《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)集錦15篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家肯定對(duì)各類(lèi)古詩(shī)都很熟悉吧，古詩(shī)按內(nèi)容可分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)（詠史詩(shī)）、詠物詩(shī)等。還苦于找不到好的古詩(shī)？下面是小編整理的《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描述的情景。
3、理解詩(shī)的內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛(ài)大自然的教育和美的熏陶。
教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字。能理解詩(shī)句的意思，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)《望廬山瀑布》這首詩(shī)描述的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備
媒體資源：視頻《瀑布》，教學(xué)課件《古詩(shī)兩首：望廬山瀑布 絕句》
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、播放視頻，情景導(dǎo)入
播放視頻《瀑布》，設(shè)疑，同學(xué)們知道這是什么嗎？
今天，我們來(lái)看一看，唐代大詩(shī)人李白是怎么樣來(lái)寫(xiě)瀑布的。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《望廬山瀑布》
1、板書(shū)課題，指名拼讀生字：廬（lú）、瀑（pù）。
2、簡(jiǎn)介作者。
這首詩(shī)是我國(guó)唐朝大詩(shī)人李白寫(xiě)的。他的詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩。
3、播放教學(xué)課件中“課文誦讀”部分，學(xué)生聽(tīng)讀課文。
4、解題
（1）“望”是什么意思？（遠(yuǎn)看）
�。�2）“廬山”是個(gè)山名。同學(xué)們沒(méi)有親自去過(guò)廬山，或聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)，或從電影、電視里看過(guò)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)廬山的風(fēng)景怎樣？（指出：瀑布是廬山的美景之一）
三、學(xué)生初讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思。
1、自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“遙、尺、疑”3個(gè)生字的音。
2、通過(guò)讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思？
四、再讀詩(shī)句，想象畫(huà)面。
1、讀第一行詩(shī)，說(shuō)說(shuō)還有哪些詞語(yǔ)不理解。（教師點(diǎn)撥）
圍繞：煙：指云霧。紫煙：因?yàn)橛刑?yáng)光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。生：產(chǎn)生。生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來(lái)。
這一行中你覺(jué)得哪個(gè)詞用得特別好！它活生生地畫(huà)出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。
指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
2、讀第二行詩(shī)，理解“遙看”、“川”。
討論：遙看：
川：水道、河流。
掛：形象地寫(xiě)出了瀑布外形的壯觀(guān)。
3、讀三、四行詩(shī)句。
理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說(shuō)明瀑布極長(zhǎng)，掛得高，流得急。
瀑布的聲勢(shì)這樣大，它的聲響會(huì)怎么樣？（想象）
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)第三行詩(shī)的意思。
你能把詩(shī)人心里想的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？
（這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來(lái)）。
你覺(jué)得這句詩(shī)中哪個(gè)詞用得最好？（落）
這個(gè)“落”字好像寫(xiě)出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象啊！
4、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
5、總結(jié)全文，體會(huì)感情。（抓�。荷�、飛、落）
6、誦讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。
望廬山瀑布
日照︱香爐‖生︱紫煙，
遙看︱瀑布‖掛︱前川。
飛流︱直下‖三千︱尺，
疑是︱銀河‖落︱九天。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
“遙”、“瀑”寫(xiě)得左窄右寬。
“疑”：右上方是“匕”，不是“”。
練習(xí)用鋼筆描紅。
以上教學(xué)過(guò)程結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件《古詩(shī)兩首：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容
1、背誦《望廬山瀑布》。
2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
3、播放課件中的“詩(shī)文賞析”部分，學(xué)生拓展學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《絕句》
1、板書(shū)課題，解題：絕句，是我國(guó)古詩(shī)中的一種，它的.特點(diǎn)之一是，每首詩(shī)共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“七絕”。
2、簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景。
三、初讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)理解了哪些詞義及詩(shī)句的意思
1、先播放課件中絕句的“課文誦讀”部分，學(xué)生先聽(tīng)讀，然后再自由讀詩(shī)句，讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個(gè)生字的音。
2、通過(guò)查字典，理解詞義及詩(shī)句的意思。
四、精讀詩(shī)句，想象畫(huà)面
1、學(xué)習(xí)第一、二兩行詩(shī)句。
輕聲自由讀詩(shī)句，想想詩(shī)人這樣寫(xiě)是為了表達(dá)自己什么樣的感情？誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思？
指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。
2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩(shī)句。
指名讀詩(shī)句，其他同學(xué)思考：第三行寫(xiě)詩(shī)人看到了什么？（“西嶺”，教師隨手用藍(lán)色粉筆畫(huà)起伏的山峰。“千秋雪”，教師講解：千秋，就是千年，不是實(shí)指，是極言年代的長(zhǎng)�！扒镅本褪墙K年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫(huà)雪）
詩(shī)人是透過(guò)什么看到西嶺上的積雪的？（窗戶(hù)。教師講解：窗戶(hù)好像一個(gè)畫(huà)框鑲在這幅“千秋雪”的“畫(huà)兒”的四周，詩(shī)人用了個(gè)“含”，包含的意思，很生動(dòng)，很形象。并隨手用褐色粉筆畫(huà)一個(gè)方框把雪山圖框起來(lái)）
是誰(shuí)透過(guò)窗框在觀(guān)賞這幅特殊的“畫(huà)”呢？（是詩(shī)人自己）詩(shī)人有這么一種閑情逸致去觀(guān)賞窗外的景色，說(shuō)明他此刻的心情怎樣？（心情舒暢愉悅） 詩(shī)人向門(mén)外一瞥，可以看到什么？東吳指什么地方？為什么說(shuō)是“萬(wàn)里船”？
誰(shuí)用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思？
3、指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
4、總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。
�。�1）這首詩(shī)一行寫(xiě)一個(gè)景，詩(shī)人是按照什么順序來(lái)安排的呢？
�。�2）小結(jié)：這首詩(shī)先寫(xiě)近景，后寫(xiě)遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，勾畫(huà)出草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒暢歡快的心情。
5、指名朗讀，練習(xí)背誦。
讀的時(shí)候要注意停頓和重音。
反復(fù)練讀。
練習(xí)背誦。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
“鸝”左右結(jié)構(gòu)，“鷺”上下結(jié)構(gòu)，寫(xiě)時(shí)在田字格中各占一半。 以上教學(xué)過(guò)程結(jié)合動(dòng)畫(huà)課件《古詩(shī)兩首：生字學(xué)習(xí)》輔助進(jìn)行。
六、作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
2、背誦課文。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
教學(xué)反思：
《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、導(dǎo)入
匯報(bào)學(xué)生查找的資料，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況;讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的宋代著名詩(shī)人楊萬(wàn)里的詩(shī)《小池》。
二、朗讀感悟
1、學(xué)生自讀古詩(shī)，借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感：
學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)，相互解決問(wèn)題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”(“年”的意思)，結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”(“跑”的意思)。
2、教師誦讀，感受古詩(shī)的韻律美和節(jié)奏美：
�、� 讀《草》的第一行，語(yǔ)氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”，感覺(jué)野草一年一度的'枯槁和茂盛;第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng);第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
�、� 《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧?kù)o、柔美的環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情;第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
3、用自己喜歡的方式有感情朗讀，體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)想象力：
�、� 朗讀《草》時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫(huà)面。
�、� 朗讀《宿新市徐公店》時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。
4、朗讀兩首古詩(shī)，一邊讀，一邊想象畫(huà)面，體會(huì)感情。
5、利用學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。
三、積累運(yùn)用
1、練習(xí)背誦兩首詩(shī)。
2、讀讀記記《草》原詩(shī)后四行的內(nèi)容。
3、抄寫(xiě)名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
四、實(shí)踐活動(dòng)
“我知道”展示交流活動(dòng)：
1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容相關(guān)的資料。
2、背誦白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或他們的故事。
3、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教材分析】
本課由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩(shī)組成。兩首詩(shī)均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，詩(shī)句情景交融，詩(shī)中形象生動(dòng)逼真，是古詩(shī)中寫(xiě)景名作。兩詩(shī)雖然都是寫(xiě)景，但手法各異�！锻麖]山瀑布》語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，用詞精當(dāng)。全詩(shī)采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，可以說(shuō)是一幅氣勢(shì)恢弘的寫(xiě)意山水圖�！督^句》則以樸實(shí)自然的語(yǔ)句，一句一景，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，仿佛一幅生機(jī)無(wú)限的早春圖。
教學(xué)中應(yīng)抓住古詩(shī)教學(xué)的一般規(guī)律，圖文對(duì)照，挖掘作者的情感和教材編寫(xiě)特點(diǎn)，以讀帶講，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)句的韻味和美好的意境，進(jìn)而受到美和感染，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山，對(duì)大自然的深切熱愛(ài)和贊美。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，體會(huì)作者表達(dá)的'思想感情。
2.指導(dǎo)朗讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
深刻理解詩(shī)文的含義，并能用自己的話(huà)講出詩(shī)文的內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
今天，我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》，這兩首詩(shī)都是唐代著名詩(shī)人寫(xiě)的，都是面對(duì)祖國(guó)大好河山和大自然的美麗景色，不由自主就抒發(fā)的贊美之情。
二、初讀古詩(shī)，自主識(shí)字
1.自由讀詩(shī)
2.自主識(shí)字
3.指導(dǎo)寫(xiě)字
�、拧拔业陌l(fā)現(xiàn)”。
“口”在左邊高又�。Q），“口”在上下小而扁（吳、含）�！吧健弊髌载Q折斜（嶺），“火”在字左捺變點(diǎn)（爐、煙）。
“含”字上邊“今”，“嶺”字右邊“令”，有點(diǎn)和無(wú)點(diǎn)，細(xì)心分辨清。
�、剖痉吨v解。
“銀”字有兩個(gè)“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長(zhǎng)于金字旁的豎提�！按啊弊肿中螐�(fù)雜，學(xué)生容易忽視“囪”字上的小撇，建議邊示范邊領(lǐng)著學(xué)生一筆一筆地書(shū)空。
三、朗讀感悟《望廬山瀑布》
1.板書(shū)題目，并解題
[望廬山瀑布]望：遠(yuǎn)看。題意是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。
師：簡(jiǎn)介廬山（見(jiàn)附錄）
2.簡(jiǎn)介作者：（見(jiàn)附錄）
3.理解詩(shī)句之意
[日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。]日照：陽(yáng)光照射。香爐：指廬山的香爐峰。（在廬山西北。山峰尖圓，煙云聚散猶如香爐那樣，因此而得名。）生：發(fā)生，產(chǎn)生。（指山間云煙冉冉上升，裊裊浮游。）紫煙：紫色的云煙。（因?yàn)橛刑?yáng)光的照射，云霧顯出紫紅色的光彩。）遙：遠(yuǎn)。前：山前。川：河流。詩(shī)句之意：在陽(yáng)光的照射下，廬山的香爐峰升起紫色的云霧。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來(lái)，好像一條大河掛在山前。
[飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。]飛流：飛奔的流水。直下：筆直地流下。三千尺：是虛指。形容瀑布的高和長(zhǎng)。疑：懷疑，以為。銀河：指晴天晚上空中出現(xiàn)的明亮光帶（天河）。落：瀉落下來(lái)。九天：指天的最高處。（古人認(rèn)為天有九重，所以稱(chēng)九天。）詩(shī)句之意：那瀑布飛快地直往下瀉，足有三千尺長(zhǎng)，真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來(lái)。
4.再讀詩(shī)句，品悟詩(shī)意
�、潘男性�(shī)各寫(xiě)什么？（第一行寫(xiě)背景；第二行寫(xiě)靜態(tài)；第三行寫(xiě)動(dòng)態(tài)；第四行寫(xiě)聯(lián)想。）具體寫(xiě)瀑布的詩(shī)句是哪幾句？（二、三句）
�、谱髡咴谠�(shī)中運(yùn)用了什么修辭方法？（比喻、夸張）
師：一、二、三句是比喻：描寫(xiě)背景時(shí)，“生”字形象寫(xiě)出了山間煙云猶如從一座頂天立地的香爐，冉冉升起的一團(tuán)白煙，飄渺與青山藍(lán)天之間。二句：瀑布像……。四句，用貼切的比喻，表現(xiàn)了自己奇特的想象，從而使整個(gè)形象顯得更加雄偉壯麗，也表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美之情。第三句是夸張。不是實(shí)指，而是形容其長(zhǎng)、其高。
⑶那些字用得好？（生、掛、飛、直下、疑、落。）
師：“生”（上有）�！皰臁弊只瘎�(dòng)為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布遙看時(shí)的形象，點(diǎn)名“遠(yuǎn)看”題意。“飛”把瀑布噴涌而下的景象描繪地極為生動(dòng)�！爸毕隆奔葘�(xiě)出山高峻，又顯出水流急，那高空直落、勢(shì)不可擋之狀如這些眼前�！耙伞笔谴竽�、奇特的想象。
�、饶阕x后有什么感受？（瀑布?xì)鈩?shì)磅礴，景色壯美。）
5.總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。
《望廬山瀑布》這首詩(shī)通過(guò)描繪廬山瀑布的雄偉壯麗，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情。（或“對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情”。）
四、誦讀背誦
望廬山瀑布
日照︱香爐‖生︱紫煙，
遙看︱瀑布‖掛︱前川。
飛流︱直下‖三千︱尺，
疑是︱銀河‖落︱九天。
指導(dǎo)誦讀：一、二緩、舒；三、四快、高。
《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)本課１２個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“詩(shī)、童、閉、林、黃、立”等６個(gè)字。
�。�、朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。通過(guò)看圖和誦讀了解古詩(shī)的意思，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
所見(jiàn)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題
�。薄⒆x《識(shí)字４》中的兒歌。
２、夏天了，知了在干什么？知了又叫什么？
（蟬）
�。�、出示圖：
認(rèn)記“蟬”，理解“捕鳴蟬”。
�。�、揭題，讀題。
二、初讀古詩(shī)
�。�、出示情景圖：
師范讀（感知課文）。
�。病⒆杂勺x《所見(jiàn)》：
要求讀準(zhǔn)字音。
３、圈出生字，多讀幾遍。
４、同桌互讀。
５、指名讀，評(píng)議。
三、認(rèn)記生字
１、出示“牧、閉、立、捕、蟬”。
２、認(rèn)讀生字（各種形式）。
３、小老師認(rèn)讀不帶拼音的生字。
４、組長(zhǎng)考察大家。
�。�、說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住的。
四、精讀古詩(shī)
�。�、自讀古詩(shī)：
小組交流自己的感受。
�。�、全班交流。
�。�、指導(dǎo)朗讀。
�。�、找自己的好朋友讀一讀。
�。�、當(dāng)一當(dāng)詩(shī)人（配樂(lè)讀）。
五、指導(dǎo)背誦《所見(jiàn)》
六、指導(dǎo)寫(xiě)字“詩(shī)、閉、童、立”
這首詩(shī)我通過(guò)讓學(xué)生看多媒體課件，邊看邊說(shuō)。學(xué)生較快理解，并能背誦。
第二課時(shí)
小池
一、背了《所見(jiàn)》
二、出示課題《小池》，讀題
三、自學(xué)古詩(shī)《小池》
１、個(gè)體自學(xué)：
�、� 學(xué)生自主讀古詩(shī)。
�、� 自主圈出生字，學(xué)一學(xué)。
�、� 自主提出不明白的'地方。
�。�、小組合作學(xué)習(xí)：
⑴ 小組互相讀讀這首詩(shī)。
�、� 請(qǐng)讀得最棒的小朋友帶讀有困難的同學(xué)。
⑶ 小組負(fù)責(zé)認(rèn)記生字。
⑷ 討論組員中不明白的地方。
�。场⑷嘟涣鞣答仯�
�、� 卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
�、� 夸一夸，幫一幫：
�、� 各組派代表讀古詩(shī)，評(píng)議。
�、� 展示：
說(shuō)說(shuō)你們組自己學(xué)懂了什么？
�、� 幫一幫：
說(shuō)出需要幫助的地方。
�、� 點(diǎn)撥（結(jié)合指導(dǎo)朗讀）。
四、誦讀古詩(shī)
１、朗讀比賽。
２、背誦古詩(shī)。
這首詩(shī)前兩句學(xué)生較難理解，通過(guò)反復(fù)的朗讀中理解。
《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課生字，知道這些字在詩(shī)句中的意思。
2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3．初步理解這兩首古詩(shī)的意思，感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片
教學(xué)課時(shí)： 三課時(shí)。
第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、小朋友們，現(xiàn)在正是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī)。(板書(shū)：古詩(shī)兩首)
二、教學(xué)《春雨》
1．板書(shū)詩(shī)題：春雨
2．解題：這首詩(shī)是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的節(jié)選其中的前四句，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。
3．教師范讀一遍，領(lǐng)讀兩遍。
4．看圖導(dǎo)讀，結(jié)合學(xué)習(xí)生字。
原詩(shī)有八句，這里
(1)出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出春雨細(xì)密、滋潤(rùn)萬(wàn)物、催開(kāi)
百花等特點(diǎn)。詩(shī)人是怎樣來(lái)寫(xiě)這春雨的呢?
(2)指名讀詩(shī)句。
(3)出示生字卡片，學(xué)習(xí)生字。
乃：共兩畫(huà)，第一筆是“橫折折折鉤”“撇”。第二筆是撇。這里“乃”是“就”的意思。
隨：左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)“有”，“隨”是跟從的`意思。
潤(rùn)：翹舌音，前鼻音。左右結(jié)構(gòu)，右部先寫(xiě)“門(mén)”，再寫(xiě)“王”�！皾�(rùn)”是加水分，使東西不干枯的意思。
指名學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)生字的筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)，講生字的意思。
(4)分句講讀。
�、僦该x“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。
②這兩句詩(shī)是什么意思?(春雨像知道時(shí)節(jié)似的，當(dāng)春天一到，它就下起來(lái)了)想一想：為什么詩(shī)人說(shuō)它是“好雨”呢?(因?yàn)榇禾烨f稼最需要雨水，所以詩(shī)人說(shuō)春雨是好雨)對(duì)，這兩句詩(shī)贊美了春雨來(lái)得及時(shí)。
�、埤R讀這兩句詩(shī)。
�、苤该x“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
�、菡l(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫做“潛入”?(“潛入”就是在人不知不覺(jué)中透進(jìn)去)那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋?(夜間，好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺(jué)中透進(jìn)萬(wàn)物的內(nèi)部)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”是什么意思?(春雨細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)誰(shuí)能把這兩句詩(shī)連起來(lái)解釋一下?
(春雨是在夜間，乘人們不注意的時(shí)候，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物)你說(shuō)得真好!春雨做了好事卻不聲不響，怎么不是好雨呀!
�、摭R讀這兩句詩(shī)。
5．總結(jié)。
這四句詩(shī)贊美了春雨及時(shí)而下，無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物，反映了詩(shī)人的喜悅之情。
6．朗讀指導(dǎo)。
(1)掌握節(jié)奏、韻律(加點(diǎn)的是韻腳字)。
好雨/知/時(shí)節(jié)，當(dāng)春/乃/發(fā)生。
隨風(fēng)/潛入/夜，潤(rùn)物/細(xì)/無(wú)聲。
(2)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)有感情地朗讀。
好，是全詩(shī)的中心，其他都是圍繞“好”來(lái)寫(xiě)的，是春雨“好”的表現(xiàn)。知，表現(xiàn)春雨善解人意。
“當(dāng)……乃……”強(qiáng)調(diào)春雨好在下得及時(shí)。
潛、細(xì)、無(wú)，強(qiáng)調(diào)春雨的美好品格。
(3)教師范讀。
(4)學(xué)生自練。
(5)指名有感情地朗讀。
7．描紅指導(dǎo)。
(1)提示描紅生字的注意點(diǎn)：
乃：第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢(shì)，第一折和第三折宜斜向左下取勢(shì)，第二筆“撇”須頂連“橫”畫(huà)，撇出時(shí)略帶弧度。
隨：第一筆和第二筆寫(xiě)成的“口”體形宜瘦，偏左定位，第三至第八筆寫(xiě)成的“有”宜于偏右略高處定位，中間和下部須留寫(xiě)“l(fā)”
的位置，末筆“捺”彎曲俯仰有度，不宜平直。
潤(rùn)：左部“三點(diǎn)水”寫(xiě)法同前，右部首“點(diǎn)”定位宜高，第二筆“豎”和第三筆的“折”部等長(zhǎng)，“門(mén)”中的“王”，三“橫”間距相等，末“橫”較長(zhǎng)。
(2)學(xué)生自練描紅“乃、隨、潤(rùn)”3個(gè)生字。
三、布置作業(yè)
1．朗讀《春雨》，熟讀背誦。
2。抄寫(xiě)“春雨”、“時(shí)節(jié)”各兩遍。
《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)古、詩(shī)等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)古、聲等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字寫(xiě)字和朗讀背誦。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們：今天老師為大家?guī)?lái)一位小朋友，一起先聽(tīng)聽(tīng)他的自我介紹吧。
放錄音：嗨，我是古詩(shī)博士，非常高興認(rèn)識(shí)你們。今天，我想和大家一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之前，我想和你們進(jìn)行一場(chǎng)背詩(shī)比賽。
小博士要求：
1、任意背一首詩(shī)，開(kāi)火車(chē)背。
2、別人背過(guò)的不能得復(fù)背。
教師小結(jié)背詩(shī)比賽：同學(xué)們表現(xiàn)很棒，教師也想背了，想不想聽(tīng)呢?
二、朗讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字
1、詩(shī)背古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)后，讓學(xué)生自讀《春曉》、《村居》。
2、師：這兩首古詩(shī)的題目分別是──指名讀，區(qū)分春、村的讀音。
3、出示生字：
⑴ 先讓學(xué)生借助，拼音讀一讀。
�、� 運(yùn)用自己喜歡的'方式自學(xué)生字。
�、� 小組交流自學(xué)情況。
�、� 小組匯報(bào)，全班交流。
4、鞏固識(shí)字。
5、比賽背。
二、鞏固生字
1、出示詞語(yǔ)：
指讀。
搶讀。
同桌互讀。
2、比賽：
出示字卡，打亂順序，分別發(fā)給四個(gè)小組，讓小組合作，按詩(shī)句的順序擺一擺。
三、寫(xiě)字
逐一指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的情感。
3、有背誦古詩(shī)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。
【信息資料】
生字卡片、相關(guān)圖片、音樂(lè)磁帶、學(xué)生查找詩(shī)人的相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶
1、挖掘積累：
由學(xué)生課前積累的古詩(shī)展開(kāi)背誦競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2、圖片導(dǎo)入：
出示課文插圖：
圖上畫(huà)的是什么？
學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪觀(guān)察到的內(nèi)容。
師：春天的小草蓬勃生長(zhǎng)，春天的孩子興致高昂。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，看看你們對(duì)春天有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。
�。ò鍟�(shū)課題）
先來(lái)學(xué)習(xí)《草》。
〖對(duì)話(huà)平臺(tái)
一、自學(xué)
1、自讀古詩(shī)《草》，注意讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)互相檢查讀詩(shī)情況，教師糾正字音榮燒。
二、感悟
1、自由讀古詩(shī)，思考：
自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？
2、小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方，如：
離離、歲、枯、榮等詞語(yǔ)的理解。
3、全班交流討論自己對(duì)古詩(shī)的感悟，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥：
離離：可以讓學(xué)生看看課件，說(shuō)說(shuō)草長(zhǎng)得怎么樣。從而讓學(xué)生形象直觀(guān)地理解它的意思是指草長(zhǎng)得很茂盛。
歲：可問(wèn)學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，一歲就是一年。
盡：可用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式，讓學(xué)生說(shuō)出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。
4、出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫(huà)面，想想枯和榮應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)草什么時(shí)候是枯？什么時(shí)候是榮？
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，讓他們?cè)谧灾髌纷x的基礎(chǔ)上交流學(xué)習(xí)所得和所惑，充分尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了合作意識(shí)。
三、朗讀
�。�、自由讀：
你喜歡小草嗎？為什么？
（喜歡小草那種生生不息，頑強(qiáng)的生命力）
�。病⒍喾N形式朗讀：
指名讀──配樂(lè)讀──競(jìng)賽讀。
在充分地誦讀中感受詩(shī)歌的韻律美和節(jié)奏美。
四、背誦
�。�、情境背誦：
教師創(chuàng)設(shè)把《草》背給家人聽(tīng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生背誦。
如：離離原上草我怎么聽(tīng)不懂呢？怎么不寫(xiě)花，只寫(xiě)草呢？
２、師生共同扮演媽媽、哥哥、爺爺?shù)冉巧M(jìn)行表演背誦。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境表演背誦，既訓(xùn)練了形義較難的字，又理解了課文的思想內(nèi)容，利于培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。
五、練習(xí)
�。�、填空：
離離______，一歲一____。野火______，春風(fēng)______。
籬落疏疏一徑深，______________。_____________。飛入無(wú)處尋____。
２、按要求分類(lèi)：
未 追 店 枯 徐 燒 榮 菜 宿
獨(dú)體字：
左右結(jié)構(gòu)：
上下結(jié)構(gòu)：
上中下結(jié)構(gòu)：
半包圍結(jié)構(gòu)：
六、書(shū)寫(xiě)
�。薄W(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)枯 、榮、燒三個(gè)字，重點(diǎn)指導(dǎo)：
榮：草字頭的橫不能太長(zhǎng)，禿寶蓋要寬。
木：橫要短，撇捺伸展開(kāi)。
燒：火字旁捺要變點(diǎn)；右上部不要寫(xiě)成戈，第二筆斜鉤要有彎度；下面的兀字橫要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤(rùn)。
�。病W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，評(píng)議展示。
第二課時(shí)
〖對(duì)話(huà)平臺(tái)
一、回顧
背誦古詩(shī)《草》。
二、自學(xué)
按照以前的學(xué)習(xí)步驟自學(xué)古詩(shī)《宿新市徐公店》：
１、讀：
讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀通順。
�。病⑾耄�
想想自己哪些地方讀懂了？哪里還不懂？
�。场⒄f(shuō)：
在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)收獲。
三、交流
�。薄W(xué)生先在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己讀懂和不懂的地方，教師相機(jī)介紹詩(shī)人楊萬(wàn)里的資料。
２、班級(jí)交流，弄懂全詩(shī)的大致意思。
四、朗讀
�。薄⒆杂勺x：
你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？
２、指導(dǎo)讀：
孩子在捉蝴蝶時(shí)是什么心情？
�。ǜ吲d、喜悅）
找不到時(shí)又是什么心情？
�。ㄊ�
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想，豐富語(yǔ)言積累，進(jìn)一步體會(huì)兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。
�。�、競(jìng)賽讀：
小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級(jí)比賽。
�。�、評(píng)價(jià)讀：
誰(shuí)讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？
詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，富于韻律感。多種形式的朗讀，利于學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)語(yǔ)感。
五、背誦
同桌互背、指名背、挑戰(zhàn)背、齊背。
六、拓展
�。薄堰@首古詩(shī)編成一個(gè)小故事。
２、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
給學(xué)生提供二度創(chuàng)作的`題材，不僅拓展延伸了文本，而且豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
�。�、和同學(xué)交流自己搜集到的白居易和楊萬(wàn)里的其他詩(shī)作或其他詩(shī)人描寫(xiě)的關(guān)于春天的古詩(shī)。
古詩(shī)是我國(guó)文化百花園里的一棵奇葩，教師要激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，培養(yǎng)課外積累的習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
七、寫(xiě)字
學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：
未──可以先復(fù)習(xí)一下味字，再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。上橫要短、下橫要長(zhǎng)，撇捺要舒展。
宿──寶蓋不宜太寬。
八、評(píng)價(jià)
１、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，自我評(píng)價(jià)：
在自認(rèn)為寫(xiě)得滿(mǎn)意的字上做標(biāo)記。
�。�、小組內(nèi)展示交流，互相評(píng)價(jià)：
根據(jù)組內(nèi)建議把不滿(mǎn)意的字再寫(xiě)幾個(gè)。
有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià) ，在互相學(xué)習(xí)、借鑒、欣賞同進(jìn)步。
〖詞語(yǔ)解釋
離離：草木長(zhǎng)的得很茂盛的樣子。
枯：枯萎。
盡：完、全。
宿：投宿。
籬落：稀稀落落的樣子。
徑：小路。
尋：尋找。
〖相關(guān)鏈接
相傳《賦得古原草送別》是白居易十六歲時(shí)作的一首應(yīng)考習(xí)作，按科舉考試規(guī)定，凡指定的試題，題目前一定要加賦得二字，作法與詠物詩(shī)類(lèi)似�！顿x得古原草送別》就是通過(guò)對(duì)古原上野草的描繪，抒發(fā)送別友人時(shí)的依依惜別之情。
〖閱讀在線(xiàn)
《春日》（朱熹）勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
《清明》（杜牧） 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。
《詠柳》（賀知章）碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出？二月春風(fēng)似剪刀。
《游園不值》（葉紹翁）應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)、首、眠”等１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“古、聲、多、知、忙”。
２、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
�。�、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然之情。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字詞、背誦古詩(shī)。
�。�、難點(diǎn)：理解意境。
【課前準(zhǔn)備】
有關(guān)春天的圖片和課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
１、通過(guò)這一單元課文的學(xué)習(xí)，我們了解了許多有關(guān)春天的知識(shí)。誰(shuí)愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？
意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激活學(xué)生對(duì)春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。
�。病煟毫G花紅、鶯歌燕舞、百花齊放、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的春天不僅我們喜歡，許多古代的詩(shī)人也很喜歡，他們還寫(xiě)下一首首詩(shī)贊美春天美麗的景色呢！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
板書(shū)課題，齊讀。
學(xué)習(xí)“古、詩(shī)、首”三個(gè)字。
二、學(xué)習(xí)《春曉》
出示整首詩(shī)。
�。�、讀通：
�、艓煟哼@首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的。
�。R讀詩(shī)題）
很多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)，請(qǐng)大家看拼音，認(rèn)真讀一讀，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽背詩(shī)，看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。
教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。
⑵學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。
�、侵该痴b。
�、日J(rèn)記漢字：
�。ㄖ该x準(zhǔn)詞──交流識(shí)記加橫線(xiàn)字的方法──組詞，猜字義）
春眠春曉處處聞啼鳥(niǎo)
２、理解感悟：
⑴由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天早晨的.景色，讀讀第一句。（也可做做動(dòng)作幫助理解）
⑵請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔堰@首詩(shī)讀一遍，看看這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
�、墙涣饔懻搶W(xué)習(xí)：
�、龠@首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物？
（鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花）
�、诖禾欤B(niǎo)兒怎樣？你從哪兒知道的？
�。ɡ斫狻疤幪帯薄奥劇薄疤洹保�
播放一段鳥(niǎo)兒鳴叫的錄音。耳聽(tīng)鳴叫聲，想象鳥(niǎo)兒飛翔的畫(huà)面，讀好第二句。
�。w會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅）
�、墼�(shī)中所描寫(xiě)的花怎樣？
（理解“知多少”，也可畫(huà)畫(huà)幫助理解）
這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？
花落了這么多，你有什么想法？
�。ê芸上�、很美）
把你體會(huì)的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
�。�、吟誦：
通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的？
朗讀全詩(shī)，背誦。
三、再現(xiàn)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字“古、聲、多、處”
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。薄㈤_(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
�。�、背誦《春曉》。
�。�、出示新課課題《村居》，讀題：
學(xué)習(xí)“村、居”兩字，解題。
二、學(xué)習(xí)《村居》
１、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
�。�、識(shí)記生字：
醉春煙散學(xué)忙兒童
�。ㄗx準(zhǔn)音──交流生字的識(shí)記方法──隨機(jī)理解詞義，用“醉、忙”各說(shuō)一句話(huà)）
�。�、指名讀全詩(shī)。《古詩(shī)兩首》
�。�、小組合作學(xué)習(xí)，要求：
先認(rèn)真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫(xiě)了哪些景物？用“──“劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用“？”標(biāo)出。
兩分鐘后（小組長(zhǎng)記時(shí)）在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。
5、全班匯報(bào)交流：
�、艑W(xué)習(xí)第一、二句：
通過(guò)“長(zhǎng)、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。
這是一幅怎樣的畫(huà)面呢？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
指導(dǎo)朗讀：
用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的美景。
�、茖W(xué)習(xí)第三、四句：
同桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？風(fēng)箏是怎樣放的？
喚起放風(fēng)箏的記憶，體味其中的樂(lè)趣。
指導(dǎo)朗讀：
讀出放風(fēng)箏的快樂(lè)之情。
�。�、吟誦全詩(shī)。
三、再現(xiàn)生字。指導(dǎo)寫(xiě)字“知、忙”
四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)
《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)9
猜謎激趣
1、小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋�(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家聽(tīng)清謎面：
一只蝴蝶輕輕飄，
順著風(fēng)兒上九霄。
一心向著云外飄，
可惜繩子拴住腰。
2、指名說(shuō)
揭題
1、出示課文插圖
瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢!詩(shī)人高鼎把他們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)中，大家想讀讀嗎?
2、板書(shū)課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。
初讀感知
1、自由讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)宇音。
2、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。
3、指名讀，齊讀。
圖文對(duì)照，讀中感悟
1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的?
(指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶)
2、全班齊讀。
3、看看圖中的'景物怎樣?(指名用自己的話(huà)說(shuō))
4、詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的?(引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙)
5、小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有情境的詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀讀吧1
讀詩(shī)想畫(huà)畫(huà)，指導(dǎo)背誦
1、師配樂(lè)朗誦，小朋友閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看到了什么。
2、看圖背誦，全班齊背。
復(fù)習(xí)生字詞，寫(xiě)字指導(dǎo)
1、抽讀生字、詞卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住“醉”這個(gè)字。
2、指導(dǎo)寫(xiě)“忙”字（方法同前）。
擴(kuò)展活動(dòng)
開(kāi)展放風(fēng)箏活動(dòng)。
教材簡(jiǎn)析
《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮。詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛(ài)春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切。
高鼎的《村居》，則是另一番景象，另一種情調(diào)。良辰美景配上快樂(lè)生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“古”、“詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“古”、“聲”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字；正確朗讀背誦兩首古詩(shī)。
2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字“醉”和書(shū)寫(xiě)“聲、處”。
《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩(shī)，背誦并會(huì)默寫(xiě)。
3、感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼。
4、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。
5、激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)作者的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師：
多媒體課件。
2、學(xué)生：
搜集相關(guān)資料，做好對(duì)課文的預(yù)習(xí)。
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語(yǔ)。
2、理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚誼。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高鑒賞能力。
〖教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，整體把握
1、談話(huà)激趣，揭示課題。
2、師生互動(dòng)，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然兩位詩(shī)人。
3、了解預(yù)習(xí)情況，指讀正音。
4、交流初步感受：
了解這是一首送別詩(shī)。板書(shū)：
送
二、通讀詩(shī)文，理解大意
1、回顧以前學(xué)詩(shī)句的方法：
如：、看注釋、看插圖、讀資料等。
2、引導(dǎo)學(xué)生自主選用以上方法同桌說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。
3、全班交流詩(shī)的大意。
三、品讀詩(shī)句，進(jìn)入詩(shī)境
1、理解第一、二句詩(shī)：
⑴ 請(qǐng)找出第一、二句中的地名，師生互動(dòng)，明確位置。
(教師板畫(huà)幫助理解。)
�、� 圖文對(duì)照，理解“西辭”。
板書(shū)：
名樓送
�、� 抓住“煙花三月”，展開(kāi)想象：
拓展學(xué)生思維，體會(huì)“盛世、盛景融名人”的華美畫(huà)面。
板書(shū)：
盛景送
⑷ 師生互動(dòng)，練習(xí)有感情地朗讀。
2、理解第三、四句詩(shī)：
⑴ 讀讀這兩句，請(qǐng)學(xué)生找出用得好的詞語(yǔ)談感受。
�、� 重點(diǎn)體會(huì)“遠(yuǎn)影”“盡”“流”等詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵：
�、� 算算帆影遠(yuǎn)去直到盡頭大約會(huì)用多長(zhǎng)時(shí)間，談?dòng)纱水a(chǎn)生的感受。
(引導(dǎo)體會(huì)目送時(shí)間之長(zhǎng)，情誼之深。)
板書(shū)：
目光送
�、� 想象“盡”了的是什么，無(wú)“盡”的是什么。
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情深意更重的摯友情誼。)
�、� 討論：
滾滾東去的僅僅是一江春水嗎?
(引導(dǎo)體會(huì)雖然“多情自古傷別離”，但“人雖分，心相隨，情永在”的豐富內(nèi)涵。)
板書(shū)：
心隨送
④ 師生互動(dòng)，練習(xí)有感情地朗讀。
四、賞讀詩(shī)句，深悟詩(shī)情
1、自由賞讀。
(尊重學(xué)生個(gè)性的情感體驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生把自己就當(dāng)作李白，換位賞讀。)
2、師生配樂(lè)互讀，有感情地背讀。
3、簡(jiǎn)略欣賞李白的《贈(zèng)孟浩然》。
(輔助理解李白與孟浩然之間的真摯情感。)
4、請(qǐng)用一個(gè)詞或用一句感嘆的話(huà)來(lái)形容一下兩位詩(shī)人的深厚友誼。
(根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書(shū)。如：情深意長(zhǎng)。)
五、階段總結(jié)，布置作業(yè)
1、圍繞“朋友間的真摯情誼”做總結(jié)。
2、談話(huà)激發(fā)學(xué)下一首詩(shī)和繼續(xù)搜集這一類(lèi)詩(shī)的.興趣。
3、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固已認(rèn)識(shí)的5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字。正確理解“更”“陽(yáng)關(guān)”等詞語(yǔ)。
2、理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友間的深情厚意。
3、比較課文中的兩首送別詩(shī)和收集到的其他送別詩(shī)，激起對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的好習(xí)慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。
〖教學(xué)過(guò)程
一、回顧第一首詩(shī)，導(dǎo)入第二首詩(shī)
1、回顧第一首詩(shī)內(nèi)容，并背誦。
2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)《送元二使安西》。
二、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)悟詩(shī)
1、自由組合，學(xué)習(xí)《送元二使安西》。
(愿意繪畫(huà)的組一個(gè)組，愿意表演的組一個(gè)組，愿意編成故事的組一個(gè)組，愿意理解誦讀的組一個(gè)組……合作學(xué)習(xí)第二首詩(shī)。)
2、各組匯報(bào)交流：
(創(chuàng)造美、表達(dá)美是審美教育的最終目的。學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的各種方式學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力。)
3、指導(dǎo)朗讀全詩(shī)，并熟讀成誦。
三、遷移學(xué)法，拓展思維
1、交流課下收集到的送別詩(shī)。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)送別詩(shī)的異同，著重讓學(xué)生領(lǐng)悟這些詩(shī)中豐富的情感內(nèi)涵，品味“人間最美是真情”這一真諦。
3、除了送別詩(shī)，你還了解什么類(lèi)別的詩(shī)?
(如：思鄉(xiāng)詩(shī)，邊塞詩(shī)，詠春詩(shī)等等，引導(dǎo)學(xué)生課外讀詩(shī)時(shí)留意詩(shī)歌間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解上到一個(gè)新的高度。)
四、布置自選作業(yè)
1、搜集李白、孟浩然、王維的其他詩(shī)作，朗讀、欣賞、摘抄。
2、讓學(xué)生自主選擇文中一首詩(shī)改寫(xiě)成記敘文。
3、結(jié)合自己的感受創(chuàng)作古體詩(shī)或現(xiàn)代詩(shī)。
4、搜集(如：邊塞詩(shī))一類(lèi)詩(shī)歌，比較、賞讀、摘抄或?qū)戵w會(huì)。
《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)內(nèi)容
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，能深入理解“故人”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語(yǔ)的豐富內(nèi)涵。
2．能正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩(shī)，背誦第一首詩(shī)。
3．理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)人李白和孟浩然依依惜別之情，培養(yǎng)審美情趣。
4．強(qiáng)化語(yǔ)感訓(xùn)練，提高鑒賞能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
準(zhǔn)確理解詩(shī)意，想象詩(shī)歌所描繪的情境。體會(huì)詩(shī)中情，讀出詩(shī)中情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，并搜集相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，揭示題意。
1．播放名曲《送別》，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過(guò)或?qū)W過(guò)的幾首送別詩(shī)。
2．初讀本課兩首古詩(shī)，大致了解異同。
3．引導(dǎo)先學(xué)第一首詩(shī)。板書(shū)詩(shī)題，了解有關(guān)“送”的內(nèi)容。
4．師生互動(dòng)，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫(huà)長(zhǎng)江圖，明確黃鶴樓、廣陵的地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事。
�。ㄔu(píng)：在師生交流中，通過(guò)畫(huà)面──黃鶴樓雄姿、簡(jiǎn)筆畫(huà)──黃鶴樓及廣陵位置、故事──李、孟交往的生動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生如見(jiàn)其形、如臨其境，拓展了學(xué)生想象的空間，達(dá)到了解題入境的效果。）
5．要求學(xué)生完整表達(dá)詩(shī)題的意思。
二、初知詩(shī)意，質(zhì)疑梳疑。
1．自由練讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2．指讀正音。
3．自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書(shū)或注釋了解詩(shī)的大意，并激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。
4．集體交流。
（1）結(jié)合板畫(huà)弄懂“西辭”的含義，理解“下?lián)P州”“孤帆”“盡”“唯”的意思。
�。�2）提出疑問(wèn)，并梳理出需要重點(diǎn)探討的問(wèn)題。
三、賞析佳句，入境悟情。
1．師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊。
�。c(diǎn)評(píng)：講解李、孟之間交往的生動(dòng)故事，為學(xué)生理解后兩句詩(shī)埋下伏筆，可謂講在“關(guān)鍵處”，有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。）
2．賞析“煙花三月”的含義。
�。�1）喚起學(xué)生生活體驗(yàn)。引導(dǎo)想象鮮花盛開(kāi)的春天是怎樣一幅美景。
�。�2）師生共議“煙”的`豐富意蘊(yùn)，肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的個(gè)性化理解。如：江邊水氣繚繞，籠罩在淡藍(lán)色的薄霧中，霧氣時(shí)聚時(shí)散令人產(chǎn)生無(wú)限遐想。
�。�3）師生共同在音樂(lè)中想象，感受“煙花三月”令人神往的美景。
（點(diǎn)評(píng)：抓住“煙花三月”的“煙”，引發(fā)學(xué)生對(duì)春天美景的想象，聯(lián)想長(zhǎng)江兩岸的一片春意，“形真”而“意遠(yuǎn)”。先讓學(xué)生感受、理解，再表達(dá)美的感受，融理解運(yùn)用為一體。）
（4）拓展理解：“煙花三月”不僅僅指黃鶴樓所在的武漢，還有揚(yáng)州，乃至整個(gè)長(zhǎng)江兩岸沿途都是春意濃濃，一派“千里鶯啼綠映紅”的美好春景。這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人愉悅的心境。
�。�5）指導(dǎo)朗讀前兩句。
3．品析“碧空盡”“唯”的含義。
�。�1）品第三句，各抒己見(jiàn)，談?wù)剬?duì)“碧空盡”的理解，體會(huì)詩(shī)人仁立凝望遠(yuǎn)帆的情景。
�。�2）體會(huì)李白目送帆船遠(yuǎn)去時(shí)間之長(zhǎng)，對(duì)朋友感情之深。
�。�3）從最后一句中，體會(huì)詩(shī)人寄情于浩蕩的一江春水，對(duì)摯友的一片深情。
�。�4）指導(dǎo)朗讀后兩句。學(xué)生自讀，自評(píng)，評(píng)后再讀。師引讀，板書(shū)：情深意長(zhǎng)。
四、賞讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。
1．自由組合練習(xí)讀。
2．展示個(gè)性指名讀。
3．師生互動(dòng)背誦讀。
�。ㄔu(píng)：自由組合讀，讓學(xué)生自讀自悟，讀中悟情；教師引讀，可點(diǎn)撥學(xué)生如何讀出抑揚(yáng)頓挫，觸發(fā)學(xué)生深入體會(huì)；展示個(gè)性讀，可引發(fā)學(xué)生展示自身獨(dú)特體會(huì)，因此多樣化的反復(fù)誦讀，是培養(yǎng)語(yǔ)感的必由之路。）
五、回顧全詩(shī)，歸納升華。
1．歸納總結(jié)全詩(shī)情景交融的表達(dá)方法。
2．略讀第二首詩(shī)。
3．激發(fā)學(xué)生體會(huì)第二首詩(shī)及其他送別詩(shī)的興趣。
《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目的：
1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.背誦兩首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。
3.能用自己的話(huà)講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
背誦兩首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中豐富的想象。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用自己的話(huà)講講牛郎織女和嫦娥奔月的故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、卡片
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
【第一課時(shí)】
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 。
出示圖片，播放優(yōu)美的音樂(lè)，教師朗誦古詩(shī)。 看著美麗的畫(huà)面，聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)欣賞古詩(shī)朗誦。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
5分
二、復(fù)習(xí)古詩(shī)，欣賞評(píng)價(jià) 。
師：你學(xué)過(guò)哪首古詩(shī)，給我們朗誦一首讓大家欣賞。
1.朗誦自己學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
2.互相評(píng)議誰(shuí)朗誦得最美。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)，和朗誦方法。
三、讀中識(shí)字，準(zhǔn)確朗讀 。
師：同學(xué)們你們知道嗎，我國(guó)古代勞動(dòng)人民為了表達(dá)對(duì)美好生活的向往，創(chuàng)編了許多美好的神話(huà)故事，這些故事流傳至今，仍深受人們的喜愛(ài)。今天我們要學(xué)習(xí)的兩首新的古詩(shī)，就反映了兩個(gè)美好的故事。1.學(xué)生跟隨老師一起查字典學(xué)習(xí)生字。
2.學(xué)生把生字的部首和意思及音節(jié)寫(xiě)下來(lái)。 3.學(xué)生跟隨老師朗讀兩首古詩(shī)。
4.學(xué)生自己讀兩首古詩(shī)。
學(xué)習(xí)利用字典學(xué)習(xí)生字的方法。準(zhǔn)確朗讀古詩(shī)。
四、學(xué)中教法，用法自學(xué) 。
帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一首詩(shī)歌。通過(guò)看注釋、查字典等方法理解“碧宵、乞巧、幾萬(wàn)條”等詞匯理解前兩句詩(shī)句的意思。 1. 學(xué)生按照老師教的方法，小組學(xué)習(xí)第一首詩(shī)歌的后兩句詩(shī)句的意思。
2.小組學(xué)習(xí)后在班上討論。
3.學(xué)生在老師的點(diǎn)撥下，把后兩句詩(shī)句的意思表達(dá)出來(lái)。
學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。
五、配圖想象，加深理解 。
老師把語(yǔ)文書(shū)為古詩(shī)“乞巧”配的插圖展現(xiàn)在大屏幕上，配有音樂(lè)朗誦“乞巧”這首詩(shī)。1.學(xué)生想象詩(shī)句所描寫(xiě)的景象。
2.用自己的話(huà)把詩(shī)句描寫(xiě)的景象說(shuō)出來(lái)。
培養(yǎng)想象能力。理解作者的情感。
【第二課時(shí)】
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖時(shí)間
一、檢查已學(xué)，激發(fā)興趣 。
師：同學(xué)們，我們比一比，看誰(shuí)把《乞巧》這首詩(shī)講得清楚，背得有感情，畫(huà)的有創(chuàng)意。1.學(xué)生現(xiàn)在小組里比賽。
2.小組推薦一人在班上展示。
3.大家評(píng)議。
互相啟發(fā)、促進(jìn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)中教法，用法自學(xué)。
1. 帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《嫦娥》這首詩(shī)的前兩句詩(shī)句的.意思。
2. 你能不能自己學(xué)習(xí)翻譯后兩句詩(shī)句的意思。 1、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里學(xué)習(xí)《嫦娥》這首詩(shī)的后兩句詩(shī)句的意思。
2、小組學(xué)習(xí)后在班上討論，老師點(diǎn)撥。
3.自學(xué)后兩句詩(shī)句的意思。
復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，自主學(xué)習(xí)古詩(shī)。
三、總結(jié)方法，感情朗讀。
師：今天我們學(xué)習(xí)了《乞巧》這首詩(shī)。老師覺(jué)得大家朗誦得很好。這首詩(shī)應(yīng)該怎樣朗誦，才能讀出古詩(shī)的韻味來(lái)呢？誰(shuí)來(lái)給大家總結(jié)一下。
1.學(xué)生結(jié)合老師是怎樣帶領(lǐng)學(xué)生朗讀的，思考朗讀古詩(shī)的方法。
2.總結(jié)出：前四個(gè)子與后三個(gè)字之間有短暫的停頓。第五個(gè)字加重語(yǔ)氣等。
3.學(xué)生朗誦練習(xí)，互相評(píng)議。
學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)的基本方法。并且朗誦《嫦娥》這首詩(shī)。
四、讀詩(shī)配畫(huà)，加深理解 。
老師播放音樂(lè)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)《嫦娥》這首詩(shī)詩(shī)句的理解畫(huà)一幅畫(huà)。1. 學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里互相合作畫(huà)畫(huà)，根據(jù)圖畫(huà)把詩(shī)句的意思表達(dá)出來(lái)。
2.同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)撥。
理解詩(shī)句意思和作者的情感。
《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)古、詩(shī)等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)古、聲等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字和朗讀背誦。
第一課時(shí)
一、談話(huà)激趣、導(dǎo)入
1.小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎么樣的呢?
2.古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天!所以他們寫(xiě)了好多好多的
詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。(板書(shū)課題，認(rèn)讀生字古、詩(shī)、首。)
二、初讀課文
1.自由讀題。(區(qū)分春村的讀音)
2.自讀古詩(shī)，自學(xué)生字。
1) 學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。
2) 準(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。
三、試讀課文、讀出詩(shī)韻
1.師范讀。(注意讀好韻腳曉、鳥(niǎo)、少和天、煙、鳶。)
2.學(xué)生跟師讀。
3.指名讀。
4.師生對(duì)讀。
5.學(xué)生齊讀。
四、認(rèn)讀、識(shí)記生字
1.指名拼讀生字。(領(lǐng)讀)
(注意讀準(zhǔn)詩(shī)、首、處和村、醉、散的聲母。)
2.齊讀生字。
3.引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。
1) 自由記生字。
2) 共同探討識(shí)記生字的辦法。
(比如：加一加、減一減、換一換、改一改等。
自首 舍古 讀詩(shī) 對(duì)樹(shù)村 睡眠
閃問(wèn)間聞 屋居 醒醉 親童 外處)
五、鞏固生字
1.認(rèn)讀生字卡片。
2.讀詞語(yǔ)鞏固生字：
兩首古詩(shī) 一首兒歌 冬眠 到處 見(jiàn)聞
鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話(huà) 散步
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.書(shū)寫(xiě)生字古、聲、多。
2.觀(guān)察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書(shū)空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。
古：橫要長(zhǎng)而凸。
聲：上為士，上橫長(zhǎng)，下橫短。
多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫(xiě)成一上一下，上小下大。
3.生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.齊讀生字。
2.開(kāi)火車(chē)讀生字。
二、朗讀感悟、理解古詩(shī)
1.看課文插圖，聽(tīng)配樂(lè)朗誦。
2.全班齊讀《春曉》、《村居》。
3.學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么?體會(huì)到了什么?
4.交流匯報(bào)自讀情況，并提出不理解的'問(wèn)題。
5.分小組討論疑難問(wèn)題。
6.反饋釋疑，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。
三、背誦古詩(shī)
1.指導(dǎo)朗誦。(感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。)
1) 師范讀。
2) 自愿讀。
3) 比賽讀(同桌賽、小組賽)。
2.背誦古詩(shī)。(指名背、小組背、齊背、師生對(duì)背等。)
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.口頭擴(kuò)詞：
古()()()聲()()()
多()()()處()()()
知()()()忙()()()
2.書(shū)寫(xiě)生字處、知、忙。
3.觀(guān)察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書(shū)空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。
處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長(zhǎng)、包住。
知：左右結(jié)構(gòu)，口在右邊偏下。
忙;左右結(jié)構(gòu)，豎要垂直且稍長(zhǎng)。
4.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視、指導(dǎo)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
班里開(kāi)展一次放風(fēng)箏活動(dòng)。
《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。
3、想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)誦讀，理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境，熟讀成誦。
2、結(jié)合古詩(shī)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言想象豐富的畫(huà)面,先說(shuō)再寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、誦讀古詩(shī)，體會(huì)作者從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多角度觀(guān)察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀(guān)察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^(guān)察事物的方法。
2、透過(guò)詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生查找有關(guān)詩(shī)人、詩(shī)作的'相關(guān)資料。
2、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、調(diào)動(dòng)積累，揭示課題
1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過(guò)的描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。
2、引出詩(shī)題“江南春”：顧名思義，江南的春天。 全詩(shī)描寫(xiě)了江南春天的綺麗景色。
3、介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過(guò)幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做
了一些好事。他和李商隱齊名，世稱(chēng)“小李杜” 。
二、自學(xué)古詩(shī)，整體感知
1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。
要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。
�。�2）邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。
2、借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)意。
3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。
4、檢查學(xué)習(xí)效果
�。�1）指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩(shī)，注意停頓。
�。�2）解釋詞語(yǔ)：
“綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺(tái)”、“四百八十寺”
（3）指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 （大致即可）
三、反復(fù)誦讀，體會(huì)意境
（一）前兩行——寫(xiě)今
1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)，邊讀邊思考：《江南春》寫(xiě)出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）
2、詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫(xiě)，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫(huà)面。
3、看圖、配樂(lè)輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話(huà)描述感受到的內(nèi)容。
�。ǘ┖髢尚小獞压�
1、提問(wèn)：詩(shī)歌的后兩句還是描寫(xiě)江南春天的嗎？
2、學(xué)生默讀后兩句詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
3、集體討論（抒發(fā)了作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情）
4、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固�？墒菚r(shí)移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺(tái)意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？
5、帶著理解
《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)15
古詩(shī)兩首
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的意思，領(lǐng)悟兩首詩(shī)描繪的情景。
4、憑借課文的語(yǔ)言材料，感受春天田園風(fēng)光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，珍惜童年美好生活的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦，感受詩(shī)篇的語(yǔ)言美和情境美，幫助學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言材料。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建閱讀話(huà)題。
1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劥禾斓拿谰啊?/p>
2、學(xué)生交流描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
3、引出詩(shī)題，介紹作者。
二、初讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)讀通。
1、學(xué)生自讀。
2、教師檢查，正音。
3、出示生字，要求讀準(zhǔn)字音、記住字形。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
你認(rèn)為其中的哪個(gè)字最難寫(xiě)？應(yīng)注意什么？
教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
5、反復(fù)朗讀，正確連貫認(rèn)讀。
三、自學(xué)全詩(shī)，解詞釋句。
1、分小組討論。
2、匯報(bào)，你弄懂了哪些詞語(yǔ)的意思？
重點(diǎn)理解：草長(zhǎng)鶯飛、拂、堤、醉春煙、紙鳶
3、同桌互說(shuō)詩(shī)句的意思。
4、集體交流。
5、再讀全詩(shī)，讀出感情。
四、深化理解，領(lǐng)悟詩(shī)情。
1、自讀詩(shī)句，再現(xiàn)畫(huà)面，練說(shuō)。
2、讀了這首詩(shī)，你想到了什么？
3、你是否有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)你是怎么想、怎么做的？
4、背誦全詩(shī)。
五、拓展練習(xí)。
把《村居》這首詩(shī)描寫(xiě)的.內(nèi)容改編成一個(gè)小故事，添加到自己的成長(zhǎng)檔案袋里。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、背誦《村居》。
2、說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
二、學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》。
1、揭示課題，介紹作者。
2、同桌討論題目意思。
3、自學(xué)全詩(shī)，解詞釋句。
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀順詩(shī)句。
�。�2）邊讀邊想，做上記號(hào)。
�。�3）小組交流，解決問(wèn)題。
4、集體交流。
（1）指名讀，正音。
�。�2）理解詞語(yǔ)：籬落、疏疏、徑、樹(shù)頭、未成陰、急走
�。�3）點(diǎn)名逐句理解詩(shī)意。
�。�4）看圖連說(shuō)詩(shī)意。
�。�5）再讀詩(shī)歌，讀出感情。
5、深化理解，領(lǐng)悟詩(shī)情。
（1）自讀，體會(huì)詩(shī)歌描繪的景色。
�。�2）理解“飛入菜花無(wú)處尋”。
�。�3）聯(lián)系生活實(shí)際，交流自己的感悟。
三、課后拓展練習(xí)。
根據(jù)《宿新市徐公店》的詩(shī)意，畫(huà)一幅春景圖，向班級(jí)墻報(bào)投稿。
【《古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
（精選）古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)05-15
古詩(shī)的教學(xué)設(shè)計(jì)06-04
古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)12-11
【經(jīng)典】古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)12-25
古詩(shī)墨梅教學(xué)設(shè)計(jì)07-29
古詩(shī)《村居》教學(xué)設(shè)計(jì)03-27
古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)(精)08-29
【集合】古詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)06-14