六年級(jí)下冊(cè)《天上偷來(lái)的火種》優(yōu)質(zhì)教案

時(shí)間：2021-03-31 19:53:58 六年級(jí)下冊(cè)

　　【六年級(jí)下冊(cè)《天上偷來(lái)的火種》優(yōu)質(zhì)教案】

　　教學(xué)目標(biāo)：

六年級(jí)下冊(cè)《天上偷來(lái)的火種》優(yōu)質(zhì)教案

　　1、知識(shí)與技能

　　(1)讀通課文，了解故事梗概，把故事講給別人聽。

　　(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、過(guò)程與方法

　　(1)遵循略讀課文教學(xué)的原則，放手自讀，合作探究。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)卣归_想象，入情入境。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　(1)體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。

　　(2)激發(fā)學(xué)生閱讀神話的濃厚興趣。重、難點(diǎn)與關(guān)鍵 1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事的梗概。

　　2、難點(diǎn)：體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。

　　3、關(guān)鍵：自讀感悟，適當(dāng)?shù)叵胂�，與文本產(chǎn)生共鳴。

　　課時(shí)劃分：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，直接導(dǎo)入

　　1、教師：出示火的圖片，火是我們非常熟悉的東西�；鸬氖褂檬侨祟悮v史上一項(xiàng)劃時(shí)代的偉大發(fā)明。關(guān)于火的起源，有許多傳說(shuō)。在我們中國(guó)，有燧人氏鉆木取火的傳說(shuō);在古希臘，也有一個(gè)關(guān)于火的神話故事。那就是我們今天要學(xué)習(xí)的《天上偷來(lái)的火種》。

　　2、讀題目，引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　(1)誰(shuí)去偷?為什么去偷?

　　(2)怎么偷?結(jié)果怎樣?

　　二、自主閱讀，整體感知 1、教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文。

　　(1)把課文讀準(zhǔn)，讀通順。

　　(2)思考剛才提出的問(wèn)題，從文中找出答案，然后再用自己的語(yǔ)言把這四個(gè)問(wèn)題的答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、出示下列人物名字，指導(dǎo)學(xué)生讀，并結(jié)合注釋了解這些人物。普羅米修斯宙斯阿波羅赫拉克勒斯普羅米修斯：在希臘神話中，人類是普羅米修斯創(chuàng)造的。他也充當(dāng)了人類的老師，凡是對(duì)人有用的，能夠使人類滿意和幸福的，他都教給他們。同樣的，人們也用愛(ài)和忠誠(chéng)來(lái)感謝他，報(bào)答他。赫拉克勒斯：希臘神話中最偉大的英雄，他完成了十二個(gè)奇跡，一生中，無(wú)論愛(ài)情、戰(zhàn)斗，還是死亡，都是膾炙人口的傳奇故事。

　　3、這篇課文可以根據(jù)事件發(fā)展的順序分為五個(gè)部分，小組討論怎么分，并且給每個(gè)部分加個(gè)小標(biāo)題。

　　4、逐一解答上面的'四個(gè)問(wèn)題。

　　5、指名將這四個(gè)問(wèn)題的答案用自己的語(yǔ)言連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(這其實(shí)就是讓學(xué)生按照事件的起因、發(fā)展、**和結(jié)果的順序說(shuō)說(shuō)課文的梗概。) 故事梗概：普羅米修斯為了解除人類沒(méi)有火種的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢　地盜取天火，從而給人類帶來(lái)光明和智慧。但他卻被宙斯鎖在高加索山的懸崖上，飽受折磨，但普羅米修斯沒(méi)有屈服，并與宙斯進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。最終被大力神赫拉克勒斯解救，獲得了自由。

　　三、抓住要點(diǎn)，合作再讀

　　1、教師：那么，這個(gè)神話故事為我們塑造了一個(gè)怎樣的英雄形象呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題，以小組為單位再讀課文。

　　要求：

　　(1)讀后談感觸：普羅米修斯是一個(gè)( )的英雄。

　　(2)圍繞自己所填的詞，從文中找出關(guān)鍵語(yǔ)句加以說(shuō)明。

　　2、學(xué)生以小組為單位，按要求自讀課文。

　　四、集體交流，體會(huì)形象

　　1、指名反饋：普羅米修斯是一個(gè)( )的英雄。(正義、善良、勇于犧牲、無(wú)私無(wú)畏、不屈不撓)

　　2、教師：你們是從哪些地方感受到的?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容以及關(guān)鍵的語(yǔ)句談?wù)勛约旱睦斫?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生把自己深受感動(dòng)的句子畫出來(lái)，有感情地讀一讀。

　　4、集體交流，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的關(guān)鍵語(yǔ)句。 (重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住“戴上了鐵環(huán)、死死地鎖、遭受、每天、啄吃、永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭”等詞，讀出普羅米修斯所經(jīng)受的痛苦;抓住“許多年”“一直”等詞，讀出普羅米修斯的不屈不撓)

　　5、教師小結(jié)：普羅米修斯正義、善良、勇敢、無(wú)畏，是真正的英雄!他為了人類不怕犧牲，無(wú)私奉獻(xiàn)，令人敬佩。

　　五、總結(jié)全文，領(lǐng)會(huì)精神

　　1、教師：同學(xué)們，為了人類的光明，普羅米修斯冒著生命危險(xiǎn)去偷火種。宙斯發(fā)現(xiàn)后，將他鎖在高加索山的懸崖上，烈日的煎熬、暴雨的抽打、鷲鷹的啄食，使他裸露的身軀變得血肉模糊，忍受著撕心裂肺的疼痛。但他沒(méi)有后悔，不屈不撓。他的善良、勇敢、無(wú)私怎能不讓我們敬佩，他為人類造福的堅(jiān)定信念怎能不讓我們折服?

　　2、普羅米修斯，這位為了人類的希望與文明而甘愿獻(xiàn)身的英雄獲救了。普羅米修斯是希臘神話中的一個(gè)神的形象。而在我們真正的人類世界，在各個(gè)領(lǐng)域，也有許多人被我們敬呼為“普羅米修斯式的英雄”他們有：勇于探索真理是人的天職。——哥白尼在科學(xué)的道路上,沒(méi)有平坦的大路可走,只有不畏艱辛,沿著陡峭的山路攀登的人,才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。——馬克思為了免除下一代的苦難, 我們?cè)?愿把這牢底坐穿。——何敬平竹簽子是竹子做的,但共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵鑄成的, ——江姐 „„

　　3、小結(jié)：確實(shí)，他們?yōu)榱似占罢胬�，為了傳遞希望，為了播撒文明的火種甘愿忍受各種煎熬，甚至付出生命，他們就是我們心中的普羅米修斯。

　　六、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、把故事講給父母或鄰居伙伴聽。(抓住梗概，不改變?cè)�，可補(bǔ)充情節(jié)和細(xì)節(jié))

　　3、推薦閱讀：同學(xué)們，古今中外有許多神話故事，大家可以利用課余時(shí)間多讀一讀。(如《女媧補(bǔ)天》《后羿射日》《嫦娥奔月》《古希臘神話故事》等)。

　　天上偷來(lái)的火種

　　普羅米修斯

　　英雄

　　(造福人類、正義、善良、勇敢、無(wú)畏、不屈不撓)

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