相⑤善，琛名曰口辯，每服縝簡(jiǎn)詣。
【注:①縝(zhěn):范縝.南朝唯物主義哲學(xué)家,無(wú)神論者.②劉王獻(xiàn)(huán):博通五經(jīng),世推為大儒.③芒(juē):草鞋.(④《三禮》:《儀禮》《周禮》《禮記》的合稱.⑤蕭琛:南朝人.】
1.用”/”標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)的停頓處.
聞沛國(guó)劉王獻(xiàn)聚眾講說(shuō)
2.解釋文中加點(diǎn)詞的意思.
�、派�:⑵從:⑶善:
3.范縝”性質(zhì)直”在文中表現(xiàn)為:(用原文句子回答),而”恒芒布衣,徒行于路”又可見他的性格.
4.選出對(duì)畫線句子”王獻(xiàn)門多車馬貴游，縝在其門，聊無(wú)恥愧.”意思理解正確的一項(xiàng).【 】
A.劉王獻(xiàn)家門前有許多豪華的車馬經(jīng)過(guò),范縝在他的門下,覺得無(wú)比羞愧.
B.劉王獻(xiàn)家門前乘車馬的顯貴客人很多,范縝在他的門下,一點(diǎn)也不覺得羞愧.
C.劉王獻(xiàn)家門前有許多豪華的車馬經(jīng)過(guò),范縝在家門口(看),覺得無(wú)比羞愧.
D.劉王獻(xiàn)家門前乘車馬的顯貴客人很多,范縝在家門口(看),一點(diǎn)也不覺得羞愧.
5.用自己的話說(shuō)說(shuō)劉王獻(xiàn)親自為范縝舉行冠禮的原因。
6.讀了這篇短文，你對(duì)范縝有什么評(píng)價(jià)？請(qǐng)談?wù)劺碛伞?/p>
參考答案：
回放3：
(20xx年江西省)閱讀下面文言文，完成下列各題。
王粲字仲宣，山陽(yáng)高平人也。獻(xiàn)帝西遷，粲徙長(zhǎng)安，左中郎將蔡邕見而奇之。時(shí)邕才學(xué)顯著，貴重朝廷，常車騎填巷，賓客盈坐。聞粲在門，倒屣迎之。粲至，年既幼弱，容狀短小，一坐盡驚。邕曰："此王公孫也，有異才，吾不如也。吾家書籍文章，盡當(dāng)與之。"初，粲與人共行，讀道邊碑。人間曰：‘卿能誦乎?’曰：‘能�！蚴贡扯b之，不失一字�！薄鋸�(qiáng)記默識(shí)如此。性善算，作算術(shù)，略盡其理。善屬文，舉筆便成，無(wú)所改定。是人常以為宿構(gòu)；然復(fù)精意覃思，亦不能加也。《三國(guó)志王粲傳》
[注]①蔡邕：東漢末年文學(xué)家。②車騎填巷，賓客盈坐：意思是到蔡邕家的人很多。③倒屣（qǐ）：急于迎客，把鞋子穿倒了，形容對(duì)來(lái)客的熱情歡迎。④王公：特稱王粲的祖父王暢。⑤強(qiáng)（qiǎng）記：記憶力強(qiáng)。⑥屬(zhǚ)文：寫文章。⑦宿構(gòu)：預(yù)先謀劃準(zhǔn)備。⑧精意覃(tán)思：精心深思。⑨加：超過(guò)。
1.用“/”畫出下面句子在朗讀時(shí)的爭(zhēng)取停頓。
時(shí)邕才學(xué)顯著。
2．解釋文段中加點(diǎn)字的意思。
①奇：
�、谝唬�
�、圩R(shí)：
3．說(shuō)說(shuō)文段中畫線句“因使背而誦之，不失一字”的意思。
4.文段中寫了王粲的哪些才能？（摘選文段中概括性詞語(yǔ)回答）
5．用自己的話說(shuō)出“粲至”“一坐盡驚”的原因。
6．就蔡邕的言行，從某一角度簡(jiǎn)要談?wù)勀愕母惺芑蝮w會(huì)。
參考答案：1.時(shí)/邕/才學(xué)顯著（1分畫出其中一處即該給分，其它處畫線均不給分）2．①著重（以……為奇）②全（滿）③記（各1分，意思準(zhǔn)確的其它答案均給分）3．于是讓王粲背誦碑文，王粲背得不差一字�；蛲豸右蛔植徊畹乇痴b出碑文。（2分，視意思和語(yǔ)言酌情給分。）4．強(qiáng)記默知；善算；善屬文（2分，答出一個(gè)給0.5分，兩個(gè)給1分，三個(gè)給2分）5．沒想到蔡邕熱情歡迎的客人竟是一個(gè)年幼矮小的孩子。（2分，需要說(shuō)出前后兩句的原因，若只說(shuō)出其中一句的，給1分）6．本題為開放性試題，參考答案：蔡邕關(guān)愛，推重年輕人才的心胸令人感動(dòng)（敬佩）：或年輕人才的成長(zhǎng)需要前輩的關(guān)愛和支持；或，人要有才，更要有高尚的品格。（2分，其它角度的合理答案，均給分。）
回放4：
(20xx年上虞市)閱讀下面文言文，完成下列各題。
獻(xiàn)曲求詩(shī)
北宋[蘇軾]
元豐五年十二月十九日東坡生日，置酒赤壁磯下，踞高峰，酒酣，笛聲起于江上�？陀泄�、尤二生，頗知音，謂坡曰：“笛聲有新意，非俗工也�！笔谷藛�(wèn)之，則進(jìn)士李委聞坡生日，作南曲目《鶴南飛》以獻(xiàn)。呼之使前，則青巾紫裘腰笛而已。既奏新曲，又快作數(shù)弄，嘹然有穿云石之聲，坐客皆引滿醉倒。委袖出嘉紙一幅曰：“吾無(wú)求于公，得一絕句足矣。”坡笑而從之。
[注釋]：嘉紙：很好的紙張。嘉：美好的。
1.解釋文中加點(diǎn)的字
（1）酣（）（2）腰（）
�。�3）既（）（4）袖（）
2.翻譯
（1）客有郭、尤二生，頗知音
�。�2）坐客皆引滿醉倒
3.李委仰慕蘇東坡的詩(shī)名，遂借東坡生日而作新曲吹笛于江上，并以此求詩(shī)。請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括這件事。
成語(yǔ)：
參考答案：1.（4分）喝得痛快——腰間插著——已經(jīng)——從袖子里2.（4分）客人中有姓郭、姓尤的兩個(gè)人，很懂音樂。在座的客人都舉杯痛飲而紛紛醉倒。3.（3分）拋磚引玉或醉翁之意不在酒。
回放5：
(武漢市20xx年中考題)閱讀下面文言文，完成下列各題。
終不知車
越①無(wú)車，有游者得車于晉楚之郊，輻②腐而輪敗，輗折而轅毀，無(wú)所可用。然以其鄉(xiāng)之未嘗有也，舟載以歸而夸諸③人。觀者聞其夸而信之，以為車固若是，效而為之者相屬④。他日，晉楚之人見而笑其拙，越人以為紿⑤己，不顧。及寇兵侵其境，越率敝車御之。車壞，大敗，終不知其車也。
注：①越：越國(guó)。②“輻(fú)”與下文的“輗(ní)”、“轅(yuán)”均是古代大車上的部件。③諸：相當(dāng)于“之于”。④相屬：—個(gè)接著一個(gè)。⑤紿：dài，欺騙。
1.解釋下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。
�、佥椄啍。�
�、谝詾檐嚬倘羰枪蹋�
�、坌Ф鵀橹呦鄬傩В�
�、茉饺艘詾榻H己，不顧顧：
2.翻譯下列句子。
�、僦圯d以歸而夸諸人
譯文：
�、诩翱鼙制渚�
譯文：
3.讀了這則故事后，你從越人身上吸取了哪些教訓(xùn)?
答：①
�、�
參考答案：1.①壞、毀壞；②本來(lái)；③模仿、仿效；④理睬。2.①用船運(yùn)回家并向別人夸耀。②等到敵人侵入他們的國(guó)境。3.①不要不懂裝懂，胡亂吹噓①不要輕信，不能盲目模仿③不能憑主觀判斷事物，應(yīng)認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)④不要自以為是⑤要聽從勸告，接受正確的建議
回放6：
(20xx年杭州市)閱讀下面文言文，完成下列各題。
滄州南一寺臨河干①，山門圮②。于河，二石獸并沉焉。閱③十歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹④數(shù)小舟，曳鐵耙，尋十余里無(wú)跡。一講學(xué)者設(shè)帳寺中，聞之，笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮⑤，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛⑥乎?”眾服為確論。
一老河兵⑦聞之。又笑日：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?”如其言，果得之于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?(紀(jì)昀《閱微草堂筆記》)
注：①干：岸邊。②圮(pí)：倒塌。③閱：經(jīng)歷。④棹(zhào)：船槳，這里作動(dòng)詞用。⑤柿(fèi)：木片。⑥顛：顛倒、荒唐。⑦河兵：治河的士兵。
1．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是
A．滄州南一寺臨河干(面對(duì))B.二石獸并沉焉(合并)
C.求二石獸于水中，竟不可得(畢竟)D．轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣(停止)
2．下列句子中加點(diǎn)的詞意思相同的兩項(xiàng)是
A.二石獸于水中乃取一葫蘆置于地
B．以為順流下矣然得而臘之以為餌
C.必于石下迎水處嚙沙為坎穴釀泉為酒，泉香而酒洌
D．如其言，果得之于數(shù)里外則移其民于河?xùn)|
3．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的“之”所指代的意思，理解正確的一項(xiàng)是
�、僖恢v學(xué)者設(shè)帳寺中，聞之②沿河求之，不亦顛乎
③一老河兵聞之④果得之于數(shù)里外
A．①和②句相同，③和④句不同B．①和③句相同，②和④句相同
C.①和③句不同，②和④句相同D.①和④句相同，②和③句不同
4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。
�、贍栞叢荒芫课锢�，是非木柿，豈能為暴漲攜之去?
②然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?
5．為什么“學(xué)者”的結(jié)論是荒唐的，而“老河兵”的結(jié)論是正確的?請(qǐng)根據(jù)文意，用自己的話簡(jiǎn)要回答。
參考答案：1．BC(4分，各2分)2．AC(4分，各2分)3．C(3分)4．①你們不懂得分析事物的特征，這不是木片，怎么會(huì)被暴漲的流水帶走呢?既然這樣，那么天下的事，只知道其中的一個(gè)方面，而不知道另一方面的很多了，怎么可拘泥于一般事理主觀推斷呢?’(6分，各3分。意思符合。有欠缺酌扣)5.因?yàn)閷W(xué)者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”則根據(jù)石性、沙性和流水反激力等物理屬性，以及三者之間的關(guān)系，作出正確的判斷。(3分。意思符合即可)
回放7：
(20xx年嘉興市)閱讀下面文言文，完成下列各題。
【甲】張姓者，偶行溪谷，聞崖上有聲甚厲。尋途登覘，見巨蛇圍如碗，擺撲叢樹中，以尾擊柳，柳枝崩折。反側(cè)傾跌之狀，似有物捉制之。然審視殊無(wú)所見。大疑。漸近臨之，則一螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，攧不可去。久之，蛇竟死。視頞上革肉，巳破裂云。（蒲松齡《螳螂捕蛇》）
【乙】嘗見一蜘蛛布網(wǎng)壁間，離地約二三尺，一大蛇過(guò)其下，昂首欲吞蜘蛛，而勢(shì)稍不及；久之，蛇將行矣，蜘蛛忽懸絲幣下，蛇復(fù)昂首待之，蜘蛛仍還守其網(wǎng)，如是者三四次；蛇意稍倦，以首俯地，蜘蛛乘其不備，奮身飚下①，踞②蛇之首，抵死不動(dòng)；蛇狂跳顛擲，以至于死，蜘蛛乃盬③其腦果腹而去。（選自薛福成《物性相制》）
【注釋】①飚下：帶著一股風(fēng)跳下。②踞：趴。③盬（ɡǔ）：吃。
1.解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。
�、怕勓律嫌新暽鯀�
�、茲u近臨之
⑶久之，蛇竟死
⑷嘗見一蜘蛛布網(wǎng)壁間
�、芍┲肽缩テ淠X果腹而去
2．寫出下列句子中加點(diǎn)詞的不同意義。
�。�1）①反側(cè)傾跌之狀②蛇復(fù)昂首待之
�。�2）①以刺刀握其首②以首俯地
3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。
�。�1）然審視殊無(wú)所見。
⑵蜘蛛仍還守其網(wǎng)，如是者三四次。
4.甲文中的螳螂和乙文中的蜘蛛是怎樣殺死大蛇的？請(qǐng)你分別用文中原話回答。
5．讀了這兩則短文后，你從中悟出了什么道理？
參考答案：1.（1）聽到（2）從上往下看（3）終于（4）曾經(jīng)（5）離開2．（1）①的②它，指蜘蛛（2）①用②把3．（l）然而仔細(xì)看看，什么也沒有看到。（2）蜘蛛仍然退回守在它的網(wǎng)里，像這樣有三四次。4．甲文：螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，攧不可去。乙文：蜘蛛乘其不備，奮身飚下，踞蛇之首，抵死不動(dòng)。5．只要以己之長(zhǎng)攻敵之短，就能克敵制勝，弱者也可以戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者�；颍喝跤兴L(zhǎng)，強(qiáng)有所短，弱者只要相機(jī)而動(dòng)，善于斗智，就能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵。
回放8：(20xx年泰州市)閱讀下面文言文，完成下列各題。
環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）
修之來(lái)此，樂其地僻而事簡(jiǎn)，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景，無(wú)不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱�，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無(wú)事之時(shí)也。夫宣上恩德，以與民共樂,刺史之事也。遂書以名其亭焉。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《豐樂亭記》）
掇：（duō）拾取，采取。
1．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。
�。�1）有亭翼然臨于泉上者（）
（2）遂書以名其亭焉（）
2．用“/”標(biāo)出下面句子的一處朗讀停頓。
既得斯泉于山谷之間
3．翻譯下列句子。
�。�1）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
�。�2）乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。
4．從《醉翁亭記》、《豐樂亭記》中，你能體會(huì)出作者的一種高尚情懷，這種情懷可以用《豐樂亭記》中的四個(gè)字加以概括：
參考答案：1．（1）像鳥張開翅膀一樣（2）命名（本題2分。每小題1分）2．既得斯泉/于山谷之間（本題1分）3．（1）醉翁的意趣不在酒上，而在（秀麗的）山水之間。（2）于是每天和滁州的人（一道）抬頭觀看山景，低頭傾聽泉水聲。（本題4分。每小題2分，譯錯(cuò)1處扣1分，扣完為止）
能力拓展訓(xùn)練
訓(xùn)練1：
(20xx年上海市)閱讀下面文言文，完成下列各題。
�、俦比松蛔R(shí)菱①者，仕于南方，席上食菱，并殼入口�；蛉眨骸笆沉忭毴��！逼淙俗宰o(hù)所短，日：“我非不知，并殼者，欲以去熱也。”問(wèn)者日：“北土亦有此物否？”答日：“前山后山，何地不有？”
�、诜蛄馍谒胀廉a(chǎn)，此坐②強(qiáng)不知以為知也。
[注釋]①菱：俗稱菱角，水生植物，果實(shí)可以吃。②坐：因?yàn)椤?/p>
1．理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)，完成題目。
�。�1）下列與“席上食菱”中的“食”意思相同的一項(xiàng)是
A．衣食所安B謹(jǐn)食之，哩而獻(xiàn)焉C設(shè)酒殺雞作食D退而甘食其土之有
(2)下列與”欲以去熱也”中的”去”意思相同的一項(xiàng)是
A今日存,明日去B去死肌,殺三蟲
C乃記之而去D俸去書來(lái)
2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中畫線的句子.
夫菱生于水而日土產(chǎn),此坐強(qiáng)不知以為知也.
3.閱讀本文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)北人”強(qiáng)不積壓以為知”的看法.
參考答案：1．（4分，各2分）（1）D（2）B2．（4分）菱角生長(zhǎng)在水中卻說(shuō)成是在土里生長(zhǎng)的，這是因?yàn)樗舶巡恢赖恼f(shuō)成說(shuō)成知道的。（關(guān)鍵詞：日，土產(chǎn)，強(qiáng)，知）3．（2分）得分要點(diǎn)，提出看法：提出看法1分，表述完整1分。
訓(xùn)練2：
(20xx年宜昌市)閱讀下面文言文，完成下列各題。
滇游日記
文/（明）徐霞客
忽見層崖之上，有洞東南，余竟仰攀而上。（1）上甚削①，半里之后，土削不能受足，（2）指攀草根而登。已而草根亦不能受指，幸而及石；然石亦不堅(jiān)，踐之輒隕，攀之亦隕②，間得一稍粘者，繃足掛指，如平貼于壁，不容移一步，欲上既無(wú)援欲下亦無(wú)地生平所歷危境無(wú)逾此者。久之，先試得其兩手兩足四處不摧③（3）石，然后懸空移一手，隨懸空移一足，一手足牢，然后懸空又移一手足，幸石不墜；又手足無(wú)力欲自墜，久之，幸攀而上�！ㄟx自《徐霞客游記》）
�、伲巯鳎荻盖廷冢垭E］墜落③［摧］崩裂
1、查閱工具書，給“間得一稍粘者”中的“間”注音。
2、文言文要讀出韻味。請(qǐng)認(rèn)真閱讀原文，憑你的語(yǔ)感，將文言詞“之”、“以”、“其”正確填入文中的（1）、（2）、（3）處。
3、請(qǐng)把文中加橫線的句子多讀幾遍，讀順口后用三個(gè)逗號(hào)斷句。
4、作者艱險(xiǎn)地攀登經(jīng)歷引人深思。閱讀后，你感情最深的是什么呢？請(qǐng)結(jié)合文中的具體內(nèi)容寫出你的思考。字?jǐn)?shù)在40個(gè)左右。
參考答案：
訓(xùn)練3：
(20xx年廣東省)閱讀下面文言文，完成下列各題。
大宗有一駿馬特愛之恒于宮中養(yǎng)飼無(wú)病而暴死太宗怒養(yǎng)馬宮人將殺之、皇后諫曰：“昔齊景公以馬死殺人，晏子請(qǐng)數(shù)其罪云：‘爾養(yǎng)馬而死，爾罪一也。使公以馬殺人，百姓聞之，必怨吾君，爾罪二也：諸侯聞之，必輕吾國(guó)，爾罪三也。’公乃釋罪：陛下嘗讀書見此事，豈忘之邪?”大宗意乃解。又謂房玄齡曰：“皇后庶事相啟沃，極有利益爾�！�
(選自《貞觀政要》)
(1)本文主要寫了一件什么事?
(2)皇后諫言中講到晏子歷數(shù)養(yǎng)馬人的罪狀，晏子的真正用意是什么?
(3)文中有幾句活沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，請(qǐng)用“/”線標(biāo)示出需要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。
大宗有一駿馬特愛之恒于宮中養(yǎng)飼無(wú)病而暴死太宗怒養(yǎng)馬宮人將殺之。
2．對(duì)對(duì)聯(lián)。
上聯(lián)：足智多謀，孔明巧借箭
下聯(lián)：，
參考答案：1.6分(1)2分(唐)太宗因愛馬暴死欲殺養(yǎng)馬宮人，經(jīng)皇后勸諫才改變主意。(2)2分勸諫齊景公不要?dú)B(yǎng)馬宮人。(3)2分太宗有一駿馬/特愛之/恒于宮中養(yǎng)飼/無(wú)病而暴死/太宗怒養(yǎng)馬宮人/將殺之。(錯(cuò)、漏、多一處扣0．5分，扣完本小題分值為止)2.4分寬對(duì)即可。示例：①藝高膽大，悟空勇斗魔②義蓋云天，關(guān)羽私放曹③多愁善感，黛玉悲葬花
訓(xùn)練4：
(20xx年溫州市)閱讀下面文言文，完成下列各題。
荀巨伯探病友
荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾，值①胡賊攻郡②，友人語(yǔ)巨伯曰：“吾今死矣，子可去�！本薏唬骸斑h(yuǎn)來(lái)相視③，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行耶？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一④郡盡空，汝何男子，而敢獨(dú)止⑤？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命�！辟\相謂曰：“我輩無(wú)義⑥之人，而入有義之國(guó)�！彼彀嘬姸�。一郡并獲全。
（選自劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》）
注釋：①值：適逢。②郡：這里指城。③相視：看望你。④一：整個(gè)。⑤獨(dú)止：一個(gè)人留下。⑥無(wú)義：不懂道義。
1．解釋下面加點(diǎn)的詞。
�、儆讶苏Z(yǔ)巨伯曰（）②子可去（）
�、蹖幰晕疑泶讶嗣ǎ芩彀嘬姸�（）
2．下列譯文不正確的一項(xiàng)是（）
A．?dāng)×x以求生。
譯文：毀壞情義而求得保全性命。
B．豈荀巨伯所行耶？
譯文：難道是（我）荀巨伯所做的嗎？
C．賊既至，謂巨伯曰……
譯文：不久，胡人闖進(jìn)家來(lái)，（友人）對(duì)荀巨伯說(shuō)……
D．友人有疾，不忍委之。
譯文：友人有病，不忍心拋下他。
3．讀了《荀巨伯探病友》一文之后，你有何感想，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以回答。
參考答案：
訓(xùn)練5：
(20xx年紹興市)閱讀下面文言文，完成下列各題。
南歧之見
明劉元卿
南歧在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡飲之者輒病癭，故其地之民無(wú)一人無(wú)癭①者。及見外方人至，則群�、趮D人聚觀而笑之曰：“異哉人之頸也焦③而不吾類!”外方人曰：“爾壘然凸出于頸者，癭病之也，不求善藥去爾病，反以吾頸為焦耶?”笑者曰：“吾鄉(xiāng)之人皆然，焉用去乎哉!”
終莫知其為丑。(選自《賢奕編警喻》)
[注釋]①癭：(yīng)頸瘤病。即頸上生囊狀瘤子。②群�。嘿H稱見識(shí)淺陋的人。③焦：細(xì)瘦。
1．選出下列各組中加點(diǎn)的詞意思不相同的一組。
A．凡飲之者輒病癭——西施病心而顰其里
B．其水甘而不良——出淤泥而不染
C．故其地之民無(wú)一人無(wú)癭者——彼竭我盈，故克之
D．吾鄉(xiāng)之人皆然——然得而臘之以為餌
2．用“／”為下面的句子斷句，斷兩處。
異哉人之頸也焦而不吾類!
3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中加橫線的句子。
不求善藥去爾病，反以吾頸為焦耶?
4．南歧人為什么會(huì)笑外方人?
參考答案：1．D2．異哉／人之頸也／焦而不吾類3．不找些好藥除去你們的頸瘤病，反倒覺得我的頭頸細(xì)瘦(不正常)?4．因?yàn)槟掀缛松钤谌巳私圆〉沫h(huán)境中，所以看到正常的“外方人”反覺得不正常，就嘲笑他。(或“見怪不怪，見不怪而怪之”；或“以錯(cuò)誤的標(biāo)準(zhǔn)看待事物，正確的反而是錯(cuò)誤的了”。)
訓(xùn)練6：
(20xx年無(wú)錫市)閱讀下面文言文，完成下列各題。
約不可失
魏文侯①與虞人②期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會(huì)期哉？”乃往，身自罷③之。（選自《魏文侯書》）
【注釋】①魏文侯：戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏國(guó)國(guó)君，在諸侯中有美譽(yù)，曾任西門豹為螂守。②虞人：掌管山澤的官。③罷；停止，取消。
1．解釋文中加點(diǎn)詞的含義。
�、傥何暮钆c虞人期獵（）②是日，飲酒樂，天雨（）
③公將焉之（）④豈可不一會(huì)期哉（）
2．與“公將焉之”中“焉”字用法相同的一項(xiàng)是（）
A．且焉置土石B．夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉
C．寒暑易節(jié)，始一反焉D．不復(fù)出焉
3．翻譯下面的句子。
乃往，身自罷之。
4．這則小故事中，魏文候表現(xiàn)出來(lái)的的品德至今還值得我們學(xué)習(xí)。
參考答案：
訓(xùn)練7：
(20xx年青島市)閱讀下面文言文，完成下列各題。
鄒孟軻母（節(jié)選）
鄒孟軻母，號(hào)孟母。其舍近墓。孟子之少時(shí)，嬉游為墓間之事，踴躍筑埋。孟母曰：“此非吾所以居處子�！蹦巳�，舍市傍。其嬉游為賈人⑴炫賣⑵之事。孟母又曰：“此非吾所以居處子也�！睆�(fù)徙舍學(xué)宮之旁。其嬉游乃設(shè)俎豆⑶，揖讓進(jìn)退。孟母曰：“真可以居吾子矣�！彼炀�。及孟子長(zhǎng)，學(xué)六藝，卒成大儒之名。君子謂孟母善以漸化⑷。
注：（1）賈人，商人。（2）炫賣，叫賣。（3）俎豆，古代祭祀用的禮器。（4）漸化，逐漸濡染。
1.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思
（1）乃去，舍市傍
（2）及孟子長(zhǎng)
2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子
復(fù)徙舍學(xué)宮之旁
3.簡(jiǎn)答題
請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這則故事的主要內(nèi)容，然后談?wù)勥@個(gè)故事給你的啟示。
內(nèi)容：
啟示：
參考答案：1.（1）離開（2）等到，至。（有2個(gè)或2個(gè)以上錯(cuò)別字該項(xiàng)不得分）2.再一次把家遷到一所學(xué)堂旁邊。（有2個(gè)或2個(gè)以上錯(cuò)別字，該句不得分）3.（1）敘述了孟母三遷的故事。（2）環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。
訓(xùn)練8：
(20xx年舟山市)閱讀下面文言文，完成下列各題。
�。祝┝紘L閑從容步游下邳圯上，有一老父衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲毆之。為其老，強(qiáng)忍，下取履。父曰：“履我！”良業(yè)為取履，因長(zhǎng)跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之，父去里所，復(fù)還，曰：“孺子可教矣。后五日平明，與我會(huì)此�！绷家蚬种�，跪曰：“諾�！�
�。ㄒ遥┰扔凶姊�,年老,谷父母厭憎，欲捐②之。谷年十有五，諫③父曰：“祖育兒生女，勤儉終身，豈有老而捐之者乎？是負(fù)義也�！备覆粡�，作輿④，捐祖于野。谷隨，收輿歸。父曰：“汝何以收此兇⑤具？”谷曰：“他日父母老，無(wú)需更作此具，是以收之。”父慚，悔之，乃載祖歸養(yǎng)。
注釋：①原谷：人名。②捐：拋棄。③諫：好言相勸。④輿：手推的小車⑤兇：不吉利
1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。
⑴有一老父衣褐（）
�、祁欀^良曰：“孺子，下取履！”（）
�、歉敢宰闶�，笑而去（）
�、裙饶晔形澹ǎ�
�、墒秦�(fù)義也（）
⑹乃載祖歸養(yǎng)（）
2.下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是（）
A.良愕然，欲毆之吾欲之南海B.捐祖于野移其民于何東
C.父以足受不以物喜D.直墮其履圯下其如土石何
3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
�。�1）良殊大驚，隨目之
�。�2）豈有老而捐之者乎？
4.甲文中老父的怪異行為主要表現(xiàn)在哪里？乙文中原谷父親后悔的原因是什么？
5.甲、乙兩文告訴我們一個(gè)什么道理？
參考答案：1．⑴聽到⑵從上往下看⑶終于⑷曾經(jīng)⑸離開2．⑴之①的②它，指蜘蛛⑵以①用②把3．⑴然而仔細(xì)看看，什么也沒有看到。⑵蜘蛛仍然退回在它的網(wǎng)里，像這樣有三四次。4．甲文：螳螂據(jù)頂上，以刺刀攫其首，顛不可去。乙文：蜘蛛乘其不備，奮身飆①下，踞蛇之首，抵死不動(dòng)。5．只要以已之長(zhǎng)攻敵之短，就能克敵制勝，弱者也可以戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者。或：弱有所長(zhǎng)，強(qiáng)有所短，弱者要相機(jī)而動(dòng)，善于斗智，就能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵。
訓(xùn)練9：
(20xx年濟(jì)南市)閱讀下面文言文，完成下列各題。
王著教帝學(xué)書
太宗①朝②，有王著學(xué)右軍③書，深得其法，侍書翰林④。帝聽政之余，留心筆札，數(shù)遣內(nèi)侍持書示著，著每以為未善，太宗益刻意臨學(xué)。又以問(wèn)著，對(duì)如初。或詢其意，著曰：“書固佳矣，若遽⑤稱善，恐帝不復(fù)用意�！逼浜�，帝筆法精絕，超越前古，世以為由著之規(guī)益也。（王辟之《澠水燕談錄》）
【注釋】①太宗：宋太宗趙匡義。②朝：一代君主的統(tǒng)治時(shí)期③右軍：指晉代著名書法家王羲之。④翰林：皇帝的文學(xué)侍從官。⑤遽：匆忙。
1.下面句中的“其”，與“其后，帝筆法精絕”的“其”意義相同的一項(xiàng)是（）A、百姓多聞其賢B、其如土石何
C、其人視端容寂，若聽茶聲然D、其一犬坐于前
2.依據(jù)加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的意義，寫出一個(gè)成語(yǔ)。
太宗益刻意臨學(xué)
11、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
又以問(wèn)著，對(duì)如初。
12、你認(rèn)為王著是一個(gè)怎樣的人？
參考答案：1.C2.更加；精益求精。3.（太宗）又讓人拿著（新寫的字）去問(wèn)王著，王著的回答依然像開初一樣。4.要求嚴(yán)格，循循善教。（能緊扣內(nèi)容答出其特點(diǎn)即可）。
訓(xùn)練10：
(20xx年南京市)閱讀下面文言文，完成下列各題。
【甲】
孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問(wèn)其故。
一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”
一兒以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。
一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂．此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎?”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼。及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎?”
孔子不能決也。
兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”(《兩小兒辯日》）
【乙】
晉明帝數(shù)歲，坐元帝膝上。有人從長(zhǎng)安來(lái)，元帝問(wèn)洛下消息，潸然流涕。明帝問(wèn)何以致泣，具以東渡①意告之。因問(wèn)明帝：“汝意謂長(zhǎng)安何如日遠(yuǎn)?”答日：“日遠(yuǎn)。不聞人從日邊來(lái)，居然可知�！痹郛愔Ｃ魅占撼佳鐣�(huì)，告以此意，更重問(wèn)之。乃答日：“日近�！痹凼�，日：“何故異昨日之言邪?”答日：“舉目見日，不見長(zhǎng)安�！�(《世說(shuō)新語(yǔ)》)
注①東渡：公元316年，西晉在異族入侵中滅亡，第二年，渡江至建康(今南京)的西晉舊臣擁司馬睿為帝，史稱東晉。
1．解釋下列句中加點(diǎn)詞。
(1)及其日中如探湯()
(2)元帝異之()
2．下列與例句中“以”意義和用法相同的一項(xiàng)是()
例句：我以日始出時(shí)去人近
A．朋帝問(wèn)何以致泣B．告以此意，更重問(wèn)之
C．皆以美于徐公D．策之不以其道
3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。
(1)孰為汝多知乎?
(2)何故異昨日之言邪?
4．[甲]段中兩小兒爭(zhēng)辯的問(wèn)題是，
[乙]段中晉明帝兩次回答的同一問(wèn)題是，問(wèn)題不同，但兩則故事相映成趣，都表現(xiàn)了兒童的。
參考答案：1．(2分)(1)熱水(2)對(duì)……感到驚奇(每小題1分)2．(2分)C3．(4分)(1)誰(shuí)說(shuō)你見多識(shí)廣呢?(2)為什么和昨天的話不同呢?(每句翻譯正確，得2分)4．(3分)太陽(yáng)何時(shí)距離人遠(yuǎn)(近)(1分，意思同即可)長(zhǎng)安和太陽(yáng)哪個(gè)遠(yuǎn)(近)(1分，意思同即可)聰慧(1分，意思同即可)
古詩(shī)閱讀答案8
�、倏粗袊�(guó)詩(shī)詞大會(huì)，很多人有這樣的感受：自己腦子里殘存的詩(shī)詞記憶好像一下子被激活了。當(dāng)電視屏幕上那些零零散散的字句呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，或許你已記不清詩(shī)的作者是誰(shuí)，也說(shuō)不出上下句還有些什么內(nèi)容，但那些我們小時(shí)候背誦過(guò)的詩(shī)詞，似乎自然而然地就浮現(xiàn)于腦海。
�、诳梢�，小時(shí)候熟記的古詩(shī)文，長(zhǎng)大后也很難忘記，即使長(zhǎng)時(shí)間不用，但只要一提起，與之相關(guān)的記憶便會(huì)不由自主地流露出來(lái)。這種扎根在腦海深處的詩(shī)詞印象，這是浸透在血液之中的古文積淀，這就是“童子功”的厲害之處。因此，我們要從小誦讀古詩(shī)文，讓中華傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心。
�、酃湃嗽�，“ ， ”。想要練就古詩(shī)文的“童子功”，必須要多讀多記，才會(huì)爛熟于心、出口成章。若是腹內(nèi)草莽，必然不可能口吐蓮花。詩(shī)詞大會(huì)舞臺(tái)上，選手們精彩的表現(xiàn)背后，又何嘗不是他們從小的閱讀背誦和長(zhǎng)年的儲(chǔ)存積累!
�、墚�(dāng)然，多讀多記不等于死記硬背，理解體會(huì)至關(guān)重要。在當(dāng)前古詩(shī)文教育中，有些家長(zhǎng)只看重孩子背誦的數(shù)量和準(zhǔn)確度，有些老師“考什么就教什么”，這樣的填鴨式灌輸不僅把傳統(tǒng)文化弄得意境全無(wú)，也讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中“丈二和尚摸不著頭腦”。
�、荼热纾覀冋f(shuō)杜甫的詩(shī)歌風(fēng)格是“沉郁頓挫”。許多孩子只記住了這四個(gè)字，但究竟什么叫沉郁頓挫、怎么沉郁頓挫的、為什么沉郁頓挫卻一概不知，更不用說(shuō)再進(jìn)一步去了解杜甫這個(gè)人和他背后的時(shí)代。某地考試時(shí)，出題人出了一首詩(shī)：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼�！泵髅魇琴p心樂事，但學(xué)生總認(rèn)為杜甫就應(yīng)該是沉郁頓挫的，所以強(qiáng)行歪解，硬要把詩(shī)意往愁悶失意上引。如此古詩(shī)文教育顯然與文化傳承的`精神是背道而馳的。
�、薰旁�(shī)文的底子要從小打下，更要常讀常新。古人云，“讀書百遍，其義自見�！彼囊饬x也正在于此。就拿“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”一句來(lái)說(shuō)，小時(shí)候我們按照表面意思理解，或許只能明白這是蘇軾借月亮表達(dá)對(duì)弟弟的思念之情。但若干年后，當(dāng)我們一個(gè)人身居異鄉(xiāng)，又恰逢中秋之夜，當(dāng)我們抬頭仰望圓月，心中再次涌現(xiàn)出這句詩(shī)時(shí)，自然別有一番滋味，對(duì)詞的意境和感情的理解也更深了一層。所以，從小打下深厚的古詩(shī)文功底會(huì)終身受益。
�、弋�(dāng)我們從小誦讀古詩(shī)文、練就“童子功”時(shí)，不妨想想我們究竟是為了什么?是為了顯擺炫耀、獲得關(guān)注，為了提高成績(jī)、尋求加分，還是為了讓我們獲得審美的體驗(yàn)，為了讓傳統(tǒng)文化得以血脈相傳?恐怕后者才是我們期待的答案。就個(gè)人而言，讀古詩(shī)文能讓我們成長(zhǎng)在一個(gè)美的環(huán)境中，用古雅的方式表達(dá)自己的情感;就民族而言，讀古詩(shī)文能讓我們接續(xù)古人的思緒，繼承先人的智慧，讓古今文化互聯(lián)互通，從而建立起作為一個(gè)中國(guó)人的文化認(rèn)同和自信。
�、嘀腥A上下五千年，詩(shī)詞歌賦浩如煙海，傳統(tǒng)文化博大精深。讓我們?cè)谠?shī)書雅樂的環(huán)境中成長(zhǎng)，練就一身古詩(shī)文的“童子功”，在我們心中刻下傳統(tǒng)文化的基因，如此，中華文化才有十足的底氣，才能生生不息。
練就古詩(shī)文的童子功閱讀題目
24.選文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)
25.在下列選項(xiàng)中選出最恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)填在選文第③段空格上。(3分)
A.讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。
B.問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。
C.書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
D.熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。
26.選文第⑤段運(yùn)用了哪種論證方法?作用是什么?(3分)
27.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第⑥段的論證思路。(4分)
28.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀闼鶡捑偷墓旁?shī)文“童子功”對(duì)你的影響。(3分)
練就古詩(shī)文的童子功閱讀答案
24.我們要從小誦讀古詩(shī)文，讓中華傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心。計(jì)2分。
25.D.計(jì)3分。
26.舉例論證，1分，列舉了由于學(xué)生不理解杜甫“沉郁頓挫”的詩(shī)風(fēng)，在考試中對(duì)他的詩(shī)句進(jìn)行了歪解的事例，1分，具體有歷地論證了“多讀多記不等于死記硬背，理解體會(huì)至關(guān)重要”的觀點(diǎn)，進(jìn)而證明了中心論點(diǎn)，有說(shuō)服力。1分，計(jì)3分。
27.首先提出了“古詩(shī)文的底子要從小打下，更要常讀常新”的觀點(diǎn)，1分，然后引用古語(yǔ)作道理論據(jù)，1分，再用小時(shí)候我們對(duì)詩(shī)句的粗淺理解和若干年后的深刻理解的事例作事實(shí)論據(jù)，來(lái)證明這一觀點(diǎn)，1分，最后得出“從小打下深厚的古詩(shī)文功底會(huì)終身受益”的結(jié)論。1分，計(jì)4分。
28.答案不唯一。答案要點(diǎn)：影響1分，舉出生活中的實(shí)例論證，2分，計(jì)3分。
古詩(shī)閱讀答案9
閱讀下邊一首詩(shī)，完成（1）—（2）題。
詠風(fēng) 王勃
肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。
驅(qū)煙尋澗戶，卷戶出山楹。
去來(lái)固無(wú)跡，動(dòng)息如有情。
日落山水靜，為君起風(fēng)聲。
（1）這首詩(shī)的“詩(shī)眼”是哪兩個(gè)字？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
�。�2）這首詩(shī)寫“風(fēng)”，主要運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。
�。�3）歷代詠風(fēng)的詩(shī)很多，如梁無(wú)帝、唐太宗的《詠風(fēng)》詩(shī)，無(wú)非是飄香、舞袖、繞梁而已。①請(qǐng)簡(jiǎn)述你對(duì)這首詩(shī)的立意的.理解。
答案：
（1）“詩(shī)眼”是“有情”二字。全詩(shī)扣住“風(fēng)”的“有情”二字來(lái)寫。前面從“有情”寫它帶給林壑以清爽，后面又由“有情”贊美它“為君起風(fēng)聲�！�
（2）這首詩(shī)以“風(fēng)”喻人，主要運(yùn)用了擬人的修辭手法。首句描寫風(fēng)起，次句用一“加”字仿佛風(fēng)是急人所雷的有意行動(dòng)。下面寫風(fēng)的活動(dòng)，用“驅(qū)”、“卷”、 “尋”、“出”、“為君”等字眼，對(duì)風(fēng)進(jìn)行擬人化的描寫，把風(fēng)的形象刻畫得惟妙惟肖。（讀本詩(shī)，要把握住“詠風(fēng)”即“詠人”——詠有為之士）
�。�3）風(fēng)不舍晝夜，努力做到對(duì)人有益，具有平等普濟(jì)的美德，詩(shī)人風(fēng)喻以人，托物言其“青云之志”，著意贊美了風(fēng)的高尚品格和勤奮精神。
古詩(shī)閱讀答案10
南浦（王安石）
南浦東風(fēng)二月時(shí)， 物華撩我有新詩(shī)。
含風(fēng)鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂”
【鴨綠】深綠色，代指春水
【鵝黃】嫩黃色，代指新柳
這是王安石晚年寓居金陵時(shí)所作，后兩句狀物精妙，對(duì)仗工整。據(jù)說(shuō)詩(shī)人常常高聲吟哦這兩句，并說(shuō)“此幾凌轢(li車輪掩壓）春物”(這幾乎壓倒了春天的景物)，可見乃得意之作。
問(wèn)題及答案：
（1）第二句中的“撩”字用的好，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
二句用“撩字”擬人化，極富情態(tài)，既從側(cè)面烘托了南浦風(fēng)光旖旎，又點(diǎn)明引發(fā)詩(shī)歌創(chuàng)作激情的原因，令人遐思。
（2）“鴨綠”“ 鵝黃”分別指什么？請(qǐng)具體說(shuō)明。
描摹景觀物象，前人認(rèn)為“妙在言其用而不言其名”，王安石的“含風(fēng)鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂”，就符合這一原則。他不說(shuō)春水、垂楊，而以“鴨綠”、“鵝黃”代之，使用語(yǔ)增強(qiáng)了色彩感、描繪性和形象美。
碧綠清澈的.溪水，微風(fēng)吹拂蕩起的道道波紋，沐浴著陽(yáng)光、懸垂在半空、隨風(fēng)搖曳的返青的柳條在“鬧”； “鴨綠”、“鵝黃”都是借代的手法。
古詩(shī)閱讀答案11
孤 雁
杜甫
孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云?
望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。
【注】此詩(shī)是杜甫于安史之亂期間流落夔州時(shí)所作。
14.頷聯(lián)運(yùn)用對(duì)比手法，用一片影與萬(wàn)重云對(duì)比，有什么表達(dá)效果?(2分)
15.詩(shī)人通過(guò)孤雁這一形象表達(dá)了自己怎樣的思想感情?(3分)
參考答案：
14. (2分)用一片影與萬(wàn)重云對(duì)比，突出了在高遠(yuǎn)浩茫的天空中，這小小的孤雁的渺小單薄(或形單影只)。(意思表達(dá)相近即可得滿分。)
15. (3分)詩(shī)歌通過(guò)孤雁表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)亂中顛沛流離的親人和朋友的思念之情，對(duì)自己漂泊生涯蒼涼的感慨。(意思表達(dá)相近即可得滿分，如答出一點(diǎn)給2分。)
4、
讀杜甫的《孤雁》回答問(wèn)題。
(1)分別概括詩(shī)中孤雁和野鴉的形象特點(diǎn)。
(2)詩(shī)人同情失群的孤雁，實(shí)際上融入了自己怎樣的`情感?
參考答案：
4、(1)孤雁思念同伴，非常執(zhí)著。野鴉則是缺乏情感的平庸之輩的象征。
(2)對(duì)親朋的無(wú)限思慕、迫切追求的心情。
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古詩(shī)閱讀答案12
郁郁秋梧動(dòng)晚煙，一夜風(fēng)露覺秋偏。
眼中高岸移深谷，愁里殘陽(yáng)更亂蟬。
去國(guó)衣冠有今日，外家梨栗記當(dāng)年。
白頭來(lái)往人間遍，依舊僧窗借榻眠。
注：
�、偻饧遥鹤髡咦杂走^(guò)繼給叔父，“外家”當(dāng)指叔父的娘家。
②元好問(wèn)：金末元初詩(shī)人，金亡不仕。金哀宗天興二年春，因汴京守將叛變而淪為亡國(guó)奴，被蒙古監(jiān)管。直到蒙古太宗十一年，他才返回闊別二十余年的故鄉(xiāng)，此詩(shī)作于回鄉(xiāng)不久。
1、下列對(duì)本詩(shī)的理解不正確的兩項(xiàng)是（5分）
A、“高岸移深谷”一句虛景既比喻世事發(fā)生了巨大變化，暗指國(guó)破家亡，又與眼前的實(shí)景相映襯，虛實(shí)結(jié)合，更增悲壯之情。
B、詩(shī)歌的前兩聯(lián)寓情于景，情景相生。詩(shī)人選取“秋悟”“風(fēng)暴”“殘陽(yáng)”“亂蟬”等蕭瑟、肅殺的`意象，準(zhǔn)確而有力地渲染了悲秋的氛圍。
C、詩(shī)的后四句側(cè)重?cái)⑹�，一方面沉痛中有甜蜜的回憶作為調(diào)劑，另一方面與尋栗覓梨的兒時(shí)歡樂相對(duì)照，撫今憶昔，無(wú)限感傷。
D、“去國(guó)”即故國(guó)，指已覆滅的金朝。詩(shī)人飽經(jīng)喪亂，回到故鄉(xiāng)，因眼前景物，勾起兒時(shí)回憶，表達(dá)了想要建功立業(yè)的愿望。
E、這首詩(shī)所抒寫的主要是一種身世之感，但由于作者遭遇與金源的亡國(guó)有密切關(guān)系，詩(shī)中把個(gè)人身世，放在世事滄桑的大背景下展開，顯得深沉廣闊，而不是一般的憂生嘆老。
2、這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的感情？請(qǐng)結(jié)合具體詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。（6分）
參考答案：
1、（5分）A、D（A、應(yīng)是“沉郁之情”。D、“表達(dá)了想要建功立業(yè)的愿望”理解錯(cuò)誤。答對(duì)一項(xiàng)3分）
2、（6分）這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)破家亡的深沉感慨和歷經(jīng)人世變遷、參透人生真諦后矢志不移的民族節(jié)操。詩(shī)歌前兩聯(lián)蕭瑟秋景已經(jīng)寄寓了詩(shī)人面對(duì)山河巨變的哀嘆和感慨，頸聯(lián)又通過(guò)今昔對(duì)比，直抒國(guó)破家亡的悲傷，“白頭來(lái)往”一句點(diǎn)明詩(shī)人歷經(jīng)了人世的滄桑，而“依舊”一詞則擲地有聲地表明了詩(shī)人矢志不渝的節(jié)操。
閱讀順口溜
怎樣概括段意：
概段意，方法多，可歸并，善取舍。
總起句，總結(jié)句，過(guò)渡句，莫放過(guò)。
重點(diǎn)詞，關(guān)鍵詞，串成句，段意明。
閱讀理解分析標(biāo)題答題技巧
1、標(biāo)題的含義。
表層義（即字面義）﹢深層義（比喻義或引申義或指代義）。
2、標(biāo)題的作用。
�、冱c(diǎn)明小說(shuō)的中心。
�、诟叨雀爬ㄐ≌f(shuō)的主要內(nèi)容。
�、凼秦灤┤牡木�索。
�、芙淮饕宋铩�
�、菀鹱x者閱讀的興趣。
3、給小說(shuō)擬標(biāo)題。
A、看中心句。
B、看開頭和結(jié)尾。
C、看文中反復(fù)出現(xiàn)的句子。
古詩(shī)閱讀答案
古詩(shī)閱讀答案13
張谷田舍
儲(chǔ)光羲
縣官清且儉，深谷有人家。
一徑入寒竹，小橋穿野花。
碓喧春澗滿，梯倚綠桑斜。
自說(shuō)年來(lái)稔，前村酒可賒。
(注)縣官：陪作者巡視的縣令。碓(duì)：用來(lái)舂米谷的器具。稔(rěn)：莊稼成熟。
1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)
A.首聯(lián)點(diǎn)出了田舍坐落的位置，引出了下文對(duì)清新而自然的農(nóng)村田園風(fēng)光的描繪。
B.頷聯(lián)的“入”和“穿”兩個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用精當(dāng)，描繪了一幅清幽、美麗的春天圖景。
C.尾聯(lián)的`“自說(shuō)”是作者說(shuō)，寫今年的收成將會(huì)不錯(cuò)，描寫了農(nóng)民十分富足的生活。
D.本詩(shī)描寫了田舍的美麗風(fēng)光與農(nóng)民們的勞動(dòng)生活，表達(dá)了詩(shī)人由衷的贊美之情。
2.本詩(shī)頸聯(lián)是如何凸顯農(nóng)人勞動(dòng)場(chǎng)景的?(6分)
答
1.C
2.①通過(guò)“喧”“倚”等動(dòng)詞從聽覺與視覺兩個(gè)方面展現(xiàn)了農(nóng)人們舂米與采桑的場(chǎng)景，對(duì)仗工整，形象生動(dòng)。②一幅動(dòng)人喜悅、熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面盡在眼前，這是對(duì)未來(lái)豐收的期許。③暗含了人們安居樂業(yè)的幸福生活，與清正勤儉的縣官創(chuàng)造的社會(huì)環(huán)境密不可分。
古詩(shī)閱讀答案14
古代詩(shī)歌閱讀(11分)
游月陂程顥
月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)。
萬(wàn)物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。
水心云影閑相照，林下泉聲靜自來(lái)。
世事無(wú)端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪。
8.頸聯(lián)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（5分）
答：
9.這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）
答：
參考答案
8（1）第三聯(lián)運(yùn)用了融情于景、以動(dòng)襯靜的表現(xiàn)手法。（3分）詩(shī)人用淙淙的泉聲突顯月夜的寧?kù)o，在“水心云影閑相照”的景象描繪中融入自己內(nèi)心平靜安閑的'情緒。（2分）
9詩(shī)人通過(guò)對(duì)百尺高臺(tái)、美麗的水光月色、樹林和泉聲這些意象的描寫，（2分）營(yíng)造了寧?kù)o幽雅（或靜謐、幽靜等）的意境。（2分）全詩(shī)通過(guò)景物描寫和“世事無(wú)端何足計(jì)，但逢佳節(jié)約重陪”的直接抒情，表現(xiàn)了詩(shī)人閑適（或恬淡、自在）、隨遇而安、不計(jì)得失的淡泊情懷。（2分）
古詩(shī)閱讀答案15
山中蘭葉徑，城外李桃園。
豈知人事靜，不覺鳥聲喧。
譯文：
山中有一條小路長(zhǎng)路邊滿蘭葉，
城外的種桃李的園子，
只是干啊哦了沒有人事的清靜，
沒有聽到鳥兒的提交之聲。
簡(jiǎn)析：
是一首寫景，也隱隱的`表達(dá)了作者不喜繁鬧的城市而更喜歡幽靜的山間林里。
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