四年級(jí)作文

時(shí)間：2024-09-29 13:35:58 四年級(jí)

四年級(jí)作文（匯總5篇）

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的四年級(jí)作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級(jí)作文（匯總5篇）

四年級(jí)作文篇1

　　“砰”一聲突如其來(lái)的聲響，把我嚇了個(gè)半死。

　　昨天晚上，天空中的星星眨著明亮的眼睛，月亮像船一樣在黑夜江中游蕩，正在下樓梯的我，飛快地奔跑著，“啊，終于到了�！蔽宜谱サ搅司让静�，匆忙打開了廁所的門，“噔”燈被我打開了，“砰！”一陣聲響從背后傳進(jìn)我的耳內(nèi)，我嚇了一跳，慌忙轉(zhuǎn)向后面，只見成吳翰笑嘻嘻地看著我，眼瞇成了一條線，但眼神中卻充滿了得意。

　　“啊，終于好了。”我打開了門，“砰”我又把燈關(guān)了，誰(shuí)知，剛走出門又一聲驚嚇傳進(jìn)了我的耳內(nèi)，黑暗中，隱約看見他還是微笑著，只不過(guò)那眼神又增加了幸災(zāi)樂(lè)禍的成分。

　　在他的微笑中，可以看出這是一種快樂(lè)而不是傷害。

　　上樓時(shí)，我和成吳翰仍討論著這件事，可他的笑容里卻沒有了剛才的竊喜。

　　這位不速之客給我?guī)?lái)的'“驚喜”使我直打寒顫，但我卻只是一臉微笑的應(yīng)和著他。

　　過(guò)去的事情，不能重現(xiàn)，但我一直想不明白為什么自己要恐懼？又為什么會(huì)讓我記在心里？他笑了，我也笑了，只是因?yàn)橥橹g擁有的那份開心。

四年級(jí)作文篇2

　　我們教室的門前有兩棵東京櫻花樹，在每年三月中下旬時(shí)，櫻花便陸續(xù)開放，給春意盎然的春天增添了幾分美麗的色彩。

　　由于天氣寒冷，今年的櫻花開得與往年要晚。三月中下旬一個(gè)周一的早晨，我早早來(lái)到了學(xué)校，突然發(fā)現(xiàn)我們教室門前的櫻花已經(jīng)開了。遠(yuǎn)看，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，粉的似霞，白的像雪，好像是一片從天邊飄落下來(lái)的云彩。它們你挨著我，我挨著你，仿佛是在迎接同學(xué)們的到來(lái)。我走近花兒仔細(xì)觀察著，花兒大多數(shù)是由五片花瓣組成的，在陽(yáng)光的照耀下色澤透亮，中間是金黃色的花蕊，正迎風(fēng)吐艷。櫻花姿態(tài)各異，它們有的含苞欲放，有的只是個(gè)花骨朵兒，有的'展開了幾片花瓣，好像一個(gè)害羞的小姑娘，有的完全開放，好像在迎接春天的到來(lái)…看看這朵很美，看看那朵也很美，頓時(shí)，我感覺自己仿佛是一朵櫻花了。我走近撫摸櫻花，花兒十分嬌嫩，好像是嬰兒的肌膚一樣。

　　這時(shí)，一陣春風(fēng)吹來(lái)，吹下了一片片櫻花花瓣，也吹來(lái)了一陣沁人心脾的清香。落到地上的花瓣化作了春泥，滋養(yǎng)櫻花樹，給櫻花樹提供充足的營(yíng)養(yǎng)�？粗@情景，我想到了一句詩(shī)：“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花�！�

　　櫻花的葉子碧綠碧綠的，好像一塊翡翠，形狀是橢圓形的，葉子頂端尖尖的，葉脈清晰可見。葉子的邊緣有一個(gè)個(gè)鋒利的小齒輪，十分扎手。忽然，我的腦子里冒出了這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么櫻花是先開花后長(zhǎng)葉的呢？

　　于是，我便去請(qǐng)教我的“老師”《百科大全》，書上寫道：因?yàn)檫@些花木花芽生長(zhǎng)時(shí)所需要的氣溫比葉芽所需要的氣溫低，因此早春的氣溫已經(jīng)滿足了它們的生長(zhǎng)需要，于是花芽便逐漸膨大而開放。但此時(shí)的氣溫對(duì)葉芽來(lái)說(shuō)還不能滿足它生長(zhǎng)的需要，所以仍然潛伏著，待以后的氣溫逐漸滿足生長(zhǎng)需要時(shí)，葉芽才開始萌發(fā)，于是就出現(xiàn)了先開花后長(zhǎng)葉的現(xiàn)象。哦，原來(lái)是這樣，我恍然大悟。

　　看來(lái)，我們生活中只有善于觀察周圍的事物才能探索到大自然無(wú)窮的奧妙！

四年級(jí)作文篇3

　　去年暑假的一個(gè)布滿陰霾早晨，人們蜂擁至火車站，準(zhǔn)備逃離家園。

　　蜂擁的人群中，一位年輕的婦女?dāng)y老扶幼，擠進(jìn)火車南站。她面如菜色，骨瘦如柴，顯然很久沒有吃過(guò)飽飯了。懷中年幼的兒子和步履蹣跚的婆婆也顯得疲憊不堪。

　　“到了，到了，我們快到了！”婦女不停地在念叨著。當(dāng)她看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)駛來(lái)的火車，長(zhǎng)出了一口氣。忽然，傳來(lái)一陣陣飛機(jī)的'轟鳴聲，人們驚恐萬(wàn)分，數(shù)架涂著日本國(guó)旗的飛機(jī)在空中盤旋著，在它們掠過(guò)的地方，幾枚炸彈打著旋兒飛到人群，所到之處騰起一股濃煙。日軍竟然提前轟炸了，“趴下，快趴下！”婦女眼見著婆婆被炸死。炸彈一枚枚的落地，人群中不斷泛出一朵朵紅艷的花朵，情急之下，她抱著孩子竄上鐵軌，將孩子緊緊的護(hù)在身下。

　　……在日軍的猛烈炮火中，火車站很快成為一片廢墟。人們?cè)谇謇磉@片廢墟時(shí)，在一位母親的尸體下發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)孩子：他衣衫殷紅了血跡，臉上滿是淚痕，絕望無(wú)助地啼哭著。他不明白發(fā)生了什么，這一切又是為什么？

　　男孩長(zhǎng)大了，變得強(qiáng)壯、堅(jiān)毅。他毅然從軍，并發(fā)誓要用畢生的時(shí)間驅(qū)逐外來(lái)入侵者。因?yàn)�，兒時(shí)的那一幕，刻骨銘心……

四年級(jí)作文篇4

　　星期三下午，第二節(jié)課，我們?cè)诮淌依锱e行一次辯論會(huì)，主題是開卷有益vs開卷未必有益。

　　開卷有益是正方，開卷未必有益是反方。正方的主要辯論人是李燊裕、佘宇哲、尹一帆、劉意君、邱晶晶。反方的主要辯論人是張奧森、杜澤榮、楊家潤(rùn)、蔡慧璇、林伊莎。

　　辯論會(huì)開始了，正方的李燊裕說(shuō)：“書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵等著吸收營(yíng)養(yǎng)的小苗，只有讀書，豐富課外知識(shí)，才能吸收營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)成參天大樹。所以，我方認(rèn)為開卷有益�！�

　　反方的張奧森迫不及待地站起來(lái)說(shuō)：“當(dāng)然，讀書可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，但開卷只是在有益的條件下，而不是隨便什么書都可以的。漢代劉向說(shuō)過(guò)‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’書既然是藥，就備有兩種功能：一是良藥，藥到病除。一是毒藥，可以置人于死地。所以，我方認(rèn)為開卷未必有益。”

　　正方和反方辯得面紅赤耳，誰(shuí)都不讓誰(shuí)，臺(tái)下的'同學(xué)們也聽得津津有味。

　　最后，老師總結(jié)：“一本好書勝過(guò)珍寶，一本不好的書比一個(gè)強(qiáng)盜跟壞。因此，開卷有益是要選擇一本好書讀。從選手表現(xiàn)看，開卷未必有益勝利了！”

　　這一次辯論會(huì)，雖然正方辯論輸了。但是這一次的辯論會(huì)事多么的精彩！

四年級(jí)作文篇5

　　已經(jīng)是深秋了，秋高氣爽，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。

　　清晨，打開窗戶，感覺還有一絲寒意。漫步在兩旁種植著白楊樹的小路上，無(wú)意的向一棵棵楊樹望去，樹葉已經(jīng)脫掉了綠色的襯衫，穿上了黃色的棉襖，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，那些戀家的樹葉像一只只黃色的蝴蝶翩翩飛舞著，迫不及待地投入大地媽媽的懷抱中。再看看山中，下過(guò)一場(chǎng)秋雨后，柿子樹上，除了那仿佛是一盞盞小燈籠的柿子，就剩下幾片半黃半綠的大葉子了。抬頭望去，藍(lán)藍(lán)的天空飄著幾朵白云，一只只大雁排著“人”字向南方飛去。

　　深秋的午后，趴在陽(yáng)臺(tái)上，溫暖的陽(yáng)光照在我的身上，好像媽媽的手在溫柔地?fù)崦�，感覺很溫暖，很舒服。

　　到了傍晚，人們穿著長(zhǎng)褲長(zhǎng)襖在外面散步，還有一些老爺爺、老奶奶和一些年輕的.阿姨推著漂亮的嬰兒車在悠閑的聊天。

　　夜晚，秋天的星星格外的明亮，仰望天空，一閃一閃地眨著眼睛，好像在和我說(shuō)著悄悄話。

　　我喜歡這美麗的秋天！

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