【精華】高考作文匯總8篇
在學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的高考作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高考作文 篇1
《我不相信傻鳥的道理》
作為一個理科生，我看到這個題目的時候，立刻石化了。我很想抽人!很想狠狠地抽命題老師一巴掌代表我的物理老師。
讓一只鳥，叼著樹枝飛太平洋什么樣的極品智商才能編出這樣的故事呢? 我不知道命題老師的鳥，是如何威猛，是如何神奇。一個正常人的思維卻讓我不得不懷疑一些東西。我不跟你計較，一個叼著樹枝的鳥，如何跟同伴打情罵俏; 我不跟你計較，一個不會游泳的鳥，如何踩著樹枝捕魚;也不跟你計較，太平洋的海浪會不會打翻樹枝。我只問你一個問題：
你知道，究竟多大的一根樹枝，才可以讓一只鳥浮在水面上?
鐵絲一樣粗的?筷子那樣粗的?
找抽的命題老師，請允許我教給你一個關(guān)于浮力的公式，如果你想讓一塊木頭能載動一只鳥，那么需要符合如下條件(出于對您智商的尊重，我不使用各種字母)：
木頭產(chǎn)生的浮力-木頭本身的重力+鳥的重力為了能讓木頭發(fā)揮最大的作用，我們假設(shè)木頭恰好被完全踩到水面以下。
那么可以得出這樣的結(jié)論：
水的密度木頭的體積重力加速度-木頭的.密度木頭的體積重力加速度+鳥的重量重力加速度合并同類項并簡化之，
得出：木頭的體積(水的密度-木頭的密度-鳥的重量水的密度約為1000千克/立方米，而木頭的密度在400-750千克/立方米之間，我們權(quán)且當這個鳥很聰明，找了比較輕的一種，木頭的密度按500千克/立方米算。
鳥的重量/木頭的體積-500千克/立方米簡單來說，就是這樣的結(jié)論：如果鳥是1公斤重，那么，木頭的體積-1/500立方米-0。002立方米-2立方分米 2立方分米什么概念呢?
我們常見的磚頭，大約兩塊!!! 一公斤中的鳥什么概念呢?這么說吧，普通的母雞一般三四斤重，一公斤重的，也就是只小雛雞。一只小雞那樣大小的鳥，銜得動兩塊磚頭大小的木塊或者說是一個胳膊粗細的木棒嗎?就算可以，風對木塊的阻力，也會讓鳥兒飛到大西洋，而不是太平洋的。
命題老師可能會說他的鳥大，鳥大分量也重啊!那可能要銜的就不是胳膊粗的木棒了，而是一根柱子了。
總之，科學告訴我。不管是什么鳥，都不會選擇叼著樹枝飛太平洋。如果一定要這么干，肯定是只傻鳥淹死在太平洋里喂魚的傻鳥。對于建立在這個傻鳥故事上的傻鳥道理，只有傻鳥才會信。
高考作文 篇2
閱卷老師常有這樣的體會：碰到字跡潦草的作文，心情一片煩亂;而當一篇字跡工整、干干凈凈的作文出現(xiàn)，心情頓時為之一爽……
針對部分考生寫作文字跡潦草、胡亂涂改的想象，胡國華老師昨提醒，一些不好的細節(jié)，可能會影響作文得分。
“字好一半文。”胡老師有多年的高考閱卷經(jīng)歷，他建議考生字跡要工整，保持卷面整潔，減少不必要的失分。
有的考生在作文寫好之后，想改幾句，加幾段，不僅卷面難看，而且顯得思路不清。胡老師提醒，下筆前一定要先理清思路，行文時，要想好了再寫。寫完了，一般不要作大量涂改。
“寫作文前，要仔細讀題�！焙蠋熣f，有的考生沒看清題目要求就下筆，比如題目是“以什么為題目”，明明是命題作文，已規(guī)定題目，有的.考生偏要另擬題目，以為是話題作文。
此外，要精心設(shè)計開頭。由于時間緊迫，考試作文全篇打草稿是不可能的，但開頭可打個草稿，錘煉出一個精巧的開頭，對接下來的寫作增強信心有一定作用。而且，一個好的開頭，可吸引閱卷老師的眼球，形成良好的第一印象。
高考作文 篇3
過完五一，離高考也只有一個月了。
當年中考前一個月也是這么盤算的，也隱隱揣測最后一個月應該怎樣度過，當然也祈禱上帝別出什么變數(shù)。
于是中考也就這么過去了。
高考前一個月我記得我們并不緊張，特別是對于經(jīng)歷過兩次高考的人來說這無疑是一種最好解脫的征兆！
我們更加不緊不慢，拿出數(shù)百張精選出來的試卷試圖溫故知新，但是說實話已經(jīng)看不進去了。我在做著中檔題以防基礎(chǔ)知識忘掉了，這或許應該是每個高考人都做過的，只是有些人不愿承認罷了。
那的確是終生難忘的一段日子！
老師也不在整天刺激我們了，同學間的氣氛卻分外凝固。老師開始暗地盤算誰能考上一批重點，誰能考上二批，誰又該考上�？啤倘黄綍r有些同學的表現(xiàn)很令老師失望，但是又有哪個老師真希望自己的學生掉入�？颇�？
可憐天下老師心，也可憐天下父母心！
經(jīng)歷過萬次磨礪的高考生，這時身上的壓力已經(jīng)到了該微妙變化的階段。
有的同學在為自己高中三年的碌碌無為而悔恨，甚至連那些驕子也為有一些知識沒弄精通而耿耿于懷。這時的學生多可憐�。鲪鞑话驳娜兆泳鸵Y(jié)束了，但其實心里面更加愾愾不安了。
有的同學在私底下開始讓同學寫同學錄了，班主任做了高中生涯的最后一次“鎮(zhèn)壓”，其實又有哪個老師不希望他（她）教過的每一個學生給自己也留下一張“學生錄”呢，只是現(xiàn)在士氣是千萬動搖不得罷了。
還記得百日誓師時的豪邁，還記得冬日早上五點靠惺忪的眼睛跑進教室的無奈，記得每次月考前的慷慨激昂，還記得分數(shù)下來時的嘆氣和難受，我還們付出了太多的.汗水，付出了太多了青春，高成本的投入誰又會想收獲苦淚和無奈呢？
這時候無神論著也在呼喚著神靈，仿佛要求神靈在高考那兩天也與自己合二為一，多數(shù)復讀生的神經(jīng)不正常或許就是這么鍛造成的。學校也開始在傍晚放一些動畫片了，這些原本屬于童年時代的產(chǎn)品又一次用在了高考生身上，學校也希望這些陪伴我們十幾年的精品也能陪我們度過難關(guān)振奮一下精神。
一個月，不長的時間卻是漫長的煎熬，為了付出的一切，為了未來的一切，為了自己的好過，為了為了的一切，高考改變命運，求學砥礪人生……
高考作文 篇4
審題就是對題目要求進行全面、具體的分析，準確領(lǐng)會其含意，把握寫作方向和要求，切忌片面理解，顧此失彼，舍本逐末。一篇文章在審題上站穩(wěn)了，這篇文章的大方向就把握住了，寫起來一般不會出太大問題。
一、審題的關(guān)鍵是準確
審題首先要逐字逐句地把作文題全面、細致地讀清楚，同時注意關(guān)鍵字詞，把這些關(guān)鍵字詞反復咀嚼并仔細揣摩，還要細讀命題中的“要求”或“注意”，并把它們?nèi)俭w現(xiàn)在文章當中。考場上，怎樣才能做到準確審題呢?審題的過程與構(gòu)思作文又是一種怎樣的關(guān)系?
1.審清“標志”，確定文章體裁
審題首先是確定文章體裁。一般情況下，每種體裁的文章，都有它自身的“標志”，抓住了體現(xiàn)體裁“標志”的關(guān)鍵詞語，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應寫成什么體裁的文章。
2.審清要求，確定文章范圍
審題不僅要確定文章的體裁，還要確定題目所劃定的范圍。在題目所給的范圍內(nèi)選材，才能使文章內(nèi)容切題，重點突出。
3.審清“題眼”，確定寫作重心
審題還要根據(jù)題目所給的條件來確定文章的重點，而確定文章重點的關(guān)鍵就是抓住“題眼”，比如關(guān)鍵詞、重點句、暗示語等。把握住了“題眼”，也就把握住了文章的重點。
4.審清因素，確定文章內(nèi)容
有些作文命題所給因素較少，表意也比較概括寬泛，有的甚至抽象朦朧，這就給審題增加了難度。對于這類題目，只要審清已知因素，并在已知因素上增加相關(guān)聯(lián)的新的'因素，就能準確地確定文章的寫作內(nèi)容，題旨就能清楚地顯現(xiàn)出來，審題的困難就會迎刃而解了。
用“戴著鐐銬跳舞”來形容考場作文可謂形象而熨帖。這個比喻已經(jīng)形象地告訴大家，考場作文是一種選拔人才的考試，它有自己的規(guī)則，不可能讓你信馬由韁、天馬行空，因此，拿到題目后，務必三思而后行，切忌草草了事。另一方面，只要我們認真地去審題，使作文題意明確和觀點鮮明，完全是能夠做到的。
審題年年有，年年有跑題。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，有時是因為考生的態(tài)度不夠端正，缺少了一點耐心和細心。因此，審題時一定要端正態(tài)度，做到耐心、細心，力求快速、全面、準確。
高考作文 篇5
——哦，人生只需一杯茶，只需一杯用熱水沖沏的茶！
這篇文章的出彩點是冒著煙的熱水。一個熱字，境界全出。如果無此熱字，功敗垂成。
《窗》的原稿是我在墻上鑿了一個窗，后來將我字改為圣手，春天里的故事意境立現(xiàn)。
八、山巒起伏
文似看山不喜平，平凡小事九曲十八彎，就會多姿多彩。
《下�！穼⒋蚬さ囊惶鞂懙们壅郏孩匍_篇見山。逛商店的嬌女兒突然成了打工妹。②高潮遇山。滿腔熱情，顧客冷嘲；撓而不折，顧客滿意。③結(jié)尾上山。老板嘉獎留用，但不忘攀登科學山峰。
九、無理而妙
對有些材料的描述，不能認死理，要用其藝術(shù)的真實來表現(xiàn)題旨。
《王局長的體重計》的出彩點是能發(fā)出警報聲的體重計——一次只許站一人，一次只許站一人，極其夸張——無理而妙地針砭了形象工程。
十、習作升格（敗筆生花）
升格前習作有鮮明出彩點，但在立意或格式上存在不足；升格后作文在立意或格式上有了質(zhì)的飛躍。升格時，務必明確質(zhì)的飛躍之點和升格的途徑。習作升格不同于一般的習作修改，習文升格要求在立意或格式上有質(zhì)的飛躍，不是只有量變——僅作詞句上的改動。
1.補充事例
《鏡子》與《烏鏡》，升格后的作文改標題為鳥鏡，在第二部分也加上一個與鳥有關(guān)的材料，使得兩文的選材具有了更多的相似性，從而使得二者的可比性更強，然后在同中見異，更能說明問題。
2.新的側(cè)重
《斜視》與《偏心》，升格前的文章《斜視》，只是客觀地再現(xiàn)了評價失察的現(xiàn)象；升格后的文章《偏心》，揭示了產(chǎn)生評價失當?shù)脑颍⒎e極要求消除其根源。升格的方式是，變換對同一人物的`修飾語，并寫上相關(guān)的細節(jié)。
3.提出措施
《丟掉嫉妒》與《丟掉嫉妒前進》，升格前的《丟掉嫉妒》只陳述嫉妒的危害；升格后的《丟掉嫉妒前進》分析了產(chǎn)生嫉妒的根源，找到了消除嫉妒的辦法。
4.變因為果再求因
《寵物辯》中第四、五自然段關(guān)于太孤寂的內(nèi)容，游移于主旨之外。怎樣將其拉回來，用它去進一步凸現(xiàn)主旨呢？其辦法是：變因為果，再求因。將第四自然段改為：是因為他們太孤寂！再將第六自然段改為：他們?yōu)槭裁磿录拍�？因為他們太聰明！這樣就將第四、五自然段變廢為寶——既切合題目寵物，又在更深的層面上凸現(xiàn)主旨。
還有一些升格方法，如變換表述主體的修飾語等，請大家繼續(xù)研究。
綜觀近年來的高考出彩作文，其出彩方法，除了上述十種外，還有：霧里看花、節(jié)外生枝、字同意異、更換詞素、反彈琵琶、載體新奇、推陳出新……請廣大同行探索。
有出彩點的優(yōu)秀課堂習作對備考具有重大意義——考生可以根據(jù)試場作文題目（或話題）要求，將自己有出彩點的優(yōu)秀課堂習作變格為能得滿分的應考作文。
變格前的作文是出彩的課堂習作，變格后的作文是假想的應試作文。應試者能根據(jù)高考作文題目（或話題）要求（主要指立意），只對基本材料稍作變動，將課堂出彩作文的立意改變?yōu)閼囎魑乃枰牧⒁�。變格時，明確應試作文在立意上質(zhì)的改變及其途徑。
（一）變換題目動詞
《追尋龍門夢》與《迎風奔向龍門》，針對不同話題，突出材料的不同屬性�！蹲穼堥T夢》是平時考試中以信念為話題寫成的，突出了信念在實現(xiàn)理想過程中的重要作用；《迎風奔向龍門》是按20xx的作文話題改造出來的，著重表現(xiàn)了這樣一個主題：選定了正確的人生道路，就要相信自己，堅毅不拔，奮勇向前；對于別人的勸告，聽從與否，要看是否有助于自己走好人生之路，是否有利于自己理想的實現(xiàn)。這是對一料多性的巧妙利用。
（二）變換受事部位
《燙發(fā)傷身》與《燙發(fā)傷心》，
變格前后的文章立意角度有其明顯的不同之處：《燙發(fā)傷身》是人與自然這樣一個常見話題，而《燙發(fā)傷心》則在爭（與***口舌之爭）和燙（四個小時的煎熬）中，有了一個爭著去受罪這樣的立意，筆鋒指向現(xiàn)代人生活中某些令人深思的問題。
（三）換題目改句子
《上帝侍者下凡》，此文題目更名為上帝侍者的選擇，就可變格為以心靈的選擇為話題的作文。此文能夠符合這個話題立意自定，文體自選，題目自擬的要求；至于不得抄襲，自己的習作，能熟記，自然也就不用抄襲了。當然需要作點行文的變化——習作者必須具備思維變通性的品質(zhì)。
出彩作文變格方法還有多種，如變‘意’微調(diào)‘象’等，請大家都來實踐。
高考作文 篇6
三種情況視為抄襲
那么高考閱卷中何種情況可認為是抄襲卷呢？福建兒童發(fā)展學院副教授鄭偉早年也曾經(jīng)參與高考作文評卷工作。他認為，“一般人理解文字雷同或照搬就屬抄襲，但我認為嚴格上說這篇高考作文并不算抄襲，因為即使拿掉那些被認作是‘抄襲’的部分，仍然是一篇不錯的文章，可以看出這名學生的寫作水平和他博覽群書以及超強的記憶能力，那些雷同的文字并非生搬，上下文銜接得通暢，也表達了自己的思想，不能一棍子打死�！�
鄭老師告訴記者，雖然考題中明確要求“不得抄襲”，但要判斷是否抄襲確實很難，并沒有明確規(guī)定出套用多少字算抄襲，每個評卷教師也有自己的評價眼光。按照他的經(jīng)驗，以下三種情況可視為抄襲：一是完全照抄；二是大部分文字是別人的`，只是在過度句上進行勾勒；三是構(gòu)思、立意都是別人的，有意地用自己的文字改造。
不該下“套”過早
為什么喜歡套？“是因為教學的過程中出了問題�？旄呖剂死蠋焸儼l(fā)現(xiàn)考生還不會寫文章，于是就出了‘套用’這個下策�！编崅ダ蠋煾嬖V記者，很多老師都喜歡教考生寫“安全作文”。之所以“安全”，說明評卷老師還是有一個框架在那里，有他的“潛在標準”，于是就有一定的套路，學生經(jīng)過訓練可以迎合這樣的“審美情趣”。
鄭偉老師認為，之所以出現(xiàn)“應試作文”，出現(xiàn)此類的“有備而來”，關(guān)鍵問題是不適當?shù)臅r候做了不適當?shù)氖拢盒W的時候應該保持孩子的靈氣，讓孩子對寫作有興趣，而我們過早地把一些所謂“方法”、“概念”、“規(guī)律”教給他們。如果到了初中再講方法和規(guī)范，到高中對“思想深度”有所提升的話，不僅能體現(xiàn)新課程改革的方向，考生們也就不需要再套題，一樣能夠?qū)懗鼍饰恼隆?/p>
高考作文 篇7
一、建議繼續(xù)抓新材料作文的應試訓練
所謂新材料作文，是指有別于以前的材料作文。話題作文以前，就有材料作文這種題型了。新材料作文，雖然與舊材料作文一樣，都提供材料;但新材料作文會提供N個可選擇的角度，不限定文體。這樣的新材料作文，不但不同于舊材料作文，而且保留了話題作文的優(yōu)點，讓考生有更多的自由，有更適合發(fā)揮自己寫作個性的選擇空間。如20xx年上海春季招生作文題，“有過很多很多的地方，我們來過又離去;有過很多很多的事情，我們經(jīng)歷又忘記;有過很多很多的朋友，我們相識又分開……未曾有過的那份感悟，歲月把它輕輕送來�！本褪切虏牧献魑念}，它給考生提供了三個角度——地方、事情、朋友。這三個角度是沒有優(yōu)劣之分的，無論從哪一個角度切入，只要寫得好，都可能切題，都可能得高分。題干中只限定“不要寫成詩歌”，其余的文體是不限的。
新材料作文的應試訓練，關(guān)鍵處有兩個：
(一)全面理解材料。新材料作文與話題作文不同之處，就在于新材料作文的應試必須與材料緊密結(jié)合。所以，全面理解材料，是寫好新材料作文重要的起步。例如對上海的作文題，不仔細閱讀和理解，就不知道材料對提供的三個角度都作出了限定。選“地方”角度的，所寫的“地方”，必須是“來過又離去”的那個“地方”，千萬別寫“夢游”的“地方”，別寫“神往”的“地方”，別寫讀過的“地方”。假如寫“事情”，所寫的“事”必須是“經(jīng)歷又忘記”的“事”;如果寫“朋友”，必須是“相識又分離”的“朋友”。另外，材料中最后一句話，初讀不知其意，仔細地琢磨，方能領(lǐng)悟到這是作文要求的重要提示。提示什么呢?這里提示了作文必須寫出你又想起那“地方”或那“事情”或那“朋友”的原因;同時，也必須寫出“歲月輕輕送來”了什么“未曾有過”的“感悟”。
新材料作文一般會提出這樣的要求：“全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文�！边@就需要訓練考生“全面理解材料”的能力了。在訓練中，應注意學生對“全面理解材料”與“選擇一個側(cè)面、一個角度”的片面把握，避免因顧及“全面理解”而面面俱到;同時，也要避免因“選擇一個側(cè)目” “一個角度”而不能準確地“全面理解材料”。
(二)掌握新材料作文的一般寫法
新材料作文與話題作文不同之處，在于話題作文可以漠視材料，甚至完全撇開材料只就話題作文，但新材料作文必須回應材料。所以，新材料作文的一般寫法是：貼緊材料寫起，聯(lián)系實際寫開去。當然，這只是一般性的原則，具體文章會有具體的個性化寫法，不必強求千篇一律，千萬別又搞出一種新材料作文的套路來。
二、抓好應試作文寫作過程的各項基本功
考生在考場上完成一篇應試作文，一般的寫作過程是：審題→構(gòu)思→表達→修改。
知道這個寫作過程的好處，首先是好讓學生有把握地寫。不少考生對自己怎完成一篇應試作文的操作過程糊里糊涂，每次作文都好像在碰運氣，完全沒把握地寫。因此，考生有時是第一步和第二步并著走，邊審題邊構(gòu)思，一心二用，導致審題有誤，構(gòu)思紊亂;有時則是第二步與第三步并著走，邊寫邊想，導致思路飄忽，若即若離;有時則第一、二、三步并著走，拿起筆就亂寫一氣;有時不知不覺分了四步走，走對了卻無知覺。所以，大部分考生認為，作文發(fā)揮無定數(shù)，最沒把握是作文。這種無把握的作文心態(tài)往往導致作文應試信心不足。
知道寫作過程的好處，其次最好讓考生明白怎樣才能寫出高分的應試作文�？紙錾系母叻肿魑模皇桥鲞\氣“碰”到的，而是靠扎扎實實的基本功寫出來的。想在考場上寫出高分作文，就得有四項基本功：審題——對題意的理解能全面準確。構(gòu)思——對題意的轉(zhuǎn)換能準確自然。表達——對題意的把握能始終清晰。修改——對題意的表達能反復推敲。
知道考場作文得高分需這四項基本功后，就知道備戰(zhàn)高考作文該做什么了。建議就按高考作文寫作過程的這四個步驟開展訓練。
1. 審題訓練。訓練要達到的目標是——對題意的理解能全面準確。
分析考生對題意理解不能全面準確的原因，主要不是閱讀理解的智力水平不夠，而是非智力因素影響造成的。比如，讀材料的時間太短，怕作文時間不夠，所以一目十行的速度，用不到一分鐘的時間審題，粗枝大葉的結(jié)果可想而知。又比如，讀材料時心猿意馬，注意力不在理解材料上，而是在關(guān)注背好的材料和文章怎樣與題意套聯(lián)。結(jié)果被先入為主的心理暗示左右，理解歪了還蠻有理由地自認為“正確”，就導致“安樂死”。又比如，一邊讀材料一邊就急于構(gòu)思自己的應試文章，一心二用，也是導致讀錯材料的非智力因素。
所以，審題的訓練，首先是自覺排除非智力因素干擾的訓練，養(yǎng)成良好的'閱讀材料的習慣。所謂好的閱讀材料習慣，是指冷靜、客觀、全面理解材料。冷靜是指控制好閱讀的心情，別著急，沉得住氣，靜心地花五分鐘反復琢磨材料。所謂客觀，就是盡量排除“先入為主”的干擾，盡可能地對材料進行客觀理解。所謂全面，是就材料的整體意思去把握材料，不能只抓一點，不及其余。先有全面理解，然后才選角度。
另外，審題訓練，還要注意培養(yǎng)找提示語的能力和方法。材料中的提示語，有些是明示，如上面的上海題，有文字作明示：“閱讀下面提示……”20xx年的廣東題，對“紀念”的含義、方式、內(nèi)容、意義、主體等一一作出明示。另一類是暗示，如20xx年廣東題，沒有提示語言，但寓言中對話題作了多方面提示。抓住題干中的提示語，對準確理解材料很有幫助。
審題訓練的內(nèi)容和方法很多，這里不可能一一而述�？傊�，一定要明確審題訓練的目標，訓練達到目標為止。這是高考作文得高分的重要起步，這第一項基本功不扎實，一起步就摔跤或走歪了，高分就無望了。
2. 構(gòu)思的訓練。訓練要達到的目的是——對題意的轉(zhuǎn)換能準確自然。
構(gòu)思的訓練，首先是培養(yǎng)構(gòu)思的習慣。高考作文一般不能寫草稿，這種一落筆就是定稿的文章，更需要想好了再寫。要把邊寫邊想的壞習慣改掉。
構(gòu)思的任務是，把題意轉(zhuǎn)換成一篇切題的應試文。這“轉(zhuǎn)換”是構(gòu)思的基本功。依據(jù)題意，你在“轉(zhuǎn)換”時，要想出合適的題材和切題的“思想”。文章主要“寫什么”，這是“中心”，這“中心”想表達“什么意圖”，這是“思想”。動筆前必須想清楚全文的“中心”和“思想”，然后把這個中心思想句子寫下來。只是大概地想想是不行的，因為這時的想法還模糊不清晰。寫中心思想句的過程，就是逼迫思路成熟的臨界時刻。能把中心思想句子寫出來了，說明構(gòu)思定型了，寫起來思路就不飄忽了，可把握了。中心思想句子寫出來以后，還得反復推敲，“中心”切題了嗎?“思想”切題了嗎?對“中心”和“思想”都有切題的把握了，還需要對文章的布局作個大概都謀劃，打算怎么開頭，中間分幾段，詳略在何處，需要作考慮。這樣，構(gòu)思的任務就算完成了。
具有了構(gòu)思的能力，每次“轉(zhuǎn)換”都能切題，這構(gòu)思的基本功，就是你高考作文得高分的致勝法寶了。
3. 表達的訓練。訓練要達到的目標是——對題意的把握能始終清晰。
表達階段的任務是將構(gòu)思定型的中心思想通過文字外化為一篇應試文章。
表達訓練主要是掌握圍繞“思想”寫“中心”的寫作方法�？煞謩e訓練記敘文圍繞“思想”寫“中心”的基本方法;抒情文圍繞“思想”寫“中心”的基本方法;議論文圍繞“思想”寫“中心”的基本方法。讓應試文字字句句都得分，避免離題的“垃圾”文字出現(xiàn)在文章里，就能得高分了。
具有了圍繞“思想”寫“中心”的基本功后，還可以進一步訓練突出中心思想的各種藝術(shù)手法，如語言的藝術(shù)、修辭的藝術(shù)、過渡照應的藝術(shù)、畫龍點睛的藝術(shù)，等等。
4. 修改的訓練。訓練要達到的目標是——對題意的表達能反復推敲。
平時要養(yǎng)成修改的習慣，要有修改的能力。如果平時修改的能力強，文章水平自然高，那么，高考作文雖不經(jīng)修改，也能寫出不是毛坯的文章來。
以上分述了高考作文四項基本功的訓練。建議訓練先分四個單項進行，再進行全文整體訓練。有分有合，可能更為奏效。通過單項訓練，讓每一步驟的基本功都練扎實了，這就能讓考生更清晰地掌握寫好高考作文的步驟和方法，寫起來一步一步走得更穩(wěn)當。同時，通過分合訓練，讓考生知道自己影響得分的寫作問題在哪，讓考生能自主地針對個人問題進行個性化的強化訓練，這就更奏效了。
高考作文 篇8
這兩天，本報熱線接到好幾個電話，反映在不同的場合曾經(jīng)看見過與高考作文題很相似的題目。這些讀者擔心，高考作文題被人泄露。經(jīng)過記者一一核實調(diào)查，發(fā)現(xiàn)所謂的“漏題”至多算是“不謀而合”。高考作文題就來源于我們的日常生活，被猜中其實并不奇怪。
本報記者程婕報道 朱女士說，自己曾經(jīng)在山西的一本作文雜志今年6月19日那一期看到過與今年高考全國卷“心靈的選擇”完全一樣的題目。記者找到這本雜志，果然看到“高考模擬訓練場”欄目里赫然印有那個“登山者”的故事，意思基本相同。但是，它沒有像高考題那樣明確提出了“心靈的選擇”這個話題，而是要求學生聯(lián)系實際寫一篇不少于800字的作文。該雜志的周總編告訴記者，這道模擬訓練題來自于一位中學老師的投稿，所用材料也節(jié)選自刊載于報刊的.文章，沒想到還真與高考題撞上了。周總編說，高考出題人會想盡辦法避免被大家猜中，這種“不謀而合”的概率其實很低。
考生小王也反映，考前曾經(jīng)在一個作文培訓班上接觸過與“世界杯”和“規(guī)則”相關(guān)的作文題�？吹浇衲瓯本┑淖魑念}后，他覺得那位老師真神。該培訓班的鄭老師告訴記者，“世界杯”是今年最熱點的話題，大家都不陌生，應該成為高考作文的素材。與“世界杯”這種激烈的對抗性運動相對應的自然是有關(guān)規(guī)則的話題，所以他在培訓班上出了一道與世界杯有關(guān)的練習題，但是話題不是“規(guī)則”而是“少數(shù)與多數(shù)”，要求“考慮規(guī)則問題”。
一所中學的考生也曾經(jīng)寫過有關(guān)“規(guī)則”的作文。該校高三年級的一位語文老師提起這事也覺得特別興奮，“這幾年的高考作文題除了考查學生的寫作能力外，也很注重反映學生的思想道德修養(yǎng)，比如去年的‘誠信’、今年的‘規(guī)則’等。只要大家平時多留心各種報刊文章，遇到什么題目都不會感到棘手�！�
記者了解到，高考題屬于國家絕密文件，命題工作有嚴格的紀律要求。出于公平的原則，高考作文的命題肯定是大家有話可說的話題，要求學生關(guān)注生活、關(guān)心社會，強調(diào)思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性。
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