二上語(yǔ)文《3、英英學(xué)古詩(shī)》課堂實(shí)錄
師：讀了古詩(shī)的題目〈靜夜思〉，你知道了些什么?
生：我從“夜”上知道了古詩(shī)中的事情發(fā)生在夜晚。
師：那這是一個(gè)什么樣的夜晚呢?
生：很安靜的夜晚!
師：你真能發(fā)現(xiàn)!再讀讀題目，你知道作者在這個(gè)安靜的夜晚干什么?
生：他好象在想什么事情。
生：作者也可能在思念什么人!
師：大家說得都不錯(cuò)!瞧，古代的詩(shī)人多有才學(xué)啊，才三個(gè)字的題目就告訴我們這么多豐富的內(nèi)容!讀了這首詩(shī)的題目，你有什么問題嗎?
生：我想知道這個(gè)詩(shī)人到底在想什么?
生：這是哪一天的夜晚呢?為什么這么安靜?
生：為什么作者要在安靜的夜晚想呢?
師：那就讓我們帶著這么多問題去讀一讀古詩(shī)吧!
(生自由朗讀)
師：讀了古詩(shī)，你知道了什么?
生：我知道了晚上的月光很明亮，照在床前就像在地上鋪了一層白霜。
師：你把古詩(shī)前一句的話的意思說明白了。真不錯(cuò)!
(出示掛圖)
師：看!這么圓的月亮，這么亮的月光，你覺得這是哪一天的晚上?
生(齊聲)：中秋節(jié)!
師：小朋友們，你們是怎么過中秋節(jié)的?和誰(shuí)在一起?做了些什么事情?
生：我和爸爸媽媽在院子里吃月餅，還講了嫦娥的故事。
生：我和媽媽去看望外婆，還給外婆帶了水果和月餅。
生：我和弟弟一起畫了一副月餅的畫，還唱了月亮的歌。
師：是啊，中秋節(jié)是和家人團(tuán)聚的日子，是個(gè)快樂又熱鬧的節(jié)日!可為什么作者的.中秋夜是安靜的呢?
生：我想他一定是一個(gè)人，不能和自己的家人在一起團(tuán)聚，所以晚上特別安靜。
生：詩(shī)人離開了自己的家鄉(xiāng)，身邊沒有家人和朋友，很冷清。
生：作者在心里默默地想念自己的親人，所以很安靜。
師：小朋友們說得真好!老師覺得你們是這圖上的詩(shī)人了!現(xiàn)在你們知道在這安靜的夜晚，他在想些什么嗎?
生：他在想念自己的爸爸媽媽，不知道他們的身體好不好。
生：在他的家鄉(xiāng)有很多的老朋友，他很想念以前一起游玩時(shí)的快樂!
生：也許他還在想念家里的孩子，他的孩子也在想念自己的爸爸。
師：你們說得真好啊!在這個(gè)安靜的月圓之夜，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩(shī)人多么想念自己的家鄉(xiāng)和親人啊!誰(shuí)愿意來當(dāng)一回詩(shī)人，有感情地朗讀這首古詩(shī)?
(學(xué)生積極舉手朗讀)
評(píng)點(diǎn)：
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，要體會(huì)到〈靜夜思〉一詩(shī)中的思鄉(xiāng)之情，是有一定難度的，在本案例中，教師抓住了詩(shī)題中的三個(gè)字：靜、夜、思，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生看圖，展開想象，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)“靜夜”的情境中，層層深入，激發(fā)學(xué)生的情感，思詩(shī)人之思，品詩(shī)中之情，讓學(xué)生深刻體會(huì)到詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，突破了體味詩(shī)意的難點(diǎn)。
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