北師大版第四冊《一件好事》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-05-21 08:56:50 志華二年級

北師大版第四冊《一件好事》教學(xué)設(shè)計（精選10篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的北師大版第四冊《一件好事》教學(xué)設(shè)計（精選10篇），希望能夠幫助到大家。

北師大版第四冊《一件好事》教學(xué)設(shè)計（精選10篇）

　　北師大版第四冊《一件好事》教學(xué)設(shè)計 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識本課11個生字，會寫十個生字。能夠獨立識字。

　　2、正確流利有感情朗讀課文。讀好對話，體會人物情感。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學(xué)生樂一助人的，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)重點

　　1、培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力。

　　2、理解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、生字、詞卡片。

　　2、課文朗讀帶。

　　3、收集一些幫助、關(guān)心他人的小故事。

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　釋題導(dǎo)入。板書課題：一件事。(了解課文的學(xué)生會提出質(zhì)疑)師改正錯誤，生讀題，產(chǎn)生問題了嗎，什么問題，(面對老師有意的失誤，學(xué)生定會提出這件事好在哪里，這是一件什么樣的好事，誰做的好事等等。怎么樣解決這些問題呢，(自己讀書，互相探究)。好，自己提出目標(biāo)，自己讀書感受。感之于外，受之于心。請同學(xué)們讀課文吧。

　　二、新課

　　(一)自學(xué)

　　自主讀文，整體感知。

　　1、自由讀書。

　　同學(xué)們，想自己來讀讀這個故事嗎，請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。

　　2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他。

　　3、檢查評價，根據(jù)正確、流利的要求，適時評價，注意鼓勵。

　　(二)識字

　　自主、合作識字中體驗成功。

　　1、游戲形式自主識字，師示生字卡，生用自己喜歡的.符號在文中畫出生字。注意送字回家時別喊錯生字的名字。

　　2、交流啟思。師點撥：“父是一個部首，由它帶出的合體字有“爸、爺、斧”等，“即”是硬耳旁(單耳旁)。

　　(三)寫字

　　1、觀察田字格中生字，根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)或偏旁自己分類。

　　2、書寫，可按分類標(biāo)準(zhǔn)來正確書寫。如“穴、窮、穿”，不一定按照書上的順序來寫。

　　3、同桌互檢、互評。

　　(四)交流

　　合作釋疑，互動探究。

　　1、默讀課文，遇到不懂的問題，把它們寫在問題卡上。

　　2、合作探究。學(xué)生可能有以下幾種問題：如：紅十字會。這件好事“好”在哪里?爸爸為什么說“我真想哭，也真想笑”?有獨立思考基礎(chǔ)上，在小組中交流，老師適時點撥。全班匯報時，大家各抒己見。引導(dǎo)學(xué)生向健康方向展開對接濟窮人的看法。

　　(五)誦讀

　　分角色朗讀，感悟孩子們的純真的與善良。練好對話部分，尤其是無拉拉問“為什么窮人就該老穿舊的東西呢?”表示出很強烈的語氣，不需回答。

　　小結(jié)：這篇課文，讓我們再一次感受到了童心的純真與美好，擁有一顆善良的心，這世界將更美好。

　　第二課時

　　(一)交流

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、讀完課文后，你還想說些什么?

　　3、講故事。以小組為單位，將收集的故事講給同學(xué)們聽。推薦本組中故事感人、講得最好的學(xué)生利用語文課前三分鐘的時間陸續(xù)講一講。

　　(二)練習(xí)

　　1、試一試，你能給生字組多少個詞語。

　　袋黑鞋

　　2、比一比，再各寫幾個字。

　　父爸

　　穴穿

　　鼓勵學(xué)生利用字典自主識字。

　　3、寫出下列詞語的反義詞。

　　舊白笑富

　　4、說一說你做過的一件好事，把你的感受寫下來。

　　北師大版第四冊《一件好事》教學(xué)設(shè)計 2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“好事”的含義，學(xué)會從身邊發(fā)現(xiàn)好事。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，能夠清晰、具體地描述一件事。

　　激發(fā)學(xué)生的善良情感，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　引導(dǎo)學(xué)生討論“好事”是什么，舉出身邊的例子。

　　分享一些社會上的好人好事，激發(fā)學(xué)生的.情感共鳴。

　　二、新課內(nèi)容

　　定義“好事”

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“好事”是指有益于他人、有益于社會、能夠傳遞正能量的行為。

　　講述一件好事

　　教師示范講述一件自己親身經(jīng)歷或聽說過的好事，注意事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及自己的感受。

　　學(xué)生模仿教師，嘗試講述一件自己親身經(jīng)歷或聽說過的好事。

　　小組討論

　　學(xué)生分組討論自己身邊發(fā)生的好事，互相交流、啟發(fā)。

　　每組選出一名代表，在全班面前講述一件組內(nèi)討論的好事。

　　寫作練習(xí)

　　學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，寫一篇題為《一件好事》的短文。

　　短文要求：條理清晰，內(nèi)容具體，情感真摯。

　　三、課堂小結(jié)

　　總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強調(diào)“好事”的重要性。

　　鼓勵學(xué)生多關(guān)注身邊的好人好事，積極傳遞正能量。

　　北師大版第四冊《一件好事》教學(xué)設(shè)計 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，編寫一件有趣、感人的好事。

　　提高學(xué)生的寫作能力，能夠運用生動的語言和形象的描寫。

　　培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情感表達(dá)能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　教師講述一個虛構(gòu)的“好事”故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：如果這件事發(fā)生在自己身上，會如何發(fā)展？

　　二、創(chuàng)新編寫

　　學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，發(fā)揮想象，編寫一件有趣、感人的好事。

　　教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的.困難。

　　三、分享交流

　　學(xué)生將自己的作品讀給同桌聽，互相評價、提出建議。

　　每組選出一名代表，在全班面前朗讀自己的作品。

　　四、寫作點評

　　教師對學(xué)生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足。

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品中的寫作技巧和表達(dá)方式。

　　五、課堂小結(jié)

　　總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強調(diào)創(chuàng)新思維和寫作能力的重要性。

　　鼓勵學(xué)生多觀察、多思考、多寫作，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

　　北師大版第四冊《一件好事》教學(xué)設(shè)計 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，關(guān)注社會上的好事。

　　提高學(xué)生的信息搜集和整理能力，學(xué)會從多種渠道獲取信息。

　　培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，能夠?qū)π畔⑦M行篩選和判斷。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入話題

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會上的好人好事，了解這些事跡的背景和影響。

　　提問：你們還知道哪些社會上的好事？這些好事對社會有什么意義？

　　二、信息搜集

　　學(xué)生分組，從書籍、報紙、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道搜集關(guān)于社會好事的信息。

　　每組對搜集到的信息進行整理、篩選和歸納，準(zhǔn)備在全班面前分享。

　　三、分享交流

　　每組選出一名代表，在全班面前分享本組搜集到的社會好事。

　　其他學(xué)生可以對分享的`內(nèi)容進行提問或補充。

　　四、綜合分析

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些社會好事的共同點和特點。

　　討論：我們?nèi)绾螌⑦@些好事的精神傳承下去？如何為社會貢獻自己的力量？

　　五、課堂小結(jié)

　　總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強調(diào)社會責(zé)任感和公民意識的重要性。

　　鼓勵學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注他人，積極為社會貢獻自己的力量。

　　北師大版第四冊《一件好事》教學(xué)設(shè)計 5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：學(xué)生能夠圍繞“一件好事”的主題，完整、連貫地敘述事件，并表達(dá)出自己的感受和想法。

　　過程與方法：通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、搜集素材和口頭表達(dá)的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對美好事物的`追求，懂得做好事的意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛心。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“一件好事”的主題，展開敘述，表達(dá)真情實感。

　　難點：如何引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面去挖掘和表達(dá)“好事”的內(nèi)涵和價值。

　　三、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　通過講述一個關(guān)于“好事”的小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　明確主題

　　讓學(xué)生明確本次寫作的主題為“一件好事”，并討論什么是“好事”，以及為什么我們要做好事。

　　搜集素材

　　學(xué)生分組討論，回憶自己或身邊人做過的“好事”，并記錄下來。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生挖掘和整理素材。

　　構(gòu)思框架

　　指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集到的素材，構(gòu)思寫作框架，包括事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果和自己的感受等。

　　寫作練習(xí)

　　學(xué)生根據(jù)構(gòu)思好的框架，進行寫作練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的寫作錯誤，并給予指導(dǎo)。

　　交流分享

　　學(xué)生將自己的作文讀給小組成員聽，相互點評、修改。每組推薦一篇佳作進行全班分享。

　　總結(jié)反思

　　總結(jié)本次寫作活動的收獲和不足，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做好事的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多做好事。

　　北師大版第四冊《一件好事》教學(xué)設(shè)計 6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)美好的能力。

　　提高學(xué)生的寫作能力，學(xué)會用生動的語言和豐富的細(xì)節(jié)去描寫事物。

　　增強學(xué)生的社會責(zé)任感和愛心，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物，并用自己的語言表達(dá)出來。

　　難點：如何引導(dǎo)學(xué)生寫出有深度、有內(nèi)涵的“好事”作文。

　　三、教學(xué)過程

　　情境導(dǎo)入

　　通過展示一組關(guān)于“好事”的圖片或視頻，讓學(xué)生感受身邊的美好事物，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望。

　　啟發(fā)思考

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是“好事”？你做過哪些“好事”？為什么要做這些“好事”？

　　搜集素材

　　學(xué)生自由發(fā)言，分享自己或身邊人做過的“好事”，并說出自己的'感受和想法。教師及時記錄并整理學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容。

　　寫作指導(dǎo)

　　指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進行寫作：事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果和自己的感受等。強調(diào)要寫出細(xì)節(jié)和真情實感。

　　寫作練習(xí)

　　學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)進行寫作練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的寫作錯誤，并給予指導(dǎo)。

　　互評互改

　　學(xué)生將自己的作文與小組成員交換，相互點評、修改。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

　　展示分享

　　每組推薦一篇佳作進行全班展示分享。教師點評并總結(jié)本次寫作活動的收獲和不足。

　　北師大版第四冊《一件好事》教學(xué)設(shè)計 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，能夠發(fā)現(xiàn)身邊的美好事物。

　　提高學(xué)生的寫作能力，學(xué)會用生動的語言和豐富的細(xì)節(jié)去描寫事物。

　　培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛心，懂得做好事的意義和價值。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：如何引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的“好事”轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)出來。

　　難點：如何讓學(xué)生寫出有深度、有內(nèi)涵的“好事”作文。

　　三、教學(xué)過程

　　激發(fā)興趣

　　通過講述一個有趣的“好事”故事，激發(fā)學(xué)生的.寫作興趣。

　　探究主題

　　引導(dǎo)學(xué)生討論什么是“好事”，以及“好事”對我們自己和他人的意義。

　　觀察實踐

　　組織學(xué)生走出教室，觀察校園或社區(qū)中的“好事”，并記錄下來。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和記錄美好事物。

　　寫作指導(dǎo)

　　指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的“好事”，構(gòu)思寫作框架和內(nèi)容。強調(diào)要寫出細(xì)節(jié)和真情實感，并適當(dāng)運用修辭手法。

　　寫作練習(xí)

　　學(xué)生根據(jù)構(gòu)思好的內(nèi)容進行寫作練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的寫作錯誤，并給予指導(dǎo)。

　　展示交流

　　學(xué)生將自己的作文讀給小組成員聽，相互點評、修改。每組推薦一篇佳作進行全班展示交流。

　　總結(jié)反思

　　總結(jié)本次寫作活動的收獲和不足，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做好事的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多做好事。

　　北師大版第四冊《一件好事》教學(xué)設(shè)計 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“好事”的含義，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。

　　激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)會圍繞中心思想組織材料。

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，能夠具體、生動地描述一件事情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備一些有關(guān)做好事的圖片或視頻資料。

　　準(zhǔn)備幾篇優(yōu)秀的范文供學(xué)生參考。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　展示有關(guān)做好事的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生興趣。

　　提問：“你們認(rèn)為什么樣的事情算是好事？你們做過哪些好事？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

　　二、新課內(nèi)容

　　明確“好事”的含義：做好事是指幫助他人、關(guān)心他人、為社會做貢獻的行為。

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶自己做過的好事，并選擇其中一件印象最深刻的事情進行描述。

　　分析范文，學(xué)習(xí)如何圍繞中心思想組織材料，如何具體、生動地描述事情。

　　三、寫作指導(dǎo)

　　確定中心思想：明確自己想要表達(dá)的主題，即“一件好事”。

　　選擇材料：選擇一件自己做過的好事，注意事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

　　組織結(jié)構(gòu)：按照事情的發(fā)展順序進行描述，注意段落之間的銜接。

　　語言表達(dá)：運用生動的語言，形象地描繪事情的.場景和人物心理。

　　四、學(xué)生寫作

　　學(xué)生獨立構(gòu)思并完成作文。

　　教師巡視指導(dǎo)，及時給予幫助和建議。

　　五、交流評價

　　學(xué)生互相交流作文，分享自己的經(jīng)歷和感受。

　　教師點評學(xué)生作文，肯定優(yōu)點，指出不足，提出改進建議。

　　教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)注重引導(dǎo)學(xué)生理解“好事”的含義，并通過寫作練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，能夠圍繞中心思想組織材料，并具體、生動地描述事情。但在語言表達(dá)方面仍需加強訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平。

　　北師大版第四冊《一件好事》教學(xué)設(shè)計 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和公益意識。

　　提高學(xué)生的記敘文寫作能力，能夠清晰、連貫地敘述一件事情。

　　增強學(xué)生的合作意識和團隊精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備一些與做好事相關(guān)的新聞報道或故事材料。

　　準(zhǔn)備寫作紙和筆等文具。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　講述一則與做好事相關(guān)的新聞報道或故事，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。

　　提問：“你覺得這個故事中的人物做了哪些好事？你從中感受到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

　　二、小組合作

　　將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。

　　每個小組選擇一個與做好事相關(guān)的話題，進行小組討論。

　　小組討論后，每組選出一名代表，將小組討論的成果向全班匯報。

　　三、寫作指導(dǎo)

　　引導(dǎo)學(xué)生理解記敘文的'特點和要求，即要按事情的發(fā)展順序進行敘述，注意情節(jié)的連貫性和完整性。

　　指導(dǎo)學(xué)生如何選材和構(gòu)思，注意突出中心思想，體現(xiàn)做好事的意義和價值。

　　提醒學(xué)生注意語言的準(zhǔn)確性和生動性，可以適當(dāng)運用修辭手法增強表達(dá)效果。

　　四、學(xué)生寫作

　　學(xué)生根據(jù)所選話題進行獨立寫作。

　　教師巡視指導(dǎo)，及時給予幫助和建議。

　　五、交流評價

　　學(xué)生互相交流作文，分享自己的寫作經(jīng)驗和感受。

　　教師點評學(xué)生作文，肯定優(yōu)點，指出不足，提出改進建議。

　　教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)通過小組合作和寫作練習(xí)的形式，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團隊精神，同時也提高了學(xué)生的記敘文寫作能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與討論和寫作，能夠清晰地表達(dá)自己的想法和感受。但在選材和構(gòu)思方面仍需加強指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地突出中心思想。

　　以下是我為您準(zhǔn)備的《一件好事》教學(xué)設(shè)計三篇，每篇都針對不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。