八年級上冊語文作文15篇（優(yōu)選）
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？以下是小編收集整理的八年級上冊語文作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
八年級上冊語文作文1
早晨7點24分，我跑步回到樓下的時候，正見到小區(qū)的物業(yè)人員在開晨會。幾十個平均年齡不低于60歲的大爺大媽們在努力地挺直他們明顯佝僂的腰背�？粗麄兠黠@走形的身體在努力地站齊，我的嘴角禁不住輕輕上揚起來。
微笑還沒有從我的臉上消失，就聽到了女領(lǐng)導(dǎo)略顯憤怒，甚至帶著點氣急敗壞的聲音不斷刺激著我的耳膜。她純粹的方言我聽得不是很懂，其中最清楚明白的就是數(shù)字，什么10分鐘啦，扣3分了等等。這一刻，我一次深刻地認識到：其實，誰生活得都不容易。
就像這些年近古稀的物業(yè)員工，他們都是地地道道的當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，在自己六七十年的生涯中估計未曾經(jīng)歷過這樣正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn)。沒想到晚年出來發(fā)揮余熱，為自己掙一點養(yǎng)老金的時候，還得經(jīng)受這樣的晨會的洗禮。可見，除非你不工作。只要工作，就得遵從單位的章程，社會的規(guī)則，沒有誰可以隨心所欲。六七十歲的爺爺奶奶也是這樣的，四五十歲的我們是這樣的，幾歲、十幾歲的學(xué)齡兒童不也是這樣的嗎？
既然生活中沒有永遠的安逸，既然苦痛無可逃避，那么與其抱怨，不如接受，不如改變。與其抬頭抱怨事情繁多，不如低頭奮筆疾書；與其抱怨時間不夠，不如省下抱怨的時間，多寫幾個字，多看幾頁書，多眺望一下未來。
抱怨生活，會禁錮了自己對美好世界的向往。抱怨別人，就丟失了成就自己的勇氣。抱怨規(guī)則，就遮擋了別人尊敬自己的目光�！c其埋怨世界，不如改變自我。
楊絳在《我們仨》中曾說過：“人間不會有單純的快樂，快樂總夾雜著煩惱和憂慮�！比绻X得日子無趣，就讓自己變得有趣。如果覺得生活太苦，就自己加點糖。每個人的歡喜，都是自己給的.。漫漫人生，我們都是自己的擺渡人。
看著大爺大媽們努力挺直的腰背，看著他們陽光下淡定的面龐，我也不禁向著暖暖的春陽伸出了雙手。
又一個美好的春天已經(jīng)不期而至。相信那些曾經(jīng)的糾結(jié)苦痛、牢騷抱怨，都會化成前行的力量，支撐著我們走向豁然開朗的明天。
八年級上冊語文作文2
今天是端午節(jié)，我早早地起床了。早餐是外婆提前裹好的粽子，白白的，糯糯的，軟軟的，蘸點糖，可好吃了。
吃完粽子后，我也想要包粽子，于是就迫不及待的讓外婆教我。粽子的形狀可多了，有長粽，南方粽，北方粽，三角粽，塔型粽等，我們吃的都是三角粽，所以外婆自然教我的也是三角粽。
首先拿一片大葉子卷成圓錐形，托在一只手掌心上，接著把圓錐體裝滿提前泡好的糯米，如果不想吃白米粽，可以在中間一層裝一點餡料，再在上面鋪一層糯米，然后把上面的葉子向下折疊，直到完全蓋住開口，再沿三角形折疊所有的葉子，最后用繩子把粽子綁牢。這樣三家粽就做好了。三角粽造型美觀獨特，可以制成咸甜的口味。蛋黃，咸肉和棗子都是很常用的餡料。裹好的.粽子全部下鍋煮上，不一會兒，滿屋子的粽子香味，饞的我們口水直流。
到了下午，媽媽開始教我做粽子形狀的香包�？上惆y了，我有點無從下手，媽媽就手把手一針一線的教我，終于在媽媽的指導(dǎo)下，一個不太難看的粽型香包做好了，里面裝滿了可以驅(qū)蚊的艾草，聞上去一股濃濃的草藥味。
接下來，就是激動人心的龍舟賽了。我和妹妹看得可起勁了，一直為自己喜歡的隊伍喊“加油”，眼睛一刻都不離開電視屏幕。
到了晚上，我們吃的還是粽子，有一些還是我早上包的呢。當(dāng)然可不只有粽子，還有外婆的拿手好菜，每一道都很好吃。
一年一次的端午節(jié)就這么結(jié)束了，今天真的是“粽”義滿滿啊，好期待下一次的端午節(jié)呀！
八年級上冊語文作文3
“千里之足，始于足下，”千里的路程，都是從第一步開始的，臺階周然如此。一級更比一級難，在能順利過關(guān)斬將之前，必須精良的裝備，不屈的精神和高超的技巧。
寒風(fēng)噓噓，刺激著每一個毛孔，在舒適溫暖的被窩里，那些只是浮云，但隨著一聲嚴厲的吼叫，使我不得不去面對那刺骨的呼呼不停的冬風(fēng)�！鞍Γ忠鸫采蠈W(xué)了。”在走出房門的那一霎那，我驚想了，原來今天是期末測試，三步當(dāng)二步在慌張中匆忙上學(xué)了，路上寂寥無人，凄神寒骨，迎面而來的長風(fēng)吹亂了我的發(fā)型，但這些都不是我所顧慮的，我的目標是學(xué)校，開足馬力，如劉翔100米沖刺般飛快的前進，學(xué)校在不遠處向我招手。
蒹霞蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。老師美麗的.身影在教室門口看著同學(xué)們復(fù)習(xí)，我大步走到老師面前，不經(jīng)意的低下了那偌大的頭顱，盡管天氣嚴寒，可我卻大汗淋漓手腳在肆意的抖動，一陣沉默，但可以感覺到即將爆發(fā)的火山在游動著，但意料之外的事情發(fā)生了，老師輕輕的拍了拍我依然抖動的肩膀說：“好好考啊!”
那一刻，你邁上了新臺階。
老師意味深長的一句驚醒了我那包擾的心，緩緩抬起沉重的頭，望著老師那愜意的笑，心里的決心已定，輕盈的走進教室，生怕驚擾其他正在努力奮斗的同學(xué)們，想起老師的話，心里不禁輕松了許多。
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。盡管她現(xiàn)在已不在教我們了，但她永遠是我的老師，他的那一句話，使我不斷躍上了更高的臺階，習(xí)得了更多技巧，不服輸?shù)木瘛?/p>
那一刻，我買上了新臺階!時刻謹記那微笑的進步。
八年級上冊語文作文4
早晨，因為公共汽車改道外環(huán)路，一輛輛擠得快關(guān)不上門的公共汽車可以說是桃溪路口的一道風(fēng)景。售票員看著車下猶豫的老人，招呼說：“上吧，再過兩站就有座位了�！�
于是老人帶著他的小孫女，使勁地拉著欄桿才邁了上來。
小女孩夾在大人中間似乎連呼吸都很困難，但是周圍坐著的人沒有站起來讓座的。售票員似乎深知這種現(xiàn)象，所以動了動嘴，卻沒有說出話來鼓勵大家給老人和小孩讓座。
其實對于這種冷漠，我早已司空見慣了。按說，車上的人大都是些在寫字樓里辦公、受過高等教育的人，用時髦的話說，是“白領(lǐng)”階層。但是那副漠然的表情與身上那高檔的衣服，似乎都有一種拒人于千里之外的意思。
車過了兩站，終于有一個孕婦要下車，這時售票員示意讓孩子過去等著座位。我想，這孩子終于不用再被擠來擠去了。但是，當(dāng)我牽過小女孩的手擠過去時，一件我意想不到的事情發(fā)生了--而坐在孕婦旁邊的那位婦女往里面空出來的.座位上一挪，一個胖男人便一屁股坐下來，好像什么都沒有看見。小女孩無奈的神色一閃而過。
我當(dāng)時的表情只能用驚愕來形容。這個看上去沒有絲毫病狀和身體不適的胖男人，竟然就這么搶了一個小女孩的座位！然后看到他那心安理得的架勢，誰還會說什么呢？
我不想知道這個胖男人有沒有必須坐下的理由，但很想知道這件事對于那個小女孩的心靈會有什么影響。她以后也許會成為這些所謂“白領(lǐng)”階層中的一員，也許她以后會樂于給別人讓座，也許她不會再給任何人讓座。
無論她將來怎樣，人們對她都很難指責(zé)什么，因為是現(xiàn)實社會在左右著每一個人的成長。
而我發(fā)自肺腑的呼喚是：別讓人們的心靈在這一坐之間又彼此拉遠了一步……
八年級上冊語文作文5
無緣的你啊，不是來的太早，就是太遲�！�
——題記
微雨西湖，蓮花徐徐舒展綻放。無論是身處江南的，還是未曾踏足過江南的，在蓮開的夏季，相信許多人都會在夢中期待一朵盛開的白蓮。
說起蓮花，不能不提的便是周敦頤對蓮的那一番贊美：予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉……
時令已是秋季，空氣中彌漫著些許涼意，我突然想起與蓮有過約定，便匆匆趕去赴約。我心中不停的期許，希望有一朵仍在為我盛開著，但是已過花期。望著一湖殘荷，我在不停地責(zé)怪自己，為什么不早些來，為什么會將它們忘記。
我走著，走著，望著湖心的位置，去年，那朵白蓮就是在那里盛開的。我從它還是菡萏時就開始注意它，直到它開的最盛時，在那時，我答應(yīng)它，來年還會來。而現(xiàn)在它已等不到我來就謝了。
在那個青澀的'季節(jié)離它遠去時，它欣喜，那是它最美麗的時刻，它婷婷的立在水中央，不憂，也不懼，靜靜微笑，沉默不語。古人將傾國傾城者稱作灼若芙蕖出淥波，由此看出，它是那樣的美。在這時，風(fēng)霜還不曾來侵蝕，秋雨也不曾滴落，它盡情地享受著陽光，綻放自己。
它不像牡丹那樣妖艷，不像野菊那樣默默無聞，它不刻意的引人注目，從淤泥中出來卻不受泥的沾染，它只是一如既往的保持著高潔的情操，既不趨炎附勢，也不遺世獨立，是如此的純潔，是如此的與眾不同。也許這就是人們敬慕它的原因吧。過往的人無不為它駐足停留，它也好像在訴說著：莫讓風(fēng)沙侵蝕了你的純潔與天真，莫讓世俗改變了你當(dāng)初不屈的靈魂。
而現(xiàn)在，它經(jīng)歷了風(fēng)雨的打擊，只是花不在飽滿，花瓣已開始殘缺，但依然開的大氣，開的自然，亭亭玉立，風(fēng)姿依舊不減那時。于是明白：當(dāng)荷花浮出水面，亭亭玉立與這個時間的時候，那些曾經(jīng)生活在淤泥與黑暗中的生活細節(jié)就淡遠了，曾經(jīng)付出在無數(shù)個日日夜夜的心血與汗水都化作了一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧，任何生命都有這個過程。由此，我想到了近日的自己，頓時豁然開朗，人生時時有低谷，過去影響了現(xiàn)在，現(xiàn)在必將影響未來，只要一息尚存，一切都還不算晚。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院。錦屏人忒看的這韶光賤！花總是開在人生的罅隙里，邊緣上。所以做事情必須抓住機遇，堅持到底。要做一個像蓮一樣的女子，不肯認輸，倔強的挺立。
我靜靜的看著它，被它感動了，轉(zhuǎn)身離去時，不禁感嘆：即使從今以后，再也不會錯過，可畢竟錯過了你呵，風(fēng)吹動的，永遠是記憶中最初的湖蓮。它好像在抱怨我“誰人知我蓮的心事，無緣的你啊，不是來的太早，就是太遲。”而我也在心中默念道：你若盛開，清風(fēng)徐來。下一次，我定不會錯過花期。
八年級上冊語文作文6
室內(nèi)的心，仍然痛著！我走出房門，任憑風(fēng)雨拍打我的臉龐；任憑狂風(fēng)在我面前呼嘯；哼！我這個萬惡不澀的罪人，是時候清醒清醒了，也是時候悵悔了......
我的家住在農(nóng)村，父母為了我享受高等教育，為別人說盡了好話，終于把我從偏遠的農(nóng)村鄉(xiāng)校送到了我向往以久的大城市來讀書，而父母，則是留在農(nóng)村種莊稼為我籌備生活費。
久而久之我逐漸養(yǎng)成了城里人的漏習(xí)：虛偽，愛面子，講氣派。我害怕說自己的父母是農(nóng)村人，因為我知道，說完后得到的只是同學(xué)們瞧不起的嘲笑和我受傷的心靈。我痛恨生一個貧窮的家里，沒有零花錢也沒有豪華摩托車！但我愛幕虛榮，自己生活費只有50元，卻還要裝出一副大款的樣子，因為在城里人的眼里，有錢就是大哥！我有錢的日子，也就是我最快樂的日子！一次，某同學(xué)嘲笑我穿著一雙80年代的`膠鞋，連名牌也穿不起，氣急敗壞的我當(dāng)即去看了一下李寧的鞋，結(jié)果令我大失所望，那雙鞋要200多，而這筆錢可不是小數(shù)目，在農(nóng)村，可以買3個小豬崽了！看來望塵莫及了，可一想到同學(xué)那不可一世的眼神，我狠了狠心，決定撒謊騙取父親200元！
周末我回到家了，打開房門，父親不在家里，便出去找他。在自家田地了，我看了父親，他正座在田埂上休息，腳下是一把鋤頭。我湊了上去。
父親一看我回來了，高興的對我說：“回來了，來，快座下歇息歇息吧！�！蔽以诟赣H身旁坐了下來，低著頭支支吾吾的說：“爸，你。你。能不能給我200元錢！父親從兜里掏出一只煙卷，點然后深深吸了一口，神情莊重的問到：“你要錢干嘛？”“老師說要繳什摸費的，哎！別問這摸多了，快給錢吧！”我不耐煩的回答道。父親滿臉歉意，低著頭，回答到：“現(xiàn)在我那有那摸多錢，剛賣完的玉米就被你拿去當(dāng)了學(xué)費，這事先擱著吧，后天我給你拿來，行不？“我點了點頭，起身拍了拍身上的泥土，便頭也不回的走了。
八年級上冊語文作文7
我進入中學(xué)已經(jīng)一年多了，如果要問我對這所學(xué)校最難忘的地方是哪里，我—定會說，是那條從教室通往宿舍的林蔭小道。
這不是唯——條通往宿舍的唯—道路。這是—條少有人涉足的小道，我常在放學(xué)時從這里走回宿舍，小道很靜謐，春日不時的細雨打在樹葉上。耳邊傳來了啪嗒啪嗒的聲音。不久雨停了，又回到了晴天。幾滴雨珠落在花上，在陽光照耀下晶瑩剔透，美麗極了;盛夏中，吱吱鳴叫的蟬在不厭其煩的叫著，梧桐樹和一些不知名的樹擋住了大部分陽光，在地上投下了點點光斑;中秋，桂花成熟了，走在道上，一陣風(fēng)吹來，鼻子里聞到了一股幽香。雞油菌從樹邊的.雜草里鉆出來，黃黃的，與落下的桂花融為一體;冬季，大部分的植物都開始冬眠了，但小道上的植物依然是那么郁郁蔥蔥，散發(fā)著生氣。在一年四季都像—幅畫的小道上走過，心神都變得放松了。
也許是小道太美，居然也吸引了一些人光顧。早晨，從宿舍走向教室，總會碰到幾位老師。他們邊走邊談，嘴邊總是洋溢著笑容;午休前后，一些同學(xué)或坐在石板，或靠在樹邊，或走在花壇上看書。他們那專注又陶醉的表情好像完全忘記下樹蔭以外烈焰的存在，晚自習(xí)后，有些同學(xué)和老師則在道上談話，各種話題的都有。而我則喜歡在小道上觀察花草動物，領(lǐng)悟大自然及生物的奧秘。
—條幽靜的小路，在這學(xué)習(xí)較為緊張的校園中，給了許多人一個可以暫時拋開一切，全身心地投入到其中的場所。風(fēng)景是由人創(chuàng)造的，沒有人的地方不能算是風(fēng)景，因為它無人知曉，更無人涉足，去揭開它神秘的面紗，去發(fā)現(xiàn)其美麗的景色。
我愛這校園一角，我愛成為了校園中的風(fēng)景的人們，但我更慶幸自己也是這美麗景色的—部分。
八年級上冊語文作文8
【設(shè)計意圖】
1、本單元的寫作是學(xué)習(xí)描寫景物。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會調(diào)動所有感官觀察景物的習(xí)慣，學(xué)習(xí)抓住景物的特征，細致地描繪景物的方法，提高寫景的水準。
2、要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，使他們在寫作中感受自然的美好，培養(yǎng)親近自然的習(xí)慣和熱愛自然的情感，培養(yǎng)審美的情趣。
導(dǎo)入語：
美好的景色描寫，能讓人如身臨其境，神游其中。它是春賞百花夏觀雨，秋品金菊冬踏雪的浪漫；它是臨池照影、望月思親的感懷。一切景語皆情語，能渲染氣氛，可烘托心情，會鐫刻年輪，可銘記時光。完美的景色描寫，能把讀者的心牽入作者筆下的情境中。
四季風(fēng)光流轉(zhuǎn)，時光荏苒消逝，你我俱在其中，走過的路，路過的橋，看過的風(fēng)景，就請你，嘗試著用筆來寫就美文吧。
本次活動，我們以通關(guān)為形式，逐級打通，掌握寫好景物的秘籍，練就自己的生花妙筆吧！
第一關(guān)、突出特征
【美文欣賞】
雨是最尋常的，一下就是兩三天�？蓜e惱�？�，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑，戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。
——朱自清《春》
作者抓住春雨細密、輕盈、綿長的特點。從靜景寫到動景，由近寫到遠，勾勒出一幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖，意境深遠，十分誘人。
【寫作秘籍】
抓住特征細描繪，筆下景物有神韻。
世間萬物皆有個性，自然風(fēng)景各具神韻。寫出景物的特點與特征也就是要寫出該景物與其他景物的不同之處，寫出個性，寫出神韻。只有這樣，才可以給讀者留下深刻印象。在描寫過程中，要充分運用比喻、擬人等修辭手法來增色。準確、恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，有助于把景物寫得更生動形象，讓讀者有身臨其境的美好感受。
【習(xí)作展示】
首先映入我眼簾的是漫山遍野的綠。我揉了揉眼睛望著通往家門口的一條鄉(xiāng)間小路，那幽幽的小路已經(jīng)被綠色小草覆蓋，嫩嫩的枝條沾了些小小的水珠，在微風(fēng)吹動下閃爍著光芒，就像晶瑩剔透的小珍珠。我順著這條小路慢慢地向前走，小路兩邊垂楊柳已經(jīng)長滿細細的枝葉，我摘下一片嫩葉放在手掌心感受著春天的生機，嫩葉是綠色的，滲透出一點淡黃的顏色，它是那么的嬌嫩。
——王佳浩《我愛春天》
老師：王佳浩抓住了春天充滿生機的特點來寫，生動細膩地描繪了一幅綠意盎然、生機勃發(fā)的景象。
第二關(guān)、多感并用
【美文欣賞】
“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
——《春》
最難描繪是春風(fēng)。
朱自清以多種感官感受春風(fēng)，把春風(fēng)寫得有感有情。
從觸覺上感受，“像母親的手撫摸著你”，輕柔、溫暖，充滿了愛意，讓人依戀；從嗅覺上感受，新翻的泥土濕潤，青草味清爽，花香，濕潤、清爽、淡香由輕風(fēng)融在一起，使人沉醉；從聽覺上感受，輕風(fēng)中傳來了一曲鳥鳴、流水、短笛相和的和諧悅耳的春之圓舞曲，令人入迷。
【寫作秘籍】
聽觸嗅味多感官，立體展示全方位。
自然景物有顏色、味道、質(zhì)地、形狀等各方面的特征，而要把它展示出來，給讀者立體的感受，就要善于多角度描寫，從不同的側(cè)面入手描繪。如在寫景時，很多人只習(xí)慣于描繪看到的事物，這樣難免單調(diào)。其實，我們不妨充分調(diào)動聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等多種感官，從多個角度描寫景物，從而構(gòu)建一幅立體的圖畫，帶給讀者真切的感受，讓讀者如歷其境、如見其景。
【習(xí)作展示】
秋天，瓜果飄香。風(fēng)里帶來些濕潤的泥土的氣息、混著野菊的清香，和甜絲絲的成熟的果實的味道釀在一起，愈釀愈濃。瞧，果園里，一個個黃澄澄的梨像金色的小燈籠掛滿枝頭，好像在慶祝秋天的豐收。卸去紙袋的紅彤彤的蘋果像一個個圓滾滾胖乎乎的小球，有的兩個湊在一起，似乎在說悄悄話，還有的三五成群，仿佛在開豐收大會。葡萄的顏色就更多了，紫紅的、淡綠的`、深紅的、淡黃的、深紫的……熟透的石榴忍俊不禁似的咧開了嘴，露出了光滑瑩潤的石榴籽，真是讓人唾液潛涌。我掰下一粒石榴，放進嘴里，哇，又酸又甜，回味無窮。
——樊石林《我愛秋季》
老師：樊石林這段文字以嗅覺感其香氣，以視覺觀其色狀，以味覺品其滋味，展現(xiàn)了一幅立體的果園的豐收的景象，讀來不覺讓人神往。
第三關(guān)、寫之有序
【美文欣賞】
最妙的是下點小雪呀�？窗�，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！
這一段圍繞“妙”字，突出“小”字，按照山上、山尖、山坡、山腰的空間順序?qū)訉愉亴�，把各個細部的色、態(tài)、光一一展現(xiàn)出來。寫得層次分明，脈絡(luò)清晰，筆法活脫，又不失參差錯落之致。
【寫作秘籍】
寫之有序條理清，重點突出層次明。
我們觀察和描寫景物時，要按照一定的順序，寫出來的文章才會條理清楚，層次分明。
或按空間順序，以一點觀察點的轉(zhuǎn)移為線索，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要重點突出，主次分明。
或按時間順序，寫出同一景物在不同時間的特點，使文章富于變化，搖曳生姿。
【習(xí)作展示】
一夜細雨。清晨，被一陣啁啾鳴囀的鳥聲叫醒耳朵，慢步走至陽臺，推開窗戶，清新
冷冽的空氣撲面而來，讓人心清神淡，怡然自得。雨已經(jīng)停了，但見窗外樹木棵棵挺
立，精神抖擻；近處原野，未成熟的莊稼綠意蔥蘢，青翠宜人；遠處橫亙的嵯峨山肌
理明媚，格外清新，給人以無限遐思。
——楊宸《秋晨》
老師：楊宸這段文字以空間為序，由近及遠，依序描寫了窗外樹木、近處原野、遠處嵯峨山，像是一幅層次分明，遠近景相映襯的水墨畫。
第四關(guān)、動靜結(jié)合
【美文欣賞】
例1：
春冬之時，素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。
“素湍”即為白色的急流，“綠潭”則是碧綠的深水，“回清”回旋的清波，而“倒影”又為倒影著山石林木的影子，“素湍”“綠潭”，兩種色彩、兩種情態(tài)，動靜交織，對比鮮明；“怪柏”“懸泉”“瀑布”，也是有靜有動、有聲有色；動靜交叉，有張有弛；山水樹木交匯其中，蔚為奇觀。
例2
我在一片寂靜中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥。倒影映入水中，風(fēng)乍起，一片蓮瓣墮入水中，它從上面向下落，水中的倒影卻是從下邊向上落，最后一接觸到水面，二者合為一，像小船似的漂在那里。我曾在某一本詩話上讀到兩句詩："池花對影落，沙鳥帶聲飛。"
——季羨林《清塘荷韻》
在捕捉自然景象的時候，作者把"動"的感受融和到"靜"的景物中。在池塘畔，四周靜得人們可盡情地吮吸縷縷的清香，即使一片蓮瓣落入綠肥紅艷的水中，也未打破寧靜，真靜得出奇！這就是智者與自然的對話，是心靈與自然的交融。
【寫作秘籍】
先靜后動是規(guī)律，動靜結(jié)合有靈性。
一味繪靜，則呆板；一味寫動，則嘈雜。
自然萬物，有的相對靜止，有的不斷變化。因此，描寫景物，既要寫出靜止時的優(yōu)美景色，又要寫出運動變化的動態(tài)美，靜態(tài)與動態(tài)搭配，形態(tài)與姿態(tài)配合，寫活寫動，景物才能筆筆生輝，形象起來。
寫這類文章，一般是先采取靜態(tài)描寫，然后再根據(jù)事件的發(fā)展和需要，進行動態(tài)描寫。這樣寫，文章才會靈動起來，既有生命，又有靈性。
【習(xí)作展示】
秋天，雖然一些嬌嫩的花兒枯萎了、凋謝了，但那菊花卻迎著燦爛的陽光，肆意怒放。黃的似錦、白的如雪、紫的像霞。那一棵潑潑灑灑，像龍飛鳳舞；這一朵熱熱烈烈，像節(jié)日焰火；那一株晶瑩美麗，像精致的珊瑚；這一枚絲絲縷縷，如飄揚的發(fā)絲。一陣微風(fēng)吹過，朵朵菊花又似搖曳著精美的裙擺，優(yōu)雅又婀娜地起舞，讓人目不暇接，不知看那一朵才好。
——惠勇蕾《我愛秋天》
老師：惠勇蕾筆下的菊花，既有色之繽紛，又有形之多姿；既有靜態(tài)描摹，又有動態(tài)描寫，生動優(yōu)美，靈動鮮活。
總結(jié)語：
本節(jié)課我們以通關(guān)升級的方式學(xué)習(xí)描寫景物，請牢記我們的寫作秘籍：
抓住特征細描繪，筆下景物有神韻。
聽觸嗅味多感官，立體展示全方位。
寫之有序條理清，重點突出層次明。
先靜后動是規(guī)律，動靜結(jié)合有靈性。
人的一生，就是一段永不返程的旅途。比目的更重要的是沿途的風(fēng)景。一花一世界，一葉一菩提，一林一天地，一水一乾坤。且讓我們邊行走，邊記錄，寫出屬于你自己的山川林海、四季風(fēng)光。
【優(yōu)秀習(xí)作】
我愛冬天
耿佳敏
盼到了，終于盼到了，冬天來了。
冬爺爺邁著緩慢而沉重的步子來了，他像是在擔(dān)心我們生他的氣，還為我們帶來了好多好多禮物。
看呀！他為小草蓋上了潔白的羽絨被，給樹姑娘穿上了晶瑩的白紗裙，給房屋蓋上了一頂溫暖的白線帽，為遠山帶來了量身定做的一套雪白的狐皮大衣。放眼望去，玉樹瓊枝、粉妝玉砌，大地上充滿了詩情畫意，好一個潔白無瑕的世界！
當(dāng)然，和藹可親的冬爺爺也給人們帶來了禮物—————漫天雪花。雪花像美麗的舞蹈家，在天空中輕盈地翩翩起舞；又像冬爺爺派出的使者，溫柔地告訴人們冬天到了，忙了一年了，該休息休息了。
上學(xué)路上，我伸出手，接住一朵雪花，仔細觀察了一番。小雪花共有六個瓣，是一個個透明的小冰晶，如同玉屑瓊渣一般，又精美又可愛，只是一忽兒就化了。路上滿是松軟的雪花，踩上去咯吱咯吱作響，有趣極了！
到了學(xué)校，就聽見孩子們歡樂的叫喊聲。下課了，一群群孩子在操場上堆雪人、打雪仗，衣服上、頭發(fā)上、手套上，到處都沾滿了雪，他們也不在意，臉上洋溢著快樂的笑容，玩得開心極了。我跑出教室，立即加入到打雪仗的行列中。我迅速團了一個雪球，可是這雪像一個頑皮的孩子，故意跟我過不去似的，偏偏團不緊，可能是雪太蓬松的緣故吧！還沒等我團完，一個老大的雪球向我飛來，我哪里來得及躲，雪球不偏不倚正好砸在我頭上。我猛地抬起頭只見同桌在一旁詭笑。不用多說一定是他！我抓起一把雪向他扔去，他哪里肯吃虧，又來反擊我了。上課鈴響了，同學(xué)們才依依不舍地回到教室。
望著窗外飄飄揚揚的雪花，我不禁想起一句農(nóng)諺："瑞雪兆豐年"。這場大雪來得很及時，一定會給明年的小麥帶來豐收。
我愛冬天，因為冬有著冷若冰山的嚴峻，長天一色的蒼茫，更有著包容萬物的慈悲，無私饋贈的慷慨。
早春生機勃發(fā)，盛夏激情熱烈，金秋收獲累累，我卻獨愛這昭示希望的寒冬。
八年級上冊語文作文9
兩年前，媽媽從北京出差回來時買了一個小飾品送給我——象牙笑面佛。從第一眼見到他，我就被他雕刻精細的外表深深的吸引住了。
象牙質(zhì)地的佛面約有紅棗那么大，長約2、8厘米，最寬處約有2、5厘米，其高1、3厘米，小巧玲瓏。
彌勒佛大大的腦門上有兩道歲月的痕跡，而那普度眾生的深刻哲理就蘊含其中。他眉毛與鼻梁連成了凸起的丁字形，寬闊而棱角分明。鼻梁兩邊的眼睛笑成了月牙型，上面可清楚的分辨出上眼皮和下眼皮，甚至可以看到眼瞼的睫毛，和他眼睛兩邊笑出的細紋!彌勒的眼睛是微微凸起的，但沒有眉毛高，符合我們的人體結(jié)構(gòu)。彌勒的鼻子又大又圓，并且雕上了鼻孔，就連鼻下的仁忠也沒落下。他的嘴笑得大大的，牙齒可歷歷數(shù)也。舌略微凸，嘴唇也刻得恰到好處。其兩腮微鼓，圓潤逼真，上面還有兩個小酒窩。他的下頜飽滿圓滑，腦袋兩邊的耳朵雕刻精細，耳廓，耳蝸，耳垂與寺中的大彌勒無異，甚至可愛。
整個彌勒佛面形象逼真，栩栩如生，層次分明。且手感圓潤光滑。令我驚嘆的是，如此精細光滑的佛像未經(jīng)過任何機器的加工，完全純手工制作。真是讓人嘆為觀止啊
在我家眾多精美的工藝品中，出類拔萃的要算是爸爸從意大利帶回來的一條威尼斯游艇模型了。這條游艇造型別致、結(jié)構(gòu)精巧、古香古色，具有意大利威尼斯的民族風(fēng)格。
這條富麗堂皇的游艇是由塑料制成的，長40厘米，寬10厘米，高15厘米。由船身和底座兩部分構(gòu)成。底座呈圓錐狀，紅色，上面布有精美的花紋。上部與船底相接。船底為黑色，船身為金黃色，船頭是尖的。在船艙和船頭之間的部分有一個可以裝卸的小燈。這個燈是夜晚照明用的。因為這是一件工藝品，所以燈內(nèi)沒有真的燈泡。在船艙前有個底托，底托上的小孔有一個跳舞的小人。這個小人別看樣子小，可是制造精細，她上身穿一件銀白色的短上衣，下身是一條紅色的舞裙，腰上還系著一條藍色腰帶。她雙手上舉，呈跳舞姿勢。她的上身與兩腿是用兩個銅環(huán)相連的。兩腿直垂下來，懸空。船艙是船的主體部分，為立體梯形，頂篷呈半圓形，前后左右的墻壁都是空的，在棱架的部分都雕刻著大大小小形狀各異的花紋。其中有的呈魚形，有的像花朵……形態(tài)逼真，栩栩如生。就好像魚兒在水中嬉戲，馬兒在草原上奔騰，花兒在花叢中開放，這個玲瓏的小船艙還可以打開呢!在后部兩個棱架的基部各有一個活動的.螺絲，能把船艙的整個蓋子掀起。我想這就是船艙中門的裝置吧。掀開蓋后，可以看到內(nèi)部有一個小盒了，盒內(nèi)有一排排小椅子，這樣游就可以坐在艙內(nèi)來觀賞水上城市威尼斯的外貌了。在艙蓋的背面還吊著八個小燈泡，就像一個個倒掛著的酒瓶子，有紅、黃、藍、綠四種顏色。在船尾還有一位船夫站著，他頭戴黃色小禮帽，身穿白色衣褲，領(lǐng)子上有藍色飄帶，腰間系一條紅腰帶，風(fēng)度翩翩，雙手拿著一個船槳，這就是威尼斯水手的特色，用一支槳劃水，看起來，他劃船的技術(shù)還十分高超呢。
這條金碧輝煌的小船不但可以當(dāng)工藝品還可以當(dāng)玩具。在船的底座上連有插頭，把船身、小人等裝好后，接通電源，船就可以轉(zhuǎn)起圈來，跳舞的小人也開始轉(zhuǎn)著圈地跳起舞來。艙內(nèi)壁燈也跟著亮起來了，隨之又響起了優(yōu)美的音樂�？粗�，聽著，我好像真的到了威尼斯。作為一位貴賓坐在這富麗豪華的游艇上，有人在為我跳舞，船夫在為我劃船，帶我去游覽威尼斯這神奇的水上世界;讓我觀賞碧波蕩漾的水道，一座座古典式的石橋;讓我領(lǐng)略威尼斯古老燦爛的文化……這優(yōu)美的舞姿，動聽的音樂，使人陶醉了，就像作夢一般。
這艘金光燦爛的游艇小巧玲瓏，別具一格，是我家的珍品之一。
八年級上冊語文作文10
父親不善言語，也不喜歡感情外露，平常我只能從他的動作中體會他要表達的意思。
我家門前有條小河，河上的木板橋便成了我每天上學(xué)的必經(jīng)之路。那清清的河水，可愛的魚蝦，千姿百態(tài)的石頭，至今還保存在我的記憶中。每天天不亮，父親便點亮了那盞昏暗的`馬燈，并喊我起床，然后送我上學(xué)。天天如此，年年如此。
冬天，紛紛揚揚的大雪下起來了，河水也結(jié)冰了，父親仍舊要送我上學(xué)�？粗@天氣，我遲疑了。父親緊繃著臉，不停地抽著煙，抽了幾口后，他發(fā)出低沉而又熟悉的聲音：“快，快去準備好，咱們走。”
我一走出門，就驚呆了：天啊，父親只穿著一雙破舊不堪的解放鞋，而且連襪子也沒穿，那露出的腳趾不住地往里縮。再看看我腳上嶄新的運動鞋，我流淚了。不過，我趕緊拭干了淚，怕父親看見。一路上，四周靜極了，偶爾從遠處傳來幾聲犬吠。一陣陣寒風(fēng)吹來，幾片枯黃的葉子與雪花共舞，遲遲不肯落下。我出神地看著，難道它們也跟我一樣，不愿離開家嗎?
去年，我考上了重點中學(xué)，父親終于露出了笑臉，他笑得那么燦爛。父親把珍藏了幾年的老拿了出來，在月下痛飲。
自從到外地求學(xué)，我總是惦記著溫馨的家，惦記著忙碌的父親。每逢星期六，我的心就會飛回那熟悉的地方。
不經(jīng)意中，已過了大半個學(xué)期。在這期間，也許父親思子心切吧，他曾幾次從大老遠的家鄉(xiāng)徒步來看我，還常常帶上一瓶富有家鄉(xiāng)風(fēng)味的小菜。
父親的六十大壽就在這幾天了，我卻不能和他歡聚一堂。父親，我拿什么珍貴的禮物送給您?我只有面對那明亮的圓月，發(fā)自內(nèi)心地祝福您：父親，您要保重。
八年級上冊語文作文11
教學(xué)目標：
1、知識與能力：學(xué)習(xí)詩歌，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩的能力。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意把握朗讀時的節(jié)奏、韻律、聲調(diào)和重音。在讀時用心揣摩每一首詩的內(nèi)容和情感。
2、過程與方法：研讀品味，借助聯(lián)想和想象揣摩詩歌意境，能用自己的語言再現(xiàn)其意境或內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度與價值觀：正確理解詩歌內(nèi)容體悟作者情感。初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
教學(xué)重點：初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
教學(xué)難點：通過詩歌的語言和詩中的形象體會詩人在詩中蘊含的思想感情。
教學(xué)關(guān)鍵：通過詩歌所創(chuàng)造的意境美，體會詩人借助景物所傳達的思想情感。教學(xué)方法：研讀，品析。教學(xué)手段：多媒體課時安排：2課時
第一課時
一、學(xué)習(xí)《野望》
導(dǎo)入：讀熟了唐詩的人，也許并不覺得這首詩有什么特別的好處�？墒�，如果沿著詩歌史的順序，從南朝的宋、齊、梁、陳一路讀下來，忽然讀到這首《野望》，便會為它的樸素而叫好。南朝詩風(fēng)大多華靡艷麗，好像渾身裹著綢緞的珠光寶氣的貴婦。從貴婦堆里走出來，忽然遇見一位荊釵布裙的村姑，她那不施脂粉的樸素美就會產(chǎn)生特別的魅力。王績的《野望》便有這樣一種樸素的好處。
1、初步感知
學(xué)生初讀全詩，對照注釋，試著用散文化的語言翻譯全詩。
學(xué)生交流，教師可出示以下譯文，與學(xué)生的譯文比較：
譯文：在黃昏的時候，我佇立在東皋村頭悵望，彷徨徘徊心中沒有主張。
每一棵樹都凋謝枯黃，每一座山峰都涂上落日的余暉。
放牛的兒童騎著小�；丶�，獵人騎著駿馬帶回獵物。
我看到這些人又并不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡。
2、深入理解
（1）教師講解首聯(lián)，重點講解：“東皋”，地名，今屬山西萬榮。皋，水邊高地。他歸隱后常游北山、東皋，自號“東皋子”。“欲何依”，化用曹操《短歌行》中“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”的意思，表現(xiàn)了百無聊賴的彷徨心情。
（2）自讀頷聯(lián)和頸聯(lián)，說說詩人向我們描繪了一幅怎樣的田園風(fēng)光。
交流、明確：這兩聯(lián)寫薄暮中所見景物，作者舉目四望，到處是一片秋色，在夕陽的余暉中越發(fā)顯得蕭瑟。在這靜謐的背景之上，牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個畫面活動了起來。這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處。
�。�3）自讀尾聯(lián)，討論：作者從田園中找到慰藉了嗎？這首詩寫的是山野秋景，在閑逸的情調(diào)中，流露著怎樣的情感？
交流、明確：王績還不能像陶淵明那樣從田園中找到慰藉，所以最后說：“相顧無相識，長歌懷采薇。”說自己在現(xiàn)實中孤獨無依，只好追懷古代的隱士和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。全詩在閑逸的情調(diào)中，帶幾分彷徨和苦悶。
3、背誦全詩
教師提示幫助學(xué)生記背：這首詩首尾兩聯(lián)抒情言事，中間兩聯(lián)寫景，經(jīng)過情——景——情這一反復(fù)，詩的意思更深化了一層。這正符合律詩的一種基本章法。
二、學(xué)習(xí)《黃鶴樓》
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣。
1、從《唐才子傳》中記載的故事入手激發(fā)學(xué)生興趣。
2、寫出三大名樓及與之有關(guān)的各名文。
湖北：黃鶴樓，崔顥《黃鶴樓》；湖南：岳陽樓，范仲淹《岳陽樓記》；江西：滕王閣，王勃《滕王閣序》。
3、李白曾登黃鶴樓想題詩紀念，但當(dāng)他看到崔顥的《黃鶴樓》后，自認無法超越，就此收手。只在崔顥的詩下面題寫了“眼前有景道不得，崔顥題詩在上頭”便離去了。事后對崔顥的這首詩念念不忘，曾兩次作詩模仿此詩的格調(diào)。如《登金陵鳳凰臺》《鸚鵡洲》。眾多古人稱崔顥的這首詩是“第一”、“千古之奇”。這究竟是一首怎樣的詩？讓我們一起來欣賞。
�。ǘ┏踝x古詩，感知大意。
1、（出示古詩）學(xué)生自由讀，注意讀準字音，把古詩讀熟。
2、指名學(xué)生讀，注意“昔、載”的讀音。
3、師：高明的朗讀者不僅能夠讀出詩歌的節(jié)奏，還能帶上一定的感情，誰再來讀讀？并相機評點學(xué)生的朗讀，如這是深沉的崔顥，這是憂愁的崔顥……
4、學(xué)生結(jié)合注釋，默讀弄懂詩歌大意，并和同桌互相說說。
三、讀悟結(jié)合，感受憂愁
師：在一個晴好的日子里，詩人崔顥來到了黃鶴樓。望著巍峨瑰麗的黃鶴樓，他有什么感受呢？（課件出示：“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠�！保�
學(xué)生讀。
師：出示關(guān)于黃鶴樓來歷的傳說。
古代武昌蛇山上有一座酒樓，老板姓辛。此人很慷慨。某日有道士來飲酒，辛老板不收其酒錢。道士為了感謝辛老板的盛情，臨別時，用橘子皮在墻上畫了一只仙鶴，誰知這仙鶴在客人來飲酒時，會跳舞勸酒。從此酒店生意紅火，辛老板也因此發(fā)了財。十年后道士重來，歌笛一曲，只見白云朵朵空中來，仙鶴隨之起舞，道士也騎鶴而走了。辛老板為紀念此事，在蛇山上興工動土，建高樓一幢，取名黃鶴樓。
學(xué)生讀后，指名說說這幾句的意思。
師：仔細看看，這幾句有什么特點？生：有三個“黃鶴”和兩個“空”。
說說這三個黃鶴各指的是什么？“空”是什么意思？生答。
師：師生對讀。生讀一、三句，師讀二、四句的前半截“此地”“白云千載”，生讀后半截。感受那種空茫的感覺。
師：是啊，昔日的黃鶴和仙人都已飛升而去，這里只余下了——生接“黃鶴樓、白云悠悠、動人的傳說……”其實，千百年來，飛逝的何止是仙人和黃鶴呢？朝代更迭，王侯將相，功名利祿、恩怨是非又何嘗不是“一去不復(fù)返”呢？出示：“____________一朝去，白云千載空悠悠�！苯處熓痉墩f前半句，學(xué)生讀后半句。再由學(xué)生補充，然后再讀。
師：古人說“人事有代謝，往來成古今”，一切都終將一去不復(fù)返，帶著這種感慨，這種空茫，再讀這四句詩。
師：詩人感慨之余，登上了這“天下絕景”的黃鶴樓，極目遠望，他又看到了什么呢？
相機出示“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”。
理解“晴川”。學(xué)生閉目吟哦，想象自己就是崔顥，看到了什么？
指名學(xué)生說，用自己的.話來描述崔顥詩中的情景。
師：除了這樹、這川、這芳草，詩人應(yīng)該還看到了什么？學(xué)生想象補充。
想象著畫面，再指名學(xué)生讀好這兩句。
師：如此美景，詩人站在樓上，不覺癡了，醉了……悄悄地，夕陽已斜，暮色漸合，詩人又看到了什么？想到了什么？
出示：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁�！�
生讀，回答。（看到了“煙波江上”，想到了“鄉(xiāng)關(guān)”）理解“鄉(xiāng)關(guān)”和“煙波江上”。
師：“蚱蜢舟，載不動，許多愁�！背钍浅林氐模堊x“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁�！薄鞍装l(fā)三千丈，緣愁似個長�！背钍怯崎L的，請讀“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁�！背钍蔷d密的，請讀“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。”
師：讀讀這兩句詩，看到“日暮”，你想起了誰的什么詩句嗎？
課件出示：移舟泊煙渚，日暮客愁新。
山中相送罷，日暮掩柴扉。
日暮蒼山遠，天寒白屋貧。
夕陽西下，斷腸人在天涯。
學(xué)生讀，感受“日暮”帶來的愁緒。
師：夜幕降臨，寂寞就會隨著暮色籠罩過來，尤其是四處漂泊的游子，那種愁緒更是深入骨髓。再讀：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁�！�
師：崔顥站在黃鶴樓上，極目遠眺，看到了家鄉(xiāng)嗎？（沒有）家鄉(xiāng)汴梁，遙遙無蹤，難怪詩人會朝著煙波浩渺的長江追問：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？”難怪詩人會朝著鸚鵡洲的萋萋芳草追問：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？”難怪詩人會朝著西斜的紅日追問：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？”難怪詩人會朝著東升的圓月追問：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？”
但是晴川之后更是晴川，家鄉(xiāng)汴梁卻在茫茫崇山之后，不見絲毫的影蹤，真是“西北望長安，可憐無數(shù)山。武昌望汴梁，游子望斷腸”��！再讀“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁�！�
師：這可真是“日暮鄉(xiāng)關(guān)無處覓，煙波江上使人愁”（課件出示，生讀）
詩人這憂愁又僅僅只是鄉(xiāng)愁嗎？
出示崔顥的資料。
崔顥（704—754），唐朝汴州人，公元723年進士。他才思敏捷，善于寫詩。但他宦海浮沉，終不得志，極為失意。
唐朝開科取士，每年也不過一二十人，當(dāng)年白居易二十七歲的時候中了進士，他寫了這樣一句詩：“慈恩塔下題名處，十七人中最少年”，得意之情，溢于言表，而崔顥呢，還不到二十歲就中了進士，本以為是前程錦繡了，但是卻是宦海浮沉，終不得志。你覺得此刻的崔顥，他還有什么愁？
生：人生失意之愁。再讀“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁�！�
四、配樂誦讀，拓展升華
師：（播放音樂《寒春風(fēng)曲》）崔顥站在黃鶴樓上，暮色漸濃，看著眼前滔滔東去的長江，看著煙靄籠罩的鸚鵡洲，他不由地輕輕吟哦起來：（生讀整首詩）
雖然說一切都如天上那悠悠的浮云必將逝去，但是“雁過留聲，人過留名”，想著自己少年登第的得意，回首自己這些年四處奔波的艱辛，想著自己多年未歸的故鄉(xiāng)，崔顥的滿懷愁緒頓時化作五十六個字從嘴里噴涌而出：（生再讀全詩）
師：崔顥的這首詩雖然只有五十六個字，卻將黃鶴樓的來歷，登臨黃鶴樓所見的美景和自己的感慨緊緊地融合在了一起，被稱為唐朝七言律詩的第一作品。這也難怪當(dāng)年李白見了之后會擱筆而去呢！當(dāng)然，李白雖然這次沒有留下什么詩作，但是不是白白走了一遭呢？
出示李白的詩作《鸚鵡洲》：
鸚鵡來過吳江水，江上洲傳鸚鵡名。
鸚鵡西飛隴山去，芳洲之樹何青青。
煙開蘭葉香風(fēng)暖，岸夾桃花錦浪生。
遷客此時徒極目，長洲孤月向誰明。
學(xué)生讀，試與《黃鶴樓》比較，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
生談：有點相似，是仿照著寫的。
師：由此可見，《黃鶴樓》這首詩對李白的影響有多深��！反復(fù)誦讀。
《野望》情（彷徨）↓景（山野秋晚圖）↓情（追懷）
《黃鶴樓》起→用典引出黃鶴樓承→感慨仙人已去轉(zhuǎn)→描寫登樓所見合→抒發(fā)思鄉(xiāng)之情
五、布置作業(yè)：背誦默寫，完成校本作業(yè)
六、教學(xué)反思
第二課時
一、學(xué)習(xí)《使至塞上》
�。ㄒ唬┳髡呓榻B。
（大屏展示）王維，字摩詰，曾任尚書右丞等官職，世稱王右丞。著《王右丞集》。太原祁（今山西祁縣）人，唐朝著名詩人。王維的詩歌呈現(xiàn)豐富多彩的藝術(shù)特色，尤其是創(chuàng)作的山水田園詩對后世影響深遠。宋朝蘇軾曾贊道：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”
�。ǘ┓磸�(fù)誦讀，以讀促悟。
1、解一解
了解背景：開元二十四年（736年）吐蕃發(fā)兵攻打唐屬小國小勃律（在今克什米爾北）。737年春，河西節(jié)度副大使崔希逸在青滌西大破吐蕃軍。
王維奉使出塞宣慰，并在河西節(jié)度使幕兼為判官。本詩即寫出塞時沿途景色。察訪軍情，這實際是將王維排擠出朝廷。
2、讀一讀
單車/欲/問邊，屬國/過/居延。
征蓬/出/漢塞，歸雁/入/胡天。
大漠/孤煙/直，長河/落日/圓。
蕭關(guān)/逢/候騎，都護/在/燕然。
要求：讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出情感。
3、釋義
單車：一輛車，表明此次出使隨從不多。
屬國：典屬國的簡稱。唐代人有時以“屬國”代指使臣。詩人在這里借指自己出使邊塞的使者身份。
征蓬：飄飛的蓬草，古詩中常用于比喻遠行之人。
煙：報警時點燃的烽煙。
長河：指黃河。
蕭關(guān)：在今寧夏回族自治區(qū)固原縣東南。
候騎：負責(zé)偵察、通信的騎兵。
都護：當(dāng)時邊疆重鎮(zhèn)都護府的長官、首將。
燕然：燕然山，這里指邊防前線。
4、品一品
把握內(nèi)容，理解詩意，體會語言美、意境美、情感美。
小組探討：
�。�1）本詩中哪些詞語暗示了作者奉命出使？
�。�2）“單”、“孤”、“征蓬”等字詞透露出作者當(dāng)時怎樣的心境？
（孤寂、憤懣。）
（3）詩人在頸聯(lián)中為我們描繪了怎樣的大漠景色？（蒼茫遼闊、浩瀚無邊。）
�。�4）整首詩中詩人的情緒發(fā)生了怎樣的變化？
5、悟一悟
評點、欣賞“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)所描繪的意境美。
（1）詩中有畫
�。�2）煉字精妙
�。�3）詩的留白
�。ù笃琳故荆�
“大”寫詩人開闊的胸襟，沙漠浩瀚無邊。
“孤”寫邊塞荒涼，烽火臺燃起的濃煙格外醒目而單調(diào)。
“長”寫出了詩人對橫貫沙漠的黃河的真實感覺。
“圓”寫出了詩人大漠觀落日的特殊感受，親切溫暖，微帶蒼茫。
明確：勾勒出一幅極其雄渾、闊大、壯美的大漠中黃昏落日圖，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟。從側(cè)面烘托了守邊將士凄涼艱苦的生活環(huán)境，借以反映了他們不畏艱苦，積極保衛(wèi)邊疆的愛國主義精神。
�。ㄈ┵p析名句。
（大屏展示）
構(gòu)圖美近處烽煙、遠處夕陽、大漠無邊、長河奔流——空間擴大
線條美縱的是煙，橫的是河，圓的是落日——層次豐富
色彩美黃沙漫漫、夕輝橘紅、白煙一縷、河水閃閃——鮮明優(yōu)美
明確：這句話筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被贊為“千古壯觀”的名句。
�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)
�。ù笃琳故荆�
《使至塞上》：以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光，傳達了詩人幽微難言的內(nèi)心感情。
二、學(xué)習(xí)《渡荊門送別》
1、作者簡介
李白（701—762），唐代偉大詩人，字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀。他是我國繼屈原之后又一個杰出的浪漫主義詩人。他常以奔放的激情抒發(fā)自己的抱負和理想，以強烈的叛逆精神和傲岸不馴的態(tài)度抨擊社會，鞭撻權(quán)貴。他的詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，韻律和諧多變。杜甫曾給予李白的詩篇極高的評價：“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。”李白被后人譽為“詩仙”。
2、簡介寫作背景
詩題中的“送別”應(yīng)是告別故鄉(xiāng)而不是送別朋友，是設(shè)想故鄉(xiāng)的山水送別自己。
詩人李白一生足跡幾乎踏遍了祖國的名山大川，寫了不少歌頌祖國壯麗河山的名詩佳篇。這首詩是詩人于開元十三年（726）辭親遠游，出蜀至荊門時贈別友人而作。詩人在二十五歲之前一直住在四川，這次是詩人第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游全國，準備實現(xiàn)自己的理想抱負。出蜀東下，此詩即在旅游途中所作。
3、播放朗讀讀音，整體感知。
�。�1）學(xué)生聽讀，注意字音、節(jié)奏、朗讀課文并解釋詞語。
渡遠：乘船遠行。
云生：云霞興起。
憐：喜愛。
故鄉(xiāng)水：指流經(jīng)四川的長江水。
�。�2）學(xué)生齊讀這首詩，然后個別學(xué)生讀。
�。�3）思考下列問題：
理解《渡荊門送別》一詩各句的意義。
（渡遠荊門外，來從楚國游：詩人乘舟順流而下，經(jīng)過漫長的水路，來到荊門之外。
山隨平野盡，江入大荒流：山已經(jīng)到了盡頭，江水就在這大荒野地上奔流，浩浩蕩蕩。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓：皎潔的明月在空中流轉(zhuǎn)，如同飛在空中的明鏡。云氣在江面上變幻莫測，如同海市蜃樓一般。
仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟：雖然進入異地，我仍然依戀著故鄉(xiāng)的山山水水，不遠萬里，一直伴著我這位游子。）
《渡荊門送別》是一首五言律詩，首聯(lián)交代了什么？
�。ㄟh渡的地點和此行的目的。）
頷聯(lián)寫景，展現(xiàn)了一幅怎樣的景象？是從什么角度來寫景的？烘托出詩人怎樣的心境？
�。鑼懚蛇^荊門進入楚地的壯闊景色，畫出一幅氣勢磅礴地萬里長江圖。寫的是遠景。烘托詩人開闊的胸懷，開朗的心境和蓬勃朝氣的形象。）
詩中是怎樣以時空的變換來描繪江山的美景的？
（“月下”寫夜晚，描繪近景，“云生”寫白天，描繪遠景。）
詩人已為荊門外的美景所陶醉，為什么卻“仍憐故鄉(xiāng)水”？
（作者見到楚地美景的興奮和激動，但也忘不了曾經(jīng)養(yǎng)育過自己的故鄉(xiāng)。）
“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”，給我們描繪了什么樣的景象？
（描寫明月映江水、江上云霞的美麗景象。）
全詩表達作者什么樣的思想感情？
�。ㄍㄟ^對長江兩岸秀麗景色的描繪，反映了詩人開闊情懷和奮發(fā)進取的精神，同時表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)山水的無限眷戀、思念之情。）
4、體會寫作方法。
可以從整體構(gòu)思、意境、語言、表現(xiàn)手法等幾個角度來分析。
從構(gòu)思看：題目“渡荊門送別”，“渡荊門”包括前三聯(lián)，尾聯(lián)照應(yīng)詩題中的“送別”，全詩緊扣題目展開，結(jié)構(gòu)分明，章法有度。
從意境看：詩歌意境高遠，形象奇?zhèn)�，想象瑰麗。抓住兩�?lián)寫景名句，特別是頷聯(lián)，要求學(xué)生通過想象，用一段話展示其畫面的壯美。
從語言看：可以從“山隨平野盡，江入大荒流”中的“隨”“入”字入手分析揣摩，品評一字傳神的藝術(shù)效果。
從表現(xiàn)手法看：“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”運用襯托的手法和對偶的修辭手法寫江水的平靜，江岸的遼闊；“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”運用擬人的手法，賦予江水以情意。
5、小結(jié)：
李白在欣賞荊門一帶風(fēng)光的時候，面對那流經(jīng)故鄉(xiāng)的滔滔江水，不禁起了思鄉(xiāng)之情：“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟�！苯鬟^的蜀地也就是曾經(jīng)養(yǎng)育過他的故鄉(xiāng)，而又初次離別的他怎能不無限留戀，依依難舍呢？但詩人不說自己思念故鄉(xiāng)，而說故鄉(xiāng)之水戀他。
這首詩通過對出蜀至荊門沿途所見景物的描寫，展現(xiàn)了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云構(gòu)成的雄奇壯麗的畫卷，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的贊美，表達了作者對故鄉(xiāng)無限愛戀的真摯感情。
三、學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”，杭州因為有美麗的西湖而成為著名的風(fēng)景旅游城市。千百年來，不知道有多少人被西湖那秀美的湖光山色所陶醉，萌生無限眷戀的情懷。唐宋以來，寫西湖的詩詞有很多，你能回憶起一首嗎？
�。ǘ┙榻B作者
白居易（772—846），字樂天，晚年又叫香山居士，太原人。一生寫了很多詩，是唐代詩人中創(chuàng)作最多的一個。著有《白氏長慶集》。
�。ㄈ├首x
分兩步：把握詩歌節(jié)奏
自讀—范讀（配樂朗誦）—試讀—齊讀
把握詩歌感情
范讀（配樂朗誦）—學(xué)讀—齊讀—賽讀
（四）整體感悟
1、提問：讀完這首詩有什么感受？（學(xué)生各抒己見）
2、齊讀全詩，品味情感。
（五）從寫作角度品讀詩的內(nèi)容
1、師：在品詩之前先提一個學(xué)習(xí)要求：學(xué)完這首七言律詩后把它改寫為一篇寓情于景的寫景短文。所以接下來的學(xué)習(xí)過程中也就從寫作的角度去討論一些問題。
2、師生研討：
通過朗讀詩句，你體會到這首詩描寫的是哪個季節(jié)的景色？從哪里看出來的？
明確：早春。從“春潮、早鶯爭暖樹、新燕筑窩、亂花、淺草”看出來的。
詩人是步行還是騎馬觀賞景致？通過哪句話看出？
明確：騎馬。唐時，西湖上騎馬游春的風(fēng)俗極盛。從“淺草才能沒馬蹄”看出。
詩人騎馬游西湖，所以詩里提到了游蹤，但詩里寫游蹤跟散文不一樣，是用不著作細致交代的，要仔細想，才看得出來，試誦讀全詩兩遍，然后說說詩人的游蹤。
明確：從孤山寺的北面到賈公亭，一路行來，到最后湖東的白堤。
那在所有的景物中，詩人最喜愛的是什么呢？（品讀末兩句）
明確：詩人最愛湖東的白堤，因為這里綠柳成蔭。相比較其他地方的景色，白堤的景色更是美不勝收，使人久久不忍離去，詩人不禁贊嘆道：這才是我最愛去的地方啊……對西湖的贊美之情溢于言表。
3、學(xué)生多角度抒情。用一句話表述對錢塘湖的贊美之情，形式為“錢塘湖啊，你……”（幻燈片）
4、教師小結(jié)：學(xué)完整首詩，我們能感受到洋溢在字里行間的是詩人的喜悅之情。在細筆描繪景物時，他選取了最具代表性的景物，如春潮、淺草等，寫這些具有早春特征的景物，是為了表達詩人怎樣的情感？（對錢塘湖早春的喜愛之情）所以雖是寫景，但景中有情，情由景出，景中寓情，寫景是抒情的基礎(chǔ)，抒情是寫景的目的。
5、再次齊讀全詩，當(dāng)堂背誦。
《使至塞上》首聯(lián)：敘事頷聯(lián)：敘事寫景中傳達內(nèi)心情感頸聯(lián)：寫景抒情尾聯(lián)：敘事抒情
《渡荊門送別》首聯(lián)：出蜀目的（敘事）頷聯(lián)：雄渾壯闊（寫景）頸聯(lián)：意境高遠（寫景）尾聯(lián)：思鄉(xiāng)、惜別（抒情）
《錢塘湖春行》所行→湖東所見→西湖春景所感→最愛
四、布置作業(yè)：背誦默寫，完成校本作業(yè)。
八年級上冊語文作文12
回憶是含淚的微笑夜里，冷颼颼的，我路過樹下，一只鳥飛過，被打落的樹葉飄落下來，落在地上。而回憶將近六年的小學(xué)生活，才開始感慨時光的流逝，才開始明白時間的冷酷無情。
走過校園的每一個角落，花兒的綻放、凋零，草兒的發(fā)芽、枯萎，每一個教室的氣味，每一張可愛的面孔，都是如此熟悉。
可奇怪的是，為什么平日里充滿生機的.他們怎么突然都沉默了呢？《水調(diào)歌頭》有這樣一句，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”人世間的悲歡離合也不會掌握在我們的手中，但是，我們依然可以在悲傷中畫一個完美的句號。
有時候，好想讓時間就停留在這一刻，讓我們彼此看彼此，熟悉對方的面孔。它讓我們永遠不分開，在一塊生活、學(xué)習(xí)，大不了我也可以成為永遠長不大的孩子。
但是，要來的總是會來的，當(dāng)暴風(fēng)雨真正來臨的時候，總是不留情義的，將你我之間僅存的一絲“細線”都給沖走，洗凈，到時候，在這場暴風(fēng)雨中，也分不清是流的淚還是下的雨。也不知從什么時候起，我畏懼買同學(xué)錄，也畏懼寫同學(xué)錄，難道我們真的要結(jié)束了嗎？
翻開同學(xué)錄，那紙張發(fā)出“沙沙”的聲音讓人不禁涌起一股酸流。在看到那些熟悉的字跡，又怎能掩飾不住的淚水。我也害怕與同學(xué)們討論什么時候開同學(xué)會，在一起生活了六年的家就這么快拆散了嗎？這一散，也許十年之后，我與你擦肩而過，也只是形同陌生人。
我站在樹下，又一片葉子落了下來，落在我的發(fā)梢上，我拿起葉子，難道我們也要想著“葉子”一樣，與“大樹”分離了嗎？想著，我嘴角揚起了微微的笑，掩飾不住的淚水始終劃過了我的臉頰……
八年級上冊語文作文13
最快樂的一天星期六凌晨，我和媽媽爸爸一同踏上了去日照的旅游車.一路上，我特別激動，因為這是我第一次親密接觸大海.中午，我們終于抵達了目的地--日照.午餐后，我們直接到日照海濱國家森林公園的第三海水浴場，盡情地享受海水浴.到了這里，我高興得又蹦又跳，無邊無際的蔚藍大海，寬廣壯闊，在陽光的照耀下，金光閃閃，簡直就是一幅美麗的畫卷，真是太迷人了！中午的海灘人聲鼎沸，海面上更是熱鬧非凡游泳的打水仗的玩水球的'拾海帶的人們盡情地嬉鬧著，像是在慈母的懷抱里享受無窮的樂趣.我踩著軟綿綿的沙灘，哇，好燙我急忙來到海邊，一陣陣白色浪花向我涌來，一浪高國一浪，涼涼的，舒服極了！浪花像一位圣誕老人，沖過來，送來了許多禮物：有貝殼、蛤蜊、鵝卵石、寄居蟹、白色小螃蟹.撒滿海灘.我想：這些都是剛才掉隊的吧，等一下浪花沖過來時，它們又要投入大海的懷抱了.我趕緊拾，生怕被沖走.拾了滿滿一大桶，我就帶上游泳圈，走入海水中，盡情地享受的海水浴.開始，我有些膽怯，只在淺水區(qū)玩.后來，經(jīng)過爸爸的“開導(dǎo)”，我的膽子大了，我跑到了中間玩.大浪涌過來，拍打著我的肩和背.我不小心喝了口海水，��！又咸又苦，真是一番獨特的享受��！大海真是神奇無比，它千變?nèi)f化，有時波濤起伏，有時卻風(fēng)平浪靜.它使我流連忘返.這是我暑假里最快樂的一天！我愛你，大海。
八年級上冊語文作文14
童年時代的我好奇、頑皮、可愛，種種性格促進著我成長著，在這崎嶇的成長小路上，發(fā)生了不少有趣的事……
清晨的一束陽光從窗簾的縫隙里射進來，正巧照在了桌上的一袋花生米上，我光著小腳丫東倒西歪地快速走動，順著和煦的陽光來到了高大的'桌前，我望了望四周，我的目標鎖定在了桌下的一把蘑菇椅，我小心地爬上了凳子，勉強夠到了桌上的一袋好像很美味的花生米。
我的小手拎著“寶貝”一蹦一跳地來到了爸爸面前，爸爸微笑著，仿佛明白了我的心思，笑瞇瞇地摸了摸我的腦袋瓜子和藹地說：“是給小饞貓剝花生呀！”
說完他立即為我剝了起來，爸爸一個個為我剝，我一個個狼吞虎咽地吃，突然，我腦海里浮現(xiàn)出一個怪念頭：既然嘴巴能吃那鼻子能嗎？在好奇心的驅(qū)使下，我選了一個手指差不多大的花生小心翼翼地塞入了小小的鼻孔中。
剛放入，我沒有絲毫反應(yīng)，就又拿了一顆塞入了進去，過了一陣子，我似乎察覺到不對勁，鼻尖通紅的，突然間我感到了劇痛，“哇”的一下子哭了出來，一旁專心致志的爸爸看見了一開始通紅的臉頓時變得蒼白蒼白，在慌忙間他讓我用氣息擠出來，可我……爸爸讓我別擔(dān)心，我這是才知道：鼻子是呼吸的！
我夢見了我的鼻子不聽話了，兩個討厭的花生在我的鼻孔里玩耍，怎么也呼喚不出來，我急得無可奈何，我后悔，后悔我的所作所為……
有一束陽光把我從夢中拉回現(xiàn)實，我呼吸著新鮮空氣，無比舒適，摸摸鼻子，咦？怎么不翼而飛了？我又好奇地找到了爸爸，原來爸爸在我熟睡時把花生拉出來了哦！一場災(zāi)難平息了！
在成長中，我總會對這對那而好奇，是它驅(qū)使著我對外界事物的熱情與向往，是它陪伴著我快樂成長！
八年級上冊語文作文15
韶光是我一直向往的城市，因為那里有我一直想看到的丹霞山。
曾經(jīng)被一篇描寫丹霞山美景的文章吸引，所以一直想去看看丹霞山，韶光也成了我向往的城市。姑姑知道我喜歡韶光，便特意抽空帶我實現(xiàn)了這個愿望。這對于我來說可是一個圓夢之旅。出發(fā)前的幾天我便開始做登山前的準備了。雖然一路奔波很是辛苦，但是我絲毫沒有察覺到旅途中的勞累，或許面對這個自己一心向往的地方，勞累也是值得的。
不知不覺，已到了晌午，太陽炙烤著大地，但我就像脫籠之鵠，非常輕快。開始登山了，由于丹霞山的前山山路不好走，因此大多是人選擇了坐纜車的休閑方式，我們也不例外。
坐在纜車上，放眼四望，到處是高山起伏，每座山峰都像一個個無比強壯的巨人，高大至極。不但是高，而且到處都是種滿了郁郁青青的樹木，一陣輕柔的風(fēng)吹過。樹枝在空中搖曳，婀娜多姿。有時還可以看到枯枝敗葉在地。隨著纜車的升高，這些細微的景象漸漸變得模糊，只能看到綠茫茫的海岸。這時，每座山的形態(tài)卻盡收眼底。嗬！這些細微的景象漸漸變得模糊，只能看到綠茫茫的海岸。這時，每座山的形態(tài)可真是有趣，有的.像背上有兩個駝峰的駱駝，有的像弓著腰的老人，有的像靜臥著的倩女，還有的像天然的屏障。新生的竹筍……可謂是秀麗無比，一點也不亞于桂林的山！
不知不覺，纜車到站了，也說明了我們到了主峰山頂。下了纜車，伸了個懶腰，打了個哈欠。頓時，一陣幽深的氣息迎面襲來。四面望了下，原來左前方是一片松樹林。仔細一看，還朦朦朧朧地見到深處有幾個游客。于是，我們一行人向前漫步，偶爾漫步，偶爾還能聽到“嘰喳”聲，這時，空氣十分清新，猛吸幾口，感到心曠神怡。抬頭瞧瞧，松樹上還掛著碩大的果實。一路上，我們一邊欣賞美景，一邊拍照留念。很快，已經(jīng)走到了下山的路。于是，便沿著斗折蛇行的山路下山……
這次丹霞之旅真是讓我受益匪淺。
會遇見什么呢？其實自己也不清楚，走過一條條街，也許會有不一樣的遇見。
雨噼里啪啦地下了起來�？催@陣勢，沒跑幾步就會被雨淋成落湯雞，我只得找個地方避雨了。恰好路旁有一家商店，綠色的屋檐伸出來，顯得很寬。我和幾名“難友”跑到里面躲雨。聚在一起的人們本來素不相識，這場雨使我們成了患難之交。
突然，背后傳來了一聲尖厲的怒喝：“哎，躲雨的，一邊躲去，擋著這里，叫我咋做生意？”大家不約而同地回過頭來，只見柜臺后面一位大媽叉腰而立，滿面怒容，我不禁膽戰(zhàn)心驚，趕緊躲到一邊去。
旁邊也有一家商店，很小，屋檐也很窄，店里的光線有些昏暗，但足以看清里面的陳設(shè)，貨柜上，東西擺的整整齊齊，貨柜前站著一位女士，她看到了我們，沖我們喊：“你們快進來吧！這么大的雨，淋濕了多么不舒服��！我這里雖然小點，但擠一擠還是容得下你們的�！蹦俏慌磕樕下冻隽四菢犹谷�、爽朗的笑容。大家聽了，一窩蜂似的擁了進來，小店里的氣氛頓時熱鬧起來。
不知是誰說了一句：“剛才那人多么可惡�。 闭诓凉衽_的女士停下手，認真的說：“她也是個好人，只是嘴巴厲害點。你們別錯怪了她�！贝蠹野奄澰S的目光投向那位女士，沒有人吭聲了。
“給我來包煙�！币粋�中年人的聲音打破了小店的沉寂。女士很快地從柜臺里拿出煙來了，并用塑料袋包的嚴嚴實實。“給我一個手電筒！”“給我拿袋洗衣粉�！薄俏慌柯牭接性S多買單有些驚異，當(dāng)鎮(zhèn)定下來后，就給大家取物品。
那位女士的人品是高尚的，對避雨的人們給予了莫大的幫助，使人們感受到了溫暖，也換來了人們真誠的回報。雨漸漸小了，大家在溫暖中告別了小店。
遇見，像看流星似的，驚詫于那一剎那間的美麗，瞬間又可以定格成永恒。
【八年級上冊語文作文】相關(guān)文章：
八年級上冊語文作文【經(jīng)典】08-29
八年級上冊語文作文05-21
八年級上冊語文作文08-29
(優(yōu)秀)八年級上冊語文作文05-21
【精】八年級上冊語文作文07-23
[優(yōu)選]八年級上冊語文作文07-23
八年級上冊語文作文(集合)08-29
八年級上冊語文作文【優(yōu)秀】08-29
八年級上冊語文作文（優(yōu)）08-29
2023年八年級上冊語文作文08-30