蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《7、菩薩兵》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確流利的朗讀課文，復(fù)述故事。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只是不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“盡心盡力”造句。
3、體會(huì)朱總司令和紅軍戰(zhàn)士對(duì)藏族同胞的關(guān)心與愛護(hù)，感悟軍民之間的魚水深情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、朗讀課文。復(fù)述故事
2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“盡心盡力”造句。
一、自學(xué)探究
a級(jí)目標(biāo)：
1.自由輕聲認(rèn)真讀課文，把生字音節(jié)標(biāo)注在生字上，邊畫邊讀生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，不添字，不改字，不漏字，不回讀，不讀破句。
2、讀課文，標(biāo)出自然段號(hào)。
3、學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫，并說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們的字形(組內(nèi)交流)
(1)我會(huì)讀：
藏民 春耕 動(dòng)員 平平展展
同胞 糊涂 感激 盡心盡力
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字。(將生字描紅一遍)
(3)將詞語(yǔ)寫在小字本上。
(4)我會(huì)辨字組詞。
抱( ) 湖( ) 涂( ) 繞( )
胞( ) 糊( ) 途( ) 饒( )
4、初步理解字詞，運(yùn)用理解詞語(yǔ)的方法(聯(lián)系上下文、查字典、查資料等)理解下列詞語(yǔ)。
菩薩： 藏族：
糟蹋： 長(zhǎng)征：
盡心盡力：
翻譯：
5、你讀了課文，知道課文講了一件什么事?(在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō))
b級(jí)目標(biāo)
細(xì)讀課文，思考：
1、第一自然段講了什么?
2、自由讀第2～5自然段，思考：這部分講了什么?
3、“這么多天了，藏族同胞還在山里，怎么受得了呢?”。道出了總司令的一“急”:長(zhǎng)期呆在山里，吃住條件惡劣，擔(dān)心藏胞受不了。“這么”、“還在”、“怎么……呢”體現(xiàn)了朱總司令的 。
4、“得想辦法動(dòng)員他們回呀!”進(jìn)一步表現(xiàn)朱總司令對(duì)藏胞的 。
5、當(dāng)翻譯回來(lái)報(bào)告說(shuō)“唉!一定是烏云遮住了他們的眼睛，那些藏胞一見我們就跑，真糊涂哇!”“烏云遮住了眼睛”說(shuō)明以前藏胞受 ，就像烏云遮住了眼睛，看不清真像。而朱總司令對(duì)他們這樣的'做法表現(xiàn)出深深的體諒：“
”
6、“現(xiàn)在已經(jīng)是春耕了，節(jié)氣不饒人，得趕緊幫助藏胞把地?fù)尫N上。”道出了朱總司令的二“急”:節(jié)氣不饒人，拍耽誤藏胞的春耕，來(lái)年就要挨餓了!從而體現(xiàn)總司令 。
7、“要讓我們播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花……”這句話的含義是：這句話表面上講春耕，實(shí)質(zhì)上是要讓 的形象在藏胞心中生根,使藏胞知道，紅軍是 的。
8、用“盡心盡力”造句。
9、“幾時(shí)見過(guò)菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀”表達(dá)了藏族同胞對(duì)紅軍的 與 。
教師小結(jié)：本文記敘了長(zhǎng)征途中，朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫助藏胞春耕，以實(shí)際的愛民行動(dòng)得到了藏胞的信任的事。我們從中體會(huì)到藏民與紅軍之間的魚水深情。
二、小組學(xué)習(xí)與交流展示
1、小組匯報(bào)交流
我學(xué)會(huì)了什么，還有那些不懂需要幫助。
2、全班展示質(zhì)疑
(1)各小組展示收獲。
(2)朗讀課文。
c級(jí)目標(biāo)
1、復(fù)述課文。
3、收集有關(guān)朱總司令的資料，了解他的事跡。
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