滬教版小學(xué)二年級語文教案

時(shí)間：2025-11-17 21:17:54 二年級

滬教版小學(xué)二年級語文教案5篇(薦)

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的滬教版小學(xué)二年級語文教案，希望能夠幫助到大家。

滬教版小學(xué)二年級語文教案5篇(薦)

滬教版小學(xué)二年級語文教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、在閱讀過程中認(rèn)識“鹿”、“顏”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宮”、“憤”、“危”等9個(gè) 生詞，描寫“感”、“激”“性”、 “�！钡�5個(gè)生詞，積累詞語“顏色”、“感激”、“性命”、“尋找”、“危險(xiǎn)”、“忘恩負(fù)義”、“又氣又憤”等7個(gè)新詞語。

　　2、富有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不漏字，讀通句子。

　　3、能夠用自己的話簡要概述故事大意

　　4、懂得為人要講誠信，決不能做背信棄義之徒。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，激發(fā)興趣

　　1、師：同學(xué)們，今天我們班里迎來了一個(gè)新朋友(出示照片)——九色鹿(板書)。同學(xué) 們有沒有覺得這只鹿與我們平時(shí)見到的鹿不一樣?

　　2、學(xué)生交流：我們平時(shí)見到的鹿只有一種顏色——黃色的，而這只鹿的毛有九種顏色。

　　3、出示：它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。

　　師：一只鹿有九種顏色，這是一只多么神奇的鹿呀!同學(xué)們，你們想不想認(rèn)識它呢?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、指名分段朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字。請同學(xué)們試著用自己的話簡單地說說這篇文章講述的是一個(gè)什么故事。

　　2、出示填空：森林里住著一頭九色鹿。他的`毛有，它的角像。有一天，湖里漂來一個(gè)人，它趕快。可那個(gè)人為了，出賣了九色鹿。九色鹿不見了，而那個(gè)人。

　　3、學(xué)生交流

　　4、師：同學(xué)們回答得真不錯(cuò)!現(xiàn)在，讓老師帶領(lǐng)大家一起進(jìn)入九色鹿的世界，看看到底發(fā) 生了什么事情呢?

　　三、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、師：森林里住著一頭九色鹿。它頭上的兩只角非常的與眾不同，像雪花一樣白。請同學(xué)們用：他的像。

　　2、學(xué)生交流：她的臉像蘋果一樣紅。/ 她的皮膚像雪花一樣白。/ 他的眼睛像月亮一樣明亮。/ 他的頭發(fā)像芝麻一樣黑??

　　3、學(xué)習(xí)生字：鹿：半包圍結(jié)構(gòu)廣字頭;顏，左右結(jié)構(gòu)頁字旁，提醒同學(xué)左邊是三個(gè)撇;湖，左中右結(jié)構(gòu)三點(diǎn)水，因?yàn)楹锩媸M了水，所以是三點(diǎn)水。

　　4、指名分角色朗讀第二節(jié)，注意九色鹿和那個(gè)人不同的語氣。師出示九色鹿和那個(gè)人的話，指導(dǎo)朗讀。

　　5、學(xué)習(xí)生字：感激：解釋：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感。(請同學(xué)們說說什么時(shí)候你們會感激他人或是受到別人的感激)性：左右結(jié)構(gòu)豎心旁，提醒同學(xué)分辨女字旁的姓。(板書：性命/姓名)

　　6、師：九色鹿將那個(gè)人成功地救了起來，只讓那個(gè)人保守秘密就離開了。那故事是不是到這兒就結(jié)束了呢?請小朋友們看課文的第三、四、五、六小節(jié)，我們一起來看看后面又發(fā)生了什么事情。(指名分段朗讀)

　　(1)師：有一天，國王貼皇榜尋找九色鹿，如果誰能找到九色鹿，就賞他很多很多金子。這時(shí)候，那個(gè)人是怎么想的呢?他有沒有遵守當(dāng)初的約定保守秘密呢? 出示：那個(gè)人，因?yàn)椤?/p>

　　(2)學(xué)生交流：那個(gè)人沒有遵守約定而且?guī)е鴩跞ド终揖派�，因�(yàn)樗氲玫絿踬p賜的金子。

　　(3)師：同學(xué)們，你們覺得那個(gè)人是一個(gè)怎樣的人呢?值得我們學(xué)習(xí)嗎?如果你是他，你又會怎么做呢?

　　(4)學(xué)生交流：忘恩負(fù)義(解釋：忘記別人對自己的好處，反而做出對不起別人的事。/不守信用)，見利忘義(解釋：見到有利可圖就不顧道義)(師板書)

　　(5)師：國王他們在湖邊果真發(fā)現(xiàn)了九色鹿。當(dāng)九色鹿看到那個(gè)人的時(shí)候，它會是什么心情呢?

　　(6)學(xué)生交流：(板書：氣憤極了) 詞語解釋：生氣憤恨。(請同學(xué)想想它的近義詞：憤怒/氣憤/生氣/憤怒/憤恨)

　　(7)出示九色鹿的話，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求感情到位。

　　(8)師：國王聽到九色鹿居然開口說話了，認(rèn)為這是一只神鹿�？墒�，這只神鹿突然之間不見了，國王那時(shí)候是又氣又恨，就把那個(gè)人扔進(jìn)了湖里�？梢�，那個(gè)忘恩負(fù)義的人最后也沒有什么好的下場。

　　(9)學(xué)習(xí)生字：宮：上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭，注意寶蓋頭下面是兩個(gè)一大一小的口; 危險(xiǎn)：解釋：艱危險(xiǎn)惡，不安全。謂有可能導(dǎo)致災(zāi)難或失敗。(反義詞：安全)

　　三、課外拓展，訓(xùn)練語言

　　1、師：現(xiàn)在，九色鹿的故事講完了。如果你們是九色鹿，你們會對那個(gè)忘恩負(fù)義的人說什么呢?

　　2、學(xué)生交流：做人不能忘恩負(fù)義，見利忘義，要做個(gè)誠實(shí)守信用的人。

　　四、總結(jié)

　　老師希望我們在座的每一個(gè)同學(xué)都不要像那忘恩負(fù)義的人一樣，見利忘義，不遵守約定，而要說到做到，守信用。

滬教版小學(xué)二年級語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課生字13個(gè)，積累詞語13個(gè)，句子2句。

　　2、正確、有感情地朗讀全文。

　　3、發(fā)揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。

　　4、使學(xué)生懂得：當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題

　　1、海邊的漁民以出海打漁為生，但出海是一件非常危險(xiǎn)的事情，如果那天“月黑風(fēng)高”，漁船就會被掀翻!

　　學(xué)習(xí)詞語：月黑風(fēng)高

　　2、在這種“緊急關(guān)頭”，船員發(fā)出求救“信號”，村民們就會進(jìn)行“海中救援”!

　　學(xué)習(xí)生字：關(guān) 信

　　出示：7 海中救援 (讀)

　　二、自學(xué)課文

　　1、按要求自學(xué)生字、詞語、課文。

　　2、交流檢查

　　(1)讀詞語：劃艇搏斗懈怠歡欣鼓舞精疲力竭抵達(dá) 載哀求依靠吻筒

　　指導(dǎo)——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法記住它們?

　　指導(dǎo)載的筆順、部首。

　　(2)指名分小節(jié)讀課文。

　　(3)帶著問題再讀課文。(小組討論)

　　村民們是怎樣進(jìn)行海中救援的，在救援的.過程中發(fā)生了什么感人的事情?

　　三、深入學(xué)習(xí)、加強(qiáng)理解

　　交流反饋：

　　(1)村民們進(jìn)行了幾次救援?

　　(2)哪幾小節(jié)寫的是第一次救援?哪幾小節(jié)寫的是第二次救援?

　　請學(xué)生分別讀一讀。

　　(3)在救援的過程中，救援隊(duì)遇到了哪些困難?村民們是怎樣幫助解決的?

　　找出有關(guān)句子讀一讀。

　　(4)出示句子：

　　“媽媽，我必須去。如果每個(gè)人都說‘我不能去，總有別人去!’那會怎么樣?媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去�！睗h斯吻了吻母親，加入救援隊(duì)，消失在黑暗中。

　　(讀，說說為什么感動。)

　　(5)讀課文最后一節(jié)的第一句話。

　　對漢斯的母親來說，為什么那一小時(shí)，比永久還永久?

　　請你想象一下，這位母親焦急地等待兒子歸來的情景，她會做些什么?說些什么?想些什么?(說話訓(xùn)練)

　　(6)讀課文最后一節(jié)的2、3、4句話，你想到了什么?懂得了什么?

　　(7)集體讀全文。

　　四、生字鞏固

　　1、游戲鞏固生字。

　　2、指導(dǎo)寫字：艇、懈、載

滬教版小學(xué)二年級語文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞句讀懂課文，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報(bào)的品質(zhì)。譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

　　2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會九色鹿的舍己救人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)語句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會、感悟、理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、齊讀課題

　　九色鹿

　　二、復(fù)習(xí)舊知

　　1.這些詞語你會讀嗎? 出示詞語：救命之恩鄭重起誓千恩萬謝知恩圖報(bào) 見利忘義恩將仇報(bào) 背信棄義重重懲罰

　　2.指名讀詞語，試著把你對詞語的理解讀出來(再指名讀)齊讀

　　3.能否借助這組詞說說這篇課文的主要內(nèi)容。

　　三、第一板塊： “救”

　　第2小節(jié)

　　1.我們先來看“九色鹿救調(diào)達(dá)”的部分，(相機(jī)板書：救)自己讀讀課文2—5自然段。(學(xué)生自由練讀)

　　2.出示第2小節(jié)內(nèi)容。指名讀。

　　3.從這段中你體會到了什么，感受到了什么?

　　4.情況十分危急

　　(1)你從哪感受到的?“洶涌的波濤”“奮力掙扎”

　　(2)你能把當(dāng)時(shí)情況的危急讀出來嗎?指名讀(評點(diǎn)：調(diào)達(dá)危在旦夕。)男生齊讀

　　5.九色鹿的勇敢善良

　　(1) “立即”說明了什么?(九色鹿在救調(diào)達(dá)時(shí)毫不猶豫，奮不顧身! )請用朗讀向我們展現(xiàn)出來(指名讀)

　　(2)把九色鹿的勇敢善良、奮不顧身讀出來。女生齊讀。

　　6.過渡：古人講“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，何況九色鹿對調(diào)達(dá)是救命之恩，可謂“恩重如山” ，(相機(jī)板書：恩)面對如此重恩，調(diào)達(dá)是怎么做?怎么說的呢?

　　第3、4、5小節(jié)

　　1.指名學(xué)生起來讀第三自然段。

　　2.想象一下調(diào)達(dá)連連叩頭的樣子，帶著感激之情再讀調(diào)達(dá)的話(齊讀句子)

　　3.在調(diào)達(dá)的眼里，知恩圖報(bào)指什么?他報(bào)什么恩?

　　4.而在九色鹿的眼中，知恩圖報(bào)又是指什么?(指名說，引讀第4小節(jié))

　　5.通過兩者對比，你們感受到了什么?(這是一只不求回報(bào)的九色鹿!)多善良的九色鹿呀，請?jiān)冽R讀她說的話。(齊讀)

　　6.面對這樣的九色鹿：奮不顧身救人，又不求回報(bào)。調(diào)達(dá)是千恩萬謝、鄭重起誓。設(shè)想一下，他會如何起誓?(指名說話：調(diào)達(dá)千恩萬謝，鄭重起誓說 )(評點(diǎn)：并不是只有“毒誓”才算“鄭重”，關(guān)鍵是是否是發(fā)自肺腑，發(fā)自自己靈魂深處。)

　　7.我們來看這個(gè)“誓”字(板書：誓)，上面是個(gè)“折”，下面是個(gè)“言”。古人起誓是十分鄭重的事，常常手拿枝條，說完后就把枝條折斷，意思是如果食言，就是說話不算話，就會像這根枝條一樣。那說明這個(gè)誓言怎么樣?(誓言是表示決不違背的。)對，答應(yīng)了就必須要做到“誓”就是一諾千金。

　　8.過渡：調(diào)達(dá)有沒有真的象他誓言中所的那樣去做呢?反而怎么樣?(相機(jī)板書：賣)

　　四、第二板塊：“賣”

　　1.什么原因讓他背信棄義、恩將仇報(bào)呢?請默讀課文6、7自然段。

　　2.學(xué)生交流，相機(jī)提問

　　(1)那是一個(gè)怎樣的王妃?(貪慕虛榮)這就為后文調(diào)達(dá)出賣救命恩人九色鹿埋下了伏筆。(相機(jī)指導(dǎo)讀好句子)

　　(2)這個(gè)國王是不是心甘情愿的?你從哪兒看出來的?(相機(jī)出示：國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿。)你能把國王的無可奈何，但不得不做讀出來嗎?(指名讀、齊讀)

　　(3)試著用“只好”造句。(因?yàn)槭裁矗l只好怎樣?)

　　3.“皇榜”是指什么?聯(lián)系上下文想一想那張皇榜上寫著什么內(nèi)容?(指名回答：因?yàn)槭裁丛蛞獜堎N這張皇榜、如果捕捉到九色鹿會有什么獎(jiǎng)賞、懸賞多少黃金。)請你們來當(dāng)一回這個(gè)國王，擬寫這張皇榜好嗎?可以借助課文中內(nèi)容。(四人一小組討論一下。)(指名回答)

　　4.如果你是當(dāng)時(shí)的一位臣民，看到這樣一張皇榜，你有什么真實(shí)的想法?但他們想了也是白想，因?yàn)榇蠹叶疾恢谰派沟男雄�，只有一個(gè)人知道，他是?(調(diào)達(dá))此時(shí)他就擠在看皇榜的人群之中。當(dāng)他看到這張皇榜哪幾個(gè)字的時(shí)候他的眼睛發(fā)亮了?(重金懸賞)

　　5.面對重金懸賞的皇榜時(shí)，他的.心里到底怎樣想的呢?他的心里經(jīng)歷了怎樣的思想斗爭呢?(九色鹿!只有我知道它的行蹤，終身的富貴就這樣從天而降!只要說出九色鹿的下落，便能改變自己的命運(yùn)�？墒�，它卻是我的救命恩人啊，更何況我還曾經(jīng)立下誓言決不泄漏它的行蹤。可重金懸賞的誘惑又實(shí)在是太大了。)

　　6.一邊是國王懸賞的重金，一邊是九色鹿對自己的救命之恩以及自己立下的誓言，他的心理正進(jìn)行思想斗爭，究竟是去告密，還是信守諾言決不泄密。可最后，良心終于被金錢所蒙蔽，正義終于被邪惡所戰(zhàn)勝，他選擇了告密。

　　7.此時(shí)，他一心只想著發(fā)財(cái)?shù)美瑓s忘記了做人的根本，丟棄了應(yīng)有的道義。這就叫——見利忘義!他還忘記了什么?(他曾經(jīng)對九色鹿發(fā)了誓，發(fā)誓決不說出九色鹿的住處，這就是“信”，做人要守信，但他卻違背了，反而去向國王告密。這就叫——背信棄義!)(相機(jī)板書：信)(九色鹿從洶涌的波濤中將落水的調(diào)達(dá)救了上來，是他的救命恩人，本應(yīng)該知恩圖報(bào)才對，可他不僅不報(bào)恩，還出賣了他的恩人，想置九色鹿于死地，這就叫——恩將仇報(bào)!)他可真是一個(gè)小人。

　　8.引讀第7小節(jié)：由于調(diào)達(dá)告密，國王立即——

　　五、第三板塊“斥”

　　初讀第8、9小節(jié)

　　1.引讀第八小節(jié)：這一天，山林之中(春光明媚，)九色鹿(在開滿鮮花的草地上睡得正香。)多么溫馨美好的畫面，試著讀好它(齊讀第一、二句)

　　2.九色鹿還不知道危險(xiǎn)正一步步逼近他，他的好朋友烏鴉卻看見了，連忙高聲喊——(引導(dǎo)齊高聲讀：九色鹿??)

　　3.引讀：九色鹿從??似乎九色鹿已經(jīng)快遭厄運(yùn)了，到底結(jié)局怎樣呢?請接著往下讀第8、9小節(jié)。

　　4.交流：結(jié)局怎樣?(指名讀第九小節(jié)。) (相機(jī)板書：懲)

　　5.過渡：國王為什么很快就改變了主意呢?

　　九色鹿怒斥的話

　　1、出示：“陛下，您知道嗎?正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕被天下人笑話嗎?”

　　2、指名讀，自由練讀，這番話分別是針對哪兩個(gè)人說的?(斥責(zé)調(diào)達(dá)，勸告國王) (相機(jī)板書：斥)“斥責(zé)”是什么意思?(嚴(yán)厲的責(zé)罵)它斥責(zé)調(diào)達(dá)什么?(見利忘義!靈魂骯臟!)“靈魂骯臟”是什么意思?(思想卑鄙無恥)衣服上的“骯臟”是可以洗掉的，而靈魂上的呢?

　　3、九色鹿在說這句話的時(shí)候心情怎樣?為什么氣憤?九色鹿有沒有想過調(diào)達(dá)會出賣自己?你從哪兒讀出來的?(標(biāo)示：“竟然”)，你能結(jié)合課文內(nèi)容，用“竟然”說一句話嗎?同桌先練練。(九色鹿救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)竟然出賣了九色鹿。調(diào)達(dá)為了金錢竟然出賣了自己純潔的心。 )(指名說)

　　4、我們來看課文插圖，老師一眼就看出了誰是調(diào)達(dá)?你們看出來了嗎?用手指一指，一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)?(一個(gè)恩將仇報(bào)、貪財(cái)如命、豬狗不如、心里發(fā)虛的調(diào)達(dá)。) 這還是當(dāng)日那個(gè)對九色鹿千恩萬謝、鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎?面對此情此景，九色鹿簡直氣得——(指名學(xué)生說)請?jiān)賮碜x九色鹿的話。(指名讀) (評點(diǎn)：氣憤之情，溢于言表。痛快!你完全讀出了九色鹿此時(shí)的心情!)對這樣的人我們當(dāng)然該去斥責(zé)他。(再齊讀前半句)

　　5.九色鹿又是怎樣勸告國王的呢?(引導(dǎo)齊讀) “無辜”本指沒有罪的人，這里指的是誰?天下人會“笑話”什么呢?(指名說)

　　6.這九色鹿多勇敢多機(jī)智呀，她不僅狠狠斥責(zé)了調(diào)達(dá)，還對國王進(jìn)行了巧妙的勸說，讓國王改變了主意，讓我們再來讀好這段話? (齊讀)

　　第9小節(jié)

　　1.聽了九色鹿的話，國王非常慚愧，他慚愧什么?(他與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜。)

　　2.引讀第9小節(jié)：因此他斥責(zé)——

　　3.但他又擔(dān)心只靠自己的的命令不能有效地保護(hù)這只可愛的九色鹿，又親自起草了一道告示，如果你是國王，這次你又會在告示上寫些什么?(同桌交流、指名回答)

　　六、拓展提升

　　1、學(xué)完這篇民間故事，你有一些什么收獲呢?(集體交流)我國古往今來就有很多講求誠信的典范，像漢朝大將韓信 “一飯千金”的故事�？鬃拥牡茏印霸鴧⒇i”的故事。

　　2、總結(jié)：古語有云：人無信不立;言必信，行必果。做人一定要恪守信用。老師就把這兩句話送給你們。(齊讀)

　　七、作業(yè)

　　★基礎(chǔ)題：回家把故事講給父母聽，并和他們談?wù)勀愕氖斋@或體會。

　　★拓展題：搜集關(guān)于誠信的名言或故事。

　　★發(fā)展題：小組合作分角色演一演這個(gè)故事。

滬教版小學(xué)二年級語文教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。

　　2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，能有創(chuàng)造性的復(fù)述。

　　3.、通過閱讀課文，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé) 調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　把握有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會，感悟理解，讓學(xué)生明白做人要恪守信用的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎?你們喜歡小鹿嗎?都見過什么鹿?今天老師給大家?guī)硪恢簧衿娴穆�，她就是九色鹿。今天就讓我們一同來學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》(板書課題)

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　首先老師檢查預(yù)習(xí)生字的情況。

　　1.出示示生字詞卡片，指名讀

　　2.采用多種形式認(rèn)讀生字。開火車讀分組競賽全班齊讀

　　3.指導(dǎo)書寫。你認(rèn)為在這些生字中，哪些最難寫，請你教教大家。(重點(diǎn)指導(dǎo)：誓魂殘斥棄)

　　4.描紅。(巡視提醒坐姿，提醒重點(diǎn)筆畫的位置)

　　三、初讀課文，將課文讀通。

　　1.接下來我們來學(xué)習(xí)課文，請同學(xué)們自由地朗讀課文。 (課件出示讀書要求) 讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀不好的地方請老師同學(xué)幫忙。讀后思考：課文主要有幾個(gè)人物形象?課文圍繞這幾個(gè)人物形象，講了一個(gè)什么故事?

　　2.檢查初讀情況。

　�、� 指名分節(jié)讀，評價(jià)：從字音、停頓方面評議。

　　⑵ 小組分節(jié)輪讀

　　3、課文圍繞九色鹿講了一個(gè)什么故事呢?

　　4、課文中哪幾個(gè)小節(jié)是具體寫九色鹿救調(diào)達(dá)這件事呢?

　　二、精讀課文，將課文讀透。

　　學(xué)習(xí)2——5段。

　　1、請大家自由讀2自然段，想想九色鹿是在什么樣的情況下救了調(diào)達(dá)，當(dāng)時(shí)的情形又是怎么樣的呢? 交流，細(xì)細(xì)品味�！巴蝗�，耳邊傳來：“救命啊，救命!”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎�！�

　　(1)讀讀這句話，你覺得當(dāng)時(shí)的情形怎么樣?(萬分危急)你從哪個(gè)詞看出來? (課件在句子：救命啊，救命!下面加橫線)

　　(2)指導(dǎo)朗讀，抓住“呼喊”的語氣。那你能把當(dāng)時(shí)危急的情況用讀的方式告訴大家嗎? 通過你的朗讀我好像就看到了調(diào)達(dá)在洶涌的波濤中奮力掙扎的情景，同學(xué)們咱們一起來試一試。讀得真棒!瞧，在這萬分危急的時(shí)刻，九色鹿怎么樣，引讀。九色鹿立即縱身跳入河中，將落水人救上岸來�！�

　　(1)從這句話中，你知道了什么?

　　(2)指導(dǎo)朗讀。把你體會到的.讀給大家聽。你們愿意像九色鹿一樣做一個(gè)見義勇為的人嗎?好，咱們一起來讀好這句話。(強(qiáng)調(diào)速度快)

　　2、九色鹿見義勇為的舉動使調(diào)達(dá)萬分感動，自由練讀調(diào)達(dá)的話。

　　(第三自然段) 謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”

　　(1)自由讀，指名讀

　　(2)從哪些詞語中聽出感激之情?(謝謝、永遠(yuǎn)、終身)咱們一起學(xué)著調(diào)達(dá)的樣子來感謝九色鹿吧!(齊讀)

　　3、面對連連叩頭，連聲感激的調(diào)達(dá)，九色鹿是不是乘人之危呢?

　　(1)從九色鹿的話中你能知道些什么嗎?請大家自由讀讀九色鹿說的話。

　　(2)小結(jié)：九色鹿救了調(diào)達(dá)，但他并不求調(diào)達(dá)回報(bào)他什么，(板書：不圖回報(bào))只是要求調(diào)達(dá)不要泄露他的住處。

　　(3)多么善良的九色鹿啊，誰愿意來做善良的九色鹿?指名讀

　　4、一心想要報(bào)答九色鹿的調(diào)達(dá)聽到恩人就只有這一小小的要求，他馬上——鄭重起誓。如果你是調(diào)達(dá)，你會怎樣鄭重起誓呢? 自由練說-指名說

　　5、指名小組分角色表演讀。同學(xué)們，剛才我們是用讀的方式把九色鹿勇救調(diào)達(dá)這件事有聲有色的講給大家聽的，其實(shí)我們還可以用表演的方式展示出來�，F(xiàn)在分三人小組練習(xí)，一個(gè)演九色鹿，一個(gè)演調(diào)達(dá)，一個(gè)做旁白�？茨慕M同學(xué)能把九色鹿的見義勇為，不圖回報(bào)，把調(diào)達(dá)對九色鹿的千恩萬謝，鄭重起誓表演出來。

　　學(xué)習(xí)6—9自然段

　　過渡：可就是這個(gè)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)，到后來卻出賣了他的救命恩人九色鹿，這是為什么呢?

　　1、默讀6—9自然段，思考，交流。

　　2、想象說話練習(xí)。調(diào)達(dá)為什么會這樣做呢?是呀!重金懸賞的誘惑太大了，同學(xué)們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)會想些什么呢?(指名練說) 這是那個(gè)又是叩頭，又是感激，又是鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎?想到這兒，你有什么感受?

　　(指名練說，體會對調(diào)達(dá)行為的憤恨)

　　九色鹿面對自己曾經(jīng)救過的調(diào)達(dá)背信棄義領(lǐng)著國王的軍隊(duì)來捉它時(shí)，它心里怎么想的?它向國王說了什么?

　　“陛下，您知道嗎?正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義!您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎?” 真是太令人氣憤了!讓我們一同來斥責(zé)這個(gè)小人吧!齊讀這段話。什么是見利忘義?他見到什么利?忘掉了什么義?(板書：見利忘義)見到的利是看到了金錢，忘掉的義是九色鹿的救命之恩。聽了九色鹿的話，國王有什么反應(yīng)呢?

　　國王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。

　　(板書：背信棄義)

　　聽到這里，你有什么感想?假如你是國王，你會如何懲罰調(diào)達(dá)呢?(學(xué)生交流，師生共同評價(jià)) 師領(lǐng)讀最后一段話。

　　三、總結(jié)全文。

　　1、調(diào)達(dá)受到了重重地懲罰，如果調(diào)達(dá)現(xiàn)在在你的面前，你想說些什么話來勸勸調(diào)達(dá)嗎?可以用你學(xué)過的或者是喜歡的一句名言來勸勸他。(如果調(diào)達(dá)在你的面前，他肯定會被你感動的。)

　　2、總結(jié)：我們做人一定要正直，恪守信用，要像九色鹿那樣救助他人，不圖回報(bào)。

　　3、練習(xí)復(fù)述。

　　四、把今天學(xué)的這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽或朋友聽。

　　板書：

　　勇救

　　九色鹿調(diào)達(dá)

　　[見義勇為]出賣[ 見利忘義 ]

　　[不圖回報(bào)][ 恩將仇報(bào) ]

滬教版小學(xué)二年級語文教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確認(rèn)讀本課生字11個(gè)，積累詞語9個(gè)，句子1句。

　　2.正確有感情地朗讀全文。了解課文內(nèi)容，并能展開合理想象，體會母親等待兒子歸來的情景。

　　3.懂得當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀感悟村民們援救遇險(xiǎn)船員的感人場面。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解漢斯的話的含義。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　1.同學(xué)們，海有時(shí)是溫柔的，有時(shí)也會發(fā)怒。瞧——(出示課文第一節(jié)：在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，海上的暴風(fēng)掀翻了一條漁船。在緊急關(guān)頭，船員們發(fā)出了求救的信號。)

　　(1)指名讀。要讀出情況緊急的語氣。

　　(2)對呀，村里的人們收到警報(bào)，立即出海營救，讓我們一起來讀讀`這個(gè)感人的.故事。

　　板書：7 海中救援 2.指名讀、齊讀課題。理解“救援”的意思。

　　說明：開頭用課文第一節(jié)引入，便于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，并要指導(dǎo)學(xué)生將情況緊急的語氣讀好。關(guān)于理解課題中“救援”的意思，要多鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法理解，并且可以滲透有關(guān)詞語理解的小知識，告訴學(xué)生理解詞語常用的方法，如：查字典或詞典;找近義詞;聯(lián)系課文內(nèi)容理解。若能熟練掌握理解詞語的方法，就能把詞語的意思理解正確。

　　二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。

　　1.自由輕聲地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)上小節(jié)號。

　　2.檢查學(xué)習(xí)情況。出示：營救搏斗毫不懈怠精疲力竭抵達(dá)哀求依靠親吻筒狀

　　(1)讀詞語。(指名小老師領(lǐng)讀)(正音：營是后鼻音)

　　(2)介紹自己記字形的好方法。

　　(3)指導(dǎo)書寫：抵(最后一筆點(diǎn)不要漏寫) 讓學(xué)生自己在田字格中描寫一個(gè)。

　　(4)對于生字所組成的詞語有什么不理解?(其中“筒狀”可以通過出示實(shí)物來理解)

　　3.課文讀通順了嗎?指名分節(jié)朗讀。說明：識字環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生自己談?wù)勛R字的好方法，如：“抵”和“低”可以比較著記“營”注意是后鼻音，讓學(xué)生看看茶葉罐，可以幫助學(xué)生理解“筒狀”的詞義。在這一過程中，老師要及時(shí)歸納識字好方法，便于學(xué)生掌握。

　　三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。

　　1.課文中有哪些地方令你感動?為什么?邊默讀邊劃出有關(guān)句子。 (學(xué)生交流)

　　2.(隨機(jī)教學(xué))

　　(1)課文第四節(jié)：在忙亂中，第二支志愿救援隊(duì)組成了，16歲的漢斯也挺身而出。(理解“挺身而出”，表現(xiàn)了漢斯毫無顧慮，舍己救人的高尚情操。)

　　(2)課文第四節(jié)：他的母親抓住他的手臂哀求道……你是我惟一的依靠哇!(這母子情深的場面令人感動。) 范讀，讀出母親苦苦哀求的語氣。女生讀。

　　(3)課文第五節(jié)：“媽媽，我必須去。……”漢斯吻了吻母親，加入救援隊(duì)，消失在黑暗中。(漢斯說的這番令人感動的話語讓我們感受到了漢斯為了不讓受困于海上船員無助地死去，不顧自己的安危，說服了母親，參加救援行動。)

　　A.讀讀漢斯的話，說說他的話的意思。

　　B.漢斯說話時(shí)的語氣怎樣?誰能來讀一讀? 指名讀，要讀出漢斯說話時(shí)堅(jiān)決的語氣。男生讀。

　　(4)漢斯正站在船頭上……我哥也在。(漢斯挺身而出，最終救出受困的人們。這勝利以后的喜悅令人感動。) 邊做動作邊朗讀，要讀出漢斯歸來后的喜悅之情。

　　3.母親站在海邊，焦急地等待著兒子的歸來。一小時(shí)過去了，可對漢斯的母親來說比永久還永久，這是為什么?

　　4.想象一下：這位老婦人當(dāng)時(shí)在岸上焦急地等待兒子歸來時(shí)會做些什么?自言自語地說些什么?想些什么呢? (分小組討論)

　　5.指名小組派代表交流。

　　說明：課文中有哪些令人感動的地方，讓學(xué)生先找出有關(guān)句子，在此基礎(chǔ)上可以告訴學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法來談感受與體會，最后讓學(xué)生通過有感情朗讀將自己的感悟表達(dá)出來。關(guān)于想象練習(xí)，要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，緊緊聯(lián)系課文內(nèi)容，展開合情合理的想象。

　　四、總結(jié)。

　　1.學(xué)了全文后，你有怎樣的感受?(學(xué)生交流)

　　2.“當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手”，這是一種很可貴的品質(zhì)。

　　五、拓展說話。

　　回想一下，在平時(shí)的生活中有哪些人在你困難、危險(xiǎn)時(shí)，用盡自己的力量或想盡辦法來幫助你的?他或她是怎么做的?

　　說明：關(guān)于說話練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生樂說，人人爭當(dāng)善于表達(dá)的好孩子。學(xué)生說話時(shí)，老師要注意語病的及時(shí)指導(dǎo)，包括所說內(nèi)容是否切題。

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