[通用]五年級的作文

　　在我們平凡的日常里，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的五年級的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級的作文 篇1

　　秋，一個美麗的季節(jié)，它既帶著豐收的幸福，又帶著一絲懷念。樹上已經(jīng)變得斑駁，那一片片紅、黃色的枯葉，像是一張張老照片，記載著一年的幸福與快樂。

　　形分瓣瓣蓮花座，質(zhì)比層層螺鬢頭

　　銀杏，秋日里最為美麗的風(fēng)景線。它雖不像楓葉如此熱情，卻給人以一身朝氣，與春夏季不同，銀杏一到秋季，蒲扇般的小葉片便像被鍍上了一層燦爛的金，與金色的陽光交相輝映，美不勝收。舉起一片仔細觀賞，它的脈絡(luò)是如此流暢，從葉柄放射 到葉尖的每一處，在秋日的洗禮下，脈絡(luò)已成枯棕，但仍給以人們十分的`活力。

　　妙哉青松梢，高高九千尺

　　在百樹落葉之時，在秋花凋零之時，青松卻仍身披玉針般的針葉，它們同樣也是秋葉的又一大代表。在略帶寒氣的秋風(fēng)中，松樹仍就高挺，綠針仍舊堅硬，“解落三秋葉”的風(fēng)在此只能甘拜下風(fēng)，再過幾日，它還將面對北風(fēng)的侵襲，但是我相信，它是不會低頭的 。

　　秋日的秋葉，包含了世間萬象、人間百態(tài)，我愛秋日的樹葉!

五年級的作文 篇2

　　每當(dāng)下了學(xué)走進我家的家屬院就可以看見樓前草鋪一年四季不同的景色。

　　春天，我走進來，��！一條“小河”奇跡般的出現(xiàn)在我的眼前一根根揚眉吐氣，神氣十足的小草跟微風(fēng)搖著頭，好像在找自己的媽媽（春天）。

　　夏天，從遠處看，“浪花”翠綠翠綠的綠的發(fā)光，綠的鮮亮�！皻g笑”著“翻滾”著一層“趕”著一層“涌”向遠方，仔細瞧那“浪花”，近處的呈鮮綠色，遠一點的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色。是��！這里夏天的'草鋪，可真美呀！

　　秋天，草鋪旁邊的樹上果實累累。下面的草墨綠墨綠的。好的時光不久，樹葉漸漸的落光了。小草枯黃了。像是一位老弱多疾的老人一般了，一層又一層的葉子像是，給草兒們披上了冬天的棉襖。

　　冬天很快來到了。鵝毛般的雪花從天上嘩啦啦的落下來。下了一天的雪后草鋪上增加了幾層很厚的積雪。小草兒又有了白白的雪花襖。

　　��！草鋪的四季多美呀！我愛我樓前的草鋪。

五年級的作文 篇3

　　夕陽西下，我和媽媽徜徉在老家田間的小路上。小路兩邊，油菜花已結(jié)出了沉甸甸的籽兒，青菜們爭先恐后地長出嫩葉兒。遠遠望去，小路竟消失在了一片小樹林里，不知會蜿蜒到哪兒去……看著，看著，滿滿的回憶蜂擁而出。

　　右邊的小溝渠，灑下了我童年銀鈴的笑聲。一到夏天，我便和爺爺拿著小網(wǎng)兜來這兒抓魚，那溝底沉積著厚厚的淤泥，水面上還漂著綠綠的.浮萍，那一條條銀針般的小魚兒快活地穿梭著�！耙弧⒍�、三……”還沒等我數(shù)明白，爺爺早已抄網(wǎng)“刷刷”幾下，幾條小魚就落到了我的小桶里，“有魚啦！有魚啦！”我歡呼雀躍，奔走相告。

　　左邊的蔬菜棚，留下了我童年甜甜的味道。小時候，我一看見大爺爺背著擔(dān)子的身影，便立刻屁顛屁顛地跟上去，甜甜地叫一聲：“大爺爺好！”就跟他一起鉆進菜棚。一進大棚，我就像劉姥姥進大觀園一樣——眼花繚亂�！吧笛绢^，在看什么哪？”大爺爺見我這幅模樣，總要逗弄我一翻，接著教我給新種的種子澆澆水，給肥肥的葫蘆娃松松土……看著那些好吃的蔬菜，我的口水總會從嘴邊滑過。每當(dāng)這時，大爺爺就會摘下一個又紅又大的西紅柿，慈愛地注視著狼吞虎咽的我，笑容一直蕩漾到心底……

　　那拐角的分叉口，更是印刻著我童年隱隱的疼痛。夏天的傍晚，我總愛騎著粉色的自行車飛馳在小路上，可一到拐彎口，會突然感覺整個世界都歪了，然后狠狠地摔在了地上。我只好摸著膝蓋陣陣的刺痛，帶著滿身臟臟的泥巴，灰溜溜地逃回家……

　　而今，走在熟悉的小路上，聞著泥土的芬芳，望著兩旁的綠野，我尋找著，尋找著童年幸福的回憶……

五年級的作文 篇4

　　生活在雜糅的世界，他不能夠自由地呼吸，他想做最真的自己，但這卻變成了一個遙遠的夢想。

　　老是被玩弄的生活讓他變得不再有活力，有時候，十三歲的少年用他來表達了三十歲的悲傷，這樣跨越了年齡的憂傷，讓他想大聲地呼救，卻被鋼筆頭、墨水和人們的思想左右。他無法救自己，也不再想被救。因為他知道，這的確也成了一個奢侈的夢想了。

　　文字告訴我說他很想左右思想，他說是思想這個莫名其妙的東西將他束縛在了那一排排長長的格子了，再裝訂一個多彩的封面，最后被永遠的.塵封。他說，思想是個可怕的東西，很想把它征服，現(xiàn)實就是現(xiàn)實，他始終是被思想左右著。有時候，他會跳進我的夢里，問我怎樣征服它，我的一戀茫然也只能帶給他一個失望的答案，也只有讓他再次畏懼思想了，因為他知道，我也被那東西左右著。

　　文字還有夢想。他想拖著長長的疲憊在夕陽下走一圈。他告訴我，有很多的人說在夕陽下遲緩行走是美麗的，但他卻沒能真正體會那種美。在他的苦苦哀求下，我還是帶他去了。但也只能讓他待在那長長的格子里，跳不出來了。所以也只好恬淡的感受夕陽的溫柔。

　　我說，你的夢想很美麗。

　　他說，我的夢想很遙遠。

　　文字還有很多夢想，只是他們都像泡泡，全是空的，有的飛了，有的爆了，有的被蒸發(fā)了，我很同情他，也很愧疚，因為我也是束縛他的其中一個兇手！

五年級的作文 篇5

　　教師：昨天我們進行了想象大比拼，今天我們一起來分享想象的成果。先請同學(xué)們了解比拼的情況。

　�。ㄓ没脽羝�展示習(xí)作的題目，學(xué)生瀏覽）

　　教師：瀏覽了題目，你們有怎樣的感覺？

　�。▽W(xué)生發(fā)言）

　　教師：是啊，真該好好地欣賞自己。

　�。ǔ鍪荆骸靶蕾p自己”）

　　教師：你想怎樣欣賞自己的習(xí)作？

　　出示：“欣賞建議”：

　　1．朗讀自己認為最精彩的`地方。

　　2．把自己的精彩之處用簡潔的詞語寫在黑板上。

　　3．你認為保持了自己習(xí)作的優(yōu)點，畫一顆星。你認為比過去有提高、有創(chuàng)新，畫兩顆星。

　　（學(xué)生自我欣賞）

　　教師：有的同學(xué)沒有機會來展示，請你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去賞識他。

　�。ㄋ膫�人一小組交換瀏覽）

　　出示：“賞識建議”：

　　1．展示介紹他人習(xí)作中最精彩的地方。方式自由。

　　2．用簡潔的詞語把精彩點寫在黑板上。請畫上兩顆星。

　�。▽�(dǎo)入：拜師求教）

　　教師：在習(xí)作的過程當(dāng)中，你們有成功，可能也有困惑，比如，有的同學(xué)覺得自己的思路不是很開闊，有的覺得自己的表達不是很流暢，請你根據(jù)自己的需要去拜師求教。

　�。ǔ鍪荆喊輲熐蠼蹋�

　　（學(xué)生自愿組合，互相交流）

　　導(dǎo)語：你們還有什么愿望？

　　假設(shè)一：希望聽老師的評價

　�。ㄏ掳l(fā)老師評語卡）

　　教師：如果你同意我的欣賞，你就站起來大聲地讀給大家聽。

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