小學(xué)數(shù)學(xué)日記模板8篇
轉(zhuǎn)眼一天又過去了，想必有很多難忘的瞬間吧，是時(shí)候認(rèn)真地寫好日記了。為了讓您不再為寫日記頭疼，下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)日記8篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)日記 篇1
今天在數(shù)學(xué)的課本中看見了一道題“生活中的數(shù)學(xué)題”。題目是：“我們國家大約13億的人口，如果我們每人每天節(jié)約1角錢，如果這樣的'話，我國全國就節(jié)約了約1300萬元了。如果小學(xué)生從一年級到大學(xué)大約要節(jié)約1萬幾千元錢了，那么這筆錢可以供給1805位失學(xué)沒錢上學(xué)的小朋友，把這筆錢給那些人，那豈不是很好嗎!”
看了上面的信息，我想�。嚎烧媸侨硕嗔α看蟀�。突然我想起來了，人多力量大?不好的啊，因?yàn)槲蚁肓讼耄喝绻@大約13億的人口，都浪費(fèi)了1滴水，那么一共約浪費(fèi)13億滴水了，那么大家想一想13億滴水大約有多重呢?
我做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：在水龍頭下面滴1000滴水，用稱稱了一下，1000滴水重200克，我又動(dòng)筆算了一下。
1300000000÷1000×200=260000000(克)
260000000克=260噸
真是不算不知道，一算嚇一跳呀：如果按每人一個(gè)月用了一噸水計(jì)算的話，那么260噸水就足足可以用上2年了。我去問我爸爸：“1噸水能夠發(fā)多少度的電?”爸爸說：“1噸水能發(fā)100度的電。”那也就是說260噸的水可以發(fā)26000度的電了。
哇!我一下子驚呆了，260噸水竟然可以發(fā)揮這么多的作用啊!所以我們現(xiàn)在要節(jié)約所有的水，不要浪費(fèi)掉一滴滴的水了，我們要養(yǎng)成節(jié)約這個(gè)好習(xí)慣，不能再浪費(fèi)了。
(評點(diǎn)：從小就具有環(huán)境意識，具有環(huán)境保護(hù)的精神是新一代公民的必備素質(zhì)。你能利用數(shù)學(xué)知識說明保護(hù)環(huán)境的重要性，真是太有說服力了。)
小學(xué)數(shù)學(xué)日記 篇2
“觀察物體”這個(gè)單元真有趣，沒想到在觀察的過程中也能發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)知識。觀察物體，一個(gè)人是不可能把它的.全部都觀察到的，要跟自身的學(xué)習(xí)小伙伴合作。觀察時(shí)，應(yīng)注意辨認(rèn)物體主要特征，應(yīng)邊觀察邊想不一樣位置觀察同一物體形狀有什么不一樣，然后與同學(xué)交流。
我發(fā)現(xiàn)長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓形有無數(shù)條對稱軸。鏡面對稱更有趣，比如鏡子中的鐘面3：00就是9：00,1：00就是11：00，原來跟實(shí)物的方向是相反的。
小學(xué)數(shù)學(xué)日記 篇3
篇一：數(shù)學(xué)日記
今天，我和爸爸去書店買書。
我們來到書店。我挑了一本我盼望已久的書，來到收銀臺。爸爸說：“你這本書12.6元，我這本書16.3元，我再拿3支1.5元的`圓珠筆，給了50元還剩多少元？如果你猜對了，剩下的錢就給你買雪糕吃�！蔽蚁耄�50減12.6加16.3加1.5乘3的和等于16.6元。我說：“16.6元�！薄昂�，這16.6元就給你買雪糕吃�！卑职炙斓卣f
來到雪糕店，爸爸又問我：“我買2個(gè)1.5元的雪糕，付了16.6元，還剩多少錢？”我想：簡單，16.6減1.5乘2，等于13.6元。我說：“還剩13.6元�！卑职终f：“不錯(cuò)嘛！還可以。”我生氣地說：“你小看我啊，這可是二年極的題目。我要是連這些都不會，我還是五年級的學(xué)生嗎？”
數(shù)學(xué)在生活中是離不開的。
篇二：測量電視機(jī)的周長
今天，我什么事都干完了，我覺得很無聊，就去量電視機(jī)的周長。當(dāng)我拿著尺子去量電視機(jī)的周長時(shí)，就發(fā)現(xiàn)尺子不夠長，我想：“怎么辦？”突然，我想到了今天許老師教了可以用線來量，想到這，我便開始動(dòng)手，我剪了一條很長的'白線，就開始量了。當(dāng)我就要量完了，就發(fā)現(xiàn)線不夠長，可我又不想剪了，我就想“怎樣能變簡便一點(diǎn)”？我回房間拿起書學(xué)書來看，不一會兒，就找到了簡便一點(diǎn)的方法。因?yàn)槲壹业碾娨暀C(jī)是長方形，所以只用量一條長和一條寬。我拿著綫去量，過了一會兒，我量出來了，一條長和一條寬是一百零六厘米，但是有兩條長和寬，所以再用一百零六乘以二，等于二百一十二厘米。原來我家的電視機(jī)的周長是二百一十二厘米。
我知道了，以后量物體的周長時(shí)，能想出簡便的方法，就用簡便的方法。
篇三：數(shù)學(xué)日記
今天下午，我在家里沒有事干，便隨手拿起一本數(shù)學(xué)課外讀物翻閱，看見其中有這樣的一道題目：
小紅用3個(gè)“8”和4個(gè)“0”寫出了一個(gè)七位數(shù)，小紅讀這個(gè)數(shù)的時(shí)候，她的奶奶只聽見小紅讀了兩個(gè)“零”字。問小紅寫出的的這個(gè)數(shù)可能是多少？
我冥思苦想，反復(fù)地思考和琢磨，終于按順序想出了四種不同的答案，這四種不同的.答案分別是：8080800、8080080、8080008、8000808。
從這一道題目中，我明白了無論做哪道題目都不能只滿足于想出一種答案�？紤]問題時(shí)要全面、有序，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，才能真正地學(xué)好數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)日記 篇4
小學(xué)是我們?nèi)松牡谝淮无D(zhuǎn)折，面對小學(xué)，各位學(xué)生一定要放松心情。下面為大家分享了小學(xué)四年級數(shù)學(xué)日記作業(yè)，希望對大家有幫助。
星期六下午，我做完作業(yè)閑著沒事，媽媽就給我出了一個(gè)問題：“你知道2的倍數(shù)有什么特點(diǎn)嗎?”我一聽，一下子就回答了出來：他們都是雙數(shù)�！澳撬鼈冇惺裁刺攸c(diǎn)呢?”媽媽又問�！八鼈兊膫�(gè)位上都是0、2、4、6、8�！眿寢屨f：“你真了不起。那你知道4的`倍數(shù)懂得特點(diǎn)嗎?”這下可把我難倒了。
于是，我就找了一些4的倍數(shù)，發(fā)現(xiàn)他們的個(gè)位上也都是0、2、4、6、8，于是我就把這個(gè)規(guī)律告訴了媽媽�？蓩寢岆S口說了一個(gè)數(shù)，就推翻了我的發(fā)現(xiàn)。媽媽讓我繼續(xù)觀察，可我左看右看還是找不出來。媽媽就給我一個(gè)提醒：你看看這些數(shù)的最后兩位。我根據(jù)媽媽給我的提示，右這些數(shù)觀察了一番，頓時(shí)恍然大悟。
原來，4的倍數(shù)的特點(diǎn)是：一個(gè)數(shù)的最后兩位是4的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是4的倍數(shù)。然后，我找了一些數(shù)來試了試，例如：437，37除以4=9……1，照規(guī)律來說437就不是4的倍數(shù)，我隨后用437除以4=109……1，符合這個(gè)特點(diǎn)。我又找了一個(gè)數(shù)1024，24除以4=6，找規(guī)律1024就是4的倍數(shù)我又用除法驗(yàn)證了一遍：1024除以4=256，所以1024就是4的倍數(shù)。我高興地把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴了媽媽，媽媽滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這就是我的發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不妨也去試一試。
以上就是為大家分享的小學(xué)四年級數(shù)學(xué)日記作業(yè)，希望對大家有幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)日記 篇5
今天我學(xué)會了10個(gè)10個(gè)的數(shù)。運(yùn)動(dòng)會到了，跳繩的有32人，跑步的有16人，打乒乓球的有26人。媽媽給我提了一個(gè)問題，就是一共有多少人參加比賽？我很快的說出一共有74人。媽媽又問跳繩的比跑步的多多少人？我說跳繩的比跑步的多18人。媽媽接著又問跳繩的和打乒乓球的'一共有多少人？我又說跳繩的和打乒乓球的一共有58人。媽媽夸我的數(shù)學(xué)成績很好，我可開心呢！
小學(xué)數(shù)學(xué)日記 篇6
在悠久的數(shù)學(xué)，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多數(shù)學(xué)神童。那是我們學(xué)習(xí)的榜樣，更是數(shù)學(xué)界中的焦點(diǎn)人物。他們?yōu)檠芯繑?shù)學(xué)知識奉獻(xiàn)出了自己的一生。
谷超豪，我國的數(shù)學(xué)家，中國科學(xué)院院士，復(fù)旦大學(xué)教授。24歲時(shí)蜚聲數(shù)學(xué)界，名為《經(jīng)典場——米爾斯揚(yáng)》的研究論文作為專著出版。
你聽說過“歌德巴赫猜想”嗎?它是數(shù)學(xué)王冠上的一顆明珠。我國在“哥德巴赫猜想”上的研究已經(jīng)達(dá)到了世界地位，而進(jìn)行這項(xiàng)研究的人就是我國的數(shù)學(xué)家陳景潤，他在20世紀(jì)國際數(shù)學(xué)界占有重要地位。
他(她)們都是數(shù)學(xué)界中的'皎皎者，正因?yàn)橛辛怂?她)們的奉獻(xiàn)，才更激發(fā)了人們對數(shù)學(xué)的熱愛。相信我們憑著對數(shù)學(xué)的熱愛，也能搬動(dòng)數(shù)學(xué)上的大山，也能為國家奉獻(xiàn)出自己的力量。所以，我們從現(xiàn)在起，就要為了祖國的繁榮富強(qiáng)，立大志，樹理想，勤奮地學(xué)習(xí)!
小學(xué)數(shù)學(xué)日記 篇7
一直以來，讓學(xué)生寫日記被視為語文科的專屬領(lǐng)地，與數(shù)學(xué)科是風(fēng)馬牛沾不上邊，新課程條件下，重視學(xué)科之間的整合、滲透，重視教師改變"單兵作戰(zhàn)"式的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立以校為本的教研制度，倡導(dǎo)以讓學(xué)生綜合、全面發(fā)展為目的的教師共同體的真誠溝通、無私接納、合作共事。基于以上的精神，我們是否應(yīng)該可以改變些什么？是否可以靜水投石，打破學(xué)科之間人為的條條框框？是否可以讓學(xué)生在寫日記中鍛煉用語言文字表達(dá)數(shù)學(xué)知識的能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生語文能力的發(fā)展，達(dá)到一石數(shù)鳥的作用？
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”。寫數(shù)學(xué)日記恰恰能體現(xiàn)這一點(diǎn)，它已經(jīng)成為廣大老師和家長認(rèn)可的一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在教育由研究教師的“教”轉(zhuǎn)向研究學(xué)生的“學(xué)”的今天，它還是學(xué)生收集處理和提取信息，運(yùn)用有關(guān)知識來解決實(shí)際問題的重要組成部分，是學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)�，F(xiàn)在有些人缺乏對數(shù)學(xué)日記的正確理解，認(rèn)為數(shù)學(xué)日記里有一些數(shù)字，有一些加減乘除法就是數(shù)學(xué)日記的大部分內(nèi)涵，如：爸爸買了幾樣?xùn)|西，付了多少錢，找回多少錢。其實(shí)這是對數(shù)學(xué)日記的誤解。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是認(rèn)識幾個(gè)數(shù)字嗎？是計(jì)算嗎？肯定不是！數(shù)學(xué)日記的關(guān)鍵：促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深層次的思考，要學(xué)生學(xué)會體現(xiàn)一種數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)方法。
一、在日記形式上，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提出了兩種不同的要求。
1、口頭日記。它適用于低年級學(xué)生，目的是培養(yǎng)學(xué)生接觸數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)他們有數(shù)學(xué)的眼光、數(shù)學(xué)的思維等，我把它們統(tǒng)稱為對數(shù)學(xué)的感覺。低年級的學(xué)生識字不多，我就降低寫的要求，抽時(shí)間口頭交流，（有條件的還可以請家長參與）甚至老師代為記錄！至于所涉及的知識面，那是一個(gè)可變因量，可以人為地創(chuàng)造條件，加以引導(dǎo)�？偠灾�，只要學(xué)生能盡量運(yùn)用數(shù)學(xué)去感受生活、記錄生活、思考生活，那就對了！我發(fā)現(xiàn)孩子都特愿意把他們發(fā)現(xiàn)的或是看到的與數(shù)學(xué)有關(guān)的內(nèi)容說給家長聽或是挑個(gè)機(jī)會說給老師聽，這也正是一份口頭的數(shù)學(xué)日記！
2、書面日記。它適用于中高年級學(xué)生。一開始學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，為了提高孩子對數(shù)學(xué)日記的興趣，可以允許學(xué)生寫一些記流水帳式的購物過程，漸漸地引導(dǎo)學(xué)生寫有思考價(jià)值的日記。要求學(xué)生將自己生活中的數(shù)學(xué)問題用數(shù)學(xué)的眼睛觀察，用數(shù)學(xué)的筆觸書寫下來，沒有固定的文體，沒有限定的字?jǐn)?shù)，沒有規(guī)定的范圍，學(xué)生都很感興趣。例如同樣是購物，小杰的日記：
20xx年12月10日 星期六 晴
今天放學(xué)后，媽媽帶我到大福源超市去買東西，我們買了一些餅干，用了8元5角，還買了5支鉛筆，五角錢一支，還買了3本作業(yè)本，用了2元，后來我就和媽媽回家了，我算了一下一共是17元。
小錦的日記：
20xx年12月11日 星期日 多云
今天爸爸帶我到百惠去買東西，我們買了三包餅干，每包9元6角；買了三包薯?xiàng)l，每包8元4角；買了色拉油1瓶，15元8角。我是這樣算的，1包薯?xiàng)l加1包餅干是18元再乘3包共54元，加上買色拉油用去的錢總共69元8角，與發(fā)票的錢數(shù)一模一樣。哦！我真棒！”
這里，小杰描述的是一個(gè)購物計(jì)算的過程，小錦則運(yùn)用了簡便運(yùn)算的知識，記錄的是一個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)。后者的日記則是一篇有思考價(jià)值的日記。
二、在指導(dǎo)方式上，教師要培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，思考問題。
首先，教師應(yīng)巧妙地運(yùn)用課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，梳理知識形成過程的思考脈絡(luò)。要求學(xué)生當(dāng)天寫下這一共同發(fā)現(xiàn)過程，重視學(xué)生的反思能力培養(yǎng)，包括對課堂知識學(xué)習(xí)的回憶、歸納、總結(jié)、提高、反思、創(chuàng)新。
其次，教師應(yīng)逐步讓學(xué)生寫一些數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)日記、數(shù)學(xué)知識運(yùn)用日記、數(shù)學(xué)歸納日記、數(shù)學(xué)實(shí)踐日記、數(shù)學(xué)反思日記。寫下他們預(yù)習(xí)的想法、規(guī)律的運(yùn)用、歸納方法的過程、實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程，以及積極、自主地對自身學(xué)習(xí)過程的回顧、思考及反思的過程。再次，激發(fā)學(xué)生書寫數(shù)學(xué)日記的熱情。教師可帶領(lǐng)他們到網(wǎng)上瀏覽了一些其他學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)日記，激發(fā)有心的學(xué)生生成想寫的欲望，并做出承諾每篇必看必改。接著，挑選有新意的在校園上或班里黑板報(bào)上發(fā)表，為其他同學(xué)提供范例，并激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，激勵(lì)其他同學(xué)學(xué)習(xí)。例如傲邦的日記：
20xx年5月13日 星期六 天氣晴
今天爸爸教了我一種速算方法，是用來計(jì)算15×15、25×25等尾數(shù)是5的兩位數(shù)的乘積的，我一下子就學(xué)會了。我能特別快地把算式的結(jié)果說出來。速算的'方法是：比如15×15就用1×（1+1）=2，把2寫在前面的百位上，后面寫上25，所以15×15=225；25×25就用2×（2+1）=6，把6寫在前面的百位上，后面寫上25，也就是25×25=625；依此類推：35×35=1225，45×45=20xx，55×55=3025，65×65=4225，75×75=5625，85×85=7225，95×95=9025。我學(xué)會了以后就去跟鄰居比賽，連續(xù)幾次都是我贏，我覺得學(xué)好數(shù)學(xué)真的是很有意思！
數(shù)學(xué)日記讓他們學(xué)會了更多的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，記錄下他們心靈閃動(dòng)的美麗火花，在他們心靈深處留下更多數(shù)學(xué)的烙印，讓他們終身享受著學(xué)會數(shù)學(xué)思考帶來的利息。
三、在日記內(nèi)容上，老師不應(yīng)該作硬性規(guī)定。
學(xué)生可以寫數(shù)學(xué)課上自己對某一道題的思考或整堂課內(nèi)容的思考，也可以寫發(fā)生在數(shù)學(xué)課上與課外有趣的事情。當(dāng)然，教師也可以通過以下途徑引導(dǎo)學(xué)生來完成數(shù)學(xué)日記。
1、布置實(shí)踐性的作業(yè)，將經(jīng)過與感受寫一篇數(shù)學(xué)日記。如，在教完三角形的穩(wěn)定性之后讓學(xué)生在生活中找一些三角形狀的物品，通過仔細(xì)觀察，找出三角形具有穩(wěn)定性的特征。
2、反思性的日記。數(shù)學(xué)反思日記它能真實(shí)地記錄學(xué)生的成長，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。它要求將自己的疑問記錄下來，便于教師及時(shí)了解情況，進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)。
3、寫一些心得日記，以便及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，小龍的日記：
20xx年1月28日 星期六 晴
今天，我們一家人很早就起床了，準(zhǔn)備坐上爸爸新買的汽車到外婆家。在車上，爸爸對媽媽說：“這車的車牌也不錯(cuò)哦！”我馬上問：“車牌是什么哦？”爸爸回答：“2816”。我想了想，說：“這有什么特別呢？”“你再想想吧！”爸爸說。
我開始有點(diǎn)不耐煩了，于是問媽媽，媽媽笑了笑說：“孩子，我想這車牌的數(shù)字不就是你數(shù)學(xué)里的一句口訣嗎？”
“對啊，對啊！二八得十六�。 蔽遗d奮地說，“原來這數(shù)字那么的有趣！”
爸爸這時(shí)也笑了，說“只要你在平時(shí)的生活中仔細(xì)地觀察，肯定會發(fā)現(xiàn)很多關(guān)于數(shù)字有趣的地方！”
在一路去和回來的路上，我一直看這窗外，看這每一輛在我身邊經(jīng)過的汽車的車牌！
總而言之，數(shù)學(xué)日記可以讓學(xué)生走進(jìn)生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的、是有用的，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)會思考、樂于思考、善于思考的價(jià)值。同時(shí)，數(shù)學(xué)日記還可以促進(jìn)師生互動(dòng)，是教師和學(xué)生之間進(jìn)行溝通的橋梁。
小學(xué)數(shù)學(xué)日記 篇8
我們在日常生活中經(jīng)常會用到分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)，但是到底什么時(shí)候用分?jǐn)?shù)，什么時(shí)候用百分?jǐn)?shù)呢？他們可以通用嗎？帶著這些問題，我進(jìn)行了一些調(diào)查研究。
通過調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)：百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)占另一個(gè)數(shù)的幾分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或者百分比。百分?jǐn)?shù)后面不能帶單位名稱。百分?jǐn)?shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)、各種實(shí)驗(yàn)有著十分廣泛的應(yīng)用，特別在進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí)，常要用到。例如：通過調(diào)查得知，每萬人中又55.2%的人上過大學(xué)。明天的降水概率是10%，等等。
分?jǐn)?shù)是把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)后面可以帶具體名稱。分?jǐn)?shù)一般用在不太清楚具體精細(xì)數(shù)據(jù)、比較模糊的時(shí)候。比如：我吃了一個(gè)西瓜的2/3。
雖然百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的`意義不同，但是在日常生活中有時(shí)使用百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)并沒有很明確的界限，人們經(jīng)常是根據(jù)生活習(xí)慣來使用。比如說，人們在說降水概率時(shí)，會說明天的降水概率是10%，而不會說明天的降水概率是十分之一。
所以，我覺得日常生活中到底什么時(shí)候用百分?jǐn)?shù)還是分?jǐn)?shù)，還是要通過平時(shí)的點(diǎn)滴積累。
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數(shù)學(xué)的日記11-29