所見古詩

袁枚這位清代詩人所寫的一首詩作有著《所見》這樣的名稱，它屬于很經(jīng)典的古詩，是用于描寫兒童生活范疇的。詩句有“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”，僅僅二十個字，卻能勾勒出一幅夏日呈現(xiàn)出的牧童的圖片，且這幅圖片有著生動的特質(zhì)。這首詩被選進小學(xué)階段語文教材里，屬于孩子們必定要背誦的古詩當(dāng)中的某一首。好多家長在輔助孩子去背誦它的時候，發(fā)覺孩子對于詩所表達的意義理解程度不深，背誦達成的效果不太好。今天展開交流如何能夠讓孩子切實弄明白這首古代詩歌。

牧童為什么突然不唱歌了

這是孩子們問得最為頻繁的問題，詩里原本騎著黃牛放聲唱歌的牧童，其歌聲在林間不停地來回飄蕩，從中能夠看得出他的心情是何等的歡快，然而當(dāng)他發(fā)覺樹上存在一只正在鳴叫的蟬之際，馬上就閉上了嘴巴、停下了唱歌。這樣一個細(xì)節(jié)極為生動地展現(xiàn)出孩子天真且好奇的天性，鑒于他擔(dān)憂自己的歌聲會把蟬給驚跑，因而瞬間安靜下來，打算去捕捉。家長能夠引導(dǎo)孩子去想象這般畫面，讓孩子講講自己有沒有與之相似的經(jīng)歷，例如看到小昆蟲時一下子靜下來的情形。

所見古詩描繪了怎樣的畫面

明白這首詩歌的關(guān)鍵之處在于把握住“所見”這兩個字，詩人所瞧見的并非是靜止不動的景致，而是一個處于動態(tài)變化當(dāng)中的進程，從牧童悠然自得地騎著牛現(xiàn)身，到盡情地放聲歌唱，再到察覺到鳴蟬之后的聚精會神，畫面逐步地向前推進，前兩句屬于遠景，呈現(xiàn)出牧童的活潑且自由，后兩句是近景，描繪出他專注抓蟬的神情，這樣一種從動到靜的轉(zhuǎn)變，恰恰是詩里最為精彩的那一部分，家長能夠讓孩子閉上雙眼，跟隨詩句一步步地去想象畫面，從而加深對詩意的領(lǐng)會。

如何讓孩子輕松背誦所見

不少孩子在背詩之際僅僅是機械性地重復(fù)，其效果并非是理想的。實際上呢，背誦《所見》能夠借助畫面記憶法。要先讓孩子記住四個關(guān)鍵詞：黃牛、歌聲、鳴蟬、閉口。接著按照故事發(fā)展的先后次序串聯(lián)起來：牧童騎著黃牛過來了，他一路上唱著歌，突然聽到蟬叫便想要捉住它，所以趕忙閉上嘴巴。讓孩子把這個小故事講述一遍，再去對應(yīng)詩句，很快就能夠背下來。每天早上或者睡覺之前背誦兩三次，一周之內(nèi)就能夠做到滾瓜爛熟。

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