父親的謎語(yǔ)ppt
一篇洋溢著溫情的回憶性散文是《父親的謎語(yǔ)》，在其中經(jīng)由猜謎游戲呈現(xiàn)出了深沉的父愛(ài)。當(dāng)制作這份PPT之際，我們不但要梳理文章的脈絡(luò)，而且還要憑借畫(huà)面與互動(dòng)去還原文字背后所蘊(yùn)含的情感。接下來(lái)自課件設(shè)計(jì)的幾個(gè)關(guān)鍵角度予以展開(kāi)。
幻燈片背景怎么配
背景不應(yīng)太過(guò)花哨，建議挑選暖色調(diào)的淡米色或者淺褐色，用以模擬舊書(shū)頁(yè)的質(zhì)感。能夠在每頁(yè)的角落點(diǎn)綴簡(jiǎn)筆畫(huà)風(fēng)格的謎語(yǔ)元素，像燈籠、蠟燭或者父親與孩子的剪影之類(lèi)。要避免運(yùn)用高飽和度的顏色，以防干擾學(xué)生對(duì)文字情感的聚焦。要是需要插入圖片，優(yōu)先選擇展現(xiàn)家庭溫馨場(chǎng)景的插畫(huà)，而非寫(xiě)實(shí)照片。
文章結(jié)構(gòu)如何梳理
首先，PPT 要?jiǎng)澐殖扇蟀鍓K，分別是：初識(shí)謎語(yǔ)、品味謎語(yǔ)、延伸寫(xiě)作。其中，第一部分要梳理父親出過(guò)哪些謎語(yǔ)，以期讓學(xué)生能夠快速提取信息。再者，第二部分需聚焦“我”從童年到長(zhǎng)大后的態(tài)度變化，進(jìn)而分析謎語(yǔ)背后的情感象征。最后，第三部分要引導(dǎo)學(xué)生參照文中“借物喻人”的手法，去寫(xiě)一段自己與家人的互動(dòng)。并且，每頁(yè)僅放置一個(gè)核心觀點(diǎn)，文字不得超過(guò)三行。
互動(dòng)環(huán)節(jié)怎樣設(shè)計(jì)
可于“猜謎語(yǔ)”頁(yè)面設(shè)置那種倒數(shù)計(jì)時(shí)的動(dòng)畫(huà)，以求讓學(xué)生先去猜然后再揭曉答案。要插入兩個(gè)跟課文風(fēng)格極為相像的謎語(yǔ)，就像“有時(shí)掛在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢”，其謎底是月亮這樣。還要預(yù)留空白文本框以便供學(xué)生輸入答案。再者還能夠設(shè)計(jì)小組討論這一環(huán)節(jié)，就是文中父親為何老是用謎語(yǔ)去回應(yīng)女兒的問(wèn)題呢？讓學(xué)生把自身看法寫(xiě)在便利貼形狀的文本框內(nèi)，接著再拖動(dòng)到黑板之上。
情感升華怎么表現(xiàn)
通過(guò)對(duì)比手法展示的最后幾頁(yè)P(yáng)PT呈現(xiàn)，童年之際女兒追著父親猜謎，成年之后父親變得沉默，女兒主動(dòng)想要再聽(tīng)一回謎語(yǔ)。配合插播用以讓文字緩慢浮現(xiàn)的漸隱漸現(xiàn)動(dòng)畫(huà)。插入一小段作為背景音自動(dòng)循環(huán)的古典吉他配樂(lè)，比如《愛(ài)的羅曼史》。在尾頁(yè)留下一句“每一個(gè)謎底都是父愛(ài)的形狀”的結(jié)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生課后采訪自己的父母，記錄一個(gè)家庭小故事。
看過(guò)這篇文章之后，你在制作《父親的謎語(yǔ)》PPT之時(shí)，最為想要著重凸顯的是哪一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)呢？歡迎于評(píng)論區(qū)之中分享你的創(chuàng)新性想法，要是覺(jué)得其具有實(shí)際效用，請(qǐng)點(diǎn)贊并進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，從而讓更多的老師能夠看到。