實用的小學(xué)數(shù)學(xué)日記

時間：2025-12-19 12:34:35 日志日記

實用的小學(xué)數(shù)學(xué)日記5篇

　　已到了一天的末尾，這一天里，有沒有哪件事或某個人觸動到我們呢？因此我們要寫好日記了。如何把日記做到重點突出呢？以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)日記5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的小學(xué)數(shù)學(xué)日記5篇

小學(xué)數(shù)學(xué)日記篇1

　　10月25日星期日天氣晴

　　今天下午媽媽領(lǐng)我去逛街，逛了鞋店用了20分鐘，去服裝店花了15分鐘，又逛了文具店用了25分鐘。媽媽問我一共用了多少分鐘，。我心里列了算式：20+15=35; 35+25=60分鐘，60分鐘=1小時。我馬上告訴了媽媽，用了一小時。媽媽點點頭高興地笑了!

小學(xué)數(shù)學(xué)日記篇2

　　今天是12月17號星期五。晴。

　　是我們在鄭州學(xué)習(xí)的第四天。今天給我們上課的是南京大學(xué)雙博士后李明振的，他主要講了《我國基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革發(fā)展趨勢》。

　　我國的數(shù)學(xué)新課程改革歷經(jīng)十年，取得了一定成就，但也出現(xiàn)了一些理論困惑和實踐問題。對出現(xiàn)的困惑和問題的思考與探索，預(yù)示和決定了我國未來數(shù)學(xué)課程改革發(fā)展的方向:

　　(一)、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。由于我國真正編制數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)尚屬首次，研究基礎(chǔ)比較薄弱，研制力量比較單薄，編制時間比較倉促，相關(guān)利益關(guān)系人之間缺乏充分對話，因而我國現(xiàn)有的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還存在比較多的問題。素質(zhì)教育理念下的數(shù)學(xué)課程建設(shè)是一個動態(tài)的過程，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要不斷地吸收實踐中的經(jīng)驗，對實踐中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，需要不斷改進(jìn)和完善。

　　(二)、數(shù)學(xué)教材發(fā)展展望。數(shù)學(xué)教材是實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、實施數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源，在數(shù)學(xué)課程改革實施中具有重要作用。因此，數(shù)學(xué)教材的`發(fā)展對數(shù)學(xué)課程改革發(fā)展具有重要影響。新課程數(shù)學(xué)教材在時代性、典型性、多樣性、可接受性方面較以往的教材均有顯著改進(jìn)，更關(guān)注數(shù)學(xué)的思想性和人文精神。但數(shù)學(xué)新課程的實踐表明，人們對新課程數(shù)學(xué)教材的滿意度還比較低，新課程數(shù)學(xué)教材還存在一些問題或缺陷，有待研究改進(jìn)。

　　(三)、數(shù)學(xué)課程實施發(fā)展展望。在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)中，教師必須清楚地意識到課程標(biāo)準(zhǔn)所期望的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量，而學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量對所有學(xué)生都是一樣的，盡管達(dá)成這一結(jié)果的方式千差萬別。教師應(yīng)以所期望的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去實現(xiàn)這些進(jìn)步，教學(xué)應(yīng)與學(xué)生已知的、能做的以及所期望的學(xué)習(xí)質(zhì)量緊密聯(lián)系，設(shè)計多種教學(xué)策略滿足學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)需要，并規(guī)劃適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機(jī)會，允許學(xué)生以自己的節(jié)奏實現(xiàn)進(jìn)步。

　　(四)、數(shù)學(xué)課程評價發(fā)展展望。數(shù)學(xué)課程評價在數(shù)學(xué)新課程改革中具有十分重要的作用，數(shù)學(xué)課程評價是否科學(xué)、有效、可行，在很大程度上決定了數(shù)學(xué)課程改革能否順利進(jìn)行。數(shù)學(xué)新課程改革提出了許多富有啟發(fā)性的數(shù)學(xué)課程評價理念與方法，并在數(shù)學(xué)新課程中進(jìn)行了嘗試探索。

　　(五)、數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展展望。數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展是數(shù)學(xué)教師認(rèn)知結(jié)構(gòu)變化的結(jié)果，在新課程背景下加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，從本質(zhì)上來說，就是為了優(yōu)化數(shù)學(xué)教師理解數(shù)學(xué)課程與實施數(shù)學(xué)課程的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展是數(shù)學(xué)教育的一個永恒的、不能回避的重要主題，它隨著數(shù)學(xué)教育的發(fā)展而不斷發(fā)展。數(shù)學(xué)課程改革與推廣的過程，也是數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長與發(fā)展的過程，隨著數(shù)學(xué)課程改革的不斷深入，必然會不斷對數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展提出新的要求。

　　數(shù)學(xué)新課程改革取得了一定成效，但也出現(xiàn)了許多問題。我們既應(yīng)該肯定成績，在總結(jié)成績的過程中增強(qiáng)課程改革信心和課程發(fā)展動力;也應(yīng)該正視問題，在揭示問題的過程中樹立危機(jī)意識和保持清醒頭腦;更應(yīng)該追尋答案，在探索答案的過程中找準(zhǔn)眼前位置和辨明前進(jìn)方向。我們既應(yīng)該回望過去，在對以往數(shù)學(xué)新課程改革理論與實踐的反思中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn);也應(yīng)當(dāng)審視現(xiàn)在，在對當(dāng)下數(shù)學(xué)新課程理論與實踐的研究中尋求突破;更應(yīng)當(dāng)展望未來，在對未來數(shù)學(xué)新課程改革理論與實踐的預(yù)見中實現(xiàn)創(chuàng)新。

小學(xué)數(shù)學(xué)日記篇3

　　離放假已經(jīng)有一段時間了。有一天，媽媽對我說：“正好我這兩天有空，咱們?nèi)ケ本┺D(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。”于是我們就出發(fā)了。到了北京，到處都是人，有的人在表演龍舞，慶祝奧運(yùn)會。

　　有的人還在賣一些福娃小飾品。我們哪里熱鬧就往哪鉆，卻把找旅館的事忘記了。轉(zhuǎn)眼間天就黑了，媽媽突然想起找旅館這件事。她對我說：“方正，你只顧著看熱鬧，還沒有找旅館住宿呢!”

　　我說：“哦，我也忘了，咱們快走吧!”但是我們找了半天，也沒有找到一個適宜的旅館。飄過一家商店，我們湊過去問商店的服務(wù)員：“這附近是否有人少的旅館呀?”服務(wù)員說：“哦，你們要找旅館。沿著這條建設(shè)大街，往前走，有一所和平旅館，人挺少的，我剛從哪里飄過，但是，建設(shè)大街的旅館很多，你們可不要找錯了。”“那您明白那家旅館的門牌號碼嗎?”

　　我著急地說�！拔抑幻靼缀推铰灭^的門牌號是一個兩位數(shù)，兩個數(shù)字的和是6，這兩個數(shù)字的積是這兩個數(shù)字相除所得的`商的9倍�！蔽蚁肓讼耄瑢Π⒁陶f：“謝謝!”就拉著媽媽去找和平旅館了。你明白我是怎樣算出來的嗎?首先我是想，兩個數(shù)字的和是6的數(shù)字有這些：1和5，2和4，3和3，6和0。首先來看1和5，1×5=5，5÷1=5，所以這不貼合條件。然后再看2和4，2×4=8，4÷2=2，也不貼合條件。之后看3和3，3×3=9，3÷3=1，貼合條件。最后看6和0，0×6=0，6÷0不成立，也不貼合條件。答案只有3和3。門牌號碼當(dāng)然就是33了。我們很快就找到了和平旅館，在那里度過了一個甜蜜的夜晚。

小學(xué)數(shù)學(xué)日記篇4

　　帶分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)

　　一些小數(shù)可以等于一些真分?jǐn)?shù)或假分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)又可以等于帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，也就是小數(shù)=假分?jǐn)?shù)=帶分?jǐn)?shù)(整數(shù))，或小數(shù)=真分?jǐn)?shù)，舉些例子來說說：(1)0.75=

　　753=75%=1004

　　把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)很容易，只要

　　整數(shù)部分是0，再把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)，擴(kuò)大多少倍，那倍數(shù)就是分母，小數(shù)擴(kuò)大成的整數(shù)就是分子。變成了這么大的.分?jǐn)?shù)后，只要再看看它能不能分子、分母同時除以一個不等于0的數(shù)，數(shù)分大小不變，這個小數(shù)就變成了分?jǐn)?shù)了。(2)

　　14=14÷20=0.720

　　分?jǐn)?shù)化小數(shù)也不難，只要用

　　分?jǐn)?shù)的分子去除以分母(不管是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù))，就可以得到小數(shù)了，得到的小數(shù)就是你要化的小數(shù)了。這里又有一個新知識，就是分子相當(dāng)于被除數(shù)，分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于除號，分母相當(dāng)于除數(shù)。(3)8.96=8

　　96÷424=8100÷425

　　這個小數(shù)跟上面的不同了一

　　點它有整數(shù)。看起來不好化分，其實很好化分。整數(shù)不用化分，只用化分小數(shù)，小數(shù)化分完后再加上整數(shù)，就化分好了，化分出來的是一個帶分?jǐn)?shù)。在一個除法算式里，當(dāng)被除數(shù)不能被除數(shù)除盡時商就可以用分?jǐn)?shù)表示，就是分子=被除數(shù)，分?jǐn)?shù)線=除號，分母=除數(shù)。