《村居》《詠柳》
出生于清代和唐代的《村居》與《詠柳》 ，皆是描繪春天的經(jīng)典古詩 ，前者呈現(xiàn)鄉(xiāng)村生活里的童趣 ，后者贊頌柳樹那般的婀娜多姿。這兩首詩同樣捕捉到了春日里的靈動氣息。身為語文老師 ，我時常帶領(lǐng)學生一邊誦讀詩歌。一邊去想象其中的畫面 ，今天就來談?wù)勥@兩首詩的魅力究竟在何處了。
村居詠柳如何對比
從寫作方法來看，《詠柳》全篇運用比喻以及擬人，將柳樹比作“碧玉”，比作“綠絲絳”，最后一句“二月春風似剪刀”堪稱絕妙之筆。而《村居》傾向于白描，描繪草長鶯飛，描繪楊柳拂堤，再借兒童放紙鳶的情景使全詩充滿生機。兩首詩都涉及到楊柳，然而《詠柳》著重于一棵樹，《村居》卻把楊柳當成春景的襯托物。
說到情感表達方面，《詠柳》對大自然展現(xiàn)的神奇技藝予以贊美，有著文人那種精致巧妙式的感嘆�！洞寰印废鄬ΩN近生活實際，特別是其中“忙趁東風放紙鳶”這句話，把孩童呈現(xiàn)出的活潑以及春風蘊含的愜意全然融入到了極致。好多學生在讀《村居》之際會不由自主地露出笑容，究其緣由在于那情景跟他們自身的周末生活極為相似。
詠柳中碧玉的妙處
“碧玉妝成一樹高”那句話當中的“碧玉”并非隨意而就的，在古代，碧玉常常被用來比喻年輕的女子，在此處，它既展現(xiàn)出了柳樹葉子那鮮嫩的色彩，又隱含了柳樹恰似少女般亭亭玉立的姿態(tài)，一個“妝”字更是巧妙至極，仿若柳樹就是一位喜愛美麗的姑娘，正迎著春風精心裝扮自身。
緊跟著“萬條垂下綠絲絳”，將柳條比作絲織而成的裙帶，你去思索想想，古代的時候女子系于腰間的那絲帶隨風飄拂舞動，難道不正恰似柳條在春風之中搖擺晃動嗎？賀知章運用兩個接連不斷的比喻，使得一棵靜靜沉默的柳樹剎那間有了人的神情姿態(tài)和氣質(zhì)風范。怪不得孩子們讀完這句，都講說想要伸出手去摸一摸那柔軟的“絲絳”。
村居里的童年樂趣
高鼎寫下“兒童散學歸來早”，這一句最使像我這般身為老師的人產(chǎn)生共鳴，當下的孩童放學后還得趕忙去完成作業(yè)，還要去上各種輔導(dǎo)班，哪里會有機會去“忙趁東風放紙鳶”呢？詩中的兒童在一放學之際便迫不及待地沖進那充滿春光的世界里，趁著風勢較大之時趕忙把風箏送上高高的藍天，那種急切到難以抑制的快樂簡直都要從紙面流淌出來了。
關(guān)鍵的還有“拂堤楊柳醉春煙”這句。楊柳的枝條輕柔地拂過堤岸，仿若沉醉于酒意之中。遠方水邊的霧氣因陽光的蒸騰化作朦朧的春煙。這般安靜的景致與孩子奔跑的動態(tài)構(gòu)成映襯。在一靜一動之際，春天的蓬勃生機全然展現(xiàn)出來。我時常建議家長帶孩子前往公園之時，指著柳樹與水面誦讀這首詩，畫面感隨即就呈現(xiàn)出來了。
怎樣教孩子學村居詠柳
孩子別死記硬背，能帶著做對比，像問孩子，在問孩子《詠柳》里柳樹像啥，《村居》里柳樹啥樣。把柳樹比作特寫鏡頭，可以知曉單獨一棵柳樹美得似藝術(shù)品，而把柳樹比作全景鏡頭，柳樹僅是春天的組成部分了。一旦孩子弄明這區(qū)分，兩首詩便不會混淆。
邊背詩邊畫畫也是可行的，畫《詠柳》時，要畫一棵大柳樹，要把碧玉色畫出來，要把絲絳狀畫出來，還要把剪刀似的春風畫出來。畫《村居》時，就要畫開闊的原野，要畫放風箏的小孩，還要畫遠處的村莊。我班上有個孩子，在畫完兩幅畫后說道：“《詠柳》是春天的照片，《村居》是春天的動畫片�！边@個比喻多么精彩呀！
你是更傾向于《村居》之中那無拘無束、自由自在的放風箏情景，還是更中意《詠柳》里頭那精巧細致、巧妙靈動的比喻語句？歡迎在評論區(qū)域?qū)懴履愕木駬�，也千萬要記得點贊并且分享出去，以便讓更多的朋友一塊兒去品味古詩里頭的那春天。