《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．有感情地朗讀對(duì)話，能分角色朗讀課文，體會(huì)青蛙自信、傲慢的語(yǔ)氣。
2．能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮各自不同的想象，續(xù)編故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話，在朗讀過(guò)程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。
教師：準(zhǔn)備識(shí)字卡片，紙筒、頭飾、多媒體畫面、教學(xué)掛圖和相關(guān)音樂(lè)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1．小朋友們，你們喜歡聽(tīng)成語(yǔ)故事嗎？說(shuō)說(shuō)你們讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事。
2．“坐井觀天”是一個(gè)成語(yǔ)，這一個(gè)故事在我國(guó)流傳了千百年，成為家喻戶曉的故事。我相信咱們班許多同學(xué)早就知道了這個(gè)故事。當(dāng)人們一看到“坐井觀天”這四個(gè)字時(shí)，就會(huì)想到另一個(gè)成語(yǔ)──井底之蛙，就會(huì)想到這一個(gè)故事的主人公──青蛙。今天這節(jié)課咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)這一只坐在井底的青蛙。（板書(shū)課題）
二、朗讀感悟，啟發(fā)想象
1．出示掛圖，（師：瞧，這就是青蛙與小鳥(niǎo)的合影。）
口頭填空：青蛙坐在（），小鳥(niǎo)落在（）。
板書(shū)理解“井沿”。
2．自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫出講青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話。
3．練讀第一次對(duì)話。
4．感悟第二次對(duì)話。
�。�1）指名讀青蛙的話,讀后回答:你們有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
�。ㄇ嗤転槭裁凑f(shuō)天不過(guò)井口那么大？）
�。�2）理解”大話”。青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)哪句話是大話？指名讀。
你能把青蛙對(duì)小鳥(niǎo)的不相信,通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀，評(píng)議,齊讀。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法？
�。�4）圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，想想再回答。用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?/p>
生根據(jù)課文內(nèi)容回答。
A、因?yàn)榍嗤苷熳诰�，看不到井口范圍以外的天，所以它以為天“只有井口那么大”�?/p>
B、因?yàn)樾▲B(niǎo)天天在空中飛，親眼看到天很大很大，所以它認(rèn)為天“無(wú)邊無(wú)際”。
（5）理解詞語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”�！盁o(wú)邊無(wú)際”到底有多大？還有什么也可以說(shuō)無(wú)邊無(wú)際？（沙漠、大海、草原等）閉眼想象:小鳥(niǎo)飛呀,飛呀,飛過(guò)田野,高山,山村,城市,飛過(guò)那么多地方都沒(méi)有飛到天的邊,天可真大��！
�。�6）教師再因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥(niǎo)贊嘆天很“大”的語(yǔ)氣。指名讀,評(píng)議,齊讀.
�。�7）帶學(xué)生體驗(yàn)：走出教室，說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大？（天，無(wú)邊無(wú)際。）
用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？（天不過(guò)紙筒口那么大。）
這是為什么呢？（因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的筒壁擋住了我們的視線，所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天，沒(méi)有什么障礙擋住我們的視線，所以天無(wú)邊無(wú)際。）
�。�8）看畫面，你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎
得出結(jié)論：這是因?yàn)榍嗤艿囊暰�被高高的井壁擋住了，它的目光狹小，所見(jiàn)有限，所以它認(rèn)為天只有井口那么大。
相機(jī)指名讀好句中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”。
�。�9）比賽朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子，看誰(shuí)讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的話。
青蛙的話用自信、傲慢的語(yǔ)氣；小鳥(niǎo)的話用勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。
5．感悟第三次對(duì)話。
�。�1）自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想：小鳥(niǎo)和青蛙都是笑著說(shuō)的，它倆的笑各有什么含義？
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)。先分角色朗讀，再討論上面的問(wèn)題。
（3）朗讀對(duì)話并交流，讀出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
小結(jié)：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥(niǎo)的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。
6．整體感悟，角色體驗(yàn)。
�。�1）小組合作，分角色朗讀全文。
�。�2）選擇自己喜歡的角色，帶頭飾表演朗讀。
�。�3）師生合作，分角色朗讀表演。
四、讀后悟理，理解寓意
1．說(shuō)說(shuō)你對(duì)小鳥(niǎo)和青蛙的不同看法。
2．是啊，同學(xué)們，千百年來(lái)，直到今天，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小，見(jiàn)識(shí)短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些眼界狹小，見(jiàn)識(shí)短淺的人。
3．舉一些生活中的例子，如：
（1）小明這次到北京轉(zhuǎn)了一圈，可開(kāi)眼界啦！以前整天呆在村里，坐井觀天，沒(méi)想到外面發(fā)生了那么大的變化。
�。�2）有些人坐井觀天，自我感覺(jué)特別好，卻不知天外有天，人外有人。
（3）我們很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書(shū)，不懂的東西太多了。
（4）原以為我們的設(shè)計(jì)、規(guī)劃夠先進(jìn)了，可去外地一看一比，才知道我們是坐井觀天，比起人家就差遠(yuǎn)了！
……
4．所以，咱們每一個(gè)同學(xué)從小就要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多讀一些課外書(shū)，多出去走走看看，不斷地增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，你才不會(huì)成為一個(gè)坐井觀天的人，而是一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。
五、總結(jié)全文。
1．學(xué)習(xí)了本文，我們都收獲不小，你還有什么不懂的問(wèn)題嗎？不懂就要問(wèn)！
可能有一些學(xué)生會(huì)提問(wèn)：
�。�1）青蛙是否愿意跳出來(lái)？
�。�2）青蛙有沒(méi)有錯(cuò)？……
2．老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛看一看，并且善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人，這正是──“欲窮千里目,更上一層樓”。
3．實(shí)踐活動(dòng)：把這個(gè)故事和續(xù)編的部分講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
坐井觀天
青蛙：見(jiàn)識(shí)短淺、傲慢、自信
小鳥(niǎo)：有耐心
我們：要做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人
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