五年級上冊《沒頭腦和不高興》教案

時間：2021-08-14 10:14:56 五年級上冊

五年級上冊《沒頭腦和不高興》教案

　　【五年級上冊《沒頭腦和不高興》教案】

　　教學(xué)目標(biāo)：

五年級上冊《沒頭腦和不高興》教案

　　1.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，明白如果從小沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，長大就會給工作造成不可挽回的損失。

　　2.認(rèn)識“咒、暫”兩個生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握課文的主要內(nèi)容，明白如果從小沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，長大就會給工作造成不可挽回的損失。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把握課文的主要內(nèi)容，明白如果從小沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，長大就會給工作造成不可挽回的損失。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片掛圖

　　教學(xué)方法：

　　以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡學(xué)習(xí)童話嗎?為什么?

　　(故事吸引人。我們不僅了解文章主要內(nèi)容，還受到教育，知道為人處事的道理。)

　　今天，我們再學(xué)一篇童話《“沒頭腦”和“不高興”》

　　二、新課

　　1、自學(xué)課文

　　2、細(xì)讀課文

　　(1)整體把握課文內(nèi)容

　�、俪踝x了課文之后，誰能按照事情的發(fā)展順序給文章分為三段?

　　起因：“沒頭腦”和“不高興”是好朋友�！皼]頭腦”做事總想不周全，丟三落四。“不高興”做事總和大家相反，經(jīng)常鬧脾氣。他們在仙人的幫助下長大了，“沒頭腦”作了建筑師，“不高興”作了演員。

　　哪幾個自然段介紹了這個內(nèi)容?(1——11)

　　經(jīng)過：他們給別人帶來了很大的煩惱，請求仙人把他們變回來。

　　哪幾個自然段寫了這個內(nèi)容?(12——20)

　　結(jié)果：最后結(jié)果呢?(“沒頭腦”明白了要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，并開始改正自己的毛病。)

　�、跉w納文章主要內(nèi)容

　　你能把起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來說一說嗎?(引導(dǎo)同學(xué)說出文章主要內(nèi)容)

　　剛才同學(xué)說的就是文章的主要內(nèi)容。以事情發(fā)展為序的課文，同學(xué)們就可以用這種方法概括主要內(nèi)容。

　　(2)探究明理

　�、偬岢鎏骄繉ｎ}

　　這個故事告訴了我們什么道理?它就藏在文章中呢，看誰長著火眼金睛，一下子找到它?瀏覽課文，畫出來。(文章最后一段：“他說不管是不是夢，從小養(yǎng)成好習(xí)慣總是對的!”)

　　“沒頭腦”為什么這么說?默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，思考并談?wù)勀銓σ獜男○B(yǎng)成好習(xí)慣的重要性的認(rèn)識。

　　②分段匯報

　　A第一段，體會小時候不養(yǎng)成好習(xí)慣，會給自己和他人帶來危害。

　　誰從第一段中，找到答案?(引導(dǎo)學(xué)生從“沒頭腦”和“不高興”名字的由來——“沒頭腦”記什么都打折扣，想什么都想不周全，經(jīng)常丟三落四;“不高興”脾氣古怪，做事與別人反著干，經(jīng)常不高興而吃盡苦頭，體會小時候沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，會給自己和他人帶來危害。)

　　B第二段，體會小時候不養(yǎng)成好習(xí)慣，會給工作造成不可挽回的損失，給社會帶來危害。

　　“沒頭腦”和“不高興”認(rèn)為小時候沒有養(yǎng)成好習(xí)慣沒什么，長大照樣能干大事。是不是長大就能改好呢?我們快看看第二段，誰從第二段中，找到答案?

　�、劢巧珦Q位，明道理

　　此時，你就是這個“沒頭腦”，看著自己設(shè)計的大樓、看著臺上不肯倒下的“不高興”，你有什么想法?(引導(dǎo)學(xué)生明理：知道從小養(yǎng)成好習(xí)慣，沒有好習(xí)慣長大會給工作帶來不可挽回的`損失，給大家?guī)砀蟮奈：�。有問題應(yīng)該馬上就改。)

　�、苣阆矚g這個童話嗎?

　�、萆钪�，有沒有這樣的“沒頭腦”與“不高興”?他們遇到過什么麻煩嗎?

　　(4)拓展

　　想象一下，如果“沒頭腦”當(dāng)了演員，“不高興”當(dāng)上了建筑師，又會發(fā)生怎樣的故事呢?

　　板書設(shè)計：

　　“沒頭腦”和“不高興”

　　想不周全，丟三落四

　　從小要養(yǎng)成好習(xí)慣

　　教后反思：

　　曾幾何時，我們的語文課堂缺少了歡笑，學(xué)生在被動地接受老師的知識灌輸，機(jī)械的教學(xué)模式使得師生之間的感情逐漸變得僵硬、冷漠。通過教學(xué)此課，讓我深深體會到：充滿歡聲笑語的語文課堂，原來如此動人美麗!

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