雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計

時間：2021-04-17 18:55:09 教學(xué)設(shè)計

人教版雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計

　　《雪地里的小畫家》是一首融兒童情趣與科普知識為一體的兒歌，富有童趣。下面是小編整理的人教版雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀借鑒，希望對您有所幫助。

人教版雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計

　　教材分析

　　《雪地里的小畫家》是人教版教材一年級上冊的第十七課，這課文以韻文的形式，不但形象地講述了四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。

　　一年級的小孩子以形象思維為主，在生活中，他們已經(jīng)認識了一些小動物，雖然他們在電視或書本中見過它們的樣子，但對動物的爪（蹄）的不同形狀還是很陌生的，與“竹葉、梅花、楓葉、月牙”之間的聯(lián)系更有一段距離，教師應(yīng)利用百度搜索查創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，引導(dǎo)學(xué)生認識動物爪（蹄）的形狀，了解有冬眠習(xí)性的動物。一年級上學(xué)期后半段的學(xué)生，已經(jīng)初步掌握了一些識字方法，還要有必要地進一步鞏固，如熟字加偏旁、加一筆，提高識字效率。因此，在教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人翁地位，教師在引導(dǎo)、組織他們學(xué)習(xí)的過程中，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┲R與技能：

　　1、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點。

　　2、會寫“用”字。

　　3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　�。ǘ┻^程與方法

　　1、在游戲中掌握四中動物爪（蹄）的形狀。

　　2、在朗讀中體會“雪地里的小畫家”的喜悅。

　　3、通過“觀察”等方法理解為何“不用顏料不用筆。幾步就成一幅畫”。

　　（三）情感態(tài)度和價值觀：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛之情。

　　2、激發(fā)學(xué)生主動探究動物特點的熱情。

　　重點與難點

　　1、重點為知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點。會寫“用”字。

　　2、難點為正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的'腳印。

　　教學(xué)方法

　　1、游戲表演法：讓學(xué)生戴上頭飾做找腳印的游戲，直觀地感受動物爪（蹄）的不同。

　　2、通過觀察、朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件、圖片、頭飾。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　導(dǎo)入語：同學(xué)們，昨天大家都預(yù)習(xí)了課文——《雪地里的小畫家》（學(xué)生讀課題），在昨天的預(yù)習(xí)當(dāng)中，我們認識了許多的生字寶寶，你們還記得它們嗎？讓我們來回顧一下。

　　1、多媒體展示生字詞，學(xué)生認讀生字、詞語。（有拼音生字、無拼音生字、詞語）

　　（1）帶拼音課件：指名讀、教師提醒前后鼻音平翹舌音、齊讀。

　�。�2）去拼音課件：開火車讀。

　�。�3）詞語課件：齊讀。

　　2、指導(dǎo)書寫

　　師：這句話里的“竹”這個字，今天老師就要教給小朋友們怎樣書寫它了，有沒有信心寫好這個字？（有）課件出示“竹”。

　�。�1）師：“竹”，請同學(xué)們用你們的火眼金睛來觀察一下，說一說每一筆在田字格中的位置，怎樣寫好這個漢字。

　�。�2）教師指導(dǎo)：竹的最后一筆豎鉤在豎中線的右側(cè)。

　�。�3）教師范寫，學(xué)生書空。

　　（4）學(xué)生在書本上描紅。（教師指導(dǎo)寫字姿勢：頭正、肩平、身直、足安）

　�。�5）師：請同學(xué)們?yōu)檫@個字組詞。（竹子、竹葉、）

　　2、師：同學(xué)們說的真好啊，那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)下這篇小兒歌吧�。ㄍ瑢W(xué)們帶著問題聽遍課文，問題是：雪地里來了哪些小畫家呢？（學(xué)生回答，教師板書：貼圖片）

　　二、深入學(xué)文

　　1、先猜謎語，然后課件出示圖片：雪花落下，師：“下雪啦，下雪啦！”你們的心情怎么樣��？（高興）那你們來讀一讀這句話，讓我感受到你們的開心和激動。（學(xué)生讀）師：你們注意到了嗎？第一句“下雪啦”后面是逗號，在第二句“下雪啦”后面標的符號和我們以前學(xué)過的符號都不一樣，這個符號叫做感嘆號，表達出了激動的心情。所以在讀這句話時我們應(yīng)該讀出越來越高興的心情。師示范讀，學(xué)生讀。

　　2、課件出示“雪地里來了一群小畫家”。師：大家一起讀一讀這句話。（學(xué)生讀）老師有個問題要考考你們了：

　�。�1）（板書拿掉三個動物圖片）一只小動物能用“一群”形容嗎？（不能）

　�。�2）（板書貼上一個圖片）兩只小動物是“一群”嗎？（不是）

　�。�3）（板書貼其他圖片）現(xiàn)在能不能用“一群”了？（能）

　　那你們想一想，多少才是“一群”？（數(shù)量在三個或三個以上的，才能用“一群”）

　　3、師：你們能用“一群”說一句話嗎？課件出示例句，引導(dǎo)說話。說詞語、看圖說話。（門前大橋下有一群鴨子，一群小羊，一群小雞）

　　4、師：小朋友們真棒！老師還有一個問題要考考你們：雪地里的小畫家都畫了些什么？請大家在課文中找一找，并用波浪線畫出來。誰已經(jīng)找到了，請說一說你的答案？（學(xué)生回答）（板書：竹葉梅花楓葉月牙）

　　5、課件出示動物“畫畫”的過程。師：小雞的爪子很像竹葉，在雪地里踩出了竹葉形狀的腳印，小狗的爪子像梅花，在雪地里踩出了梅花形狀的腳印，小鴨的蹼很像楓葉，在雪地里踩出了楓葉形狀的腳印，小馬走來了，它的馬蹄掌很像月牙，在雪地里留下了月牙形狀的腳印。學(xué)生讀結(jié)論。（師生合作讀、男女生合作讀）

　　6、拓展延伸：師：大家真棒！讓我們一起來找一找別的小動物的腳印吧。（課件展示連線題）

　　7、師：這些小畫家，本領(lǐng)可高了，你們知道他們是用什么畫畫的嗎？（腳�。┒嗝襟w出示：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

　　8、師：雪地里這么熱鬧，青蛙怎么沒參加？（板書：貼青蛙圖片）

　　課件出示：青蛙為什么沒參加？他在洞里睡著了。還記得老師說過的問號該怎么讀嗎？（語氣上揚）大家一起來讀一讀這句話吧。

　　師：他為什么在洞里睡大覺呢？（他在冬眠）（板書：冬眠）

　　9、師：小朋友們知道什么是冬眠嗎？（學(xué)生回答）師：冬眠就是“冬天”到來的時候，動物躲在洞里不吃不喝睡大覺，和我們?nèi)祟愃X不一樣，我們晚上睡覺，第二天早晨就醒來，可是冬眠的動物要一直睡到春天來臨呢！他們已經(jīng)在秋天儲藏了非常多的食物作為冬天的糧食。

　　10、師：我們再來讀一讀這兩句話。（學(xué)生讀）噓，小聲點兒，別把青蛙吵醒啦�。◣熜÷暦蹲x最后一句，學(xué)生跟讀）

　　11、師：你知道哪些小動物需要冬眠嗎？（蛇、熊、烏龜、刺猬、蝙蝠……）

　　12、總結(jié)：動物過冬還有很多有趣的事，只要大家做個生活的有心人，認真觀察，你會有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　13、師：看，雪地里的小畫家玩的多開心呀，讓我們?nèi)パ┑乩镎艺宜麄儼�！再把這篇課文讀一讀。（學(xué)生讀）

　　三、指導(dǎo)背誦

　　師：大家讀的真好！能不能把它背一背呢？先給大家1分鐘，自己想一想、背一背。（課件展示“填一填”，指導(dǎo)背誦。）