小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音等把《后羿射日》這篇課文讀正確、流利。
2.了解后裔與怪禽猛獸等斗爭的過程中的神勇無比。了解祖先的征服自然，改造自然的信心和決心。
3.積累，背誦《后裔射日》
教學(xué)難點(diǎn)：
了解后裔的.神勇無比，了解祖先征服自然，改造自然的信心和決心。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內(nèi)容，背誦課文，積累課文。
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：前面我們學(xué)習(xí)了《淮南子》中的秦西巴縱麑，誰來背誦給大家聽。（指名背）這個(gè)故事告訴我們什么呢？
交流《淮南子》里面不僅收集了許多帶有哲理性的小故事，而且還有許多的神話故事，今天我們來一起學(xué)習(xí)《后羿射日》課件出示
2.學(xué)習(xí)新課：
�。�1）聽老師讀，你認(rèn)真聽，不認(rèn)識的字標(biāo)上拼音，同時(shí)注意老師在哪個(gè)地方停頓。
�。�2）剛才同學(xué)們都聽得很認(rèn)真，老師發(fā)現(xiàn)這些字很難讀，老師把它拿出來，大家再讀一讀。（課件出示）
�。�3）生字讀熟了，相信你一定能把課文讀熟，自讀3遍，找同學(xué)起來讀。（指名讀）
�。�4）小組合作讀準(zhǔn)字音。展示讀。
�。�5）課文讀熟練了，堯之時(shí)，發(fā)生了什么事？找出課文中的有關(guān)句子。那你知道文中的鑿齒、九嬰、大風(fēng)、封豨、修蛇是什么嗎？（交流）對，它們是一些危害人類的東西，來咱們一起看大屏幕。（課件出示）
�。�6）當(dāng)這些怪禽猛獸危害百姓的生活時(shí)，堯是怎樣做的？誰來讀有關(guān)的句子。
（7）后羿為人類做了那么多，你想對他說什么？（交流）
�。�8）這個(gè)故事發(fā)生在上古時(shí)期，離我們十分遙遠(yuǎn)的時(shí)候，那時(shí)候科技不發(fā)達(dá)，不能正確認(rèn)識和解釋一些自然現(xiàn)象，便賦予他神話色彩！通過這個(gè)故事，我們看到了我們的祖先征服自然，改造自然的信心和決心！我們的祖先是勤勞、勇敢和智慧！
（9）讓我們帶著讀祖先的崇敬之情再來讀一讀課文！
3、積累、背誦課文
分組比賽，看哪個(gè)小組最先能背誦。交流展示。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析
《我喜歡》是一篇優(yōu)美的抒情散文，文章語句優(yōu)美，每一段開頭都用“我喜歡”三個(gè)字領(lǐng)起下文，使12個(gè)自然段形成了排比段。散文句式工整、語言精美，情感貫通全文，給人以結(jié)構(gòu)美；散文語言優(yōu)美動聽，讀起來瑯瑯上口，抑揚(yáng)頓挫，給人音樂的美感。使人很容易進(jìn)入語境中感受作者所要表達(dá)的內(nèi)心情感。本篇文章的作者以獨(dú)特的視角，詩一般清新的語言，向我們敞開心扉，描述了自己喜歡的景物與事物，并說明喜歡的理由，表達(dá)了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達(dá)、獨(dú)特、樂觀的人生態(tài)度。
學(xué)生狀況分析
本年級學(xué)生是第一批使用北師大版教材的學(xué)生，思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強(qiáng)的自主識字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚(yáng)互相合作的精神。尤其在詩歌朗誦方面具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。學(xué)習(xí)本文，應(yīng)抓住學(xué)生這一能力，采取多種方法引導(dǎo)學(xué)生讀，從而體味本篇散文語言的細(xì)膩與精美。
教學(xué)目標(biāo)
1．獨(dú)立識、寫字8個(gè)，讀準(zhǔn)字音，記熟字形，在語境中理解詞義。
2．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛大自然、熱愛生活的獨(dú)特情感。
3．在理解文章的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己對自然、對事物、對生活獨(dú)特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣賞能力，并仿寫課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的獨(dú)特感受。
2．仿寫課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，相信在你們多彩的童年里一定有許多喜歡的事物吧！說一說你都喜歡什么呢？
二、逐層讀文，整體感知
1．自由讀文，讀通讀順課文。
2．快速讀文，思考：從文章整體結(jié)構(gòu)上能發(fā)現(xiàn)什么？
3．匯報(bào)。
（1）本文是一篇抒情散文，作者抒情的線索是什么？每個(gè)自然段有什么共同點(diǎn)?
�。�2）作者是從哪幾個(gè)方面抒寫自己喜歡的情懷的？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛
三、再讀文章，體味情感
1．帶著自己的發(fā)現(xiàn)默讀課文，并將自己最喜歡的段落標(biāo)出，作批注。
2．匯報(bào)交流。師相機(jī)作指導(dǎo)，并指導(dǎo)感情讀，體會作者所喜歡的事物、景物以及喜歡他們的獨(dú)特情感。
�。�1）學(xué)生匯報(bào)1—4段：
引導(dǎo)學(xué)生談對這部分內(nèi)容的理解與感受。
師：四季就像四位天使，每年都會如約而至，來到人間與我們相會，她們給我們帶來了生機(jī)與希望，給我們帶來了無限的遐想。我們的作者在感受著四季的同時(shí)，把自己的內(nèi)心世界表達(dá)得那么獨(dú)特，讓人越讀越愛讀……
指名讀文，評價(jià)。
師作進(jìn)一步引導(dǎo)：聽著大家詩一般的朗讀，我仿佛乘著理想的航船行駛在四季的原野上，心情那么舒暢，感覺那么優(yōu)美。
生閉眼，師配樂讀這一部分，將作者所要表達(dá)的獨(dú)特感受內(nèi)化到學(xué)生心里。
生配樂讀。
師小結(jié)：作者筆下的四季是多么美妙的自然景觀，課文還有哪些地方讓你感受到了大自然的'氣息，讀一讀。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)第8自然段：
“我喜歡的另一種花”是指什么？為什么？
“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？
師：一聲問候、一個(gè)笑臉就能使寒冷的早晨變得溫暖，看來，我生活的這個(gè)社會多么需要人與人之間彼此的理解與關(guān)愛。
生感情讀第8自然段。
師：除了這里能表達(dá)作者熱愛生活的思想感情之外，文章還有些段落贊美了人與人之間的友情、真情、親情。
感情自由練讀。
�。�3）重點(diǎn)體會第10自然段：
出示此段，生讀。
師：從這段話中能體會出什么？聯(lián)系自己的閱讀體會說說自己對這句話的理解。
小組交流。
師：字里行間都透射著作者熱愛生活的思想感情，帶著你現(xiàn)在的感受再讀此段。
讀完生質(zhì)疑：省略號？
�。�4）師：省略號一般都在一句話后出現(xiàn)，省略相關(guān)內(nèi)容，但這篇文章中的省略號卻另起一段，你知道這是為什么嗎？這又表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度？
小組交流、匯報(bào)。
師小結(jié)并做進(jìn)一步引導(dǎo)：對，省略號省去了很多社會與人生美好的事物、景物，在作者眼里，我們的社會處處都洋溢著和諧與美麗，作者把自己對我們這個(gè)社會的獨(dú)特情感深切地體現(xiàn)在了“我喜歡”中，并且是深深的喜歡。
讀好最后一段話，體會“深深、喜歡”所表達(dá)的思想感情。
四、配樂讀文，升華情感
1．自由練習(xí)讀文。
2．學(xué)生配樂展示朗讀自己最想讀的部分。
3．師配樂讀其中一部分，激發(fā)更多學(xué)生配樂朗讀課文的欲望。
4．鼓勵(lì)學(xué)生加動作讀文，抒發(fā)情感。
五、仿寫延伸，激發(fā)寫作興趣
師：同學(xué)們，作者仿佛是在用一支支彩色的畫筆，為我們描繪著一幅幅畫面。而這些畫面組合在一起，又像在我們面前展開了一卷色彩絢麗、生動形象的人生畫卷，構(gòu)成了畫面美。在我們現(xiàn)實(shí)生活中，相信有很多的“我喜歡”也已經(jīng)深深地印在了你的心里，請大家發(fā)揮自己獨(dú)特的想象，仿寫課文，用語言文字來抒發(fā)你對大自然和生活的熱愛。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。
2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
（二）提出教學(xué)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：an en in.
這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的`前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
�。ㄈ┙糖氨琼嵞竌n和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4
1.將口語交際與習(xí)作指導(dǎo)緊密結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)寬松自由的口語交際環(huán)境，通過師生相互傾訴自己的夢想以及夢想背后的故事，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生們傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的能力，幫助學(xué)生們樹立良好的夢想觀。
2.在口語交際課的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作，表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn)指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行準(zhǔn)確寫作，注意運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方法。樹立遠(yuǎn)大夢想，并為夢想而努力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.注意文章的層次性，確定夢想合乎現(xiàn)實(shí)。
2.找到實(shí)現(xiàn)夢想的途徑。
3.具體、生動地描述自己的夢想，有條理地進(jìn)行表達(dá)。
4.引導(dǎo)學(xué)生們對習(xí)作《我的夢想》進(jìn)行賞評、修改，讓學(xué)生們在活動中悟得習(xí)作之法、修改之法，提高習(xí)作能力。
教學(xué)過程：
一、夢想不必驚天地——用心暢談夢想歌
1.師生暢談夢想：郝副營長的故事我們都很熟悉了�！摆s明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好��！”正是這樣美好的憧憬，這樣樸實(shí)無華的夢想火種，點(diǎn)燃著郝副營長勇往直前的心。俗話說得好:“人無志而不立。”那么，你的夢想是什么呢？誰愿意先和我們一起分享你的夢想。（自由暢談夢想，盡量多人說。）
2.列舉一些學(xué)生們的夢想，如“我的夢想是當(dāng)老板”、“我的夢想是當(dāng)一名優(yōu)秀的廚師”、“我的夢想是當(dāng)一名科學(xué)家”、“我的夢想是做一名老師”…… 引導(dǎo)學(xué)生們討論分析。
師：夢想雖然沒有好壞、對錯(cuò)、貴賤之分，但是，如果一個(gè)人的夢想是崇高的，是對別人有益的，那么，他的人生也是很有意義。
3.師：其實(shí)夢想也不是一成不變的，很可能會隨著年齡的增長、環(huán)境的變化而改變。比如：魯迅先生開始他的夢想是想當(dāng)一名醫(yī)生，遠(yuǎn)赴日本求醫(yī)。后來，在一次偶然之中，他發(fā)現(xiàn)醫(yī)術(shù)只能救助中國人的身體，而不能醫(yī)治國人麻木的心靈，于是，他決定棄醫(yī)從文，用筆桿子喚醒中國人的靈魂。
再比如：老師小時(shí)侯，非常羨慕老師這個(gè)職業(yè)，夢想有一天也能站在講臺上。再加上家庭條件不是很好，我就想早點(diǎn)參加工作。經(jīng)過不懈的努力，我考上了師范，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)老師的夢想。
二、夢想背后故事多——真實(shí)具體動人心
孩子們，不管你有什么樣的夢想，我想，每一個(gè)夢想背后，也應(yīng)該有一定的原因或者一個(gè)小小的故事。讓我們來用心聆聽，你為什么要樹立這樣的夢想？同桌互相說自己夢想背后的故事。（即：為什么會有這個(gè)夢想？⑴因?yàn)槟硞�(gè)人的影響⑵因?yàn)槟骋痪湓捇蛘吣臣虑�。⑶因�(yàn)槟骋槐緯┤缓笮〗M推薦5——7人說。
三、夢想遠(yuǎn)大須努力——妙筆生花寫華章
1.一個(gè)夢想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人說：夢想是用來追的'，不是用來想的。記得作家巴金曾說過：夢想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實(shí)現(xiàn)夢想的那一天。（課件出示） 為了實(shí)現(xiàn)夢想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！
2.學(xué)生們談怎么做才能實(shí)現(xiàn)夢想，？引導(dǎo)學(xué)生們說出途徑（⑴多讀相關(guān)書籍，拓寬自己的知識面；⑵現(xiàn)在就好好學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)……）同桌進(jìn)行交流。
3.師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動著關(guān)于夢想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的夢想》為題，寫下你的夢想以及夢想背后的故事，當(dāng)然，還有你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力。寫的時(shí)候，重點(diǎn)要把夢想背后的故事和你準(zhǔn)備為之付出怎樣的努力寫清楚，還可以試著運(yùn)用首尾照應(yīng)的寫法安排自己文章的結(jié)構(gòu)。 當(dāng)然，你完全可以在此基礎(chǔ)上靈活地安排文章結(jié)構(gòu)，比如直接從故事入手，然后再揭示你的夢想，你甚至還可以給習(xí)作重新擬一個(gè)題目，不管怎樣寫，記住，把你夢想背后的故事真實(shí)具體的寫下來，就是最感人的習(xí)作。相信你的筆下，一定會涌出一篇篇激蕩人心的夢想之歌。
4.佳作賞讀，根據(jù)學(xué)生們回答板書寫作提綱：
開頭：我的夢想是什么？
中間：夢想背后的故事——我為什么有這樣的夢想？(原因)
準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)我的夢想？(途徑)
結(jié)尾：期待著夢想實(shí)現(xiàn)后的心情、感受。（首尾呼應(yīng)）
5.學(xué)生們進(jìn)行習(xí)作，老師對有困難的學(xué)生們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
四、靜心修改促提升——取長補(bǔ)短更精彩
1.自改自評： （1）老師出示下水文，留下修改的痕跡。說一說：老師修改了什么？老師是怎么修改的？（2） 細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等。
（3）用符號劃出自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學(xué)傾聽、評價(jià)。
2.交換作文，互評互改（1）用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ （2）你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。
3.再讀作文，全面檢查與潤色。
3.全班交流：（1）指名朗讀作文。（2） 師生評議。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 做出武術(shù)的簡單組合動作
學(xué)習(xí)內(nèi)容：武術(shù)操
學(xué)習(xí)步驟：
一、 情景導(dǎo)入
教師活動：
1.教師組織游戲《貼大餅》教師組織游戲隊(duì)形
2.進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)及時(shí)的糾正游戲中存在的錯(cuò)誤。
學(xué)生活動：
1.和同伴完成游戲。
2.注意在游戲時(shí)注意遵守游戲的規(guī)則和安全。
二、 合作探究、掌握技能
重 點(diǎn)：記住游戲的名稱和練習(xí)方法。
難 點(diǎn)：作到動作的方向，路線正確。
教師活動：
1.教師示范武術(shù)的動作并講解練習(xí)方法。
2.組織學(xué)生跟隨教師的示范進(jìn)行練習(xí)。逐節(jié)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。并要記住動作的路線。
3.組織兩人一組進(jìn)行練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)。
4.組織集體練習(xí)。
學(xué)生活動：
1.認(rèn)真的觀摩教師的示范動作并要記住動作的要領(lǐng)。
2.跟隨教師的示范動作積極學(xué)習(xí)動作。
3.在教師的`指導(dǎo)下兩人積極的進(jìn)行互學(xué)。
4.集體練習(xí)時(shí)要相互的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己動作中不足的地方。
組 織：集體練習(xí)時(shí)以四列橫隊(duì)為主，互學(xué)時(shí)以散點(diǎn)練習(xí)為主。
三、 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高自我
教師活動： 邀請同學(xué)發(fā)言總結(jié)今天練習(xí)的內(nèi)容，并請部分同學(xué)演示今天學(xué)會的武術(shù)操。
學(xué)生活動：積極的發(fā)言并踴躍的展示自己學(xué)會的動作。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)6
培英文武實(shí)驗(yàn)學(xué)校“小學(xué)語文”教學(xué)設(shè)計(jì)模板
學(xué)科
語文
地點(diǎn)
二年級1班
課題
4.《田家四季歌》
第2課時(shí)
執(zhí)教者
楊芝林
日期
20xx.9.23
第1節(jié)
教材分析
《田家四季歌》是一首描寫田家四季生活的歌謠，也可以說是四幅季節(jié)圖。本課教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中朗讀,在圖畫中了解兒歌內(nèi)容�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出:語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,在實(shí)踐過程中更培養(yǎng)了學(xué)生對語文的熱愛之情。
學(xué)情分析
二年級的學(xué)生年齡小,好動,注意力容易分散，已經(jīng)初步掌握了聽說讀寫的能力,但識字量還不夠多,語言積累剛剛起步,所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生的想象力,是學(xué)習(xí)這首兒歌的主要成長點(diǎn)�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，我以讀書為指導(dǎo)，采用不同形式的朗讀，同時(shí)通過學(xué)生配上自己喜歡的動作讀一讀，最終達(dá)到背誦的目的。給予學(xué)生充分的自主權(quán)，通過多種形式的朗讀，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確認(rèn)讀所學(xué)的生字詞語；
2.正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
3.了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會弄民的辛苦和快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2.了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會弄民的辛苦和快樂。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、視頻、學(xué)習(xí)單、圖片
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
一、開門見山，直接導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)4.《田家四季歌》，請全班同學(xué)一起齊讀課題。
二、檢查生字情況，鞏固字詞。
1.出示課件生字
�。�1）叫號識字；
咦，淘氣的生字寶寶藏到了氣球里，大家還認(rèn)識嗎？
（2）放飛氣球；
2.瞧，淘氣的生字寶寶又跑到了詞語里，大家有沒有信心把它們讀準(zhǔn)確呢？
�。ǔ鍪菊n件詞語）
�。�1）小組比賽讀；
（2）拍手齊讀詞語；
你還敢挑戰(zhàn)嗎？
�。�3）讀句子；
寶貝們讀得真棒。接下來，我們系好安全帶，一起走進(jìn)田家生活去看看吧！
學(xué)生齊讀課題。
開門見山、直接導(dǎo)入。
核心過程推進(jìn)
課堂發(fā)展
三、理解課文，品讀課文。
1.學(xué)生自讀課文思考：
四個(gè)季節(jié)各有什么特點(diǎn)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？
第一站：走進(jìn)田家的春天
春季
（1）指名讀一讀；
�。�2）春天有什么特點(diǎn)？
�。�3）拍手齊讀；
過渡：我們在春天認(rèn)識了麥苗兒和桑葉兒，接下來我們?nèi)デ魄葡奶煊惺裁茨兀?/p>
第二站：走進(jìn)田家的夏天
夏季
1.指名讀一讀；
2.小組比賽讀；
3.找一找：夏天有什么活動？用橫線畫出來。
4.思考：什么是“歸來戴月光？”
過渡：有沒有喜歡秋天的寶貝，我們?nèi)タ纯矗锛纠镉钟性鯓拥娘L(fēng)光呢？
第三站：走進(jìn)田家的秋天
秋季
�。�1）指名讀；
�。�2）找一找：秋季有什么活動？用橫線畫出來。
�。�3）男女生比賽讀；
�。�4）秋季里，還有什么農(nóng)作物？
過渡：最后，老師采訪一下，有喜歡冬天的寶貝嗎？
第四站：走進(jìn)田家的冬天
冬季
�。�1）指名讀；
�。�2）找一找：冬季有什么特點(diǎn)？
（3）帶動作讀；
過渡：田家的四季真美，接下來我們美美地讀一讀兒歌吧。
三、齊讀全文，指導(dǎo)背誦。
1.配樂齊讀課文，感受田家四季的美。
2.這首兒歌把四季寫得這么美，如果能把它背下來就更好了。
�。�1）小組合作背誦；
�。�2）教師引導(dǎo)背誦；
�。�3）小組挑戰(zhàn)背誦；
1.學(xué)生讀第一節(jié)；
2.學(xué)生回答春天的特點(diǎn)；
3.學(xué)生讀第二小節(jié)；
4.學(xué)生回答夏天的活動；
5.學(xué)生回答是“歸來戴月光？”
6.學(xué)生讀第三小節(jié)（讀出開心的語氣）
7.男女生比賽讀；
8.學(xué)生回答秋季的活動；
9.學(xué)生回答冬季的特點(diǎn)；
10.學(xué)生讀第四小節(jié)；
1.學(xué)生齊讀課文；
2.學(xué)生多種形式背誦課文；
正確、流利地朗讀，對二年級學(xué)生來說，是至關(guān)重要的。拖讀、唱讀，要杜絕。培養(yǎng)好的.語感，從有感情地朗讀開始。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為�！备挥袀�(gè)性的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)真實(shí)體驗(yàn)和個(gè)性的感悟。這一環(huán)節(jié)，我尊重學(xué)生的個(gè)性需要和體驗(yàn)，讓學(xué)生自主選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀。
以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)開放、生動有趣、民主和諧的課堂氣氛。
課外延伸，拓展思維
四、總結(jié)提升
1.勇士小闖關(guān)；
2.《四季歌》舞蹈；
3.回顧板書，課堂小結(jié)。
四季的景色多美呀！希望我們通過今天的學(xué)習(xí)，能夠善于觀察，發(fā)現(xiàn)生活的美。
課堂上設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛動腦的習(xí)慣，思維導(dǎo)圖板書簡潔清晰，能夠幫助學(xué)生建立對一節(jié)課重點(diǎn)知識的記憶。
板書預(yù)設(shè)
田家四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)
四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)
《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
二年級田家四季歌說課稿
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。
2、通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第12頁準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個(gè)○卡片、20根小棒。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、準(zhǔn)備
1、出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。
2、讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。
二、新課
1、教學(xué)例1，引入“平均分”。
師：我們來幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？！請各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。
�。�1）討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。
�。�2）動手分一分。分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。
�。�3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。
2、鞏固“平均分”。
�。�1）出示教科書第13頁“做一做”。
請學(xué)生看題，并說一說題意。特別請學(xué)生說一說“平均分成5份，是什么意思�！�
�。�2）讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的'結(jié)果填空。
3、嘗試平均分物品。
�。�1）按教科書第14頁例2提出：把15個(gè)橘子平均分成5份。
�。�2）請各組用實(shí)物圖卡片（或○卡片）分一分。
（3）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。
�。�4）教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。
4、獨(dú)立進(jìn)行平均分。
（1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。
�。�2）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。
三、練習(xí)
1、練習(xí)三的第1題。
（1）讓學(xué)生用小棒代替花，動手往3個(gè)花瓶里插花。
說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。
�。�2）交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。
�。�3）評價(jià)。讓學(xué)生相互評價(jià)，欣賞自己的作品。
然后，請學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。
強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個(gè)花瓶里。
此題的“插花活動”為使學(xué)生對平均分的印象更深，開始可以讓學(xué)生喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目的開放性。教學(xué)時(shí)，還可讓學(xué)生用畫一畫的方法，往每個(gè)花瓶里插花。借助插花活動，讓學(xué)生體會平均分的含義。
2、練習(xí)三的第2題。
讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對”。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在運(yùn)用“平均分”概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動中，鞏固對“平均分”的認(rèn)識。
3、練習(xí)三的第3題。
�。�1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。
請學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個(gè)“梨”，為什么。
（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個(gè)盤里的任務(wù)。
�。�3）交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。
四、總結(jié)
1、請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
2、教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)……最后，每份分得同樣多。
教學(xué)反思：
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說欲望
1．學(xué)生表演
爺：坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著）飯后一支煙，勝過活神仙!（吸了一口，咳嗽。）
穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?
爺：什么日子?
穎：5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。
爺：誰規(guī)定的?誰能管了全世界?
穎：聯(lián)合國規(guī)定的`。
爺：聯(lián)合國能管了咱們中國?
穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!
爺：沒事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳……就是有點(diǎn)小咳嗽。
穎：反正抽煙沒一點(diǎn)好處。
爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)溜達(dá)。
2．提出問題：這個(gè)模擬表演為什么穎沒有說服爺爺?
3．讓學(xué)生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。
4．師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說別人時(shí)，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。
二、交流、體會勸說語言特點(diǎn)。
1．小組交流。假如你是穎，你會怎么勸說爺爺？在小組內(nèi)討論、表演。
2．全班交流。把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會勸說的藝術(shù)。
三、拓展、運(yùn)用。
1．小組交流。
師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體，小學(xué)語文教案《小學(xué)語文5年下《口語交際·習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)》。遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說別人。請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進(jìn)行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。
2．模擬表演。請若干小組上講臺進(jìn)行模擬表演。
3．全班評議。讓學(xué)生評一評誰的勸說效果好，為什么好？
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、教導(dǎo)幼兒記住重要的口腔健康詞語，如：牙菌斑、牙線、含氟牙膏等，讓他們把這些詞語與自己的口腔健康聯(lián)系起來。
2、啟發(fā)幼兒將所學(xué)到的口腔健康詞語分類，能分辨哪些對保護(hù)牙齒有幫助，哪些對牙齒有害。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過活動，讓學(xué)幼兒認(rèn)識相關(guān)的口腔健康詞語，并能將詞語與相關(guān)的圖畫配對。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生將學(xué)到的口腔健康詞語分類，能正確分辨哪些對保護(hù)牙齒有幫助，哪些對牙齒有害。
教學(xué)過程：
一、談話引入：師生相互討論交流牙齒的作用，認(rèn)識牙齒健康很重要，引入學(xué)習(xí)：“隨著兔子牙醫(yī)和刷牙姐姐去牙齒王國旅游”，出示課題。
二、認(rèn)識相關(guān)的口腔健康詞語。
1、觀看兔子牙醫(yī)教學(xué)錄像(去牙齒王國旅游)
請學(xué)生思考：在旅途中你認(rèn)識了哪些和牙齒健康有關(guān)的詞語?
2、認(rèn)識口腔健康詞語
(1) 兔子牙醫(yī)
(2) 神燈
(3) 刷牙姐姐
(4) 牙菌斑
(5) 牙線
(6) 含氟牙膏
(7) 甜食
(8)菌斑獸王
著重講解牙菌斑、牙線、含氟牙膏、甜食。
3、游戲比賽：學(xué)生六人小組將學(xué)到的口腔健康詞語與相關(guān)的圖畫配對，比一比哪組做得又快又準(zhǔn)確。
三、口腔健康詞語歸類
1、學(xué)生分組討論說說認(rèn)識的口腔健康詞語中，哪些對保護(hù)牙齒有幫助，哪些對牙齒有害，并說說為什么?
2、做分辨口腔健康詞語歸類練習(xí)。
3、和來聽課的老師說說今天認(rèn)識的“朋友”和“壞蛋”。
四、課堂小結(jié)：同學(xué)們要在日常生活中養(yǎng)成好的護(hù)牙習(xí)慣，和兔子牙醫(yī)、刷牙姐姐做朋友，時(shí)時(shí)提醒自己要注意牙齒健康，讓我們都擁有一副潔白、健康、的牙齒!
如何進(jìn)行幼兒口腔健康教育
口腔是食物進(jìn)入人體的第一道關(guān)口，是保持全身健康的重要環(huán)節(jié)，要把好這一關(guān)，就要有清潔的口腔和健康的'牙齒，這是因?yàn)椴粌H口腔的功能與全身多方面的功能，特別是消化功能有密切聯(lián)系，而且牙病和口腔疾病對全身健康產(chǎn)生危害。幼兒齲齒目前是口腔疾病中最為常見的病，而且發(fā)病率呈逐年上升趨勢。長期以來，由于人們不重視口腔衛(wèi)生，家長雖然對孩子百般呵護(hù)，卻忽視對孩子牙齒的保護(hù)，有些幼兒20顆乳牙中就有十幾顆是齲齒。我園幼兒的齲齒率也逐年上升，從1996年全園幼兒齲齒率38%.到1999年上升為67.8%，防止齲齒亥懷容緩。世界衛(wèi)生組織將齲病列為繼癌癥、心血管病之后的第三種需重點(diǎn)防治的疾病。我園也將防治幼兒齲齒作為保健工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
通過對家長問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)88.7%的家長對口腔保健和口腔疾病的觀念還未轉(zhuǎn)變過來，認(rèn)為幼兒乳牙終究要被恒牙取代，乳牙患齲無關(guān)緊要，不需治療;家長不注意幼兒乳牙的保護(hù)，更不注意培養(yǎng)幼兒口腔衛(wèi)生習(xí)慣;有些家長不懂得哪些飲食多吃了會至齲齒發(fā)生，對齲壞的乳牙也不進(jìn)行及時(shí)修補(bǔ)。從調(diào)查問卷中看出有76.5%的幼兒不喜歡刷牙，且年齡越小比例越大。只有極少數(shù)幼兒能堅(jiān)持早晚刷牙。幼兒年齡小，自己刷牙還不能完全去除牙面上的食物、軟垢，在細(xì)菌的作用下，牙齒也很容易脫鈣、齲蝕。以上是造成齲齒發(fā)病率高的原因。
為做好幼兒口腔保健教育，我們開展了一系列教育活動。
一、轉(zhuǎn)變家長觀念，提高家長口腔衛(wèi)生知識水平
幼兒園通過開家長會，請地段醫(yī)院醫(yī)生給家長上課，出衛(wèi)生健康版報(bào)、發(fā)宣傳資料、請家長參加班級“愛牙月”活動等形式來提高家長的口腔衛(wèi)生保健知識。通過這些活動使家長對口腔保健意識得到提高，明確了幼兒期口腔保健的重要性，積極支持和配合幼兒園開展幼兒口腔早晚刷牙、飯后漱口等.使幼兒受到潛移默化的影響。
二、培養(yǎng)幼兒良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣
我國著名的學(xué)前教育專家陳鶴琴先生講過：“習(xí)慣養(yǎng)得好。終生受其益�！鄙韺W(xué)家認(rèn)為：“習(xí)慣是自動化了的條件反射�！庇變浩诘纳窠�(jīng)細(xì)胞反應(yīng)時(shí)短，容易形成條件反射。家長、教師應(yīng)抓住這一教育契機(jī)，探索有效的方法，使幼兒養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。
(一)教給幼兒口腔保健知識
1.通過情境表演、角色游戲、講故事等形式，給幼兒上衛(wèi)生課，向幼兒講述口腔方面的簡單知識.使幼兒加深對口腔保健知識的理解
幼兒的思維具體形象。可利用講故事的形式教育孩子。如當(dāng)幼兒聽了《沒有牙齒的老虎》故事后，吃糖次數(shù)就減少多了。不愛衛(wèi)生的孩子，也像《小豬變干凈了》中的小豬一樣愛衛(wèi)生，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的習(xí)慣。
2.教給幼兒掌握正確的刷牙方法
有些父母、甚至一些老師的刷牙方法是不正確的。這樣不僅對自己的牙齒不好，還影響到孩子。孩子的模仿力極強(qiáng)。如照著大人的不正確刷牙方式去刷牙。勢必會影響幼兒牙齒的正常發(fā)育。所以，大人要掌握并堅(jiān)持運(yùn)用正確的刷牙方法，同時(shí)教育幼兒掌握運(yùn)用正確的刷牙方法。要求人人做到用正確的刷牙方法刷牙。定期了解幼兒刷牙的情況。
(二)開展各項(xiàng)活動，提高幼兒對牙齒保護(hù)的興趣
“知之者不如好之者.好之者不如樂之者”如何讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這是教育孩子的一個(gè)根本著眼點(diǎn)。因此，我們必須創(chuàng)設(shè)各種有趣的活動，使幼兒產(chǎn)生對保護(hù)牙齒的興趣。
1.愛牙月活動
9月20日是世界愛牙日，我園每年9月舉行愛牙月活動，全園幼兒行動起來積極參與愛牙月活動。
愛牙月活動具體安排三方面內(nèi)容：
第一，精心設(shè)計(jì)一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容：木偶劇《小熊拔牙》。通過演出活動，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，從中懂得早晚刷牙口腔保健的意義.更為重要的是讓幼兒知道晚上刷牙比早上刷牙更重要的道理。
第二，設(shè)展覽廳，使每位幼兒接受教育。展覽廳有各種口腔保健知識圖片，由幼兒講解圖片，還設(shè)有牙診所，并由幼兒扮演醫(yī)生，進(jìn)行角色游戲，孩子們通過自己親身體驗(yàn)并參加各種口腔保健，更加懂得從小保護(hù)牙齒的重要性，做到防牙五步曲：每天早晚刷牙，進(jìn)食后漱口;長期堅(jiān)持使用含氟牙膏;使用保健牙刷;健康飲食、少吃糖;定期檢查牙齒。第三，評價(jià)活動。在愛牙周期間，每班每天設(shè)2～3名愛牙娃娃.督促提醒本班幼兒早晚刷牙，對能堅(jiān)持做到早晚刷牙的孩子，贈送一把保健牙刷，以資鼓勵(lì)。并評為健康娃娃。有的爸爸媽媽本身自己沒做到晚上刷牙的習(xí)慣，孩子卻晚上沒刷過牙不睡覺，從而還教育了父母。孩子們真正養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，幼兒園的口腔保健教育已自然滲透到家庭中。
2.口腔保健教育滲透在一日生活的各環(huán)節(jié)中
(1)教師在一日生活的各環(huán)節(jié)中，有意識地對幼兒進(jìn)行口腔衛(wèi)生保健教育和良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。晨檢，是幼兒在幼兒園一天生活的開始。每天展檢時(shí)，保健醫(yī)生不僅對幼兒進(jìn)行一般晨檢，還給幼兒進(jìn)行簡單的口腔保健知識教育。如：問幼兒是否刷牙，看看幼兒牙齒白不白等，已刷牙、牙齒白的及時(shí)給予贊揚(yáng)。孩子得到贊揚(yáng)，更激發(fā)了他們刷牙的興趣。每天餐后請健康牙齒小衛(wèi)士提醒小朋友飯后漱口，讓幼兒逐漸形成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。
(2)在游戲中培養(yǎng)良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。游戲是幼兒的基本活動，在游戲活動中，幼兒鞏固了口腔衛(wèi)生保健知識。如：在“娃娃家”游戲中，幼兒扮演的爸爸媽媽教育孩子要保護(hù)牙齒，督促孩子刷牙、漱口，孩子牙疼，帶去給醫(yī)生治療等。
通過幾年來開展的各項(xiàng)口腔健康教育活動，幼兒口腔保健得到了重視，在飲食習(xí)慣上也得到了改觀，口腔保健教育工作取得了較好的成效，我園幼兒齲齒發(fā)病率大大降低了。
從小做起，防患于未然，“健康的生活需要口腔衛(wèi)生”，讓我們的孩子擁有一個(gè)衛(wèi)生的口腔，讓我們的孩子健康茁壯地成長。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)10
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是面向教學(xué)系統(tǒng),解決教與學(xué)的問題,為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長而設(shè)計(jì)的一套系統(tǒng)過程。它是課堂教學(xué)的藍(lán)本,是落實(shí)教學(xué)理念和指導(dǎo)教學(xué)行為的方案,是提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提和保證。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是一門科學(xué),必須遵循一定的教育、教學(xué)規(guī)律,依據(jù)課程內(nèi)容、學(xué)生特征和環(huán)境條件,運(yùn)用教與學(xué)的原理,策劃師生學(xué)習(xí)互動活動;它也是一門藝術(shù),必須融人設(shè)計(jì)者的豐富經(jīng)驗(yàn),分析教學(xué)中的問題和生成的可能,設(shè)計(jì)出有效解決數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和策略。
一、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)情分析 找準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)
學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要組成部分,與教學(xué)設(shè)計(jì)的其他內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系。是教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ),是教學(xué)內(nèi)容分析的依據(jù),是教學(xué)策略選擇和教學(xué)活動設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn),學(xué)情分析是對以學(xué)生為中心的教學(xué)理念的具體落實(shí)。
1,學(xué)生的知識儲備。新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”學(xué)生在學(xué)習(xí)新知時(shí),一般會受到舊知的影響,在舊知的基礎(chǔ)上,認(rèn)識新知,重構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)前,要加強(qiáng)對學(xué)生知識背景進(jìn)行有效分析,包括對學(xué)生已具備的有利于新知識獲得的舊知識的分析,還要對不利于新知識獲得的舊知的分析。因此,數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生已有的知識儲備,來設(shè)計(jì)富有情趣和針對性的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。
2.學(xué)生的思維能力。埃德.拉賓諾威克茲在《思維.學(xué)習(xí).教學(xué)》一書中說:“作為教師,我們教兒童。既然我們教兒童,那我們就要了解兒童怎樣思維,兒童怎樣學(xué)習(xí)�！痹S多數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),往往關(guān)注的是“怎樣教”,而忽視學(xué)生“怎樣學(xué)”。新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“要注重啟迪和發(fā)展學(xué)生思維,使學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力得到形成和發(fā)展。”因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要充分關(guān)注、分析學(xué)生已具有的思維能力和思維方式,使教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的思維方式有效對接。另外,對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣的分析也是不能忽視的內(nèi)容。
3.學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的判斷提供了理論基礎(chǔ)及基本思路,準(zhǔn)確地判斷學(xué)生的起始數(shù)學(xué)素養(yǎng)是進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì)的前提。學(xué)生的綜合素養(yǎng)不僅僅在于掌握多少數(shù)學(xué)知識,也不在于能解決多少道數(shù)學(xué)難題,而是關(guān)注他們能否運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決實(shí)際問題,形成進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究的能力。因此,教師要根據(jù)各個(gè)學(xué)生的能力差異,設(shè)計(jì)有針對性、實(shí)效性的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不能過高,也不能降低教學(xué)要求,要做到因材施教,使設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)。幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo),切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì) 批準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本點(diǎn)
優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際,運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法,對教材進(jìn)行整合、開發(fā)、創(chuàng)新處理,以分散教材的難度,減緩知識的坡度,使教學(xué)內(nèi)容更趨于合理,讓教材的教育教學(xué)功能得到充分體現(xiàn),切實(shí)提高教學(xué)效率。
1.處理好四維目標(biāo)。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn),確立了“知識與技能”“數(shù)學(xué)思考”“解決問題”“情感與態(tài)度”等四維目標(biāo)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)不只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,獲得基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能,體會數(shù)學(xué)與社會生活的聯(lián)系,加深對數(shù)學(xué)的了解,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。但是四維目標(biāo),只是課程設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)的總體目標(biāo),不是每節(jié)課設(shè)計(jì)的具體目標(biāo),在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,要進(jìn)行分解、細(xì)化,生成具有導(dǎo)向性的具體目標(biāo)。
2.設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn),也是方向。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不僅包括知識和技能,還包括數(shù)學(xué)思考、解決問題以及學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度等方面的要求。對目標(biāo)的不同理解會形成不同的教學(xué)設(shè)計(jì),從而形成不同水平的課堂教學(xué)。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要緊緊圍繞“三維教學(xué)目標(biāo)”,即“從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三個(gè)維度來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)中要做到重“知識”,也要重“技能”;重“過程”也要重“方法”;還要重“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”,注意“三維教學(xué)目標(biāo)”是一個(gè)不可分割的整體。
3.組織好教學(xué)內(nèi)容。教材是教師教學(xué)的一種依據(jù),是學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要資源。教材內(nèi)容是一個(gè)靜止的知識庫,與學(xué)生接受知識的動態(tài)過程不可能完全吻合。有效地組織教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要工作。設(shè)計(jì)前教者要分析教材的編寫特點(diǎn),領(lǐng)會編者的意圖,把握教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教學(xué)體系中的地位和作用。要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,注意知識的呈現(xiàn)順序,即先出現(xiàn)什么,再出現(xiàn)什么。要分析教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)時(shí),要加強(qiáng)練習(xí)題的針對性、有層次性,真正達(dá)到知識的形成、鞏固與應(yīng)用的目的。所以教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造性地使用教材,大膽取舍教材內(nèi)容,可打破章節(jié)順序,進(jìn)行有選擇的、科學(xué)的再創(chuàng)造、再加工,合理優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)。
三、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式 找準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn),很大程度上取決于教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇。教師要重視學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的`變化,提倡“動手實(shí)踐、合作交流、自主探究”,逐步改變教師講、學(xué)生聽、不停練的局面,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的發(fā)展。
1.動手實(shí)踐。動手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑和方法之一,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用,它是用外顯的動作來驅(qū)動內(nèi)在的思維活動,從中感悟、理解知識的形成,體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法與過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師要結(jié)合教材特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀操作,師生互動,讓學(xué)生運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí)。
2.自主探究。探索是數(shù)學(xué)的生命線。探究性學(xué)習(xí)應(yīng)成為課堂教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。對于教材中那些后繼性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容,就應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自己去探索,去發(fā)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,本來就應(yīng)是主動地構(gòu)建知識的過程。創(chuàng)設(shè)有效的探索場,是學(xué)生進(jìn)行有效探索的前提和保證,教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的開發(fā),要勇于創(chuàng)新,在吃透教材、吃透學(xué)生的情況下,不斷創(chuàng)設(shè)行之有效的探索場。當(dāng)然,在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中,在不同教學(xué)階段創(chuàng)設(shè)不同的探索場,給教師們提出了更高的要求。事實(shí)證明,經(jīng)常創(chuàng)設(shè)不同的探索場,能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
3.合作交流。當(dāng)今時(shí)代科學(xué)研究的主要方式是集體研究,通常組建研究小組,按一定的方案,合作有序地研究并最終達(dá)到研究的目的。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了教學(xué)活動中各動態(tài)因素的多邊互動,尤其是生生互動,對于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性起到了不可替代的作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要合理設(shè)計(jì)合作交流活動,當(dāng)學(xué)生自己獨(dú)立解決某個(gè)問題遇到困難,需要他人幫助時(shí),主要在教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)處,在知識易混淆處,在概念、公式、規(guī)律的探索與歸納的過程中,而且要對合作交流中可能出現(xiàn)的情況加以預(yù)測與估計(jì),為它們預(yù)設(shè)好通道,預(yù)留足時(shí)間,才能收到事半功倍的教學(xué)效果。
四、優(yōu)化課堂教學(xué)流程批準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)的著力點(diǎn)
教無定法,但要得法。任何新知的教學(xué)都要通過一定的教學(xué)程序來實(shí)現(xiàn)。教學(xué)程序應(yīng)體現(xiàn)所教知識的特點(diǎn),并符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。顯然,教學(xué)程序應(yīng)有一定的規(guī)律性和科學(xué)性。因此,要提高教學(xué)效率,必須優(yōu)化教學(xué)程序,可采取一些有效的措施,進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。
彈性化的教學(xué)設(shè)計(jì)。葉瀾指出:在教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)課的動態(tài)生成,要求教學(xué)方案的設(shè)計(jì)應(yīng)“著眼于整體,立足于個(gè)體,致力于主體”,重在大環(huán)節(jié)的策劃上,讓過程的設(shè)計(jì)具有一定的彈性,為學(xué)生參與留出足夠的時(shí)間與空間,改變過去課堂活動以教師為中心、學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的格局,為教學(xué)過程的動態(tài)生成創(chuàng)造條件。鼓勵(lì)學(xué)生主動探索、大膽質(zhì)疑,讓師生在互動中實(shí)現(xiàn)智慧的碰撞、情感的交融和心靈的溝通,使課堂成為一個(gè)有豐富內(nèi)涵的個(gè)性舞臺。
開放式的教學(xué)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,摒棄單調(diào)、生硬的一面。組織開放性教學(xué),教師要把握好教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提供學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個(gè)學(xué)生在探索中成長。真正實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
以人為本的教學(xué)設(shè)計(jì)。要優(yōu)化課堂導(dǎo)入,重視誘發(fā)學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)中,要注意使學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí),在快樂的身心交流中學(xué)習(xí)、成長。設(shè)計(jì)的評價(jià)過程,要促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,成為整個(gè)教學(xué)活動的一種“潤滑劑”。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)11
小學(xué)語文教學(xué)方案設(shè)計(jì)
一、 指導(dǎo)思想
1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。
2、強(qiáng)調(diào)積累，注重滲透。
繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生范文語言的感悟規(guī)范語言的積累。在德育方面，仍然注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意幫助學(xué)生學(xué)習(xí)自然知識，又注意幫助學(xué)生了解社會生活；既注意對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承，又注意對當(dāng)今時(shí)代風(fēng)貌的展示。
3、力求簡化，便教利學(xué)
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
(1)、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。
(2)、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
(3)、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典習(xí)慣。
(4)、繼續(xù)培養(yǎng)專心別人講話的習(xí)慣能當(dāng)眾講話，聲音響亮，態(tài)度大方，養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(5)、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字正確姿勢方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
(6)、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字正確姿勢方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。
(7)、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
(8)、培養(yǎng)日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
(9)、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
(10)、培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。
(11)、學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。
2、漢語拼音：
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字：
(1)、確認(rèn)讀157個(gè)生字。
(2)、能夠按筆順正確默寫119個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字端正、寫勻稱。
(3)、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。
(4)、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正、紙面干凈。
4、聽話說話：
(!)、能認(rèn)真聽別人講話、聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基體內(nèi)容。能講課文所寫的故事。
(2)、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)、能當(dāng)眾說話，原意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
(5)、討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。
(6)、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
5、閱讀：
(1)、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
(2)、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
(3)、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際 ，理解常用詞語的意思。
(4)、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(5)、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文 ，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的`習(xí)慣。
(6)、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。
6、習(xí)作：
(1)、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)、學(xué)習(xí)有順序、比較 細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
(3)、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
(4)、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識分號。
(5)、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
教學(xué)過程：
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1、感受、體驗(yàn)進(jìn)行曲的特點(diǎn)，能跟隨音樂行進(jìn)并做出隊(duì)形變化。在活動過程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識有所增強(qiáng)。
2、 在音樂活動中，引起對入隊(duì)和隊(duì)活動的`回憶與向往，對少先隊(duì)的認(rèn)識更為全面，感悟到作為一名少先隊(duì)員的光榮感、責(zé)任感。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、師生問好
三、欣賞《快樂的節(jié)日》
1、欣賞，感受歌曲的氣氛
2、欣賞，提問：你覺得歌曲中唱到的是什么節(jié)日？
3、用歌曲的伴奏作為配樂，有感情的朗誦歌詞
4、聽聽唱唱
四、唱《中國少年先鋒隊(duì)歌》
1、聆聽歌曲，體會歌曲情緒
2、聆聽歌曲，作曲家介紹
3、設(shè)計(jì)簡單的節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏
4、輕聲哼唱
5、齊唱，老師指出其不足之處
6、試輪唱
五、復(fù)習(xí)班隊(duì)會的流程
1、回憶班隊(duì)會的流程
2、班隊(duì)會程序演示
六、小結(jié)
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
1．正確流利、有感情地朗讀課文，小學(xué)語文5年下《楊氏父子》教學(xué)設(shè)計(jì)。
2．學(xué)會生字新詞。
3．能理解課文意思，體會語言的巧妙藝術(shù)。
4．能主動在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語言。
教學(xué)重點(diǎn)
1．能理解課文意思，做到感情朗讀。
2．能在生活中運(yùn)用精妙語言。
教學(xué)難點(diǎn)
體會語言的巧妙性。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，自古以來出現(xiàn)過許多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的故事至今流傳。那你知道關(guān)于機(jī)智兒童的哪些故事呢？今天，讓我們走進(jìn)劉義慶的《世說新語》，感受楊氏之子的聰慧吧。
二、初讀課文，整體感知
1．誰來給大家介紹一下你了解到的《世說新語》。
2．借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
3．抽讀，檢測讀書情況，小學(xué)語文教案《小學(xué)語文5年下《楊氏父子》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
4．齊讀。
5．說說課文主要寫的什么事？（只是了解課文的大概意思）
三、合作學(xué)習(xí)，理解課文意思
1．小組學(xué)習(xí)，借助注釋和搜集的資料理解文中每句話的意思，并作好記錄。
2．交流匯報(bào)句意。
意思：梁國的楊家的小孩只有9歲，特別聰明。孔君平去拜訪他的父親，因?yàn)楦赣H不在，就叫兒子出來。他為客人端果子，果中有楊梅�？拙街钢鴹蠲穼π『⒄f：“這是你們家的'水果�！毙『⒒卮鹚f：“沒聽說過孔雀是孔先生家的家禽��！”
3．理解了課文意思，你現(xiàn)在有什么感受？你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？
四、感情朗讀、背誦課文
1．有感情地讀全文。
2．背誦全文。
五、拓展
1．在生活中有哪些語言讓你銘記在心呢？（交流自己搜集的或聽到、看到的精妙語言。）
2．演一演相聲、小品或電影中的精彩對白。
六、作業(yè)
1．寫一寫對精彩語言的體會。
2．默寫課文。
3．看《世說新語》。
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)14
設(shè)計(jì)說明
圓的認(rèn)識包括直徑、半徑、π、軸對稱圖形等概念以及圓的畫法、圓的周長和圓的面積等內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)復(fù)習(xí)圓的周長和面積的計(jì)算公式，使學(xué)生加深對計(jì)算公式的理解和掌握，能熟練計(jì)算圓的周長和面積，在解決問題時(shí)能根據(jù)不同條件和問題靈活運(yùn)用計(jì)算公式解決問題。
對于觀察范圍隨觀察點(diǎn)和觀察角度的變化而改變這一知識的復(fù)習(xí)，采用結(jié)合具體實(shí)例復(fù)習(xí)的方法，還可以列舉一些應(yīng)用此部分知識來解釋的生活中的自然現(xiàn)象。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件
教學(xué)過程
⊙歸納整理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
1．歸納整理。
師：本學(xué)期我們在圖形與幾何方面學(xué)習(xí)了哪些知識？請同學(xué)們先自行整理，再在小組內(nèi)交流。
學(xué)生借鑒教材“獨(dú)立思考”板塊進(jìn)行回憶整理，小組討論、交流，教師巡視。
2．學(xué)生匯報(bào)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
引導(dǎo)學(xué)生有序地匯報(bào)，結(jié)合學(xué)生的回答，課件示范建立知識網(wǎng)絡(luò)的過程。
設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生回顧、整理圖形與幾何部分的知識，學(xué)生對所學(xué)的圓與觀察物體的相關(guān)知識有了比較系統(tǒng)的了解，形成了相對完善的知識體系。
⊙分類復(fù)習(xí)
1．復(fù)習(xí)圓的相關(guān)知識。
(1)說說什么是圓心、半徑和直徑？什么確定圓的位置？什么決定圓的大�。�
畫圓時(shí)圓規(guī)帶有針尖的腳所在的點(diǎn)叫圓心。圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離叫半徑。通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫直徑。圓心確定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。
(2)同一個(gè)圓中，半徑和直徑之間的.關(guān)系。
r＝或d＝2r
(3)圓周率通常用什么來表示？取值多少？
圓周率是圓的周長和直徑的比值，通常用字母π來表示，一般取值3.14。
(4)復(fù)習(xí)圓的周長和面積的計(jì)算公式。
C＝2πr或C＝πd S＝πr2
(5)圓的面積計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來的？
用轉(zhuǎn)化法推導(dǎo)出來的。
(6)復(fù)習(xí)用圓規(guī)畫圓的方法。
①把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離；
�、诎褞в嗅樇獾囊恢荒_固定在一點(diǎn)上；
�、郯褞в秀U筆的一只腳繞這個(gè)固定點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周。
2．完成教材104頁1題。(課件出示)
左圖：圓的直徑＝(6)cm；
正方形的周長＝(24)cm。
右圖：圓的直徑＝(8)cm；
梯形的上底＝(8)cm；
梯形的高＝(4)cm。
3．完成教材105頁2題。(課件出示)
(1)引導(dǎo)學(xué)生分別說出圓的周長和面積的計(jì)算公式。
C＝2πr或C＝πd S＝πr2
(2)列式解答。
C(1)＝2×3.14×2＝12.56(cm)
S(1)＝3.14×22＝12.56(cm2)
C(2)＝3.14×3＝9.42(cm)
S(2)＝3.14×(3÷2)2＝7.065(cm2)
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)15
〖活動目標(biāo)〗
1.初步建立保護(hù)環(huán)境的意識，愛護(hù)公共設(shè)施。
2.發(fā)展小組合作能力，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。
〖活動準(zhǔn)備〗
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
我校地處福州市區(qū)，本班60%的學(xué)生來自學(xué)校周邊社區(qū)，多是干部和職工的子女，環(huán)保意識較好；40%的學(xué)生來自郊縣，多屬進(jìn)城經(jīng)商子女，家長忙于做生意，忽視對子女進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成的教育，學(xué)生環(huán)保意識較弱。因此，有必要通過活動和學(xué)生之間的互相影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識，使他們養(yǎng)成良好的保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備
課前教師收集有關(guān)周圍的優(yōu)美環(huán)境和受損公共設(shè)施的音像資料，制作課件；提供制作環(huán)境保護(hù)公約的底板和辨析圖，評價(jià)激勵(lì)學(xué)生所需的紅花。
〖活動時(shí)間〗
1課時(shí)。
〖活動過程〗
播放本班學(xué)生在公園、社區(qū)游玩的錄像資料，讓學(xué)生欣賞美的環(huán)境。
（一）導(dǎo)入
1.贊美生活的地方。
師：同學(xué)們在公園、社區(qū)游玩的過程中，肯定有許多感受，誰來說說？
生：我們生活的地方山清水秀。
生：我所居住的地方是最美的地方。
生：我所住的社區(qū)非常方便，非常溫暖。
……
2.看損壞環(huán)境的圖片，談體會，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感。
師：可是這么美好的家園里卻出現(xiàn)了一些不美的現(xiàn)象。
�。ㄕn件出示環(huán)境被損壞的.圖片。）
生：哇！
師：你們看了有什么感想？
生：我看了，心里覺得很不舒服。
生：我想，是誰把這弄成這樣，多么不愛護(hù)環(huán)境呀！
生：這么美的地方出現(xiàn)了這些臟東西，就變得不美了。
3.小結(jié)。
師：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干凈又舒適。那么要怎樣愛護(hù)我們生活的環(huán)境，讓它美如畫呢？這就是我們今天要討論的問題。
教師板書課題：愛護(hù)我們生活的環(huán)境。
（二）出示圖例，進(jìn)行辨析
1.課件出示“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁、當(dāng)當(dāng)兩位卡通人物，激發(fā)學(xué)生興趣。
師：這節(jié)課，我還請來了“環(huán)保衛(wèi)士”丁丁和當(dāng)當(dāng)，參加我們的學(xué)習(xí)活動。
丁丁、當(dāng)當(dāng)：我們是“環(huán)保衛(wèi)士”。
丁�。何医小岸《 薄�
當(dāng)當(dāng)：我叫“當(dāng)當(dāng)”。
丁丁：我們交朋友吧！
2.對文中圖例進(jìn)行辨析，聯(lián)系生活實(shí)際，明確保護(hù)生活環(huán)境該怎么做。
丁丁：聽說福州是個(gè)美麗的城市，我們來了一看，果真如此。我們還在福州的街頭、小區(qū)里、公園中、校園里看到了許多愛護(hù)環(huán)境的好孩子，我們要送給他們“環(huán)保衛(wèi)士花”。
�。ㄕn件出示教材中的圖片。）
當(dāng)當(dāng)：咦，這位小朋友為什么要把痰吐到紙上？
丁�。和瑢W(xué)們，你們能回答當(dāng)當(dāng)?shù)倪@個(gè)問題嗎？
生：這樣才能保持地面清潔，防止空氣污染，才能更好地預(yù)防SARS和其他流感，所以不能隨地吐痰……
師：那我們應(yīng)該送他“環(huán)保衛(wèi)士花”。
�。ㄕn件中送出“環(huán)保衛(wèi)士花”。）
教師板書：1．不隨地吐痰。
丁�。何覀冞�看到了許多現(xiàn)象。
�。ㄕn件出示教材中其他圖片，請學(xué)生評一評。）
師：你們手中也有同樣的圖，請同學(xué)們看懂圖的意思，同桌交流，誰做得對，誰不對，為什么？對的，給他畫朵環(huán)�；�。
�。ㄓ没脽粽故緦W(xué)生的辨析圖，學(xué)生匯報(bào)。）
生：我給一、二、三幅圖上的小朋友畫上了環(huán)�；�，因?yàn)榈谝环鶊D的小朋友擦掉了墻上亂涂亂畫的東西。第二幅圖的小朋友沒有亂扔包裝袋和香蕉皮，而是扔進(jìn)了果皮箱。而第三幅圖的小朋友不亂潑臟水。
師：同學(xué)們，你們贊成他說的嗎？
生：贊同。
教師板書：2．不在墻上亂畫。3．不亂扔垃圾。4．不亂潑臟水。
生：我覺得第六幅圖中的小男孩做得不對，他翻過欄桿走進(jìn)草地玩，把小草踩壞了，還把欄桿弄壞了。旁邊的小女孩是“環(huán)保小衛(wèi)士”，因?yàn)樗谂u、制止小男孩的行為。
師：你說得真好。（送紅花）是呀，我們要愛護(hù)環(huán)境，就要愛護(hù)公共設(shè)施。
教師板書：5．要愛護(hù)公共設(shè)施。
師：公共設(shè)施還包括哪些？
生：還有電線桿和公交站牌……
生：還有第三幅圖里的IC電話亭。那個(gè)小男孩也不愛護(hù)公共設(shè)施，他打完電話沒把聽筒掛在機(jī)子上。
師：對，第三幅圖和第六幅圖里的小女孩都敢于制止破壞環(huán)境的行為，她們都是“環(huán)保衛(wèi)士”。
教師板書：6．敢于制止損壞環(huán)境的不良行為。
生：第四幅圖的小女孩和第五幅圖的小男孩都是敢于制止破壞環(huán)境的行為的“環(huán)保小衛(wèi)士”，也同樣能得到“環(huán)保衛(wèi)士花”。
師：他們還制止了哪些破壞環(huán)境的行為？
生：第六幅圖的小男孩制止了一位小女孩把跳繩綁在小樹上。
生：第四幅圖的小女孩敢于制止兩個(gè)小男孩在美麗的草地上做游戲。
教師板書：7．要愛護(hù)花草樹木。
師：你們要像圖上的小朋友那樣，從不同的方面來愛護(hù)美好的生活環(huán)境。想想自己平時(shí)已經(jīng)做到了哪幾點(diǎn)，哪些地方自己還需要學(xué)習(xí)。
生：我平時(shí)經(jīng)常把紙團(tuán)扔在抽屜里，以后要把紙團(tuán)扔進(jìn)果皮箱。
生：我有時(shí)用鉛筆和小刀在桌面劃刻，我一定會改掉。
……
師：你們通過學(xué)習(xí)，知道要改正錯(cuò)誤，也能成為保護(hù)環(huán)境的新朋友。我建議大家也給這幾位同學(xué)鼓掌。那么我們來立個(gè)“環(huán)境保護(hù)小公約”，共同遵守吧！
教師在剛才板書的內(nèi)容上加上標(biāo)題――“環(huán)境保護(hù)公約”，并加上邊框。
�。ㄈ┙滩膬�(nèi)容延伸到課外，再回到生活
丁�。和瑢W(xué)們，你們做得真不錯(cuò)�？墒浅诉@些，為保護(hù)生活環(huán)境，你還能做些什么呢？
教師在板書“環(huán)境保護(hù)公約”后加上“……”
師：請同學(xué)們組成四人小組進(jìn)行交流，并把交流好的結(jié)果用彩筆寫在發(fā)給你們小組的“環(huán)境保護(hù)公約”的底板上。不會寫的字可以用拼音或圖畫代替。完成后貼在教室的墻壁上，大家一起交流。
學(xué)生組成四人小組活動。
師：哪個(gè)小組愿意派代表把自己小組的“環(huán)境保護(hù)公約”向大家宣讀。
生：這是我們小組訂的“環(huán)境保護(hù)公約”――經(jīng)常打掃衛(wèi)生、不隨地大小便、不亂涂亂刻。
……
師：這些公約寫得太好了，相信看到這些公約的人都會按公約行動的。想想你們回去后，準(zhǔn)備把公約貼在哪里呢？
生（七嘴八舌）：貼在家里、貼在小區(qū)門口、貼在教室里……
師：好的，放學(xué)后就按你們說的去做吧。
�。ㄋ模﹦邮謱�(shí)踐，保護(hù)環(huán)境從身邊做起，從小事做起
師：愛護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識到，更要會動手做。
師：看看教室的環(huán)境，找找現(xiàn)在有哪些是我們可以做到的？
生：哦，我發(fā)現(xiàn)教室的衛(wèi)生角有點(diǎn)亂了，我想把它整理好。
生：還有三角柜、玻璃櫥等。
師：好，還有哪些同學(xué)有這樣的想法?你們就組成一個(gè)小組共同整理好班級的各個(gè)角落，可以給自己的小組取個(gè)名字。其他同學(xué)有什么想法？
生：我想給教室洗個(gè)澡（生齊笑），就是把教室打掃干凈。
師：就請你來當(dāng)組長吧，哪些同學(xué)愿意和他一組？
……
生分好小組后，領(lǐng)好工具，分組行動，教師指導(dǎo)并教育學(xué)生在勞動時(shí)注意安全。
（五）活動結(jié)束，談?wù)勼w會
師：剛才同學(xué)們干得真起勁呀！不過由于時(shí)間關(guān)系，沒做完的可以在下課后接著干。現(xiàn)在你們一定有許多感受吧，來說一說。
生：我們是“清除墻漬小分隊(duì)”，我們發(fā)現(xiàn)教室的墻壁上有些小污漬，我們齊心協(xié)力把這些污漬清除了，現(xiàn)在教室的墻壁干凈多了，我們看了覺得很高興，今后，我們還會這么做。
……
教師設(shè)置一個(gè)插曲，檢測學(xué)生的環(huán)保意識：教師隨意地往地上扔廢紙。
生（七嘴八舌）：老師，不能往地上亂扔紙屑。
師（馬上揀起紙屑）：真好，同學(xué)們不但環(huán)保意識強(qiáng)，還勇于制止破壞環(huán)境的行為。這個(gè)小測試，你們都合格了，你們都是“環(huán)保小衛(wèi)士”了。
（六）總結(jié)
師：通過今天的活動，你學(xué)會了什么？
生：我知道了怎樣愛護(hù)自己生活的地方。
生：我知道要用雙手來保持我們美好的生活環(huán)境。
生：通過今天的活動，我知道了保護(hù)環(huán)境要做到敢于制止破壞環(huán)境的行為。
……
�。ㄆ撸┎贾孟麓位顒拥娜蝿�(wù)
師：單靠我們來愛護(hù)環(huán)境，夠嗎？還要怎樣？
生：還要叫爸爸、媽媽也來愛護(hù)環(huán)境。
師：說得真好。
生：還可以讓叔叔、阿姨們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊(duì)伍。
師：對，我們要向全社會宣傳，動員所有的人都來愛護(hù)我們生活的環(huán)境。那我們該怎樣在社會開展宣傳活動和環(huán)保活動?下次活動我們來交流、討論。
師：丁丁和當(dāng)當(dāng)看到同學(xué)們的進(jìn)步，一定會很高興的。
�。ǔ鍪菊n件。）
丁�。耗銈儎偛耪f得、做得都很棒，歡迎你們加入“環(huán)保衛(wèi)士”的隊(duì)伍。不過，要持之以恒哦！
當(dāng)當(dāng)：我們這些“環(huán)保衛(wèi)士”一起來唱一首環(huán)保三字歌吧。
師生齊唱環(huán)保三字歌：
同學(xué)們 應(yīng)記牢 好環(huán)境 大家造
不亂丟 不亂吐 齊愛護(hù) 花木草
學(xué)校里 防紙屑 降噪音 常打掃
各用品 擺放好 整整齊 心情妙
生活中 講衛(wèi)生 病菌少 健康保
節(jié)資源 最重要 水和電 離不了
勤關(guān)水 走關(guān)燈 雖點(diǎn)滴 意義高
倒垃圾 要分類 回收后 都是寶
好環(huán)境 好人生 我輩樂 萬代笑
〖教學(xué)反思〗
教師了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，能根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生情感，進(jìn)行引導(dǎo)，較好地調(diào)動了學(xué)生活動學(xué)習(xí)的積極性、主動性，教學(xué)活動開展得較為成功。
1.體現(xiàn)生活性。
能以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)制作課件，尋找資料。還引導(dǎo)學(xué)生在自己生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。使學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2.體現(xiàn)活動性。
教學(xué)設(shè)置了幾個(gè)活動環(huán)節(jié)，如創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，制作課件，“環(huán)境保護(hù)公約”、動手打掃衛(wèi)生、唱環(huán)保歌。讓學(xué)生在活動的過程中寓教于樂，使學(xué)生通過自己的活動去獲得知識。
3.體現(xiàn)學(xué)生主體性。
教師利用課件、活動等手段引導(dǎo)學(xué)生自主地活動、觀察、交流、思考、操作，使學(xué)生自然地生成環(huán)保意識，而不是依賴教師的講解。
4.不足之處。
分組打掃衛(wèi)生顯得時(shí)間不足。還有些學(xué)生想發(fā)言，而沒得到機(jī)會。另外，學(xué)生所立的“公約”中，有的語句不通的，還沒有得到指正。
【小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12-17
健康小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)11-28
小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)11-16
小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)12-01
小學(xué)語文的教學(xué)設(shè)計(jì)12-14
小學(xué)心理教學(xué)設(shè)計(jì)12-15
小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)02-10
小學(xué)語文《燈光》的教學(xué)設(shè)計(jì)03-22