五年級(jí)作文優(yōu)秀7篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的五年級(jí)作文7篇，歡迎大家分享。
五年級(jí)作文 篇1
每個(gè)人都有最崇拜的人，也許是大名鼎鼎的科學(xué)家，也許是正當(dāng)紅的明星，也許是名揚(yáng)海外的大文豪……當(dāng)然，我也有一個(gè)最崇拜的人，他就是小區(qū)保安——毛大爺。
毛大爺皮膚黝黑，體格十分健壯，走起路來(lái)好似一陣風(fēng)刮過(guò)。他濃眉大眼，說(shuō)起話來(lái)如洪鐘一般鏗鏘有力。
毛大爺是個(gè)熱心人，工作十分負(fù)責(zé)。不管是誰(shuí)家的郵包到了，毛大爺總是會(huì)按著門牌號(hào)挨家挨戶地送，得到了大伙兒的尊重和喜愛(ài)。
記得那是一個(gè)炎熱的傍晚，小區(qū)門口又開(kāi)起了“茶話會(huì)”，毛大爺也參與其中�！鞍�，現(xiàn)在這世道，我們家的`空調(diào)壞了，催了三天售后服務(wù)還沒(méi)來(lái)修。”奶奶生氣地說(shuō)。毛大爺聽(tīng)了奶奶這話，好像若有所思，退出了人群，回到了保安室。
第二天清晨，一陣清脆的門鈴聲響起。我睡眼惺忪地開(kāi)門一看，原來(lái)是毛大爺。只見(jiàn)他提著一袋修理工具，我奇怪地問(wèn)：“毛大爺，我們家沒(méi)有報(bào)修啊，您怎么來(lái)了？”“昨兒個(gè)你奶奶說(shuō)空調(diào)壞了沒(méi)人修，所以我來(lái)修了�！闭f(shuō)完后，毛大爺便提著工具進(jìn)了我們家，直奔空調(diào)所在之處。
毛大爺嫻熟地拆下空調(diào)外殼，然后用手撥弄撥弄這根電線，用老虎鉗夾一夾那根電線，一邊還嘟囔著：“這么熱的天，不開(kāi)空調(diào)怎么行？”只見(jiàn)他的眉頭好像一根麻花似的擰成一團(tuán)。一滴滴汗水從他頭上滲出來(lái)，滑過(guò)發(fā)絲，流到襯衣上。但毛大爺卻全然不知，仍然專心致志地修理空調(diào)。
15分鐘過(guò)去了，毛大爺大喊一聲：“修好了，只不過(guò)是電路板里的一根電線斷了，接上就行�！�
“喝口水吧�！边@時(shí)，奶奶遞上一瓶礦泉水給毛大爺。毛大爺連連擺手，說(shuō)：“不用了，我不渴，我不渴�！闭f(shuō)著，便走出了我們家。
看，這就是我崇拜的小區(qū)保安——毛大爺。
五年級(jí)作文 篇2
一、具體實(shí)在，確切審慎
作文評(píng)語(yǔ)要具體、實(shí)在，使學(xué)生真正有所收獲，而不要寫那些放之四海皆準(zhǔn)的抽象、空間的套話、廢話。比如，有學(xué)生寫的游記內(nèi)容單薄，如果評(píng)語(yǔ)只寫“內(nèi)容單薄”，學(xué)生就很難準(zhǔn)確把握，不知從哪里去修改�？梢赃@樣寫：“這個(gè)景點(diǎn)不錯(cuò)，我很想欣賞那里的風(fēng)光。你能不能具體地告訴我？比如，它與我們本地的名勝古跡有什么不同？你說(shuō)游玩途中被?宰了一刀?，怎樣被宰的？結(jié)果如何？”如果一時(shí)很難就學(xué)生的作文作出具體的、恰如其分的、有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)，就寫些鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)或?qū)ζ錇槿颂幨�、日常生活有指�?dǎo)意義的話語(yǔ)。比如我有次布置學(xué)生寫題為《我喜歡的衣著打扮》的作文，有一篇作文寫得內(nèi)容空洞，我就針對(duì)該學(xué)生平時(shí)的衣著打扮進(jìn)行品評(píng)，指出了她衣著打扮的特點(diǎn)，哪些地方很好，哪些地方不足。評(píng)語(yǔ)看起來(lái)似乎與作文本身關(guān)聯(lián)不大，但它既對(duì)學(xué)生的日常生活提供了有益的參考，提高了學(xué)生的審美趣味，又激發(fā)了學(xué)生關(guān)心生活、注重觀察的'興致，起到了打開(kāi)學(xué)生作文之源的應(yīng)答功能。
二、人文合評(píng)，溝通回應(yīng)
心理學(xué)中有一種“自己人”效應(yīng)，它告訴我們要使對(duì)方接受你的觀點(diǎn)與評(píng)價(jià)，你必須同對(duì)方保持“同體觀”關(guān)系，即在對(duì)方看來(lái)，你是為他好，為他著想，這樣雙方的心理距離就縮小了，寫作文評(píng)語(yǔ)時(shí)也可以利用這種效應(yīng)。教師要通過(guò)作文了解學(xué)生的心態(tài)，將心比心，對(duì)學(xué)生作文中流露出來(lái)的情感、意向、興趣、愛(ài)好及時(shí)給予回應(yīng)；評(píng)語(yǔ)要在字里行間寄予厚望，在一言一語(yǔ)中傳遞愛(ài)心；在語(yǔ)言形式上要盡量多用委婉、商量、探討的口吻，少下指令、斷語(yǔ)，杜絕挖苦、嘲諷，讓評(píng)語(yǔ)處處傳遞著老師愛(ài)學(xué)生的誠(chéng)摯殷切之情、平等寬容之意，讓學(xué)生從中受到感染與啟發(fā)，得到撫慰與交流，獲得信心與力量。如有次我讓學(xué)生自由作文，有個(gè)男生寫了篇《渴望愛(ài)情》的文章，文中寫出了自己對(duì)異性的好奇，對(duì)愛(ài)情的渴望。應(yīng)該說(shuō)文章寫得相當(dāng)不錯(cuò)，但如果任由他的這種感情發(fā)展下去，勢(shì)必會(huì)陷入早戀的泥潭，影響學(xué)業(yè)，有害身心成長(zhǎng)。因此，我在給他的評(píng)語(yǔ)中首先肯定了他的作文很有特色，敢于袒露胸懷，感情也真摯，寫出了花季少年的情懷；同時(shí)指出這種情懷雖可理解，但要用理智來(lái)駕馭。評(píng)語(yǔ)中寫道：“愛(ài)情遲早會(huì)來(lái)，但不是現(xiàn)在。如果沒(méi)有成熟的心理和一定的基礎(chǔ)，早開(kāi)的愛(ài)情之花也會(huì)早謝，為了迎接真正的愛(ài)情的到來(lái)，我想你會(huì)知道怎么去做�！�
三、誠(chéng)于嘉許，寬于稱道
“誠(chéng)于嘉許，寬于稱道”是美國(guó)歷史上第一個(gè)年薪過(guò)百萬(wàn)的管理人員斯瓦伯的管理之道。在記者問(wèn)及他有什么本事使得老板愿意付給他超過(guò)百萬(wàn)的年薪時(shí)，他回答說(shuō)：“我對(duì)鋼鐵懂的并不多。我最大的本事就是能鼓舞起員工，而鼓舞員工的最好辦法就是贊賞與鼓勵(lì)。”“如果說(shuō)我喜歡什么的話，那就是我誠(chéng)于嘉許，寬于稱道�！逼髽I(yè)管理之道是如此，教育之道又何嘗不是這樣呢？教師寫作文評(píng)語(yǔ)時(shí)，也應(yīng)充分挖掘?qū)W生習(xí)作的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，并予以充分的甚至放大的肯定與贊許，讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，從而增強(qiáng)自信心，提高作文興趣。我們也不妨多寫一些激發(fā)學(xué)生寫作信心、調(diào)動(dòng)其寫作熱情的賞識(shí)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，如：“這個(gè)比喻新穎、別致，看得出你費(fèi)了一番心思”等。
四、精心修改，妙語(yǔ)賞析
教師的評(píng)語(yǔ)應(yīng)既評(píng)人又評(píng)文，不能忽視學(xué)生作文在寫作形式、寫作技巧方面存在的問(wèn)題，這
方面可以借鑒我國(guó)古代文論家、評(píng)點(diǎn)家的方法和藝術(shù)。例如毛宗崗評(píng)點(diǎn)《三國(guó)演義》，增加了卷首詞《臨江仙》（滾滾長(zhǎng)江東逝水），然后又增添了開(kāi)篇語(yǔ)“話說(shuō)天下大事，分久必合，合久必分”。又將卷末《古風(fēng)》最后兩句“鼎足三分已成夢(mèng)，一統(tǒng)乾坤歸晉朝”改為“鼎足三分已成夢(mèng)，后人憑吊空牢騷”。不僅如此，他還就此寫了一段鑒賞性的評(píng)語(yǔ)：“此一篇《古風(fēng)》，將全部事跡隱括其中。而末兩語(yǔ)，以?夢(mèng)?字、?空?字結(jié)之，正與卷首詞中之意相合。一部大書，以詞起，以詩(shī)收，絕妙章法�！边@種對(duì)原文精修后，又對(duì)修改處賞析的評(píng)語(yǔ)方法，不僅解決了“應(yīng)該怎樣寫”的問(wèn)題，還指出了“為什么應(yīng)該這樣寫”的理由。如果我們把這種方法運(yùn)用到學(xué)生的作文評(píng)改中，必會(huì)給他們帶來(lái)深刻的啟迪和感悟。
五、講究文采，張揚(yáng)個(gè)性
作文評(píng)語(yǔ)其實(shí)也是教師的作品，那種文字精美而富有個(gè)性的評(píng)語(yǔ)，那種字字珠璣、擲地有聲的評(píng)語(yǔ)，則能以其獨(dú)特的魅力，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，一種文學(xué)的熏陶，一種精神愉悅的審美享受，令學(xué)生長(zhǎng)久銘記，永志不忘。因此，語(yǔ)文教師要通過(guò)評(píng)語(yǔ)讓學(xué)生感受到自己的老師也是一個(gè)文章高手，因?yàn)椤笆痉妒亲詈玫睦蠋煛薄鞍駱拥牧α渴菬o(wú)窮的”。另外，可嘗試在評(píng)語(yǔ)的形式和體式上進(jìn)行改進(jìn)。如可運(yùn)用古人詩(shī)詞、名人格言、精短寓言、哲理故事、精彩比喻、標(biāo)點(diǎn)圖式等方式來(lái)品評(píng)，力求活潑新穎，引人入勝，印象深刻。如評(píng)改一篇題為《父愛(ài)》的習(xí)作時(shí)，我寫了如下評(píng)語(yǔ)：“父愛(ài)是人生命深處的根，而這根上的花、果乃至心情無(wú)疑是最美麗的，它不但滴露著奮進(jìn)者青春年華的光與影，更流溢著人世間純凈美麗的人倫情感美。有誰(shuí)能忘記這人世間的真愛(ài)呢？”好的評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既是示范，更是有形的教育和無(wú)形的鞭策。
五年級(jí)作文 篇3
春姑娘邁著輕盈的腳步回來(lái)了，她給大地穿上了綠色的外套，還給莉莉家的屋檐下面召喚了幾只活潑機(jī)靈的小燕子。
一天，莉莉帶著小花貓喵喵去院子里散步。屋檐下，幾只還幼小的小燕子在燕窩了嬉戲，還不時(shí)探出頭來(lái)向外面張望。忽然，一只小燕子掉了下來(lái)，但它的媽媽出去找食物了，而其他的`小燕子手無(wú)縛雞之力，只能在燕窩了干著急。莉莉走到小燕子身旁，剛想把小燕子撿起來(lái)，小貓喵喵卻一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)來(lái)，它貪婪的舔著嘴巴，一步步向小花貓逼近。就在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，莉莉眼疾手快，連忙把小燕子撿了起來(lái)，還撿起一根樹(shù)枝，一邊抽打喵喵一邊說(shuō)：〝你這只小饞貓，小壞貓，連這么可愛(ài)的小燕子都吃，它是對(duì)人類有益的動(dòng)物知不知道！今天中午不給你飯吃了！〞。
這時(shí)，莉莉的爸爸回來(lái)了，莉莉把整個(gè)事情的來(lái)龍去脈告訴了爸爸，還請(qǐng)爸爸把小燕子送回燕窩，爸爸同意了，還夸莉莉是個(gè)懂事的孩子。小燕子回去后，向外面探出頭來(lái)，還唧唧叫著，好像在感謝莉莉和爸爸。
莉莉那天滿面春風(fēng)，她高興極了，因?yàn)樗龓椭诵⊙嘧印?/p>
五年級(jí)作文 篇4
一個(gè)周末的早晨，我和媽媽去郊外踏青。正是萬(wàn)物復(fù)蘇、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的時(shí)節(jié)。鄉(xiāng)村四月一派旖旎的田原風(fēng)光景色：到處是百鳥(niǎo)啁啾，花紅柳綠的妖嬈，溪水邊歡竄的柳樹(shù)嫩芽豐腴了春的姿彩，在微風(fēng)中窈窕地飄來(lái)擺去，和煦的陽(yáng)光滋養(yǎng)了季節(jié)的顏色，到處是繽紛的耀眼而明亮的花朵，舉目是綠影婆娑、紅綠相間的美麗。
來(lái)到田野里，我們漫步在田埂上，迎面吹來(lái)陣陣春風(fēng)，放眼原野，我發(fā)現(xiàn)黃澄澄的油菜花和綠油油的`秧苗在春天的畫卷中極為喧嘩，是無(wú)可爭(zhēng)辯的主色調(diào)。水田里，一個(gè)勤勞的農(nóng)民伯伯正貓著腰，弓著背，熟練地插著一株株幼小的秧苗，灑下一個(gè)個(gè)希望的生命種子。春天正是一個(gè)耕耘播種，充滿希望的季節(jié)。，一朵野鳳仙花搖搖晃晃地在野草中露出了一點(diǎn)紅，它努力地朝向太陽(yáng)。
這時(shí)我看到有個(gè)小女孩，正提著一把水壺，步履蹣跚地往田邊走來(lái)，近了，我看清女孩七八歲的樣子，她的腳有點(diǎn)跛，走路不穩(wěn)，女孩滿臉的認(rèn)真，拿著水壺，在田埂邊用手?jǐn)n住嘴大聲地喊爺爺。我剛想采摘那朵鳳仙花，女孩敏銳地看到制止我：“別摘，它還沒(méi)長(zhǎng)大，只是個(gè)花蕾呢，它會(huì)綻放成一朵美麗的花的�！蔽铱s回水，臉紅了。爺爺喝了水后，就讓女孩回家了。爺爺是個(gè)地道的老農(nóng)民：黑皮膚，額頭上皺紋像小溪似的密布著，一臉的慈愛(ài)滄桑。
從媽媽和老爺爺?shù)慕徽勚形业弥∨⑹且驗(yàn)橐粓?chǎng)突如其來(lái)的事故腳被壓了，因?yàn)榧依锼庂M(fèi)沒(méi)借到，至今手術(shù)沒(méi)完成好，女孩很樂(lè)觀，馬上就要到上學(xué)年齡的她每天都在盼望重新蹦蹦蹦跳跳的那一天。女孩不但幫家里做家務(wù)事，還從村里伙伴那借書，每天自己學(xué)習(xí)。爺爺說(shuō)，女孩每天一早就起床背書，可惜腳不方便了。
春天的原野，正因?yàn)橛辛嗣恳欢浠ǖ呐Γ棚@得如此芬芳迷人。生活，有了每個(gè)人的用心，才能分外美好。綻放，必將美麗。我突然想起剛才女孩說(shuō)的話。
五年級(jí)作文 篇5
我是一個(gè)事必親躬的人，不管是對(duì)班級(jí)，還是對(duì)女兒。這樣的做法，不僅讓自己很累，也限制了孩子們的發(fā)展。不曾想，開(kāi)學(xué)這短短一段時(shí)間，我卻嘗到了“放手”的甜頭。
以前，曾讀過(guò)魏書生的“治班理念”，就是人人負(fù)責(zé)，每個(gè)人都有自己管理的范圍。但始終沒(méi)敢嘗試，總以為這些連自己都管理不好的孩子，哪有什么精力管別的。然而，“財(cái)產(chǎn)管理員”的競(jìng)選，讓我信心倍增。
按照以往的慣例，學(xué)生平時(shí)撿到的的錢啊、物品啊，如果暫時(shí)找不到失主，就要有人保管起來(lái)，再加上班里賣廢品的收入，一學(xué)期下來(lái)，也會(huì)是一筆很客觀的收入。我總是指定品行較好又有條理的學(xué)生代管，因?yàn)檫@并不是一個(gè)多么拋頭露面、讓人炫耀的差事，而且還會(huì)有不少麻煩。
今年，我就隨口說(shuō)了聲：“誰(shuí)愿意當(dāng)“財(cái)產(chǎn)管理員”？哪里想到，小手如林，讓我一時(shí)不知如何定奪。我說(shuō)：“同學(xué)們?cè)敢鉃榘嗉?jí)體服務(wù)的精神很讓老師感動(dòng)，但同學(xué)們要想好，這項(xiàng)工作除了細(xì)心、用心外，更需要的是責(zé)任心，而且要長(zhǎng)時(shí)間的不怕麻煩、公正無(wú)私�！蔽业脑捳f(shuō)完后，仍有許多孩子高舉著手臂。他們一致決定——公平競(jìng)爭(zhēng)！寫出演講稿，然后全班投票。我真是小看了這幫孩子，他們的演講，有的真誠(chéng)質(zhì)樸、字字含情；有的慷慨激昂、自信滿滿；有的以理服人、娓娓道來(lái)。仿佛個(gè)個(gè)都是理財(cái)?shù)男屑依锸�，這個(gè)任務(wù)交給他，準(zhǔn)保一萬(wàn)個(gè)放心。雖然僧多粥少，但孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，鍛煉了自己的'口才和競(jìng)爭(zhēng)能力，當(dāng)選者對(duì)于得之不易的機(jī)會(huì)，更會(huì)倍加珍惜。
受到啟示后，我又想起桌子的擺放問(wèn)題，經(jīng)常需要我的提醒。于是我們又選取了“桌長(zhǎng)”。第二天到教室就大變樣——不但擺放整齊了，連布局都發(fā)生了變化。本來(lái)兩張桌子四個(gè)人是挨著的，他們卻讓中間留出空隙來(lái)，對(duì)于紀(jì)律也是大有好處的，又增添了新奇感。我高興的表?yè)P(yáng)了他們的想法、創(chuàng)意。不曾想，找我來(lái)想當(dāng)“廢品管理員”的，“護(hù)花員”的，“領(lǐng)奶員”的絡(luò)繹不絕，形勢(shì)一片大好。我知道他們會(huì)有三分鐘熱度的現(xiàn)象，這些都需要我日后的提醒和激勵(lì)，當(dāng)這些成為一種自覺(jué)時(shí)，好習(xí)慣就形成了。
最讓我想不到的是在“迎十一”聯(lián)歡會(huì)上，主持人的精彩表現(xiàn)。這兩個(gè)主人也是自告奮勇?lián)?dāng)?shù)�，我沒(méi)有任何參與，他們對(duì)節(jié)目的安排、串詞都很好，最讓我們想不到的是——互動(dòng)環(huán)節(jié)！他們事先準(zhǔn)備好了花生和糖，那個(gè)地方的同學(xué)猜對(duì)了他們的題目，就朝哪個(gè)方向撒去。一下子，班里的氣氛活躍了，孩子們沸騰了，個(gè)個(gè)面臉通紅、興奮、激動(dòng)自不待說(shuō)。這是我沒(méi)有想到的，這比老師指定主持人，千篇一律的程序不知要好多少倍。更讓人想不到的是，主持人剛說(shuō)完“到此結(jié)束”幾個(gè)字，教室就一聲巨響，原來(lái)是胡同學(xué)踩破了一個(gè)奶盒，這聲音和主持人的聲音完美融合在了一起，我和數(shù)學(xué)老師笑得直不起腰來(lái)，這個(gè)胡同學(xué)在學(xué)習(xí)上很成問(wèn)題，沒(méi)想到此刻卻這么有才。在這個(gè)喜慶的時(shí)刻，就讓他們盡情釋放吧！我提出了“期期都有新亮點(diǎn)”的主持要求，參與的人還是爭(zhēng)先恐后。那我就站在后面，欣賞吧！欣賞他們帶來(lái)的意想不到的精彩吧！
進(jìn)入五年級(jí)的女兒越來(lái)越渴望和朋友交往了，她會(huì)和朋友一起野餐、溜冰、逛街。那次，她回來(lái)后說(shuō)的那句話讓我感同身受：媽媽，我可知道你不買東西也喜歡逛街的原因了，看看也這么舒服啊，今天真是大飽眼福！我眼中的女兒是不愛(ài)逛街的，原來(lái)她只是不喜歡媽媽看的內(nèi)容，和同伴在一起，一樣的愛(ài)好，一樣的心理，讓她有了一個(gè)新的視角。
由于吃壞了肚子，她需要去附近的診所打點(diǎn)滴，上午就約好了朋友陪她，還可以邊看“快樂(lè)大本營(yíng)”。我決定不陪她，看她依舊依戀的眼神，我擁抱著她說(shuō)：“媽媽希望看到一個(gè)打完點(diǎn)滴后開(kāi)心歸來(lái)的小女孩�！彼淖阌職獬鲩T了，站在窗臺(tái)，我看到一個(gè)雖還孱弱，但依然堅(jiān)定的身影漸漸消失在我的視線中。孩子，以后這樣的時(shí)候?qū)?huì)有很多，而我能做的就是從現(xiàn)在就——放手。
放手——給孩子一份空間，給自己一份解脫。
五年級(jí)作文 篇6
菊花，花中隱士者也。它有松樹(shù)般的風(fēng)格，有著梅花似的品行。故古往今來(lái)，曾被世人所贊許。它沒(méi)有過(guò)高的要求，只要扎根于土壤之中，它就能茁壯的成長(zhǎng)著。它綠色的莖又細(xì)又長(zhǎng)，莖上的葉子很特別，好似一把綠色的小鋸子，它好像是由一位能工巧匠精心雕刻出來(lái)的。莖的頂上總是托著一朵或幾朵小黃花，花蕊是橢圓形的，黃里帶點(diǎn)兒綠色。細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的花瓣均勻的圍在花蕊周圍。每當(dāng)花苞開(kāi)放，一股濃郁的清香撲鼻而來(lái)。
菊花隨風(fēng)舞劍，或者彈琴，把一縷縷秋思揮灑在淡藍(lán)的晚風(fēng)里。
菊花各有特色，有的秀麗淡雅，有的鮮艷奪目，有的昂首挺胸……菊花傲霜怒放，五彩繽紛，千姿百態(tài)，看！那花兒紅的似火，白的似雪，粉的.似霞，黃的似金。大的像團(tuán)團(tuán)彩球，小的像盞盞精巧的花燈那一團(tuán)團(tuán)、一簇簇的菊花，正在拔蕊怒放。菊葉經(jīng)霜，已變得發(fā)紫了。誰(shuí)能夠想得到呀，這秋天的山溝竟是菊花的天下。在陽(yáng)光的照耀下，多么迷人，多么耀眼，多么令人贊嘆！
菊花雖然沒(méi)有玟瑰艷麗，也沒(méi)有牡丹嬌貴，可它卻有頑強(qiáng)的生命力！菊花不在其他季節(jié)開(kāi)放，卻選在了秋天開(kāi)放，這是他頑強(qiáng)生命力的象征！
我愛(ài)秋菊，愛(ài)它那頑強(qiáng)的生命力，愛(ài)它那樸素的信性格。哦，我愛(ài)秋天，我愛(ài)秋天的菊花！
五年級(jí)作文 篇7
若非青春苦短，誰(shuí)會(huì)想來(lái)日方長(zhǎng)。若非青春熾熱，誰(shuí)會(huì)懷夢(mèng)舞飛揚(yáng)。若非青春迷惘，誰(shuí)會(huì)覓感懷惆悵，若非青春易逝，誰(shuí)會(huì)憶年華似水�！}記
青春的舞步圓滑而又優(yōu)雅，每個(gè)人在這個(gè)舞曲里悠然起舞，書寫著人生的舞步；青春亦是短暫如燭，火紅的耀眼，悄然泯滅后只剩下淡淡蠟油。
我們的青春經(jīng)不起等待，就宛如夜市燈火明媚璀璨了夜晚卻度不過(guò)白日。我們的青春精彩如公園里的百花齊放，千姿百態(tài)，各展千秋。我們的青春美好如天空上的云朵潔白的印在淡淡藍(lán)天上。
我們的青春需要我們筆墨的譜寫，譜寫出的也許是輝煌的第三交響曲，也許是一邊悠揚(yáng)寧?kù)o的小夜曲，也許是平平淡淡的一首小提琴曲�？上啻嚎喽�，你又有什么理由帶著心里的煩悶完成？青春是一位美麗的少女，純潔如白綢，讓人無(wú)時(shí)無(wú)刻不思戀向往。青春是一片寂靜的湖泊，印著夜晚最皎潔的月光，讓人移不開(kāi)眼，偏不了頭。青春更是一個(gè)人的信念，信念有多長(zhǎng)，青春就有多長(zhǎng)。
當(dāng)你用著青春，揮灑血脈，當(dāng)你用著青春，翱翔藍(lán)天，當(dāng)你用著青春，克服困難，完成心中夢(mèng)想時(shí)，你的`青春宛如一首唱不完的歌曲優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)，而當(dāng)你揮霍著青春，沉浸于欲樂(lè)，當(dāng)你揮霍著青春，憨頭大睡，當(dāng)你揮霍著青春，誤入歧途時(shí)，千萬(wàn)別忘記，你的青春早已如被酸雨腐蝕的大理石石雕一般，黯淡無(wú)光，也許只差一步就搖搖欲墜。青春經(jīng)不起等待，就像你的信念一般瀕臨瓦解。
再次看見(jiàn)你，你在草原上奔跑，沖著太陽(yáng)微笑，陽(yáng)關(guān)明媚，心如明鏡。你的青春無(wú)悔，你總與青春賽跑，爭(zhēng)分奪秒的書寫著你的未來(lái)，你的信念堅(jiān)不可摧，誘惑送上門府卻又拒之門外。你經(jīng)歷了嘲諷，受過(guò)了委屈，展望未來(lái)，你卻談笑風(fēng)生，人生苦短，青春可貴。沒(méi)有理由不被你震撼，沒(méi)有理由不欽佩，更沒(méi)有理由是無(wú)忌憚的消耗青春。
我走在街頭巷尾，你穿梭在大街小巷。我在不停的追趕你，可是我依然不希望你慢下你那永遠(yuǎn)前進(jìn)的腳步，我在不停地尋找你，去不希望你駐足原地，我天空中尋找你的影子，在大地上，探尋你的腳印，我追隨，你奔跑，多希望永無(wú)止境。
青春經(jīng)不起等待，就像玫瑰不能錯(cuò)過(guò)花期，就像不能跳過(guò)一座橋，跨過(guò)一道路。青春經(jīng)不起等待，不要讓理想化為夢(mèng)想，夢(mèng)想化為藍(lán)圖，最后化作一江春水只是淡淡的流過(guò)你的心田……
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