人教版四年級語文下《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)
《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文，從“小夜鶯”的精神品 中受到熏陶感染。
3、初步領(lǐng)會首尾照應(yīng)的寫法。
重點(diǎn)：
從故事內(nèi)容中體會“小夜鶯”機(jī)智勇敢的品質(zhì);
難點(diǎn)： 理解文章首尾照應(yīng)的寫法。
教具準(zhǔn)備：多煤體課件
課時:一課時
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
同學(xué)們，在上課之前，老師想問大家一個問題，你們以前學(xué)習(xí)略讀課文的時候運(yùn)用的是什么方法?(學(xué)生自由答)
今天老師帶來一種新的學(xué)習(xí)方法， 方法能夠讓大家更好的學(xué)習(xí)略讀課文，我們一起來讀一讀：
初讀，學(xué)字詞;再讀，知結(jié)構(gòu);細(xì)讀，明中心;精讀，表情感。
今天我們就來運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)一篇新的課文，首先我們來聽一段很好聽的聲音，大家仔細(xì)聽一聽，是誰在唱歌?是的，在寂靜的田野上，在茂密的樹林里，這歌聲是那樣的清脆悅耳，是那樣的`婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。如小溪流水，似鼓樂丁冬，給人以美的享受。但夜鶯婉轉(zhuǎn)的啼鳴，在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中卻有著深刻的含義�，F(xiàn)在我們一起去欣賞《夜鶯的歌聲》。板書課題.
通過預(yù)習(xí)，我們明白了文中的夜鶯指的是誰?故事發(fā)生在什么時候?課文講了一件什么事?
介紹背景：這是一篇外國作品，主要講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的一個故事，蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭就是1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)爭中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非�；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。
一、初讀，學(xué)字詞
預(yù)習(xí)時已經(jīng)解決了這部分的要求.
二、再讀，知結(jié)構(gòu);
默讀課文，思考：
1、 想想課文按什么順序記敘的?
2、 課文的前三段和后兩段是什么關(guān)系?你從中能看出什么?
三、細(xì)讀，明中心;
小組討論讀，思考：小夜鶯是個怎樣的孩子?你是從哪看出來的?
(抓住重點(diǎn)語句體會)
1、“村子里就剩你一個了嗎?”
“怎么會就剩下我一個?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個!”
孩子故意打岔，避免正面回答。這是夜鶯在敵人不易察覺的時候戲弄敵人。反映了孩子的冷靜、機(jī)智、沉著。
2、“人哪!戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。”
小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’—就都跑了。”
這里的野獸其實(shí)是指德國強(qiáng)盜。說明孩子愛憎分明，前一句保護(hù)了群眾，后一句痛罵了敵人。由于他巧妙的回答了德軍軍官的盤問，德國軍官覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路，德國軍官輕蔑地認(rèn)為他是蠢東西，其實(shí)德國軍官自己才是蠢東西，因?yàn)橐国L罵他們的話他都沒有聽出來。
3、 夜鶯在帶路時，有時學(xué)夜鶯唱，有時學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。
他好象沉浸在大自然，天真爛漫，這樣做實(shí)際是在迷惑敵人，使他們覺得他不過是個頑皮、貪玩的孩子，以取得敵人的信任。他學(xué)夜鶯和杜鵑叫，是在麻痹敵人，以便后來他用鳥叫和游擊隊(duì)聯(lián)系不致引起敵人的懷疑。(機(jī)智勇敢)
4、“你們這里有游擊隊(duì)嗎?”
“你說的是一種蘑菇嗎?沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白 蘑菇，還有洋蘑菇。”
用話打岔，再一次體現(xiàn)了他的機(jī)智。
四、精讀，表情感。
同桌互相讀，思考：
1、 夜鶯的歌聲在文中出現(xiàn)了幾次?
為什么題目要叫《夜鶯的歌聲》?
孩子用夜鶯的歌聲向游擊隊(duì)報(bào)告情況，是和敵人做斗爭的手段;夜鶯的歌聲是動聽、美好的，是對小夜鶯的贊美。
2、 孩子面對兇惡的敵人，為什么還能應(yīng)變自如，毫無懼色?
衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到保家衛(wèi)國的斗爭中，全國人民都懷著對祖國的愛，對敵人的恨與敵人進(jìn)行不屈不撓的斗爭，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。
你想對他說寫什么?
五、拓展，運(yùn)用方法
學(xué)了這篇課文,我們知道了小夜鶯他機(jī)智勇敢,愛憎分明,是個愛國小英雄.我們被他的精神深深的感動著,像小夜鶯這樣的故事還有很多很多，老師今天就給大家?guī)硪黄恼�。請同學(xué)們在小組內(nèi)運(yùn)用我們剛剛學(xué)到的方法來學(xué)習(xí)這篇文章.
六、總結(jié)，布置作業(yè)。
是啊!每個人都熱愛自己的祖國，在世界每個地方，都有愛國的小英雄的存在，那么同學(xué)們，你們還知道哪些愛國小英雄的故事呢?
作業(yè)：請大家下課后搜集更多的這樣的故事。積累下來。
聯(lián)系自己生活，寫一篇讀后感。
【四年級語文下《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
語文《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)03-20
《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)01-15
《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)精選03-25
《夜鶯的歌聲》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)03-29
《夜鶯的歌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思03-29
四年級語文夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(jì)01-15
四下《夜鶯的歌聲》教學(xué)反思03-29